Bilim Fuarları Destekleme Destekleme Programı

Nanoteknolojiden Uzaya Bilim Yolculuğu: Köy Okullarında Stem Temelli Bilim Etkinlikleri

Projenin temel amacı, köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin nanoteknoloji, uzay bilimleri ve doğadan ilham alan bilimsel yaklaşımlar hakkında farkındalık kazanmalarını sağlamak ve öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerini geliştirmektir. Bu kapsamda öğrencilerin bilimsel kavram ve süreçleri deneyimleyerek öğrenmeleri, araştırma ve sorgulama becerilerini geliştirmeleri ve bilimsel olayları günlük yaşam ile ilişkilendirebilmeleri hedeflenmektedir. Ayrıca öğrencilerin doğaya duyarlı bireyler olarak yetişmeleri, doğadan ilham alarak bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeleri ve bilimsel problemlere çözüm üretme konusunda farkındalık kazanmaları amaçlanmaktadır. Projenin hedef kitlesini İstanbul?un kırsal bölgelerinde yer alan Şile, Silivri ve Çatalca ilçelerindeki köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Katılımcı seçiminde öğrencilerin bilimsel etkinliklere erişim imkânlarının sınırlı olduğu bölgelerde öğrenim görüyor olmaları dikkate alınacak ve kız?erkek öğrenci dağılımının dengeli olmasına özen gösterilecektir. Proje kapsamında öğrencilerin aktif katılımını sağlayan ve yaparak yaşayarak öğrenme temeline dayanan çeşitli STEM temelli etkinlikler gerçekleştirilecektir. Bu etkinlikler arasında sanal gerçeklik ile gökyüzü gözlemi, grafen ve fulleren modelleme çalışmaları, güneş gözlemi, biyomimikri atölyesi, ebru sanatı uygulaması, yaratıcı yazma etkinliği, polimer deneyleri ve bilim oryantiringi gibi uygulamalar yer almaktadır. Etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin bilimsel gözlem yapmaları, problem çözme becerilerini geliştirmeleri ve bilimsel kavramları deneyimleyerek öğrenmeleri amaçlanmaktadır. Proje sonunda öğrencilerin nanoteknoloji ve uzay bilimleri hakkında temel farkındalık kazanmaları, bilimsel meraklarının artması ve STEM alanlarına yönelik olumlu tutum geliştirmeleri beklenmektedir. Böylece projenin köy okullarında öğrenim gören öğrencilerde bilim kültürünün gelişmesine ve bilim okuryazarlığının güçlenmesine katkı sağlaması hedeflenmektedir.

Proje Başlığı: Topraktan Teknolojiye: Mersin Köy Okullarında Yapay Zeka Ve Akıllı Tarım Uygulamaları

Bu projenin amacı, Mersin?de bir köy okulunda öğrenim gören ilkokul/ortaokul öğrencileri ile köy halkının yapay zeka okuryazarlığı kazanmasını sağlamak ve öğrencilerin karmaşık kodlama sözdizimleriyle boğuşmadan "Yapay Zeka Destekli Kod Üretimi (AI-Assisted Coding)" yaklaşımıyla akıllı tarım sistemleri tasarlamalarını sağlamaktır. Proje, köy okulunda 3 tam gün sürecek atölye ve bilim söyleşilerinden oluşmaktadır. Hedef kitle köydeki öğrenciler ve yöre halkıdır. Öğrenciler yapay zeka temelleri, etkili prompt (istem) mühendisliği, sensör tabanlı donanım kurulumu (Arduino) ve problem çözme etkinliklerine katılacaktır. Köy halkı ise "Yapay Zeka, Tarımda Dijital Dönüşüm ve Çocuklarımızın Geleceği" başlıklı bilim söyleşisinde yer alacaktır. cProjede; öğrencilerin metin tabanlı kod yazmak yerine algoritmik senaryolar oluşturup kodları YZ'ye yazdırdıkları bilgi işlemsel düşünme, tasarım odaklı düşünme, probleme dayalı öğrenme ve STEM yöntemleri kullanılacaktır. Proje sonunda öğrencilerin teknolojik öz yeterliklerinde, analitik problem çözme becerilerinde artış; kırsal bölgeler için eğitimde dijital fırsat eşitliğine somut katkı ve bilimsel farkındalık düzeyinde kalıcı gelişim beklenmektedir.

Köyümüz Bilimle Şenleniyor

"4009-Köy Okullarına Yönelik Destek Programı?, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilim, teknoloji ve eğitime yönelik proje temelli çalışmalarla daha fazla buluşmasını sağlayarak eğitimdeki bölgesel farklılıkları azaltmayı amaçlayan önemli bir girişimdir. Program kapsamında, köy okullarındaki öğrencilerin il ve ilçe merkezlerindeki akranlarıyla benzer bilimsel öğrenme fırsatlarına erişmesi hedeflenmektedir. Bu doğrultuda bilim, çevre ve doğa temelli etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerinin geliştirilmesi ve bilim okuryazarlığının güçlendirilmesi amaçlanmaktadır. Program yalnızca öğrencileri değil, köy halkını da kapsayan bir yapıya sahiptir. Düzenlenecek bilim festivalleri, sergiler ve proje sunumları aracılığıyla öğrenciler geliştirdikleri çalışmaları paylaşma fırsatı bulacak, köy halkı da bu etkinliklere katılarak bilimsel süreçleri yakından tanıyacaktır. Böylece bilimsel düşüncenin toplumun daha geniş kesimlerine yayılması ve bilime yönelik olumlu bir tutumun gelişmesi amaçlanmaktadır. Ayrıca bilim insanları, öğretmenler ve uzmanlar tarafından gerçekleştirilecek söyleşiler ve atölyeler sayesinde öğrencilerin merak duygularının güçlendirilmesi ve yaratıcı düşünme becerilerinin desteklenmesi planlanmaktadır. Projede yer alan yarışmalar ve uygulamalı çalışmalar, öğrencilerin kendi bilimsel projelerini geliştirmelerine fırsat sunarak problem çözme, araştırma yapma ve üretme becerilerini destekleyecektir. Projede 8 atölye (?Su Üzerinde Sanat: Ebru Atölyesi?, ?Doğanın İzinde: 3B Kalem ile Biyomimikri ve Form Tasarımı?, ?Gizli Mıknatıs Labirenti?, ?Eğlenceli Lav Lambası Macerası?, ?Yünden Sanata Keçe Yolculuğu?, ?Robotumla Yol Buluyorum: Algoritma ve Kodlama Atölyesi?, ?Yaşayan Yıldızımız Güneş?, ?Kendi Sensörünü Yap? ) ve 1 tane bilim söyleşisi ( Eğitimde Dijitalleşme) yer almaktadır. Ayrıca projede 1 rehber ve 1 sağlık çalışanına yer verilmiştir. Programın uygulanması sonucunda köy okullarındaki öğrencilerin bilim ve doğa ile etkileşimlerinin artması, öğrenme motivasyonlarının yükselmesi ve akademik başarılarının desteklenmesi beklenmektedir. Bununla birlikte köy halkının da çevre, doğa ve bilim konularında daha bilinçli hale gelmesi ve bilimsel farkındalığın toplum genelinde yaygınlaşması hedeflenmektedir. Programdan elde edilen deneyimler ve geri bildirimler doğrultusunda yapılacak değerlendirmeler, gelecekte gerçekleştirilecek benzer projeler için yol gösterici olacak ve sürdürülebilir bir bilim eğitimi modelinin geliştirilmesine katkı sağlayacaktır.

Doğadan Öğreniyorum Bilimle Tasarlıyorum

Projenin planlanması, koordinasyonu ve yürütülmesinden sorumludur. Proje hazırlık sürecinde etkinlik içeriklerinin proje amacı ve hedef kitle özelliklerine uygun biçimde yapılandırılmasını sağlamıştır. Uygulama öncesinde eşleşilen okul ile iletişim kurulması, kurumlar arası iş birliklerinin yürütülmesi, izin süreçlerinin tamamlanması, destek mektuplarının organizasyonu ve uygulama alanına ilişkin ön hazırlıkların gerçekleştirilmesi proje yürütücüsünün sorumluluğundadır. Uygulama sürecinde etkinlik akışının plana uygun ilerlemesini izleyecek, bilim söyleşileri, atölyeler ve saha uygulamalarının proje hedefleri doğrultusunda gerçekleştirilmesini koordine edecektir. Ölçme ve değerlendirme sürecinde metaforik algı formu ve kelime ilişkilendirme testi uygulamalarını yapacak, elde edilen verileri proje uzmanı ile birlikte analiz edecektir. Proje sonrasında sonuçların raporlaştırılması, yaygınlaştırma faaliyetlerinin yürütülmesi, bilimsel toplantılarda sunulması ve proje kapanış raporunun hazırlanması da proje yürütücüsünün temel sorumlulukları arasındadır.

Aynı Merak, İki Kuşak: Köy Okullarında Aile Ile Stem

Amaç: "Aynı Merak, İki Kuşak: Köy Okullarında Aile ile STEM" projesi, kırsal kesimlerdeki bilim ve teknoloji erişim eşitsizliğini gidermek amacıyla Denizli iline bağlı bir köy ortaokulunda on etkileşimli STEM etkinliği uygulamayı hedeflemektedir. Projenin özgün katkısı, her etkinliğe velileri aktif katılımcı olarak dahil etmesidir: veliler yalnızca izleyici değil, köy yaşamından gelen pratik bilgiyi bilimsel süreçle buluşturan eş-öğrenendir. Böylece proje öğrencileri ve velileri birlikte bilim ve teknoloji farkındalığıyla buluşturmayı amaçlamaktadır. Kapsam ve hedef kitlesi: Proje, il merkezine 5 km ve üzeri mesafedeki köy ortaokulunda öğrenim gören 5?8. sınıf öğrencilerini, bu öğrencilerin velilerini kapsamaktadır. On etkinlik dört çağrı alanına dağılmaktadır: güneş fırını, su filtresi, tekne tasarımı ve astronomi gözlemi doğa bilimlerini; kelebek kanadı mühendisliği, bilgisayarsız kodlama ve uçurtmadan drone?a mühendislik ile teknolojiyi; bilim tarihi söyleşisi ve yaratıcı drama sosyal ve beşeri bilimleri; akıllı sulama ise hem mühendislik-teknoloji hem tarımsal bilimler alanını temsil etmektedir. Tüm etkinlikler köy bağlamından beslenen, gündelik materyallerle uygulanabilir biçimde tasarlanmıştır. Yöntem ve beklenen sonuç: Etkinlikler kuşaklararası birlikte öğrenme ilkesiyle yapılandırılmış; velinin yerel deneyimi her oturumda bilimsel sorgunun başlangıç noktası olarak kullanılmaktadır. Değerlendirme; bilim insanı çizimi (DAST, ön-son), kuşaklararası etkileşim gözlem formu, mühendislik tasarım süreci rubriği (tasarım defteri kayıtlarına dayalı), kuşak mektubu ve drama rubriğinden oluşan çok katmanlı bir çerçeveyle yürütülecektir. Beklenen çıktılar: öğrencilerin mühendislik tasarım becerileri ve bilimsel farkındalıklarındaki gelişim, velilerin bilimsel süreçlere katılımı yoluyla köyde bilim kültürünün güçlenmesi ve başka okullarca uygulanabilir açık-erişimli bir etkinlik kitabı.

Masaldaki Matematik: Köy Hikâyeleriyle Problem Kurma Ve Çözme

Bu projenin temel amacı, matematiği soyut bir alan olmaktan çıkararak etnomatematik yaklaşımlar ve problem kurma stratejileriyle öğrencilerin kendi kültürel dünyaları ve günlük yaşamlarıyla ilişkilendirmelerini sağlamaktır. Öğrencilerin kendi yaşamlarından hareketle yeni matematiksel problemler formüle etme, akıl yürütme ve yaratıcı düşünme becerilerinin yanı sıra kültürel okuryazarlıklarını geliştirmek hedeflenmektedir. Projenin hedef kitlesi, merkezden uzak köy okullarında öğrenim gören öğrencilerdir. Kapsamı ise, yerel anlatıların (masallar, hikâyeler) ve günlük deneyimlerin matematiksel öğrenme sürecine dâhil edilmesiyle kültürel mirası eğitime entegre eden etkileşimli bir öğrenme ortamının oluşturulmasıdır. Hazır problemlere alışmış öğrencilere kırsal yaşamdan beslenen hikâyeleri değerli bir eğitim kaynağı olarak sunmak, projenin özgün değerini oluşturmaktadır. Proje, etkileşimli ve öğrenci merkezli bir anlayışla; hikâye anlatımı, yaratıcı drama ve açık uçlu problem kurma etkinlikleri üzerinden yürütülecektir. Öğrenciler, sunulan hikâyelerdeki belirli durumları kavrayarak bu anlatılardan özgün problemler üretecek ve çözüm yolları geliştireceklerdir. Süreç sonunda, öğrencilerin matematiksel kaygılarının azalması, derse yönelik ilgi ve olumlu tutumlarının artması ve problem kurma-çözme becerilerinin gelişmesi beklenmektedir. Ayrıca, öğretmenler için kültürel bağlama oturtulmuş, anlamlı ve tekrar kullanılabilir bir etkinlik modeli ortaya konması projenin ayrıcalıklı sonuçlarındandır.

Dijital Ekosistemden Yerel Değerlere Köprü: Fırsat Eşitliği Için Dijital Adımlar

Bu projenin amacı, dezavantajlı köy okullarında dijital altyapı ve öğrenme olanaklarının güçlendirilmesi yoluyla dijital uçurumun azaltılmasına ve dijital fırsat eşitliğinin desteklenmesine katkı sunmaktır. Bu kapsamda, birleştirilmiş sınıflarda öğrenim gören ilkokul öğrencilerinin dijital becerilerinin desteklenmesi, öğretmenlerinin dijital pedagojik yeterliklerinin güçlendirilmesi ve ebeveynlerinin dijital rehberlik farkındalıklarının artırılması yoluyla okul?aile?toplum bütünlüğü içinde sürdürülebilir bir dijital öğrenme ekosistemi oluşturulması hedeflenmektedir. Bu doğrultuda, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yaklaşımı ile belirlenen hedef kitle; dezavantajlı köy okullarının birleştirilmiş sınıflarında öğrenim gören ilkokul öğrencileri, bu okullarda görev yapan öğretmenler ve öğrencilerin aileleridir. Dijital dönüşüm sürecinde ortaya çıkan çok katmanlı dijital uçurum; yalnızca fiziksel erişim eksikliği değil, aynı zamanda dijital beceri, kullanım niteliği ve üretken katılım boyutlarında eşitsizlikler üretmektedir. Proje, bu yapısal eşitsizliklere bütüncül bir müdahale modeli sunmaktadır. Bu kapsamda taşınabilir ve ortak kullanıma uygun dijital öğrenme setleri aracılığıyla erişim olanaklarının iyileştirilmesi; yerel yaşam pratikleri ile bütünleştirilmiş dijital okuryazarlık, dijital hikâye oluşturma, kodlama ve stem temelli üretken öğrenme etkinlikleri yoluyla öğrencilerin eleştirel düşünme, problem çözme ve dijital teknolojileri üretken biçimde kullanma becerilerinin desteklenmesi planlanmaktadır. Öğretmenlere yönelik uygulamalı eğitimlerle dijital teknolojilerin öğrenme tasarımı ve ölçme-değerlendirme süreçlerine pedagojik entegrasyonunun güçlendirilmesi; ebeveynlere yönelik uzman söyleşisi ile dijital rehberlik farkındalığının artırılması hedeflenmektedir. Projenin etkililiği, Hirose ve Creswell (2023) tarafından tanımlanan çoklu yöntemler yaklaşımına dayalı bütüncül bir ölçme ve değerlendirme çerçevesi ile incelenecektir. Nitel veri toplama sürecinde öğrenciler ve öğretmenler için geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılacaktır. Nicel boyutta ise ebeveynlerin dijital farkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla Manap (2020) tarafından geliştirilen Dijital Ebeveynlik Farkındalık Ölçeği uygulanacaktır. Elde edilen nicel ve nitel bulguların bütünleştirilmesiyle, müdahalenin öğrencilerin dijital becerileri, öğretmenlerin dijital pedagojik yeterlikleri ve ebeveynlerin dijital rehberlik farkındalıkları üzerindeki etkisinin kapsamlı biçimde ortaya konulması beklenmektedir. Anahtar Kelimeler: Birleştirilmiş sınıf, dijital uçurum, fırsat eşitliği

Oyun, Hareket Ve Teknoloji: Köy Okullarında Vr Destekli Eğitsel Oyun Atölyeleri

Amaç: Bu proje, köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin bilimsel farkındalıklarını artırmak, aktif öğrenme süreçlerine katılımlarını desteklemek ve sağlıklı yaşam alışkanlıkları kazanmalarına katkı sağlamak amacıyla tasarlanmıştır. Günümüzde çocukların teknolojiyle etkileşimi artarken fiziksel aktivite düzeylerinin azalması önemli bir sorun olarak görülmektedir. Bu proje ile teknoloji, eğitsel oyunlar ve hareket temelli etkinlikler bir araya getirilerek öğrencilerin hem bilişsel hem de fiziksel gelişimlerini destekleyen bütüncül bir öğrenme ortamı oluşturulması hedeflenmektedir. Kapsam ve Hedef Kitle: Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Proje kapsamında öğrencilerin aktif katılımını sağlayacak uygulamalı etkinlikler planlanmıştır. Bu etkinlikler arasında hareket ve koordinasyon oyunları, bocce gibi strateji temelli spor etkinlikleri, sağlıklı yaşam farkındalığı çalışmaları, doğa temelli oyun etkinlikleri ve VR (Sanal Gerçeklik) teknolojisi ile gerçekleştirilecek etkileşimli öğrenme uygulamaları yer almaktadır. Ayrıca alanında uzman bir konuşmacı tarafından gerçekleştirilecek bilim söyleşisi ile öğrencilerin bilim ve teknolojiye yönelik ilgilerinin artırılması hedeflenmektedir. Yöntem ve Beklenen Sonuç: Proje kapsamında eğitsel oyunlar, spor etkinlikleri, teknoloji destekli uygulamalar ve etkileşimli öğrenme yöntemleri bir arada kullanılacaktır. Öğrenciler uygulamalı etkinlikler aracılığıyla problem çözme, stratejik düşünme, iş birliği ve karar verme becerilerini geliştirme fırsatı bulacaktır. Özellikle bocce etkinlikleri ile motor becerilerin geliştirilmesi, VR uygulamaları ile teknoloji temelli öğrenme deneyimlerinin desteklenmesi amaçlanmaktadır. Proje sonucunda öğrencilerin bilim ve teknolojiye yönelik ilgilerinin artması, fiziksel aktivite farkındalıklarının gelişmesi ve eğitsel oyunlar aracılığıyla öğrenme süreçlerine daha aktif katılım sağlamaları beklenmektedir. Böylece köy okullarındaki öğrencilerin bilim, teknoloji ve sağlıklı yaşam konularında farkındalık kazanmalarına katkı sağlanacaktır

Köy Okullarında Sağlık Atölyeleri: Bilimle Büyüyorum

Bu proje, sağlık okuryazarlığı düzeyi Türkiye ortalamasının altında olan Adıyaman ilindeki köy okullarında öğrenim gören ilkokul öğrencilerinin sağlıklı yaşam bilincini artırmayı, bilimsel süreç becerilerini geliştirmeyi ve önleyici sağlık müdahalelerini interaktif yöntemlerle sunmayı amaçlamaktadır. Proje; okul hemşireliği disiplini çerçevesinde, kronik hastalıkların önlenmesi ve hijyen kültürünün yerleşmesi için geleneksel anlatım yöntemlerinin ötesine geçerek teknoloji, sanat ve mühendislik tabanlı bir eğitim modeli sunmaktadır. Proje kapsamında soyut tıbbi kavramları somutlaştırmak amacıyla disiplinler arası bir yaklaşım benimsenmiştir. Bu doğrultuda; sanal gerçeklik (VR) gözlükleri ile insan vücudu ve organ sistemlerinin 3B görselleştirilmesi, STEAM yaklaşımlarıyla basit malzemeler kullanılarak akciğer modeli tasarımı, UV ışık testi ile mikropların görünür kılınması, stetoskop uygulamalarıyla dolaşım sistemi keşfi ve yaratıcı drama etkinlikleriyle temel ilk yardım becerilerinin canlandırılması gibi "göze ve kulağa hitap eden" teknikler kullanılacaktır. Projenin temel hedef kitlesini, bilimsel etkinliklere erişimi kısıtlı olan Adıyaman ilindeki köy okulu öğrencileri oluştururken; dolaylı hedef kitle olarak çocuklarda sağlıklı yaşam alışkanlıklarının aile ortamında da sürdürülmesi amacıyla öğrenci velileri kapsama dahil edilmiştir. Projenin etkililiği; nicel (ön test-son test sağlık bilgisi formu) ve nitel (yapılandırılmış gözlem formları, çizim temelli değerlendirme ve öğrenci geri bildirimleri) yöntemlerin harmanlandığı karma bir modelle ölçülecektir. Proje, kırsal bölgelerdeki sağlık okuryazarlığı dezavantajını yenilikçi eğitim teknolojileriyle gidermeyi, çocukların sağlık profesyonellerine duyduğu güveni artırmayı ve sağlıklı bir toplumun temellerini bilim kültürüyle köy okullarından başlatmayı hedeflemektedir.

Doğadan Sağlığa Bilim Yolculuğu: Köy Okullarında Uygulamalı Bilim Ve Sağlıklı Yaşam Etkinlikleri

Bu projenin amacı, köy okullarında öğrenim gören ilkokul öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerini desteklemek, doğa ile insan sağlığı arasındaki ilişkiyi fark etmelerini sağlamak ve sağlıklı yaşam alışkanlıkları konusunda farkındalık oluşturmaktır. Günümüzde çocukların doğa ile etkileşimlerinin azalması ve fiziksel aktivite düzeylerinin düşmesi önemli bir sorun olarak görülmektedir. Doğa temelli öğrenme etkinliklerinin çocukların çevresel farkındalıklarını ve bilimsel düşünme becerilerini geliştirdiği çeşitli çalışmalarda vurgulanmaktadır. Bu proje ile öğrencilerin doğa, sağlık ve bilim arasındaki ilişkiyi uygulamalı etkinlikler aracılığıyla deneyimlemeleri amaçlanmaktadır. Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören ilkokul öğrencileri oluşturmaktadır. Köy okullarındaki öğrencilerin uygulamalı bilim etkinliklerine erişim imkânlarının sınırlı olması bu projenin çıkış noktalarından birini oluşturmaktadır. Proje kapsamında doğa gözlemi, bilim istasyonları, deneysel uygulamalar, sağlıklı beslenme etkinlikleri ve hareket temelli öğrenme etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Ayrıca öğrenciler ve aileler için sağlıklı yaşam alışkanlıklarına yönelik bir bilim söyleşisi düzenlenmesi planlanmaktadır. Yöntem ve Beklenen Sonuç: Proje kapsamında uygulamalı bilim etkinlikleri, deneysel çalışmalar, doğa gözlemleri ve STEM temelli tasarım etkinlikleri kullanılacaktır. Öğrencilerin etkinliklere aktif katılımını sağlayan bu uygulamalar sayesinde bilimsel gözlem yapma, veri toplama ve problem çözme becerilerinin gelişmesi hedeflenmektedir. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel etkinliklere yönelik ilgilerinin artması, doğa ve sağlık arasındaki ilişkiyi daha iyi kavramaları ve sağlıklı yaşam davranışları konusunda farkındalık kazanmaları beklenmektedir.

Kırsaldan Geleceğe: Steam, Dijital Pedagoji Ve Yaratıcı Düşünme Yolculuğu

Kestel Bilim ve Sanat Merkezi olarak hazırladığımız bu projenin temel amacı, ilçe merkezine en az 10 kilometre uzaklıkta bulunan dezavantajlı köy okullarındaki öğrencileri ve köy halkını yenilikçi eğitim yaklaşımlarıyla buluşturarak eğitimde fırsat eşitliği sağlamaktır. "Merak Et, Tasarla, Geleceği Yakala!" sloganıyla yola çıktığımız projemizde, öğrencilerin eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini çok yönlü olarak artırmak hedeflenmektedir. Bu doğrultuda doğrudan köy ortamında gerçekleştirilecek etkinlikler kapsamında; sanal gerçeklik (VR) ile oryantiring, tabletler üzerinden blok tabanlı kodlama, geleneksel Ebru sanatı, tasarım odaklı düşünme, uygulamalı fen deneyleri ve teleskopla gökyüzü gözlemi gibi STEAM ve dijital pedagoji temelli çeşitli atölyeler tasarlanmıştır. Merkezimizin uzman eğitmen kadrosu tarafından yürütülecek bu disiplinler arası etkinliklere ek olarak, bir psikolojik danışman eşliğinde düzenlenecek söyleşi ile velilerin ve köy halkının da bilimsel farkındalık sürecine aktif katılımı sağlanacaktır. Proje sonucunda katılımcıların dijital okuryazarlık, problem çözme ve uzamsal düşünme becerilerinin gelişmesi; teknolojiye, sanata ve bilime yönelik kalıcı ve olumlu bir tutum kazanmaları beklenmektedir.

Geleceğin Akıllı Ve Sürdürülebilir Köyü: Assos'Ta Bilim Ve Teknoloji Şenliği

a) Amacı: Projenin temel amacı, kırsal kesimde yaşayan çocukların ve yöre halkının bilim, teknoloji ve yenilik kültürüne yönelik farkındalıklarını artırmaktır. Çanakkale/Ayvacık yöresine özgü geleneksel köy pratiklerini (tarım, hayvancılık, doğal üretim) STEAM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Sanat, Matematik) ve yenilikçi mühendislik çözümleriyle harmanlayarak, çocuklara bilimsel düşünme becerisi ve sürdürülebilir bir gelecek vizyonu kazandırmak hedeflenmektedir. Yöresel geleneksel bilginin, yerel üreticilerin de katılımıyla evrensel teknolojiyle buluşturulması projenin en özgün yanıdır. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Assos antik kenti çevresinde yer alan ve merkeze uzak köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile köy halkı projenin hedef kitlesini oluşturmaktadır. Etkinliğin Cumartesi yapılacak faaliyetlerine Ayvacık ilçe merkezinden ve Küçükkuyu beldesinden de katılımın sağlanması için tanıtım faaliyetleri yapılacaktır. Kapsam; akıllı tarım ve hayvancılık otomasyonları (akıllı kümes, akıllı bahçe), yenilenebilir enerji (akıllı kurutma), afet uyarı sistemleri, doğal sabun üretimi, arkeoloji, VR (sanal gerçeklik) teknolojisi, P4C (çocuklar için felsefe), yaklaşık 10 farklı deneyden oluşan bilimsel deney çalışmaları ve yapay zekâ ile prompt (komut) yazımı gibi çok disiplinli 10 farklı etkileşimli atölyeden oluşmaktadır. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Projede tasarım odaklı düşünme, bilgi işlemsel düşünme, açık/kapalı uçlu deneyler, yaratıcı drama, eğitsel oyunlar ve uygulamalı STEAM yöntemleri kullanılacaktır. Sürecin ölçme ve değerlendirmesi, "Minik Aristo'nun Bilim Günlüğü" adlı yenilikçi ve nitel bir araçla yapılacaktır. Proje sonucunda katılımcıların 21. yüzyıl becerilerini geliştirmeleri, teknolojiyi kırsal sorunların (susuzluk, afet, tarımsal verimsizlik) çözümünde bir araç olarak kullanabilmeleri ve kendi kültürel miraslarına bilimsel bir perspektifle sahip çıkmaları beklenmektedir.

Bilimle Yeşeren Köyler

Bu proje, ortaokul öğrencilerinin bilimsel etkinlikler aracılığıyla bilim okuryazarlıklarını geliştirmelerini, çevrelerini ve kırsal yaşam alanlarını bilimsel bir bakış açısıyla incelemelerini, gözlem yapmalarını ve bilimsel olguları fark etmelerini desteklemeyi amaçlamaktadır. Aynı zamanda köy halkının ve köyde görev yapan öğretmenlerin de sürece dâhil edilmesiyle bilim ve teknoloji etkinliklerine erişimin artırılması, bilginin toplumla buluşturulması ve kırsal bölgelerde bilimsel farkındalığın güçlendirilmesi hedeflenmektedir. ?Doğa Bilimleri? çağrı alanı kapsamında hazırlanan proje; fen bilimleri, yer bilimleri, sürdürülebilir enerji, tarım ve hayvancılık ile ekoturizm gibi konular çerçevesinde planlanan çeşitli etkinliklerden oluşmaktadır. Projenin ana hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Bununla birlikte proje çıktılarının yaygınlaştırılması, sürdürülebilirliğin desteklenmesi ve yerel düzeyde bilimsel farkındalığın artırılması amacıyla köy halkı ve köy öğretmenleri de projenin dolaylı hedef kitlesi olarak belirlenmiştir. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinlikler öğrencilerin yaş özellikleri, eğitim düzeyleri ve hazır bulunuşluk seviyeleri dikkate alınarak tasarlanmıştır. Bu doğrultuda bilimsel gezi ve saha çalışmaları, açık ve kapalı uçlu deneyler, deney temelli uygulamalar, mobil uygulamalar, yaratıcı drama, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları ile STEAM/STEM temelli çalışmalar gibi farklı öğretim yöntem ve tekniklerinden yararlanılacaktır. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinin gelişmesi, çevrelerini bilimsel bir bakış açısıyla değerlendirebilmeleri ve kırsal faaliyetlerin bilimsel temellerine ilişkin farkındalık kazanmaları beklenmektedir. Ayrıca proje etkinliklerinin köy halkıyla paylaşılmasıyla bilim ve teknolojiye erişimin artması ve kırsal bölgelerde bilimsel farkındalığın güçlenmesi öngörülmektedir.

Uygulamalı Bilim Günleri: Hayal Et, Tasarla, Üret

Amaç: Bu projenin amacı, bir köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri başta olmak üzere öğretmenler ve köy halkında bilim, teknoloji, tasarım ve üretim odaklı farkındalık oluşturmaktır. Proje ile katılımcıların merak duygularını harekete geçirmek, bilimsel düşünme becerilerini desteklemek, problem çözme ve üretkenlik kapasitelerini geliştirmek ve teknolojiye tasarlayan, sorgulayan ve üreten bireyler olarak yaklaşmalarını sağlamak hedeflenmektedir. Bunun yanında kırsalda bilim ve teknolojiye erişim imkânlarının artırılarak bilimin günlük yaşamla ilişkisinin görünür kılınması da amaçlanmaktadır. Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Proje, 23?24 Haziran 2026 tarihlerinde iki gün süreyle uygulanacaktır. Hedef kitle; bir köy okulundaki ilkokul ve ortaokul öğrencileri, öğretmenler ve köy halkıdır. Proje kapsamında sanal gerçeklik ile kültürel miras keşfi, 3D tasarım ve üretim, 3D yazıcı teknolojisi, eğlenceli fen deneyleri, roket tasarımı, ahşap üretim atölyesi, biyomimikri, basınç ve hareket temelli deneyler, drone teknolojisi ve VR ile uzay istasyonu simülasyonu gibi disiplinler arası etkinlikler gerçekleştirilecektir. Böylece farklı yaş gruplarının ilgi ve gelişim düzeylerine uygun, etkileşimli ve kapsayıcı bir öğrenme ortamı oluşturulacaktır. Yöntemi ve Beklenen Sonuç: Proje; uygulamalı atölye, deney, etkileşimli gösterim ve söyleşi temelli etkinlikler yoluyla yürütülecektir. Katılımcılar gözlem yapma, deneme-yanılma, tasarlama, üretme, karşılaştırma yapma ve problem çözme süreçlerine aktif olarak katılacaktır. Proje sonunda katılımcılarda bilim ve teknolojiye yönelik olumlu tutum gelişmesi, STEM alanlarına yönelik ilginin artması, yaratıcılık, iş birliği ve doğadan öğrenme konusunda farkındalık oluşması beklenmektedir. Projenin özgün yönü, sanal gerçeklik, 3D üretim, drone ve tasarım odaklı STEM uygulamalarını köy okulunda; öğrenciler, öğretmenler ve köy halkını aynı öğrenme ekosisteminde buluşturarak erişilebilir ve üretim temelli bir bilim-toplum deneyimine dönüştürmesidir.

Tekno Ekolojik Köy Laboratuvarı

Şehir merkezindeki akranlarına göre bilim ve teknoloji alanında dezavantajlı olan köy okulu öğrencilerinin, dijital teknolojilerde pasif tüketici konumundan çıkarılarak aktif tasarımcı konumuna geçirilmesi amaçlanmaktadır. Proje, öğrencilerin kendi doğal ve kültürel yaşamlarını eğitim sürecine dâhil ederek okul, veli ve toplum iş birliğini güçlendirmeyi hedeflemektedir. İlkokul çağındaki çocukların gelişim özelliklerine uygun olarak soyut fen ve mühendislik kavramlarının somutlaştırılması için yenilikçi yöntemler kullanılacaktır. Öğrenciler, köy halkından derledikleri yerel masal ve motifleri basit elektrik devreleriyle birleştirerek etkileşimli kartlar hazırlayacak ve tarım bilgisini blok tabanlı kodlama ile dijitalleştireceklerdir. Doğadaki matematiksel örüntüler 3D kalemlerle üç boyutlu tasarımlara dönüştürülürken, oryantiring ile mekânsal problem çözme yetenekleri geliştirilecek ve STEAM odaklı çalışmalarla bölgenin flora ve toprak analizi yapılacaktır. Çevre bilincini artırmak amacıyla kurulacak planetaryumda 3 boyutlu doğa simülasyonları izletilecek, AR (Artırılmış Gerçeklik) uygulamalarıyla ekolojik kavramlar görünür kılınacak ve dijital teleskopla uzay gözlemleri gerçekleştirilecektir. Elde edilen bu görsel ve teorik deneyimler, uzman akademisyenlerin yapacağı bilim söyleşileriyle desteklenecektir. Projenin sonucunda; öğrencilerin bilgi işlemsel düşünme, uzamsal algı ve mühendislik tasarım becerilerinin artması, köy halkının sürece katılımıyla kuşaklararası kültürel aktarımın güçlenmesi, çocukların ekolojik farkındalıklarının, uzay bilimlerine meraklarının ve bilime ve teknoloji üretimine dair öz yeterlik algılarının kalıcı olarak gelişmesi beklenmektedir.

Problem Çözme Temelli Etkinliklerle Psikolojik Dayanıklılık

Bu proje, köy ilkokulunda eğitime devam eden 60-72 aylık çocuklarda problem çözme temelli etkinlikler yoluyla psikolojik dayanıklılık göstergelerini desteklemeyi ve bu göstergelerde ortaya çıkan değişimi çoklu veri kaynaklarıyla incelemeyi amaçlamaktadır. Proje, TÜBİTAK 4009 Programının köy okullarındaki çocukları bilim, teknoloji ve eğitimle etkileşimli biçimde buluşturma, bilimsel farkındalıklarını ve bilim okuryazarlıklarını güçlendirme amacına uygun olarak yapılandırılmıştır. Projenin birincil hedef kitlesini köy okulundaki 60-72 ay aralığındaki çocuklar, ikincil hedef kitlesini ise öğretmenler, ebeveynler ve kapanışta gerçekleştirilecek bilim söyleşisine katılacak köy halkı oluşturmaktadır. Uygulama süreci üç gün boyunca yürütülecek ve ekransız kodlama, STEM ve orman pedagojisi bağlamlarında tasarlanmış altı problem çözme temelli etkinlik gerçekleştirilecektir. Bu etkinlikler "Yağmurdan Sonra Yuvaya Dönüş: Minik Kirpinin Kod Yolu", "Yumurta Düşürme Mühendislik Projesi", "Tavşan Peter İçin Havuç Taşıma Paketi", "Yaşamın Temel Kaynağı: Su", "Hayvanların Evine Benzeyen Bir Barınak Yapabilir miyiz?" ve "Eyvah, Kütüğü Geçemiyoruz!" başlıklarından oluşmaktadır. Etkinlikler, problem durumunun tanımlanması, alternatif çözüm yollarının üretilmesi/hipotez kurma, çözümün denenmesi/uygulama ve değerlendirme/yeniden deneme şeklinde dört temel aşamadan oluşan ortak bir problem çözme modeli doğrultusunda uygulanacaktır. Ölçme-değerlendirme sürecinde 48-72 Aylık Çocuklar için Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği, 5-6 Yaş Çocukları İçin Psikolojik İyi Oluş Ölçeğinin psikolojik dayanıklılık alt boyutu, yarı-yapılandırılmış gözlem formları, anekdot kayıtları ile öğretmen ve çocuk görüşmeleri birlikte kullanılacaktır. Proje sonunda çocukların yeniden deneme, yardım isteme, duyguyu ifade etme, iş birliği kurma, esnek düşünme ve görevi sürdürme gibi psikolojik dayanıklılık göstergelerinde ve ayrıca problem çözme süreçlerine katılım ve bilimsel merak eğilimlerinde gelişim beklenmektedir. Proje, köy okulunda bilimsel deneyimi sosyal-duygusal gelişimle bütünleştiren, uygulanabilir ve yaygınlaştırılabilir özgün bir bilim-toplum modeli sunmaktadır.

Köy Yaşarsa Dünya Yaşar: Biyoçeşitliliğin İzinde Bir Yaşam Okulu

Bu projenin temel amacı, köyün yalnızca bir yerleşim alanı olmadığını; toprağın, suyun, tohumun, böceklerin, kuşların ve insan emeğinin bir araya geldiği canlı ve zengin bir ekosistem olduğunu görünür kılmaktır. Proje ile yanlış tarım uygulamalarının ve tek tip üretim anlayışının biyoçeşitlilik üzerindeki olumsuz etkilerine dikkat çekilmesi, katılımcıların biyoçeşitliliğin gıda güvenliği, ekolojik denge ve sürdürülebilir yaşam açısından taşıdığı önemi kavramaları amaçlanmaktadır. Proje köy okullarında öğrenim gören öğrencileri, bu okullarda görev yapan öğretmenleri ve köy halkını kapsamaktadır. Özellikle yenilikçi eğitim fırsatlarına erişimde sınırlılıklar yaşayan kırsal kesimdeki çocukların ve yetişkinlerin doğayla daha bilinçli bir ilişki kurmaları hedeflenmektedir. Proje, kırsaldaki geleneksel ekolojik bilgi birikimini çağdaş eğitim yaklaşımlarıyla buluşturan çok paydaşlı ve kapsayıcı bir yapı sunmaktadır. Projede vatandaş bilimi, dijital öyküleme, biyomimikri, yaratıcı drama, STEM uygulamaları, eğitsel oyunlar ve uygulamalı doğa gözlemleri gibi etkileşimli yöntemlerden yararlanılacaktır. Bu sayede katılımcıların yalnızca bilgi alan bireyler olarak değil, yaşadıkları çevreyi tanıyan, sorgulayan ve koruyan aktif bireyler olarak sürece katılmaları sağlanacaktır. Proje sonunda, köy yaşamının bir eksiklik değil; doğayla uyumlu, üretken ve geleceğe çözüm üretebilen güçlü bir yaşam biçimi olduğuna ilişkin farkındalığın gelişmesi, çevresel sorumluluk bilincinin güçlenmesi ve kırsalda toplumsal dayanıklılığın desteklenmesi beklenmektedir..

Doğadan Tasarla: Kırsalda Sürdürülebilir Açık Alan Stem Atölyeleri

Bu projenin temel amacı, kentsel alanlara uzak köy ilkokullarında öğrenim gören erken çocukluk dönemi öğrencilerinin bilime yönelik tutumlarını ve bilimsel süreç becerilerini, doğa temelli açık hava STEM etkinlikleri aracılığıyla desteklemektir. Proje; kırsal-kentsel eğitim fırsat eşitsizliğini yapısal bir sorun olarak ele almakta ve köyün doğal çevresini bir bilim laboratuvarına dönüştürerek bu eşitsizliği gidermek için özgün bir pedagojik model ortaya koymaktadır. Proje, TÜBİTAK 4009 eşleştirme süreci sonucunda belirlenen bir köy ilkokulunda, anasınıfı ve birinci sınıf öğrencileriyle (5-7 yaş) üç günlük yoğunlaştırılmış bir program biçiminde uygulanacaktır. Program kapsamında on açık hava STEM etkinliği hayata geçirilecektir. Projenin ikincil hedef kitlesini köy okulunda görev yapan öğretmenler, veliler ve köy halkı oluşturmakta; bu çok bileşenli katılım yapısıyla bilimsel farkındalığın okul sınırlarını aşarak topluluk düzeyine yayılması hedeflenmektedir. Deneyimsel öğrenme pedagojisi temel alınarak tasarlanan etkinlikler; probleme dayalı öğrenme, tasarım odaklı düşünme ve tahmin et-gözle-açıkla döngüsünü esas alan bütünleşik STEM yaklaşımıyla kurgulanmıştır. STEM disiplinleri çevre eğitimiyle bütünleştirilerek toprak, su, biyoçeşitlilik ve geri dönüşüm gibi sürdürülebilirlik temaları hem etkinliklerin içeriğine hem de bağlamına işlenmiştir. Ölçme ve değerlendirme sürecinde okuma-yazma becerisinin gelişmekte olduğu yaş grubu gözetilerek bilim algısı resim çalışması, yapılandırılmış gözlem formları ve sözlü yansıtma oturumları kullanılacaktır. Projeden elde edilen etkinlik materyalleri ve bulgular öğretmen rehberi, dijital paylaşım ve akademik yayın aracılığıyla yaygınlaştırılacak; okul bahçesine kurulacak kalıcı öğrenme istasyonlarıyla projenin fiziksel izi sürdürülecektir.

Bizim Köyde Bilim Var: Steam Temelli Keşif Günleri

Bu proje, bilimin toplumla daha güçlü bir bağ kurmasına katkı sağlamak, katılımcıların bilimsel düşünme süreçleriyle tanışmalarını desteklemek ve bilim kültürünün farklı yaş gruplarına yaygınlaşmasına katkıda bulunmak amacıyla hazırlanmıştır. Proje kapsamında bilimsel bilgilerin yalnızca teorik olarak aktarılması yerine katılımcıların aktif olarak deneyimleyebilecekleri uygulamalı öğrenme ortamlarının oluşturulması hedeflenmektedir. Böylece bireylerin bilime yönelik merak duygularının desteklenmesi ve bilimsel farkındalıklarının artırılması amaçlanmaktadır. Etkinliklerin hedef kitlesini ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile öğretmenler ve köy halkı oluşturmaktadır. Farklı yaş ve sosyal grupların aynı bilimsel ortamda bir araya gelmesi, bilimin toplumun geniş kesimleri tarafından deneyimlenmesine imkân sağlayacaktır. Proje faaliyetleri 16?17 Haziran tarihlerinde gerçekleştirilecek olup iki gün sürecek bir etkinlik programı şeklinde planlanmıştır. Projede toplam dokuz farklı etkinlik yer almaktadır. Bu etkinlikler arasında bilim söyleşisi, uygulamalı deney etkinlikleri ve STEAM yaklaşımı doğrultusunda tasarlanan atölye çalışmaları bulunmaktadır. Animasyon uygulamaları, artırılmış gerçeklik deneyimleri, deney temelli çalışmalar, sanat ve tasarım odaklı etkinlikler aracılığıyla katılımcıların bilimsel kavramları doğrudan deneyimlemeleri amaçlanmaktadır. Bilim, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematik alanlarını bir araya getiren disiplinler arası etkinlik yapısı sayesinde katılımcıların yaratıcı düşünme, problem çözme ve bilimsel sorgulama becerilerinin gelişmesi hedeflenmektedir. Proje sonucunda katılımcıların bilime yönelik ilgilerinin artması, bilimsel etkinliklere karşı olumlu tutum geliştirmeleri ve bilim kültürünün daha geniş toplumsal kesimlere ulaşmasına katkı sağlanması beklenmektedir.

Küçük Kaşifler: Doğayı Keşfet, Geleceği Koru

Bu projenin amacı, ilkokul öğrencilerinin yaşadıkları çevredeki ekosistemleri bilimsel etkinlikler aracılığıyla keşfetmelerini sağlamak, doğal kaynakların sürdürülebilir kullanımı konusunda farkındalık geliştirmelerine katkı sunmak ve çevre okuryazarlığına yönelik temel bilgi ve beceriler kazanmalarını desteklemektir. Proje, öğrencilerin doğayı yalnızca gözlemleyen bireyler olmalarının ötesinde, çevresel süreçleri anlayabilen ve günlük yaşamlarıyla ilişkilendirebilen bireyler olarak gelişmelerine katkı sağlamayı hedeflemektedir. Kapsam ve Hedef Kitle: Projenin hedef kitlesini Elazığ iline bağlı okullarda öğrenim gören 6?8 yaş grubu ilkokul öğrencileri oluşturmaktadır. Proje kapsamında öğrencilerin doğa gözlemleri, deneysel uygulamalar ve tasarım temelli etkinlikler yoluyla çevrelerini daha yakından tanımaları amaçlanmaktadır. Biyoçeşitlilik gözlemi, su tasarrufu, toprak özellikleri, bitki yetiştirme, hayvan refahı ve organik atıkların doğadaki dönüşümü gibi konular öğrencilerin günlük yaşam deneyimleriyle ilişkilendirilerek ele alınacaktır. Yöntem ve Beklenen Sonuç: Proje kapsamında bilimsel gezi ve saha çalışması, deney içerikli uygulamalar, doğa gözlemi, STEM temelli etkinlikler, tahmin et?gözle?açıkla yaklaşımı ve tasarım odaklı düşünme gibi öğrenci merkezli öğrenme yöntemleri kullanılacaktır. Etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin gözlem yapma, veri kaydetme, karşılaştırma yapma ve problem çözme gibi bilimsel süreç becerilerinin desteklenmesi hedeflenmektedir. Proje sonunda kırsal bölgelerdeki öğrencilerin çevreye yönelik farkındalıklarının artması, doğal kaynakların bilinçli kullanımı konusunda temel bilgi edinmeleri ve çevresel sürdürülebilirlik konularını günlük yaşamlarıyla ilişkilendirebilmeleri beklenmektedir. Proje, düşük maliyetli ve kolay uygulanabilir etkinliklerle çevre okuryazarlığını destekleyen bir model sunması açısından özgün bir yaklaşım ortaya koymaktadır.

Köyümün Güneşi, Geleceğin Enerjisi: Yenilenebilir Enerji Ve Akıllı Tarım Otomasyonu

a) Amacı: Bu projenin amacı, Aydın ili Germencik ilçesindeki dezavantajlı köy okullarında (Çamköy ve Bozköy) öğrenim gören öğrencilerin yenilenebilir enerji ve akıllı tarım teknolojilerine yönelik bilimsel okuryazarlıklarını artırmaktır. Proje, bölgenin stratejik tarım ürünleri olan incir ve zeytin üretiminde karşılaşılan sulama ve enerji maliyetleri sorunlarına teknolojik çözümler üreterek, öğrencilere tarımsal ekonomi bilinci aşılamayı ve eğitimde fırsat eşitliğini desteklemeyi hedeflemektedir. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Projenin hedef kitlesi Germencik ilçe merkezine en az 10 km mesafedeki Çamköy ve Bozköy Ortaokullarında eğitim gören öğrenciler, bölge öğretmenleri ve geleneksel üretim yapan köy halkıdır. Proje, güneş enerjisi, sensör teknolojileri ve tarımsal otomasyon sistemlerinin harmanlandığı 10 farklı etkileşimli atölye çalışmasını kapsamaktadır. Süreç, Germencik Yamantürk MYO akademik kadrosunun rehberliğinde ve üniversite öğrencilerinin akran mentörlüğü desteğiyle yürütülecektir. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Uygulamalarda STEAM, probleme dayalı öğrenme ve tasarım odaklı düşünme yaklaşımları temel alınmıştır. Öğrenciler, "İncir Bahçem İçin Akıllı Sulama" gibi maliyet-fayda odaklı somut prototipler geliştirecektir. Proje sonucunda; öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinin gelişmesi, yenilenebilir enerjinin tarımsal verimlilik ve ekonomi üzerindeki etkisini kavramaları ve üniversite-köy okulu arasında sürdürülebilir bir eğitim ekosisteminin kurulması beklenmektedir.

Gelenekten Geleceğe: Ethnostem Temelli Bilim Eğitimi

Bu projenin amacı, EthnoSTEM (Kültürel STEM) yaklaşımını kırsal bölgelerde yaşayan bireylere (7?den 70?e) tanıtarak, Anadolu kültüründe yer alan oyunlar, makineler, tarımsal uygulamalar, el sanatları ve gündelik yaşam pratiklerinin fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) disiplinleriyle nasıl ilişkilendiğini görünür kılmaktır. Proje, ?bilim her yerdedir? yaklaşımını kültürel bağlamlar üzerinden somutlaştırarak kırsal bölgelerde bilim farkındalığını ve bilim okuryazarlığını güçlendirmeyi hedeflemektedir. Bu kapsamda köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrenciler, öğretmenler ve köy halkını bilim/teknoloji ile buluşturarak yerelde bilim ve teknoloji farkındalığı oluşturmayı da amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda proje; (1) katılımcıların yakın çevredeki kültürel öğeleri ?STEM yaklaşımıyla? analiz edebilmesini, (2) basit deney?gözlem?tasarım döngüleriyle kanıta dayalı düşünmeyi deneyimlemesini, (3) tasarım odaklı düşünme ve mühendislik tasarım süreciyle yerel problemlere çözüm önerileri geliştirmesini ve son olarak (4) sürdürülebilir yaşam, kaynak verimliliği ve çevreye duyarlılık temalarında farkındalık kazanmasını hedefler. Projenin yöntemi karma desende kurgulanmıştır. Açıklayıcı sıralı desen kapsamında nicel ve nitel araştırma yöntemleri birlikte uygulanacaktır. Nicel aşamasında kültürel farkındalık ölçeği, memnuniyet anketi kullanılacaktır. Nitel aşamada ise görüşmelerle ve rubrikler yoluyla süreç gözlemi ve STEM ürün değerlendirmesi gerçekleştirilecektir. Proje sonunda köy okullarında ve köy halkında bilimin gündelik yaşamla ilişkilendirilmesi, kültürel mirasın STEM bağlamında yeniden yorumlanması ve sürdürülebilir bir ?yerel EthnoSTEM etkinlik farkındalığının oluşması beklenen çıktılarıdır

Köy Toprağında Yeşeren Zihinler

Dezavantajlı bölgelerde bilimsel bilgiye erişimin ve bilimsel okuryazarlığın arttırılması amacıyla hazırlanan bu proje önerisi, köylerde eğitim gören öğrenciler, öğretmenler ve bölge halkı için çok boyutlu gelişim etkinliklerini barındırmaktadır. Coğrafi izolasyon, kaynaklara erişimin kısıtlı olması, düşük öğrenci nüfusuna gibi parametrelerle ifade edilen kırsal bölgede bilimsel eğitimin sağlanabilmesi, eğitimde fırsat eşitliğini sağlamaya yakınlaşılması ve kırsal bölgelerde "akran nezaketi" kültürünün oluşturulması gayesi mevcut kısıtlılıklar ve sosyal doku göz önüne alınarak Gaziantep ili merkezine en az 10 km uzaklıktaki köy okullarının sosyal dokusu hedef kitle olarak belirlenmiştir. Projenin temel amacı; fen, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematik (STEAM) disiplinlerini, psikolojik sağlamlık, özel eğitim farkındalığı ve halk sağlığı pratikleriyle entegre ederek, katılımcıların bilişsel, duyuşsal ve psikomotor becerilerinde kalıcı bir dönüşüm yaratmaktır. Projenin kapsamı, hedef kitlenin günlük yaşam pratikleriyle doğrudan ilişkili olan 10 farklı etkileşimli etkinlikten oluşmaktadır. Geleneksel tarım yöntemlerinin Arduino tabanlı sensör teknolojileriyle birleştirildiği "Toprağın Sesi" atölyesinden, hastane dışı ani kalp durması vakalarına karşı kırsal halkı bilinçlendiren "Sadece Ellerle Kalp Masajı" eğitimlerine kadar uzanan geniş bir yelpaze sunulmaktadır. Ayrıca, kırsal bölgelerde sıklıkla yanlış anlaşılan veya etiketlenen nöro-çeşitlilik durumlarına (disleksi, otizm, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu) yönelik akran zorbalığını önlemek ve empati kültürünü inşa etmek amacıyla deneyimsel istasyonlar ve "Köy Odasında Bilim Sohbetleri" tasarlanmıştır. Uygulanacak yöntemler arasında probleme dayalı öğrenme, işbirlikli argümantasyon, tasarım odaklı düşünme uygulamaları, metaforik hikâye anlatımı ve istasyon tekniği yer almaktadır. Projenin beklenen sonuçları; öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerinde ölçülebilir bir artış sağlanması, kırsal topluluklarda özel eğitime dair var olan ön yargıların kırılarak kapsayıcı bir "akran nezaketi" kültürünün yerleşmesi ve tarımsal problemlere karşı teknolojik çözümler üretebilme özyeterliğinin geliştirilmesidir. Sürecin sonunda elde edilecek veriler, yapılandırılmış rubrikler, yansıtıcı günlükler ve nitel gözlem formları aracılığıyla analiz edilerek raporlaştırılacak ve bilimin toplumsallaşması adına alanyazına katkı sunulacaktır.

Köyümde Mühendislik Var: Kırsal Yaşamda İnşaat Mühendisliğini Keşfetmek

Amaç: Bu projenin amacı, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilim ve mühendislik alanlarına yönelik farkındalığını artırmak, özellikle inşaat mühendisliğinin günlük yaşamla olan ilişkisini uygulamalı etkinlikler aracılığıyla göstermektir. Proje kapsamında öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerinin geliştirilmesi, problem çözme ve tasarım odaklı düşünme yetkinliklerinin desteklenmesi hedeflenmektedir. Kapsam ve Hedef Kitle: Projenin hedef kitlesini Ankara iline bağlı köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Proje kapsamında iki gün sürecek programda toplam 8 uygulamalı etkinlik gerçekleştirilecek ve yaklaşık 40 öğrencinin katılımı hedeflenmektedir. Bunun yanında proje etkinliklerinin bazı bölümleri köyde yaşayan öğretmenler ve yerel halkın katılımına açık olarak planlanmıştır. Böylece bilimsel farkındalığın yalnızca öğrencilerle sınırlı kalmaması, köy toplumuna yayılması hedeflenmektedir. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinlikler deprem güvenliği, su yönetimi, erozyon, köprü ve yapı tasarımı gibi kırsal yaşamla doğrudan ilişkili mühendislik konularını içermektedir. Etkinlikler öğrencilerin aktif katılımını sağlayacak şekilde deneysel uygulamalar, STEM etkinlikleri, eğitsel oyunlar ve tasarım çalışmaları şeklinde planlanmıştır. Proje fikri, 2023 yılında TÜBİTAK Bilim Söyleşileri kapsamında Ankara Ayaş Çanıllı Ortaokulu?nda gerçekleştirilen bir bilim söyleşisi sırasında yapılan gözlemler doğrultusunda geliştirilmiştir. Yöntem ve Beklenen Sonuç: Proje kapsamında öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirmek amacıyla ?tahmin et?gözle?açıkla?, STEM uygulamaları, tasarım odaklı düşünme ve deney temelli öğrenme yöntemleri kullanılacaktır. Öğrenciler deprem dayanımlı yapı modelleri tasarlayacak, köprü kurma deneyleri gerçekleştirecek ve basit su filtrasyon sistemleri geliştireceklerdir. Projenin sonunda öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerinin gelişmesi, mühendislik mesleklerine yönelik farkındalıklarının artması ve bilime karşı olumlu tutum geliştirmeleri beklenmektedir.

Bilim Köyde Başlar

Bilim Köyde Başlar? projesinin amacı; köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilim, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematik (STEAM) alanlarına yönelik ilgilerini artırmak, uygulamalı etkinlikler aracılığıyla bilimsel süreç becerilerini geliştirmek ve 21. yüzyıl becerileri doğrultusunda sorgulayan, üreten bireyler yetişmesine katkı sağlamaktır. Proje ile bilimin kırsal bölgelerde erişilebilir ve deneyimlenebilir bir öğrenme süreci haline getirilmesi hedeflenmektedir. Proje kapsamında 24-25 Eylül tarihleri arasında biri söyleşi olmak üzere toplam farklı 10 etkinlik planlanmıştır. STEAM temelli etkinlikler, Güneş gözlemi, drone ve roket atölyeleri, sanat ile bilimi bütünleştiren ebru etkinliği gibi disiplinler arası çalışmalarla katılımcıların aktif katılımı sağlanacaktır. Etkinlikler yaş düzeyine uygun olarak yapılandırılmış esnek yapıda planlanmıştır. Böylece birçok yaş grubuna hitap edebilecek etkinlikler planlanmıştır. Hedef kitleyi öncelikli olarak köy okullarındaki ilkokul ve ortaokul dönemdeki öğrenciler oluşturmakla birlikte, köy öğretmenleri, köy halkı ve veliler de sürece dahil edilecektir. Böylece kuşaklar arası etkileşim desteklenecek ve bilim kültürünün köy genelinde yaygınlaşması sağlanacaktır. Proje, kırsal bölgelerdeki bireylerin bilimsel etkinliklere erişimini artırarak eğitimde fırsat eşitliğine katkı sunmayı amaçlamaktadır. Doç Dr. Ceren Tekin Karagöz, köy halkı ve öğretmenlere yönelik söyleşisi olan "Köyde Bilim: Doğadan Öğrenen STEM" ile katılımcıların STEAM alanında farkındalık kazanmaları beklenmektedir. Proje; Alaşehir Belediyesi ve Alaşehir İlçe Sağlık Müdürlüğü ile yapılan iş birliği çerçevesinde yürütülecektir. Belediye tarafından çadır ve ulaşım desteği sağlanacak, İlçe Sağlık Müdürlüğü tarafından sağlık personeli görevlendirilecektir. Proje sürecinde katılımcıların bilime yönelik tutumları, bilim insanı algıları ve etkinlik kazanımları yaş düzeyine uygun nitel ve nicel ölçme araçlarıyla değerlendirilecek; özellikle küçük yaş gruplarında görsel temelli değerlendirme uygulamaları kullanılacaktır. Elde edilen veriler analiz edilerek raporlanacak ve proje sonuçları ilgili kurumlarla paylaşılacaktır. Proje sonucunda; köy okullarındaki öğrencilerin STEAM alanlarına yönelik ilgi ve becerilerinin artması, bilimsel farkındalığın aile katılımıyla tüm köye yayılması ve eğitimde fırsat eşitliğinin güçlendirilmesi beklenmektedir. Uygulanan nitel ve nicel ölçümlerle somutlaştırılacak bu kazanımlar, kırsal bölgeler için sürdürülebilir ve örnek teşkil eden bir bilim kültürü modeli oluşturması beklenmektedir.

Köy Okullarında Öğrenci Ve Ebeveynlerine Yönelik Stem Destekli Uygulamalı İlk Yardım Ve Acil Durum Farkındalığı Eğitimi

Bu projenin amacı, köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencileri ile ebeveynlerinin temel ilk yardım bilgilerini geliştirmek ve acil durumlara yönelik doğru müdahale davranışlarını kazandırmak amacıyla STEM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) temelli uygulamalı bir eğitim modeli geliştirmektir. Kırsal bölgelerde sağlık hizmetlerine erişim süresinin görece daha uzun olması, acil durumlarda ilk müdahalenin olay yerindeki bireyler tarafından yapılmasını daha kritik hâle getirmektedir. Bu doğrultuda proje, katılımcıların yanık, boğulma, yaralanma ve zehirlenme gibi günlük yaşamda karşılaşılabilecek acil durumlarda bilimsel temellere dayalı doğru ilk yardım uygulamalarını öğrenmelerini ve bu bilgileri günlük yaşamlarında güvenli davranışlara dönüştürebilmelerini hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencileri ve onların ebeveynleri oluşturmaktadır. Proje kapsamında öğrenciler merkezde olacak şekilde ebeveynlerin de eğitim sürecine dâhil edilmesi planlanmaktadır. Bu yaklaşım sayesinde yalnızca bireysel düzeyde değil, köy topluluğu içinde acil durum farkındalığının yaygınlaştırılması ve güvenli davranış kültürünün geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Proje kapsamında STEM yaklaşımı ile bütünleştirilmiş deneysel atölyeler, problem temelli öğrenme etkinlikleri, uygulamalı ilk yardım istasyonları ve yaratıcı drama çalışmaları gerçekleştirilecektir. Katılımcılar yanık müdahalesi için ısı aktarım deneyleri, temel yaşam desteği (CPR) için görsel dolaşım modelleri, Heimlich manevrası uygulamaları, karbonmonoksit zehirlenmesine yönelik sensör temelli erken uyarı sistemi tasarımı ve yara bakımına yönelik uygulamalı hijyen istasyonlarına aktif olarak katılacaktır. Proje sürecinde katılımcıların ilk yardım bilgi düzeyi ve müdahale özgüvenleri eğitim öncesi ve sonrası uygulanacak ön test?son test ölçümleri ile değerlendirilecektir. Proje sonunda katılımcıların temel ilk yardım bilgi düzeylerinde artış sağlanması, acil durumlara doğru müdahale becerilerinin gelişmesi ve STEM temelli problem çözme becerilerinin desteklenmesi beklenmektedir.

Bilim Köyümde

"Bilim Köyümde" projesinin temel amacı; köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin, öğretmenlerin ve köy halkının bilim, teknoloji, doğa bilimleri ve mühendislik temelli uygulamalarla etkileşimli bir şekilde buluşmasını sağlamaktır. Proje, kırsal bölgelerde bilimsel farkındalığı artırarak öğrencilerin ve yerel halkın karar alma süreçlerinde bilimsel bilgiden faydalanmasını ve bilim okuryazarlığının geliştirilmesini hedeflemektedir. Özellikle sosyo-ekonomik ve coğrafi kısıtlar nedeniyle eğitim kaynaklarına erişimi sınırlı olan dezavantajlı yerleşim birimlerinde "yerinde eğitim" yaklaşımıyla fırsat eşitliğine katkı sunulması amaçlanmaktadır. Projenin kapsamı, TÜBİTAK 4009 programı kriterlerine uygun köy okullarını ve bu okulların bulunduğu sosyal çevreyi içermektedir. Hedef kitle üç ana gruptan oluşmaktadır: Temel bilimsel kavramları keşfetme aşamasındaki ilkokul öğrencileri, soyut düşünme ve problem çözme becerileri gelişen ortaokul öğrencileri ile bu okullarda görev yapan öğretmenler ve yerel köy halkıdır. Proje, bu üç hedef grubu aynı öğrenme ortamında bir araya getirerek bilimsel bilginin okul ve toplum yaşamı ile ilişkilendirilmesini amaçlamaktadır. Proje kapsamında hedef grupların yaş ve ilgi düzeylerine göre tasarlanmış, hedef grupların bilimle bağ kurmasını sağlayacak 12 uygulamalı atölye ve 2 bilim söyleşisi olmak üzere toplam 14 etkinlik gerçekleştirilecektir. Etkinlikler; deney temelli bilim çalışmaları, ileri üretim teknolojileri, robotik ve kodlama, yapay zekâ uygulamaları, uzay ve havacılık etkinlikleri, tarım ve su yönetimi uygulamaları ile öğretmenlere yönelik STEM temelli eğitimleri kapsamaktadır. Ayrıca VR gözlük deneyimleri ve yapay zekâ uygulamaları gibi ileri teknoloji araçlarıyla öğrencilerin güncel bilim ve teknoloji alanlarıyla tanışmaları sağlanacaktır. Projenin özgünlüğü, bilimsel etkinlikleri sınıfın, laboratuvarların dışına çıkararak köyün üretim kültürü, doğal çevresi ve günlük yaşam pratikleri ile ilişkilendirmesinden ileri gelmektedir. Proje sonunda öğrencilerin bilime yönelik olumlu tutum geliştirmeleri ve olayların arkasındaki bilimsel olguları fark etmeleri, öğretmenlerin STEM temelli etkinlik tasarlama kapasitelerinin güçlenmesi ve köy halkının bilimsel bilginin günlük yaşamı dönüştürücü gücünü fark etmesi beklenmektedir.

Bilim Köprüsü: Köy Okullarında Bilim Okuryazarlığını Geliştirmeye Yönelik Etkileşimli Bilim Etkinlikleri

Amaç: Bu projenin amacı, kırsal bölgelerde yaşayan öğrenciler ve toplum bireyleri arasında bilim ve teknoloji farkındalığını artırmak, bilim okuryazarlığını geliştirmek ve bilimsel düşünme becerilerini desteklemektir. Proje, bilimsel bilgiye erişim imkânları sınırlı olan köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin uygulamalı bilim etkinlikleriyle buluşmasını sağlayarak eğitimde fırsat eşitliğine katkı sunmayı hedeflemektedir. Ayrıca kırsal bölgelerde bulunan geleneksel bilgi birikiminin modern bilimsel yaklaşımlarla ilişkilendirilmesi ve bilimin günlük yaşamla bağının güçlendirilmesi amaçlanmaktadır. Kapsam ve Hedef Kitle: Proje, TÜBİTAK tarafından eşleştirilecek bir köy okulunda gerçekleştirilecek olup hedef kitleyi köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri, öğretmenler, köy halkı ve yerel paydaşlar oluşturmaktadır. Proje kapsamında doğa bilimleri, mühendislik, sağlık, teknoloji, tarımsal bilimler ile sosyal ve beşerî bilimler alanlarında çeşitli bilimsel etkinlikler düzenlenecektir. Böylece kırsal bölgelerde yaşayan bireylerin bilimsel etkinliklere erişim imkânlarının artırılması ve bilim kültürünün toplumun farklı kesimlerine yaygınlaştırılması amaçlanmaktadır. Yöntem ve Beklenen Sonuç: Proje kapsamında bilimsel etkinlikler, uygulamalı atölye çalışmaları, deneyler, gözlem etkinlikleri ve etkileşimli öğrenme uygulamaları gerçekleştirilecektir. Yaparak yaşayarak öğrenme yaklaşımına dayalı olarak tasarlanan bu etkinliklerde STEM uygulamaları, oyunlaştırma ve disiplinler arası öğrenme yöntemlerinden yararlanılacaktır. Projenin özgün yönü, modern bilimsel bilgi ile kırsal bölgelerde bulunan geleneksel bilgi ve deneyimleri bir araya getirerek katılımcılar için etkileşimli bir bilim iletişimi ortamı oluşturmasıdır. Proje sonunda katılımcıların bilimsel meraklarının artması, bilim okuryazarlıklarının gelişmesi ve kırsal bölgelerde bilim kültürünün yaygınlaşmasına katkı sağlanması beklenmektedir.

Ekoköy Yolunda Küçük Adımlar: Köyümüzde Sürdürülebilir Yaşam Uygulamaları

Yapılması planlanan bu proje, köy halkı ile köy okullarındaki öğretmen ve ortaokul öğrencilerinin etkileşimli uygulamalar aracılığıyla sürdürülebilir yaşam konusundaki bilim okuryazarlıklarını artırmayı ve çevre hakkındaki bilişsel yapılarını geliştirmeyi amaçlamaktadır. Proje kapsamında; atık yönetimi, geri dönüşüm ve ileri dönüşüm, su hasadı, yenilenebilir enerji, iklim değişikliği ve biyoçeşitlilik gibi konularda farkındalık oluşturulması hedeflenmektedir. Bunlara ek olarak köyün yerel imkanlarını koruyan bir Ekoköy Modeline yönelik toplumsal bilinç uyandırmak ve katılımcılara sürdürülebilir yaşam pratikleri kazandırmaktır. 16-18 Eylül 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilmesi planlanan bu proje; bir tanışma etkinliği, etkileşimli uygulamaların yer aldığı 10 etkinlik, bir bilim söyleşisi ve bir kapanış sergisi olmak üzere toplam 13 bölümden oluşmaktadır. Alanında uzman eğitmenler rehberliğinde yürütülecek olan bu süreçte; sürdürülebilir yaşam teması, farklı disiplinlerle harmanlanarak katılımcılarla buluşturulacaktır. Etkinliklerin tasarımında; katılımcıların süreci bizzat deneyimlemelerini sağlayacak gözlem, eğitsel oyun, STEM ve tasarım odaklı düşünme gibi yenilikçi yöntemler temel alınmıştır. Ayrıca karmaşık çevre sorunlarına çözüm üretme süreçlerini geliştirmek amacıyla yaratıcı drama, probleme dayalı öğrenme, argümantasyon ve bilgi işlemsel düşünme temelli etkileşimli uygulamalara yer verilecektir. Bu sayede katılımcıların teorik bilgiyi somut projelere dönüştürmeleri ve ekoköy modelini bütüncül bir bakış açısıyla içselleştirmeleri hedeflenmektedir. Projenin özgünlüğü, sürdürülebilirlik kavramını köye özgü yerel dinamiklerle birleştiren Ekoköy Modelinden gelmektedir. Öğretmen, öğrenci ve halkın toplumsal bir dönüşümün paydaşları olarak ele alınması ise projeyi diğer benzer çalışmalardan ayırmaktadır. Projenin hedef kitlesini belirlenecek köy okulunda görev yapan öğretmenler, 5-8. sınıf düzeyindeki öğrenciler ve köy halkı oluşturmaktadır. Katılımcıların sürdürülebilirlik temasına ait bilişsel yapılarını ve sürece yönelik düşüncelerini belirlemek amacıyla kelime ilişkilendirme testi, yansıtıcı günlükler ve çalışma kağıtlarından yararlanılacaktır. Ayrıca öğretmen ve köy halkının deneyimlerine yönelik derinlemesine bilgi edinmek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilecektir. Elde edilen veriler, nitel analiz yöntemleri (betimsel ve içerik analizi) ile çözümlenecektir. Bu proje sonucunda katılımcıların sürdürülebilir yaşam uygulamalarını ve ekolojik farkındalıklarının artmasıyla köylerini Ekoköy Modeline dönüştürecek vizyonu kazanmaları beklenmektedir.

Ag-Stem İle Kirsal Dönüşüm

Türkiye?nin kalkınma politikalarının temelini oluşturan 12. Kalkınma Planı (2024?2028), 2030 Sanayi ve Teknoloji Stratejisi ve TÜBİTAK Öncelikli Alanlar Ar-Ge ve Yenilik Çağrıları incelendiğinde; tarım sektörünün ve kırsal dönüşümün yalnızca ekonomik bir faaliyet alanı olmadığı, aynı zamanda ülkenin sürdürülebilir kalkınmasının temel bileşenlerinden biri olduğu görülmektedir. Bu doğrultuda kırsal bölgelerde eğitim, teknoloji, ekonomi ve sosyal alanların bütüncül bir yaklaşımla güçlendirilmesi gerekmektedir. Uluslararası alanyazında disiplinler arası bir yaklaşım olarak ele alınan AG-STEM (Agricultural STEM) yaklaşımı; tarıma ilişkin bilgi ve kavramların bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik disiplinleri ile bütünleştirilmesini ifade etmektedir. Tarımsal üretim süreçlerini bilimsel ve teknolojik perspektifle ele alan bu yaklaşım, kırsal dönüşüm süreçlerinde önemli bir itici güç olarak değerlendirilmektedir. 22?23 Ekim 2026 tarihlerinde, Orta Karadeniz Geçit Kuşağı?nda önemli bir tarımsal üretim potansiyeline sahip olan Tokat ili Merkez, Turhal ve Pazar ilçeleri sınırlarında, TÜBİTAK tarafından belirlenecek bir köy okulunda gerçekleştirilecektir. Projenin temel amacı, AG-STEM ile tasarlanan uygulamalı atölyeler aracılığıyla hedef kitle olan köy okulunda öğrenim gören öğrencilerde, köy okulunda görev yapan öğretmenlerde ve köy halkında kollektif olarak, bilim, teknoloji ve tarım okuryazarlığına yönelik bilişsel, duyuşsal ve psikomotor farkındalık geliştirmek, eğitimde fırsat eşitliğine katkı sağlamak ve kırsal kalkınmayı destekleyen bilim kültürünü yaygınlaştırmaktır. Proje, bir buçuk gün paralel oturumlar şeklinde planlanan toplam 15 atölye etkinliğinden oluşmaktadır. Projenin hedef kitlesi, çağrı metninde belirtilen tüm kategorileri kapsayacak şekilde köy okulunda öğrenim gören ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencileri (20 kişi), ortaokul 5., 6., 7. ve 8. sınıf öğrencileri (20 kişi), okulda görev yapan öğretmenler (10 kişi) ve köy halkı (50 kişi) olmak üzere toplamda yaklaşık 100 katılımcıdan oluşmaktadır. Alanlarında uzman eğitmenler tarafından, sanat, yapay zekâ ve sanal gerçeklik teknolojileri, kodlama ve mühendislik gibi farklı disiplinden etkinlikler, tarım ve doğa entegrasyonu sağlanarak gerçekleştirilecektir. Süreç sonunda, sürdürülebilir tarım bilincinin ve kırsal kalkınmanın uzun vadeli gelişimine katkı sağlayacak bir öğrenme ekosistemi ile duyarlı-proaktif birey profili oluşacağı öngörülmektedir.

Gökyüzü Mühendisleri: Kirsalda Havacilik Ve Uzay

Bilim ve teknoloji alanındaki gelişmeler, bireylerin bilimsel düşünme becerilerine sahip olmalarını ve bilimsel süreçleri anlayarak yorumlayabilmelerini gerekli kılmaktadır. Bu doğrultuda bilim okuryazarı bireylerin yetiştirilmesi çağdaş eğitim sistemlerinin temel hedefleri arasında yer almaktadır. Türkiye?de uygulanmaya başlanan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, öğrencilerin araştırma-sorgulama, problem çözme, model oluşturma ve bilimsel süreç becerilerini geliştirmelerini amaçlayan öğrenme yaklaşımlarını ön plana çıkarmaktadır. Ancak özellikle kırsal bölgelerde bulunan köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin uygulamalı bilim etkinliklerine, gözlem araçlarına ve teknoloji temelli öğrenme ortamlarına erişim imkânlarının sınırlı olduğu bilinmektedir. Bu durum öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirme ve bilimsel deneyim kazanma fırsatlarını sınırlandırabilmektedir.Bu proje, köy okullarında öğrenim gören öğrencileri astronomi, havacılık ve uzay bilimleri temalı uygulamalı etkinliklerle buluşturarak bilimsel süreç becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Projenin hedef kitlesini TÜBİTAK tarafından eşleştirilecek köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri başta olmak üzere öğretmenler ve ilgili yerleşim yerinde yaşayan vatandaşlar oluşturmaktadır. Bu yönüyle proje, kırsal bölgelerde yaşayan öğrencilerin bilimsel etkinliklere erişimini artırmayı ve bilimin toplumla buluşmasını sağlamayı hedefleyen uygulama temelli bir bilim-toplum çalışması niteliğindedir. Proje kapsamında roket tasarımı, drone uygulamaları, artırılmış ve sanal gerçeklik destekli uçuş simülasyonları, teleskop yapımı, güneş lekelerinin teleskop aracılığıyla gözlemlenmesi, uydu maketi ve nebula modeli oluşturma gibi uygulamalı etkinlikler gerçekleştirilecektir. Ayrıca astronomi ve uzay bilimleri alanında uzman bir konuşmacı tarafından bilim söyleşisi düzenlenerek katılımcıların uzay araştırmaları ve uzay teknolojilerine ilişkin farkındalıklarının artırılması hedeflenmektedir. Projenin etkililiğini belirlemek amacıyla katılımcı öğrencilere Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği ön test ve son test olarak uygulanacak, ayrıca katılımcı değerlendirme formları aracılığıyla nicel ve nitel veriler toplanacaktır. Elde edilen veriler istatistiksel analiz yöntemleri kullanılarak değerlendirilecek ve proje çıktıları bilimsel olarak raporlanacaktır. Projenin, öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinin gelişmesine katkı sağlaması ve Milli Teknoloji Hamlesi doğrultusunda bilim ve teknoloji alanlarına yönelik farkındalıklarının artmasına destek olması beklenmektedir.

Bilim Yolculuğu

Bu projeyi, öğrencilerimizin bilime karşı olan mesafeli duruşlarını kırmak ve onlara bilimin hayatın tam merkezinde, eğlenceli ve keşfedilmeyi bekleyen bir macera olduğunu hissettirmek amacıyla tasarladık. Proje kapsamında; bilimsel kavramların drama yoluyla sahnede hayat bulduğu, doğanın bir laboratuvar gibi kullanılarak iz sürüldüğü ve Tasarım Odaklı Düşünme tekniğiyle köyün sorunlarına yenilikçi çözümler üretmeye çalışarak 9 temel etkinlik planladık. Geleneksel, ezbere dayalı eğitim kalıplarının dışına çıkarak; Tahmin Et-Gözle-Açıklama (TGA) gibi sorgulama odaklı tekniklerle çocukların merak duygusunu tetiklemeyi hedefliyoruz. Öğrencilerimiz sadece birer dinleyici değil; bazen birer argümantasyon ustası, bazen birer doğa dedektifi, bazen de kendi projelerini halka sunan birer genç bilim insanı rolünü üstleneceklerdir. Alanında uzman konuklarla yapılacak ilham verici söyleşiler ve saha gezileriyle desteklenen bu süreç, bilimsel tartışma kültürünü aşılamanın yanı sıra öğrencilerimizin özgüven ve empati gibi sosyal becerilerini de en üst seviyeye taşıyacaktır. Nihai amacımız, bilimi okul duvarlarının dışına, köye ve topluma taşıyarak yarının dünyasını tasarlayacak meraklı ve çözüm odaklı nesiller yetiştirmektir.

Gökyüzünden Fezaya Bilim Atölyesi

Bu proje, köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin astronomi ve uzay bilimlerine yönelik farkındalıklarını artırmayı ve bilimsel meraklarını desteklemeyi amaçlamaktadır. Proje kapsamında 8 etkinlik planlanmış olup program 21?23 Eylül 2026 tarihleri arasında üç gün sürecek şekilde düzenlenmiştir. Programda Türkiye?nin uzay çalışmaları hakkında söyleşi, model roket tasarımı ve uçurma etkinliği, teleskopla gökyüzü gözlemi, Eratosthenes deneyi ile Dünya?nın çapının hesaplanması, Türk astronomlarını tanıtan drama etkinliği ve uzay temalı dijital resim çalışmaları yer almaktadır. Proje etkinliklerinin uygulanabilirliğini test etmek amacıyla etkinlik içerikleri proje öncesinde benzer özelliklere sahip bir öğrenci grubunda pilot olarak uygulanacak, elde edilen geri bildirimler doğrultusunda gerekli düzenlemeler yapılacaktır. Projenin etkisi, öğrencilerin astronomi okuryazarlık düzeylerini belirlemek amacıyla uygulanacak ön test?son test ölçeği, etkinlik sürecinde kullanılacak rubrikler ve öğrencilerin deneyimlerini yansıttıkları yansıtıcı günlükler aracılığıyla değerlendirilecektir. Projede ölçme amacıyla Özdemir (2022) tarafından geliştirilen ?Astronomi Okuryazarlığı Ölçeği? kullanılacaktır. Bu ölçek, öğrencilerin astronomiye yönelik bilgi, tutum ve davranış düzeylerini ölçmek amacıyla ön test ve son test olarak uygulanacaktır. Projenin kabul edilmesi durumunda araştırma ve veri toplama süreçlerinin yürütülebilmesi için gerekli etik izinler alınacaktır. Bu kapsamda ilgili kurumdan gerekli resmi izinler sağlanacak ve etik kurul onayı alındıktan sonra ölçme ve değerlendirme uygulamalarına başlanacaktır. Proje kapsamında çeşitli kurum ve kuruluşlardan destek alınmaktadır. Bu doğrultuda Düzce Üniversitesi ve Düzce Üniversitesi Makine Mühendisliği Bölümü akademik ve teknik destek sağlayacaktır. Gökyüzü gözlemi etkinlikleri için teleskop ve uzman desteği Düzce Belediyesi Bilim Merkezi tarafından sağlanacaktır. Ayrıca projenin duyurulması ve yaygınlaştırılması süreçlerinde Düzce İl Millî Eğitim Müdürlüğü kurumsal destek verecektir. Proje sonuçları ve geliştirilen etkinlikler; öğretmenlere yönelik bilgilendirme toplantıları, proje web sayfası ve sosyal medya paylaşımları aracılığıyla geniş kitlelere duyurulacaktır. Ayrıca proje çıktıları yerel basın, bilimsel raporlar ve eğitim ortamlarında paylaşılacak; böylece projenin farklı okullarda uygulanması ve sürdürülebilirliğinin desteklenmesi hedeflenecektir.

Jeoparkın İzinde Kırsalda Bilim Yolculuğu

Bu proje; Manisa ilinin Salihli ve Kula ilçeleri kırsalında öğrenim gören dezavantajlı öğrenciler ile bölge halkının, Kula-Salihli UNESCO Global Jeoparkı?na özgü yerel ve kültürel birikimi bilimsel olgularla buluşturmasını amaçlamaktadır. Proje, Kula-Salihli UNESCO Global Jeoparkı?nı bilimsel etkinliklerin merkezine alan ilk TÜBİTAK temelli bilimsel farkındalık çalışmalarından biri olması bakımından özgün bir nitelik taşımaktadır. Salihli?de bir bilim merkezi bulunmaması ve kırsal bölgelerde yaşayan çocukların modern laboratuvar imkânlarına erişiminin sınırlı olması nedeniyle proje, bilimin doğrudan köy okullarına ulaştırıldığı gezici bir bilim atölyesi işlevi görecektir. Yapılan ön gözlemler, bölge çocuklarının ve yerel halkın jeolojik mirası yeterince tanımadığını göstermiştir. Proje bu boşluğu doldurarak yerel potansiyeli bilimsel farkındalıkla birleştirmeyi hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini TÜBİTAK tarafından eşleştirilecek köy okullarında öğrenim gören 200 ilkokul ve 200 ortaokul öğrencisi ile bilime merak duyan 100 yerel yetişkin oluşturmaktadır. Robotik kodlama, yaratıcı drama, arkeoloji, havacılık ve Coğrafi Bilgi Sistemleri gibi alanları kapsayan disiplinler arası 9 atölye çalışması ve saha gezileri planlanmıştır. Etkinlikler; ?yaparak-yaşayarak öğrenme? ve istasyon tekniği üzerine kurgulanacak; Tahmin-Et-Gözle-Açıkla, STEAM yaklaşımı, Droodle yaratıcı yazım, oyunlaştırma ve modelleme gibi yöntemler kullanılacaktır. Proje öncesinde Salihli BİLSEM?de gerçekleştirilecek pilot uygulama ile teknik ve pedagojik düzenlemeler yapılacaktır. Projenin temel motivasyonu, bilimsel etkinliklere erişimde fırsat eşitliği sağlamaktır. Öğrencilerin yanı sıra yerel halkın da sürece dâhil edilmesiyle toplumsal bir bilim kültürü oluşturulması hedeflenmektedir. Proje; Salihli Belediyesi, İlçe Sağlık Müdürlüğü ve Türk Kızılayı gibi yerel kurumların lojistik ve sosyal destekleriyle gerçekleştirilecektir. Köy muhtarlıkları, okul-aile birlikleri ve sosyal medya aracılığıyla yürütülecek duyurular sayesinde etkinliklerin ?Bilim Köyde? buluşmaları şeklinde geniş katılımla gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Ölçme-değerlendirme sürecinde ön test-son test uygulamaları ve drama gözlemleri kullanılacaktır. Proje sonunda katılımcıların yaşadıkları coğrafyanın jeolojik mirasına yönelik farkındalıklarının artması, bilim ve teknolojiye yönelik olumlu tutum geliştirmeleri ve 21. yüzyıl becerileri kazanmaları beklenmektedir. Atölye çıktıları ve dijital paylaşımlar aracılığıyla oluşturulacak ?TÜBİTAK 4009 Bilim Köşeleri?, projenin etkisinin köy okullarında sürdürülebilir biçimde devam etmesini sağlayacaktır.

Suyun Bilimi: Tahmin Gözlem Açıklama Ile Keşfediyorum

?Suyun Bilimi: Tahmin-Gözlem-Açıklama ile Keşfediyorum? projesi, ortaokul öğrencilerinin suyun fiziksel, kimyasal ve ekolojik özelliklerini uygulama temelli öğrenme süreçleri aracılığıyla keşfetmelerini sağlamayı ve su kaynaklarının sürdürülebilir kullanımı konusunda bilimsel farkındalık geliştirmeyi amaçlayan bir bilim eğitimi projesidir. Proje kapsamında öğrencilerin yaşadıkları çevrede bulunan dere ve akarsu sistemlerini birer doğal öğrenme laboratuvarı olarak kullanarak su ekosistemlerini bilimsel yöntemlerle incelemeleri hedeflenmektedir. Proje etkinlikleri ağırlıklı olarak Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) yaklaşımı temelinde planlanmıştır. Bu doğrultuda öğrenciler etkinlikler öncesinde tahminlerde bulunacak, deneysel uygulamalar ve saha çalışmaları sırasında gözlemler gerçekleştirecek ve elde ettikleri verileri bilimsel kavramlarla ilişkilendirerek açıklayacaklardır. Proje kapsamında su kalitesi ölçümleri, mikroplastik kirliliğinin incelenmesi, deterjanların sucul ekosistem üzerindeki etkilerinin araştırılması ve gri su arıtma sistemi tasarımı gibi uygulamalı çalışmalar gerçekleştirilecektir. Proje aynı zamanda fen bilimleri, mühendislik ve sanat disiplinlerini bir araya getiren STEAM yaklaşımı doğrultusunda yapılandırılmıştır. Ebru, seramik ve yaratıcı drama etkinlikleri aracılığıyla öğrencilerin bilimsel kavramları farklı disiplinlerle ilişkilendirerek öğrenmeleri desteklenecektir. Proje sonunda gerçekleştirilecek öğrenci ürünleri sergisi ile bilimsel çalışmaların toplumla paylaşılması ve öğrencilerde çevresel farkındalık ile bilim kültürünün gelişmesine katkı sağlanması hedeflenmektedir.

Çocuk Üniversitesi: Keşfeden Nesiller Programı

a) Projenin Amacı: Bu proje ile köy okullarında öğrenim görmekte olan ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin bilimsel düşünme becerilerinin geliştirilmesi, ekonomi, tarım ve su kaynakları, fen bilimleri ve spor gibi disiplinlere ilişkin temel kavramları uygulamalı olarak benimsemeleri ve kırsal kesimlerde bilime ilişkin farkındalığın artırılması amaçlanmaktadır. Ayrıca yürütülmesi planlanan bu projeyle soyut kavramların somut örneklerle öğretilmesi hedeflenmektedir. b) Projenin Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Projenin hedef kitlesi köy okullarında öğrenim görmekte olan ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile öğretmenler ve köy halkı olup, ekonomi simülasyonları, elektrik deneyleri, sürdürülebilir tarım ve su kaynaklarının korunması söyleşisi, akıllı tarım uygulamaları, okçulukta fizik uygulamaları ve aerodinamik tasarım etkinliklerinden meydana gelen disiplinler arası dokuz adet uygulamalı etkinliği kapsamaktadır. Ayrıca köy halkının da katılımına açık olacak bir final etkinliği ile bilim-toplum etkileşimi sağlanacaktır. c) Projenin Yöntemi ve Projeden Beklenen Sonuç: Yürütülmesi planlanan bu proje; oyunlaştırma, simülasyon, tasarım odaklı düşünme, deney temelli öğrenme ve tahmin et-gözle-açıkla yöntemleri kullanılarak gerçekleştirilecektir. Bu yöntemlerle öğrencilere finansal okuryazarlık, sürdürülebilir tarım ve su kaynaklarının korunması ile geri dönüşüm farkındalığı, temel mühendislik ve fen bilimleri becerilerinin kazandırılması beklenmektedir. Projenin özgün yönü; ekonomi, tarım, mühendislik ve spor alanların bütüncül bir yaklaşımla ele alınarak soyut kavramların deneyime dayalı uygulamalarla somutlaştırmasıdır. Ekonomik kavramların simülasyon ve oyunlaştırma yöntemleriyle öğretilmesi, sürdürülebilir tarım ve su yönetiminin uygulamalı atölyelerle benimsetilmesi, fen bilimleri ve mühendislik uygulamalarının etkileşimli deney düzenekleriyle tecrübe edilmesi yürütülmesi planlanan bu projeyi benzer çalışmalardan ayırmaktadır. Ayrıca eski milli sporcu ve alanında uzman kişilerin aktif katılımlarıyla gerçekleştirilecek uygulama, atölye ve söyleşiler, öğrencilerin rol model temelli öğrenme deneyimi yaşamalarını sağlayarak bilim-toplum etkileşiminin güçlenmesine katkı sağlayacaktır.

Köy Okullarında Bilim Değer Ve Üretim

Projenin amacı, kırsal bölgelerde eğitim gören öğrencilerin bilim, teknoloji ve üretim temelli öğrenme deneyimleriyle buluşturularak bilime yönelik meraklarının geliştirilmesi, bilimsel süreç becerilerinin desteklenmesi ve teknoloji okuryazarlıklarının artırılmasıdır. Proje kapsamında bilimsel deneyler, sanal ve artırılmış gerçeklik uygulamaları, yapay zekâ ve STEAM temelli uygulamalar aracılığıyla öğrencilerin bilim, değerler eğitimi, doğa bilinci kavramlarını yaparak yaşayarak öğrenmeleri ve teknoloji ile üretim süreçlerini deneyimlemeleri hedeflenmektedir. Toplumun farklı kesimlerinin sürece dahil edilmesini sağlamak ve etkinliklerin hedef kitleye etkili biçimde ulaştırılabilmesi amacıyla iki gün boyunca her biri farklı içeriklere sahip ilk gün 5, ikinci gün 6 olmak üzere toplam 11 etkinlikten oluşan proje etkinlik takvimi tasarlanmıştır. Proje, Rize ili Merkez, Çayeli ve Kalkandere ilçelerinin birinden eşleştirilecek olan köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrenci, öğretmen ve velilerine yönelik planlanmıştır. Köy okullarında ilkokul ve ortaokul kademelerinin aynı bina içerisinde bulunması nedeniyle projenin olabildiğince fazla sayıda öğrenci, öğretmen ve velilere ulaşabilmesi amacıyla toplam hedef katılımcı sayısı 450 olarak belirlenmiştir. Proje kapsamında ilk gün düzenlenecek etkinlikler öğrencilerin bilimsel keşif süreçlerine aktif katılım sağlayabilecekleri uygulamalı atölyelerden oluşmaktadır. Projenin ikinci gününde öğretmen ve velilerin de sürece dahil edilmesi planlanarak bilimsel farkındalığın okul, aile ve toplum düzeyinde yaygınlaştırılması hedeflenmektedir. Etkinliklerde bilimsel deneyler, sanal ve artırılmış gerçeklik uygulamaları, yapay zekâ temelli çalışmalar, STEAM tasarım etkinlikleri ve bilimsel keşif uygulamaları yer alacaktır. İstasyon temelli atölye modeli ile öğrencilerin aktif katılımı sağlanacak, ölçme ve değerlendirme sürecinde TÜBİTAK 4009 Köy Okullarına Yönelik Destek Programı Proje Süreci Etkinlik Ölçeği (KO-PSEÖ) ve ?Köyde Bilim, Değer ve Üretim (BDÜ) Günlüğüm? gibi araçlar kullanılacaktır. Proje sonucunda öğrencilerin bilim ve teknolojiye yönelik ilgilerinin artması, bilimsel düşünme ve üretim becerilerinin gelişmesi, değerler eğitimi çerçevesinde doğa bilinci ile kültürel değerlere yönelik farkındalıklarının güçlenmesi beklenmektedir.

Gaziosmanpaşa Bilsem'Le Köyden İndim Bilime

Projemiz, köy okullarında öğrenim gören öğrenciler, öğretmenler ve köy halkını bilim, teknoloji ve eğitim temelli etkinliklerle buluşturmayı amaçlamaktadır.16,17,18 Eylül tarihlerinde gerçekleştirilmesi planlanan projemizde 9 etkinlik ,1 söyleşi ve 1 sergi ile katılımcıların bilime ve teknolojiye yönelik farkındalık oluşturulması, bilim okuryazarlığının desteklenmesi ve bilimsel düşünme becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Projemizde öğrenciler, öğretmenler ve köy halkı olmak üzere toplamda 150 katılımcıya ulaşılması planlanmaktadır. Etkinlik içerikleri hazırlanırken, kırsal kesimlerde var olan pratik, geleneksel ve kültürel bilgi birikiminin bilimsel ve eğitsel çalışmalarla bir araya getirilmesi esas alınmıştır. Bu doğrultuda proje kapsamında yer alan bazı etkinliklerde, köyde kullanılan kilim motifleri incelenip yorumlanarak tişörtlere basılmakta böylece kültürel miras, estetik, sanat, tasarım ve üretim boyutlarıyla ele alınmaktadır. Mikroskop uygulamalarıyla katılımcıların bilimsel gözlem ve araştırma süreçleriyle tanışmaları sağlanmakta, VR gözlük destekli uzay ortamı müze gezileriyle ise dijital teknolojilerin günlük yaşamdaki yeri gösterilerek farklı mekânların etkileşimli biçimde deneyimlenmesine imkân sunulmaktadır. Ayrıca köyde kullanılan çeşitli eşyaların SCAMPER tekniğiyle yeniden düşünülmesi sayesinde yaratıcılık, problem çözme ve üretken düşünme becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Proje kapsamında yer alacak Köylerden Doğan Dehalar Sergisi ile katılımcıların bilime katkı sunmuş önemli isimleri tanımaları ve bilimsel gelişmeleri insan hikâyeleri üzerinden değerlendirmeleri sağlanmakta, Köy Yaşamında Bilim ve Teknoloji Söyleşisi ile de bilimin ve teknolojinin kırsal yaşamla ilişkisine yönelik farkındalıklarının artırılması desteklenmektedir. Proje sonunda katılımcıların bilimi günlük yaşamla ilişkilendirebilmeleri, teknolojiye karşı olumlu bir tutum geliştirmeleri, yaşadıkları çevrede var olan kültürel unsurlara farklı bir bakış açısıyla yaklaşmaları ve geleneksel bilgi birikimini bilimsel düşünmeyle sentezleyebilmeleri beklenmektedir. Bunun yanında öğrencilerin araştırma, gözlem, sorgulama ve tasarlama becerilerinin gelişmesi; öğretmenlerin farklı uygulama örnekleriyle tanışması, köy halkının ise bilimsel etkinliklere katılım yoluyla bilim ve teknolojiye yönelik farkındalığının artması hedeflenmektedir.

Kırsaldan Gökyüzüne Atılan Adım: Havacılık Ve Uzay Şenliği

?Kırsaldan Gökyüzüne Atılan Adım: Havacılık ve Uzay Şenliği? projesi, kırsal bölgelerde öğrenim gören çocuk, genç ve yerel halkın bilimsel meraklarını desteklemeyi, havacılık ve uzay bilimlerine yönelik farkındalıklarını artırmayı ve erken yaşlardan itibaren bilimsel düşünme süreçleriyle tanışmalarını sağlamayı amaçlamaktadır. Proje, 2026?2027 eğitim öğretim yılında Eskişehir ilinde kırsal bir ilçede bulunan okulöncesi, ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile öğretmenleri ve yerel halkı kapsayan 24-25 Eylül 2026 tarihlerinde iki günlük bir bilim şenliği olarak planlanmaktadır. Eskişehir İl Milli Eğitim Müdürlüğü yürütücülüğünde Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü, Eskişehir Teknik Üniversitesi (ESTÜ) ve Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Teknoloji Transfer Ofisi (ETTOM) desteğiyle 8 temel etkinlik tasarlanmıştır. Şenlik kapsamında havacılık ve uzay temalı atölye çalışmaları, sergiler, model tasarım etkinlikleri, bilim söyleşileri ve gece gökyüzü gözlemleri gerçekleştirilecektir. Böylece öğrencilerin bilim insanları ve üniversite öğrencileriyle etkileşim kurmaları sağlanarak bilimin toplumla buluştuğu kapsayıcı bir öğrenme ortamı oluşturulacaktır. Proje kapsamında STEM temelli uygulamalar, tasarım odaklı düşünme etkinlikleri, yaratıcı drama, eğitsel oyunlar ve spor etkinlikleri kullanılacaktır. Katılımcılar roket ve uçak modelleri tasarlama, drone teknolojilerini tanıma, gök atlası kullanma ve teleskopla gökyüzü gözlemi yapma gibi etkinliklerle bilimsel süreçleri deneyimleyerek öğreneceklerdir. Proje sonunda katılımcıların havacılık ve uzay bilimlerine yönelik bilgi düzeylerinin artması, bilimsel meraklarının gelişmesi ve bilimsel okuryazarlıklarının güçlenmesi beklenmektedir. Ayrıca proje çıktılarının yerel basın, sosyal medya ve kurumlar aracılığıyla yaygınlaştırılmasıyla bilim kültürünün kırsal bölgelerde yaygınlaşmasına katkı sağlanması hedeflenmektedir. Sonuç olarak bu proje, yalnızca bir bilim şenliği olmanın ötesine geçerek kırsal bölgelerde bilim kültürünün yaygınlaşmasına katkı sağlayan, gençlerin bilim ve teknoloji alanlarına yönelimini güçlendiren ve Türkiye?nin gelecekteki bilim insanlarına ilham veren sürdürülebilir bir bilim toplumu anlayışının gelişmesine katkıda bulunacaktır.

Orada Bir Köy Var: Yer Gök Bilimle Buluşuyor!

Önerilecek olan ''Orada Bir Köy Var: Yer Gök Bilimle Buluşuyor!'' projesi bilim ve teknolojiyi birleştirerek, temel düzeyde bilimsel ve teknolojik anlamda farkındalık geliştirmesine katkı sağlamayı hedeflemektedir. Bilim, teknoloji ve eğitime yönelik proje etkinlikleriyle, alanında deneyimli proje ekibi ve bilim insanlarını, köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ve tüm köy halkı ile buluşturarak, küçük yerleşim birimlerinde bilim ve teknoloji farkındalığı oluşturmayı, bireylerin bilimsel bilgiye ulaşma, bu bilgiyi yorumlama ve günlük yaşamda kullanabilmelerini, analitik ve çözüm odaklı düşünme becerilerini geliştirmeyi, bilim okuryazarlığını artırmayı ve etkileşimli uygulamalarla yaparak yaşayarak bilimsel olguları anlaşılır bir şekilde kazandırmayı amaçlamaktadır. Bu genel amaç doğrultusunda; Nevşehir İlindeki bir köy okulunda 18- 19 Haziran 2026 tarihlerinde ilkokul ve ortaokul öğrencilerine (varsa köyde bulunan özel gereksinimli bireyler de dahil), öğretmenlere, köy halkına (ev kadınları, emekliler, çiftçi, sanatçı, esnaf vb.) hitap eden doğa bilimleri (2), teknoloji mühendislik (6) fizik ve astronomi (5), sosyal-beşeri bilimler (1), sağlık bilimleri (1) ve deneysel uygulama/gökyüzü gözlemi/bilimsel gösteriler, sanatsal etkinlikler ile söyleşilerin (3) yer aldığı 15 farklı etkinlik iki gün boyunca 09:00- 17:00 saatleri arasında uygulanacaktır. Ayrıca ilk gün 19:30-21:30 saatleri arasında müzik eşliğinde Gece Gökyüzü Gözlem etkinliği yapılacaktır. Projenin etkinlikleri, eşleştirilecek köy okuluyla bağlantı kurularak, köy okulunun bahçesi, köy meydanı ya da belirlenecek en uygun alanda yapılacaktır. Projenin amaçlarına ne ölçüde ulaşıldığını ölçmede hedef kitlenin düzeyinin uygunluğuna göre katılımcı halk ve öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılacak, ''Köyümde Bilim Var'' bilgi yarışması ile etkinliği değerlendirmek için fiziksel ve dijital ortamda etkinlik kelime bulutu oluşturma gibi değerlendirme araçlarıyla katılımcıların görüşleri alınacaktır. Proje etkinlik dönemi sonrasında proje çıktılarının sunulacağı bir kongrede (Örneğin 2-4 Eylül 2026 tarihinde Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesinde düzenlenecek olan 17. UFBMEK kongresinde) bildiri ile projenin yaygın etkisine katkı sunulması planlanmaktadır. Ayrıca etkinlik sonrasında etkinliğe katılan öğretmen ve öğrencilerle köy okullarında ''Köyümde Bilim Var'' başlığı altında okul panosu hazırlamaları istenecektir.

"Fiziğin Izinde, Gökyüzünün Peşinde"

"Bu proje, Ege bölgesinde yer alan dezavantajlı köy okulu öğrencileri ve yerel halkın fizik ve astronomi temelli bilimsel olgulara yönelik farkındalıklarını artırmayı ve bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Projenin gerekçesini, kırsal bölgelerdeki öğrencilerin modern laboratuvar ortamlarından uzak olmaları ve astronomi için uygun gözlem koşullarına sahip oldukları için bu avantajın farkında olmamaları oluşturmaktadır. Proje kapsamında; 5 farklı etkileşimli atölye planlanmıştır. Hedef kitleyi ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Uygulamalarda 'Tahmin Et-Gözle-Açıkla' stratejisi yöntemleri kullanılacaktır. Katılımcılar, öte gezegenleri öğrenecek, galaksilerin derinliklerinde bulunan karadeliklerin nasıl oluştuğunu keşfedeceklerdir. Proje sonunda, katılımcıların bilime yönelik akademik özgüvenlerinin artması ve çevrelerindeki fiziksel olayları bilimsel bir gözle yorumlayabilmeleri beklenmektedir. Projenin özgün değerini, kırsalda yaşayan öğrencilerin uzayla olan bilgilerini arttırarak fizik ve astronomiye ilginin artması oluşturacaktır."

7'Den 77'Ye Afet Bilinci: Akıllı Köy Bilim Etkinlikleri

Bu proje, köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ve köy halkının afetlere yönelik farkındalık düzeylerini artırmayı, bilim temelli uygulamalar yoluyla afet hazırlık becerilerini geliştirmeyi ve toplum temelli afet dirençliliğini güçlendirmeyi amaçlamaktadır. Köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri başta olmak üzere öğretmenler ve köy halkını kapsayan uygulamalı bilim ve sanat etkinliklerinden oluşmaktadır. Katılımcılar afet öncesi hazırlık, afet anı doğru davranışlar ve afet sonrası temel yaşam becerileri konularında deneyim temelli öğrenme süreçlerine dahil edilecektir. Proje kapsamında oyunlaştırma, eğitsel oyunlar, uygulamalı atölye çalışmaları, senaryo temelli öğrenme ve istasyon tabanlı etkinlik yöntemleri kullanılacaktır. Katılımcılar; acil durum çantası hazırlama, bireysel ve aile afet planı oluşturma, afet temalı oryantiring parkuru, sanat temelli afet farkındalık atölyeleri ve uygulamalı afet müdahale simülasyonları ile aktif öğrenme deneyimi yaşayacaktır. Proje sonunda katılımcıların afet farkındalığının artması, doğru müdahale davranışlarını öğrenmeleri ve bireysel hazırlık düzeylerinin güçlenmesi beklenmektedir.

Fırat?In Çocukları Kaan?In İzinde: Geleceğin Havacılık Ve Uzay Mühendisleri

Bu projenin amacı, TÜBİTAK tarafından eşleştirilecek köy okullarında öğrenim gören 36 ilkokul öğrencisinin (N=36) havacılık ve uzay teknolojilerine yönelik farkındalıklarını artırmak, bilimsel düşünme ve problem çözme becerilerini geliştirmek ve öğrencileri mühendislik alanlarına yönlendirmektir. Türkiye Cumhuriyeti?nin kurucusu Mustafa Kemal Atatürk?ün ?İstikbal göklerdedir? sözü, ülkemizin havacılık vizyonunu ortaya koyan önemli bir rehber niteliğindedir. Bu vizyon doğrultusunda Türk havacılığının öncü isimlerinden Vecihi Hürkuş, geliştirdiği yerli uçaklar ve gerçekleştirdiği uçuşlarla Türkiye?de havacılık kültürünün gelişmesine önemli katkılar sağlamıştır. Günümüzde ise bu vizyon, Türk Havacılık ve Uzay Sanayii (TUSAŞ) tarafından geliştirilen yerli ve milli savaş uçağı KAAN gibi ileri teknoloji projeleriyle sürdürülmektedir. Proje kapsamında öğrencilerin aktif katılımını esas alan STEM temelli uygulamalı öğrenme etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Program; açılış etkinliği ve uzman söyleşisinin ardından havacılık temalı ahşap model tasarım atölyeleri (KAAN, HÜRKUŞ ve GÖKTÜRK-2 modelleri), robotik ve kodlama temelli LEGO atölyeleri (Bayraktar TB2 insansız hava aracı, Mars keşif aracı ve uzay asansörü modelleri), PEPPER insansı robotu ile insan-robot etkileşim etkinlikleri, 6 LEGO DUPLO tuğlası ile dikkat, hafıza ve matematik odaklı oyun temelli öğrenme etkinlikleri, takım çalışmasını geliştiren Drone Futbolu yarışması, kapanış ve sertifika töreni etkinliği olmak üzere toplam 12 etkinlikten oluşmaktadır. Etkinlikler keşfetme, tasarlama, inşa etme, programlama, test etme ve paylaşma aşamalarını içeren yapılandırılmış bir öğrenme süreci şeklinde planlanmıştır. Etkinliklerin sonunda verilen ölçme ve değerlendirme araçları ile öğrenme sürecinin ve geliştirilen ürünlerin değerlendirilmesi yapılacaktır. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel meraklarının artması, mühendislik tasarım ve problem çözme becerilerinin gelişmesi, havacılık ve uzay teknolojilerine yönelik ilgilerinin artması ve milli teknoloji farkındalığının güçlenmesi beklenmektedir. Böylece kırsal bölgelerde yaşayan öğrencilerin bilim ve teknolojiye erişimlerinin desteklenmesi hedeflenmektedir.

Bilimin İzinde; Köyden Geleceğe

Bu proje köy okullarında öğrenim gören 12-15 yaş öğrencilerin bilimsel farkındalıklarını artırmak öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirmek, problem çözme ve tasarım odaklı düşünme yetilerini artırarak teknolojik okuryazarlıklarını desteklemek amacıyla yapılandırılmıştır. Proje disiplinlerarası steam yaklaşımı temel alınarak yapılandırılmıştır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek uygulamalı steam etkinlikleri ile öğrencilerin gözlem yapma, hipotez kurma, değişken belirleme ve sonuç çıkarma becerileri destekenecektir. Planlanan projeler ile öğrenciler denge, ağırlık merkezi, yapı dayanaklılığı gibi mühendislik kavramlarının yanı sıra kontrollü deney yapma, bilimsel çıkarımda bulunma, enerji dönüşümü, temel kodlama mantığı, iletkenlik kavramı, planlama ve üretme geliştirme, sistemsel düşünme, neden-sonuç ilişkisi kurabilme, protatip oluşturabilme, sınırlı malzeme ile işlevsel çözüm üretebilme gibi beceriler somutlaştırılacaktır. Aynı zamanda grup içinde görev paylaşımı yapabilme, akran iletişimi kurabilme, başarısızlık durumunda yeniden deneme motivasyonu geliştirme sosyal ve duyusal kazanımlar kazandırılacaktır. Web 2.0 araçları kullanılarak etkileşimli değerlendirme yapılacaktır. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel meraklarının artması yenilenebilir enerji ve mühendislik konularında farkındalık geliştirmeleri dijital araçların bilinçli kullanımı ve iş birliği becerilerinin gelişmesi beklenmektedir.

Tarımda Teknolojinin Tanıtılması Ve Gelecek Nesillere Aktarımı

köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin tarımda kullanılabilecek sensör teknolojilerini tanımalarını sağlamak, bu teknolojiler hakkında bilgi edinmelerine katkı sunmak ve öğrendikleri sensörleri günlük yaşamda ve tarımsal üretim süreçlerinde nasıl kullanabileceklerini uygulamalı etkinlikler yoluyla öğrenmelerini desteklemektir. Proje sonunda eğitim alan öğrencilerin tarıma yönelik teknolojik gelişmelere karşı olumlu bir bakış açısı geliştirmeleri, bu teknolojileri kullanmaya ve üretmeye yönelik isteklerinin artırılması hedeflenmektedir. Bu proje süresince bir köy okulunda öğrenim gören 100 öğrenciye yönelik sensör tabanlı sulama sistemleri, basit otomasyon uygulamaları, akıllı sera örnekleri ve dijital tarım araçları hakkında uygulamalı eğitimler düzenlenmesi planlanmaktadır.

Bilime Uyanan Köyün Mucitleri

Kırsal bölgelerde yaşayan öğrenciler, bilimsel etkinliklerin çoğunlukla şehir merkezlerinde gerçekleştirilmesi nedeniyle bu tür öğrenme fırsatlarına sınırlı ölçüde erişebilmektedir. Bu durum köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilimi deneyimleyerek öğrenme ve bilimsel etkinliklerle etkileşim kurma imkânlarını sınırlandırabilmektedir. ?Bilime Uyanan Köyün Mucitleri? projesi, bu ihtiyaçtan hareketle köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ile köyde yaşayan bireyleri bilimsel etkinliklerle buluşturmayı ve bilimin günlük yaşamla olan bağını uygulamalı öğrenme ortamları aracılığıyla görünür hâle getirmeyi amaçlamaktadır. Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile köy halkı oluşturmaktadır. Projenin bir gün sürmesi planlanmakta olup yaklaşık 350 katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Etkinlikler; katılımcıların bilimsel kavramları deneyimleyerek öğrenebilecekleri, köy yaşamına özgü günlük hayat problemlerinden yola çıkarak tasarım ve üretim süreçlerine aktif biçimde katılabilecekleri uygulamalı atölyelerden oluşmaktadır. Bu kapsamda astronomi gözlemleri, doğa incelemeleri, yenilenebilir enerji uygulamaları, mühendislik tasarım etkinlikleri ve bilimsel yayınlarla gerçekleştirilecek yaratıcı çalışmalar gibi çeşitli etkinlikler planlanmıştır. Proje sürecinde katılımcıların farklı etkinliklerden dengeli biçimde yararlanabilmesi amacıyla oturum temelli bir uygulama modeli kullanılacaktır. Katılımcılar etkinlik alanına girişte ?Köyün Mucitleri Pasaportu? alacak ve gün boyunca farklı atölyelerde bilimsel görevleri tamamlayarak pasaportlarına işaret alacaktır. Bu uygulama sayesinde katılımcıların etkinliklere aktif katılımı teşvik edilirken tüm katılımcıların planlanan etkinliklerden yararlanması sağlanacaktır. Proje sonunda köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilime yönelik ilgilerinin artması, bilimsel merak ve problem çözme becerilerinin desteklenmesi ve bilimsel düşünme süreçlerine yönelik farkındalık kazanmaları beklenmektedir. Aynı zamanda köy halkının da bilimsel etkinliklerle bir araya gelmesiyle bilim kültürünün toplumun farklı kesimlerine yayılması, bilimsel farkındalığın artması ve okul ile toplum arasındaki etkileşimin güçlenmesi beklenmektedir.

Köyde Bilim Var! Keşfet, Tasarla, Üret

"Köyde Bilim Var! Keşfet, Tasarla, Üret" projesi; Kastamonu ilinde köy okullarındaki öğrenim gören öğrenciler başta olmak üzere öğretmenler ve köy halkının bilime ve teknolojiye yönelik farkındalıklarını artırmayı amaçlayan STEM temelli bir projedir. Kırsal bölgelerde yaşayan öğrencilerin uygulamalı bilim etkinliklerine erişimini artırarak fırsat eşitliğini desteklemek ve bilimi deneyim temelli bir yaklaşımla yaygınlaştırmak projenin temel hedefidir. Proje kapsamında iki gün boyunca 10 farklı uygulamalı atölye ve bir söyleşi gerçekleştirilecektir. Etkinlikler, Arduino ile robotik kodlama, VR ile karma gerçeklik uygulamaları, roket tasarımı, periskop yapımı, dans eden robot, Pixel Art ile matematiksel tasarım, 3D kalem uygulamaları, vuvuzela tasarımı, uzay çadırı deneyimi ve sıvı azot gösteri deneyleri gibi disiplinler arası içeriklerden oluşmaktadır. Ayrıca sürdürülebilir yaşam ve sıfır atık konulu bir oturum ile bilimsel bilginin toplumsal ve çevresel boyutu ele alınacaktır. Proje, STEM yaklaşımını temel almakta ve açık uçlu deneyler, tasarım odaklı düşünme, bilgi işlemsel düşünme, simülasyon, artırılmış/sanal gerçeklik uygulamaları, argümantasyon ve oyunlaştırma gibi yenilikçi yöntemleri içermektedir. Katılımcılar yalnızca izleyici değil, aktif üretici olarak sürece dahil edilerek mühendislik tasarım döngüsünü uygulamalı olarak deneyimleyeceklerdir. Etkinliklere okul öncesi, ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile öğretmenler ve köy halkının katılımı planlanmaktadır. Projenin ölçme ve değerlendirme sürecinde ön test-son test ve kalıcılık testi uygulamaları gerçekleştirilecek; astronomi ve STEM alanlarına yönelik ilgi değişimi ile bilim insanı algısındaki dönüşüm analiz edilecektir. Elde edilen veriler gelecekte yürütülecek bilim ve toplum projelerine rehberlik edecektir. "Köyde Bilim Var! Keşfet, Tasarla, Üret" projesi, bilimi kırsala taşıyan, üretim temelli öğrenmeyi merkeze alan, sürdürülebilir bir bilim kültürü oluşturmayı ve bilimi toplumun tüm kesimleri için erişilebilir kılmayı hedefleyen bütüncül bir içerik sunmaktadır.

Tekno-Spor Ile Zekâm Sahada

Önerilen proje ile köy okullarında öğrenim gören ve şehir merkezleri ile farklı sosyo-ekonomik arka plana sahip öğrenciler için eğitimde fırsat eşitliğinin güçlendirilmesi amaçlanmaktadır. Bu çerçevede yeni nesil teknolojilerin öğrencilere tanıtılması, uygulamalı spor etkinliklerinin uygulanması ile bilimsel temelli atölyelerin oluşturulması planlanmış ve böylelikle yaşayarak öğrenme felsefesi projenin odağına yerleştirilmiştir. Bu adımlar planlanırken literatür titiz bir şekilde taranmış ve uygun yaş aralığı için etkili atölyelerin belirlenmesine çalışılmıştır. Bu amaçla on farklı atölye oluşturulmuştur. Bu atölyeler sırasıyla sanal gözlük ile sanal gerçeklik ortamında VR masa tenisi uygulaması, Okçuluğun Geometrisi ve Yay Enerjisi, Futbol Algoritması: Zeka Sahada, Nabız Karnavalı-Vücudun Müzik Dili, Pinpon Topu Fırlatıcı - Katapult Atölyesi, Fair-Play ve Görünmez Maç, Oryantiring - Bilim Avcıları, Hızın Mimarları - Paraşütle Koşu tasarımı, Geri Dönüşüm Raketi ve Su Roketi Laboratuvarı şeklindedir. Bu atölyeler ile öğrenciler sadece uygulayarak öğrenme felsefesi ile bir etkinlik gerçekleştirmeyecek bunun yanında eldeki imkanlar ile çözüm odaklı yaklaşımı benimseme davranışı da pekiştirilecektir. Proje bir günlük bir uygulama takvimi içermektedir. Bu bir günlük uygulamada öğrenciler beş ayrı gruba ayrılacaklardır. Bu beş grup öğleden önceki programda belirlenen beş atölyede etkinliklerini gerçekleştirecekler devamında bir öğle arası vereceklerdir. Öğle arası sonrasında tüm gruplar proje kapsamında uzman olarak yer alan Spor Bilimleri Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Aykut DÜNDAR'ın gerçekleştireceği Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Hedeflerinin spor penceresinden değerlendirilmesi konulu söyleşisine katılacaklardır. Etkinliğin öğleden sonraki aşamasında öğrenciler yine beş grup ve beş atölye şeklindeki program çerçevesinde atölyelerini tamamlayacaklardır.

Bilimle Yollardayiz: "Köyümüzde Şenlik Var"

Kırsal bölgelerdeki eğitim kurumlarında, laboratuvar imkânlarının sınırlı olması, uygulama temelli materyal eksikliği ve sosyoekonomik koşullar nedeniyle öğrenciler, bilimsel süreçleri deneyimleme açısından kısıtlı fırsatlara sahiptir. Bu proje, bilimi günlük yaşam bağlamında sunan, erişilebilir ve uygulama temelli bir yaklaşımla katılımcıların bilimsel süreç becerilerini (gözlem yapma, soru sorma, tahmin yürütme, problem çözme ve sonuç çıkarma) geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bir gün sürmesi planlanan proje kapsamında, farklı yaş gruplarına yönelik etkinlikler düzenlenecek ve bu etkinliklerle katılımcıların bilime yönelik ilgilerinin artırılması ile bilimsel farkındalıklarının güçlendirilmesi sağlanacaktır. Proje, köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile öğretmenler ve bölge halkını kapsayan geniş bir hedef kitleye yöneliktir. Bu doğrultuda hazırlanan program kapsamında, kimya alanında bir bilim gösterisi, astronomi ve uzay temalı bir bilim söyleşisi, deney uygulamaları, dijital oyunlar, sanat ve STEAM temelli atölyeler ile güneş gözlemi gibi çeşitli etkinlikler planlanmıştır. Program, atölye uygulamalarının eş zamanlı yürütülmesi ve bilim gösterisi ile söyleşinin belirli saatlerde tüm katılımcılara açık olarak gerçekleştirilmesi biçiminde organize edilmiştir. Etkinlikler, farklı yaş gruplarının bilişsel özellikleri gözetilerek yapılandırılmış ve her katılımcının kendi yaş, ilgi ve gelişim düzeyine uygun etkinliklere erişebilmesi amaçlanmaktadır. Uygulamalar, katılımcıların aktif rol almasına imkân tanıyan ve uygulamalı öğrenme esasına dayanan bir yaklaşımla yürütülecektir. Proje sonunda, katılımcıların bilimsel süreçlere yönelik farkındalıkları, geçerliği ve güvenirliği sağlanmış olan ?Bilim Şenliği Tutum Ölçeği? aracılığıyla değerlendirilecektir. Elde edilen veriler raporlaştırılarak, proje çıktıları kapsamında paylaşılacaktır. Ayrıca etkinlik içerikleri, TÜBİTAK Bilim ve Toplum Projeleri Portalı ve Konya Bilim Merkezi sosyal medya hesaplarında yayımlanarak, projenin görünürlüğünün artırılması ve benzer uygulamalara örnek oluşturması hedeflenmektedir. Bu yönüyle proje, kısa süreli bir etkinlik olmanın ötesinde, kırsal bölgelerde bilim kültürünün yaygınlaştırılmasına ve öncü bir model oluşturulmasına katkı sağlamayı amaçlamaktadır.

Bilimle Afete Hazırım: Köy Okullarında Erken Yaş Afet Bilinci Ve Steam Temelli Bilim Etkinlikleri

a)Amaç: Bu projenin amacı, köy okullarında öğrenim gören ilkokul öğrencilerinin erken yaşta afet bilinci kazanmalarını sağlamak ve bilimsel düşünme becerilerini desteklemektir. Proje kapsamında öğrencilerin deprem, sel ve yangın gibi afetler hakkında temel bilgi edinmeleri, afet öncesinde alınması gereken önlemleri öğrenmeleri ve afet anında doğru davranış biçimlerini uygulayabilmeleri hedeflenmektedir. Ayrıca öğrencilerin erken yaşta bilimsel olayları gözlemleme, sorgulama ve problem çözme becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. b)Kapsam ve Hedef Kitle: Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören ilkokul öğrencileri oluşturmaktadır. Proje kapsamında öğrencilerin aktif katılımını sağlayan uygulamalı bilim etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Bu etkinlikler sayesinde özellikle kırsal bölgelerde yaşayan öğrencilerin erken yaşta bilimsel etkinliklerle tanışmaları sağlanacak ve bilim kültürüne yönelik farkındalıklarının artırılması hedeflenecektir. Ayrıca öğrencilerin afet bilinci konusunda kazandıkları bilgi ve davranışları aileleri ve çevreleri ile paylaşmaları sayesinde proje çıktılarının daha geniş bir toplumsal etki oluşturması beklenmektedir. c)Yöntem ve Beklenen Sonuç: Proje kapsamında STEAM temelli bilim etkinlikleri, basit deney uygulamaları, deprem simülasyonu, eğitsel oyunlar ve yaratıcı drama etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Bu etkinlikler öğrencilerin yaş ve gelişim düzeylerine uygun olarak tasarlanacaktır. Uygulamalar sayesinde öğrencilerin afetlerin temel özelliklerini anlamaları, afet anında doğru davranış biçimlerini öğrenmeleri ve bilimsel olaylara karşı merak duygularının gelişmesi hedeflenmektedir. Proje sonunda öğrencilerin afet bilinci ve bilimsel farkındalık düzeylerinin artması, bilime yönelik olumlu tutum geliştirmeleri ve edindikleri bilgileri aileleri ile paylaşmaları beklenmektedir. Bu durumun toplumda afet bilincinin yaygınlaşmasına katkı sağlaması öngörülmektedir.

Geleceğin Kökleri: Köy Okullarında Sürdürülebilir Bilim, Sanat Ve Doğa Şenliği

Bu proje, kırsal dezavantajlı bölgelerdeki köy okulu öğrencilerinin bilimsel okuryazarlıklarını artırmak ve bilimle sanatın birleştirici gücüyle onlara yeni ufuklar açmak amacıyla tasarlanmıştır. Sosyal toparlanma ve dayanıklılığın kritik olduğu bu süreçte, bilimsel faaliyetlere erişimi kısıtlı öğrencilere fırsat eşitliği sunmak temel motivasyondur. Proje kapsamında 5 farklı köy okulunda, her biri 2 tam gün sürecek toplam 8 yenilikçi etkinlikten oluşan mobil bir şenlik planlanmıştır. Etkinlikler; TGA, oyunlaştırma, STEAM ve argümantasyon gibi yapılandırmacı yaklaşımlarla kurgulanmıştır. Düşük maliyetli ve çevre dostu materyallerle doğa gözlemi, yaratıcı drama, algoritma ve uzman söyleşileri gerçekleştirilecektir. Öğrencilerin eleştirel düşünme ve işbirliği becerilerini geliştirmeleri, bilimin yaşamın kendisi olduğunu keşfetmeleri hedeflenmektedir. Bu sürdürülebilir modelle, bölgesel düzeyde uzun vadeli bir bilim kültürü ve sosyal dayanışma ağı inşa edilecektir.

Bir Damla Suyun Serüveni: Köy Okulunda Su, Biyoçeşitlilik Ve Bilim-Sanat Atölyeleri

Bu proje, köy okulunda öğrenim gören öğrencilerin su, ekosistem ve biyoçeşitlilik konularındaki bilim okuryazarlığını geliştirmeyi; bilimsel gözlem, veri toplama, yorumlama, yaratıcı ifade ve çevresel sorumluluk becerilerini güçlendirmeyi amaçlamaktadır. Projenin hedef kitlesini, TÜBİTAK tarafından eşleştirilecek köy okulunda öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Proje, öğrencilerin yaşadıkları çevreyi bilimsel yöntemlerle tanımasını ve günlük yaşamla ilişkilendirerek anlamlandırmasını hedeflemektedir. Bu kapsamda bir gün içinde uygulanacak altı bütünleşik etkinlik planlanmıştır. ?Köyümü keşfediyorum, deremdeki suyumu ölçüyorum? etkinliğinde öğrenciler okul çevresinde gözlem yapacak, farklı su örnekleri üzerinde multiparametre cihazı ile sıcaklık, tuzluluk, pH, iletkenlik ve çözünmüş oksijen ölçümleri gerçekleştirecektir. ?Tür çeşitliliği neden önemlidir?? etkinliğinde biyoçeşitlilik, ekosistem dengesi ve insan yaşamı arasındaki ilişkiler ele alınacaktır. ?Bir damla suyun hikâyesi? bilim tiyatrosunda öğrenciler bilimsel kavramları drama yoluyla deneyimleyecektir. ?Doğanın desenleri: ebru sanatı atölyesi?, ?Yaşayan isimlikler STEAM atölyesi? ve ?Temiz akış mühendisleri: doğal filtre tasarım atölyesi? etkinlikleri ile bilim, sanat ve mühendislik yaklaşımı bir araya getirilecektir. Ölçme ve değerlendirme sürecinde ön test-son test, gözlem formu, ürün değerlendirme rubriği ve kısa yansıtma etkinlikleri kullanılacaktır. Böylece öğrencilerin bilgi, beceri, tutum ve çevresel farkındalık düzeylerindeki değişim izlenebilecektir. Proje, Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları?ndan özellikle "Amaç 4: Nitelikli Eğitim" ile uyumlu olup, öğrencilerin kapsayıcı, uygulamalı ve nitelikli öğrenme deneyimleri yaşamasına katkı sunacaktır. Ayrıca proje; suyun korunması, ekosistem farkındalığı ve sürdürülebilir yaşam davranışları açısından "Amaç 6" ve "Amaç 15" ile de ilişkili bir çerçeve sunmaktadır.

Köy Okullarında Yeşil Bilim Hareketi

Doğa Bilimleri? çağrı alanında hazırlanan bu proje; fen, çevre, ekoloji, yer bilimleri ve sürdürülebilir enerji gibi alanlarda öğrencilerin bilimsel farkındalıklarını artırmayı amaçlamaktadır. Projenin temel amacı, ortaokul öğrencilerinin yaşadıkları doğal çevreyi bilimsel yöntemlerle incelemelerini sağlamak ve doğa olaylarını bilimsel süreç becerileri çerçevesinde analiz edebilmelerini desteklemektir. Bu kapsamda öğrencilerin gözlem yapma, veri toplama, analiz etme ve bilimsel çıkarımda bulunma becerilerini geliştirmeleri hedeflenmektedir. Ayrıca proje ile doğal ekosistemlerin bilimsel açıdan anlaşılması sağlanarak öğrencilerin doğanın işleyişini bir ?doğa laboratuvarı? olarak deneyimlemeleri amaçlanmaktadır. Proje aynı zamanda kırsal bölgede yaşayan öğrenciler ve köy halkı için yaşadıkları çevrenin ekolojik ve ekonomik değerine yönelik farkındalık oluşturmayı hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören 11-14 yaş aralığındaki ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Sulak alan ekosistemleri, kuş göç yolları, bitki çeşitliliği, sürdürülebilir enerji, su ekolojisi ve iklim değişikliği gibi konular etrafında yapılandırılan etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin yaşadıkları çevreyi bilimsel bir öğrenme alanı olarak keşfetmeleri sağlanacaktır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek çalışmaların dolaylı hedef kitlesini ise köy halkı ve köy öğretmenleri oluşturmaktadır. Proje; doğa temelli öğrenme, deneysel uygulamalar, STEM etkinlikleri, saha gözlemleri ve problem temelli öğrenme yaklaşımları kullanılarak yürütülecektir. Katılımcılar deneyler, model geliştirme çalışmaları ve gözlem etkinlikleri aracılığıyla bilimsel süreç becerilerini uygulamalı olarak deneyimleyeceklerdir. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel okuryazarlık düzeylerinde artış sağlanması, çevresel farkındalıklarının gelişmesi ve sürdürülebilir ekolojik uygulamalar konusunda bilinç kazanmaları beklenmektedir. Ayrıca proje, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli?nin çevre, aile ve değerler temelli eğitim yaklaşımıyla uyumlu olarak öğrencilerin yaşadıkları çevreye karşı sorumluluk geliştirmelerini desteklemektedir. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel okuryazarlık ve çevre farkındalık düzeylerinde artış sağlanması beklenmektedir. Öğrencilerin yaşadıkları doğal çevreyi bilimsel yöntemlerle inceleyebilme, gözlem yapma ve veri yorumlama becerilerinin gelişmesi öngörülmektedir. Ayrıca köy yaşamının bilimsel üretim ve sürdürülebilir yaşam açısından bir fırsat alanı olduğu yönünde farkındalık oluşması, kırsal bölgelerde bilime yönelik ilginin artması ve öğrencilerin fen ile çevre bilimlerine yönelik akademik başarılarının desteklenmesi beklenen sonuçlar arasındadır.

Bilimin İzinde - Köy Okullarında Gezici Deney Ve Keşif Etkinlikleri

Bu projenin amacı, köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin bilime erişim olanaklarını artırmak, bilimsel meraklarını geliştirmek ve bilimsel düşünme becerilerini desteklemektir. Proje ile öğrencilerin bilimi yalnızca teorik bir bilgi alanı olarak değil, deneyimleyerek keşfedebilecekleri bir süreç olarak algılamaları hedeflenmektedir. Ayrıca öğrencilerin problem çözme, yaratıcılık, eleştirel düşünme ve iş birliği becerilerinin geliştirilmesi, bilim ve teknolojiye yönelik farkındalıklarının artırılması ve bilimin günlük yaşamla ilişkilendirilmesi amaçlanmaktadır. Projenin kapsamı; fen bilimleri, matematik, mühendislik, sanat, yabancı dil ve felsefe alanlarını kapsayan disiplinler arası uygulamalı etkinliklerden oluşmaktadır. Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Bununla birlikte proje etkinlikleri yalnızca öğrencilerle sınırlı kalmayacak, veliler ve köy halkı da sürece dahil edilerek bilim farkındalığının toplumun daha geniş kesimlerine yayılması sağlanacaktır. Bu sayede köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilimle etkileşim kurabilecekleri zengin ve destekleyici bir öğrenme ortamı oluşturulması hedeflenmektedir. Proje kapsamında deneyler, modelleme çalışmaları, eğitsel oyunlar, mühendislik tasarım etkinlikleri, yaratıcı drama uygulamaları ve gezici bilim şenliği etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Kimyasal tepkimeler, optik ve elektrostatik uygulamaları, matematiksel modelleme çalışmaları, kriptoloji oyunları, Sağlık ve Teknoloji Atölyesinde insan vücudu ile mühendislik arasındaki ilişki çalışmaları, fraktal sanat etkinlikleri ve çeşitli deney istasyonları aracılığıyla öğrencilerin bilimsel süreç becerileri desteklenecektir. Projenin sonunda öğrencilerin bilimsel meraklarının artması, bilime karşı olumlu tutum geliştirmeleri, bilimsel kavramları uygulamalı olarak deneyimlemeleri ve bilimsel düşünme becerilerinin güçlenmesi beklenmektedir.

Gelenekten Geleceğe:Kirsalda Sürdürülebilir Uygulamalar

"Gelenekten Geleceğe:Kırsalda Sürdürülebilir Uygulamalar? projesinin amacı, kırsal bölgelerde yaşayan bireylerin bilim, teknoloji ve sürdürülebilir yaşam konularına yönelik farkındalıklarını artırmak, bilimsel düşünme becerilerini desteklemek ve bilimsel bilginin günlük yaşamla ilişkilendirilmesini sağlamaktır. Proje, kırsal bölgelerde var olan geleneksel bilgi birikimini bilimsel yaklaşımlarla bir araya getirerek katılımcılarda bilim kültürünün gelişmesine katkı sağlamayı hedeflemektedir. Proje, Yozgat ili, ilçe veya belde merkezinde yer almayan, bu yerleşim birimlerine 5km ve üzeri mesafe bulunan MEB'e bağlı okullarda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri başta olmak üzere köyde yaşayan gençler, kadınlar ve yetişkin bireyleri hedeflemektedir. Proje kapsamında farklı yaş gruplarının bir araya gelmesiyle kuşaklar arası bilgi paylaşımını destekleyen bir öğrenme ortamı oluşturulması planlanmaktadır. Proje kapsamında uygulamalı öğrenme yaklaşımına dayalı toplam 10 farklı atölye çalışması gerçekleştirilecektir. Bu atölyelerde STEM uygulamaları, doğa gözlemleri, deney temelli etkinlikler, geri dönüşüm ve sürdürülebilir üretim uygulamaları gibi çeşitli yöntemler kullanılacaktır. Ayrıca köyde yaşayan bireylerin geleneksel bilgi ve deneyimlerinin bilimsel bakış açısıyla ele alınacağı etkinliklere yer verilecektir. Proje sonucunda katılımcıların bilimsel farkındalıklarının artması, bilim ve teknolojiye yönelik olumlu tutum geliştirmeleri ve sürdürülebilir yaşam konusunda bilinç kazanmaları beklenmektedir. Projenin ayrıca kırsal bölgelerde bilimsel etkinliklerin yaygınlaştırılmasına ve bilim-toplum alanında yeni çalışmaların teşvik edilmesine katkı sağlaması öngörülmektedir.

Bilim Samsun Köyde:Uzay Atölyeleri

Samsun ili, geniş coğrafi alanları ve kırsal kesimdeki dinamik genç nüfusuyla eğitimde fırsat eşitliğinin tesis edilmesi noktasında stratejik bir öneme sahiptir. Sosyoekonomik açıdan dezavantajlı konumda bulunan kırsal yerleşkelerdeki öğrenciler, bilişsel kapasiteleri yüksek olmasına rağmen bilimsel ve teknolojik uyaranlara erişimde kısıtlılıklar yaşamaktadır. Bu proje, Samsun Büyükşehir Belediyesi bünyesindeki Bilim Samsun?un uzmanlık ve lojistik altyapısını kullanarak, uzay temalı eğitsel içerikleri doğrudan köy okullarına ulaştırmayı amaçlamaktadır. Projenin temel hedef kitlesi, ilkokul ve ortaokul kademelerinde öğrenim gören 6-14 yaş aralığındaki öğrencilerdir. Proje kapsamı, 25-26 Eylül 2026 tarihlerinde iki gün sürecek interaktif bir "Uzay Şenliği" formatında yapılandırılmıştır. Etkinlikler; öğrencilerin yanı sıra öğretmenleri, velileri ve yerel halkı da kapsayarak toplumsal bir bilim farkındalığı yaratmayı hedeflemektedir. Yöntem olarak, yapılandırmacı yaklaşıma dayalı "yaparak ve yaşayarak öğrenme" modeli benimsenmiştir. STEM tabanlı atölyelerde; meteor yolculuğu, güneş saati tasarımı, takımyıldızı projeksiyonu ve kuyruklu yıldız modellemeleri gibi psikomotor becerileri destekleyen uygulamalar yürütülecektir. Ayrıca taşınabilir planetaryum sistemi ile üç boyutlu evren simülasyonları sunulacak ve Sanal Gerçeklik (VR) teknolojisiyle öğrencilerin uzay istasyonu koşullarını interaktif olarak deneyimlemeleri sağlanacaktır. Projenin etkinliği, "Uzay" anahtar kavramına yönelik Kelime İlişkilendirme Testi (KİT) ile ön test ve son test olarak ölçülecektir. Beklenen sonuç olarak, dezavantajlı bölgelerdeki öğrencilerin astronomi disiplinine yönelik içsel motivasyonlarının artırılması ve bilimsel kariyere yönelik olumlu bir temel oluşturulması öngörülmektedir. "Türkiye Yüzyılı" ve Milli Uzay Programı vizyonu doğrultusunda, bilimsel sürecin her bireyin paydaşı olabileceği algısının pekiştirilmesi ve yerel halk düzeyinde temel bir uzay farkındalığının sağlanması projenin en temel yaygın etkisini oluşturmaktadır.

Köyde Kapsayıcı Bilim Ekosistemi: Öğrenci, Aile Ve Öğretmenlere Yönelik Çok Paydaşlı Bilim Uygulamaları

Bu proje, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirmeyi, bilime yönelik olumlu tutum kazanmalarını desteklemeyi ve öğrenci?aile?öğretmen iş birliği temelinde kapsayıcı bir bilim öğrenme ortamı oluşturmayı amaçlamaktadır. Kırsal bölgelerdeki okullarda öğrencilerin uygulamalı bilim etkinliklerine erişimi çoğu zaman sınırlı kalmaktadır. Bu durum bilimsel merakın gelişmesi ve bilim okuryazarlığının desteklenmesi açısından önemli bir dezavantaj oluşturmaktadır. Bu proje, özellikle kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim alan özel gereksinimli öğrencilerin de aktif katılımını destekleyen kapsayıcı bilim etkinlikleri aracılığıyla bu sınırlılıkların azaltılmasını hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören 3?8. sınıf öğrencileri, bu okullarda görev yapan öğretmenler ve öğrenci velileri oluşturmaktadır. Proje kapsamında öğrenciler için uygulamalı deney etkinlikleri, STEM temelli tasarım çalışmaları, doğa gözlemleri ve problem çözmeye dayalı bilim uygulamaları gerçekleştirilecektir. Bunun yanı sıra öğretmenlere yönelik doğa temelli STEM ders tasarımı atölyesi düzenlenecek ve ailelerin çocuklarının bilimsel gelişim süreçlerine aktif katılımını destekleyen aile katılımlı bilim etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Proje ayrıca öğrenciler, öğretmenler ve veliler için bilim söyleşisi içeren etkileşimli bir öğrenme ortamı sunacaktır. Proje sürecinde pilot uygulama, süreç izleme ve ön?son değerlendirme çalışmaları gerçekleştirilerek etkinliklerin öğrencilerin bilimsel düşünme becerileri üzerindeki etkisi değerlendirilecektir. Proje sonunda geliştirilen etkinlik içerikleri ve materyaller okullarla paylaşılacak ve öğretmenlerin bu uygulamaları sürdürebilmeleri desteklenecektir. Bu yönüyle proje, kırsal bölgelerde bilim okuryazarlığını artırmayı hedefleyen ve farklı paydaşların katılımıyla sürdürülebilir bir ?kapsayıcı bilim ekosistemi? modeli geliştirmeyi amaçlamaktadır.

Küçük Kaşifler İçin Bilim Atölyeleri

Küçük Kaşifler İçin Bilim Atölyeleri projesi, ilimize bağlı seçilecek olan bir ilkokulda öğrencilerin bilimsel kavramları erken yaşta deneyimleyerek öğrenmelerini desteklemek amacıyla tasarlanmıştır. Proje kapsamında Bingöl merkez ilçeye bağlı bir köy ilkokulunda öğrenim gören öğrencilerin bilime karşı merak duygularını geliştirmek, gözlem yapma, soru sorma ve problem çözme becerilerini desteklemek hedeflenmektedir. Proje sürecinde öğrencilerin günlük yaşamda karşılaştıkları doğal olayları ve basit mühendislik prensiplerini anlamalarına yardımcı olacak uygulamalı STEM temelli atölye çalışmaları gerçekleştirilecektir. Bu kapsamda rüzgâr enerjisi, basit makineler, köprü tasarımı, suyun temizlenmesi, güneş enerjisinin kullanımı, doğada matematiksel ölçme, bilgisayarsız kodlama etkinlikleri, akıllı sulama modeli, toprak inceleme çalışmaları ve temel astronomi etkinliklerinden oluşan toplam on atölye planlanmıştır. Atölye çalışmaları öğrencilerin aktif katılımını esas alacak şekilde yapılandırılacaktır. Her etkinlikte öğrencilerin gözlem yapmaları, tahminlerde bulunmaları, küçük tasarım ve deney uygulamaları gerçekleştirmeleri teşvik edilecektir. Böylece öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirmeleri, günlük yaşam ile bilimsel bilgi arasında ilişki kurabilmeleri ve öğrenme süreçlerine daha etkin şekilde katılmaları amaçlanmaktadır. Proje ile özellikle kırsal bölgelerde öğrenim gören ilkokul öğrencilerinin bilimsel etkinliklerle buluşmasına katkı sağlanması, öğrencilerin bilime karşı olumlu tutum geliştirmeleri ve erken yaşta bilimsel düşünme alışkanlıkları kazanmaları hedeflenmektedir. Bu yönüyle proje, öğrencilerin merak duygularını destekleyen, keşfetmeye dayalı öğrenme ortamları oluşturarak bilim kültürünün yaygınlaşmasına katkı sunmayı amaçlamaktadır.

Köyden Geleceğe Bilim Köprüsü

Proje,kırsal bölgelerde öğrenim gören ve bilimsel olanaklara erişimi sınırlı olan ortaokul öğrencilerinin bilim,teknoloji,mühendislik,sanat ve matematik (STEAM) alanlarına yönelik farkındalıklarını artırmayı amaçlamaktadır.Proje kapsamında robotik kodlama,doğa gözlemi, yenilenebilir enerji, yapay zekâ uygulamaları ve uygulamalı fen deneylerini içeren etkileşimli atölyeler gerçekleştirilecektir.Yaparak yaşayarak öğrenme yaklaşımıyla planlanan etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin gözlem yapma,sorgulama,problem çözme ve üretme becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Ayrıca öğrencilerin bilime karşı olumlu tutum geliştirmeleri,teknolojiyi bilinçli kullanmaları ve günlük yaşamla bilim arasında ilişki kurmaları amaçlanmaktadır.Proje sonunda fırsat eşitliğinin desteklenmesi,kırsal bölgelerdeki öğrencilerin bilimsel deneyimlerle buluşması,yerel değerlerle bilimin bir araya getirilmesi ve toplumda bilim kültürünün yaygınlaştırılmasına katkı sağlanması beklenmektedir.

Köyümde Bilim

Köyümde Bilim projesinin amacı; kırsal bölgelerde yaşayan öğrencilerin, öğretmenlerin ve köy halkının bilimsel bilgiye erişimini artırmak, bilime yönelik merak ve farkındalıklarını geliştirmek ve bilim kültürünün toplumun farklı kesimlerine yaygınlaştırılmasına katkı sağlamaktır. Proje ile özellikle köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin uygulamalı bilim etkinlikleri aracılığıyla bilimsel süreç becerilerini geliştirmeleri ve bilimin günlük yaşamla ilişkisini deneyimleyerek öğrenmeleri hedeflenmektedir. Proje; Samsun ilindeki bir köy okulunda gerçekleştirilecek bilim etkinlikleri aracılığıyla öğrenciler, öğretmenler ve köy halkını kapsayan bütüncül bir bilim yaygınlaştırma çalışmasıdır. Projenin temel hedef kitlesini köy okulunda öğrenim gören öğrenciler oluştururken, öğretmenlere yönelik proje geliştirme seminerleri ve köy halkına yönelik bilim söyleşileri ile projenin etkisinin daha geniş bir toplumsal kesime ulaşması amaçlanmaktadır. 24-25 Haziran 2026 tarihlerinde yapılması planlanan proje kapsamında uygulamalı bilim atölyeleri, deney ve gözlem etkinlikleri, planetaryum ve teleskop gözlemleri, yapay zekâ destekli üretim etkinlikleri ile bilim gösterileri gerçekleştirilecektir. Ayrıca öğretmenlere yönelik proje kültürü semineri ve köy halkına yönelik bilim söyleşileri düzenlenecektir. Etkinliklerde katılımcıların bilimsel süreç becerilerini geliştirmeye yönelik deneyim temelli öğrenme yaklaşımı kullanılacaktır. Projenin sonunda öğrencilerin bilime yönelik meraklarının artması, öğretmenlerin proje geliştirme kapasitelerinin güçlenmesi ve köy halkında bilimsel farkındalığın gelişmesi beklenmektedir. Bu yönüyle proje, kırsal bölgelerde bilim kültürünün yaygınlaşmasına katkı sağlayan özgün ve kapsayıcı bir bilim iletişimi modeli sunmayı hedeflemektedir.

Köylab: Doğa Ve Keşif Programi

14-15-16 Ekim 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilmesi planlanan proje ile 2026?2027 Eğitim-Öğretim yılında kırsal bölgelerde, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri, öğretmenler ve köy halkının doğa ve çevre temelli bilimsel farkındalıklarının artırılması hedeflenmektedir. Proje kapsamında katılımcıların bilime yönelik olumlu tutum geliştirmeleri ve bilimsel süreç becerilerinin desteklenmesi amaçlanmaktadır. Program ayrıca dezavantajlı bölgelerde fırsat eşitliğini güçlendirmeyi, bilim iletişimini yaygınlaştırmayı ve okul?toplum iş birliğini geliştirerek sürdürülebilir bir bilim ekosistemi oluşturmayı hedeflemektedir. Proje ekibini Pendik Bilim ve Sanat Merkezi bünyesinde görev yapan uzman eğitmenler ve farklı illerdeki üniversitelerde görevli akademisyenler oluşturmaktadır. Bu doğrultuda projede, `Köyümüz En Büyük Laboratuvar? ve `Bilim Işığında Yapay Zekâ Çağında Öğrenci Olmak? başlıklı iki söyleşi gerçekleştirilecektir. Ayrıca, `Bilimle Mikrodan Makroya: Görünmeyeni Keşfet?, `Kocaeli Bilim Merkezi ile Derin Mavi Keşif?, `Böcek Dünyasına Bilimsel Bakış?, `Ağaçları Dinliyorum: Çevremizdeki Ağaçları Tanıma ve Sanatsal Keşif Atölyesi? ve `Mobil Bilim Merkezi ve Deney Atölyesi? gibi disiplinler arası toplam 12 uygulamalı atölye, söyleşi ve gezi etkinliği yürütülecektir. Bu etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin bilimsel merak duygularının geliştirilmesi, doğa ile bilim arasında ilişki kurabilmeleri ve disiplinler arası düşünme becerisi kazanmaları hedeflenmektedir. Projenin değerlendirme süreci nitel araştırma yaklaşımı temelinde yapılandırılmıştır. Veri toplama araçları; hedef kitle için ön test?son test uygulamaları, ilkokullar için "Kelime Bulutu" ve ortaokullar için ?Çıkış Bileti? gibi çoklu ölçme araçlarından oluşacaktır. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle değerlendirilecektir. Projenin uzun vadeli vizyonu; proje çıktılarının Türkiye genelinde yürütülecek 4009 Köy Okullarında Bilim Uygulamaları kapsamındaki benzer çalışmalara model oluşturması ve farklı kırsal bölgelerde uygulanabilirliğinin sağlanmasıdır. Projenin yaygın etkisi; kırsal bölgelerde bilimsel farkındalığın artırılması, dezavantajlı grupların bilimsel etkinliklere erişiminin güçlendirilmesi ve sürdürülebilir bir bilim kültürünün oluşturulmasıdır.

Köy Okullarında Stem Ile Sürdürülebilir Gelecek Atölyeleri

Türkiye'de kırsal bölgelerde yaşayan çocuklar, uygulamalı bilim ve teknoloji eğitimine erişim bakımından kentlerdeki akranlarına kıyasla ciddi bir dezavantaj yaşamaktadır. Bu eşitsizliği gidermek amacıyla tasarlanan "Köy Okullarında STEM ile Sürdürülebilir Gelecek Atölyeleri" projesi; Edirne iline bağlı bir ilçenin köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerini, üniversite öğretim üyeleri ve deneyimli öğretmenlerden oluşan karma bir ekibin rehberliğinde bilim ve teknolojiyle buluşturmayı hedeflemektedir. Proje kapsamında sürdürülebilirlik teması etrafında tasarlanmış sekiz STEAM etkinliği gerçekleştirilecektir. Bu etkinlikler arasında Arduino mikrodenetleyici ve toprak nemi sensörü kullanılarak gerçek tarımsal verilerin izlenmesi, hayvanlar için optimum koşullara sahip akıllı ahır prototipi tasarımı, sel ve dere taşkınlarına çözüm üreten model geliştirme, yağmur suyu toplama sistemi kurma, su filtresi tasarımı, su roketi atölyesi, ışık ve simetri temelli STEAM uygulamaları ile oyun parkı tasarımı yer almaktadır. Öğrencilerin yanı sıra köy halkına yönelik düzenlenecek bilim söyleşisiyle projenin etkisi tüm yerleşim birimine yayılacak; böylece nesiller arası bir bilim farkındalığı ortamı oluşturulacaktır. Proje süresince katılımcıların yenilikçi düşünme eğilimleri ve mühendislik bilgi düzeyleri; ön test?son test uygulamaları, etkinlik çalışma kağıtları ve yarı yapılandırılmış görüşmelerden oluşan sistematik bir ölçme çerçevesiyle belgelenecektir. Elde edilen bulgular kırsal STEM eğitimi alanyazınına özgün bir katkı sunacaktır. TÜBİTAK 4009 Programı kapsamında desteklenmesi planlanan bu proje; coğrafi dezavantajı kalıcı bir model üzerinden aşmayı, bilim okuryazarlığını küçük yerleşim birimlerine taşımayı ve üniversite ile köy okulu arasında sürdürülebilir bir iş birliği köprüsü kurmayı amaçlamaktadır.

Güneş'İn Doğduğu Her Yerde Bilim

Bu proje; Uşak ilinin köklü kültürel mirası ve zengin tarımsal dokusu ile harmanlanmış kırsal yerleşim alanlarında öğrenim gören öğrencilerin, bilimsel ekosisteme entegrasyonunu sağlamayı amaçlamaktadır. Kırsal bölgelerdeki eğitim kurumlarının merkezi imkânlara erişim kısıtlılıkları bir fırsat eşitliği odağında ele alınarak; öğrencilerin fıtri merak duygularını harekete geçirecek, bilimsel süreç becerilerini geliştirecek ve rasyonel düşünme kapasitelerini destekleyecek yapılandırılmış bir öğrenme ortamı sunulması hedeflenmektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin yaşantı temelli öğrenme yaklaşımıyla uyumlu olarak kurgulanan proje kapsamında; astronomi, doğa bilimleri, STEM ve tarımsal bilimler disiplinlerini kapsayan etkileşimli atölyeler gerçekleştirilecektir. Taşınabilir planetaryum simülasyonları, model roket aerodinamiği, STEM odaklı tasarım süreçleri, biyoçeşitlilik gözlemleri ve toprak bilimi uygulamaları aracılığıyla öğrencilerin teorik bilgiyi pratiğe dönüştürmeleri sağlanacaktır. Mühendislik ve tasarım odaklı bu faaliyetler, katılımcıların "yaparak-yaşayarak" öğrenme disiplini içerisinde bilimsel okuryazarlık düzeylerini artırmayı hedeflemektedir. ?Projenin özgün yönünü, bilimsel çıktıların toplumsal bir festival ikliminde sunulması oluşturmaktadır. Bu doğrultuda, Uşak?ın yerel kültürel kodları ile modern bilimsel uygulamaların sentezlendiği bir "bilim şenliği" atmosferi kurgulanacaktır. Uşak Belediyesi bandosunun sanatsal katkıları ve çocuklara yönelik interaktif gösteriler gibi sosyal bileşenlerle desteklenen bu süreç, bilimsel bilginin yalnızca öğrencilerle sınırlı kalmayıp köy halkının geneline yayılmasını amaçlamaktadır. Böylece, okul-toplum etkileşimi güçlendirilerek bilimin gündelik yaşamın doğal bir parçası olduğu algısı pekiştirilecektir. Nihai olarak proje; dezavantajlı bölgelerdeki öğrencilerin teknolojiye karşı olumlu tutum geliştirmelerini, millî teknoloji hamlesi vizyonuna sahip bireyler olarak yetişmelerini ve bilimsel bilginin toplumsallaşma sürecine katkı sunulmasını öngörmektedir

Köy İlkokullarında Sağlıklı Yaşam Ve Bilinçli Teknoloji Kullanımı Atölyeleri

"Köy İlkokullarında Sağlıklı Yaşam ve Bilinçli Teknoloji Kullanımı Atölyeleri" projesinin amacı, ilkokula devam eden öğrencilerin erken yaşta sağlıklı yaşam alışkanlıklarını kazanmalarını desteklemek, beden ve beyin işleyişi arasındaki ilişkiyi bilimsel etkinlikler aracılığıyla deneyimleyerek öğrenmelerini sağlamak ve bilinçli teknoloji kullanımı konusunda öğrencilere farkındalık kazandırmaktır. İlkokul çağında artan ekran kullanımı ve ekran süresi, çocukların hareketsiz yaşam tarzını benimsemesine yol açmakta; bu durum ise çocukların dikkat, sosyal etkileşim ve öğrenme süreçlerini olumsuz etkilemektedir. Bu doğrultuda proje, ilkokul öğrencilerinde koruyucu ve önleyici bir yaklaşımla bilimsel temelli farkındalık geliştirmeyi hedeflemektedir. Proje, Burdur ili Bucak ilçesine bağlı Kuşbaba Köyü'nde bulunan Kuşbaba İlkokulu öğrencilerini kapsamaktadır. Projenin hedef kitlesi bu okulda öğrenim gören 1.sınıf-4.sınıf düzeyindeki ilkokul öğrencileridir. Proje kapsamında deneyimsel öğrenme yöntemine dayalı olarak istasyon temelli bilim atölyeleri kurulacaktır. Öğrenciler kurulacak olan dört farklı istasyonda, hareket ve nabız deneyleri, beyin modeli inceleme etkinlikleri, dikkat ve refleks uygulamaları ile sağlıklı karar verme oyunlarına aktif olarak katılacaktır. İstasyonlar öğrencilerin gözlem yapmasına, deneyim kazanmasına ve öğrenim süreçlerine aktif olarak katılmasına olanak sağlayacaktır. Proje sonunda öğrencilerin sağlıklı yaşam farkındalıklarının artması, dikkat becerilerinin desteklenmesi ve bilinçli davranış geliştirmeleri beklenmektedir. Projenin özgün yönü, bağımlılık risklerini doğrudan anlatmak yerine bilimsel keşif temelli öğrenme modeli kullanmasıdır

Köyden Nobele: Geleneksel Hayal Perdesinde Bilimin Doğasını Aşılamak

Amacı: Bu projenin temel amacı coğrafi kısıtlılıklar ve sosyo-ekonomik dezavantajlar nedeniyle yenilikçi eğitim ve sanat etkinliklerine erişimi sınırlı olan köy okullarındaki ilkokul öğrencilerinin bilime yönelik algılarını ve tutumlarını geleneksel Türk gölge oyunu aracılığıyla olumlu yönde dönüştürmektir. Çocuklara bilimi uzak ve sıkıcı bir kavram olmaktan çıkarıp eğlenceli ve bizden bir hikaye olarak sunmak hedeflenmektedir. Kapsamı ve hedef kitlesi: Projenin kapsamı geleneksel Karagöz perdesinde Nobel ödüllü Aziz Sancar gibi Türk bilim insanlarının ve projeye özgü olarak eklenen modern kadın bilim insanı Bilge karakterinin tasvirleriyle kurgulanan beş aşamalı bir bilim tiyatrosu ve kukla atölyesi serisidir. Hedef kitle ise il veya ilçe merkezlerine en az beş kilometre uzaklıktaki dezavantajlı köy okullarında öğrenim gören birinci ikinci üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinin tamamıdır. Yöntemi ve beklenen sonucu: Araştırmada nitel araştırma yönteminin durum deseni kullanılacaktır. Etkinliklerde bilim tiyatrosu ve yaratıcı drama odaklı tasarım atölyeleri uygulanacaktır. Projenin etkisi ön test ve son test niteliğindeki "Bir Bilim İnsanı Çiz" uygulaması odak grup görüşmeleri ve öğrencilerin atölye sürecinde kendi yazdıkları bilim senaryolarının doküman analizi üzerinden değerlendirilecektir. Beklenen en temel sonuç çocukların zihnindeki erişilmez bilim insanı algısının kırılarak bilimsel merakın mizah yoluyla beslenmesi ve öğrencilerin akademik motivasyonlarının güçlenmesidir. Proje çıktılarının akademik bir makaleye ve süreç belgeseline dönüştürülerek yaygınlaştırılması ve uzman görüşleriyle yazılacak oyun dokümanlarının alana kalıcı bir eğitim materyali olarak katkı sağlaması hedeflenmektedir.

Yeşil Dedektifler: Oyunlaştırılmış Medya Okuryazarlığı Ve Yeşil Girişimcilik Etkinlikleri Ile Köy Okullarında Sürdürülebilir Farkındalık

Bu projenin amacı, köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin medya okuryazarlığı, çevre bilinci ve girişimcilik becerilerini geliştirmek; öğrencilerin sürdürülebilir yaşam, çevre dostu üretim ve bilinçli tüketim konularında farkındalık kazanmalarını sağlamaktır. Günümüzde öğrenciler sosyal medya, reklamlar ve dijital içerikler aracılığıyla yoğun bir bilgi akışına maruz kalmaktadır. Bu nedenle öğrencilerin çevre ve sürdürülebilirlik konularında sunulan bilgileri eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirebilmesi önemli bir ihtiyaç haline gelmiştir. Projenin hedef kitlesi Adıyaman ilinde bulunan köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencileridir. Proje kapsamında ortaokul 7. Sınıf öğrencilerinin katılımıyla oyunlaştırılmış öğrenme yöntemleri kullanılarak çevre okuryazarlığı, medya okuryazarlığı ve yeşil girişimcilik konularında çeşitli etkinlikler gerçekleştirilecektir. Proje kapsamında en az beş farklı etkinlik uygulanacaktır. Bu etkinliklerde eğitsel oyunlar, dijital hikâye anlatımı, yaratıcı drama, tasarım odaklı düşünme ve problem temelli öğrenme yöntemleri kullanılacaktır. Öğrenciler sürdürülebilir üretim, çevre dostu ürünler ve yerel kaynakların kullanımı gibi konularda fikir geliştirecek, takım çalışması ve yaratıcı düşünme becerilerini kullanarak çözüm önerileri üreteceklerdir. Proje sonunda öğrencilerin çevre ve sürdürülebilirlik konularında farkındalıklarının artması, medya içeriklerini eleştirel değerlendirme becerilerinin gelişmesi ve yerel kaynaklara dayalı girişimcilik fikirleri geliştirebilmeleri beklenmektedir

"Bilim Köyde Filizleniyor: Bir Köy,Bin Keşif "

?Bilim Köyde Filizleniyor: Bir Köy, Bin Keşif? projesi, kırsal bölgelerde bulunan köy okullarındaki öğrencilerin, öğretmenlerin ve köy halkının bilim ve teknoloji ile etkileşimini artırmayı; bilimsel düşünme, problem çözme ve dijital becerilerinin gelişimini desteklemeyi amaçlamaktadır. Proje, kırsal bölgelerde bilimsel etkinliklere erişimde yaşanan fırsat eşitsizliğini azaltarak bilimin toplumun tüm kesimleri için ulaşılabilir hâle gelmesine katkı sağlamayı hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini Sakarya ilindeki köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri, bu okullarda görev yapan öğretmenler ve ilgili köylerde yaşayan yerel halk oluşturmaktadır. Üç gün sürecek etkinlik kapsamında yaklaşık 500?750 katılımcının bilimsel etkinliklerle buluşması planlanmaktadır. Proje kapsamında sanal gerçeklik, robotik kodlama, 3D tasarım, afet farkındalığı, sürdürülebilir tarım teknolojileri ve mühendislik tasarım süreçlerini içeren disiplinler arası atölye çalışmaları gerçekleştirilecektir. Proje; yaparak-yaşayarak öğrenme yaklaşımı, STEM temelli uygulamalar, sanal gerçeklik deneyimleri, robotik kodlama çalışmaları ve tasarım odaklı etkinlikler gibi yenilikçi yöntemlerle yürütülecektir. Katılımcılar deney, tasarım, simülasyon ve uygulamalı etkinlikler aracılığıyla bilimsel süreçlere aktif olarak dahil olacaktır. Proje sonunda katılımcıların bilimsel farkındalıklarının artması, teknolojiye yönelik olumlu tutum geliştirmeleri, bilimsel düşünme ve problem çözme becerilerinin güçlenmesi beklenmektedir. Proje, köy okullarında bilim kültürünün yaygınlaşmasına katkı sağlayan, yerel toplumu bilimsel etkinliklerle buluşturan özgün ve kapsayıcı bir model sunmayı amaçlamaktadır.

Doğanın Hazineleriyle Bilim

TÜBİTAK 4009 kapsamında 17?19 Haziran 2026 tarihlerinde Kütahya?nın Tavşanlı ilçesindeki bir köy okulunda gerçekleştirilecek olan projemiz, bilimi yerel çevreyle ilişkilendirerek ilkokul düzeyindeki öğrencilere erken yaşta bilimsel farkındalık kazandırmayı amaçlamaktadır. Projenin ana eksenini, bölgenin stratejik kaynakları olan bor minerali ve jeotermal enerji ile küresel bir vizyon olan sıfır atık prensipleri oluşturmaktadır. STEM yaklaşımıyla yapılandırılan içerikler, öğrencilerin merak duygusunu tetikleyerek gözlem, tahmin ve sonuç çıkarma gibi temel bilimsel süreç becerilerini desteklemek üzere tasarlanmıştır. Proje kapsamında bor minerali, güvenli polimerleşme (slime) deneyleri ve mühendislik odaklı kule inşası etkinlikleriyle ele alınarak; maddenin yapısal güçlendirme özellikleri ve geniş kullanım alanları somutlaştırılacaktır. Bölgenin önemli potansiyeli olan jeotermal kaynaklar, tasarlanacak modüler sera modelleri ve ısı iletim simülasyonları üzerinden incelenerek, yenilenebilir enerjinin sürdürülebilir tarımdaki rolü kavratılacaktır. Eş zamanlı olarak, teknoloji destekli akıllı geri dönüşüm istasyonları aracılığıyla atık yönetimi süreçleri işlenecek ve öğrencilerin veriye dayalı bir çevre bilinci geliştirmeleri sağlanacaktır. Tasarlama, problem çözme ve aktif üretim süreçlerini odağa alan projemiz; öğrencilerin eleştirel düşünme, yaratıcılık ve kolektif çalışma yetkinliklerini geliştirmeyi hedeflemektedir. Yerel kaynakların bilimsel bir vizyonla değerlendirilmesi, öğrencilerin yaşadıkları çevreye yönelik aidiyet ve sürdürülebilirlik farkındalığı kazanmalarına imkan tanıyacaktır. Uygulama sürecinin etkinliğini ve katılımcıların algı düzeyindeki değişimi akademik olarak ölçmek amacıyla; proje başlangıcında ve sonunda "bilim insanı çizimi" testi ile web tabanlı anketler uygulanarak kapsamlı değerlendirmeler yapılacaktır. Proje nihayetinde öğrencilerin bilime karşı olumlu tutum geliştirmeleri ve geleceğin bilim okuryazarı bireyleri olma yolunda güçlü bir temel oluşturmaları beklenmektedir.

Köyde Bilim: Keşfeden Zihinler

?Köyde Bilim: Keşfeden Zihinler? projesi; Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları, 12. Kalkınma Planı ve Avrupa Yeşil Mutabakatı hedefleriyle uyumlu bir çerçevede, kırsal bölgelerde farkındalığın güçlendirilmesine katkı sunmayı hedeflemektedir. Kırsal yerleşimlerde bilimsel etkinliklere erişimin kısıtlı olması, öğrencilerin uygulamalı öğrenme deneyimlerinden mahrum kalmasına ve bir fırsat boşluğu oluşmasına neden olmaktadır. Bu proje, söz konusu boşluğu azaltarak bilimsel bilgi ve uygulamaları köy okullarındaki öğrenciler ve yerel halkla buluşturmayı amaçlamaktadır. Projenin temel amacı; köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ve köy halkının bilim, teknoloji ve eğitim temelli uygulamalarla etkileşim kurmasını sağlayarak bilim okuryazarlığını artırmaktır. Bu doğrultuda, bilimsel kavramların etkileşimli yöntemlerle anlaşılır kılınması ve kırsal kesimdeki geleneksel bilgi birikiminin bilimsel çalışmalarla ilişkilendirilmesini hedeflemektedir. Proje kapsamında artırılmış gerçeklik (AR), jet drone ve dijital üretim uygulamaları, mikrodünya, optik ve polimer deneyleri, ata tohumu çalışmaları, taş baskı ve bilim parkuru etkinlikleri gibi teknoloji, doğa bilimleri, ekoloji, spor ve sanat gibi alanlarda biyoteknoloji, mühendislik ve temel bilimleri içeren 10 farklı disiplinler arası uygulama istasyonları oluşturulmuştur. Katılımcılar; deney, gözlem ve tasarım odaklı bu süreçlerde aktif rol alarak bilimsel süreç becerilerini geliştirme fırsatı bulacaklardır. Etkinliklerin, eğitim-öğretim yılı takvimi dikkate alınarak 18?19 Haziran 2026 tarihlerinde, TÜBİTAK tarafından belirlenecek bir ev sahibi okulda gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Beykoz ilçesi; köy okullarının sayıca fazla olması, yerleşim yapısının dağınık bir karakter göstermesi ve proje ekibinin bölgeyi yakından tanıması nedeniyle tercih edilmiştir. Proje ile Beykoz?daki köy okullarında öğrenim gören yaklaşık 1.120 ilkokul/ortaokul öğrencisi ve 112 öğretmene ulaşılması hedeflenmektedir. Marmara Üniversitesi iş birliğiyle düzenlenecek uzman söyleşileri ise çalışmaya akademik bir perspektif kazandıracaktır. Projenin özgünlüğü; bilimsel kavramları spor, sanat ve teknolojiyle bütünleştirerek deneyim odaklı bir öğrenme ortamı sunmasından gelmektedir. Kırsal bölgelerde erişimi sınırlı olan bilimsel araç ve teknolojilerin köy okulu öğrencileriyle buluşturulması projenin yenilikçi yönlerinden biridir. Bu sayede öğrencilerin keşfetme becerilerinin desteklenmesi ve bilimin günlük yaşamla bütünleştiği bir kültürün kırsalda yaygınlaşması hedeflenmektedir.

Şehitkamil Bilim Ve Keşif Günleri: Köyden Bilime Yolculuk

Projenin amacı, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin ve köy halkının bilimsel etkinliklere erişimini artırmak ve bilim okuryazarlığını geliştirmektir. Bu amaca, öğrencilerin bilimi deneyimleyerek öğrenmelerini sağlayan ve katılımcıların aktif olarak yer aldığı interaktif bilim atölyeleri aracılığıyla ulaşılması planlanmaktadır. Üç gün sürecek olan bilim şenliği kapsamında robotik ve kodlama, yapay zekâ, geri dönüşüm, terrarium (ekosistem), gökyüzü gözlemi ve astronomi temalı atölyelerin yanı sıra roket ve drone uçuş gösterileri ile spor temelli refleks etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Bu etkinlikler aracılığıyla katılımcıların farklı bilim disiplinleriyle tanışmaları ve disiplinler arası bir bakış açısı kazanmaları hedeflenmektedir. Teknolojiden doğa bilimlerine uzanan çeşitli etkinlikler sayesinde hem öğrencilerin hem öğretmenlerin hem de köy halkının bilimsel farkındalığının artırılması amaçlanmaktadır. Projenin ana hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Öğrencilerin eğitsel oyunlar, uygulamalı bilim atölyeleri ve gözlem etkinlikleri aracılığıyla süreç içerisinde aktif katılım göstermeleri planlanmaktadır. Ayrıca öğretmenler ve köy halkı için gerçekleştirilecek gökyüzü gözlemi gibi etkinliklerle bilimin toplumun her kesimine hitap edebileceği vurgulanacaktır. Proje sonucunda katılımcıların bilime olan meraklarının artırılması, bilimsel düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişmesi ve özellikle kırsal bölgelerde bilim kültürünün yaygınlaşmasına katkı sağlanması beklenmektedir. Bu yönüyle proje, bilimsel etkinliklere erişim imkânı sınırlı olan kırsal bölgelerde yaşayan öğrencileri uygulamalı bilim etkinlikleri ile buluşturması açısından özgün bir bilim iletişimi çalışması niteliği taşımaktadır.

Köy Ekosisteminde Disiplinlerarası Uygulamalar: Steam Ile Geleceğe Adım

Proje, köy ilkokullarındaki öğrencilerin bilim ve teknolojiyle erken yaşta etkileşim kurmalarını sağlayarak STEAM alanlarına yönelik olumlu tutum geliştirmelerini amaçlamaktadır. Kırsal bölgelerdeki fırsat eşitsizliğini azaltmayı hedefleyen çalışma, köy ekosistemini bir "açık hava laboratuvarı" olarak kurgulayarak doğayı yenilikçi bir öğrenme ortamına dönüştürmektedir. Proje; öğrenciler, öğretmenler ve köy halkını kapsayan bütüncül bir bilim ekosistemi inşa etmeyi hedeflemektedir. Düzenlenecek bilimsel söyleşiler ve disiplinler arası atölyeler aracılığıyla katılımcıların eleştirel düşünme, yaratıcılık ve problem çözme gibi 21. yüzyıl becerilerinin geliştirilmesi öngörülmektedir. Uygulamanın etkisi, öğrencilerde ön-test/son-test yöntemleriyle, öğretmen ve yerel halkta ise nitel veri araçlarıyla değerlendirilecektir. Sonuç olarak, öğrencilerin STEAM alanlarına ilgisinin artması ve köy okullarında uygulama temelli, sürdürülebilir bir öğrenme modelinin hayata geçirilmesi beklenmektedir.

Kirsalda Bütüncül Müdahale: Erzurum Tekman İlçesi Dalsöğüt Mahallesinde Sürdürülebilir ?Tek Sağlik? Modeli

Bu projenin amacı, "Tek Sağlık" (insan-hayvan-çevre) vizyonunu kırsalın sosyo-mekânsal gerçekliğiyle harmanlayarak yerel halkın sağlık okuryazarlığını, ekolojik duyarlılığını ve psikososyal iyi oluşunu artırmaktır. Bilimsel bilgiyi didaktik bir dayatma olmaktan çıkarıp geleneksel ekolojik bilgiyle buluşturarak zoonotik hastalıklara karşı bilinç geliştirmek ve hane içi üretim pratiklerini sürdürülebilir kılmak hedeflenmektedir. Hedef kitlesi; Erzurum Tekman Dalsöğüt mahallesindeki ortaokul öğrencilerini, kırsal kadınları ve tüm köy ekosistemini kapsar. Öğrenciler için mikrobiyoloji, STEM ve psikososyal dayanıklılık ("Gelecek Pasaportu", duygu yönetimi) atölyeleri tasarlanmıştır. Kadın eğitimleri ise kültürel direnci kırmak amacıyla resmi salonlar yerine, köyün doğal dayanışma alanı olan "tandır başlarında" interaktif sağlık sohbetleri ve atık yağdan ekolojik mum üretimi atölyeleri şeklinde yürütülecektir. Yöntemi ve beklenen sonucu ise, proje, tüm köye açık interaktif Tek Sağlık söyleşisiyle başlar. Öğrenciler; çiğ sütün mikroskobik incelenmesi, floresan tozla salgın simülasyonu, su filtresi ve sabun tasarımı gibi deneyimsel uygulamalara katılır. Kadının "görünmez emeği" ekolojik perspektifle görünür kılınır. Sonuç olarak, çocukların hane içi sağlık pratiklerini dönüştüren birer "gönüllü bilim elçisine" dönüşmesi ve okula kurulacak "Tek Sağlık Çocuk Merak ve Öğrenme Alanı" ile proje çıktılarının kalıcı bir kurum kültürüne evrilmesi beklenmektedir.

Doğadan Öğren, Bilimi Keşfet

Bu projenin amacı, kırsal bölgelerde öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin bilimsel okuryazarlık düzeylerini ve bilimsel süreç becerilerini geliştirmek, bilimin günlük yaşamla olan ilişkisini fark etmelerini sağlamak ve bilim kültürünün toplumun farklı kesimlerinde yaygınlaşmasına katkıda bulunmaktır. Kırsal bölgelerde bilimsel etkinliklere erişimin sınırlı olması, öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerinin gelişimini olumsuz yönde etkileyebilmektedir. Bu nedenle proje, öğrencilerin yaşadıkları çevrenin doğal, kültürel ve coğrafi özelliklerinden yararlanarak bilimsel kavramları günlük yaşamla ilişkilendirebilecekleri etkileşimli ve uygulama temelli öğrenme ortamları oluşturmayı amaçlamaktadır. Bu yönüyle proje, kırsal yaşamda var olan geleneksel bilgi birikimini bilimsel yaklaşımlarla bütünleştirerek özgün bir öğrenme deneyimi sunmayı hedeflemektedir.Projenin hedef kitlesini kırsal bölgelerde öğrenim gören 5-8. sınıf ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek bilim söyleşileri ve kapanış toplantıları aracılığıyla köy halkı ve bölgedeki öğretmenler de bilimsel etkinliklere dahil edilecektir. Böylece bilimsel bilginin yalnızca okul ortamıyla sınırlı olmadığı, günlük yaşamın birçok yönüyle yakından ilişkili olduğu konusunda farkındalık oluşturulması amaçlanmaktadır. Proje kapsamında iki gün sürecek uygulamalı bilim etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Bu etkinlikler doğal boyalarla kumaş boyama, kompost ve biyogaz üretimi, mikoriza mantarlarının incelenmesi, rüzgâr türbini tasarımı, güneş gözlemleri ve tıbbi?aromatik bitkilerin incelenmesi gibi doğa temelli uygulamaları içermektedir. Etkinlikler sorgulamaya dayalı öğrenme, STEM yaklaşımı, Tahmin?Gözlem?Açıkla stratejisi ve tasarım odaklı düşünme uygulamaları çerçevesinde yürütülecektir. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinin ve bilimsel okuryazarlık düzeylerinin gelişmesi beklenmektedir. Ayrıca proje çıktıları akademik çalışmalar, bilimsel kongreler ve dijital platformlar aracılığıyla paylaşılacak ve böylece projenin yaygın etkisinin artırılması hedeflenecektir.

Köyde Bilim: Fen Ve Sağlık Atölyeleri

Köy okullarının çoğunda bilimsel uygulamalı eğitime erişimlerinin kısıtlı olduğu bilinmektedir. Bu projenin amacı, köy ortaokullarında öğrenim gören öğrencilerin bilimsel uygulamalara erişimini artırarak bilim okuryazarlığını geliştirmek, bilime yönelik merak ve motivasyonlarını artırmak ve sağlık konularında farkındalık kazandırmaktır. Bu proje ile öğrencilerin fen bilimlerinde öğrendikleri teorik bilgileri deneysel etkinliklerle somutlaştırmaları, bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeleri ve bilim ile sağlık alanlarına yönelik olumlu tutum geliştirmeleri hedeflenmektedir. Ayrıca proje kapsamında öğretmenler ve velilere yönelik gerçekleştirilecek bilgilendirme etkinlikleriyle sağlık okuryazarlığının toplum düzeyinde artırılması amaçlanmaktadır. Projenin kapsamı, Zonguldak ilindeki köy ortaokullarında öğrenim gören öğrenciler başta olmak üzere öğretmenler ve velileri içermektedir. Öğrenciler için planlanan etkinlikler, ortaokul fen bilimleri müfredatıyla uyumlu ve uygulamalı öğrenmeye dayalı olarak tasarlanmıştır. Proje kapsamında mikroskop ile doğa gözlemleri, besiyerinde mikroorganizma gelişiminin incelenmesi, aljinat jel boncuk üretimi, kimyasal reaksiyonların gözlemlendiği renk değişim deneyleri, luminol ve kurkumin ile görünmeyen izlerin ortaya çıkarılması, emülsiyon ve süspansiyon hazırlama uygulamaları, tıbbi bitkilerin tanıtımı ve yaratıcı drama yöntemiyle gerçekleştirilecek ?eczacı rolü? etkinliği gibi disiplinler arası uygulamalar gerçekleştirilecektir. Bu projede deneysel uygulamalar, STEM temelli öğrenme, yaratıcı drama, doğa gözlemi ve bilim söyleşileri gibi yöntemler kullanılacaktır. Öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirmek amacıyla etkinliklere aktif katılımları sağlanacak; proje öncesi ve sonrası yapılan yazı, resim ve bilgi testleri ile öğrencilerin bilim algısı ve bilgi düzeyindeki değişimler değerlendirilecektir. Proje sonunda öğrencilerin bilime olan ilgisinin artması, bilimsel kavramları daha iyi anlamaları ve bilimsel uygulamalarla tanışmaları beklenmektedir. Ayrıca akılcı ilaç kullanımı ve hijyen konularında verilecek eğitimlerle öğretmenler, veliler ve yerel toplumda sağlık bilincinin güçlenmesine katkı sağlanması hedeflenmektedir.

Bilim Her Yerde: Çorum Keşif, Bilim Ve Teknoloji Atölyeleri

Bu proje, kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrenciler ile köy halkının bilimsel bilgiye erişimini artırmayı, bilimsel farkındalıklarını geliştirmeyi ve bilimi günlük yaşamla ilişkilendirmelerini sağlamayı amaçlamaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek bilim, teknoloji, mühendislik ve sanat temelli uygulamalı atölye etkinlikleri sayesinde öğrencilerin bilimsel süreç becerileri, problem çözme yetenekleri ve yaratıcı düşünme kapasitelerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Proje faaliyetleri, TÜBİTAK tarafından eşleştirilecek köy okulunda gerçekleştirilecek olup öğrencilerin deney, gözlem ve uygulama temelli etkinliklerle bilimi yaşayarak öğrenmeleri sağlanacaktır. Proje kapsamında sürdürülebilir çevre uygulamaları, 3D modelleme çalışmaları, kodlama ve teknoloji temelli etkinlikler ile ritim ve müzik atölyeleri gibi disiplinlerarası etkinliklerin yer aldığı atölyeler yapılacaktır. Bu etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin bilimsel meraklarının artırılması ve farklı alanlara yönelik ilgi geliştirmeleri desteklenecektir. Proje, yalnızca öğrencileri değil köy halkını da kapsayan bir bilim-toplum yaklaşımı benimsemektedir. Etkinliklerde görev alacak akademisyenler ve farklı branşlardan öğretmenler sayesinde öğrenciler ve yerel halk bilimsel çalışmalarla doğrudan etkileşim kurma fırsatı bulacaktır. Böylece bilimsel bilgi kırsal bölgelerde daha görünür hale gelecek ve bilimin toplumun farklı kesimleri tarafından benimsenmesine katkı sağlanacaktır. Bu yönüyle proje, bilimin kentten köye ulaşmasını sağlayan, bilim kültürünü yaygınlaştıran ve öğrenciler ile toplum arasında güçlü bir bilimsel etkileşim ortamı oluşturan sürdürülebilir bir bilim-toplum modeli sunmaktadır.

Gelenekselden Geleceğe Tarım Ve Ekoloji

Bu proje, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin doğa, tarım ve ekoloji konularında farkındalık kazanmalarını sağlamak amacıyla hazırlanmıştır. Günümüzde sürdürülebilir çevre bilinci ve bilinçli üretim anlayışının küçük yaşlarda kazandırılması büyük önem taşımaktadır. Bu doğrultuda proje, öğrencilerin hem geleneksel tarım bilgilerini tanımalarını hem de modern tarım uygulamaları hakkında temel düzeyde bilgi edinmelerini hedeflemektedir.Proje kapsamında gerçekleştirilecek uygulamalı atölye çalışmaları aracılığıyla öğrencilerin aktif katılımı sağlanacaktır. Etkinliklerde su döngüsünün deneysel olarak modellenmesi, yerel tohumların ekimi ve önemi, mini tarım araçlarının tanıtımı, basit düzeyde akıllı sulama sistemi uygulamalarının gösterilmesi ve mikroskop kullanılarak bitki yapılarının incelenmesi gibi etkinlikler yer alacaktır. Bu çalışmalar sayesinde öğrenciler tarımsal üretim süreçlerini gözlemleme, doğayı bilimsel bir bakış açısıyla inceleme ve ekosistem içindeki ilişkileri anlama fırsatı bulacaktır.Deneyim temelli öğrenme yaklaşımını merkeze alarak öğrencilerin doğa ile doğrudan etkileşim kurmalarını teşvik etmektedir. Böylece öğrencilerin çevre bilinci geliştirmeleri, sürdürülebilir tarım uygulamalarının önemini kavramaları ve üretim süreçlerine yönelik olumlu tutum geliştirmeleri amaçlanmaktadır. Ayrıca proje ile öğrencilerin gözlem yapma, sorgulama ve bilimsel düşünme becerilerinin desteklenmesi hedeflenmektedir.Bu yönüyle proje, kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin hem yerel bilgi birikimini tanımalarına hem de çağdaş bilimsel yaklaşımlarla tanışmalarına katkı sağlamayı amaçlamaktadır.

Tekno Keşif

TÜBİTAK 4009-Köy Okullarına Yönelik Destek Programı kapsamında hazırlanan projenin amacı, sosyal ekonomik ve coğrafi kısıtlılıklar nedeniyle bilimsel bilgilere erişimi sınırlı olan köy okulu öğrencileri ile köy halkını günümüzün teknoloji disiplinleriyle buluşturarak eğitimde fırsat eşitliğini sağlamaya çalışmaktır. Proje, 3D tasarım,yenilenebilir enerji kaynakları ve sanal gerçeklik gibi ileri teknoloji uygulamalarını entegre ederek, bölgesel ve mekânsal farklılıklardan kaynaklanan açığı minimize etmeyi hedeflemektedir. Çağrı metnindeki "bilim okuryazarlığının güçlendirilmesi" ilkesine uygun olarak; mikroskopik gözlemlerden akıllı tarım sistemlerine kadar geniş bir yelpazede sunulan disiplinlerarası etkinlikler, teorik bilgiyi somut bir deneyim ile bilimsel olguların günlük hayat ile entegre edilmesini sağlayacaktır. Bu anlamda bu proje bilginin tek taraflı aktarımından ziyade yerel paydaşlarlarında sürece dahil edildiği interaktif bir bilim iletişimi sunmaktadır. Beklenen en temel etki, köy okulunun ve yerel halkının teknoloji üretim süreçlerine aktif katılımını teşvik etmek ve öğrencilere, okula kazandırılacak yenilenebilir enerji sistemleri ile sürdürülebilir bir bilim kültürü potansiyeli oluşturmaya çalışmaktır.

Köy Okullarında Bilim, Gelecekte Bilinç

Su, yaşamın sürdürülebilirliği açısından en temel doğal kaynaklardan biridir. Ancak günümüzde artan nüfus, su kirliliği ve bilinçsiz tüketim gibi nedenlerle su kaynaklarının korunması ve sürdürülebilir kullanımı giderek daha büyük bir önem kazanmaktadır. Bu proje, köy okullarında öğrenim gören ilkokul/ortaokul öğrencilerinin ve köy halkının suyun önemi, suyun doğadaki döngüsü, su kirliliği, su arıtma süreçleri ve su tasarrufu konularında farkındalık kazanmalarını amaçlamaktadır. Projenin hedef kitlesini kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrenciler ve köy halkı oluşturmaktadır. Tarım ve hayvancılığın yaygın olduğu köy yaşamında suyun doğru ve bilinçli kullanımı büyük önem taşımaktadır. Bu nedenle öğrencilerin erken yaşlarda su kaynaklarının değeri ve sürdürülebilir kullanımı konusunda bilinç kazanmaları hedeflenmektedir. Proje kapsamında çağrıya başvuran eşleşecek köy okulunda gerçekleştirilecek etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin suyun bilimsel özelliklerini keşfetmeleri ve günlük yaşam ile su kullanımı arasındaki ilişkiyi fark etmeleri sağlanacaktır. Proje etkinlikleri deney temelli öğrenme, grup çalışmaları, problem temelli öğrenme ve etkileşimli söyleşi yöntemleri kullanılarak gerçekleştirilecektir. Öğrenciler suyun fiziksel özelliklerini deneylerle gözlemleyecek, su döngüsünü modelleyerek inceleyecek, basit filtrasyon yöntemleri ile su arıtma sürecini deneyimleyecek ve su ayak izi kavramını günlük yaşam örnekleri üzerinden değerlendireceklerdir. Ayrıca öğrenciler su tasarrufuna yönelik çözüm önerileri geliştirerek çevresel farkındalıklarını artıracaktır. Proje sonucunda öğrencilerin suyun önemi ve su kaynaklarının korunması konusundaki bilgi ve farkındalık düzeylerinin artması, bilimsel düşünme becerilerinin gelişmesi ve suyun sürdürülebilir kullanımı konusunda daha bilinçli bireyler olmaları beklenmektedir.

Köyde Bilim Var! Deneyden Gökyüzüne Bir Bilim Yolculuğu

Proje, kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin bilime olan ilgisini artırmak, bilimsel meraklarını desteklemek ve uygulamalı bilim deneyimleri kazanmalarını sağlamak amacıyla tasarlanmıştır. Antalya ilinde yer alan kırsal bir okulda gerçekleştirilecek bilim buluşması ile öğrenciler, uygulamalı bilim atölyeleri, mobil bilim düzenekleri, deney temelli etkinlikler ve eğlenceli bilim gösterileri aracılığıyla bilimsel kavramları deneyimleyeceklerdir. Ayrıca alanında uzman bir konuşmacının katılımıyla düzenlenecek bilim söyleşisi öğrencilerin bilim insanlarıyla doğrudan etkileşim kurmasını sağlayacak, günün sonunda gerçekleştirilecek gece gökyüzü gözlemi ile astronomiye yönelik farkındalık artırılacaktır. Proje ile öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerinin desteklenmesi, bilimin günlük yaşamla ilişkisini fark etmeleri ve bilimsel keşif süreçlerine olumlu yaklaşmaları hedeflenmektedir. Aynı zamanda bilim merkezlerinin sahip olduğu içerik ve deneyim kırsal bölgelere taşınarak bilim iletişiminin yaygınlaştırılması amaçlanmaktadır. Proje faaliyetleri, bilim kültürünün yaygınlaştırılması ve farklı kesimlerin bilimle buluşturulması hedefleriyle uyumlu şekilde planlanmıştır. Önemli Not: Başvuru formunda yer alamamış olsa da, etkinlik programına Antalya Bilim Merkezi?nin imkanları kullanılarak ek olarak VR gösterimleri, bilim denge yarışmaları, gözlem etkinlikleri, bilim söyleşisi ve Bilim Merkezi gezisi de dâhil edilecektir. Bu ek faaliyetler öğrencilerin bilimsel deneyimlerini çeşitlendirecek ve öğrenme motivasyonlarını artıracaktır.

Köy Okullarında Milli Teknoloji Yolculuğu: Yapay Zekâ, Bilim Ve Veriyle Öğreniyorum

Bu proje, köy okullarında öğrenim gören ilkokul öğrencileri ile ilgili yerleşim yerinde yaşayan aile bireylerinin yapay zekâ, veri okuryazarlığı, bilimsel düşünme ve teknoloji farkındalığı düzeylerini artırmayı amaçlamaktadır. Proje kapsamında, bilim ve teknolojinin günlük yaşam, doğa, üretim ve yerel deneyimle ilişkisini görünür kılan uygulamalı öğrenme ortamları oluşturulacak; böylece öğrencilerin ve ailelerin bilimi yalnızca teorik bir bilgi alanı olarak değil, yaşamla iç içe, anlaşılabilir ve üretilebilir bir süreç olarak deneyimlemeleri sağlanacaktır. 15-16 Ekim tarihlerinde iki gün süreyle yürütülmesi planlanan projenin hedef kitlesini köy okulunda öğrenim gören ilkokul öğrencileri ile aile bireyleri oluşturmaktadır. Projede yapay zekâ, spor, tekstil, havacılık, sanal gerçeklik, ekonomi temelli veri okuryazarlığı, sürdürülebilir mutfak ve eleştirel dijital farkındalık eksenlerinde yapılandırılmış etkileşimli atölyelere yer verilecektir. Etkinlikler, hedef kitlenin yaş ve gelişim düzeyine uygun, katılımcı merkezli ve uygulama ağırlıklı biçimde tasarlanmıştır. Proje sürecinde tahmin et-gözle-açıkla, probleme dayalı öğrenme, bilgi işlemsel düşünme, STEAM, spor temelli öğrenme, argümantasyon ve artırılmış/sanal gerçeklik gibi çağrı kapsamına uygun yöntemlerden yararlanılacaktır. Etkinlikler ön test-son test, gözlem formları, ürün odaklı değerlendirme ve kısa geri bildirim araçlarıyla desteklenecektir. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel gözlem, sınıflandırma, veriyle düşünme ve yapay zekâ okuryazarlığı becerilerinin gelişmesi; ailelerin çocuklarıyla birlikte bilimsel öğrenme süreçlerine katılım sağlaması; köy okulunda bilim ve teknolojiye yönelik olumlu tutumun güçlenmesi ve milli teknoloji farkındalığının yerel bağlamda somutlaştırılması beklenmektedir.

Bilim Köy Yolunda

Bu proje kapsamında planlanan etkinlikler, il/ilçe/belde merkezi dışında yer alan ve bu merkezlere 5 km uzaklıkta bulunan bir köy okulunda gerçekleştirilecektir. Bu projenin amacı, köy okulunda öğrenim gören ve bilim merkezine ulaşım imkânı sınırlı olan öğrencilerimize deneyimsel ve uygulamalı eğitim olanakları sunarak fırsat eşitliğini güçlendirmektir. Proje kapsamında STEM temelli uygulamalı deneyler, atölyeler, bilim söyleşisi, etkileşimli gösteriler ve robotik uygulamalar gerçekleştirilecektir. ?Bilim Köy Yolunda? projesiyle bu deneyimi şehir merkezinin dışına taşıyarak, merkeze erişim imkânı kısıtlı olan öğrencilerimize öncelik verilecektir. Program aracılığıyla bilim merkezimizin enerjisini ve içerik zenginliğini; uygulamalı atölye çalışmaları, dikkat çekici deney gösterileri ve robot etkinlikleriyle doğrudan okul ortamına ulaştırmak hedeflenmektedir. Böylece çocuklarımızın bilimle erken yaşta güçlü bir bağ kurmalarını sağlamak, onların potansiyellerini yerinde keşfetmek ve geleceğin bilim insanları ile teknoloji liderlerine ilham olmak amaçlanmaktadır. Program; kelime ilişkilendirme testi, değerlendirme formları, görüş bildirme köşesi, katılımcı geri bildirim halkası ve öz değerlendirme araçlarıyla desteklenecek olup, bu çok yönlü ölçme-değerlendirme süreci sayesinde öğrencilerin merak ve motivasyon düzeylerindeki değişimi sistematik olarak izlenecek ve analiz edilecektir. Projenin özgün yönü, bilim merkezi deneyimini dezavantajlı bölgelere taşıması ve yalnızca farkındalık değil ölçülebilir kazanımlar hedeflemesidir. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerinin gelişmesi, STEM alanlarına yönelik ilgilerinin artması ve bilimi ulaşılabilir olarak görmeleri beklenmektedir.

Enerji Kahramanları Vs. Şeker Canavarları

1. Projenin Amacı Bu projenin temel amacı; köy okullarında öğrenim gören ilkokul öğrencilerinde, Beslenme ve Diyetetik disiplini ışığında "sağlıklı beslenme bilinci" oluştururken, bu süreci İngilizce dil edinimiyle entegre ederek kalıcı hale getirmektir. Proje; paketli gıdalardaki gizli şekerlerin (Sugar Villains) vücut üzerindeki yavaşlatıcı etkisini bilimsel verilerle somutlaştırmayı ve doğal enerji kaynaklarının (Energy Heroes) önemini oyunlaştırma yoluyla öğretmeyi hedefler. 2. Yöntem ve Uygulama Proje, üniversite hazırlık birimi okutmanları ve beslenme uzmanı adaylarının (stajyer diyetisyenler) iş birliğinde yürütülecektir. Uygulama üç aşamadan oluşmaktadır: Bilimsel Somutlaştırma (The Sugar Lab): Paketli gıdalardaki şeker miktarları, Beslenme bölümü rehberliğinde küp şekerler kullanılarak görselleştirilecek; bu miktarlar İngilizce sayı sayma etkinlikleriyle pekiştirilecektir. Dil ve Hareket Entegrasyonu (TPR): Çocuklar; "Strong, Weak, Fast, Slow" gibi kavramları, tükettikleri gıda kartlarına göre fiziksel aktivitelerle (koşma, yavaş yürüme vb.) deneyimleyecektir. Rol Model Yaklaşımı: Üniversite öğrencilerinin "Enerji Kahramanları" kostümleriyle gerçekleştireceği drama etkinlikleri, çocukların yabancı dile karşı tutumunu olumlu yönde etkileyecektir. 3. Beklenen Sonuçlar ve Yaygın Etki Proje sonunda öğrencilerin; Sağlıklı ve sağlıksız gıdaları ayırt etme (Sağlık Okuryazarlığı) becerilerinin artması, Yabancı dili bir "ders" olarak değil, hayatın içinden bir "araç" olarak deneyimlemeleri, Köy okullarında kısıtlı olan materyal çeşitliliğinin, disiplinlerarası bir atölye modeliyle zenginleştirilmesi beklenmektedir. Elde edilen veriler ve hazırlanan "İngilizce-Türkçe Beslenme Afişleri", projenin diğer köy okullarına da taşınabilir bir model olmasını sağlayacaktır.

Tarladan Laboratuvara Kırsal Ekosistemde Bilim Okuryazarlığı Geliştirme

Projenin amacı, kırsal bölgelerde öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin bilimsel okuryazarlık düzeylerini artırmak ve tarımsal üretim süreçlerini bilimsel kavramlar çerçevesinde değerlendirebilmelerini sağlamaktır. Proje, öğrencilerin günlük yaşamlarında deneyimledikleri tarım ve doğal çevre unsurlarını bilimsel yöntemle analiz edebilen, gözlem yapabilen, veri toplayabilen ve elde ettiği bulguları yorumlayabilen bireyler hâline gelmelerini hedeflemektedir. Temel geçim kaynağı tarımsal üretim olan kırsal bölgelerdeki 6., 7. ve 8. sınıf öğrencileri projenin ana hedef kitlesini oluşturmaktadır. Bununla birlikte, proje sonunda gerçekleştirilecek bilim ve teknoloji odaklı sergi etkinlikleri aracılığıyla yerel halkın da sürece dahil edilmesi planlanmaktadır. Bu yönüyle proje, dezavantajlı bölgelerde yaşayan öğrencilerin bilimsel uygulamalara erişimini artırmayı amaçlayan kapsayıcı bir yapıya sahiptir. Proje; sorgulamaya dayalı öğrenme, yaparak-yaşayarak öğrenme, problem temelli öğrenme ve disiplinlerarası yaklaşım doğrultusunda yapılandırılmıştır. Bilimsel gezi ve saha çalışmaları kapsamında öğrenciler, kırsal ekosistemi yapılandırılmış bir ?açık hava laboratuvarı? olarak kullanacak; yerinde gözlem, veri toplama ve araştırma sorusu geliştirme süreçlerini deneyimleyecektir. Deney içerikli uygulamalar aracılığıyla hipotez kurma, değişken belirleme ve sonuç çıkarma becerileri desteklenecek; doğa ve yaban hayatı gözlemleri ile ekolojik denge ve biyolojik çeşitlilik kavramları somutlaştırılacaktır. Sanat temelli etkinliklerle bilimsel gözlemler görsel anlatıma dönüştürülecek ve öğrencilerin yaratıcı ifade becerileri geliştirilecektir. Süreç boyunca küçük grup çalışmaları, yapılandırılmış gözlem formları, veri analizi uygulamaları ve bilimsel sunum teknikleri kullanılacaktır. Projenin özgün yönü, tarımsal üretim süreçlerini sistematik ve pedagojik olarak yapılandırılmış bir bilimsel okuryazarlık geliştirme aracı hâline dönüştürmesidir. Proje sonunda öğrencilerin bilime yönelik tutumlarının güçlenmesi, bilimsel süreç becerilerinin gelişmesi ve yerel düzeyde bilim kültürünün yaygınlaşması hedeflenmektedir. Böylece kırsal yaşam ile bilimsel düşünme arasında kalıcı ve sürdürülebilir bir bağ kurulması amaçlanmaktadır.

Köyfest-Sdü

Bu proje, il ve ilçe merkezlerine uzak kırsal yerleşimlerde yaşayan bireylerin sağlık okuryazarlığını artırmak ve temel bilimsel farkındalıklarını geliştirmek amacıyla tasarlanmış kapsayıcı bir bilim ve sağlık şenliğidir. Kırsal bölgelerde yaşayan bireyler, sağlık hizmetlerine fiziksel erişim güçlükleri ve sağlık bilgi asimetrisi nedeniyle koruyucu hekimlik uygulamalarından yeterince yararlanamamaktadır. Bu proje, ?Kapsayıcı Sağlık? vizyonu doğrultusunda akademik bilginin doğrudan toplumla buluşturulmasını amaçlamakta ve üniversite-toplum etkileşimini güçlendirmeyi hedeflemektedir. Projenin uygulama alanı olarak Isparta iline bağlı kırsal yerleşim özellikleri taşıyan köyler seçilmiş olup hedef kitle; köy ilkokulu ve ortaokulu öğrencileri, öğretmenler, öğrencilerin velileri olan köy halkı ve bölgede tarım sezonunda çalışan mevsimlik tarım işçileri ile ailelerinden oluşmaktadır. Proje kapsamında kurulacak bilim ve sağlık istasyonlarında ?Vücudumuzu Tanıyalım?, enfeksiyon ve hijyen farkındalığı, sağlıklı beslenme, tansiyon ölçümü ve kronik hastalık farkındalığı, temel ilk yardım uygulamaları ve Heimlich manevrası gibi uygulamalı sağlık eğitimleri gerçekleştirilecektir. Bunun yanı sıra katılımcıların bilimsel merak duygusunu artırmak amacıyla güneş gözlemi etkinlikleri düzenlenecek ve böylece insan vücudunun işleyişinden evrenin gözlemlenmesine uzanan disiplinlerarası bir bilim deneyimi sunulacaktır. Proje, kuşaklararası öğrenme yaklaşımı temel alınarak tasarlanmıştır. Çocuklar, ebeveynler ve öğretmenlerin aynı öğrenme ortamlarında yer alması sayesinde bilimsel bilginin aile içi etkileşim yoluyla yayılması ve kalıcı hale gelmesi amaçlanmaktadır. Özellikle kırsal bölgelerde sık karşılaşılan tarımsal yaralanmalar, enfeksiyon riskleri ve kronik hastalıkların erken fark edilmesi gibi konularda katılımcılara uygulamalı bilgi ve beceriler kazandırılması hedeflenmektedir. Proje etkinlikleri Süleyman Demirel Üniversitesi bünyesinde faaliyet gösteren Süleyman Demirel Üniversitesi Isparta Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu akademisyenleri ve gönüllü öğrencilerinin katkılarıyla gerçekleştirilecektir. Etkinliklerde kullanılacak anatomi maketleri, CPR eğitim mankenleri, tansiyon ölçüm cihazları ve teleskop gibi bilimsel ekipmanlar üniversite envanterinden sağlanacaktır. Bu proje aracılığıyla kırsal bölgelerde sağlık okuryazarlığının artırılması, bilimsel bilginin toplumla buluşturulması ve üniversite-toplum etkileşiminin güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Proje sonunda elde edilen deneyim ve çıktılar, kırsal alanlarda uygulanabilecek örnek bir ?gezici sağlık ve bilim şenliği modeli? oluşturarak benzer bilim-toplum faaliyetlerine katkı sağlayacaktır.

Köyde Yapay Zeka: Kırsal Yaşamda Yapay Zeka Okuryazarlığı Ve Günlük Hayata Entegrasyonu

Bu projenin temel amacı, köy ortaokullarında öğrenim gören 10-14 yaş aralığındaki öğrencilere yapay zeka okuryazarlığı kazandırmaktır. Proje kapsamında yapay zeka, köy yaşamıyla ilişkilendirilerek öğrencilerin bu teknolojik gelişmeyi bilinçli, etik ve korkusuz bir şekilde kullanmaları hedeflenmektedir. TÜBİTAK 4009 Köy Okullarına Yönelik Destek Programı çerçevesinde yürütülen proje, köy çocuklarının kendi tarımsal faaliyetleri, hayvancılık ve doğal çevrelerinden yola çıkarak yapay zekayı anlamlandırmasını amaçlamaktadır. Hedef kitle, Adıyaman iline bağlı kırsal bölgedeki bir köy ortaokulunda öğrenim gören 5, 6 ve 7. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Bu grupta yaklaşık 20-25 öğrenci yer almaktadır. Proje iki tam gün süresince uygulanacak yedi etkileşimli etkinliği içermektedir. Bu etkinlikler; tarım teknolojisi, hayvan tanıma, hava durumu tahmini, akıllı sulama ve köy sağlığı gibi köy yaşamıyla doğrudan bağlantılı konularda oluşturulmuştur. Proje kapsamında öğrencilerin çeşitli beceriler kazanması hedeflenmektedir. Katılımcılar öncelikle köy yaşamında hangi araçların yapay zeka içerdiğini kavrayacaktır. Ardından bir yapay zeka görüntü tanıma uygulaması kullanarak bitki hastalıkları ve hayvan tespiti yapacaklardır. Tarımsal sorunlara çözüm üretmek amacıyla bir yapay zeka aracına soru sormayı öğreneceklerdir. Ayrıca kendi köyleri için hayal ettikleri bir yapay zeka cihazını tasarlayacaklardır. Son olarak yapay zekanın doğa ve insanla ilişkisi üzerine tartışma yürüteceklerdir. Değerlendirme sürecinde etkinlik öncesi ve sonrası olmak üzere iki ölçme aracı kullanılacaktır. Bunlardan ilki çocuklara uyarlanmış tutum anketidir. İkincisi ise resim-yorum tekniğidir. Bu yöntemlerle öğrencilerin yapay zekaya yönelik görüşlerindeki değişim incelenecektir.

Orda Bir Bilim Var Uzakta: Kütahya Köy Okulunda Bilim Keşfi

'Orda Bir Bilim Var Uzakta: Kütahya Köy Okulunda Bilim Keşfi' projesi ile, kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin bilim, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematik (STEAM) alanlarına yönelik farkındalıklarını artırmayı ve bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlayan bir bilim-teknoloji etkinliği programıdır. Proje, doğa temelli öğrenme (outdoor learning) yaklaşımı ve uygulamalı atölye çalışmaları kullanılarak katılımcıların bilimsel kavramları deneyimleyerek öğrenmelerini hedeflenmektedir. DNA izolasyonu, DNA origami, mikroskop ile mikro dünyanın keşfi, kimya deneyleri, roket tasarımı, tarım teknolojilerinde drone yapımı ve 3D yazıcı atölyeleri gibi STEM temelli etkinliklerin yanı sıra planetaryum deneyimi, teleskop gözlemi ve astronomi söyleşisi gibi uzay temalı etkinlikler gerçekleştirilecektir. Ayrıca doğa keşif yürüyüşü, strateji oyunu mangala atölyesi, problem çözme etkinlikleri ve yetişkinlere yönelik pestisit kullanımı ile ekolojik denge konulu farkındalık çalışmaları da proje kapsamında yer alacaktır. Bu etkinlikler aracılığıyla kırsal bölgelerde var olan pratik, geleneksel ve kültürel bilgi birikiminin bilimsel ve eğitsel çalışmalarla bir araya getirilmesi amaçlanmaktadır. Projenin özgünlüğü; kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencileri, öğretmenleri ve belde halkını aynı bilimsel öğrenme ortamında buluşturması, doğa temelli ve uygulamalı etkinlikler aracılığıyla katılımcıların bilim okuryazarlıklarını artırması, bilimi günlük yaşamla ilişkilendirmelerine olanak sağlaması ve bilimsel meraklarını desteklemesi ile ortaya konulmaktadır. Proje aynı zamanda köylerde yaşayan bireylerin bilimsel etkinliklere erişimini artırarak bilgiye ulaşmada fırsat eşitliğine katkı sağlayacaktır. Projenin çıktılarının bilimsel ve sosyal ortamlarda paylaşılması yoluyla bilim ve teknoloji kültürünün kırsal bölgelerde de yaygınlaşmasına katkı sağlayacaktır.

Köy Okullarında Yerli Ve Milli Teknoloji Hamlesi Rüzgarı: Tasarımdan Üretime Steam Yolculuğu

Projenin temel amacı; Samsun?daki dezavantajlı bir köy okulunda 3-4-5 Haziran 2026 tarihlerinde STEAM yaklaşımıyla kurgulanmış bir bilim şenliği gerçekleştirmektir. Bu kapsamda öğrencilerin fen, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematik disiplinlerine yönelik tutumlarını olumlu yönde geliştirmek, bilimsel okuryazarlığı arttırmak ve coğrafi kısıtlılıkları aşarak eğitimde fırsat eşitliği sağlamak hedeflenmektedir. Proje Samsun İl Milli Eğitim Müdürlüğü?ne bağlı, merkeze uzaklık kriterlerine uygun bir köy okulundaki ilkokul ve ortaokul öğrencilerini, öğretmenlerini ve yerel halkı kapsamaktadır. STEAM yaklaşımıyla kurgulanmış olan proje; gezici planetaryum, VR gözlük deneyimleri, 3D modelleme, mikro-torna tasarımı, açılır kapanır köprü tasarımı, veli-çocuk uçurtma atölyesi, veli söyleşisi ve güneş gözlemi etkinlikleriyle bütüncül bir yapıda sunulmaktadır. Proje kapsamında atölye içeriklerinin etkililiğini ölçmek ve bilimsel veriye dayalı sonuçlar elde etmek amacıyla; `?İlkokul Öğrencileri İçin STEAM Tutum Ölçeği?? ve `?Ortaokul Öğrencileri İçin STEAM?a Yönelik Tutum Ölçeği?? kullanılacaktır. Bu ölçekler; fen, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematik alt boyutlarında öğrencilerin duygu ve düşüncelerindeki değişimi objektif olarak analiz edilmesini sağlayacaktır. Şenlik sonunda, öğrencilerin teknolojiye karşı önyargılarının yıkılması, öğretmenlerin hibe edilen materyallerle (3D kalemler, torna setleri vb.) eğitimi sürdürülebilir kılması ve yerel halkın bilimsel süreçlere yönelik farkındalık kazanması beklenmektedir. Projenin özgünlüğü; milli teknoloji hamlesinin yürütücü kurumun olanakları sayesinde sadece şehirdeki bilim merkezlerinde değil kırsal kesimdeki öğrencilerle buluşmasında yatmaktadır.

Doğa Ile Bilimi Öğreniyoruz: Köy Okulu Atölyeleri

Bu proje, köy okullarındaki öğrencilerin bilimsel merakını artırmak, doğa sevgisini pekiştirmek ve fen bilimlerine karşı olumlu bir tutum geliştirmelerini sağlamak amacıyla tasarlanmıştır. Projenin temel amacı, öğrencilere doğayla iç içe, uygulamalı ve etkileşimli öğrenme deneyimleri sunarak bilimsel düşünme becerilerini geliştirmektir. Kapsam olarak, 5-8.sınıf düzeyindeki köy okulu öğrencileri hedeflenmektedir. Proje, toplamda sekiz farklı doğa ve fen temalı atölye etkinliğinden oluşmaktadır. Bu etkinlikler arasında tohum ekimi ve bitki yetiştirme süreçleri, robotik ile tarım , basit enerji kaynakları (güneş, rüzgar) ve artırılmış gerçekilk ile bitki gözlemi gibi konular yer almaktadır. Yöntem olarak, yaparak-yaşayarak öğrenme prensibi benimsenmiştir. Öğrenciler, gözlem yapma, hipotez kurma, deney tasarlama, veri toplama ve sonuçları yorumlama gibi bilimsel süreç becerilerini aktif olarak kullanacaklardır. Her atölye, öğrencilerin günlük yaşamla bilim arasındaki bağlantıyı kurmalarına yardımcı olacak şekilde tasarlanmıştır. Projeden beklenen sonuçlar arasında öğrencilerin bilimsel okuryazarlık düzeylerinin artması, çevre bilincinin gelişmesi, problem çözme ve eleştirel düşünme yeteneklerinin güçlenmesi yer almaktadır. Ayrıca, öğrencilerin fen bilimlerine olan ilgilerinin artması ve gelecekte bilim alanında kariyer yapma motivasyonlarının yükselmesi hedeflenmektedir. Proje, öğrencilere keşfetme, sorgulama ve işbirliği içinde öğrenme fırsatları sunarak kalıcı ve anlamlı öğrenmeler sağlamayı amaçlamaktadır.

Gökyüzüne Yolculuk

Projenin amacı, astronomi kavramlarının öğrenciler tarafından modelleme ve uygulama temelli öğrenme yaklaşımları aracılığıyla anlaşılmasını desteklemek ve öğrencilerin bu kavramları somut deneyimler yoluyla daha anlamlı biçimde öğrenmelerine katkı sağlamaktır. Bu doğrultuda öğrencilerin astronomi konularına yönelik merak duygularının artırılması, bilimsel düşünme becerilerinin desteklenmesi ve bilimsel olayları sorgulama alışkanlığı kazanmaları hedeflenmektedir. Projenin hedef kitlesini kırsal bölgelerde bulunan köy okullarında öğrenim gören 1?8. sınıf öğrencileri ve yerel halk oluşturmaktadır. Farklı yaş gruplarının katılımını desteklemek amacıyla etkinlikler yapılandırılmış atölye çalışmaları şeklinde planlanmış ve öğrencilerin aktif katılımını teşvik edecek uygulamalı öğrenme ortamları tasarlanmıştır. Proje kapsamında öğrencilerin gökyüzü olaylarını yalnızca teorik bilgi düzeyinde öğrenmeleri yerine gözlem, modelleme ve deneyim temelli etkinlikler aracılığıyla keşfetmeleri amaçlanmaktadır. Etkinliklerin öğrenciler üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla uygulama öncesinde ve sonrasında kısa bir ön test ve son test uygulanarak öğrencilerin astronomi konularına ilişkin bilgi düzeylerinde meydana gelen değişim değerlendirilecektir. Bunun yanı sıra öğrencilerin etkinliklere katılım düzeyleri ve süreç boyunca ortaya koydukları ürünler gözlem yoluyla incelenerek projenin öğrenciler üzerindeki genel etkisi nitel olarak değerlendirilecektir. Proje sonucunda öğrencilerin astronomi konularına yönelik ilgilerinin artması, bilimsel kavramları günlük yaşamla ilişkilendirebilme farkındalıklarının gelişmesi ve bilimsel düşünme süreçlerine daha aktif katılım sağlamaları beklenmektedir. Bu yönüyle projenin, öğrencilerin bilime yönelik merak ve farkındalıklarının artmasına katkı sağlayacağı ve bilim kültürünün özellikle kırsal bölgelerde yaygınlaşmasına destek olacağı öngörülmektedir.

Maarif Model Çerçevesinde Köy Okullarında Uzay Ve Bilim Uygulamalarının Hayata Geçirilmesi

Bu projenin genel amacı uzay ve bilim uygulamaları ile köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin ve velilerin değerler çerçevesinde bilimsel farkındalıklarını geliştirmektir. Bu çerçevede ilk amaç; ortaokul öğrencileri ile yürütülecek uzay ve bilim etkinlikleriyle öğrencilerin artırılmış gerçeklik, bilim okuryazarlığı ve doğaya bağlılığa yönelik tutumlarının, astronomiye yönelik ilgilerinin geliştirilmesi ve süreçle ilgili görüşlerinin ortaya konmasıdır. Projenin ikinci amacı, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin velilerinin süreçle ilgili görüşlerinin alınmasıdır. Proje kapsamında bir köy ortaokulundaki öğrenciler ve velileriyle çalışılacaktır. Projede uzay ve bilim içerikleri kapsamında VR ve AR etkinlikleri, planetaryum gösterimleri, teleskop gözlemleri, dijital oyunlar, matematiksel uygulamalar ve deneyler gerçekleştirilecektir. Proje kapsamında seçilen köy okulunda ortaokul öğrencilerine yönelik uygulamalar yürütülecektir. Araştırmada ön test-son test uygulamalı kontrol grupsuz deneysel desen çerçevesinde veriler toplanacaktır. Süreçte ilgi ve tutum ölçekleri ve görüş formlarıyla veriler toplanacaktır. Etkinlikler sonunda ortaokul öğrencilerinin ilgi ve tutumlarının gelişmesi ve sürece yönelik olumlu görüşlere sahip olmaları beklenmektedir. Benzer şekilde, velilerin de etkinliklerle ilgili görüşlerinin olumlu yönde olacağı ön görülmektedir. Projenin teknoloji destekli bilim ve uzay uygulamaları yoluyla köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin fırsat eşitliğine katkı sunacağı düşünülmektedir.

Doğadan Geleceğe: Köy Okullarında Ekoloji Ve Sürdürülebilir Yaşam Atölyeleri

Bu proje, kırsal bölgelerde öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin doğa bilinci, ekolojik farkındalık ve çevre okuryazarlığını geliştirmek amacıyla tasarlanmıştır. Doğa Eğitimi, Ekoloji ve Çevre panel alanı kapsamında kurgulanan proje; köy okullarında gerçekleştirilecek uygulamalı, saha temelli ve STEAM destekli etkinliklerle öğrencilerin yaşadıkları çevreyi bilimsel yöntemlerle gözlemlemelerini, analiz etmelerini ve sürdürülebilir çözümler üretmelerini hedeflemektedir. Proje kapsamında ekosistem dengesi, biyoçeşitlilik, toprak ve su analizi, iklim değişikliği ve sürdürülebilir yaşam temalarında en az on farklı atölye uygulanacaktır. Açık ve kapalı uçlu deneyler, doğa gözlemleri, tasarım odaklı düşünme çalışmaları, veri analizi uygulamaları ve uzman söyleşileri ile öğrencilerin aktif katılımı sağlanacaktır. Proje; Korkut Ata Üniversitesi ve Sosyal ve Beşeri Bilimler Fakültesi öğretim üyeleri, Osmaniye TEMA temsilciliği, üniversite TEMA topluluğu sorumluları, Rika Robotik, T3 Vakfı temsilcileri, Osmaniye İl STEM Koordinatörü ve Kadirli Bilim ve Sanat Merkezi öğretmenlerinin akademik ve uygulamalı katkılarıyla yürütülecektir. Bu çok paydaşlı yapı sayesinde hem bilimsel derinlik hem de teknolojik ve toplumsal boyut güçlendirilecektir. Hedef kitle; il ve ilçe merkezlerine uzak köy okullarında öğrenim gören öğrenciler, öğretmenler ve köy halkıdır. Ölçme-değerlendirme süreci ön-test, son-test, gözlem formları ve performans görevleri ile yürütülecek; proje çıktıları dijital ortamda yaygınlaştırılacaktır. Proje sonunda öğrencilerin çevreye duyarlı davranış geliştirmeleri, problem çözme ve iş birliği becerilerinin artması ve kırsal bölgelerde sürdürülebilir çevre kültürünün güçlenmesi beklenmektedir.

Göğe Komşu Topraklarda Bilim Köyümüz

Artvin Bilim ve Sanat Merkezi tarafından önerilen bu proje, Artvin iline bağlı köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile öğretmenleri ve köy halkını bilimsel düşünme süreçleriyle buluşturmayı amaçlamaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinliklerle bilimin günlük yaşamla olan ilişkisi somut örnekler üzerinden gösterilecek ve katılımcıların bilimsel merak duygularının geliştirilmesi hedeflenecektir. Proje, farklı disiplinlerden seçilen uygulamalı bilim etkinliklerinden oluşacaktır. Katılımcılar kayaç inceleme, gökyüzü gözlemi, basit biyoloji deneyleri ve kan grubu tayini gibi uygulamalarla doğa bilimlerini deneyimleme fırsatı bulacaklardır. Ayrıca tasarım temelli etkinlikler, doğa gözlemleri ve eğitsel bilim oyunları ile öğrencilerin bilimsel süreç becerileri desteklenecektir. Etkinlikler sırasında katılımcılar gözlem yapma, veri toplama, çıkarımda bulunma ve sonuçları yorumlama gibi bilimsel süreçleri uygulamalı olarak deneyimleyeceklerdir. Proje iki gün sürecek şekilde planlanmış olup öğrenciler, öğretmenler ve köy halkının aktif katılımını içermektedir. Ayrıca proje kapsamında alanında uzman bir akademisyen veya bilim iletişimcisi tarafından gerçekleştirilecek yüz yüze bir bilim söyleşisi ile bilimsel bilginin toplumla paylaşılması hedeflenmektedir. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel merak, gözlem ve problem çözme becerilerinde gelişim sağlanması; öğretmenler ve köy halkında ise bilime yönelik farkındalığın artırılması beklenmektedir. Proje etkinliklerinin amacına ulaşıp ulaşmadığını belirlenmesi amacıyla projede sürecinde yarı deneysel yöntem kullanılması, desen olarak ise ön test?son test kontrol grupsuz deneysel desen uygulanılması planlanmaktadır. Projede proje etkinlikleri öncesinde ve proje etkinlikleri sonrasında Moore ve Foy (1997) tarafından geliştirilen ve Demirbaş ve Yağbasan (2006) tarafından Türkçeye uyarlanmış ölçek, proje katılımcılarının bilime yönelik tutumu üzerindeki etkilerini ölçmek amacıyla kullanılması planlanmaktadır.

Gelenekten Geleceğe: Köyde Bilim Ve Sürdürülebilir Kalkınma

Bu proje, kırsal bölgelerde yaşayan öğrenciler ve köy halkının bilim ve teknoloji ile etkileşimini artırarak köy yaşamında karşılaşılan çevre, sağlık ve tarım konularının bilimsel yöntemlerle anlaşılmasını sağlamayı amaçlamaktadır. Projede köy yaşamının temel unsurları olan sağlıklı su, verimli toprak, sürdürülebilir tarım, ekosistem dengesi ve insan sağlığı bütüncül bir yaklaşımla ele alınacaktır. Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören öğrenciler, öğretmenler ve köy halkı oluşturmaktadır. Etkinlikler aracılığıyla katılımcıların günlük yaşamlarında karşılaştıkları doğal kaynakları bilimsel yöntemlerle değerlendirmeleri ve bu kaynakların sürdürülebilir kullanımına yönelik farkındalık kazanmaları hedeflenmektedir. Proje kapsamında uygulamalı STEM etkinlikleri ve etkileşimli öğrenme yöntemleri kullanılacaktır. Bu doğrultuda Arduino ve toprak nem sensörleri kullanılarak toprak nemi ölçümü yapılacak, köyde kullanılan farklı su kaynaklarından alınan örnekler analiz edilerek mikroorganizmaların varlığı gözlemlenecektir. Ayrıca bokashi kompost yapımı uygulaması ile toprak verimliliğinin artırılması ve organik atıkların değerlendirilmesi gösterilecektir. Hayvanlardan insanlara bulaşabilen hastalıklar hakkında bilimsel bilgilendirme yapılacak ve mikroskop gözlemleri gerçekleştirilecektir. Bunun yanında su tasarrufu ve ekosistem bilinci konularında yaratıcı drama etkinlikleri, sürdürülebilir yaşam temalı film gösterimi ve rüzgâr gülü yapımı atölyesi düzenlenecektir. Ekosistemde önemli rol oynayan yararlı böcekler hakkında yapılacak söyleşi ile biyolojik çeşitlilik ve doğal denge konularına dikkat çekilecektir. Güvenli gıda tüketimi, bilinçli ilaç kullanımı ve sağlıklı yaşam alışkanlıkları konularında da farkındalık oluşturmak amacıyla bir bilim söyleşisi gerçekleştirilecektir. Bu etkinliklere ek olarak, atık malzemelerin yeniden kullanımı yoluyla geri dönüşüm bilincini geliştirmeyi ve yöresel türküler eşliğinde ritim çalışmaları ile kültürel değerlerin yaşatılmasını amaçlayan bir etkinlik gerçekleştirilecektir. Ayrıca katılımcılara sürdürülebilirlik ve sürdürülebilir kalkınma kavramlarını tanıtarak çevreye duyarlı davranışların geliştirilmesini hedefleyen bir söyleşi etkinliği de proje kapsamında uygulanacaktır. Proje sonucunda katılımcıların bilimsel düşünme becerilerinin gelişmesi, çevre ve sürdürülebilir tarım konularında farkındalık kazanmaları ve bilimin günlük yaşamla ilişkilendirilmesi hedeflenmektedir. Projenin kırsal bölgelerde bilim kültürünün yaygınlaşmasına ve köy yaşamında doğrudan kullanılabilecek bilimsel bilgilerin tanıtılmasına katkı sağlaması beklenmektedir.

Yeşil Vatan Mirasçılarının Bilimsel Tarım Yolculuğu

Projenin amacı; köylerde yaşayan öğrenci, öğretmen ve köy halkının tarım okuryazarlığını artırmak, bilimsel tarım yaklaşımları farkındalığı kazandırmak ve genç nesilleri sürdürülebilir tarım süreçlerine etkin ve yetkin bir şekilde dahil olmalarını teşvik etmektir. Günümüzde Mersin ili yüksek tarımsal potansiyeline sahip olmasına rağmen çiftçi yaş ortalamasının yüksek olması, gençlerin tarım sektöründen uzaklaşması ve bilinçsiz uygulamalar ekolojik sürdürülebilirliği ve aynı zamanda ?Yeşil Vatan?ı tehdit etmektedir. Ayrıca, PISA verilerinde görülen kırsal-kentsel öğrenciler arasındaki 86 puanlık bilimsel okuryazarlık farkı, köy okullarında eğitim gören öğrencilerin, tarım sektörünü inovatif bir alan olarak görmek yerine fiziksel bir zorunluluk olarak görmesine neden olmaktadır. Proje kapsamında, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli temel alınarak ?Uygulamalı Bilim Laboratuvarı? köy okullarının bahçelerine taşınacak ve bilimin ışığında sürdürülebilir tarım uygulamaları farkındalığı kazandırılacaktır. Hedef kitlenin ilkokul 3.ve 4. Sınıf öğrencileri, ortaokul öğrencileri, öğretmen ve köy halkının oluşturduğu projede katılımcıların biyoçeşitlilik, ekosistem, sürdürülebilir tarım, genetik ıslah ve akıllı tarım alanlarındaki yetkinliklerinin geliştirilmesi ve uygulamalı atölyeler ile öğrencilerin tarımı bilimsel bir yaklaşımla sevmesi, sürdürülebilir tarıma ilgi göstermesi ve tarım sektörüne aktif katılımın güçlendirilmesi amaçlanmaktadır. Bu hedeflere ulaşmak için projede Tahmin Et-Gözle-Açıkla (TGA), STEAM ve bilgi işlemsel düşünme yaklaşımları uygulanacak; atölyelerde açık ve kapalı uçlu deneyler, animasyon ve simülasyon, yaratıcı drama ile bilimsel saha çalışmaları yürütülecektir. Projenin etkisini artırmak amacıyla, yerel basın ve Mersin Millî Eğitim Müdürlüğü sitelerinde haberler yayınlanması, dijital posterlerin köy okulları da dahil bütün okullara gönderilmesi, sosyal medya ve proje internet sitelerinde görsellerin paylaşılması, e-kitap yayınlanması ve proje sonuçlarının ulusal/uluslararası kongrelerde bildiri olarak sunulması bununla birlikte TR dizin indeksli dergilerde yayımlanması planlanmaktadır. Proje sonucunda, köklerden geleceğe bir tarım kültürünün oluşturulması, veriye dayalı iyi tarım uygulamalarının artması, tarım sektörünün gençleşmesi ve bununla birlikte teknolojiye yatkın gençlerin milli değerlerine sahip çıkan ?Yeşil Vatan Mirasçısı? olarak yetişmesi beklenmektedir.

Gelecek Tasarımı: Bir Köy, Bir Sınıf, Bir Deney, Bir Gelecek

Projenin amacı; Van?da bir köy okulunda öğrenim gören ilkokul öğrencilerinin bilimsel düşünme becerilerine katkı sağlamak, bilim ve teknolojiye yönelik farkındalıklarını artırmak ve bilim okuryazarlık düzeylerini güçlendirmektir. Proje kapsamında öğrencilerin bilimi yalnızca teorik bir bilgi alanı olarak değil, günlük yaşamla ilişkili, deneyimlenebilir ve üretilebilir bir süreç olarak algılamaları hedeflenmektedir. Bu hedefe bir bilim laboratuvarı olarak görülen Bilim ve Sanat Merkezleri (BİLSEM) felsefesinden hareketle öğrencilerin yerel yaşam pratikleriyle bilimsel olgular arasında bağ kurmalarını sağlayarak öğrendikleri bilgileri günlük yaşamlarına uygulayabilmelerine katkı sunarak ulaşılacaktır. Projenin hedef kitlesini Van?da bir köy okulunda öğrenim gören ilkokul öğrencileri oluşturmaktadır. Bununla birlikte, projenin etki alanını genişletmek, öğrenmenin sürdürülebilirliğini sağlamak ve okul-çevre iş birliğini güçlendirmek amacıyla okul öğretmenleri, veliler ve köy halkı da hedef kitle kapsamında yer almaktadır. Proje kapsamında; temel bilimler (fen bilimleri, matematik), teknoloji, yenilenebilir enerji, sürdürülebilirlik ve tasarım odaklı düşünme gibi alanlarda uygulamalı etkinlikler gerçekleştirilecektir. Etkinlikler öğrencilerin yaş düzeylerine uygun, etkileşimli ve deney temelli olarak planlanmıştır. İlgili etkinlikler, uygulama alanlında akademisyen ve BİLSEM?de görevli alan uzmanları tarafından görsel ve uygulamalı olarak yapılacaktır. Bu proje ile öğrencilerin; duyarlılık, bilgi ve beceri düzeylerini arttırma, hedef belirleme, sistematik hareket etme, innovatif ve analitik düşünme, kariyerine yönelik hayal kurmayı sağlamanın yanı sıra geleneksel ve pratik bilgilerin dayandığı bilimsel temellerin anlaşılması ve bu bilgilerin günümüz yaşam koşullarına bilinçli bir şekilde entegre edilmesi amaçlamaktadır. Projede; fen bilimleri deney atölyeleri, uygulamalı STEM etkinlikleri, basit temelli yenilenebilir enerji hareketliliği çalışmaları, basit temelli kod oluşturma, doğa temelli gözlem etkinlikleri ve günlük yaşamla ilişkilendirilmiş bilim uygulamaları gerçekleştirilecektir. Öğrenciler için yaparak-yaşayarak öğrenme modeli esas alınmıştır. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel merakı ve araştırma isteğinin artması, bilim ve teknolojiye karşı farkındalık geliştirmeleri ve geleceğe yönelik kariyer hedefleri oluşturmaları beklenmektedir. Ayrıca köy halkında da bilimsel farkındalığın artması ve okulda sürdürülebilir bilim etkinlikleri kültürünün oluşması amaçlanmaktadır.

Kırsal Bölgelerde Stem Temelli Bilim Şenliği: Köy Okullarında Bilim Okuryazarlığının Ve 21. Yüzyıl Becerilerinin Desteklenmesi

Bu proje, köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin doğayı bilimsel bir laboratuvar olarak deneyimlemeleri ve bu deneyimleri disiplinler arası etkinliklerle keşfetmeleri üzerine kurgulanmıştır. Başlıkta vurgulanan ?Doğadan Bilime, Bilimden Teknolojiye? yaklaşımı, projenin öğrenme yolculuğunu özetler: Öğrenciler teraryum ve yoğunluk kulesi gibi uygulamalarla doğayı ve maddeyi gözlemleyerek bilimsel merak geliştirecek, güneş saati tasarımı ve yapay zekâ uygulamaları ile gözlemlerini bilimsel modelleme ve teknoloji ile ilişkilendirecek, Fahrünisa Zeyd?in eserlerini inceleyerek sanat ve bilimi bütünleştirecek ve seramik atölyesi ile öğrendiklerini somut üretim deneyimine dönüştüreceklerdir. Bu süreç, öğrencilerin keşfetme, tasarlama ve üretme becerilerini adım adım geliştiren bütüncül bir öğrenme akışı sunmaktadır. Ölçme ve değerlendirme süreci, öğrencilerin bilimsel okuryazarlık ve sürece farkındalıklarını ortaya koyacak şekilde planlanmıştır. Projede; ? Fen (bilim) konularına yönelik geliştirilen ilgi ölçeği ve bilimsel okuryazarlık ölçeği uygulanarak öğrencilerin bilimsel okuryazarlık düzeyindeki değişim izlenecek, ? Yarı yapılandırılmış görüşme formları ile öğrencilerin etkinlik deneyimlerini, öğrenme süreçlerindeki farkındalıklarını ve sürece yönelik algıları değerlendirilecektir. Bu yöntemler sayesinde, öğrencilerin bilimsel okuryazarlık ve fen konularına yönelik ilgilerinde oluşan farkındalık düzeylerindeki gelişim ön test ? son test nicel verilerle ve yarı yapılandırılmış görüşme formu ile süreç değerlendirmesi nitel verilerle etkinliklerin eğitimsel etkisi net bir şekilde ortaya konacaktır. Proje, öğrencilerin bilimsel merak, eleştirel düşünme, problem çözme, iş birliği, yaratıcılık ve dijital yeterliklerini geliştirmeyi amaçlamakta, köy okullarında sürdürülebilir bir bilim kültürünün oluşmasına katkı sunmaktadır. Ayrıca proje çıktıları dijital platformlar ve sosyal medya aracılığıyla paylaşılacak, benzer eğitim ortamları için örnek bir model oluşturulacaktır.

Bilim Yaşadiğimiz Yerde Başlar

Günümüzde bilim ve teknolojide yaşanan hızlı gelişmeler bireylerin bilimsel süreçleri anlamalarını, bilimsel düşünme becerilerini geliştirmelerini ve bilime yönelik olumlu tutumlar kazanmalarını gerekli kılmaktadır. Özellikle kırsal bölgelerde yaşayan öğrenciler ve bireyler bilimsel etkinliklere katılım bakımından sınırlı imkanlara sahiptir. Bu doğrultuda proje; kırsal bölgelerde eğitim gören öğrenciler ile bu bölgelerde yaşayan bireyleri bilimsel etkinliklerle buluşturmayı, bilime yönelik merak ve farkındalıklarını artırmayı ve bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Proje, 22?24 Eylül 2026 tarihleri arasında 09.30?17.00 saatleri arasında TÜBİTAK tarafından eşleştirilen köy okulunda gerçekleştirilecektir. Etkinlikler, 10?15 kişilik gruplar halinde planlanmış olup her bir etkinlik ortalama 20?25 dakika sürecek ve günlük 9 oturum uygulanacaktır. Proje hedef kitlesi kırsalda eğitim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile yetişkinlerdir. Proje kapsamında ilkokul öğrencilerine yönelik 14, ortaokul öğrencilerine yönelik 15 ve yetişkin katılımcılara yönelik 10 etkinlik olmak üzere projede 15 farklı etkinlik ve öğrenciler için 1 bilim söyleşisi planlanmıştır. Proje ile yaklaşık 100 ilkokul öğrencisi, 100 ortaokul öğrencisi ve 100 yetişkin katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Projenin etkili ve verimli yürütülmesi için Dulkadiroğlu Kaymakamlığı, Dulkadiroğlu Belediyesi, Kahramanmaraş Doğa Koruma ve Milli Parklar Şube Müdürlüğü ve Dulkadiroğlu İlçe Sağlık Müdürlüğü ile iş birliği yapılmıştır. Projeye katılımcıları çekmek ve ilgilerini artırmak amacıyla proje etkinliklerinin dışında mini konser, halk oyunları gösterisi, bilim temalı kukla gösterisi ve geleneksel oyunların oynanmasına yönelik eğlenceli etkinlikler de planlanmıştır. Projenin ölçme ve değerlendirme sürecinde nitel veri toplama yöntemlerinden yararlanılacaktır. Bu kapsamda bilim merakı panosu, gün sonu katılımcı görüş formu ve mini görüşmeler aracılığıyla veri toplanacak; veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilecektir. Proje sürdürülebilirliğini ve yaygın etkisini desteklemek amacıyla proje okuluna mentörlük desteği, farklı kırsal okullara ise rehberlik desteği verilecektir. Proje ekibi tarafından 2026-2027 eğitim öğretim yılında 6 farklı kırsal okulda proje etkinlikleri uygulanacaktır. Ayrıca; öğrencilerin bilimsel meraklarını canlı tutmak amacıyla proje okulunda ?Bilim Köşesi? oluşturulacaktır.

Köyden Bilime: İlkokul Öğrencileri İçin Sağlık Ve Stem Temelli Bilim Yolculuğu

Bu proje, Kilis ilindeki bir köy okulunda öğrenim gören ilkokul 1-4. sınıf öğrencilerinin bilimsel meraklarını uyandırmayı, bilimsel süreç becerilerini geliştirmeyi ve sağlık okuryazarlığı düzeylerini artırmayı amaçlamaktadır. Yaklaşık 150 öğrenciyi kapsayan çalışma; çocuk gelişimi, fizyoterapi, optisyenlik, ilk yardım ve eczane hizmetleri disiplinlerini birleştiren multidisipliner bir yapıya sahiptir. Üç gün sürecek etkinlik programı boyunca; fiziksel uygunluk ölçümleri, görme sağlığı farkındalığı, dijital dünya ve dikkat yönetimi, temel ilk yardım eğitimi ile doğa ve kimya deneylerini içeren toplam 8 farklı atölye ve 2 uzman söyleşisi gerçekleştirilecektir. Proje kapsamında ayrıca veliler ve köy halkı da söyleşilere dahil edilerek bilim kültürünün yerel düzeyde yaygınlaşması ve toplumsal farkındalığın artırılması hedeflenmektedir. Uygulama sürecinde istasyon tekniği kullanılarak öğrencilerin küçük gruplar halinde farklı bilim atölyelerine rotasyonlu katılımı sağlanacaktır. Atölyelerde STEM temelli öğrenme, açık ve kapalı uçlu deneyler, tahmin-gözlem-açıklama (TGA) ve argümantasyon gibi yenilikçi pedagojik yöntemler benimsenerek öğrencilerin eğitim sürecine aktif katılımı desteklenecektir. Proje sonucunda öğrencilerin gözlem yapma, ölçüm gerçekleştirme ve veri kaydetme gibi temel bilimsel süreç becerilerini içselleştirmeleri, sağlık okuryazarlığı farkındalıklarının kalıcı hale gelmesi ve köy okulunda sürdürülebilir bir bilim-toplum etkileşim modelinin oluşturulması beklenmektedir. Özellikle basit ve erişilebilir materyallerle kurgulanan atölye içerikleri sayesinde, etkinliklerin öğretmenler tarafından proje sonrasında da ders ortamlarında tekrar uygulanabilir olması projenin en önemli yaygın etkilerinden birini oluşturacaktır.

Köyden Gökyüzüne Keşif Yolculuğu

Geçmişi insanlık tarihi kadar eskiye dayanan astronomi; çok yönlü düşünebilme yetisini geliştirdiği, bazı temel bilimlerin daha iyi anlaşılmasını sağladığı ve toplumun bilimsel düşünme becerilerinin geliştirilmesine derinlik sağladığı için önem taşımaktadır. Bu proje ile köy okullarında öğrenim gören ilkokul/ortaokul öğrencileri ile köy halkını bilim ve teknoloji temelli etkinliklerle buluşturarak bilimsel bakış açısı ile astronomiye ilgi duymalarını sağlamak, astronomi ile ilgili bilgi ve becerilerini geliştirmek, astronominin toplum ve insanlık için önemini fark etmelerini sağlamak ve astronomi alanında bilim okuryazarlığı yetilerini geliştirmek amaçlanmaktadır. Bu bağlamda ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin gökyüzüne yönelik merakını bilimsel yöntemlerle artırmak, öğretmenlerin astronomi temalı etkinlikleri uygulama becerisini geliştirmek ve köy halkında bilimsel farkındalık oluşturarak bilim-toplum etkileşimini güçlendirmek hedeflenmektedir. Projenin kapsamı astronomi ve uzay temalı etkileşimli etkinlikler, teknoloji destekli öğrenme ortamları ve gökyüzü gözlemleriyle yapılandırılmış iki günlük programdan oluşmaktadır. Projenin hedef kitlesi; köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri başta olmak üzere öğretmenler ve gönüllü olarak katılım sağlayacak köy halkıdır. Etkinlikler hedef kitlelere göre farklılaştırılarak sunulacak olup projenin uygulanacağı köyde 7'den 70'e herkesin aktif katılımı beklenmektedir. Proje kapsamında yapılacak etkinliklerde yaparak yaşayarak öğrenme, probleme dayalı öğrenme, açık ve kapalı uçlu deneyler, tasarım odaklı düşünme uygulamaları, STEM/STEAM yaklaşımı, tahmin et-gözle-açıkla, animasyon, benzetim, artırılmış/sanal/karma gerçeklik, dijital oyun ve söyleşi gibi etkileşimli yöntem ve tekniklere yer verilmiştir. Bu bağlamda projede bilim söyleşisi, sanal gerçeklikle uzay keşfi, basit teleskop yapımı, güneş saati yapımı, su roketi yapımı, usturlap modeli tasarımı, gök atlas tasarımı, planetaryum gösterimi, teleskopla güneş-ay ve gezegen gözlemleri bulunmaktadır. Proje sonunda öğrencilerin astronomi ile ilgili kavramları yaparak yaşayarak öğrenmesi, bilimsel süreç becerilerinin gelişmesi, öğretmenlerin sınıf içi uygulamalar için farklı bilimsel etkinlikler kazanmaları ve köy halkının bilime ilgi duymaları sağlanmış olacaktır. Ayrıca tüm katılımcıların gökyüzünü bilimsel bakış açısıyla değerlendirmeleri, bilim ve teknoloji farkındalığı ile bilim okuryazarlığı kazanmaları ve bilimsel uygulamalarla bilimsel olguları anlaşılır bir şekilde öğrenmeleri beklenmektedir.

Doğa Temelli Çevresel Farkındalık Ve Erken Yaşta Steam Öğrenme Modeli

Amacı: Bu proje, kırsal bölgelerin kısıtlı imkanları içinde büyüyen 5-10 yaş arası çocukların, doğayla olan doğal dostluklarını bilimsel bir merakla taçlandırmayı amaçlamaktadır. Temel gayemiz; köydeki bir çocuğun, her gün yanından geçtiği bir ağaca veya toprağa, bir bilim insanı gözüyle bakabilmesini sağlamaktır. Özellikle dezavantajlı bölgelerdeki kız öğrencilerimizin, "ben de yapabilirim" duygusunu mühendislik ve tasarım süreçlerinde bizzat deneyimleyerek kazanmalarını; toplumsal cinsiyet kalıplarının ötesinde, 21. yüzyılın gerektirdiği sorgulayıcı ve çözüm odaklı becerilerle kuşanmalarını hedefliyoruz. Proje, ekolojik okuryazarlığı teorik bir bilgi olmaktan çıkarıp, doğayla iç içe bir yaşam bilincine ve Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları ile uyumlu bir sorumluluk duygusuna dönüştürmeyi amaçlar. Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Proje, köy okullarında öğrenim gören, teknolojik ve bilimsel materyallere erişimi sınırlı öğrencileri kapsamaktadır. Etkinlik sahası olarak dört duvarın dışına çıkılacak; okul bahçeleri, dere kenarları ve köyün doğal bitki örtüsü birer "yaşayan laboratuvar" ve "açık hava sınıfı" olarak kullanılacaktır. Yöntem ve Beklenen Sonucu: Proje boyunca "deneyerek öğrenme" ve "doğadan ilham alma" (biyomimikri) yöntemleri benimsenecektir. Çocuklar, karşılaştıkları bir çevre sorununu bir mühendisin analitik zekası ve bir sanatçının estetik bakış açısıyla çözmeye çalışacaklardır. Beklenen en önemli sonuç; çocuklarımızın bilime karşı farkındalık kazanmalarını sağlamak, çevrelerine karşı korumacı birer "iklim elçisi" haline gelmeleri ve tüm çocuklarımızın STEAM disiplinlerinde "ben de varım" diyebilecekleri bir özgüven geliştirmeleridir. Nihayetinde projemiz, köy ortamının mütevazı imkanlarını en büyük eğitim materyaline dönüştüren, sürdürülebilir ve sevgi temelli bir öğrenme modeli sunmaktadır.

Kırın Renkleri: Bilim Ve Sanatla Çocukların Yaratıcı Gücü

Bu proje, Rize ili ve çevre ilçelerindeki köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin bilim, sanat ve teknolojiye olan ilgi ve meraklarını artırmayı; bu alanlarda bilimsel düşünme, yaratıcı problem çözme ve kendini ifade etme becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Proje aynı zamanda köy topluluğunun geneline hitap ederek bilim okuryazarlığını yaygınlaştırmayı ve kırsal kesimdeki geleneksel, kültürel ve pratik bilgi birikimini bilimsel ve sanatsal uygulamalarla buluşturmayı hedeflemektedir. Bu bağlamda Rize'nin kendine özgü coğrafyası, çay kültürü ve geleneksel el sanatları, proje etkinliklerinin bilimsel içeriğiyle doğrudan ilişkilendirilmektedir. Proje, il veya ilçe merkezine 5 km ve üzeri uzaklıkta bulunan köy okullarında öğrenim gören, 6?10 yaş aralığındaki 80?100 öğrenciyi, bu öğrencilerin öğretmenlerini ve köy topluluğunu kapsamaktadır. On farklı etkileşimli etkinlik planlanmış olup etkinlikler; çay bitkisinden doğal boya üretimi, ışık ve renk deneyleri, köy yaşamına dayalı tasarım çalışmaları, yaratıcı drama, dijital fotoğrafçılık, doğa temelli heykel, sanat terapisi yöntemleriyle duygusal ifade ve kapanış sergisi gibi konuları kapsamaktadır. Proje, STEAM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Sanat, Matematik) yaklaşımı çerçevesinde tasarlanmış olup deney temelli öğrenme, tasarım odaklı düşünme, yaratıcı drama ve sanat terapisi yöntemleri bir arada kullanılmaktadır. Ölçme ve değerlendirme; ön test?son test uygulamaları, yaratıcı yazım ve resim çalışmaları, yapılandırılmış gözlem formları ve odak grup görüşmeleri aracılığıyla çok boyutlu biçimde gerçekleştirilecektir. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel kavramları günlük yaşamlarıyla ilişkilendirme, yaratıcı problem çözme ve topluluk önünde kendini ifade etme becerilerinde anlamlı artış beklenmektedir. Köy topluluğu düzeyinde ise bilim ve sanata yönelik farkındalıkta ve bu alanlara verilen değerde gözle görülür bir değişim hedeflenmektedir.

Köyde Keşif Var 1

Köyde Keşif Var 1, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilim ve teknolojiye yönelik farkındalıklarını artırmayı, bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi ve bilimin günlük yaşamla ilişkisini deneyimleyerek öğrenmelerini sağlamayı hedefleyen bir bilim etkinliği programıdır. Gaziantep İl Millî Eğitim Müdürlüğü koordinasyonunda 1?2 Ekim 2026tarihlerinde gerçekleştirilecek etkinlikler; köy okullarındaki öğrenciler, öğretmenler ve köyde yaşayan vatandaşlara yönelik olarak planlanmıştır. Program kapsamında öğrenciler için fen bilimleri, matematik ve STEM temelli uygulamalı bilim atölyeleri, öğretmenler için bilimsel öğretim yöntemlerine yönelik bir atölye çalışması, köyde yaşayan annelere ve köy halkına yönelik ise günlük yaşamla ilişkili bilimsel farkındalık etkinliği düzenlenecektir. Etkinlikler aracılığıyla katılımcıların bilimsel kavramları deneyimleyerek keşfetmeleri ve bilimin günlük yaşamla olan bağını fark etmeleri amaçlanmaktadır. Köyde Keşif Var, proje sonunda öğrencilerin bilimsel meraklarının desteklenmesine, öğretmenlerin bilim temelli öğrenme ortamları oluşturma becerilerinin güçlenmesine ve köy halkının bilimsel bilgi ile günlük yaşam arasındaki ilişkiyi fark etmesine katkı sağlamayı hedeflemektedir.

Kırsaldan Geleceğe Bilim Köprüsü

"Kırsaldan Geleceğe Bilim Köprüsü" projesi, köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri başta olmak üzere öğretmenler ile köy halkının bilim ve teknolojiye yönelik ilgisini artırmayı, bilimsel bilgiyi günlük yaşamla ilişkilendirmelerini desteklemeyi, katılımcıların bilim, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematik (STEAM) alanlarına yönelik ilgilerini artırmayı, bu disiplinleri bütüncül bir yaklaşımla deneyimleme fırsatı sağlamayı, katılımcılara 21. yüzyıl becerilerini kazandırmayı ve kırsal alanda bilim kültürünü güçlendirmeyi amaçlamaktadır. Proje, 4009 programının hedefleri doğrultusunda, daha küçük yerleşim birimlerinde de bilim ve teknoloji farkındalığı oluşturmayı, bilim okur yazarlığını artırmayı ve etkileşimli uygulamalarla bilimsel olguları anlaşılır bir şekilde kazandırmayı amaçlamaktadır. 14-15 Eylül 2026 tarihlerinde iki gün olarak planlanan etkinliğin ilk günü konuşmacı akademisyen tarafından iki oturum şeklinde köy halkına ve öğretmenlere ayrı ayrı uygulamalı seminer verilecektir. Bunun yanında eş zamanlı olarak iki gün boyunca Güneş gözlemi, 3D kalemle tasarım, İHA/drone eğitimi, sanal gerçeklik uygulamaları, roket etkinliği, 3D tasarım-üretim, bilimden sanata ebru çalışması olmak üzere ilkokul öğrencilerinden köy halkına kadar tüm yaş gruplarına hitap eden yedi etkileşimli etkinlik uygulanacaktır. Hedef kitleyi ev sahibi köy okulundaki ilkokul ve ortaokul öğrencileri, öğretmenler ve köy halkı oluşturmakta; komşu köylerden de katılımın teşvik edilmesi öngörülmektedir. Bu anlamda her etkinlik için gün içinde beş seans planlanmış olup toplamda 500 katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Proje ekibi; Akademisyenler, BİLSEM öğretmenleri, Scientix elçileri ve alanında uzman öğretmenlerden oluşmaktadır. Proje; Manisa Celal Bayar Üniversitesi, Yozgat Bozok Üniversitesi, Kula İlçe Sağlık Müdürlüğü işbirliğiyle yürütülecektir. Katılımcı tutumlarını belirlemek amacıyla "4009 Köy Okullarına Yönelik Destek Programı Tutum Ölçeği" uygulanacak, etkinlikler ayrı ayrı değerlendirilecek ve elde edilen veriler e-kitap olarak paylaşılacaktır. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel merak, teknoloji okuryazarlığı, yaratıcılık ve üretim odaklı düşünme becerilerinde gelişim; öğretmenlerin sınıf içi uygulamalara aktarabilecekleri yeni örnekler edinmesi; köy halkının ise bilimin günlük yaşam, üretim ve girişimcilikle ilişkisine yönelik farkındalığının artması beklenmektedir.

Köyde Steam: Robotik, 3b Tasarım Ve Geri Dönüşüm Atölyeleri Ile Çocuk Ve Aile Bilim Etkinlikleri

Bu proje, köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin bilim, teknoloji ve üretim temelli öğrenme deneyimleri kazanmalarını sağlamak amacıyla tasarlanmıştır. Kırsal bölgelerde eğitim gören öğrencilerin robotik kodlama, üç boyutlu tasarım ve maker atölyeleri gibi uygulamalı bilim etkinliklerine erişimi sınırlıdır. Bu proje ile öğrencilerin bilimsel meraklarını artırmak, problem çözme ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmek ve bilimsel farkındalıklarını artırmak hedeflenmektedir. Proje kapsamında üç gün sürecek etkinlik programı uygulanacaktır. Etkinliklerde robotik kodlama uygulamaları (mBot2 ve Codey Rocky), bilgisayarsız kodlama etkinlikleri, üç boyutlu tasarım ve 3B yazıcı uygulamaları, ahşap maker atölyesi, geri dönüşüm temalı tasarım etkinlikleri, bilim temalı sanat etkinlikleri ve yarışmalar gerçekleştirilecektir. Ayrıca proje sürecinde öğrencilerin ailelerinin de sürece katılımını desteklemek amacıyla anne-çocuk bilim etkinlikleri ve uzman konuşmaları düzenlenecektir. Projenin sonunda öğrencilerin bilim ve teknolojiye yönelik ilgilerinin artması, takım çalışması ve üretim becerilerinin gelişmesi ve çevre bilincinin güçlenmesi beklenmektedir. Proje sonunda gerçekleştirilecek sergi ve yarışma etkinlikleri ile öğrencilerin ürettikleri çalışmalar köy halkı ve velilerle paylaşılacaktır.

Köyümüzde Bilim: Oyuna Geldik

Amacı: Projenin amacı; kırsal kesimde öğrenim gören çocukların erken yaşta çevresel sürdürülebilirlik farkındalığı kazanmasını, bilimsel süreçlere oyun temelli STEAM etkinlikleriyle dâhil olmasını ve köy halkının doğa temelli ebeveynlik yaklaşımlarıyla eğitime entegre edilmesini sağlamaktır. Projenin özgün değeri; kırsal kesimdeki teknolojik altyapı kısıtlılığını "Bilgisayarsız (Unplugged) STEAM" modeliyle avantaja dönüştürmesi ve doğayı salt bir gözlem alanı değil, psikodrama ve BDT teknikleriyle çocukların "psikolojik sağlamlık" kazanacağı bir iyileşme ortamı olarak konumlandırmasıdır. Kapsamı ve hedef kitlesi: Projenin kapsamı ve hedef kitlesi; il/ilçe merkezine uzak, dezavantajlı köy okullarında öğrenim gören ilkokul (6-10 yaş) ve ortaokul (11-14 yaş) öğrencileri, bu okulların öğretmenleri, veliler ve köy halkından oluşmaktadır. Kapsayıcılık ilkesi gereği %50 kız-erkek dengesi gözetilecek olup, özel eğitim gereksinimi olan kaynaştırma öğrencileri projeye özel istasyonlarla dâhil edilecektir. Yöntemi ve beklenen sonucu: Proje yöntemi; yaparak yaşayarak öğrenme, bilgisayarsız kodlama, yaratıcı drama, ileri dönüşüm ve ekoloji odaklı 9 modüler atölye ile 1 uzman söyleşisinden oluşmaktadır. İki gün sürecek "açık alan bilim şenliği" formatında uygulanacak süreç, karma (nicel ve nitel) ölçme-değerlendirme araçlarıyla analiz edilecektir. Beklenen sonuç; dezavantajlı çocuklarda döngüsel ekonomi ve bilimsel düşünme becerilerinin kalıcı hale gelmesi, proje materyallerinin okula hibesiyle etkinliklerin yıllarca sürdürülmesi ve köy ekosisteminde bilim kültürünün popülerleşmesidir.

Köyüm Bir Ekoloji Laboratuvarı: Köy Okullarında Doğa Temelli Bilim Eğitimi

Bu projede köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin yaşadıkları doğal çevreyi bir öğrenme ortamı olarak deneyimlemelerini sağlayarak öğrencilerin; doğa, ekoloji ve çevre konularında farkındalık kazanmaları ve bilimsel gözlem becerilerini geliştirmeleri amaçlanmaktadır. Proje kapsamında öğrencilerin yerel ekosistemleri tanımaları, biyoçeşitliliği fark etmeleri ve doğadaki canlı cansız etkileşimleri doğal yollarla keşfetmeleri odak nokta olarak belirlenmiştir. Bununla birlikte köy çevresindeki doğal ortamlar bir ekoloji laboratuvarı olarak ele alınacak ve öğrencilerin yaşadıkları çevreyi bilimsel bir bakış açısıyla incelemeleri desteklenecektir. Bu doğrultuda öğrenciler köy çevresindeki doğal alanlarda gerçekleştirilecek doğa keşif yürüyüşleri, gözlem çalışmaları, deneyler, oyun temelli öğrenme etkinlikleri ve yaratıcı drama uygulamaları aracılığıyla doğa temelli bilim eğitimi deneyimi yaşayacaklardır. Öğrencilerin aktif katılımını merkeze alan bu süreçte doğa günlüğü tutmaları, gözlem ve araştırma yapmaları ve elde ettikleri bulguları ve çeşitli görsel çalışmaları günlük paylaşım buluşmalarında sergilemeleri teşvik edilecektir. Projenin hedef kitlesini, aynı ilçenin farklı köylerindeki ilkokul öğrencileri oluşturmaktadır. Proje kapsamında iki günlük etkinlikler planlanmıştır. Her gün farklı etkinlikler gerçekleştirilecektir. Etkinliklerin içerisinde doğa ve çevre temalı; yaratıcı drama, hikaye anlatma, robotik kodlama, stem uygulamaları, ritim etkinlikleri, bilimsel yöntemlerle gözlem ve sanat çalışmaları yer almaktadır. Her gün etkinliklerin öncesinde çocuklara yönelik ön test, gün bitiminde ise son test uygulaması yapılacaktır. Bununla birlikte proje kapsamında öğrencilerin doğaya ilişkin algıları; doğa algısı çiz testi, ve gözlem formları gibi farklı veri toplama araçları kullanılarak değerlendirilecektir. Ayrıca doğa ve çevre temelli eğitim nedir ve neden önemlidir konulu velilerle söyleşi gerçekleştirilecektir. Tüm bunların ışığında iki günlük etkinliklerin sonucunda, öğrencilerin çevre bilinci geliştirmeleri, doğaya karşı sorumluluk duygusu kazanmaları ve bilimsel düşünme becerilerini doğrudan yaşantı ve gözlemlerle güçlendirmeleri hedeflenmektedir.

Köyde Bilim Harmanı : Matematik Ve Stem Seferberliği "Bimes"

Bu proje, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin Bütüncül Eğitim Yaklaşımı temelinde tasarlanmış olup, kırsal bölgelerde yaşayan öğrenciler ve köy okullarında görev yapan öğretmenler için eğitimde fırsat eşitliği sağlamaya katkı sunmayı hedeflemektedir. Projenin bir diğer amacı, köy halkını bilime yakınlaştırmaya ve bilimsel farkındalık kazandırmaya yardımcı olmaktır. Bu kapsamda öğrenciler, öğretmenler ve köy halkı akademisyenlerle bir araya getirilerek deneyim paylaşımı ve etkileşim sağlanacaktır. Projenin temel öğrenme yaklaşımı, STEM uygulamalarıyla desteklenmiş disiplinlerarası matematik eğitimidir. Bu sayede öğrencilerin matematiksel düşünme becerilerinin gelişmesi desteklenecek, disiplinlerarası bağlantılar kurmaları teşvik edilecek ve matematik dersine yönelik öğrenme motivasyonlarının artırılmasına katkı sağlanacaktır. Bu amaçla ulaşılması beklenen hedefler şunlardır: matematiği deneyim yoluyla anlaşılır hâle getirme; matematik dersine öğrenme motivasyonunu artırma; matematik ile farklı disiplinler arasındaki ilişkiyi fark ettirme; öğrencilerin STEM motivasyonlarını artırmaya yardımcı olma; eğitimde fırsat eşitliğini sağlamaya katkı sunma; köy halkını, öğrencileri ve öğretmenleri akademisyenlerle buluşturma ve bilimsel farkındalık kazandırmaya destek olma. Proje kapsamında Aydın İli Kuşadası İlçesi'ndeki köy okulunda eğitim gören 6. ve 7. sınıf 25 öğrenciyle 10 STEM destekli disiplinlerarası matematik atölyesi düzenlenecektir. Ayrıca köydeki tüm öğretmenlerin katılımıyla bir gün sürecek olan 'Eğitimde Üretken Yapay Zekâ' eğitimi verilecektir. Köydeki tüm öğrenciler için 'Günlük Hayat ve Matematik' konulu bilim söyleşisi gerçekleştirilecek, köydeki tüm veliler seminerlere davet edilecek ve tüm köy halkının katılacağı gökyüzü gözlem etkinliği yapılacaktır. Proje, tüm katılımcıların katılımıyla proje sergi ve kapanış töreni ile tamamlanacaktır. Proje, 28-30 Eylül 2026 tarihleri arasında, yatısız olarak planlanmıştır. 25 öğrenciye, Matematik Öğrenme Motivasyonu Ölçeği, STEM Motivasyon Ölçeği ve Ortaokul Öğrencilerinin Sosyal Katılım Becerisi Ölçeği ön test ve son test olarak uygulanacaktır. Bunun yanı sıra öğrencilerle ön ve son görüşmeler yapılacaktır. Etkinliklere katılan köy halkına kısa bir anket uygulanacak, öğretmen eğitiminden sonra ise rubrik değerlendirmesi gerçekleştirilecektir. Elde edilen veriler analiz edilerek rapor hâline getirilecektir. Projenin sonunda ayrıca, öğrencilerin ve katılımcıların ürünlerini sergileyebileceği bir ürün sergisi düzenlenecektir

Bilimle Başlar Senin Hikayen

Proje Özeti Bilimle Başlar Senin Hikâyen? başlıklı bu proje, köy okullarındaki öğrenciler ve köy halkının bilimsel etkinliklere aktif katılımını destekleyerek bilimi deneyimleme ve keşfetme süreçlerine dahil olmalarını sağlamak; bu yolla bilim kültürünün gelişmesine ve bilim okuryazarlığının yaygınlaşmasına ve eğitim ortamında teknolojinin bilime sağladığı etkileri anlamalarına ve fark etmelerine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Proje, katılımcıların bilimi günlük yaşamla ilişkilendirerek farkındalık kazanmalarını ve kırsal yerleşimli topluluklarda bilimsel düşünceyi güçlendirmeyi hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesi; köy okullarında eğitim gören öğrenciler ve köy halkıdır. Proje kapsamında yaklaşık 500 kişiye ulaşılması hedeflenmektedir. Etkinliklerin 5?6 Ekim 2026 tarihlerinde iki gün boyunca gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Proje; deneyim temelli öğrenme, uygulamalı öğrenme ve katılımcı merkezli öğrenme yaklaşımları doğrultusunda etkinlik tabanlı öğrenme yöntemi ile gerçekleştirilecektir. Bu kapsamda katılımcılar planlanan etkinliklere aktif olarak katılarak bilimsel olguları keşfetme, bilim ve teknoloji ile etkileşim kurma süreçlerine deneyimleyerek dâhil olacaklardır. Katılımcılar; uygulamalı bilim deneyleri, üretim odaklı çalışmalar, STEAM ile sanat uygulamaları, disiplinler arası yaklaşımla tasarlanan Zihin Örgüsü Oyunları, VR teknolojisinin ders konularına entegrasyonu, Uçan STEAM deneyimi, Yoga Macerası, Doğa İZCİLAB etkinliği ve ?İletişimde Köprüler? söyleşisi gibi farklı disiplinleri bir araya getiren zengin içerikli toplam 10 katılımcı merkezli ve uygulamaya dayalı etkinlik aracılığıyla sürece aktif olarak dahil olacaklardır. Etkinlikler süresince, nitel araştırma yöntemi temelinde katılımcıların deneyimlerini, görüşlerini ve kazanımlarını belirlemek amacıyla geri bildirim günlüğü ve görüşme formları aracılığıyla nitel veriler toplanacaktır. Verilerin analiz edilerek katılımcıların merak düzeyleri, öğrenmeye yönelik motivasyonları ile bilim ve teknolojiye yönelik farkındalık ve ilgilerindeki gelişim değerlendirilecektir. Projenin uygulanmasıyla kırsalda bilim okuryazarlığının %10?15, katılımcıların merak ve öğrenme motivasyonunun %25 ve bilime ilgisinin %50 oranında artması beklenmektedir. Bu kazanımlar, görüşme formları ve geri bildirim günlüğü aracılığıyla toplanacak verilerle analiz edilerek sonuç raporuna yansıtılacaktır. Farklı disiplinlerden etkinlikleri bir araya getiren, aktif katılımı merkeze alan öğrenme yaklaşımıyla tasarlanmış olması ve bilimsel içerikleri köy toplumu ile buluşturması projenin özgünlüğünü yansıtmaktadır.

Bilim Tohumları Kırsalda Yeşeriyor

Projemiz, kentsel merkezlerdeki bilimsel ve teknolojik imkanlara erişimi kısıtlı olan kırsal bölgelerdeki öğrencilere ve köy halkına "eğitimde fırsat eşitliği" ilkesiyle ulaşmayı amaçlamaktadır. Projenin temel hedefi, dezavantajlı bölgelerde bilim iletişimini güçlendirmek, toplumun her kesiminde bilimsel okuryazarlığı artırmak ve soyut kavramların günlük hayattaki karşılığını somutlaştırarak bireylerin bilime karşı sürdürülebilir, olumlu bir tutum geliştirmelerini sağlamaktır. Bu bağlamda disiplinler arası bir yaklaşımla, yaparak-yaşayarak ve sorgulamaya dayalı öğrenme modellerini merkeze alan altı özgün atölye tasarlanmıştır. "Fosillere Yolculuk" atölyesiyle katılımcılara paleontolojik yöntemler ve bilimsel çıkarım becerileri aktarılırken; "Kendi Oda Kokumu Yapıyorum" atölyesinde difüzyon, çözünürlük ve formülasyon hazırlama gibi kimyasal süreçler analitik düşünceyle harmanlanmaktadır. STEM odaklı "Elektronik Pergel Tasarımı", motorlu mekanizmalarla matematiği birleştirerek öğrencilerin deneysel yolla ? sabitini bizzat keşfetmesini sağlamakta; "Güneş Gözlemi" etkinliği ise profesyonel H-alfa teleskopları aracılığıyla güneş lekeleri ve protuberanslar üzerinden astronomi farkındalığı yaratmaktadır. Etkileşimli "Bilim Krallığı" tiyatrosu, oobleck akışkanı ve süblimleşme gibi görsel açıdan zengin deneylerle bilimsel merakı canlı tutarken; modern "VR/Artırılmış Gerçeklik" atölyesi yenilikçi dijital teknolojileri kırsaldaki dezavantajlı kitlelerle buluşturmaktadır. Projemiz, TÜBİTAK 4009 çağrısının özüne uygun olarak bilimi laboratuvarların sınırlarından çıkarıp, köy meydanlarına taşıyan kapsayıcı bir vizyon sunmaktadır. Sadece öğrencileri değil, 7'den 70'e tüm köy halkını sürece dahil eden bu yenilikçi yaklaşım, projenin yaygın etkisini ve toplumsal katma değerini maksimize etmektedir. Katılımcıların problem çözme, ölçüm ve analiz gibi bilimsel süreç becerilerini geliştirmesi ve çağdaş eğitim teknolojileriyle tanışarak bilim kültürüne entegre olmaları bu projenin en önemli çıktısı olacaktır.

Teknoköy

a) Amacı: Bu projedeki amaç; köy okulunda öğrenim gören öğrencileri ve köy halkını bilim ve teknoloji ile buluşturarak farkındalık düzeylerini arttırıp merkezdeki bireylerle eşit fırsat sunmaktır. Proje, katılımcıların eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcı düşünme, teknoloji okuryazarlığı, iletişim ve işbirliği gibi 21. yüzyıl becerilerini geliştirmeyi hedeflemektedir. Ayrıca teknolojiyi sadece tüketen değil, üreten bireyler yetiştirmeye katkı sağlamak, çocuklara bilim ve teknolojiyi gündelik hayat içerisinde nasıl kullanabileceklerini göstermek, geleceğin meslekleri hakkında farkındalık oluşturmak, doğa, çevre ve gerikazanım bilincine sahip bireyler haline getirmek amaçlanmaktadır. b) Kapsamı ve hedef kitlesi: Proje; köy okulunda öğrenim gören okulöncesi, ilkokul, ortaokul öğrencilerini, öğretmenleri ve köy halkını kapsamaktadır. "Mühendislik, Sağlık ve Teknoloji İçerikli Uygulamalı Bilimler" alanında gerçekleştirilecek olan program 1 gün sürecek olup 15 Atölye, 1 söyleyişi, 1 gösteri içermektedir. Tüm etkinlikler aynı gün yüz yüze olacak şekilde gerçekleştirilecektir. Projede; 1 konuşmacı, 13 atölye lideri, 10 rehber görev alacaktır. Ayrıca ev sahibi okulun 10 kilometreye kadar uzağında kalan köy okullarındaki öğrenci ve öğretmenler belediye vasıtasıyla ev sahibi okula taşınacaktır. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Projede; yaparak yaşayarak öğrenme, STEM yaklaşımı, probleme dayalı öğrenme, tasarım odaklı düşünme, işbirlikli öğrenme, oyunlaştırma, simülasyon, artırılmış gerçeklik, deney temelli öğrenme gibi yenilikçi öğrenme yöntemleri kullanılacaktır. Atölyeler; katılımcıların aktif rol alarak ürün ortaya koyabileceği, deney yapabileceği, yarışmalarla ve oyunlarla eğlenirken öğrenebileceği şekilde tasarlanmıştır. Proje sonunda, katılımcıların mühendislik, sağlık, bilim, teknoloji, havacılık alanlarına yönelik tutumlarında olumlu yönde bir değişim gözlenmesi, temel bilimsel ve teknolojik kavramları daha iyi anlamaları, 21. yüzyıl becerilerinin gelişmesi beklenmektedir. Etkinliğe toplam 350 kişinin katılımı beklenmektedir. Projenin yaygın etkisiyle, köylerden bilim ve teknoloji kültürünün oluşmasına katkı sağlanacak, çocuklarda meslek seçiminde teşvik edici bir rol oynayacaktır.

Geleceğin Mucitleri: Köy Okullarında Yapay Zekâ Ve Deney Temelli Atölyeler

Proje Özeti Amaç: TÜBİTAK 4009 destek programı değerlendirme kriterleri göz önünde bulundurularak bu projenin temel amacı, sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı bölgelerde eğitim gören öğrenciler ile kentli akranları arasındaki "teknolojik ve akademik fırsat açığını" kapatmaktır. Proje, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin yapay zekâ, veri bilimi ve temel fen bilimleri kavramlarını uygulamalı ve oyunlaştırılmış atölyeler aracılığıyla deneyimleyerek öğrenmelerini sağlamayı hedeflemektedir. Kırsal bölgelerdeki dezavantajlı öğrencilerin algoritmik düşünme, veri okuryazarlığı, yapay zekâ farkındalığı ve bilimsel süreç becerilerini geliştirerek, teknolojiyi tüketen değil, üreten bireyler olarak yetişmelerine katkıda bulunmak amaçlanmaktadır. Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Proje kapsamı; yapay zekânın temel prensiplerini bilgisayarsız etkinliklerle anlatan "Bilgisayarsız Yapay Zekâ Deneyleri"nden, veri toplama ve tahminleme becerilerini geliştiren "Gökyüzü Dedektifleri"ne, tarımda veri temelli karar vermeyi konu alan "Tarlada Doğru Zaman" atölyesinden, görsel sanatlar ve teknolojiyi birleştiren "Minikler Doğada" atölyesine ve heyecan verici kimyasal deneylerin yapıldığı "Milli Teknoloji Hamlesine Bilimsel Temel" ile "Gıda Dedektifleri" atölyelerine kadar geniş bir yelpazede disiplinlerarası 6 farklı etkinlikten oluşmaktadır. Projenin hedef kitlesi, Bayburt ili sınırları içerisinde yer alan, il ve ilçe merkezlerine uzaklığı çağrı metninde belirtilen kriterlere (5 km ve üzeri) uygun köylerdeki MEB'e bağlı ilkokul ve ortaokullarda öğrenim gören öğrencilerdir. Etkinlikler, her bir atölyede 20-50 kişilik gruplar halinde gerçekleştirilecek olup toplamda ulaşılacak katılımcı sayısı ile projenin yaygın etkisi artırılacaktır. Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Projede; "Tahmin Et-Gözle-Açıkla", probleme dayalı öğrenme, bilgi işlemsel düşünme, oyunlaştırma, deney içerikli uygulamalar, doğa gözlemi ve STEAM yaklaşımları gibi öğrenci merkezli ve etkileşimli yöntemler kullanılacaktır. Katılımcıların bilimsel sürecin aktif bir parçası olması için veri kartları, karar ağaçları, simülasyonlar, saha çalışmaları ve somut ürün geliştirme (CNC, robotik) etkinlikleri uygulanacaktır. Proje sonucunda; katılımcıların yapay zekâ ve veri bilimine yönelik farkındalık ve olumlu tutum geliştirmesi, temel fen kavramlarını deneyimleyerek öğrenmesi ve bilimsel merak duygularının tetiklenmesi beklenmektedir. Proje çıktılarının kalıcılığı, satın alma işlemi yapılan ekipmanların (drone, robotik setler, deney malzemeleri, kırtasiye vb.) etkinlik sonrasında köy okullarına hibe edilmesiyle sağlanacak, böylece bilimsel etkinlikler için sürdürülebilir bir altyapı oluşturulacaktır. Ayrıca, süreç sonunda oluşturulacak dijital içerik arşivi ile kazanımların sürdürülebilir kılınması öngörülmektedir.

Bilimle Köyüm Şenlenecek

Bilim ve teknolojiye erişimde fırsat eşitliğinin sağlanması, kırsal bölgelerde yaşayan bireylerin bilimsel etkinliklere katılımı açısından önem taşımaktadır. Köy okullarında öğrenim gören öğrenciler, öğretmenler ve köy halkı; il ve ilçe merkezlerinde sunulan uygulamalı bilim çalışmalarına erişimde sınırlılıklar yaşamaktadır. Bu doğrultuda, merkezlerde yürütülen etkinliklerin kırsal yerleşimlere taşınması ve katılımcıların bilim, sanat ve mühendislik temelli uygulamalarla etkileşim kurmaları hedeflenmektedir. Proje, Pursaklar Belediyesi bünyesinde faaliyet gösteren Bilim Pursaklar Bilim Merkezi yürütücülüğünde 17?18 Haziran 2026 tarihlerinde gerçekleştirilecektir. Hedef kitleyi, eşleştirilecek köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile öğretmenleri ve köy halkı oluşturmaktadır. Program kapsamında STEAM yaklaşımı doğrultusunda tasarlanmış 8 etkileşimli atölye çalışması planlanmış olup buna ek olarak güneş gözlemi ve mikroskop inceleme etkinliklerine yer verilmiştir. Projenin desteklenmesi halinde, 18 Haziran 2026 tarihinde bir Bilim Söyleşisi düzenlenecektir. Söyleşi konusu, ilgili okul müdürü ile yapılacak görüşme sonucunda okulun ihtiyaçları ve öğrenci düzeyi dikkate alınarak belirlenecektir. Belirlenen konu çerçevesinde uygun konuşmacının davet edilmesi amacıyla TÜBİTAK ile resmi iletişim süreci yürütülecektir. Etkinliklerin ardından öğrencilerden yaş ve cinsiyet gibi demografik bilgilerini de içeren ?Bilim Şenliği Günlüğü? aracılığıyla veri toplanacaktır. Günlükte öğrencilerin katıldıkları etkinlikler, en çok keyif aldıkları veya almadıkları etkinlikler ve şenliğe yönelik görüşleri yer alacaktır. Ayrıca şenliğin başında ve sonunda katılımcıların bilim şenliğine yönelik bilişsel yapılarını tespit etmek amacıyla ?Kelime İlişkilendirme Testi? uygulanacaktır. Elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi yöntemleriyle analiz edilecektir. Oluşturulan kod, kategori ve temalar doğrultusunda bulgular yorumlanarak frekans tabloları ile raporlanacaktır. Proje sonuç raporu kapsamında TÜBİTAK ile paylaşılacaktır.

Köyden Geleceğe Bilim Köprüsü

Bu proje; bünyesinde öğrenim gören öğrencilerin fırsat eşitliğini destekleyerek 21. yüzyıl becerilerini geliştirmek amacıyla; fen bilimleri, akıl ve zeka oyunları ile bilişim teknolojileri disiplinlerini oyunlaştırma temelli bir yapıda birleştirmeyi hedeflemektedir. Proje kapsamında kurulacak etkileşimli atölyelerde öğrenciler; müfredatla uyumlu fen deneyleri ile bilimsel süreç becerilerini kazanacak, stratejik zeka oyunlarıyla bilişsel kapasitelerini artıracak ve blok tabanlı kodlama ile algoritmik düşünme yetilerini somutlaştıracaktır. Yaparak-yaşayarak öğrenme ve istasyon tekniği yöntemlerinin benimsendiği bu süreçte, karmaşık mühendislik ve matematiksel kavramlar fiziksel oyun kurgularıyla eğlenceli hale getirilerek öğrencilerin bilime karşı olumlu tutum geliştirmesi hedeflenmektedir. Proje sonunda, katılımcıların problem çözme becerilerinin %80 oranında artması, dijital okuryazarlık seviyelerinin yükselmesi ve köy okullarındaki eğitim ortamının yenilikçi teknolojilerle zenginleştirilerek sürdürülebilir bir model oluşturulması beklenmektedir.

Köyüm Bilimle Şenlenecek

Köyüm Bilimle Şenlenecek projesi bilim, teknoloji ve eğitime yönelik projeli çalışmaları köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ve tüm köy halkı ile buluşturarak yapılacak atölyeler ve seminer ile katılımcılarda bilim ve teknoloji farkındalığı oluşturmayı, bilim okuryazarlığını artırmayı ve bilimsel olguları anlaşılır bir şekilde kazandırmayı amaçlamaktadır. Köyüm Bilimle Şenlenecek projesi tüm katılımcıların düzeyine uygun hazırlanmış atölyeler ile teknolojiyi tarımla buluşturarak hem farkındalık oluşturacak hem de teknolojinin ulaşılabilirliği deneyimlenecektir. Söyleşilerle de tarımındaki teknolojik gelişmeler hakkında katılımcılara bilim okuryazarlığı kazandırılması beklenmektedir. Bu amaçlar doğrultusunda 18-19 Haziran 2026 tarihlerinde 2 Gün olarak planlanan ve toplamda 9 atölye çalışması ve 1 söyleşi ile çeşitli etkinlik uygulamalarından oluşan Köyüm Bilimle Şenlenecek projesi kapsamında en az 500 kişinin faydalanması planlanmaktadır. Şenliğimizde Atölye ve Seminerler belirlenen köyde gerçekleştirilecektir. Projemiz tarımsal bilimleri çağrı alanı çerçevesinde hazırlanarak katılımcıların tarımdaki teknoloji farkındalığı artırılarak Milli Eğitim Bakanlığımızın Maarif Modeli doğrultusunda öğrencilere uygun ortamlarda farklı etkinliklerle yeni kazanımlar elde etmesi amaçlanmaktadır. Ayrıca yine Milli Eğitim Bakanlığınca sürdürülen Yeşil Vatan etkinlikleri kapsamında yer alan sürdürülebilirlik, ekolojik tarım, orman ve çevre bilinci konularıyla oluşturularak çocukların bilişsel, sosyal, duyuşsal ve fiziksel gelişimlerini destekleyerek bütüncül bir yaklaşımla ele almayı hedeflemiştir. Bu kapsamda hazırlanan proje ile toplumun her kesiminden her yaş grubuna hitap eden atölye çalışmaları, alanında uzman akademisyen konuşmaları ve eğitmenler ile eğlenceli bilimsel faaliyetler, proje tabanlı etkinlikler ve sanal gerçeklik uygulamaları ve deneyler yapılacaktır. Drone ile arazi ölçümünden, sanatsal etkinliklere, toprak çeşitlerinden, akıllı sulama sistemine, arduıno uygulamalarına, VR gözlük ile sanal gezilere, kodlamadan, topraktaki canlıları gözleyip deneyimlemeye kadar üst düzey bilim çalışmalarını bir arada barındıran şenlik faaliyetlerimizle farklı ilgi alanlarına sahip tüm bireylerin yararlanması sağlanacaktır. Etkinlik öncesinde ziyaret edilecek köy muhtarlığı ve taşıma ile gelebilecek okullarımıza afişler gönderilecek, gerekli tanıtım yapılarak geniş kitlelere ulaşılarak mevcut köydeki ve civar köylerdeki katılımcıların bilim şenliğinden yararlanması sağlanacaktır.

Bilim Köprüsü: Kütüphaneden Köye

21. yüzyılın dinamik ve etkili kurumlarından olan kütüphaneler toplumun bilgi ihtiyacını karşılarken teknolojik gelişmelere de uyum sağlayarak çok yönlü fırsat eşitliği sunmaktadır. Bu doğrultuda projenin amacı, bilimsel farkındalık, uygulamalı deneyim ve çözüme dayalı düşünme fırsatları sunarak mühendislik, sağlık ve teknoloji alanlarındaki çalışmaları köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ve tüm köy halkı ile buluşturmaktır. Proje kapsamında köy okulunda düzenlenecek atölye çalışmaları ile öğrencilerin problem çözme, eleştirel düşünme, takım çalışması ve tasarım odaklı düşünme becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Ayrıca düzenlenecek olan söyleşi ile öğrencilerde ve halkta merak ve keşif duygusu uyandırılması hedeflenmektedir. Kütüphaneler bilgi çağıyla birlikte dijital dönüşümü (e-kitap, e-dergi) yakalamakta, uzaktan erişim imkânları (çevrimiçi kataloglar) sunmaktadır. Yapay zekâ başta olmak üzere teknoloji ve yazılım dünyasındaki yenilikler, kütüphanecilik için heyecan verici ve ufuk açıcı fırsatlar sunarak modern kütüphane anlayışındaki atölye çalışmalarına yansımıştır. Böylelikle günümüz halk kütüphanelerinde sanal gerçeklik platformları (metaverse), tasarım odaları, matematik atölyeleri, bilim atölyeleri, robotik kodlama atölyeleri oluşturulmuştur. Bu dönüşüme paralel olarak Halk Kütüphanelerinin bağlı olduğu Kültür ve Turizm Bakanlığı'nın 2024 yılında başlattığı "Uluslararası Kütüphane ve Teknoloji Festivali"nin bu yıl 3. sü düzenlenecektir. Burdur İl Halk Kütüphanesi Müdürlüğü, Bakanlığın bu politikaları doğrusunda toplumsal dengeyi koruma felsefesiyle çalışmalarını hep bir adım daha ileri götürmeyi amaçlamaktadır. Projenin gerçekleştirileceği Burdur-Merkez ya da diğer ilçelere bağlı köy okullarının bulunduğu yerlerde faaliyet gösteren bilim merkezi ya da kütüphanenin bulunmaması insanların bilimsel faaliyetlere etkileşimli katılımlarını sınırlandırmaktadır. Bu doğrultuda atölye çalışmaları okul bahçesinde gerçekleştirilecektir. Herhangi bir olumsuz durumda (hava muhalefeti, tadilat vb.) etkinlikler köyün içinde yer alan düğün salonu veya pazar yerinde gerçekleştirilecektir. Proje kapsamında 8 farklı atölye ve 1 söyleşi gerçekleştirilecektir.

Köyümüzde Bilim: Yerelden Evrensele Teknoloji Köprüsü

Bu proje 7-9 Ekim 2026 tarihlerinde Samsun ili Tekkeköy ilçesinde bulunan dezavantajlı köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilimsel farkındalıklarını artırmayı ve bilime karşı olumlu tutum geliştirmelerini amaçlamaktadır. Projenin temel odağı, fen laboratuvarı imkânı kısıtlı olan köy okulu öğrencisinin, bilimsel süreçleri bizzat "yapan-yaşayan" konumuyla deneyimlemelerini sağlamaktır. Faaliyetler tasarlanırken kapsayıcı bir yaklaşım benimsenmiş, yerel imkanlar ile modern bilim disiplinleri arasında bir köprü kurulması hedeflenmiştir. Proje kapsamında öğrencilerin bilimsel bilgi birikimini artırmanın yanı sıra, merak duygularını tetiklemek, özgüvenlerini yükseltmek ve kariyer planlamalarında bilimsel alanlara yönelik motivasyon sağlamak temel amaçlar arasında yer almaktadır. Samsun ili Tekkeköy ilçesinde gerçekleştirilecek olan projenin hedef kitlesi, bölgedeki köy okullarında öğrenim gören ve amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilecek olan öğrencilerden oluşmaktadır. Projemiz Tekkeköy İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve ilgili yerel paydaşların desteği, üniversitelerden akademisyenler ve uzman öğretmenlerin iş birliği ile yürütülecektir. Proje ekibinde 1 yürütücü, 1 uzman, 1 konuşmacı, 7 eğitmen, 1 sağlık personeli ve 3 rehber görev almaktadır. Yöntem olarak kurulacak mobil atölyeler aracılığıyla okullara gidilecek astronomi, robotik kodlama, biyoloji ve sürdürülebilir tarım disiplinlerini kapsayan etkileşimli deneyler, teknoloji odaklı uygulamalar ve saha çalışmaları gerçekleştirilecektir. Proje, yerel tarım pratiklerini modern biyoteknoloji ve STEM disiplinleriyle harmanlayarak "yerelden evrensele" bir bilim köprüsü kurması yönüyle özgün bir yapıya sahiptir. Projenin bilimsel etkinliği ve kavramsal değişim süreci, nitel ve nicel ölçme araçlarıyla analiz edilecektir. Bu kapsamda öğrencilerin bilişsel yapılarındaki değişimi ve anahtar kavramlar arasındaki bağları tespit etmek amacıyla Kelime İlişkilendirme Testi (KİT) uygulanacaktır. Ayrıca, öğrencilerin duyuşsal gelişimlerini izlemek üzere "Bilime Yönelik Tutum Ölçeği"(ön-test ve son-test) formları kullanılacaktır. Proje sonuçlarının ulusal veya uluslararası platformlarda bildiri olarak sunularak yaygınlaştırılması planlanmaktadır. Proje sonunda öğrencilerin; çevre bilinci gelişmiş, teknolojik araçları bilimsel amaçlar doğrultusunda kullanabilen ve olgulara bilimsel bir bakış açısıyla yaklaşan birer birey olmaları öngörülmektedir.

Bilim Köyde: 7'Den 70'E Herkes İçin Mini Bilim Şenliği

Kırsal bölgede yaşayan çocuk ve gençlerin şehirdeki bilim atölyelerine erişim imkanı bulamayan dezavantajlı gruplarla buluşturulmasını amaçlayan bir mini bilim şenliğidir. Bütün yaş grubuna yönelik etkinliklerde, basit ve etkileşimli deneyler, atölyeler ve gösteriler aracılığıyla öğrencilerin bilimsel merakını tetiklemeyi, öğrenmeye karşı motivasyon ve heyecan oluşturmayı hedeflemekteyiz. Böylece, bilim öğrenimi yalnızca şehir merkezleriyle sınırlı kalmayacak, her yerde ulaşılabilir ve keyifli bir deneyim olarak sunulacaktır.

Doğayı Birlikte Yazmak: Köy Okullarında Öğrenci Ve Aile Katılımlı Yaratıcı Yazma Atölyeleri

Bu projenin amacı, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin doğayla kurdukları ilişkiyi güçlendirmek ve doğa temelli etkinlikler aracılığıyla yaratıcı yazma becerilerini geliştirmektir. Proje kapsamında öğrencilerin doğayı gözlemleme, gözlemlerini düşünsel süreçlerle anlamlandırma ve bu deneyimleri yazılı anlatı yoluyla ifade edebilme becerilerinin desteklenmesi hedeflenmektedir. Ayrıca öğrencilerin aileleriyle birlikte katıldıkları etkinlikler aracılığıyla kuşaklararası öğrenme ortamı oluşturulması amaçlanmaktadır. Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencileri ve bu öğrencilerin aileleri oluşturmaktadır. Proje kapsamında öğrencilerin doğa ile etkileşim kurabilecekleri öğrenme ortamları oluşturularak doğa gözlemleri, doğa günlüğü yazımı, betimleme çalışmaları ve hikâye oluşturma etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Projenin ilk gününde öğrenciler ve aileleri birlikte etkinliklere katılacak, takip eden günlerde öğrenciler doğa temelli yaratıcı yazma çalışmalarına devam edecektir. Proje uygulamaları atölye temelli öğrenme yaklaşımı doğrultusunda planlanmıştır. Etkinlikler doğa gözlemleri, yaratıcı yazma uygulamaları ve ortak metin üretimi gibi etkinliklerden oluşacaktır. Proje sürecinde öğrencilerin yazılı ürünleri yaratıcı yazma değerlendirme rubriği ile incelenecek ve ön test?son test uygulamaları ile yazma becerilerindeki gelişim değerlendirilecektir. Proje sonunda öğrencilerin doğa gözlem becerilerinin, yaratıcı düşünme süreçlerinin ve yazılı anlatım becerilerinin gelişmesi; aile katılımı yoluyla öğrenme süreçlerinin güçlenmesi ve köy okullarında doğa temelli yaratıcı yazma uygulamalarına ilişkin farkındalığın artması beklenmektedir.

Bize Her Yer Bilim: Köyden Geleceğe Stem Keşifleri

Bize Her Yer Bilim: Köyden Geleceğe STEM Keşifleri projesi, kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin ve köy halkının bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) alanlarına yönelik farkındalıklarını artırmayı ve bu alanlarda temel bilgi ve beceriler kazanmalarını amaçlamaktadır. Proje ile katılımcıların bilimsel düşünme, problem çözme, algoritmik düşünme ve teknolojiyi üretim amaçlı kullanma becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Aynı zamanda katılımcılarda bilimsel merak duygusunun güçlendirilmesi, bilim ve teknolojiye yönelik merak duygusunun artırılması ve geleceğin mesleklerine ilişkin farkındalık oluşturulması amaçlanmaktadır. Projenin hedef kitlesini kırsal bölgelerde bulunan köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ile köy halkı oluşturmaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinlikler sayesinde katılımcıların bilimsel bilgiye erişim olanaklarının artırılması ve STEM alanlarına yönelik ilgi ve motivasyonlarının desteklenmesi hedeflenmektedir. Katılımcılar, kimya temelli bilim şovları aracılığıyla deneysel düşünme ve gözlem becerilerini geliştirecek; matematik temelli etkinliklerle problem çözme ve mantıksal düşünme becerilerini güçlendireceklerdir. Ayrıca robotik kodlama ve teknoloji uygulamaları sayesinde algoritmik düşünme, tasarım ve üretim becerileri kazanacaklardır. Bunun yanı sıra yapay zekâ tabanlı dijital proje geliştirme çalışmaları ve astronomi gözlem etkinlikleri ile katılımcıların bilimsel merakları desteklenecek, uzay ve evren hakkında temel farkındalıkları artırılacaktır. Proje, uygulamalı ve etkileşimli öğrenme yöntemleri temel alınarak yürütülecektir. Deneyler, atölye çalışmaları, grup çalışmaları ve uygulamalı STEM etkinlikleri aracılığıyla katılımcıların aktif öğrenme sürecine dahil edilmesi sağlanacaktır. Katılımcılar bu süreçte birlikte çalışarak fikir üretme, tasarlama ve ürün geliştirme deneyimi yaşayacaklardır. Proje sonunda katılımcıların bilim ve teknoloji alanlarına yönelik ilgilerinin artması, temel STEM becerilerinin gelişmesi ve robotik kodlama ile dijital teknolojiler konusunda farkındalık kazanmaları beklenmektedir. Ayrıca proje ile katılımcıların iş birliği, iletişim, stratejik planlama, yaratıcılık ve sorumluluk gibi 21. yüzyıl becerilerinin gelişmesine katkı sağlanarak akademik başarılarının ve bilimsel farkındalıklarının desteklenmesi hedeflenmektedir.

Köy Akademisi: Doğadan Bilime, Hayattan Sanata

Bu projenin amacı bilim ve sanatı köy halkı ile buluşturarak köylerde bilim ve sanat okuryazarlıklarını geliştirmek ve köy halkının günlük yaşam pratiklerini zenginleştirmektir. Bu kapsamda bilim ve sanat etkinliklerinin disiplinlerarası bir biçimde uygulandığı iki günlük bir köy akademisi etkinliği organize edilecektir. Etkinlikte öğrencilerin ve öğretmenlerinin yanı sıra köy halkının birbirinden farklı bilim ve sanat uygulamalarını deneyimleyecekleri atölyeler, saha çalışmaları ve söyleşi gerçekleştirilecektir. Farklı alanlardan araştırmacı, eğitmen ve rehberlerden oluşan, aynı zamanda köy okulları konusunda deneyimli bir ekiple yürütülecek olan proje kapsamında 100?ün üzerinde öğrenciye ve köy halkına öğrenme deneyimleri sunulurken öğretmenlere de profesyonel bir destek ve ders içi kaynak sunulacaktır. Proje kapsamında toplam 14 etkinlik ve 1 söyleşi gerçekleştirilecek olup toplam uygulama süresi iki gün olacaktır. Uygulamalarda katılımcılarda meydana gelebilecek değişim ve gelişimler yapılandırılmamış görüşmeler, etkinlik dönüt notları ve proje günlükleri yoluyla izlenecektir. Projenin nitelik olarak en güçlü yanlarından birisi bilim uygulamalarını sanat uygulamaları ile bütünleştiren bir yapıda olmasıdır. Aynı zamanda bu uygulamalar düz bir sunum biçiminde değil, disiplinlerarası düşünme süreçlerini teşvik edecek bir biçimde tasarlanmıştır. Uygulamalarda tüm etkinlikler bu düşünme süreçlerini desteklerken aynı zamanda günlük yaşamdaki pratikleri de zenginleştirecek öğrenmeler sağlayacaktır. İncelenmiş olan tüm çalışmalarda belirtilen farkındalıkların geliştirilebilmesi için gerek etkinliklerin konusu gerek içeriği gerekse hedef kitlesi katılımcılara en nitelikli öğrenmeleri sağlayacak biçimde oluşturulmuştur. Özellikle bu tarz uygulamalara erişimi kısıtlı olan köy okulu öğrencilerinin ve köy halkının bilim, sanat ve doğa konusunda farkındalıklarının arttırılması hem toplumsal kalkınmayı hem de bireyler arasındaki fırsat eşitliğini sağlayabilecektir. Bunun yanı sıra kırsal kesimdeki pratiklerin niteliğinin artırılması ve köy halkının bilinçlenmesi bu bölgelerdeki okullarda devam eden eğitim uygulamalarının da daha iyi karşılık bulmasını sağlayacaktır.

Bilim Köye Geliyor, Keşif Yolculuğu Başliyor!

Bu projenin amacı, bilimsel ve teknolojik temelli atölye çalışmalarını kırsal bölgelerde bulunan köy okullarında öğrenim gören ilkokul öğrencileriyle buluşturarak çocukların bilimsel düşünme becerilerini geliştirmek, doğa ile etkileşimlerini artırmak ve bilime yönelik olumlu tutum ile çevresel farkındalıklarını güçlendirmektir. Günümüzde çocukların doğayla doğrudan etkileşim kurma fırsatlarının azalması, çevre bilinci ve bilimsel merak gelişimini olumsuz etkileyebilmektedir. Bu proje, bilimi çocukların yaşadıkları ortama taşıyarak özellikle dezavantajlı bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin bilimsel etkinliklere erişimini artırmayı hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini Bursa ilinde bulunan köy okullarında öğrenim gören yaklaşık 30 ilkokul öğrencisi oluşturmaktadır. Proje üç gün sürecek şekilde planlanmış olup geri dönüşüm, doğa temelli öğrenme, STEAM uygulamaları ve biyomimikri yaklaşımı içeren toplam 17 farklı atölye ve uygulamalı etkinlik gerçekleştirilecektir. Bu etkinlikler arasında geri dönüşüm kâğıt atölyesi, biyoplastik üretimi, seramik çalışmaları, doğa temelli müzik etkinlikleri, mikroskopla gözlem, güneş enerjili robot tasarımı ve doğa dedektifleri (oryantiring) gibi uygulamalar yer almaktadır. Proje kapsamında öğrencilerin bilimsel süreç becerileri, çevreye yönelik farkındalıkları ve bilime ilişkin tutumlarındaki değişim çeşitli ölçme ve değerlendirme araçları ile incelenecektir. Projenin sonunda öğrencilerin bilimsel meraklarının artması, doğaya karşı daha duyarlı bireyler olarak gelişmeleri ve bilimsel düşünme becerilerinin güçlenmesi beklenmektedir. Ayrıca proje çıktılarının öğrenciler aracılığıyla ailelere ve köy halkına ulaşmasıyla yerel düzeyde bilim ve çevre farkındalığının yaygınlaşmasına katkı sağlanması hedeflenmektedir.

Doğanin İzinde

Bu proje, bilimsel bilginin toplumla buluşturulmasını amaçlayan ve özellikle kırsal bölgelerde bulunan köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilimsel etkinliklere erişimini kolaylaştırmayı hedefleyen uygulamalı bir bilim şenliği programıdır. Günümüzde bilim ve teknoloji alanındaki hızlı gelişmeler, bireylerin bilimsel okuryazarlık düzeylerinin artırılmasını ve bilimsel düşünme becerilerinin erken yaşlarda desteklenmesini gerekli kılmaktadır. Ancak kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin laboratuvar ortamlarına, bilimsel deneylere ve teknoloji destekli öğrenme fırsatlarına erişimleri çoğu zaman sınırlı kalabilmektedir. Bu proje, fırsat eşitsizliğini azaltmayı ve köy okullarındaki öğrencilerin bilimsel etkinliklerle doğrudan etkileşim kurabilecekleri öğrenme ortamları oluşturmayı amaçlamaktadır. Proje, 2026-2027 dönemi içerisinde gerçekleştirilecek olup 21-22 Eylül tarihleri arasında düzenlenecektir. 2 gün sürecek olan şenlik; atölye çalışmaları, deney showlar, gece gözlemleri ve söyleşiden vs. oluşan bir içeriğe sahiptir. Proje; Müzeyyen Erkul Gaziantep Bilim Merkezi koordinasyonunda, Gaziantep Büyükşehir Belediyesi, Gaziantep Üniversitesi, Hasan Kalyoncu Üniversitesi, Gaziantep İl Millî Eğitim Müdürlüğü ile ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliği içerisinde yürütülecektir. Bu kurumların sağlayacağı akademik destek, bilimsel içerik, altyapı ve organizasyon katkıları sayesinde proje etkinliklerinin nitelikli ve sürdürülebilir bir şekilde gerçekleştirilmesi amaçlanmaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinliklerle yaklaşık 1000 kişilik katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Katılımcı kitlesi yalnızca etkinliğin gerçekleştirileceği köyde yaşayan öğrenci ve yetişkinlerle sınırlı olmayacak; çevre köylerdeki okullardan öğrencilerin ve velilerin de etkinliklere katılımı sağlanacaktır. Böylece proje ile kırsal bölgelerde yaşayan çocuklar ve ailelerin bilimsel etkinliklere erişiminin artırılması ve geniş bir toplumsal etki oluşturulması hedeflenmektedir. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinlikler; deneysel bilim gösterileri, uygulamalı bilim atölyeleri, teleskop ve mikroskop gözlem etkinlikleri, teknoloji tabanlı öğrenme uygulamaları ve belgesel gösterimlerinden oluşan bütüncül bir bilim öğrenme programı olarak tasarlanmıştır. Bu etkinlikler aracılığıyla katılımcıların fen bilimleri, doğa bilimleri, teknoloji ve mühendislik alanlarına yönelik ilgilerinin artırılması ve bilimsel kavramların günlük yaşamla ilişkilendirilerek anlaşılması hedeflenmektedir. Program kapsamında mikroskop gözlem atölyesi ile katılımcıların mikro dünyayı keşfetmeleri, teleskop gözlem etkinlikleri ile güneş ve gökyüzü gözlemleri yapmaları sağlanacaktır. Elektroböcek atölyesi ile basit elektrik devrelerinin çalışma prensipleri uygulamalı olarak öğretilecek, rüzgâr enerjisi temalı etkinliklerle yenilenebilir enerji kaynakları tanıtılacaktır. Proje süresince gerçekleştirilecek bilim şovlarında kuru buz deneyleri, fil dişi macunu ve el yakmayan ateş gibi deneyler temel bilimsel prensipler görsel ve dikkat çekici bir şekilde aktarılacaktır. Proje sonunda özellikle köy okullarındaki öğrencilerin bilimsel etkinliklere aktif katılım sağlamaları, bilimsel süreç becerilerini geliştirmeleri ve bilime yönelik merak duygularının güçlenmesi beklenmektedir.

Köyde Bilim Ve Sanat Buluşmaları

Kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrenciler, bilim, sanat ve teknolojiye erişim açısından şehir merkezlerinde yaşayan akranlarına kıyasla daha sınırlı imkânlara sahip olabilmektedir. Bu durum, öğrencilerin uygulamalı ve disiplinler arası öğrenme deneyimleri yaşamalarını zorlaştırmakta; 21. yüzyıl becerilerinin gelişimini engelleyebilmektedir. Bu nedenle kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin bilimsel etkinliklerle buluşturulması ve bilimsel süreçleri deneyimleyebilecekleri zengin öğrenme ortamlarının oluşturulması büyük önem taşımaktadır. Eğitimde fırsat eşitliği ilkesini temel alan bu projenin amacı, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerinin bilim, sanat ve teknolojiye erişimini artırmak; eğitici, eğlendirici ve uygulamalı etkinlikler aracılığıyla temel bilimsel olguları deneyimleyerek öğrenmelerini sağlamaktır. Böylece öğrencilerin bilimsel süreçlere aktif katılımı teşvik edilerek merak etme, sorgulama ve keşfetme becerilerinin güçlendirilmesi amaçlanmaktadır. Projenin uzun dönemli hedefi; kırsal bölgelerde bilime yönelik olumlu tutum, bilimsel bakış açısı ve bilimsel düşünme becerilerinin gelişmesine katkı sağlamaktır. Projenin hedef kitlesi köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencileridir. Proje kapsamında matematik, fen bilimleri, biyoloji, robotik, müzik, resim ve drama alanlarında iki gün sürecek toplam dokuz etkinlik ve bir bilimsel söyleşi planlanmıştır. Bu etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin eleştirel düşünme ve problem çözme, yaratıcılık ve yenilikçilik, iletişim, iş birliği ve sorumluluk gibi 21. yüzyıl becerilerinin geliştirilmesine katkı sağlanması hedeflenmektedir. Ayrıca proje kapsamında gerçekleştirilecek bilim söyleşisi ile öğrencilerin bilim insanıyla bir araya gelmeleri, bilimsel çalışma süreçleri hakkında bilgi edinmeleri ve bilimsel kariyerlere yönelik farkındalık kazanmaları amaçlanmaktadır. Bu söyleşi kapsamında öğrenciler, okul dışı öğrenme ortamları ve doğa temelli bilimsel etkinlikler hakkında bilgi edinecek; doğa eğitimi projelerinde gerçekleştirilen uygulamalı etkinliklere ilişkin örneklerle tanışma fırsatı bulacaktır. Konuşmacının yürütücülüğünü yaptığı doğa eğitimi projelerinden deneyimlerin paylaşılmasıyla öğrencilerin bilimsel etkinliklere katılma motivasyonlarının artırılması ve bilimsel çalışmalara yönelik merak duygularının desteklenmesi hedeflenmektedir. Bilim söyleşisi tüm öğrencilere, köy öğretmenlerine ve köy halkının katılımıyla gerçekleştirilecek böylece bilimsel bilgi daha geniş kitlelerle buluşturulacaktır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinlikler ve bilim söyleşisi köy okullarında görev yapan öğretmenlere de uygulamaya dönük örnekler sunması açısından önem taşımaktadır. Proje sonunda hazırlanacak etkinlik kitabı, başta köy öğretmenleri olmak üzere tüm öğretmenler ve ilgili alanda çalışma yürüten araştırmacılar için rehber niteliğinde bir kaynak olacaktır. Projeye ilişkin yaygınlaştırma çalışmaları e-bültenler, dijital yayınlar ve sosyal medya paylaşımları aracılığıyla gerçekleştirilecek; proje çıktıları bilimsel makale ve bildiriler aracılığıyla akademik ortamlarda paylaşılacaktır. Böylece projenin daha geniş kitlelere ulaşması sağlanacaktır. Bu yönüyle proje, kırsal bölgelerde bilim kültürünün gelişimini destekleyen sürdürülebilir ve yaygınlaştırılabilir bir model sunmayı amaçlamaktadır

Bozkırdan Gökyüzüne: Köy Çocukları İçin Havacılık Atölyesi Uygulaması

Bu proje, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin havacılık alanındaki teknolojik gelişmeler hakkında güncel bilgilere ulaşmalarını ve araştırma kültürü ile erken yaşta tanışmalarını amaçlamaktadır. Şehirlerde eğitim görenlere nazaran havacılık gibi özel bir alana daha kısıtlı erişimi olan bu öğrencilerin, bilimsel farkındalıklarını artırmak ve uygulamalı etkinlikler aracılığıyla bilimsel düşünme becerilerini geliştirmek bu projenin temel hedefidir. MEB?e bağlı köy okulunda eğitim gören öğrenciler, eğitim veren öğretmenler ve köyde yaşamlarını sürdüren diğer vatandaşlar, bu projenin temel hedef kitlesini oluşturmaktadır. Proje, Köy Okullarına Yönelik Destek Programı 2026 1. Çağrı kitapçığı Tablo 1 ?Çağrı Alanları? içerisinde bulunan ?Mühendislik, Sağlık ve Teknoloji İçerikli Uygulamalı Bilimler? başlığı ile doğrudan uyumludur. Bu kapsamda katılımcılara yaş ve eğitim seviyeleri ile uyumlu olacak şekilde genel havacılık tarihçesi, ulusal ve uluslararası sivil havacılık otoriteleri ve havacılıkta güncel teknolojik gelişmeler hakkında teorik eğitimler verilecektir. Uygulama temelli eğitim havacılıkta olmazsa olmaz bir olgudur. Bu sebeple projede model uçak atölyesi, simülasyon deneyim alanında uçuş gerçekleştirilmesi, drone atölyesi, mancınıkla irtifa deneyi, kağıttan kanat tasarım atölyesi, hava trafik kontrolörü ve pilot telsiz iletişimi similasyonu vb. uygulamalı eğitimler de gerçekleştirilecektir. İlave olarak eğitmenlerimiz köy halkına, arazi verimliliğini kontrol, havadan sulama, tohumlama ve yabancı ot ile mücadele, havadan sürü kontrol ve takip etme ve kayıp insan veya hayvan arama kurtarma vb. konularda görsel/uygulamalı eğitimler vereceklerdir. Özetle, tüm bu etkileşimli eğitimlerin nihai amacı, hâlihazırda köyde yaşamlarını sürdürenlerin sahip oldukları pratik, geleneksel ve kültürel bilgi birikimlerini havacılık alanında bilimsel ve eğitsel çalışmalarla zenginleştirmelerine olanak sağlamaktır.

Bilim Köyde: Yerel Tarım Temelli Bilim Etkinlikleri

Günümüzde iklim değişikliği, doğal kaynakların azalması ve çevresel sorunların artması sürdürülebilirlik ve ekolojik okuryazarlık kavramlarının önemini giderek artırmaktadır. Ekolojik okuryazarlık, bireylerin ekosistemlerin işleyişini anlamalarını, doğa?insan ilişkisini kavramalarını ve doğal kaynakların sürdürülebilir kullanımına yönelik bilinç geliştirmelerini sağlayan temel bir yetkinlik olarak değerlendirilmektedir. Bu bağlamda sürdürülebilirlik ve ekolojik okuryazarlığın önemli uygulama alanlarından biri tarımsal üretimdir. Tarımsal üretim süreçlerinin doğal sistemlerle olan ilişkisini anlamak hem sürdürülebilir kaynak kullanımı hem de çevresel farkındalığın gelişimi açısından önemli bir öğrenme alanı sunmaktadır. Bu bağlamda proje, Rize ilinde köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin yerel bağlamda doğa ile doğrudan etkileşim kurabilecekleri uygulamalı bilim etkinlikleri aracılığıyla ekolojik okuryazarlıklarını geliştirmeyi, tarımsal üretim süreçlerini bilimsel bir bakış açısıyla anlamalarını, bilimsel deneylere ve uygulamalara dayalı etkinliklerle fen bilimleri alan becerilerini geliştirmeyi ve sürdürülebilirliğe yönelik farkındalıklarını artırmayı amaçlamaktadır. Projenin hedef kitlesi köy okullarında 5-6-7-8. Sınıf düzeyinde öğrenimlerine devam eden 20 ortaokul öğrencisidir. Proje kapsamında öğrencilerin yaşadıkları çevredeki biyoçeşitliliği, yerel bitki türlerini ve tarımsal üretim süreçlerini doğrudan deneyimleyebilecekleri doğa temelli ve uygulamalı bilim etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Tohumların tanınması, ağaç türlerinin incelenmesi, toprak ve su analizleri, biyoçeşitlilik gözlemleri ve sürdürülebilir tarım uygulamalarına yönelik etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin bilimsel gözlem yapma, veri toplama, sınıflandırma, karşılaştırma, deney yapma ve çıkarımda bulunma gibi fen bilimleri alan becerilerini uygulamalı öğrenme süreçleri içinde kullanmaları da desteklenecektir. Proje sonucunda öğrencilerin doğa?insan?üretim ilişkisini bilimsel bir bakış açısıyla değerlendirebilmeleri, sürdürülebilir tarım ve doğal kaynakların korunmasına yönelik bilinç geliştirmeleri, bilimsel bilgiyi günlük yaşamla ilişkilendirebilmeleri, yaşadıkları çevrenin önemine yönelik farkındalıklarının artması beklenmektedir. Ayrıca proje sürecinde elde edilen çıktıların proje sergisi yapılarak paylaşılması ve proje kapsamında yapılacak uzman söyleşisiyle bilimsel farkındalığın yalnızca öğrenci düzeyinde değil, aileler ve yerel toplum düzeyinde de yaygınlaştırılmasına katkı sağlanması hedeflenmektedir.

Köyde Bilim Ekosistemi: Yerelden Küresele Tekno-Sağlık Ve Mühendislik Köprüsü

Bu proje, kırsal bölgelerde öğrenim gören dezavantajlı öğrencilerin bilimsel süreçlerle doğrudan temas kurmasını sağlayarak sürdürülebilir bir bilim ekosistemi inşa etmeyi hedeflemektedir. Kentsel ve kırsal bölgeler arasındaki fen okuryazarlığı başarısında gözlemlenen belirgin fark ve dijital uçurumun yarattığı fırsat eşitsizliği, projenin temel hareket noktasını oluşturmaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli vizyonuyla uyumlu olarak tasarlanan çalışma; ilkokul, ortaokul ve yerel halkı kapsayan disiplinlerarası bir eğitim modelini merkeze almaktadır. Proje kapsamında, sağlık ve mühendislik disiplinlerini sentezleyen modüller halinde 10 farklı etkileşimli atölye çalışması gerçekleştirilecektir. Etkinlikler arasında; ısı enerjisiyle hızlı su distilasyonu, Drone ile tıbbi lojistik operasyonları, VR gözlük destekli sabit kanat uçuş simülasyonu, 3D kalem ile biyomedikal kemik onarımı ve PictoBlox tabanlı yapay zeka uygulamaları yer almaktadır. Ayrıca, Makey Makey ile biyofonik devre tasarımları, ultrasonik sensörlü görme engelli asistanı prototipleri ve statik hesaplamalara dayalı köprü yapım yarışmalarıyla öğrencilerin mühendislik becerileri somutlaştırılacaktır. Uygulanan tüm atölyeler, "Tahmin-Gözlem-Açıklama" (TGA) ve "yaparak-yaşayarak öğrenme" metodolojileri üzerine kurgulanmıştır. Bu etkileşimli yaklaşım, katılımcıların fen bilimlerine yönelik tutumlarını iyileştirmeyi, bilimsel süreç becerilerini geliştirmeyi ve akademik motivasyonlarını artırmayı amaçlamaktadır. Proje nihai olarak, kırsal bölgedeki teknolojik farkındalığı yükselterek yerel sorunlara mühendislik temelli çözümler üretebilen, akademik yılmazlığı yüksek bireylerin yetişmesine katkı sunmayı hedeflemektedir.

Bilim Ve Sürdürülebilir Yaşam Şenliği

Günümüzde bilim ve teknolojiye erişim, kırsal bölgelerde yaşayan bireyler için çoğu zaman sınırlı kalmakta; bu durum, kent ve kırsal arasındaki fırsat eşitsizliğini derinleştirmektedir. Özellikle köy okullarında öğrenim gören öğrenciler, öğretmenler ve köy halkı, bilimsel etkinliklerden ve teknolojik uygulamalardan yeterince faydalanamamakta, sürdürülebilir yaşam pratikleri konusunda farkındalık kazanma imkânı bulamamaktadır. Bu proje, köy okulunda öğrenim gören ortaokul öğrencileri, okulda görev yapan öğretmenler ve köy halkına yönelik olarak "Sürdürülebilir Yaşam İçin Bilim ve Teknoloji" temasıyla hazırlanmış olup, katılımcıların bilimsel okuryazarlık düzeylerini artırmayı ve çevre dostu teknolojiler konusunda farkındalık kazanmalarını hedeflemektedir. Proje kapsamında 5 etkinlik 2 gün boyunca uygulanacak, katılımcılar paralel oturumlar sayesinde her etkinlikten faydalanma fırsatı bulacaktır. 'Fen Şöleni' etkinliğinde sıvı azotla volkanik patlama, kuru buzla bulut oluşumu, asit-metal tepkimesiyle asit yağmuru simülasyonu, polimer yapımı, yoğunluk kulesi ve mikroskop incelemeleri gerçekleştirilecektir. Mikroskop çalışmalarında ağız içi epitel hücresi, soğan zarı, su damlası, bitki kesitleri, toprak örnekleri incelenerek mikroplastiklerin ekosisteme etkileri gözlemlenecektir. 'Robotik Kodlama: Geleceğin Mühendisleri' etkinliğinde scratch ile çevre temalı oyun tasarımı, Arduino ile LED yakma, toprak nem sensörü, mesafe sensörü ile engel algılama uygulamaları, geri dönüşüm malzemeleriyle robot tasarımı gerçekleştirilecektir. Ayrıca proje ekibi tarafından köy okuluna götürülecek 3D yazıcı ile basit model tasarımları yapılacak, öğrencilerin tasarımlarını üç boyutlu olarak somutlaştırma ve prototipleme sürecini deneyimlemeleri sağlanacaktır. 'VR ile Keşif' etkinliğinde güneş sistemi, insan vücudu, hücre yapısı, su döngüsü, sürdürülebilir geleceğin köyü tasarımı üç boyutlu olarak incelenecektir. Böylece katılımcılar soyut bilimsel kavramları etkileşimli biçimde deneyimleyerek dijital teknolojilerin eğitimdeki kullanımını keşfedecektir. 'Temiz Enerji Köyde' söyleşisinde yenilenebilir enerji kaynaklarının sürdürülebilir köy yaşamındaki önemi anlatılacak, güneş paneli, rüzgâr türbini örnekleri tanıtılacaktır. 'Organik Tarım' etkinliğinde toprak analizi, kompost yapımı, ata tohumu ekimi, doğal tarım uygulamaları gerçekleştirilecektir. Projede 50-60 ortaokul öğrencisi, 10-15 öğretmen ve 20-30 köy sakini yer alacaktır. Etkinlik sonunda kullanılan ekipmanlar köy okuluna hibe edilerek kalıcı bir bilim altyapısı oluşturulacak, öğretmenler bu deneyimleri derslerine entegre ederek projenin sürdürülebilirliğine katkı sağlayacaktır.

Doğamda Bilim Var: Küçük Kaşiflerin Bilim Yolculuğu

Çocukların doğuştan sahip oldukları merak, sorgulama ve araştırma eğilimleri onların bilimsel düşünmeye yönelmelerini desteklemektedir. Bu potansiyelin erken yaşlarda uygun öğrenme ortamları ve nitelikli uyaranlarla desteklenmesi, çocukların bilime yönelik ilgilerinin gelişmesinde önemli bir rol oynamaktadır. Özellikle kırsal bölgelerde bulunan doğal çevre, çocukların bilimsel kavramları deneyimleyerek öğrenmeleri için zengin fırsatlar sunmaktadır. Bu proje, Muş ilinin kırsal bölgelerinde yaşayan okul öncesi dönem çocuklarının bilimle erken yaşta tanışmalarını sağlayarak bilimsel meraklarını geliştirmeyi, bilime yönelik olumlu tutum kazandırmayı ve doğaya bilimsel bir bakış açısıyla yaklaşmalarını desteklemeyi amaçlamaktadır. Çocukların bilimin günlük yaşamın doğal bir parçası olarak deneyimlenmesi hedeflenmektedir. Bu doğrultuda proje, doğa temelli ve etkileşimli öğrenme yaklaşımını temel alarak çocukların yaşadıkları çevreyi bir öğrenme ortamı olarak kullanmalarını destekleyecek biçimde tasarlanmıştır. Proje kapsamında okul öncesi dönemdeki 20 çocuk için doğa gözlemleri, keşif temelli uygulamalar, deneysel çalışmalar, sanat ve tasarım etkinlikleri ile disiplinler arası etkinlikler 5E modeline göre gerçekleştirilecektir. Bu etkinlikler aracılığıyla çocukların gözlem yapma, tahmin etme, karşılaştırma, sınıflandırma ve problem çözme gibi bilimsel süreç becerilerinin desteklenmesi hedeflenmektedir. Ayrıca aynı okulun ilkokul kademesinde öğrenim gören 120 öğrenci için etkileşime dayalı bilim söyleşisi düzenlenerek öğrencilerin bilimsel meraklarının artırılması ve bir bilim insanı ile doğrudan etkileşim kurarak rol model deneyimi yaşamaları sağlanacaktır. Köy halkına yönelik gerçekleştirilecek iki bilim söyleşisi ile toplumun bilimsel bilgiye erişimi desteklenecek ve bilim insanlarıyla etkileşim kurulabileceği bir ortam oluşturulacaktır. Toplamda 6 etkinlik, 2 yetişkin bilim söyleşisi, 2 ilkokul çocuğu için bilim söyleşisi gerçekleştirilecektir. Proje hedeflerinin gerçekleşme düzeyi nitel ve nicel veri toplama yöntemleriyle değerlendirilecektir. Öğretmenlerin kırsal bölgelerde bilim temelli etkinlikler gerçekleştirmeleri teşvik edilecek, okulun bilimsel süreli yayınlara aboneliği sağlanarak sürdürülebilirlik desteklenecektir. Proje çıktıları seminerler ve sosyal medya aracılığıyla yaygınlaştırılacaktır. Projenin sonunda çocukların bilime yönelik merak ve motivasyonlarının artması, doğayı bilimsel bir öğrenme ortamı olarak görmeleri beklenmektedir. Böylece proje, kırsal bölgelerde yaşayan çocuklarda bilim kültürünün ve bilim okuryazarlığının güçlenmesine katkı sunacaktır.

Bilim Her Yerde!

21. yüzyılın gereksinim duyduğu bilimsel düşünme becerilerinin toplumun geneline yayılması, eğitimde fırsat eşitliğinin sağlanmasıyla doğrudan ilişkilidir. Ancak, bilimsel etkinliklerin daha çok kent merkezlerinde yoğunlaşması, Karadeniz Bölgesi gibi sarp coğrafi yapıya ve dağınık yerleşim modeline sahip alanlarda, kırsalda yaşayan bireylerin bilgiye ve bilimsel uygulamalara erişimini kısıtlayarak coğrafi bir dezavantaj yaratmaktadır. Bilim Her Yerde! projesi, bu kırsal-kent ayrımını pedagojik bir fırsata dönüştürerek bilimi laboratuvar sınırlarının dışına çıkarmayı ve kırsal alanda sürdürülebilir bir bilim kültürü oluşturmayı amaçlamaktadır. Böylece kırsal bölgelerde öğrenim gören ve bilimsel etkinliklere erişimi kısıtlı olan öğrencilerin, öğretmenlerin ve yerel halkın bilimsel düşünme becerilerini geliştirerek bilime ve bilim insanına yönelik kalıplaşmış algılarını kırmak, doğa bilimlerini matematik, sanat ve teknoloji ile bütünleştirerek disiplinler arası bir öğrenme deneyimi sunmak ve bu okullarda eğitim gören ilköğretim öğrencilerinin bilimsel meraklarını tetikleyerek kariyer bilinçlerini şekillendirmek hedeflenmiştir. Projenin hedef kitlesini Giresun?un dezavantajlı kırsal bölgeleri arasında yer alan Dereli, Doğankent ve Yağlıdere ilçelerine bağlı köylerde eğitim gören okul öncesi, ilkokul ve ortaokul kademesindeki öğrenciler, öğretmenler ve yerel halk oluşturmaktadır. İl milli eğitim müdürlüğü ve üniversite işbirliği ile yürütülecek olan projede yapan-yaşayan-paylaşan felsefesi temel alınarak çok boyutlu bir öğrenme ekosistemi sunulmaktadır. Bu kapsamda projede sanal gerçeklik deneyimleri, bilgi işlemsel düşünme, STEAM uygulamaları, argümantasyon, tasarım odaklı düşünme ve açık uçlu fen deneyleri gibi yenilikçi etkinliklere yer verilmiştir. Aynı zamanda katılımcıların günlük yaşam problemlerini temel alan söyleşilerle zenginleştirilecektir. Projenin etkisi; Bilim Şenliği Tutum Ölçeği gibi nicel araçların yanı sıra Bir Bilim İnsanı Çiz Testi, mülakatlar ve yansıtıcı günlükler gibi nitel yöntemlerle değerlendirilecektir. Proje sonunda katılımcıların bilime yönelik tutumlarında olumlu değişim, özgüven artışı ve teknolojiyle günlük yaşamlarını ilişkilendirerek yerel çapta kalıcı, sürdürülebilir bir bilim kültürünün oluşması beklenmektedir. Yerel ve ulusal boyutta yapılacak olan yaygınlaştırma faaliyetleri ile projenin etkisi geniş kitlelere ulaşacaktır.

Yapay Zekâ, Fen, Teknoloji, Mühendislik, Sanat Ve Matematik (Steam) Ile Uygulamalı Bilim Serüveni

Dijital dönüşümün hız kazandığı 21. yüzyılda, bireylerden yalnızca temel akademik bilgiye sahip olmaları değil; aynı zamanda bu bilgilerini uygulamalı bir şekilde kullanarak problem çözme, eleştirel düşünme, algoritmik düşünme, yaratıcı düşünme işbirliği ve iletişim becerilerini geliştirme ile disiplinler arası bağlantı kurma becerilerine sahip olmaları beklenmektedir. Bu bağlamda STEAM (Fen, Teknoloji, Mühendislik, Sanat ve Matematik) eğitimi ve yapay zekâ okuryazarlığı, çağdaş eğitimin temel bileşenleri hâline gelmiştir. Ancak eğitimde her öğrenci eşit fırsatlara ve imkânlara sahip olmadığından kırsal bölgelerdeki köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin; teknolojik altyapı, uygulamalı atölye deneyimi, rol model eksikliği ve disiplinler arası uygulamalara erişim açısından dezavantaj yaşayabildikleri bilinmektedir. Bu durum, öğrencilerin bilimsel süreç becerileri, mühendislik tasarım düşüncesi ve dijital yeterliklerinin gelişimini sınırlayabileceğinden onlara Milli Teknoloji Hamlesi gereğince diğer çocuklarla eşit imkânlara sahip olabilmeleri ve becerilerini geliştirebilmeleri için fırsatlar sunulması gerekmektedir. Bu nedenle projede, köy okullarındaki ortaokul öğrencilerine yönelik olarak uygulamalı bir şekilde tasarlanan STEAM ve yapay zekâ atölyeleri aracılığıyla; öğrencilerin bilimsel meraklarını artırmayı, üretim temelli öğrenme deneyimleri kazandırmayı ve erken yaşta teknoloji okuryazarlığı geliştirmek amaçlanmaktadır. Atölye sürecinde öğrenciler; günlük yaşam problemlerine çözüm üretme, basit mühendislik tasarımları geliştirme, algoritma kurma, hata ayıklama, veri toplama ve veriyi yorumlama, yapay zekânın temel mantığını keşfetme ile tasarımlarını aktaracakları sanat atölyesiyle bilimi ve görsel tasarım ürünlerini bütünleştirme fırsatı bulacaktır. Proje, fırsat eşitliği perspektifiyle kırsal bölgelerdeki öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerine erişimini desteklemeyi, bilgi-işlemsel düşünme becerilerini geliştirmeyi ve 21. yy becerilerine yönelik sürdürülebilir bir uygulamayla genç hayallerin genişlemesine, yeni hedefler koymalarına ve ben de yapabilirim bilincini erken yaşta kazanmalarında yardımcı olmayı hedeflemektedir.

Bilim Kapını Çalıyor

a) Amacı: Bu projenin temel amacı, köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin çevre ve sürdürülebilirlik temelli STEAM etkinlikleri aracılığıyla bilimsel süreç becerilerini geliştirmelerini ve mühendislik tasarım süreçleriyle tanışmalarını ve etkinliğin gerçekleştirileceği bölgede yaşayan insanların bilinçli su tüketimi, sürdürülebilir çevre için doğru bitki yetiştirme konularında farkındalıklarının artırılmasına katkı sağlamaktır. b) Kapsamı ve hedef kitlesi: TÜİK 2023 verilerine göre yaklaşık 2,28 milyon nüfusa sahip Adana ilinde, merkez ilçeler ile kırsal yerleşimler arasında eğitim olanaklarına erişim açısından önemli farklılıklar bulunmaktadır. Bu durum özellikle kırsal ilçelerde öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerini deneyimleyerek geliştirme fırsatlarını sınırlamaktadır. Proje, Adana?nın Feke, Aladağ ve Yumurtalık ilçelerinden seçilecek köy okulunun 200 öğrenci ve okulun bulunduğu köy ve çevre köylerden katılım sağlayabilecek köy halkına yöneliktir. Proje kapsamında sanal gerçeklik destekli çevre incelemeleri, su filtresi tasarımı, doğadan esinlenen araç geliştirme, model hava aracı üretimi, bitki köklendirme uygulamaları, ekosistem modelleme, teleskop yapımı ve güneş gözlemi ve doğa temelli oryantiring olmak üzere toplam 10 etkinlik istasyon temelli öğrenme yaklaşımıyla gerçekleştirilecektir. Ayrıca çevre temalı etkinliklerin katılımcıların farkındalıklarına etkisini ölçmek amacıyla ön test ve son test uygulaması c) Yöntemi ve beklenen sonuç; Proje katılımcılarının çevreye olan ilgi ve motivasyonlarındaki değişimin izlenmesi amacıyla ön-test ve son-test olarak ?Çevreye yönelik İlgi? ve ?Çevreye yönelik motivasyon? ölçekleri kullanılacaktır. Proje sürecinde öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinde gözlemlenebilir gelişim sağlanması, çevre ve sürdürülebilirlik konularına yönelik farkındalıklarının artması beklenmektedir. Bu yönüyle proje, kırsal bölgelerde bilimsel öğrenme fırsatlarına erişimi artırmayı hedefleyen ve farklı eğitim ortamlarında uygulanabilecek çevre ve sürdürülebilirlik temelli STEAM öğrenme modelinin geliştirilmesine katkı sağlayan uygulanabilir ve yaygınlaştırılabilir bir bilim ve toplum çalışması niteliği taşımaktadır. Ayrıca etkinlik süreçlerine katılım sonunda iklim değişikliği, su kirliliği, doğal kaynakların sürdürülebilir kullanımı ve atık yönetimi gibi çevresel sorunların yalnızca bilim insanlarının değil, tüm toplumun sorunları olduğunun fark edilmesi sürecine katkı sağlayacağı düşünülmektedir

Bartin Bilimköy: Doğadan Öğren, Bilimle Tasarla

Bu projenin temel amacı; TÜBİTAK 4009 Köy Okullarına Yönelik Destek Programı'nın "Doğa Bilimleri" çağrı alanı kapsamında, kırsal dezavantajları ortadan kaldırarak fırsat eşitliği zemininde sürdürülebilir bir bilimsel öğrenme ekosistemi oluşturmaktır. TÜİK 2025 verilerine göre %53,50'lik kır nüfus oranıyla Türkiye genelinde 4. sırada yer alan Bartın ilinde yürütülecek olan projenin hedef kitlesini, il merkezine en az 5 km uzaklıktaki köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri, bu okullarda görev yapan öğretmenler ve yerel köy halkı oluşturmaktadır. Süreç, Bartın Bilim ve Sanat Merkezi?nin (BİLSEM) proje tabanlı ve yaparak-yaşayarak öğrenme pedagojisini kırsal okul iklimine entegre eden yenilikçi bir metodoloji ile yapılandırılmıştır. Uygulama yöntemi olarak STEAM, tasarım odaklı düşünme, argümantasyon, akran öğretimi ve yaratıcı drama yaklaşımları benimsenmiştir. Tamamı "Doğa Bilimleri" çağrı alanının vizyonuyla uyumlu olarak tasarlanan etkinlikler kapsamında; roket aerodinamiği, teleskop ve sanal gerçeklik destekli astronomi, 3D kalemlerle geometrik tasarım, ahşap oyuncak mekaniği, biyo-akustik, mitolojik ekoloji ve ileri dönüşüm temalı 11 etkileşimli atölye uygulanacaktır. Ek olarak, "Depreme Dayanıklı Yapılar" konulu uzman söyleşisi ve BİLSEM öğrencilerinin katılımıyla akran öğretimi temelli bilimsel proje sergisi gerçekleştirilecektir. Sürecin sonunda tüm bu uygulamaların bütüncül bir ekosistem yaratarak; öğrencilerin soyut fen kavramlarını somutlaştırıp teknolojik üretim ve problem çözme becerileri kazanması, öğretmenlerin yenilikçi aktif öğrenme yaklaşımlarını bizzat sahada gözlemleyerek kendi mesleki pratiklerine entegre etmesi, köy halkının ise gündelik kırsal yaşam deneyimlerini bilimsel olgularla ilişkilendirerek doğa ve afet bilinci edinmesi hedeflenmektedir. Sonuç olarak proje, hedef kitleler arasında nesiller arası bir etkileşim kurarak; doğayı anlayan, teknolojiyle üreten ve bilime yönelik kalıcı, pozitif bir tutum sergileyen bir toplum inşasına doğrudan hizmet edecektir.

Köybilim: Köy Okullarında Bilim Ve Doğa Keşifleri

KÖYBİLİM: Köy Okullarında Bilim ve Doğa Keşifleri projesi, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi, bilimi günlük yaşamla ilişkilendirerek öğrenmelerini sağlamayı ve bilim kültürünün kırsal bölgelerde yaygınlaşmasına katkı sunmayı amaçlamaktadır. Proje kapsamında öğrencilerin doğa, tarım ve çevre ile ilgili bilimsel süreçleri doğrudan deneyimleyerek öğrenmeleri hedeflenmektedir. Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Ayrıca öğretmenler ve yerel halk da dolaylı hedef kitle olarak değerlendirilmektedir. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinlikler öğrencilerin yaşadıkları çevreyi bilimsel bir bakış açısıyla incelemelerine imkân sağlayacak şekilde planlanmıştır. Bu doğrultuda öğrencilerin doğa, toprak, su, biyoçeşitlilik ve sürdürülebilir tarım konularını uygulamalı etkinlikler aracılığıyla öğrenmeleri amaçlanmaktadır. Proje kapsamında bilimsel gezi ve saha çalışmaları, deney içerikli uygulamalar, doğa gözlemleri, STEM temelli tasarım etkinlikleri ve bilim söyleşileri gerçekleştirilecektir. Öğrenciler mikroskop incelemeleri, ekosistem gözlemleri, toprak analizleri ve tasarım temelli uygulamalar gibi etkinliklere aktif olarak katılacaktır. Bu süreçte katılımcıların gözlem yapma, veri toplama, karşılaştırma ve bilimsel çıkarım geliştirme becerilerinin desteklenmesi hedeflenmektedir. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel farkındalıklarının artması, doğa ve çevre ile ilgili konuları bilimsel kavramlarla ilişkilendirebilmeleri ve bilimsel öğrenmeye yönelik olumlu tutum geliştirmeleri beklenmektedir. Ayrıca proje kapsamında geliştirilen uygulamalı etkinlik modeli sayesinde bilim ve toplum alanında gerçekleştirilecek benzer çalışmalara örnek oluşturulması hedeflenmektedir

Köyde Bilim Ve Teknoloji Serüveni

Amaç Bu projenin amacı, ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerini geliştirmek, tasarım yapabilme ve üretme kapasitelerini artırmak ve STEAM alanlarına yönelik farkındalık oluşturmaktır. Öğrencilerin bilimsel bilgiyi uygulama yoluyla deneyimlemeleri ve geleceğe yönelik yaratıcı fikirler geliştirmeleri hedeflenmektedir. Kapsam ve Hedef Kitle Proje, ilkokul ve ortaokul düzeyindeki öğrencileri, öğretmenlerini ve köy halkını kapsamaktadır. Katılımcılar; uzayda tarım ve topraksız tarım uygulamalarını agar agar, petri kabı ve tohum kullanarak deneyimleyecek, DC motorlarla basit robot tasarımları gerçekleştirecek ve teleskoplarla gökyüzü gözlemi yapacaktır. Ayrıca öğrencilerden gelecekte yapılabilecek bir icadı kil veya tuval üzerine tasarlamaları istenecek ve yapay zekâ kavramının gerçek uygulamalarla farkı üzerine farkındalık çalışmaları yapılacaktır. Yöntem ve Beklenen Sonuç Proje uygulamalı atölye çalışmaları ve basit bilimsel deneyler yoluyla yürütülecektir. Süreçte öğrencilerin aktif katılımı esas alınacak ve her etkinlikte tasarım-üretim aşamaları yer alacaktır. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel meraklarının artması, temel mühendislik ve gözlem becerilerinin gelişmesi ve özgün fikirlerini somut ürünlere dönüştürebilmeleri beklenmektedir. Projenin özgün yönü, uzay tarımı, robotik uygulamalar, gökyüzü gözlemi ve yaratıcı icat tasarımını bütüncül bir STEAM yaklaşımı içinde bir araya getirmesidir. Projenin Özgün Yönleri -TÜBİTAK tarafından ilk defa çıkılan bu çağrı kapsamında yapacağımız bu proje ile şehrimizde bulunan dezavantajlı köy okullarını disiplinler arası bir yaklaşım benimseyerek bilim, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematiğin bir arada bulunduğu farkındalık oluşturan bir öğrenim sunacaktır. -Ziyaretçilerin hem teorik hem de deneysel öğrenimleri teşvik edilerek bilim merakını güçlendirmekte aktif rol oynayacaktır. -Bilimin sadece kentlerde değil kırsal alanlarda da fırsat eşitliği ve uygulanabilirliğini sağlayacaktır.

Köyümüzde Bilim Dolu Hasat Günü

Köyümüzde Bilim Dolu Hasat Günü, köy okulunun bahçesini ve sınıflarını bir günlüğüne bilim, merak ve üretim heyecanıyla buluşturmayı amaçlayan bir projedir. Gün boyunca öğrenciler, öğretmenler ve veliler; bilim şovu, uzayda tarım atölyesi, atık yiyeceklerden gübre üretimine odaklanan çalışmalar ve yaratıcı robotik?kodlama etkinlikleriyle bilimin eğlenceli yönünü keşfedeceklerdir. Robotik ve kodlama atölyesinde çocuklar, kendi hovercraft arabalarını tasarlayıp test etme şansı bulacaklardır. Programda ayrıca, tarım üzerine samimi bir söyleşi ve spor öğretmeni rehberliğinde spor ile motor becerilerini geliştirmeye yönelik oyun temalı bir atölye de yer alacaktır. Her yaş grubundan çocuk için deneyerek, gözlemleyerek ve eğlenerek öğrenmeyi teşvik eden bu etkinlik; katılımcılara bilimi, tarımı ve teknolojiyi iç içe deneyimleme fırsatı sunmaktadır.

Yapay Zekâdan Doğaya: Köy Okullarında Dijital Ve Ekolojik Okuryazarlık

Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin hızla ilerlediği günümüzde, bu yeniliklere erişim imkânları coğrafi koşullara bağlı olarak değişkenlik gösterebilmektedir. Kırsal bölgelerde yaşayan öğrenciler, öğretmenler ve yerel halk, merkeze olan uzaklıkları nedeniyle modern bilimsel çalışmalara ve dijital yetkinlik araçlarına ulaşmada çeşitli dezavantajlarla karşılaşmaktadır. Bu durum, kırsal kesimde bilim okuryazarlığı ve dijital farkındalık düzeyinin istenilen seviyeye ulaşmasını zorlaştırmaktadır. Sunulan bu proje, söz konusu erişim engelini ortadan kaldırmayı ve bilimi doğrudan köy okullarına taşımayı hedeflemektedir. Projenin temel amacı; köy okullarındaki paydaşların bilim ve teknolojiyle olan etkileşimini artırmak, bilimsel düşünme becerilerini güçlendirmek ve çağın gerektirdiği dijital, çevresel ve bilimsel farkındalık yetkinliklerini kırsal yerleşkelerde erişilebilir kılmaktır. Bu kapsamda proje; doğa bilimleri, mühendislik-teknoloji ve tarımsal bilimler gibi disiplinleri bütüncül bir yaklaşımla ele almaktadır. Özellikle bitki biyoçeşitliliği, yapay zekâ okuryazarlığı ve sürdürülebilir tarım gibi modern çalışma alanları üzerinden, teorik bilginin günlük yaşamla ilişkilendirilmesi planlanmaktadır. Proje süresince gerçekleştirilecek uygulamalı eğitimlerle; biyokaçakçılık gibi ekolojik tehditlere karşı farkındalık oluşturulması, yapay zekâ araçlarının etik ve sorumlu kullanımı ile dijital güvenlik konularında bilinç geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Ayrıca kırsal kalkınmanın temel taşı olan sürdürülebilir tarım yöntemleri ve doğal kaynakların verimli kullanımı konularında toplumda bir farkındalık oluşturması hedeflenmektedir. Böylece, soyut bilimsel kavramlar etkileşimli dijital ortamlar ve saha çalışmalarıyla somutlaştırılarak, katılımcıların teknoloji okuryazarlığı ve keşfetmeye dayalı öğrenme motivasyonlarının artırılması öngörülmektedir. Bu yaklaşım, kırsal bölgelerdeki bilimsel potansiyeli harekete geçirerek toplumsal farkındalığın artmasına ve yenilikçi öğretim yöntemlerinin yaygınlaştırılmasına kritik bir katkı sağlayacaktır.

Gelenekten Geleceğe: Köyde Bilim, Teknoloji Ve Tarımsal Bilgi Buluşması

Projede; Bilim ve Teknoloji ile ilgili konuların disiplinler arası etkileşimle hedef kitleyi oluşturan köy okullarındaki öğrenci, öğretmen ve köy halkının eğlenirken yaşayarak, gözleyerek ve yaparak içselleştirmelerini sağlamak amaçlanmaktadır. Köy okulunda gerçekleştirilecek olan proje ile bilim kültürünün oluşmasına/gelişmesine katkıda bulunmak, katılımcıların bilime ve bilimsel çalışmaya yönelik bakış açılarında olumlu yönde gelişme olması için ortam oluşturmak da hedeflenmektedir. Projenin hedef kitlesini köy okullarındaki öğrenci, öğretmen ve köy halkı oluşturmaktadır. Proje etkinlik ve faaliyetleri 23-24 Haziran 2026 tarihlerinde iki gün olacak şekilde planlanmaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek olan dokuz ana etkinlik (yedi yedek etkinlik) ve bir söyleşi sonucunda yaklaşık 350 katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Kütahya Bilim ve Sanat Merkezi (BİLSEM) ve proje ekibi olarak daha önce dört TÜBİTAK 4004 projesi, dört TÜBİTAK 4007 projesi, bir TÜBİTAK 4005 projesi ve iki TÜBİTAK 4008 projesi başarıyla gerçekleştirilmiş ve sonuçlandırılmıştır. Merkez her sene TÜBİTAK 4006 projesine ev sahipliği yapmaktadır. Kütahya BİLSEM ile Kütahya İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Kütahya Dumlupınar Üniversitesi, TÜBİTAK tarafından eşleştirilecek ev sahibi köy okulu imkân ve olanakları ve diğer kurumların katkıları ile proje etkinlikleri düzenli ve sorunsuz bir şekilde gerçekleştirilebilecektir. Planlanan proje süresi içerisinde katılımcılara Bilime ve Bilimsel Çalışmaya Yönelik Tutum Ölçeği, Etkinlik Değerlendirme Formu, Katılımcı Proje Değerlendirme Formu ve program kapsamındaki etkinliklerin gerekliliklerine özel ölçme ve değerlendirme formları uygulanacaktır. Katılımcılara eğitim sonrası verilecek olan Proje Katılım Belgesi ile öğrenme deneyimlerini kendi akranlarına ve sosyal çevrelerine aktarmaları yönünde teşvik edileceklerdir.

Bilim Ve Sanatın Rüzgârıyla Açılan Köy Yolları

Projede; kırsal yerleşim alanlarında yaşayan öğrenciler, öğretmenler ve yerel halkın merak duygusunu uyandırarak gözlem yapma, sorgulama ve analiz etme gibi süreç becerilerine odaklanarak, katılımcılara bilimsel bilinci gerçek bir deneyim ve alışkanlık haline getirmek, çağrı metninde belirtilen bilimsel farkındalığı ve teknoloji okuryazarlığını etkinliklerle somutlaştırmak amaçlanmıştır. Disiplinlerarası atölyeler aracılığıyla dijital becerileri geliştiren etkinlilerle bilimi günlük yaşamda bir değer olarak benimsetmek ve çağrı hedeflerinin sürdürülebilirliğini sağlamak da hedeflerimiz arasındadır. Proje kodlamadan kil tabletlere müzikten şifrelemeye farklı alanlarda 26 etkinlikle gerçekleştirilecektir. Etkinlikler hazırlanırken emekli köy öğretmenleri ile köyde çalışmış proje personellerinden destek alınmıştır. Alanda uzman deneyimli 10 kişilik proje ekibi dışında, daha önce Tübitak projelerinde görev almış 12 gönüllü eğitmen projeye dahil olmuştur. Rehberlerle birlikte proje 27 kişilik büyük bir ekiple yürütülecektir. 24- 25 Eylül 2025 tarihlerinde gerçekleştirilecek etkinliklerde Çanakkale Üniversitesi, Şehit Ünal Olgun Bilim ve Sanat Merkezi, Anadolu Medeniyetleri Müzesi ve Nuray Tuncay Kara Bilim ve Sanat Merkezi'nden iş birliği yapılacağına dair destek mektupları alınarak sistem yüklenmiştir. Projenin gerçekleştirileceği il/ilçe belli olduğunda o bölgeden destek almak için gerekli çalışmalar yapılacaktır. Projenin hedef kitlesini ilkokul öğrencileri, ortaokul öğrencileri ve öğretmenlerle köy halkı oluşturmaktadır. Katılımcı sayısı ile ilgili bir fikrimiz olmadığından katılımcıların açıkta kalmaması adına çok sayıda etkinlik hazırlanarak paralel oturumlar şeklinde planlanmıştır. Proje sonunda gerçekleştirilen farklı alanlardaki yaş gruplarına göre hazırlanan uygulamalı etkinliklerin ve materyal çeşitliliğinin (robot kitleri, mikroskoplar, 3D yazıcı, sanatsal aletler vb.), kırsal alanlardaki katılımcıların bilimsel çalışmalara yönelik özgüven kazanmaları ve öğrencilerin kendi çevrelerinde bu kültürü yaymaları beklenmektedir. Proje teknolojiyi ve bilimin heyecanını köylerimizin kalbine taşıyarak, öğrenmeyi bir bina içine sıkışmaktan kurtaracaktır. Uzman ekiple yürütülecek proje sayesinde; bilimsel konuları herkes için anlaşılır hale gelecek ve köklerimizden aldığımız güçle geleceği mahalle mahalle, köy köy inşa eden bir yol arkadaşlığı sunulacaktır. Sağlık, temizlik, teknik donanım, güvenlik tedbirleri sağlanacaktır. Projenin hedefine ulaşıp ulaşmadığını belirlemekte ölçme-değerlendirme yöntemleri; tanıtımında web sitesi, broşürler kullanılacaktır.

Köyde Bilim Var: Keşfeden, Deneyimleyen Ve Üreten Genç Zihinler

Proje, köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin bilimsel süreçlere aktif katılımını destekleyerek bilimsel düşünme, sorgulama, üretme ve iş birliği becerilerini geliştirmeyi; bilime yönelik olumlu tutum ve akademik yönelimlerini güçlendirmeyi amaçlayan bütüncül ve sürdürülebilir bir bilim eğitimi modeli ortaya koymayı hedeflemektedir. Dezavantajlı yerleşim bölgelerinde bulunan öğrencilerin deney temelli öğrenme ortamlarına, disiplinler arası STEM uygulamalarına ve bilimsel rol modellere erişimlerinin sınırlı olması, bilim kültürünün yaygınlaşmasını ve fırsat eşitliğini olumsuz etkileyen önemli bir yapısal sorun olarak değerlendirilmektedir. Proje, bu ihtiyaca yanıt vererek bilimin yalnızca teorik bir bilgi alanı değil, keşfedilen, deneyimlenen ve toplumsal faydaya dönüştürülebilen dinamik bir süreç olduğunu öğrencilerin doğrudan deneyimlemelerini sağlamayı amaçlamaktadır. Projenin temel hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencileri oluşturmakta; gerçekleştirilecek yaygınlaştırma, sosyal katılım ve üretim odaklı uygulamalar aracılığıyla öğretmenler, akran öğrenciler ve aile bireylerinin de sürece aktif biçimde dâhil edilmesi planlanmaktadır. Bu yaklaşım sayesinde bilimsel kazanımların bireysel öğrenme deneyimiyle sınırlı kalmayarak okul ve yerel çevre düzeyinde kalıcı bir bilim farkındalığı ekosistemi oluşturması hedeflenmektedir. Proje kapsamında doğrudan ve dolaylı etkilerle yaklaşık 500?600 öğrenciye ulaşılması öngörülmektedir. Üç gün sürecek yoğun ve etkileşim temelli programda DNA izolasyonu ve üç boyutlu DNA modelleme, fermantasyon deneyleri, asit?baz indikatör çalışmaları, Newtonian olmayan akışkanların keşfi, akciğer modeli oluşturma, kimyasal reaksiyon gösterileri ve sabun tasarım atölyesi gibi disiplinler arası STEM etkinlikleri uygulanacaktır. STEM tasarım görevleri, bilim gazetesi üretimi, bilim sergisi ve yarışmalar aracılığıyla öğrencilerin öğrendiklerini somut çıktılara dönüştürmeleri ve bilimsel öz yeterlik algılarının güçlendirilmesi sağlanacaktır. Proje sonucunda öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinde ve yaratıcı problem çözme kapasitelerinde anlamlı gelişim sağlanması, bilime yönelik motivasyonlarının artması ve köy okullarında sürdürülebilir bilim öğrenme ortamlarının oluşmasına katkı sunulması beklenmektedir. Bu yönüyle proje, bilim kültürünün tabana yayılmasına ve dezavantajlı bölgelerde eğitimde fırsat eşitliğinin güçlendirilmesine yönelik örnek bir uygulama modeli niteliği taşımaktadır.

Gelenekten Geleceğe Bilim: Köy Okullarında Ekoloji, Teknoloji Ve Astronomi Atölyeleri

Siz şunu dediniz: "Gelenekten Geleceğe Bilim" projesi, kırsal bölgelerde öğrenim gören ve bilimsel etkinliklere erişimi kısıtlı olan öğrencilerin bilim, sanat ve teknolojiye erişimlerinde fırsat eşitliği sağlamayı amaçlamaktadır. Proje kapsamında, öğrencilerin geleneksel doğa pratiklerinden en güncel uzay teknolojilerine uzanan bir yelpazede "yaparak-yaşayarak öğrenme" modelini deneyimleyebileceği disiplinlerarası atölyeler ve etkileşimli söyleşiler kurgulanmıştır. Katılımcılar, "Kilden Saksı Tasarımı ve Bitkilendirme Atölyesi" ile toprakla buluşup ekolojik farkındalık kazanırken; "Doğada Geometrinin İzleri" söyleşisi ve mikroskopla bal peteği inceleme gibi uygulamalı gözlem etkinlikleriyle doğanın kendi içindeki kusursuz matematiği keşfedeceklerdir. Doğadan ilham alan bu sürecin ardından "Ressam Robot Atölyesi"nde temel mühendislik ve sanatın kesişimini görecek olan öğrenciler, "Anemometre Yapıyorum Atölyesi" ile meteorolojik ölçüm mantığını kendi tasarımlarıyla öğreneceklerdir. Son adımda ise "Güneş Gözlemi" etkinliğiyle astronominin temellerine giriş yapacak ve nihayetinde "VR ile Uzay İstasyonu (ISS) Gezintisi" atölyesiyle sanal gerçeklik teknolojisi üzerinden evrenin sınırlarını keşfedeceklerdir. Projenin nihai hedefi, kısıtlı imkânlara sahip köy okullarındaki çocukları erken yaşta STEM alanlarıyla tanıştırarak onlarda bir bilimsel merak ve farkındalık oluşturmaktır.

Köyden Bilime, Gelenekten Geleceğe

Projenin ana amacı olarak, köy okullarında eğitim alan, köy kültürü ile büyümüş, gelenek ve göreneklerimize aşikar, pratik bilgisi olan ama bilim ve teknoloji ile tam olarak buluşamamış ortaokul öğrencilerine bilim, teknoloji, sağlık ve sanat alanlarında etkinlikler hazırlamak, onların da bu fırsatlardan yararlanmalarını sağlamak, kültürel mirasımızı onlara az da olsa aktarmaya çalışmak, bunları bilimle birleştirmek planlanmaktadır. Böylece öğrenciler yaşayarak öğrendikleri pratik bilgilerini bilim ve teknoloji ile buluşturarak eksik oldukları alanlarda eğitim alabilecek ve analitik gözlem yapma şansı yakalayacaklar. Ayrıca internet bağımlılığı, yapay zeka ve teknolojinin doğru kullanımı hakkında bilinçlendirilecek, hem kendilerine hem de çevrelerine karşı farkındalık oluşturacaklardır. Tüm etkinlikler boyunca içinde bulundukları çevreyi ve gökyüzünü keşfedecekler, etraflarına daha bilinçle bakacaklar ve yaşadıkları çevrenin farkına varacaklardır. Teknolojinin doğanın bir kopyası olduğunu fark edecekler ve bu kuramsal farkındalığı uygulamalı bir deneyime dönüştürebileceklerdir. Projenin hedef kitlesi Bolu il sınırları içinde seçilen üç ilçeden birinde yer alan bir köy okulundaki ortaokul öğrencilerinden oluşacaktır. İkinci hedef kitle olarak ise; köy halkı, öğrenci velileri ve okul öğretmenleri belirlenmiştir. Projede nitel ağırlıklı karma model kullanılması planlanmaktadır. Hedef kitle olarak seçilen öğrencilere öncelikli olarak KWL Tekniği ile tek yönlü ön-test ve son-test uygulaması yapılacaktır. Destekli biçimlendirmeye ve yetiştirmeye dönük ölçme aracı olarak dijital bir araç kullanılması (Kahoot) planlanmaktadır. "Bilim Köyde Başlar" temalı şiirler ile de doküman analizi ve tematik çözümleme yapılabilecektir. Projenin beklenen etkileri arasında; öğrencilerin bilimsel merakının ve problem çözme becerilerinin artması, geleneksel üretim becerilerini teknoloji ile harmanlayabilmeleri, hem dijital okuryazarlıklarını hem de üretim kültürlerini geliştirebilmeleri, STEAM alanlarına motivasyonlarının güçlenmesi ve "ben de yapabilirim" algısının oluşması, yerel kültürel mirasın bilimsel yöntemlerle yeniden yorumlanması ve geleneksel üretim biçimlerinin dijital araçlarla sürdürülebilir kılınması, fırsat eşitliğine katkı sağlanması, yerelden ulusala bir model oluşturması ve aynı zamanda köy okullarında oluşan "pasif öğrenme" algısının değiştirilmesi vardır.

Yerelden Evrensele: Köyün Bilimsel Yolculuğu

Bu projenin amacı, köy yaşamında kuşaktan kuşağa aktarılan geleneksel bilgi birikimini bilimsel kavram ve yöntemlerle ilişkilendirerek köy okulu öğrencileri ve köy halkında bilim ve teknoloji farkındalığı oluşturmaktır. Proje, köyde var olan tarımsal uygulamalar, doğal yapı teknikleri, geleneksel şifa yöntemleri, dokuma ve üretim kültürü gibi yerel bilgi kaynaklarını bilimsel bakış açısıyla ele almayı hedeflemektedir. Böylece geleneksel bilginin yalnızca kültürel bir miras değil, bilimsel olarak açıklanabilir ve geliştirilebilir bir değer olduğu ortaya konulacaktır. Proje; köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri başta olmak üzere öğretmenleri ve köy halkını kapsamaktadır. Toplam 12 disiplinler arası atölye ile katılımcılara uygulamalı STEM deneyimi sunulacaktır. ?Akıllı Sera ve IoT?, ?Doğanın Eczanesi?, ?Köyün Robot Çobanı?, ?Güneşten Sofraya Enerji?, ?Depreme Dayanıklı Köy Evleri?, ?Sıfır Atık: Kompost Teknolojisi? ve ?Kodlanan Dokumalar? gibi atölyeler aracılığıyla köydeki üretim ve yaşam pratikleri; mühendislik tasarımı, fen bilimleri ve teknoloji uygulamalarıyla ilişkilendirilecektir. Köy halkının sürece aktif katılımı sağlanarak kuşaklar arası bilgi paylaşımı desteklenecektir. Proje; deney, gözlem, saha çalışması, mühendislik tasarım süreci, dijital sensör kullanımı ve problem çözme temelli etkinliklerle yürütülecektir. Katılımcılar gerçek yaşam problemlerini analiz edecek, veri toplayacak ve çözüm geliştirecektir. Proje sonunda öğrencilerin uygulamalı STEM becerilerinin güçlenmesi, köyde bilimsel düşünmenin yaygınlaşması ve küçük yerleşim birimlerinde sürdürülebilir bir bilim kültürünün oluşması beklenmektedir.

Patika Yollar Kadim Miraslar Bilim Şenliği

Bu proje, merkezden uzak bir köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin, kendi yaşam çevrelerindeki somut ve somut olmayan kültürel mirası bilimsel bir metotla keşfetmelerini sağlamak amacıyla yapılandırılmıştır. Projenin temel amacı, yerel kültürel değerlerin yalnızca teorik düzeyde tanınmasının ötesine geçerek; gözlem, veri toplama ve analiz süreçleriyle bu değerlerin disiplinler arası bir bakış açısıyla anlamlandırılması ve korunmasına yönelik toplumsal bir bilinç geliştirilmesidir. Yaklaşık 200 öğrenciyi doğrudan, 50 veli ve yerel köy halkını ise dolaylı olarak hedefleyen çalışma, akademik birikimi sosyal etkileşimle birleştirerek katılımcıların kültürel okuryazarlık düzeylerini artırmayı hedeflemektedir. 13-14 Ekim 2026 tarihlerinde gerçekleştirilecek etkinlikler kapsamında; Bilgi İşlemsel Düşünme temelli Scratch kodlama uygulamaları, Çocuklar İçin Felsefe (P4C) yöntemiyle gerçekleştirilecek kavramsal sorgulamalar, Ebru ve Çini gibi geleneksel sanat atölyeleri ile Osmanlı paraları üzerindeki semboller aracılığıyla yürütülecek tasarım odaklı düşünme süreçleri yer almaktadır. Ayrıca, "Kil ile Fosil Yolculuğu" ve "Dijital Miras Avcıları" gibi atölyelerle öğrencilerin dijital becerileri bilimsel merakla harmanlanacaktır. Yapılandırmacı öğrenme kuramı üzerine inşa edilen projenin ölçme ve değerlendirme aşamasında; Kelime İlişkilendirme Testi (KİT), yapılandırılmış gözlem formları ve ürün değerlendirme rubrikleri kullanılarak bilişsel gelişim ve süreç odaklı kazanımlar somut verilerle analiz edilecektir. Üniversite, belediye ve bilim merkezlerinin güçlü iş birliğiyle hayata geçirilecek bu çalışma, köy okullarında uygulanabilir, sürdürülebilir ve özgün bir eğitim modeli sunarak bilim kültürünü toplumun geniş kesimlerine yaymayı öngörmektedir.

Köyden Evrene Yolculuk: Bilim Ve Düşünce Atölyeleri

Bu projenin temel amacı, Adıyaman?ın kırsal bir yerleşim biriminde öğrenim gören ortaokul/ilk öğretim okulu öğrencileri ile köy halkında astronomi ve uzay bilimleri aracılığıyla bilimsel merak uyandırmak ve öğrencilerin sorgulayıcı düşünme becerilerini erken yaşlarda geliştirmektir. Öğrencilerin bilimsel etik, merak, eleştirel düşünme ve kanıta dayalı akıl yürütme gibi becerileri edinmeleri hedeflenmekte; böylece bilimsel süreçlere ilişkin bilişsel temellerinin güçlendirilmesi amaçlanmaktadır. Bu doğrultuda proje, ortaokul/ilk öğretim düzeyindeki öğrencileri birincil hedef kitle olarak ele almakla birlikte öğretmenler ve köy halkını da sürece aktif şekilde dâhil etmeyi planlamaktadır. Proje etkinlikleri, Adıyaman Üniversitesi Astrofizik Uygulama ve Araştırma Merkezi (ADYU-ARMER) bünyesinde bulunan ve ulusal/uluslararası tanınırlığı olan ADYU60 teleskobuna uzaktan bağlantı ve gözlemevi tanıtımıyla başlayarak öğrencilere profesyonel bir bilimsel araştırma atmosferi sunacaktır. Metodolojik olarak, Çocuklar İçin Felsefe (P4C) yaklaşımı ve Matthew Lipman?ın yöntemine dayanan sorgulama temelli oturumlar, 'bilimsel etik ve merak' kavramlarını merkeze alarak öğrencilerin nitelikli soru üretme, eleştirel düşünme ve kanıta dayalı akıl yürütme becerilerini destekleyecek, böylece tüm uygulamalar için sağlam bir bilişsel zemin oluşturulacaktır. Bu düşünsel temel üzerine inşa edilen STEAM disiplinleri kapsamındaki teleskop yapımı, güneş saati tasarımı, su roketi fırlatılması ve sanal gerçeklik (VR) ile derin uzay keşfi gibi atölyeler, fen bilgisi müfredatındaki teorik kazanımları somut ve kalıcı deneyimlere dönüştürecektir. Adıyaman Üniversitesi?nin uzman akademik kadrosu ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü ARGE biriminin ?Kaşif02? mobil deney minibüsü ve personelinin desteğiyle zenginleşen süreçte, öğrencilerin yanı sıra öğretmenler ve köy halkı da gece gözlemlerine dahil edilerek yerel düzeyde kapsayıcı bir bilim kültürü oluşturulması hedeflenmektedir. Projenin sonunda, katılımcıların bilimsel süreç becerilerinde ölçülebilir bir gelişme göstermeleri, modern astronomi araçlarının kullanımında temel düzeyde deneyim edinmeleri ve bilime yönelik tutumlarında olumlu değişimler sergilemeleri beklenmektedir. Nihai olarak, proje, kırsal öğrencileri özgün bilimsel sorular üretebilen bireyler olarak yetiştirmeyi ve köy toplulukları içinde sürdürülebilir bilimsel okuryazarlığı teşvik etmeyi amaçlamaktadır.

Bir Damla Gelecek: Köy Okullarında Su Okuryazarlığı Ve Sürdürülebilir Yaşam Atölyeleri

Su kaynaklarının giderek azalması ve iklim değişikliğinin etkilerinin artması, özellikle kırsal bölgelerde suyun bilinçli kullanımını önemli bir toplumsal gereklilik haline getirmektedir. Köy okullarında öğrenim gören öğrenciler, suyun günlük yaşam, tarımsal faaliyetler ve çevresel sürdürülebilirlik açısından kritik rolünü doğrudan deneyimleyen bir sosyal çevrede bulunmalarına rağmen, suyun korunmasına yönelik uygulamalı öğrenme fırsatlarına sınırlı ölçüde erişebilmektedir. Bu durum, erken yaşlarda su bilinci ve sürdürülebilir davranış alışkanlıklarının geliştirilmesini zorlaştırmaktadır. ?Bir Damla Gelecek: Köy Okullarında Su Okuryazarlığı ve Sürdürülebilir Yaşam Atölyeleri? projesi, köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin su okuryazarlığı düzeylerini artırmayı ve suyun verimli kullanımı konusunda farkındalık kazanmalarını amaçlamaktadır. Projenin hedef kitlesini köy okulunda öğrenim gören öğrenciler, öğretmenler ve köy halkı oluşturmaktadır. Proje kapsamında öğrenciler; su tüketimi ölçümü, basit su arıtma deneyleri, su tasarrufu uygulamaları, günlük yaşamda su kullanımının gözlemlenmesi ve aile katılımını içeren etkinliklere aktif olarak katılabilme imkânına erişebilecektir. Etkinlikler, yaparak-yaşayarak öğrenme yaklaşımı doğrultusunda atölye çalışmaları, grup görevleri ve saha gözlemleri şeklinde gerçekleştirilecektir. Öğrenciler okul ve ev ortamındaki su kullanımını gözlemleyerek sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirecek ve hazırladıkları su tasarrufu rehberlerini aileleri ve okul çevresiyle paylaşacaktır. Projenin etkililiğini değerlendirmek amacıyla etkinlik öncesinde ve sonrasında ön test ve son test uygulanacak, ayrıca öğrencilerin etkinliklere ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla değerlendirme formları kullanılacaktır. Köy okulunda eğitim gören öğrencilerinin suyun günlük yaşamla ilişkisini doğrudan gözlemleyebilecekleri uygulamalı etkinlikler, deneysel çalışmalar ve aile katılımını içeren öğrenme süreciyle su bilincinin okul ortamından toplumsal yaşama taşınmasına katkı sunması projenin özgün yönünü oluşturmaktadır. Bu doğrultuda proje, öğrencilerin suyun korunması ve sürdürülebilir kullanımı konusunda bilinç kazanmalarını destekleyerek Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları arasında yer alan Temiz Su ve Sanitasyon (Amaç 6), Nitelikli Eğitim (Amaç 4) ve Sorumlu Üretim ve Tüketim (Amaç 12) hedeflerine katkı sunmaktadır. Proje sonunda öğrencilerin suyun korunmasına yönelik bilgi, tutum ve davranışlarında olumlu değişim oluşturulması ve köy okullarında sürdürülebilir çevre bilinci konusunda yerel düzeyde farkındalık geliştirilmesi beklenmektedir.

Küçük Adimlar, Büyük Buluşlar Bilim Şenliği

Projenin Amacı ve Kapsam: Projede, hedef kitlede bilim ve teknoloji farkındalığı oluşturmak, bilim okuryazarlığını güçlendirmek, bilimsel etkinlikleri kültürel ve sanatsal etkinliklerle harmanlayarak hedef kitleyi bilimle buluşturmak ve etkileşimli, somutlaştırmaya dayalı uygulamalarla bilimsel olguları anlaşılır kılan okul dışı öğrenme deneyimi sunan bir bilim şenliği düzenlemek amaçlanmaktadır. Bu bağlamda projede hedef kitleyi bilimle buluşturmayı amaçlayan; eğitici, etkileyici, eğlenceli ve güncel içeriklere sahip 10 atölye çalışması, 1 resim sergisi ve 1 seminerden oluşan bir günlük bilim şenliği düzenlenecektir. Projenin Yöntemi: Projenin yazım süreci, proje geliştirme aşamalarına göre yürütülmüştür. Projenin uygulama sürecinde de aynı yaklaşım sürdürülecektir. Proje karma yöntem temelinde yürütülecektir. Projenin etki analizinin belirlenmesi amacıyla nicel ve nitel veri toplama araçları birlikte kullanılacaktır. Elde edilen veriler istatistiksel yöntemlerle analiz edilerek projenin hedef kitle üzerindeki etkisi değerlendirilecektir. Projenin Hedef Kitlesi: Projenin hedef kitlesini TÜBİTAK tarafından eşleştirileceğimiz köyde ikamet eden köy halkı ve burada eğitim gören ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Bu bağlamda köyde ikamet eden yaklaşık 170 kişinin hedef kitle arasında yer alacağı öngörülmektedir. Projenin Katma Değer Etkisi: Projenin en önemli katma değerini; bilimsel etkinliklerin köye taşınarak hedef kitlenin bilimle buluşturulması ve hedef kitleye okul dışı öğrenme deneyimi sunulması oluşturmaktadır. Projenin Etkinlik İçerikleri: Projede 10 atölye, 1 resim sergi ve 1 seminer olmak üzere 12 etkinlik bulunmaktadır. Proje etkinlikleri özellikle artırılmış gerçeklik, yapay zekâ, kodlama, STEM, astronomi alanlarında yoğunlaşmıştır. Etkinlikler hedef kitlenin güncel bilim ve teknoloji alanlarıyla etkileşim kurmasını destekleyecek nitelikte oluşturulmuştur. Projenin Beklenen Sonuçları: Proje kapsamında hedef kitlenin bilim ve teknolojiye yönelik farkındalığının artması, bilimsel ve üst düzey düşünme becerilerinin gelişmesi, bilimsel bilgiye yönelik merak, ilgi ve öğrenme motivasyonlarının güçlenmesi, okul dışı öğrenme ortamlarıyla tanışarak öğrenme süreçlerine yönelik yeni bir perspektif kazanması ve bilim okuryazarlığı farkındalığı geliştirmesi beklenmektedir.

Köyden Geleceğe Bilim Ve Teknoloji

Amacı: Köyden Geleceğe Bilim ve Teknoloji projesinin amacı, köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencileri ile köy halkını bilim ve teknolojiyle buluşturmak; küçük yerleşim birimlerinde bilim ve teknoloji farkındalığını artırmak, bilim okuryazarlığını desteklemek ve bilimsel olguları etkileşimli uygulamalar yoluyla anlaşılır hâle getirmektir. Proje, bilimi yalnızca anlatılan bir içerik olarak değil, deneyimlenen, üretilen ve paylaşılabilen bir öğrenme alanı olarak ele almaktadır. Kapsamı ve hedef kitlesi: Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Bununla birlikte köy halkı da söyleşi, ürün paylaşımı ve kapanış etkinlikleri yoluyla sürece dâhil edilecektir. Proje, iki gün sürecek şekilde planlanmış olup toplam dokuz etkileşimli atölyeden oluşmaktadır. Bu yönüyle proje, yalnızca öğrencilere yönelik bir etkinlik dizisi olmanın ötesine geçmekte; okul, aile ve köy halkını aynı bilimsel öğrenme ortamında buluşturarak özgün bir yaygın etki modeli ortaya koymaktadır. Yöntemi ve beklenen sonucu: Projede deney, gözlem, eğitsel oyun, yaratıcı drama, dijital öyküleme ve tahmin et-gözle-açıkla yöntemlerine dayalı atölyeler uygulanacaktır. Öğrencilerin bilimsel süreç becerileri, problem çözme, yaratıcılık ve iletişim becerileri aktif katılım yoluyla desteklenecektir. Projenin etkisi, Bilimsel Yaratıcılık Ölçeği ile Bilim Okuryazarlığına Yönelik Tutum Ölçeği kullanılarak ön test ve son test uygulamalarıyla değerlendirilecek; ayrıca 8 öğrenci ve 8 veli ile yapılacak yarı yapılandırılmış görüşmelerle nitel veriler elde edilecektir. Proje sonunda öğrencilerin bilime yönelik ilgilerinin, bilim okuryazarlığına ilişkin tutumlarının ve bilimsel yaratıcılık düzeylerinin gelişmesi; köy halkında ise bilimsel farkındalığın artması beklenmektedir.

Köy Meydanindan Bilime; Steam Ve Tasarim

Bu proje; Manisa Demirci ve etrafındaki köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin bilime ve teknolojiye olan meraklarını uyandırmak, ayrıca her çocuğun eşit ve adil bir şekilde fırsat eşitliğini de göz önünde bulundurarak çocukların bilimle tanışmalarını, yeni bir bakış açısı kazanmaları için hazırlanmıştır. Proje kapsamında köy meydanında kurulacak atölyelerde çocukların STEAM/STEM disiplinlerinden faydalanarak her bir atölyede yeni bir deneyim kazanmaları hedeflenmektedir. Proje dahilinde açılacak olan; Akıllı Arı Bee, Köy Meydanında Mikroskop Altında Köyün Gizli Dünyası, Topraktan Tasarıma Kalıp Obje Tasarımı, Renklerin Su Üstünde Dansı Ebru Atölyesi ve Zeka Oyunları Oynuyorum ilkokul öğrencileri için; 3D Kalem Köy Evleri Tasarımı, Sihirli İksir, Da Vinci'nin İzinde Mühendislik Atölyesi, Zeka Oyunları Oynuyorum ve Seramik Atölyesi ortaokul öğrencileri için planlanmıştır. Öğrenciler bu sayede deneyimleme fırsatı bulamadığı araç ve gereçlerle ilk defa tanışma fırsatı bulacaklardır. Böylece köydeki yerel imkanlar ile atölyeler sayesinde gelen hem teknolojik hem de bilimsel etkinlikleri birbirine harmanlayan atölyeler olacaktır. Toplamda 2 gün sürecek olan bu bilim şenliğinde; ilk gün ilkokul öğrencilerine, 2. gün ise ortaokul öğrencilerine yönelik atölyeler gerçekleşecektir. Kendi bulundukları bölgede bu atölyeleri deneyimlemiş olacak olan öğrenciler bilimi hissetmiş olacaktır. Bu atölyeler ile öğrenciler hem temel kodlamaya giriş yapacak hem de stratejik ve taktiksel düşünme becerilerini geliştirebilecek atölye çalışmaları yapacaklardır. Doğa ve bilim arasındaki ilişkiyi de mikroskop ile gözlemleyen çocuklar; kendi bulundukları bölgede gizli detayları keşfederek aslında görünen dünyanın yanında görünmeyen detayların da saklı olduğunu fark ederek ve çevre bilinci de oluşturarak bir farklılık kazanır. Bu projenin sonunda; merak eden, tasarlayan, soran, sorgulayan, bulundukları bölgeden çıkmadan bile bilime ulaşmanın ne kadar kolay ve gözlemlenebilir olduğunu inceleyen, analiz eden birer bilim iletişimcisi/bilim okuryazarı öğrenci grubunun ve halkın oluşması en temel amaç halini almıştır.

Bilim Köyde: Mikro Dünyadan Evrene

Bu projenin amacı; öğrencilerin bilimsel düşünme, gözlem yapma ve araştırma becerilerini geliştirmek, bilim ve teknoloji alanlarına yönelik ilgilerini artırmak ve yerel doğal zenginlikler konusunda farkındalık oluşturmaktır. Teleskop ile gökyüzü gözlemi, VR gözlük ile dijital deneyim, Zonguldak çevresindeki tıbbi ve aromatik bitkilerin tanıtımı ve makro mantarların incelenmesi etkinlikleri aracılığıyla öğrencilerin hem evreni hem mikro dünyayı hem de yaşadıkları çevrenin biyolojik çeşitliliğini keşfetmeleri hedeflenmektedir. Proje; astronomi, biyoloji, çevre eğitimi ve dijital teknolojiler alanlarında uygulamalı etkinlikleri kapsamaktadır. Etkinlikler; teleskopla gökyüzü gözlemi, sanal gerçeklik uygulamaları, doğada gerçekleşen fiziksel olaylar, tıbbi ve aromatik bitkilerin tanıtımı ve makro mantar türlerinin incelenmesini içermektedir. Hedef kitle kırsalda yaşayan bilim ve teknolojiye ulaşımda sorunlar yaşayan öğrenci gruplarıdır. Ayrıca okul bünyesindeki öğretmenler ve ziyaretçiler de etkinliklerden faydalanabilecektir. Proje, öğrencilerin aktif katılım sağlayacağı uygulamalı ve etkileşimli istasyonlar şeklinde planlanmıştır. Proje sürecinde her etkinlik için ayrı uygulama alanları oluşturulacaktır. Astronomi etkinliğinde teleskop kurulumu yapılarak rehber eşliğinde gökyüzü gözlemi gerçekleştirilecektir. VR etkinliğinde öğrenciler eğitsel sanal içerikleri deneyimleyecektir. Endemik bitkiler ve makro mantarlar etkinliğinde görsel materyaller, örnekler ve bilgilendirici panolar aracılığıyla tanıtım yapılacaktır. Sanat etkinliğinde doğal taşlardan yapılacak eserler ile bu projenin öğrencilerde iz bırakması hedeflenmektedir.3 Boyutlu kalem ve 3d yazıcı yapılacak uzay tasarımı etkinliğinde köyde yaşayan öğrencilerin hayal gücünü ve evreni nasıl gözlemlediklerini, yansımalarını görmeyi hedeflemekteyiz. Beklenen sonuç olarak öğrencilerin bilimsel gözlem ve analiz becerilerinin gelişmesi, doğa ve çevre bilincinin artması, teknolojik araçları bilinçli kullanma becerisi kazanmaları ve bilimsel merak duygularının güçlenmesi öngörülmektedir. Proje sonunda öğrencilerin bilim ve teknoloji alanlarına yönelik motivasyonlarının artması hedeflenmektedir.

Köylerde Başlayan Bilimle, Geleceğe Atilan Temiz Adimlar

Projemizin temel amacı; her yaştan, kültürden ve bölgeden birey için bilimin sürdürülebilirliğini sağlamak; özellikle teknoloji ve yeni gelişmelere erişimi kısıtlı olan kırsal bölgelerdeki öğrencilerimize ve köy halkımıza bilimin ışığını doğrudan ulaştırmaktır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) vizyonunu rehber edinen projemiz; millî değerlerine bağlı, yetkin, erdemli ve bütüncül eğitim almış nesiller yetiştirmeyi hedeflemektedir. Bu doğrultuda ana eksenimizi, günümüzün en kritik meselesi olan sürdürülebilir kalkınma hedefleriyle uyumlu "Yeşil Vatan ve Sürdürülebilir Yaşam" teması oluşturmaktadır. Projemizin asıl hedefi; öğrenci, öğretmen, veli ve tüm köy halkını sürdürülebilirlik, doğal yaşam, temiz tarım ve çevre konularında kalıcı bir bilince ulaştırmaktır. Bu kapsamlı hedefi hayata geçirmek amacıyla anasınıfı, ilkokul, ortaokul ve lise düzeyindeki öğrencilerin yanı sıra öğretmenlerimizi ve köy sakinlerini de içine alan bütüncül bir eğitim modeli benimsenmiştir. Uygulama yöntemimiz; bilimsel çalışmalardan edebiyata, spordan sanata, kodlamadan el becerisi ve tasarıma kadar uzanan çok disiplinli atölye çalışmalarına dayanmaktadır. Bu çeşitlilik sayesinde katılımcıların bilimsel okuryazarlığı artırılırken, Alaşehir bölgemizdeki jeotermal enerji kullanımı ve geleneksel bağcılık gibi yerel dinamikler de sürdürülebilirlik bilincini somutlaştıran bilimsel birer araç olarak kullanılacaktır. TYMM?nin öngördüğü sorgulayan öğrenci profilini merkeze alan ve toplumu her kademesiyle bilimsel süreçlere dahil eden projemiz, temiz tarımdan dijitalleşmeye kadar geniş bir yelpazede beceri kazandırmayı amaçlamaktadır. Proje sonucunda, yerel değerlerin küresel farkındalıkla birleştiği, köylerimizde kök salan kalıcı bir sürdürülebilir yaşam kültürünün oluşturulması beklenmektedir.

Geleceği Şekillendiren Eller: Tasarım Odaklı Düşünme İle Üretim Ve Teknoloji Atölyeleri

Amaç: Geleceği Şekillendiren Eller: Tasarım Odaklı Düşünme ile Üretim ve Teknoloji Atölyeleri projesi, ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin bilim ve teknoloji ile kurdukları ilişkiyi tüketim odaklı yaklaşımdan üretim odaklı yaklaşıma dönüştürmeyi amaçlamaktadır. Proje kapsamında STEAM disiplinleri ile Tasarım Odaklı Düşünme yaklaşımı bütünleştirilerek öğrencilerin yaratıcı problem çözme, algoritmik düşünme ve yenilik geliştirme becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Böylece öğrencilerin erken yaşta bilimsel merak duygularının güçlendirilmesi ve teknoloji üretimine yönelik özgüven kazanmaları amaçlanmaktadır. Kapsam ve Hedef Kitle: Projenin hedef kitlesini Elazığ ilinde öğrenim gören ilkokul (3-4. sınıf) ve ortaokul (5-8. sınıf) düzeyindeki toplam 90 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcı seçiminde bilim ve teknoloji etkinliklerine erişim imkânı sınırlı olan öğrencilere öncelik verilerek fırsat eşitliği gözetilecektir. Proje kapsamında gerçekleştirilecek robotik kodlama, 3D tasarım ve üretim, temel elektronik uygulamaları, sürdürülebilirlik ve geri dönüşüm temelli inovasyon çalışmaları ile sanal gerçeklik uygulamalarından oluşan disiplinlerarası atölyeler sayesinde öğrencilerin gerçek yaşam problemlerini analiz ederek çözüm üretmeleri sağlanacaktır. Yöntem ve Beklenen Sonuçlar: Proje etkinlikleri, tasarım odaklı düşünme yaklaşımının empati kurma, problem tanımlama, fikir üretme, prototipleme ve test etme aşamalarını içeren uygulamalı öğrenme süreci doğrultusunda yürütülecektir. STEM tabanlı deneysel etkinlikler, eğitsel oyunlar, simülasyonlar ve prototip geliştirme çalışmalarıyla öğrencilerin aktif öğrenme sürecine katılımı sağlanacaktır. Projenin etkililiği, yansıtıcı günlükler, yaratıcı çizim etkinlikleri ve odak grup görüşmeleri aracılığıyla değerlendirilecektir. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel okuryazarlık düzeylerinin artması, teknolojiye yönelik üretim temelli bir bakış açısı geliştirmeleri ve bilimsel kariyerlere yönelik motivasyonlarının güçlenmesi beklenmektedir. Ayrıca proje çıktılarının bilimsel yayınlar ve yerel etkinlikler aracılığıyla yaygınlaştırılması hedeflenmektedir.

Bilim Kapınızı Çalıyor: 7'Den 70'E Deney Ve Keşif Şenliği

Bu projenin amacı, kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin bilimsel etkinliklerle etkileşim kurmalarını sağlamak, bilime yönelik merak ve ilgilerini artırmak ve bilimsel düşünme becerilerini desteklemektir. Bu doğrultuda proje kapsamında köy okulunun bahçesinde bilim şenliği formatında gerçekleştirilecek uygulamalı bilim etkinlikleri aracılığıyla öğrencilerin bilimi deneyimleyerek öğrenmeleri hedeflenmektedir. Projenin hedef kitlesini Manisa ili Demirci ilçesi ve çevre ilçelerde yer alan köy okullarında öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Bunun yanı sıra proje etkinliklerine velilerin ve köy halkının da katılım sağlaması planlanmaktadır. Böylece yalnızca öğrencilerin değil, köyde yaşayan bireylerin de bilimsel etkinliklerle buluşmaları ve bilime yönelik farkındalıklarının artırılması amaçlanmaktadır. Proje kapsamında Köy okulunun bahçesinde kurulacak istasyonlar aracılığıyla çeşitli deney ve tasarım etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Van de Graaff jeneratörü deneyi, kuru buz uygulamaları, fildişi macunu deneyi, roket tasarımı ve fırlatma etkinliği ile köprü ve kule tasarımı gibi uygulamalı etkinlikler sayesinde katılımcıların bilimsel kavramları deneyimleyerek öğrenmeleri sağlanacaktır. Deney ve tasarım temelli bu etkinliklerin öğrencilerin bilimsel merak duygularını geliştirmesi, problem çözme becerilerini desteklemesi ve bilim, teknoloji ve tasarım alanlarına yönelik ilgilerini artırması beklenmektedir.

Yeşil Adımlar: Köy Okullarında Yaşayarak Öğrenme

Bu proje, köy okullarında öğrenim gören erken çocukluk ve ilkokul düzeyindeki öğrencilerde doğa temelli açık alan etkinliklerinin bilişsel gelişim ve fen okuryazarlığı göstergeleri üzerindeki etkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Proje, öğrencilerin doğal çevre ile etkileşimlerini artırarak dikkat, problem çözme, gözlem ve keşfetme becerilerini geliştirmeyi hedeflemektedir (Polat & Demirci, 2021; Temiz & Karaarslan Semiz, 2019). Proje uygulamaları, okul bahçesi ve çevresindeki doğal alanlarda gerçekleştirilecek 10 modüllük etkinliklerle yürütülecektir. Etkinlikler arasında sistematik gözlem çalışmaları, bitki ve canlı incelemeleri, problem çözme görevleri, keşfetmeye dayalı açık uçlu sorular ve doğal materyallerle üretim etkinlikleri yer almaktadır. Çalışma grubu, gönüllülük esasına göre seçilecek öğrencilerden oluşacak ve etkinliklere grup çalışması ve işbirlikli öğrenme ilkeleri doğrultusunda katılım sağlanacaktır. Proje sürecinde gözlem formları, süreç değerlendirme kayıtları, öğrenci ürün dosyaları ve öğretmen geri bildirimleri gibi araçlarla veri toplanacaktır. Elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi ile değerlendirilecek, bilişsel gelişime ilişkin göstergeler sistematik olarak raporlanacaktır (Çolak, 2013; Kurtuluş, 2017). Proje, çocukların bilimsel süreç becerilerini ve çevresel farkındalıklarını destekleyerek kırsal bölgelerde bilim okuryazarlığının geliştirilmesine katkı sağlamaktadır.

Bilim Köyümüzde, Gelecek Ellerimizde!

'Bilim Köyümüzde, Gelecek Ellerimizde!' isimli proje, bilim, teknoloji ve çevre temelli çalışmaların köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ve köy halkı ile buluşturulmasını amaçlamaktadır. Bilimsel farkındalığın ülke genelinde bölgesel ve mekânsal farklılıkları gözetmeksizin daha dengeli biçimde yaygınlaştırılmasını; uygulamalı, disiplinler arası ve etkileşimli atölyeler aracılığıyla bilim okuryazarlığını güçlendirmeyi hedeflemektedir. Çanakkale ilinde gerçekleştirilecek bu projede katılımcı grubu ev sahibi kurumda bulunan ortaokul öğrencileri, öğretmenleri, veliler ve köy halkı olarak belirlenmiştir. Ancak il genelinde bulunan köy okulları çoğunlukla ilkokullar ile yan yana bulunmaktadır. Bu nedenle projenin yaygın etkisinde ilkokul öğrencilerine de ulaşma potansiyeli vardır. Projenin katılımcılara olan katkısını gözlemlemek için öğrencilere Bir Bilim İnsanı Çiz Testi ile metafor çalışmaları ön, son ve kalıcılık testi; görüşmeler ise uygulama öncesi ve sonrası olarak uygulanacaktır. Projeye katılan öğretmen, veli ve köy halkının kazanımları, deneyimleri ve projenin katkılarını değerlendirmek için ise katılımcı defteri ve kavanoz etkinlikleri kullanılacaktır. Bir gün olarak planlanan etkinlikte 10 adet ana etkinlik, 12 yan etkinlik tasarlanmıştır. Katılımcılar fen bilimleri odaklı program kapsamında mikroskop kullanımı, gezegen modelleme, DNA yapısı, kimya deneyleri, matematik problemleri, çevre temalı oyunlar, yenilenebilir enerji kaynakları, sanal gerçeklik gözlükleri, lazer ışığı uygulamaları ve ilkyardım bilinçlendirme atölyeleri ile bilimsel kavramları deneyimleyerek öğreneceklerdir. Ayrıca destek veren kurumlar aracılığıyla, mobil bilim atölyeleri, planetaryum, sağlık taramaları, gezici kütüphane, Karagöz ve Hacivat, Kızılay ve Yeşilay faaliyetleri, deprem bilinci, ormancılık ve yangın faaliyetleri konularında bilgilendirme; fidan dikimi, köy halkının tarımsal faaliyetler konusunda bilinçlendirilmesi, sürdürülebilirlik ve doğal kaynak kullanım bilinci kazanımları, sanat, kültür, oyun ve eğlence içeren bir atmosfer oluşturulacaktır. Bu doğrultuda katılımcılar, bilimsel bilginin sadece teorik bir içerik olmadığını teknoloji, tarım, hayvancılık, sağlık, enerji ve çevre koruma gibi toplumsal alanlarda da doğrudan etkili olduğunu deneyimleyerek kavrayacaklardır. Toplum temelli ve kapsayıcı bir öğrenme modeliyle yürütülecek bu proje, sürdürülebilir bir etki yaratarak bilimsel merakı artırmayı ve katılımcıların geleceğe bilimsel bakış açısıyla yön veren bireyler olarak yetişmelerini hedeflemektedir.

Teknoorganik Okul: Değerler Temelli Stem Etkinlikleri

TeknoOrganik Eğitim Modeli, çocukların eğitim sürecinde salt teknoloji destekli ya da salt doğa temelli bir yaklaşımın tek başına yeterli olmadığı tespitinden hareketle geliştirilmiş; teknoloji destekli eğitim ile organik eğitimi yaş düzeyine uygun oranlarda bir arada sunan bütüncül bir öğretim yaklaşımıdır. Bu model, ilkokul düzeyinde organik eğitimin ağırlıkta olmasını (%50-85) ve teknoloji destekli eğitimin tamamlayıcı bir role sahip olmasını (%15-50) öngörmektedir. Buradan hareketle bu proje, köy okullarında öğrenim gören ilkokul öğrencileri için TeknoOrganik Eğitim Modeli çerçevesinde değerler temelli STEM (STEM+V) etkinlikleri gerçekleştirmeyi amaçlamaktadır. Projenin hedef kitlesi, Büyükşehir statüsündeki Hatay ilindeki ilçe merkezlerine 10 km ve üzeri mesafede bulunan bir köyde TÜBİTAK tarafından belirlenecek MEB'e bağlı bir ilkokulda öğrenim gören öğrenciler, ilkokulun öğretmenleri ve ilkokul öğrencilerinin velileridir. Proje kapsamında Doğa Bilimleri, Mühendislik, Sağlık ve Teknoloji İçerikli Uygulamalı Bilimler ile Tarımsal Bilimler çağrı alanlarında sekiz farklı etkinliğin iki günde (4-5 Haziran 2026) gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Her etkinlikte bilimsel temelli hikâye problemleri aracılığıyla mühendislik tasarım döngüsü işe koşulacak; yardımlaşma, saygı, empati, sorumluluk ve çevre bilinci değerlerine yönelik farkındalık oluşturulacaktır. Etkinliklerin bir kısmı tamamen doğal malzemelerle, bir kısmı ise Makey Makey, drone ve artırılmış gerçeklik teknolojileriyle zenginleştirilmiş biçimde yürütülecektir. Ayrıca proje uzmanı tarafından köy öğretmenlerine ve velilere TeknoOrganik Eğitim Yaklaşımı konulu bir söyleşi düzenlenecektir. Projenin sonucunda öğrencilerin bilime ve teknolojiye yönelik olumlu tutum geliştirmeleri, bilimsel düşünme becerilerine dair farkındalık edinmeleri ve değer duyarlılıklarının artması beklenmektedir. Proje kapsamında gözlem, görüşme ve doküman inceleme yöntemleriyle elde edilecek nitel veriler tematik analiz yöntemiyle çözümlenecektir. Proje çıktıları akademik makale, e-kitap ve video formatları aracılığıyla elektronik ortamda yaygınlaştırılacaktır.

Köyümde Bilim Filizleniyor:Bilimsel Keşif Yolculuğum

Köyümde Bilim Filizleniyor: Bilimsel Keşif Yolculuğum başlıklı bu proje, TÜBİTAK 4009 Köy Okullarına Yönelik Destek Programı kapsamında, kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi, bilime yönelik merak ve farkındalıklarını artırmayı ve onları erken yaşlarda bilimsel keşif süreçleriyle tanıştırmayı amaçlamaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek uygulamalı atölye çalışmaları, deney etkinlikleri ve tasarım temelli öğrenme faaliyetleri aracılığıyla öğrencilerin doğa bilimleri, teknoloji, mühendislik ve sanat disiplinleriyle etkileşim kurmaları sağlanacaktır. Bu sayede öğrencilerin gözlem yapma, sorgulama, problem çözme ve yaratıcı düşünme gibi bilimsel süreç becerilerini uygulamalı öğrenme ortamlarında deneyimleyerek geliştirmeleri desteklenecektir. Proje aynı zamanda köy okullarında eğitim gören öğrencilerin ve köy halkının bilimsel etkinliklere erişim olanaklarını artırmayı ve öğrenme süreçlerini deneyimsel, katılımcı ve keşif temelli bir yaklaşımla zenginleştirmeyi hedeflemektedir. Bu doğrultuda planlanan etkinlikler sayesinde öğrencilerin ve köy halkının bilimsel konulara yönelik olumlu tutum geliştirmeleri, öğrenme motivasyonlarının güçlenmesi ve bilimsel bilgi ile günlük yaşam arasında ilişki kurabilme becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Proje, kırsal bölgelerde yaşayan öğrencilerin ve bölgede yaşayan halkın bilimsel etkinliklere aktif katılımını teşvik ederek bilim kültürünün yaygınlaşmasına katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Bununla birlikte öğrencilerin bilimsel meraklarının desteklenmesi, keşfetme ve araştırma isteğinin artırılması ve gelecekte bilim ve teknoloji alanlarına yönelik farkındalıklarının geliştirilmesi de projenin temel hedefleri arasında yer almaktadır. Böylece öğrencilerin bilimle erken yaşta etkileşim kurmaları ve bilimsel düşünceyi günlük yaşamlarının bir parçası hâline getirmeleri desteklenecektir.

Tuzla Ile Bilime Her Köy Yakın

a) Amacı: Projemiz, bilimsel etkinliklere erişim imkânı sınırlı olan köy okullarındaki ilkokul ve ortaokul öğrencileri, öğretmenler ve köy halkını bilimle buluşturmayı amaçlamaktadır. Proje, kırsal bölgelerde bilim ve teknoloji farkındalığını artırmayı ve bilimsel süreç becerilerini desteklemeyi hedeflemektedir. Özgün yönü, bilim merkezlerinde ya da kent merkezlerinde sunulan öğrenme deneyimlerini doğrudan köy okuluna taşıması ve bilimi yalnızca öğrencilere değil, yerel topluluğun tamamına açık bir deneyim hâline getirmesidir. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Projemiz; ilkokul ve ortaokul öğrencileri, öğretmenler, veliler ve köyde yaşayan vatandaşları kapsayan çok katmanlı bir hedef kitleye yönelmektedir. Etkinlikler; fen, teknoloji, tasarım, sanat ve günlük yaşam ilişkisini görünür kılan disiplinler arası bir bilim şenliği modeliyle sunulacaktır. DNA analizi, kimya deneyleri, mikroskobik gözlem, kodlama, kâğıt devreler, 3D tasarım, ebru, tohum topu ve akıl-zekâ oyunları gibi uygulamalarla farklı yaş gruplarına hitap eden kapsayıcı bir öğrenme ortamı oluşturulacaktır. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Projemiz; uygulamalı atölyeler, bilim şovu, bilim söyleşisi, rotasyon sistemi ve etkileşimli öğrenme yaklaşımı ile yürütülecektir. Katılımcıların deneyerek, gözlemleyerek, tasarlayarak ve sorgulayarak öğrenmeleri sağlanacaktır. Proje sonunda öğrencilerin bilime yönelik meraklarının ve fen okuryazarlıklarının artması, öğretmenlerin sınıf içinde kullanabilecekleri yeni yöntemler edinmesi ve köy halkının bilimi gündelik yaşamla ilişkilendirebilmesi beklenmektedir. Bu yönüyle proje, kırsalda bilim kültürünü güçlendiren, erişilebilir ve yaygınlaştırılabilir bir model sunmaktadır.

Köyden Yükselen Işık

Bu proje, kırsal eğitim ortamında öğrenim gören öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini, eleştirel ve yaratıcı düşünme yetilerini geliştirmeyi; fen bilimleri, matematik, bilişim, sanat ve spor alanlarının disiplinler arası bir yaklaşımla bütünleştiği bir öğrenme ortamı oluşturmayı hedeflemektedir. Eğitimde fırsat eşitsizliğinin giderilmesi bilimsel literatürde etkili öğrenme sonuçlarıyla ilişkilendirilmiş olup (Gök, 2019), bu proje köy bağlamında uygulamalı ve öğrenci merkezli öğrenme tasarımlarıyla bu hedefi gerçekleştirmeyi amaçlamaktadır. Projenin gerekçesi, kırsal bölgelerde eğitim ortamı ile kentsel alanlar arasında gözlemlenen kaynak ve deneyim farklılıklarının azaltılmasıdır (Demir & Yılmaz, 2020). Bu doğrultuda, proje etkinlikleri; deney yapma, modelleme, problem çözme, kodlama ve yaratıcı üretim gibi etkinlik biçimlerini içererek öğrencilerin bilimsel düşünme seviyelerini artırmayı amaçlar. Her etkinlik, Bloom?un öğrenme basamakları ve STEAM (Science?Technology?Engineering?Arts?Mathematics) yaklaşımı temel alınarak tasarlanacaktır (Beers, 2011). Uygulama aşamasında: Fen bilimleri etkinlikleriyle öğrencilerin hipotez geliştirme ve deney tasarlama becerileri desteklenecek; Matematiksel etkinliklerle analitik düşünme ve ölçme?değerleme becerileri güçlendirilecek; Bilişim atölyeleri ile öğrencilere algoritmik düşünme ve dijital okuryazarlık becerileri kazandırılacak; Sanat ve spor etkinlikleri ile kreatif ifade ve fiziksel-zihinsel bütünleşme sağlanacaktır. Proje sonunda, ön test ? son test ölçümleri, rubrik temelli değerlendirmeler ve öğrenci geri bildirimleri aracılığıyla öğrenme kazanımlarının niceliksel ve niteliksel olarak analiz edilmesi planlanmaktadır. Ayrıca, veli ve öğretmen geri bildirimleriyle proje çıktıları toplumsal düzeyde değerlendirilecek, bilimsel kültürün okul-toplum bütünleşik bir yapıda yaygınlaşması hedeflenecektir. Bu proje ile öğrencilerin bilimsel tutumlarının ve akademik motivasyonlarının güçlendirilmesi; kırsal eğitim bağlamında sürdürülebilir bilimsel öğrenme ortamlarının oluşturulması amaçlanmaktadır. Köyden Yükselen Işık, köyde başlayan bir bilimsel kıvılcımın, geleceğe uzanan bir aydınlanma sürecine dönüşmesini sağlayacaktır.

Heybemde Bilim

Heybemde Bilim" projesi; TÜBİTAK 4009 Bilim ve Toplum Programı hedefleri doğrultusunda, merkeze uzak köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilimsel bilgiye erişimini kolaylaştırmayı ve dezavantajlı bölgelerde nitelikli bir bilimsel farkındalık ekosistemi inşa etmeyi amaçlamaktadır. 22-23 Haziran 2026 tarihlerinde gerçekleştirilmesi planlanan bu etkinlik dizisi; TÜBİTAK tarafından eşleştirilecek köy okullarındaki tüm kademelerden öğrencileri, öğretmenleri ve yerel halkı bilimin büyüleyici dünyasında bir araya getirmeyi hedeflemektedir. Proje, bilimi geleneksel laboratuvar duvarlarının dışına çıkararak; köy okulu ikliminde bizzat deneyimlenen, sorgulanan ve yerinde üretilen dinamik bir süreç olarak konumlandırmaktadır. Disiplinlerarası STEAM yaklaşımıyla kurgulanan proje; köy okullarının fiziksel imkanlarına tam uyumlu, modüler ve esnek bir yapıya sahip 9 uygulamalı atölye ile alanında uzman akademisyenin katılacağı 1 bilim söyleşisinden oluşmaktadır. Atölye içerikleri; temel bilimlerden estetik sanata, 3D tasarım ve üretim teknolojilerinden üst düzey akıl yürütme becerilerine kadar geniş ve bütüncül bir çerçeveyi kapsamaktadır. Süreçte; yaparak-yaşayarak öğrenme, yapılandırılmış bilimsel sorgulama ve tasarım odaklı düşünme metodolojileri rehberliğinde, katılımcıların analitik düşünme kapasiteleri ile problem çözme motivasyonlarında ölçülebilir bir katma değer sağlanması esas alınmıştır. Eğitimde fırsat eşitliği ilkesini merkezine alan bu çalışma, bilimsel etkinliklere erişimi kısıtlı olan hedef kitleler için özgün ve sürdürülebilir bir mobil bilim iletişimi modeli sunmaktadır. Proje; yalnızca öğrencilerin akademik gelişimini değil, aynı zamanda köy halkının ve öğretmenlerin yenilikçi eğitim teknolojileriyle tanışarak bu kültürü sınıf ve sosyal yaşam ortamına taşımalarını, böylece eğitimde güçlü bir çarpan etkisi yaratılmasını hedeflemektedir. Yerel yönetimler ve mülki idareler ile tesis edilen stratejik iş birliği protokolleriyle desteklenen "Heybemde Bilim"; "Bilim Her Yerde" anlayışıyla kırsaldaki saklı potansiyeli harekete geçirerek, ülkemizin Milli Teknoloji Hamlesine yerelden nitelikli, özgün ve kararlı bir katkı sunmayı taahhüt etmektedir.

''Toprağın Hafızası Ve Bilimin Işığı Köy Okullarında??

TÜBİTAK 4009 kapsamında gerçekleştirilmesi planlanan? `Toprağın Hafızası ve Bilimin Işığı Köy Okullarında?? adlı projede, Zonguldak ilinde belirlenen ilçelerdeki eşleştirilen köy okulunda eğitim gören ortaokula devam eden, kırsal bölgelerde yaşayan 25 öğrencinin ve yerel halkın sahip olduğu geleneksel tarım ve doğa bilgilerini, modern bilimsel bilgilerle buluşturmaktır. Köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilim okuryazarlığını arttırmak ve bilime yönelik olumlu tutum geliştirmelerini sağlamaktır. Doğa ile etkileşimli etkinlikler ile bilimsel olguları fark etmelerini sağlayarak, merak duygularını, araştırma ve sorgulama duygularını teşvik etmek, bilimi, mühendisliği, teknolojiyi sevdirmek ve bilişsel, sosyal, görsel olarak edindikleri deneyimleri hayatlarına adapte ederek aktif katılımlarını sağlamak hedeflenmektedir. Bu kapsamda; bölge halkının pratik deneyimlerini bilimsel olgularla temellendirerek, gündelik yaşam pratiklerini daha verimli ve sürdürülebilir hale getirmeye yönelik hazırlanan projemizde yer alan etkinlikler; teorik anlatımdan ziyade öğrencilerin bizzat dâhil olduğu, deneye dayalı, gözlem odaklı ve yaparak - öğrenerek ilerleyen interaktif atölye çalışmalarını kapsar. Genellikle bilim köye öğretilmeye gidilir projemizde ise köyün `?kadim hafızasını?? yani geleneksel tarım yöntemlerini bir veri seti olarak kabul edip bilimsel yöntemlerle madencilik kültürü, orman ve tarım pratiklerini etkileşimli uygulamalarla buluşturarak köy öğrencilerinde bilim okuryazarlığını artırmak ve bilimsel düşünme becerilerini geliştirmektir. Projemizde; sanat, yaratıcı drama, açık/kapalı uçlu deney, bilimsel gezi, gözlem ve saha çalışması, bilim-sanat söyleşisi ile STEAM yöntemlerini kullanılarak 8 etkinlikten oluşmaktadır. Her etkinlik 1-3 günlük modüller halinde planlanmıştır. Proje sonunda katılımcıların bilimsel farkındalık düzeyindeki artış ön test/son test, gözlem formları ve öğrenci port folyosu ile kazanımlar ölçülecektir. Proje çıktıları sosyal medya, okul panosu ve köy toplantıları aracılığıyla yaygınlaştırılacaktır. Köy okuluna kalıcı materyal kütüphanesi bırakılacak ve öğretmenler için e-kılavuz hazırlanacaktır. Proje sürecinde kullanılacak olan ölçekler ve değerlendirme ürünleri hem projenin başarısını belirlemede kullanılacak hem de bilimsel çalışmalara destek olarak bilimsel dergilerde yayımlanacaktır.

Yapay Zeka, Bilim Ve Teknoloji Her Yerde

a) Amaç: Projenin temel amacı, teknolojiye erişim imkânları kısıtlı olan köy okulundaki ortaokul öğrencilerinin teknoloji okuryazarlığı ve bilimsel farkındalık düzeylerini artırarak eğitimde fırsat eşitliğini desteklemektir. Proje, öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerinden olan algoritmik düşünme, problem çözme ve analitik değerlendirme yetilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. STEAM alanlarına, havacılık ve uzay bilimlerine yönelik motivasyonlarını artırmayı hedeflemektedir. Ayrıca, köy okulu öğretmenlerinin yapay zekâ entegrasyonu ve veri görselleştirme konularında dijital yetkinliklerini güçlendirerek eğitimde yenilikçi yaklaşımların sürdürülebilirliğini sağlamak amaçlanmaktadır. b) Kapsam ve Hedef Kitle: Projenin hedef kitlesi, eşleşilen köy okulunda öğrenim gören ortaokul öğrencileri ile bu okulun öğretmen ve idarecilerinden oluşmaktadır. Kapsam, temel bilimlerden ileri teknoloji uygulamalarına kadar uzanan çok disiplinli bir yapıda tasarlanmıştır. Bu doğrultuda süreç, zengin içerikli 10 farklı etkinlikten oluşmaktadır. Etkinlikler arasında yapay zekâ destekli veri görselleştirme , Micro:bit ile kodlama, mBot ve LEGO Spike Prime ile otonom sistem tasarımları yer almaktadır. Ayrıca aerodinamik ilkelerle model roket tasarımı, gerekli ekipmanlarla ahşap piyon ve vazo tasarımı ile günlük hayatta kullanılan kimyasal üretim süreçlerini barındıran kolonya ve sabun üretimi atölyeleri bulunmaktadır. c) Yöntem ve Beklenen Sonuç: Etkinliklerin uygulanmasında STEAM/STEM, probleme dayalı öğrenme, oyunlaştırma ve deneye dayalı aktif eğitim yöntemleri merkeze alınmıştır. Proje sonucunda öğrencilerin teorik bilgileri somut ürünlere dönüştürerek bilimsel süreci içselleştirmeleri ve otonom karar veren sistemleri deneyimlemeleri beklenmektedir. Projenin akademik başarısı ve hedeflere ulaşma derecesi, nicel analiz yöntemleri ile ölçülecektir. Ön test ve son test uygulamalarında MEB den araştırma ve uygulama izni alınan "Bilim Şenliği Tutum Ölçeği" ve "Bilim ve Sanata İlişkin Farkındalık Ölçeği" kullanılarak projenin etkililiği bilimsel olarak raporlanacaktır.

Eko-Dijital Köy: Doğayla Akıllı Öğrenme

Proje Özeti a) Amacı: Projenin temel amacı; köy okulundaki öğrencilerin (5-11 yaş) yerel doğa ve zanaat kültürünü (marangozluk, ekosistem) tanımalarını sağlarken, bu geleneksel bilgiyi Üretken Yapay Zeka (GenAI) araçlarıyla birleştirmektir. Öğrencilerin biyomimikri ve yenilenebilir enerji gibi konularda doğadan aldıkları ilhamı dijital tasarımlara dönüştürmeleri, "Yeşil Vatan" bilinciyle teknoloji okuryazarlığını harmanlamaları ve köylerini geleceğin akıllı yaşam alanı olarak kurgulama vizyonu kazanmaları hedeflenmektedir. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Kapsam: Proje; doğa gezileri, usta-çırak atölyeleri, bilimsel deneyler (pigment, enerji), yaratıcı drama ve ileri düzey yapay zeka (Suno, Gamma vb.) içerik üretim atölyelerini kapsar. Eğitimler okul, orman ve dijital laboratuvar ortamlarında disiplinlerarası bir akışla sunulacaktır. Hedef Kitle: Doğrudan katılımcılar; köy okulunda öğrenim gören anasınıfı ve ilkokul öğrencileri, çiftçilikle uğraşan köy halkı, veliler ve öğretmenlerdir. Yaygın etki grubu ise bölgedeki tüm aileler ve köy okullarında görev yapan eğitimcilerdir. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Yöntemi: Projede "Yaparak-Yaşayarak Öğrenme" ve "Probleme Dayalı Öğrenme (PDÖ)" modelleri temel alınmıştır. SCAMPER ve Biyomimikri teknikleri kullanılacak; teknoloji ayağında ise "Prompt Yazma Eğitimi " ile Suno AI ve Gamma App gibi araçlar sürece dahil edilecektir. Ziraat mühendisi ve marangoz gibi uzmanlarla "Usta-Çırak" etkileşimi kurulacaktır. Beklenen Sonucu: Öğrencilerin dijital okuryazarlık seviyelerinin artması ve yapay zekayı bir üretim aracı olarak kullanmaya başlamaları beklenmektedir. Köy okuluna özgün, AI ile bestelenmiş "Kurumsal Okul Şarkısı" ve "Akıllı Köy Sunum Dosyası" oluşturulacaktır. Çiftçilerde anız yakmama ve sürdürülebilir tarım bilinci oluşturulurken, öğretmenlerin AI destekli ders planı hazırlama becerisi kazanması ve çocukların yerel imkanlarla teknoloji üretebilme özgüvenine kavuşması hedeflenmektedir.

Gelenekten Geleceğe: Köyümde Bilim Hasadı

a) Amacı: ?Gelenekten Geleceğe: Köyümde Bilim Hasadı? başlıklı bu projenin temel amacı; kırsal kesimdeki köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin ve köy halkının bilim okuryazarlığını artırmaktır. Göller Yöresi'nin eşsiz doğal mirasları olan Sığla Ormanı ve Burdur Gölü merkeze alınarak, kırsalda var olan pratik ve geleneksel bilgi birikiminin bilimsel çalışmalarla harmanlanması hedeflenmektedir. Bu doğrultuda ekoloji, astronomi ve robotik gibi alanlardaki uygulamalarla bilimsel olguların hedef kitleye uygulamalı olarak kazandırılması amaçlanmaktadır. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Hedef kitle; MEB'e bağlı köy okullarında (veya taşımalı eğitim merkezlerinde) öğrenim gören 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencileri (45 kişi), bu okullardaki öğretmenler ve yöre halkıdır. Projenin kapsamı; doğa bilimleri, mühendislik, temel bilimler ve sosyal bilimler alanlarını kapsayan toplam 10 adet yenilikçi ve disiplinlerarası (STEAM) etkinlikten oluşmaktadır. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: 3 gün sürecek projede; açık uçlu deney, doğa gözlemi (fotokapan, kuş gözlemi), bilgi işlemsel düşünme (Spike Prime robotik), matematiksel modelleme ve sanat atölyeleri (cyanotype, kaleydoskop) gibi yöntemler kullanılacaktır. Proje kapsamında Prof. Dr. Ali Kavgacı tarafından verilecek ?İklim Krizi, Biyolojik Çeşitlilik ve Orman Yangınları? söyleşisi ile bilimsel farkındalık tüm köye yayılacaktır. Beklenen sonuç, kırsaldaki öğrencilerin geleneksel çevre bilincini modern bilimle bütünleştirerek yerel ekolojik sorunlara inovatif çözümler üretebilme özgüveni kazanması ve bilim okuryazarlığının köy genelinde sürdürülebilir bir kültüre dönüşmesidir.

Yaşamdan Bilime Keşif

?Yaşamdan Bilime Keşif? projesi, 29?30 Eylül 2026 tarihlerinde, Erzin İlçesi?nin kırsal bölgelerinde öğrenim gören 6?11 yaş aralığındaki ilkokul öğrencilerini bilimsel süreçler ve STEM alanlarıyla buluşturmayı amaçlayan iki günlük bir uygulamalı etkinlik projesidir. Proje kapsamında yedi özgün etkinlik düzenlenecek olup, öğrenciler statik elektrik ve elektromanyetik tren uygulamalarından rüzgar türbini ve deprem dayanıklı yapı tasarımına, su roketlerinden 3D kalem ve mikroskop etkinliklerine kadar deneyim temelli öğrenme fırsatına sahip olacaklardır. Etkinlikler, öğrencilerin gözlem yapma, hipotez kurma, değişkenleri belirleme ve sonuç çıkarma gibi bilimsel süreç becerilerini geliştirmeyi hedeflemektedir. Ayrıca proje süresince gerçekleştirilecek bilimsel söyleşi ile öğrencilerin yapay zekâ ve robotik konularına ilişkin farkındalıklarının artırılması, bilime ve teknolojiye yönelik olumlu tutum kazanmaları desteklenecektir. Proje, kırsalda var olan geleneksel ve pratik bilgi birikimini bilimsel temellerle ilişkilendirerek öğrencilerin ve yerel halkın günlük yaşam deneyimlerini bilimsel bakış açısıyla değerlendirebilmesini sağlayacaktır. Şenlik atmosferinde düzenlenecek etkinlikler, öğrencilerin aktif katılımını teşvik ederken, yerel halkın da sürece dahil olmasını mümkün kılmakta; böylece toplumun farklı kesimlerinde bilime ve teknolojiye yönelik farkındalık ve motivasyon artırılmaktadır. Etkinlikler sonucunda öğrencilerin bilimsel düşünme ve problem çözme becerilerinde gelişim sağlanması, yaratıcılık ve eleştirel düşünme kapasitelerinin güçlendirilmesi, STEM alanlarına ilgilerinin artırılması ve bilimsel bilgiye dayalı üretici bir tutum geliştirmeleri hedeflenmektedir. Proje sonunda etkinlik içerikleri dijital arşiv haline getirilerek, kırsal bölgelerde görev yapan öğretmenlerle paylaşılacak, böylece uygulamalar sürdürülebilir ve yaygınlaştırılabilir nitelik kazanacaktır.

Köklerden Göklere: Bilimle Büyüyen Değerler

Projemiz ile köy ortaokulunda öğrenim gören 90 öğrencinin, fen bilimlerinin evrensel yasalarını, ailelerinin geleneksel tecrübeleri ve köklü insani değerleri (sabır, sorumluluk, iş birliği, saygı, tevazu, empatik bakış ve özgüven) ile harmanlayarak "Köklerden Göklere" uzanan bir gelişim süreci yaşamalarını sağlamak temel hedefimizdir. Projemiz, bilimi laboratuvar duvarlarının dışına çıkarıp köy yaşamının ve aile ortamının içine entegre ederek, okul-aile-toplum arasında sarsılmaz bir "bilim ve değer köprüsü" kurmayı hedeflemektedir. Bu bağlamda bilim, sadece akademik bir veri değil, aynı zamanda toplumsal yaşamı iyileştiren bir yaşam pratiği olarak sunmayı amaçlamaktayız. Velilerin geleneksel doğa ve tarım bilgisini (kökler), öğrencilerin bilimsel metodolojisi (gökler) ile birleştirerek anlamlı bir öğrenme ortamı oluşturmak için "EKO-LABORATUVAR" etkinliği ile yaşlı kuşakların kadim toprak tecrübeleri, dijital mikroskoplar ve analizlerle doğrulanarak bilginin sürekliliği sağlanacaktır. "DOĞANIN SAYILARI VE GEOMETRİK DÜZEN" atölyesinde ise doğadaki matematiksel nizam veli-öğrenci iş birliğiyle keşfedilecektir. Öğrenme Merkezi Olarak Okul ve Usta-Çırak İlişkisi: Velileri "Usta-Çırak" rolleriyle sürece dahil ederek, okulun tüm köyü kapsayan bir öğrenme merkezi haline gelmesi amaçlanmaktadır. "AKILLI TARIM ATÖLYESİ" ile teknoloji ve tarım birleşirken, "KÖYÜN HAFIZA HARİTASI VE SÖZLÜ TARİH" etkinliği sayesinde okulun duvarları tarlalara ve köyün geçmişine kadar uzanacaktır. Sabır, sorumluluk ve iş birliği gibi değerlerin aile ortamında karşılık bulması desteklenecektir. "EMANET BİLİNCİ VE KOMPOST ATÖLYESİ" ile atık yönetimi bir sorumluluk bilincine dönüşürken, "ENERJİ DÖNÜŞÜMÜ VE EKO-PARKUR" etkinliğinde fiziksel yasalar ile iş birliği değeri harmanlanacaktır. Öğrencinin bir tohumun çimlenmesini beklerken gösterdiği sabır, aile bireylerinin rehberliğinde kalıcı bir karakter özelliğine evrilecektir. Söyleşi etkinliğiyle bilimsel süreçlere olan mesafe daraltılacak, köy imkanlarıyla da evrensel projeler üretilebileceğine dair ortak bir özgüven inşa edilecektir. Süreç boyunca kazanımlar, "DOĞA YAZARLIĞI VE KAPANIŞ ŞENLİĞİ" ile taçlandırılacaktır. Tüm veriler "Köy Eko-Antolojisi" adıyla kayıt altına alınarak yerel hafıza oluşturulacak ve gelecek nesillere bilimsel bir miras bırakılacaktır. Bu kapsamlı yaklaşım, toplumsal dayanışmayı bilimsel bir temel üzerinde yeniden inşa etmeyi hedeflemektedir.

Bilim Köyde Yeşeriyor: Keşfet, Öğren, Uygula

a)Bu proje; köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ile köy halkını kapsayan, uygulamalı bilim, STEM ve yapay zekâ temelli bütüncül bir eğitim yaklaşımıdır. Projenin amacı; kırsal bölgelerde yaşayan öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirmek, dijital teknolojileri üretim odaklı kullanmalarını sağlamak ve bilimsel bilginin günlük yaşam ile tarımsal üretim süreçleriyle ilişkilendirilmesini desteklemektir. Aynı zamanda köy halkının bilimsel ve teknolojik farkındalığını artırarak okul?toplum iş birliğini güçlendirmek hedeflenmektedir. b)Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ile köy halkı oluşturmaktadır. Program kapsamında öğrenciler için STEM atölyeleri, yapay zekâ farkındalık etkinlikleri ve bilimsel araştırma temelli uygulamalar gerçekleştirilecek; üniversite ziyaretleri aracılığıyla akademik ortam deneyimlenecektir. Köy halkına yönelik olarak ise ?Geçmişin Bilgeliği,Geleceğin Bilimi? ve ?Toprağın Dijital Dili? başlıklı söyleşiler düzenlenecektir. c)Proje; karma yöntem araştırmasına (iç içe gömülü desen) göre tasarlanmıştır. Bu süreçte teori ve uygulamalar birlikte ele alınarak, nicel-nitel veriler toplanacaktır. Projenin nicel boyutunda ölçekler; nitel boyutunda öğrenme günlükleri ve görüşme formları kullanılacaktır. Nicel veriler SPSS, nitel veriler içerik analizi ile çözümlenecektiruygulamalı öğrenme, disiplinler arası etkinlikler, üniversite iş birliği ve toplumsal etkileşim temelli bir yöntemle yürütülecektir. Beklenen sonuç olarak öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinde, STEM ve yapay zekâ kavramlarını anlama düzeylerinde ve akademik motivasyonlarında ölçülebilir artış sağlanması; köy halkının ise veri temelli üretim ve bilimsel karar verme konusunda farkındalık kazanması öngörülmektedir. Bu yönüyle proje, kırsalda bilim kültürünü güçlendiren ve eğitimde fırsat eşitliğine katkı sunan sürdürülebilir bir model ortaya koymayı amaçlamaktadır

Yerel Bilgelik Temelli Afet Sonrası Yaşam Becerileri Ve Bilim Okuryazarlığı Köy Okulu Programı

Bu proje, 6 Şubat 2023 Kahramanmaraş merkezli depremlerden etkilenen kırsal yerleşimlerde öğrenim gören ilkokul öğrencilerinin afet sonrası yaşam becerilerini geliştirmek, bilim okuryazarlıklarını artırmak ve yerel deneyim ile bilimsel bilgiyi bütünleştiren yenilikçi öğrenme ortamları oluşturmak amacıyla hazırlanmıştır. Projenin hedef kitlesini köy okulunda öğrenim gören ilkokul öğrencileri oluşturmakta; aileler ve köy halkının belirli etkinliklere katılımıyla bilginin toplumsal düzeyde yaygınlaşması hedeflenmektedir. Proje kapsamında afet farkındalığı, güvenli yaşam, çevresel risklerin tanınması, üretkenlik, dayanışma ve günlük yaşamı sürdürebilme becerilerine yönelik uygulamalı etkinlikler gerçekleştirilecektir. Sanat, spor, yaratıcı drama, STEM, tasarım odaklı düşünme, saha çalışmaları ve yerel bilgelik temelli uygulamalar aracılığıyla öğrencilerin yaparak yaşayarak öğrenmeleri sağlanacaktır. Köy risk haritası oluşturma, aile afet planı hazırlama, afet sonrası kullanılabilir ürün geliştirme, akıllı koruma sistemleri tasarlama ve duygusal iyileşmeyi destekleyen sanat temelli etkinlikler projenin özgün yönlerini oluşturmaktadır. Proje sonunda öğrencilerin afet farkındalık düzeylerinin artması, bilimsel düşünme ve problem çözme becerilerinin güçlenmesi, afet sonrası uyum kapasitelerinin desteklenmesi ve kırsal bölgelerde uygulanabilir sürdürülebilir bir bilim-toplum modeli geliştirilmesi beklenmektedir. Proje, çağrı metninde vurgulanan küçük yerleşim birimlerinde bilim kültürünü yaygınlaştırma amacına doğrudan katkı sunmaktadır.

Bilim Köprüsü: Kırsaldan Geleceğe

Science Bridge: From Rural Areas to the Future projesi, kırsal bölgelerde yaşayan öğrencilerin ve yerel halkın bilimsel farkındalığını artırmayı, afet bilinci oluşturmayı ve sürdürülebilir çevre alışkanlıkları kazandırmayı amaçlayan kapsamlı bir bilimsel iletişim faaliyetidir. Proje, teknolojik imkânlara erişimi kısıtlı olan köy okullarındaki ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile tarımla uğraşan köy sakinlerini hedef alarak, bilimsel bilgiyi toplumun her kesimine ulaştırmayı hedeflemektedir. Köy yerleşimlerinde yaşayan bireylerin afet yönetimi, modern tarım uygulamalarının sağlık üzerindeki etkileri ve 3D yazıcı gibi yenilikçi teknolojilere erişimdeki dezavantajlı durumları projenin temel hareket noktasını oluşturmaktadır. Bu kapsamda; AKUT destekli afet atölyeleriyle can güvenliği, "Bitkisel Atıklardan Sabun Üretimi" ve "3D Tasarım" atölyeleriyle mühendislik ve çevre bilinci, "Eğlenceli Deneyler" ile ise bilimsel merak uygulamalı olarak işlenecektir. Ayrıca, "Sağlık ve Toplum" oturumlarıyla yerel halkın pestisit kullanımı gibi hayati konularda bilinçlenmesi sağlanacaktır. TÜBİTAK 4009 çağrısının ruhuna uygun olarak hazırlanan proje, bilim kültürünü dezavantajlı bölgelere yayarak fırsat eşitliğine katkı sunmaktadır. Bir "bilim şenliği" atmosferinde gerçekleştirilecek olan atölyelerle, katılımcıların sorgulama ve bilimsel süreçleri günlük hayata dahil etme becerilerinin geliştirilmesi beklenmektedir. Projenin uzun vadeli etkisi; çocukların teknolojiyle erken yaşta tanışması ve yerel halkın yaşam kalitesinin artmasıyla toplumsal bir dönüşümün tetiklenmesidir. Bu çalışma, bilim ile toplum arasındaki bağı güçlendirerek katılımcıların bilimsel olgulara karşı farkındalık düzeylerini kentsel seviyeye taşımayı amaçlamaktadır.

Köyde Bilim, Tasarım Ve Keşif Şenliği

Köyde Bilim, Tasarım ve Keşif Şenliği projesinin amacı; kırsal bölgelerde yaşayan, taşımalı eğitim kapsamında öğrenim gören, birleştirilmiş sınıflarda eğitim alan ve sosyoekonomik açıdan dezavantajlı koşullara sahip öğrenciler ile köy halkını bilim, teknoloji, tasarım ve sanat temelli uygulamalarla buluşturarak bilim kültürünü yaygınlaştırmak ve bilim okuryazarlığını artırmaktır. Proje, il ve ilçe merkezlerindeki imkânların köy ortamına taşınması yoluyla bilime erişim eşitsizliğini azaltmayı hedeflemektedir. b) Kapsam ve Hedef Kitle Proje, Seyhan ilçesine bağlı köylerde yaşayan okul öncesi, ilkokul ve ortaokul düzeyindeki öğrenciler ile velileri kapsamaktadır. Taşımalı eğitim sistemiyle farklı köylerden getirilecek öğrencilerin de katılımı sağlanacaktır. Göçmen öğrenciler, çadır yaşamı süren ailelerin çocukları ve tarım işçisi aileler hedef kitlenin önemli bir bölümünü oluşturmaktadır. Toplam 10 atölye çalışması ile açılış ve kapanış etkinlikleri planlanmıştır. Etkinlikler farklı yaş gruplarına uygun olarak kolaydan zora ilerleyen bir yapıda tasarlanmıştır. c) Yöntem ve Beklenen Sonuç Proje; deney içerikli uygulamalar, tasarım odaklı çalışmalar, dijital oyunlaştırma, STEM temelli etkinlikler, bilim gösterileri ve sanat faaliyetlerinden oluşan etkileşimli bir model üzerine kurulmuştur. Katılımcıların aktif öğrenme süreçlerine dahil edilmesi esas alınmıştır. Gün sonunda öğrencilerin problem çözme, tasarım yapma ve bilimsel süreç becerilerinde gelişim göstermesi; velilerin ise bilimin günlük yaşamla ilişkisini fark etmesi beklenmektedir. Üretilen çalışmaların sergilenmesi ve dijital içeriklerin paylaşılmasıyla etkinin sürdürülebilirliği sağlanacaktır. Proje, bilimi toplumun tüm kesimleri için erişilebilir ve deneyimlenebilir kılmayı hedefleyen özgün ve bütüncül bir kırsal bilim modeli sunmaktadır

Köy Okullarında Döngüsel Ekonomi: Atıktan Değere Bilim Atölyeleri

"Köy Okullarında Döngüsel Ekonomi: Atıktan Değere Bilim Atölyeleri" projesi, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerini geliştirmek ve döngüsel ekonomi yaklaşımını günlük yaşamla ilişkilendirmek amacıyla tasarlanmış 3 günlük etkileşimli bir bilim ve uygulama programıdır. Program; öğrenciler, öğretmenler ve köy halkını aynı öğrenme ortamında buluşturarak atık konusunu yalnızca çevresel bir sorun olarak değil, doğru yöntemlerle yönetildiğinde değere dönüşebilen bir kaynak olarak ele almaktadır. Proje kapsamında ilk aşamada okulun atık profili çıkarılarak veri toplama ve yorumlama çalışmaları yapılacak; ikinci aşamada malzeme bilimi temelli basit deneylerle atık türlerinin özellikleri incelenecek; üçüncü aşamada ise tasarım odaklı düşünme yaklaşımıyla düşük maliyetli ileri dönüşüm prototipleri geliştirilip, sonuçlar köy halkına açık bir paylaşım oturumunda sunulacaktır. Etkinlik sonunda okulda kalıcı bir "Döngüsel Ekonomi Köşesi" oluşturularak öğrenme çıktılarının devamlılığı desteklenecektir. Bu bütüncül yapı sayesinde projenin; köy ölçeğinde bilim ve teknoloji farkındalığını artırması, öğrencilerin problem çözme ve bilimsel süreç becerilerini güçlendirmesi, öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarına sürdürülebilirlik temalı etkinlikleri entegre etmesini kolaylaştırması ve köy halkında "azalt-yeniden kullan-geri dönüştür-ileri dönüştür" pratiklerine yönelik somut bir farkındalık oluşturması hedeflenmektedir.

Yaşayan Kırsal Kültüründe Bilim, Sanat Ve Beceri Yolculuğu

Bu proje kırsal yerleşim birimlerinde öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile köy halkını bilim, sanat ve üretim temelli etkileşimli uygulamalar aracılığıyla bir araya getirerek bilimsel farkındalığı artırmayı, bilim okuryazarlığını geliştirmeyi ve geleneksel kültürel bilgi birikimini bilimsel açıklamalarla bütünleştirmeyi amaçlamaktadır. Proje, bilimi soyut bir alan olmaktan çıkararak günlük yaşam ve kültürel üretim süreçleriyle ilişkilendirmeyi hedeflemektedir. Kırsal bölgelerde üretim kültürünü destekleyerek özellikle köyde yaşayan kadınların üretim temelli girişimcilik potansiyellerini görünür kılmayı ve öğrencilerde küçük yaşlardan itibaren üretim, tasarım ve girişimcilik bilinci oluşturarak kendi imkânlarıyla değer üretebilecek bireyler yetişmesine katkı sağlamayı hedeflemektedir. Proje köy okullarında öğrenim gören 3?8. sınıf öğrencilerine yönelik olarak planlanmıştır. Bununla birlikte etkinliklerin belirli bölümleri köy halkının katılımına açık olarak tasarlanmıştır. STEAM ve sanatsal içerik içeren 10 uygulamalı atölye kapsamında; okçuluk üzerinden fizik ilkeleri, doğal boyama ile kimyasal süreçler, seramik üretimi ile malzeme dönüşümü, origami ile geometri ve algoritmik desen tasarımı ile bilgi işlemsel düşünme becerileri deneyimlenecektir. Proje tasarım odaklı düşünme, STEAM yaklaşımı, problem temelli öğrenme ve üretim temelli atölye modeli üzerine kurgulanmıştır. Proje sonunda öğrencilerin yaratıcı düşünme, problem çözme ve üretim becerilerinin gelişmesi, köy halkında bilim temelli üretim ve sürdürülebilir yaşam bilincinin artması, özellikle kadınların geleneksel üretim bilgi ve becerilerini bilimsel yaklaşımlarla geliştirerek girişimcilik açısından değerlendirebilmeleri hedeflenmektedir. Bu yönüyle proje kırsal bölgelerde uygulanabilir ve yaygınlaştırılabilir özgün bir bilim sanat ve üretim temelli öğrenme modeli sunmaktadır. Proje, bilim ve sanatın sadece laboratuvar ve atölyelerde olmadığını, yaşamın içinde öğrenilebileceğini gösteren bir deneyim alanı oluşturmayı amaçlamaktadır.

Bilimle Güçlenen Köyler: Karadeniz'De Doğa Ve Yaşam Atölyeleri

Giresun İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından TÜBİTAK 4009 Köy Okullarına Yönelik Destekleme Programı kapsamında planlanan "Bilimle Güçlenen Köyler: Karadeniz'de Doğa ve Yaşam Atölyeleri" projesi, kırsal bölgelerde bilim kültürünü yaygınlaştırmayı ve bilim-toplum etkileşimini güçlendirmeyi amaçlamaktadır. Proje, Giresun'un dağlık topoğrafyası, yoğun yağış rejimi, heyelan ve sel riski, fındık temelli tarımsal üretim yapısı ve zengin biyoçeşitliliği dikkate alınarak tasarlanmıştır. Bu doğrultuda yerel yaşam pratiklerinin bilimsel yaklaşımlarla ele alınması hedeflenmektedir. Projede, 7 uygulamalı atölye ve 1 söyleşi etkinliği gerçekleştirilecektir. Etkinliklerde; STEM tasarım uygulamaları, deneysel çalışmalar, sensör ve erken uyarı sistemi tasarımları, yapay zekâ uygulamaları, doğa gözlemleri, sanal gerçeklik deneyimleri ve eğitsel dijital oyun uygulamaları yer almaktadır. Atölye çalışmalarında heyelan ve sel gibi doğal afetler, tarımsal üretim süreçleri, biyoçeşitlilik, yapay zekâ ve dijital teknolojiler gibi doğa bilimleri temelli konular ele alınacaktır. Bu proje kapsamında Giresun İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile Giresun Üniversitesi arasında iş birliği protokolü yapılmıştır. Giresun Üniversitesi akademisyenleri ile birlikte alanında uzman öğretmenler de atölye çalışmaları ve söyleşiler aracılığıyla bilim şenliğine akademik ve uygulamalı destek sağlayacaktır. 22 Ekim 2026 tarihinde gerçekleştirilmesi planlanan proje; köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri başta olmak üzere öğretmenler, veliler ve köy halkından oluşan toplam 500 kişiye ulaşmayı hedeflemektedir. Proje sonunda katılımcıların bilimsel düşünme, problem çözme ve kanıta dayalı karar verme becerilerinin gelişmesi; çevresel farkındalık, afet bilinci ve bilim okuryazarlığının güçlenmesi beklenmektedir. Proje, yerel değerleri bilimsel yaklaşımla bütünleştiren özgün yapısıyla, kırsalda sürdürülebilir bir bilim kültürü modeli oluşturmayı amaçlamaktadır.

10'Lar Keşfediyor: Köyde Bilim Yolculuğu

Bu projenin amacı, köy okullarında öğrenim gören dezavantajlı öğrencileri ve köy halkını yenilikçi eğitim yaklaşımları, sanat ve kültürel mirasla buluşturan disiplinler arası etkinlikler ve söyleşiler sunmaktır. Projenin kapsamı ve hedef kitlesi; belirlenen bir köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile yetişkinlerden (öğretmenler, veliler ve köy halkı) oluşmaktadır. Bu bağlamda STEAM, fen, matematik, kültürel miras, görsel sanatlar ile temel ekonomi ve sağlıklı beslenme alanlarında disiplinler arası etkinlikler kurgulanmıştır. Alanında uzman akademisyenler ve BİLSEM öğretmenleri rehberliğinde haziran ayında 2 gün sürecek etkinliklerde öğrenciler tasarım araçlarıyla teknolojik tasarımlar yapacak ve yöresel kültürü, geleneksel çocuk oyunlarını sanatla ifade edecektir. Eş zamanlı olarak köy halkına yönelik beslenme ve ekonomi söyleşileri gerçekleştirilecektir. Sürecin ölçme değerlendirmesinde nicel ölçekler, görüşmeler ve görsel üzerinden süreç temelli değerlendirmeler gerçekleştirilecektir. Beklenen sonuçlar; öğretmenlerin, velilerin ve köy halkının temel ekonomi ve kahvaltı alışkanlıkları hakkında bilgilerinin artması hedeflenmektedir. Öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerinde ve teknolojik öz yeterliliklerinde artış sağlanması, kırsal kesimde bilimsel farkındalığın okuldan aileye doğru yaygınlaştırılarak sürdürülebilir bir eğitim ekosistemi oluşturulmasıdır.

Kırsalın Potansiyeli Ile Doğa, Tarım Ve Girişimcilik Atölyeleri

Türkiye?de kırsal alanlardan kentlere gerçekleşen göçün önemli nedenlerinden biri, ailelerin çocuklarına daha nitelikli eğitim olanakları sunma isteğidir. Köy okullarında yaşanan fiziki yetersizlikler, öğretmen eksikliği, eğitim materyali ve ulaşım sorunları ile ısınma gibi altyapı problemleri bu göçü hızlandırmaktadır. Bu durum köy okullarındaki öğrenci sayısının azalmasına ve birçok okulda birleştirilmiş sınıflarda eğitim verilmesine yol açmaktadır. Bununla birlikte kırsal yaşam; doğal çevrenin korunmuş olması, hava ve su kaynaklarının görece daha temiz olması, betonlaşmanın sınırlı düzeyde kalması ve sağlıklı gıdaya erişim gibi önemli avantajlar sunmaktadır. Ancak kırsal bölgelerde yaşayan çocuklar eğitim olanakları açısından yeterli fırsat eşitliğine sahip olmadıklarından, sahip oldukları potansiyeli yeterince geliştirememektedir. Bu proje ile ilkokul düzeyindeki öğrencilerin doğa, tarım ve girişimcilik temelli öğrenme deneyimleri aracılığıyla bilim, teknoloji, sanat ve tasarım alanlarına yönelik farkındalıklarının artırılması amaçlanmaktadır. Proje kapsamında çocuklara kırsal yaşamın sunduğu imkânların bilimsel üretim, teknolojik gelişim, tasarım, sanat ve girişimcilik süreçlerinde nasıl değerlendirilebileceği uygulamalı etkinlikler yoluyla aktarılacaktır. Ayrıca tarıma yönelik olumsuz algıların azaltılması ve öğrencilerin kırsal alanların sorunlarına farklı mesleki perspektiflerden (mühendislik, tasarım, bilimsel araştırma ve girişimcilik gibi) çözüm üretebilecek bireyler olarak yetişmelerine katkı sağlanması hedeflenmektedir. Proje kapsamında eğitsel oyunlar, tasarım odaklı düşünme uygulamaları, bilim ve sanat etkinlikleri, probleme dayalı öğrenme etkinlikleri, STEAM uygulamaları ve yaratıcı drama çalışmaları gerçekleştirilecektir. Proje süreci sonunda öğrencilerin elde ettiği kazanımlar aileler, öğretmenler ve ilgili kurum temsilcilerinin katılımıyla düzenlenecek olan bir sergi ile paylaşılacaktır. Ayrıca projenin etkililiğini değerlendirmek amacıyla öğrenci, öğretmen ve velilere yönelik proje öncesi ve sonrası ölçme araçları ve anketler uygulanarak elde edilen veriler analiz edilecektir

Hareket Kanunları Çerçevesinde Sağlıklı Sporun Bilimsel Metotları Ve Spor Hukuku Bilinci

Köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin sağlıklı spor yapma bilincini bilimsel temellerle geliştirmeyi amaçlayan disiplinlerarası bir bilim eğitimi programıdır ve spor bilimi, fizik, sağlık bilimleri ile spor hukukunu bütünleştirerek öğrencilerin hem bilimsel düşünme becerilerini hem de spor ortamındaki hak ve sorumluluk farkındalıklarını artırmayı hedeflemektedir. Proje kapsamında Isaac Newtonun ortaya koyduğu hareket kanunları temel alınarak kuvvet, ivme, denge ve etki tepki prensipleri spor hareketleri üzerinden yaş düzeyine uygun biçimde öğretilecek ve doğru teknikle yapılan hareketlerin fiziksel temelleri açıklanarak yanlış kuvvet uygulamaları ile hatalı duruş biçimlerinin vücut mekaniğini nasıl etkilediği bilimsel çerçevede ele alınacaktır. Programda doğru duruş bilinci üzerinde özellikle durulacak omurganın doğal yapısı denge merkezi ve yük dağılımı temel fizik ilkeleriyle ilişkilendirilerek anlatılacak ve kifoz, lordoz ile skolyoz gibi yaygın duruş bozuklukları hakkında temel farkındalık kazandırılacaktır. Öğrencilere doğru ısınma ve soğuma yöntemleri nabız kontrolü yaşa uygun egzersiz planlaması kas iskelet sistemi sağlığı ve dengeli beslenmenin spor performansına etkisi bilimsel veriler ışığında aktarılacak aynı zamanda gözlem yapma veri toplama yorumlama ve sonuç çıkarma gibi bilimsel metodun temel aşamaları örnek çalışmalar üzerinden öğretilecektir. Projenin spor hukuku boyutunda ise çocukların spor yapma hakkı, güvenli spor ortamı hakkı, bedensel bütünlüğün korunması, fair play ilkeleri ve kurallara uyma sorumluluğu ele alınarak sporun yalnızca fiziksel değil etik ve hukuki bir çerçeveye de sahip olduğu bilinci kazandırılacaktır. Bu bütüncül yaklaşım sayesinde öğrencilerin sporun bilimsel temellerini kavraması, doğru duruş alışkanlığı geliştirmesi, sağlıklı ve güvenli spor bilinci edinmesi, bilimsel düşünme becerisi kazanması ve spor ortamındaki hak ve sorumluluklarının farkına varması hedeflenmektedir.

Bilim Şenliği Her Yerde

Kırsal bölgelerde yaşayan katılımcıların bilimsel faaliyetlerin içerisinde yer almaları onların bilimsel bilgiye ulaşmalarını, bilimsel iletişimde olmalarını, bilime karşı olumlu tutum geliştirmelerini, akademik bilgilerini arttırmalarını ve yirmi birinci yüzyıl becerilerine vâkıf bireyler olmalarını sağlayacaktır. Bu esaslar göz önünde tutularak hazırlanan projenin temel amacı, ilk defa bilim etkinlikleri yapacak katılımcıların, becerilerini ve bilgilerini arttırırken bilime yönelik tutumlarını ve bilimsel iletişim kapasitelerini arttırmalarını sağlamaktır. Projede temel bilimler ve sosyal ve beşeri bilimler temasında hazırlanan etkinlikler yer almıştır. Bilgi işlemsel düşünme, eğitsel oyun, tasarım odaklı düşünme, probleme dayalı öğrenme, proje tabanlı uygulamalar, sanat, steam, söyleşiler, gösterip yaptırma, gözlem vb. yöntem ve teknikleriyle etkinlikler tasarlanmıştır. Proje içerisinde toplamda 10 atölye ve 1 tane bilimsel söyleşi yer almaktadır. Ayrıca yapılan işbirliği gereği Turgutlu Şehit Tolga Artug Gençlik Merkezi 4 etkinlik daha yapacaktır. Proje 11-12 Haziran 2026 tarihlerinde gerçekleştirilecektir. Projede, okul öncesi (varsa), ilkokul, ortaokul, öğretmenler, orda yaşayan veya civar yerleşim yerlerinden gelen yerel halk hedef kitle olarak belirlenmiştir. Atölyeler bazında iki gün boyunca toplam 1520 katılımcının faydalanması planlanmıştır. Ayrıca atölyeler haricinde gerçekleştirilecek olan sanatsal ve sportif faaliyetler ve bilimsel söyleşilerle birlikte toplam 3000 civarında katılımcının bu projeden faydalanması için yeterli etkinlik planlanmıştır. Proje kapsamında Turgutlu Kaymakamlığı, Turgutlu Belediyesi, Turgutlu ŞTA Gençlik Merkezi ve Manisa Celal Bayar Üniversitesi ile işbirliğine gidilmiştir. Proje, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseniyle yürütülmüştür. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu, ?bilim etkinliği? kavramına yönelik zihin haritası formu ve kişisel bilgilerden elde edilecektir. Elde edilen veriler içerik analizi ve betimsel istatistik ile analiz edilip bilim şenlikleri ile ilgili görüşler ortaya konacaktır. Bu projede, bilim etkinliklerin ilk defa yapılacağı bir yerleşim yerinde katılımcıların bilimsel etkinliklerde yer alması ve bilimsel faaliyetlerden maksimum fayda elde etmeleri beklenmektedir. Ayrıca bilim, teknoloji ve yeniliklerde fırsat eşitliğini sağlamak ve kırsalda kalkınmaya destek vermek de beklenen sonuçlar arasındadır. Bu bağlamda Milli Teknoloji Hamlesi'nin 7'den 77'ye yayılmasını sağlamak esas alınmıştır.

Karabükte Köyler Bilimle Buluşuyor

Bu proje, Karabük merkez ilçesine bağlı köy okullarında öğrenim gören, kentsel imkanlara erişimi kısıtlı ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin yanı sıra bölge halkını bilimle buluşturmayı hedefleyen bir bilim şenliğidir. TÜBİTAK 4009 - Köy Okulları Destekleme Programı kapsamında hazırlanan bu etkinlikler eğitimde fırsat eşitliğini desteklemek amacıyla bilimsel tecrübeyi dezavantajlı bölgelere taşımayı hedeflemiştir. Proje kapsamında uygulanacak etkinlik yöntemleri, ilkokul ve ortaokul düzeyindeki tüm çocukların aktif katılım sağlayabileceği, deneyim odaklı 8 farklı eğitim atölyesi kurulacaktır. Bu atölyelerden belirli saat dilimlerinde köy halkının da yararlanması sağlanarak toplumsal farkındalık oluşturulacaktır. Ayrıca, projenin en dikkat çekici akademik ayağını Karabük Üniversitesi Bilgisayar ve Bilişim Fakültesi Yazılım Mühendisliği Bölüm Başkanı Doç. Dr. Caner ÖZCAN tarafından gerçekleştirilecek olan "Yazılım Mühendisliği ve Yapay Zekanın Kullanım Alanları" başlıklı sunum ve söyleşiler oluşturacaktır. Bu oturumlar, öğrenciler ve yetişkinler için ayrı içeriklerle düzenlenerek güncel teknolojilerin kırsal bölgelerde tanıtılması sağlanacaktır. Etkinlik sonunda, kullanılan makine ve ekipmanların büyük bir kısmı ilgili köy okullarına hibe edilerek bırakılacaktır. Bu sayede projenin etkisi tek seferlik bir etkinlikle sınırlı kalmayacak; hibe edilen materyallerin sonraki yıllarda da kullanılmasıyla eğitimde süreklilik ve kalıcı bir teknolojik altyapı oluşması sağlanacaktır. Karabük Bilim Merkezi bünyesinde 2024 yılında ev sahipliği, 2025 yılında ise hem ev sahipliği hem de yürütücülüğü üstlenilen iki büyük bilim şenliği başarıyla tamamlanmıştır. Önceki yıllardan edinilen organizasyon tecrübesi nitelikli personel ve malzeme envanteri ile bu projenin sürdürülebilirliği ve sorunsuz icrası için güçlü bir kurumsal alt yapıya sahiptir.

Toplumun Ortak Dili: Okuldan Köye Matematik Seferberliği

Günümüzde matematik bilim, teknoloji, mühendislik ve günlük yaşam uygulamaları ile güçlü ilişkiler kuran disiplinlerarası bir düşünme alanı olarak ele alınmaktadır. Dijital teknolojilerin hızla geliştiği çağımızda matematiksel düşünme, problem çözme, algoritmik akıl yürütme ve veri yorumlama becerileri bireylerin bilimsel ve teknolojik gelişmeleri anlamalarında temel bir rol oynamaktadır. Bu projenin amacı, bilim, teknoloji ve eğitim alanında gerçekleştirilen etkinliklerin köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ve köy halkı ile buluşturulmasını sağlayarak matematiğin farklı disiplinlerle ve teknoloji ile ilişkisini görünür kılmak, katılımcılarda bilim okuryazarlığını geliştirmek, bilim ve teknoloji farkındalığı oluşturmaktır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinlikler, öğrencilerin aktif katılımını destekleyen ve yaparak yaşayarak öğrenme süreçlerini temel alan bir yöntem doğrultusunda planlanmıştır. Etkinliklerde STEM yaklaşımı, probleme dayalı öğrenme, tasarım odaklı düşünme ve sorgulamaya dayalı öğrenme, tahmin et?gözle?açıkla, bilim ve sanat söyleşileri yöntemlerinden yararlanılacaktır. Öğrenme ortamlarında öğrencilerin gerçek yaşam problemleri üzerinde düşünmelerini ve çözüm üretmelerini desteklemek amacıyla animasyon/benzetim uygulamaları, karma gerçeklik deneyimleri, bilgi işlemsel düşünme etkinlikleri, sergi ve gösteriler, deney içerikli uygulamalar, dijital oyun öyküleme çalışmaları ve eğitsel oyun etkinlikleri kullanılacaktır. Ayrıca mobil uygulamalar aracılığıyla gerçekleştirilecek öğrenme etkinlikleri ile öğrencilerin teknoloji okuryazarlığı becerilerinin geliştirilmesi desteklenecektir. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinliklerin değerlendirilmesinde nicel ve nitel veri toplama tekniklerinin birlikte kullanıldığı karma araştırma yönteminden yararlanılacaktır. Bu doğrultuda katılımcıların matematiğe ve bilime yönelik algılarındaki değişimi belirlemek amacıyla ön test-son test uygulanacaktır. Bununla birlikte, etkinlik süreçlerine ilişkin katılımcı görüşlerini belirlemek amacıyla değerlendirme formları kullanılacak, proje sürecinde görev alan eğitmenlerden ise gözlem ve deneyimlerini içeren yansıtıcı günlükler doldurmaları istenecektir. Elde edilen nicel ve nitel veriler birlikte değerlendirilerek bütüncül bir yaklaşımla analiz edilecektir. Sonuç olarak projenin, kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin bilimsel öğrenme ortamlarıyla tanışmalarına katkı sağlaması, matematiğin günlük yaşamla ilişkisini fark etmelerini desteklemesi, bilimsel düşünme becerilerinin gelişimine katkıda bulunması beklenmektedir. Ayrıca köy halkının bilimsel etkinliklere katılımının sağlanmasıyla bilim kültürünün yaygınlaşmasına ve eğitimde fırsat eşitliğinin güçlendirilmesine katkı sunulması hedeflenmektedir.

Köyümde Bilim Var: Mikroalglerlerden Toprağa, Doğadan Sağlığa Bilim Yolculuğu

Bilime erişimde coğrafi farklılıklar, özellikle kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin uygulamalı etkinliklere katılımını sınırlayabilir. Bu proje, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin iklim değişikliği ve karbon döngüsünü basit, yaşa uygun deneylerle öğrenmelerini, çevre bilinci ve bilimsel becerilerini geliştirmeyi hedeflemektedir. Karbon döngüsü doğanın nefes alıp vermesi gibidir; bozulursa havada karbon birikir, dünya gereğinden fazla ısınır ve iklim değişikliğine yol açar. Doğanın gizli kahramanları olan mikroalgler, fotosentezle karbon tutabilen, ekosistemin birincil üreticileri ve yenilenebilir enerji çalışmalarında önemli rol oynayan mikroorganizmalardır. Bu kavramlar öğrenciler için genellikle soyut kalabilir; projede mikroalgler yaş düzeyine uygun etkinliklerle eğitim aracı olarak kullanılarak fotosentez, karbon döngüsü ve iklim değişikliği somutlaştırılacaktır. Toprağın önemi, sağlıklı gıdalar ve beslenmenin ağız-diş sağlığı üzerindeki etkisi çevre sağlığı kavramlarıyla birleştirilerek bütünleşik bir çevre ve sağlık yaklaşımı sunulacaktır. Projenin hedef kitlesi 5-8. sınıf köy okulu öğrencileridir. Üç gün sürecek etkinlik programında öğrencilerin aktif katılımını sağlayacak uygulamalı atölyeler, STEM temelli etkinlikler, taşınabilir deney setleri ve bilim söyleşileri planlanmıştır. Mikroalg gözlemleri, basit fotosentez deneyleri, karbon döngüsü modelleme etkinlikleri ve grup çalışmaları yapılacaktır. Böylece laboratuvar altyapısı sınırlı köy okullarına mobil bilim ortamı taşınarak, öğrencilerin deney temelli öğrenme süreçlerine akademisyen desteğiyle katılımı sağlanacak ve bütüncül bir eğitim sunulacaktır. Uygulamalar sonucunda öğrencilerin bilimsel kavramları deneyimleyerek öğrenmeleri, sorgulama ve problem çözme becerilerinin gelişmesi hedeflenmektedir. Bugüne kadar çevre eğitimi projeleri çoğunlukla doğa gözlemleri ve farkındalık etkinliklerine odaklanırken, bu projede öğrenciler güncel araştırma konularından mikroalgler ve karbon döngüsü ile tanışacak, yalnızca doğayı gözlemlemekle kalmayıp biyolojik süreçleri bilimsel bakış açısıyla anlayacak, bunun yanı sıra çevre ve sağlık kavramlarını sağlıklı beslenme konu üzerinden bütünleştireceklerdir. Mobil laboratuvar, sağlık ve mikroalg temelli doğa eğitimleri projenin özgün yönünü oluşturmakta, kırsal bölgelerde bilim okuryazarlığının gelişimine katkı sağlamayı amaçlamaktadır

Bilime Atılan İlk Adım: Köy Okullarında Bilimsel Keşif

Proje, köy ilkokullarında eğitim gören öğrencilerin, bu öğrencilerin ailelerinin, ilkokulda eğitim veren öğretmenlerin ve köy halkının bilimin günlük yaşamdaki yerini ve eğitim sürecindeki önemini fark ettirmelerini amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda, proje ile ilkokul öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerini (merak, araştırma, sorgulama becerilerini vb.) erken yaşta desteklemek, öğretmenlerin proje tabanlı öğrenme yetkinliklerini arttırmak, okul-aile- toplum iş birliğini arttırarak bilimi köy halkı ile buluşturmak projenin temelini oluşturmaktadır. Köy statüsünde yer alan ilkokullardan 100 öğrenci, 250 öğretmen, idareci ve köy halkı projenin hedef kitlesidir. Bu araştırmada karma yöntem araştırmalarından açımlayıcı sıralı desen kullanılacaktır. Öğrencilere ??Bilim ve Sanata İlişkin Farkındalık Ölçeği? uygulanacaktır. Öğretmenlere öz değerlendirme formuyla birlikte 5? li likert tipi bir ölçek, köy halkına da 3?lü likert tipi ölçek uygulanacaktır. Özellikle ilkokul düzeyinde ilk kez uygulanacak olan bu proje sayesinde kırsal bölge okullarında bilim temelli öğrenme ortamlarının yaygınlaşmasına katkıda bulunulacaktır. Proje ile; öğrencilerde bilimsel süreç becerilerinin (gözlem, tahmin, açıklama, deneme, soru sorabilme, araştırma yapabilme, planlayarak üretebilme, iletişim kurabilme vb.) temellerinin erken yaşta atılmasına destek olunacaktır. Öğretmenlerin proje tabanlı öğrenme süreçleri ile ilgili becerilerini geliştirerek bilimsel ve deneysel etkinlikler hazırlama ve uygulamalarına katkıda bulunulacaktır. Köy halkını da bilimsel çalışmalarla ve etkinliklerle buluşturarak okul- toplum iş birliğinin güçlendirilmesi de sağlanmış olunacaktır. Dolayısıyla bilim aracılığıyla hayat boyu öğrenme sürecini de örgün eğitim sistemi ile bütünleştirerek öğrenmenin sürdürülebilirliği de farkındalık oluşturacaktır.

Kuruluşun Topraklarında Bilimin İzinde: Bilecik Köy Okulları Bilim Ve Teknoloji Atölyeleri

Şeyh Edebali?nin 'İnsanı yaşat ki devlet yaşasın' felsefesini temel alan bu proje; bireyi bilgiyle güçlendirmenin toplumsal kalkınmanın anahtarı olduğu inancıyla, kırsal bölgeleri bilim ve teknolojiyle buluşturmayı hedefleyen bir bilim iletişimi modelidir. Bu doğrultuda proje; Bilecik ilinin kırsal yerleşim birimlerinde, TÜBİTAK 4009 kriterlerine uygun olarak belirlenecek bir köy okulunda öğrenim gören tüm ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile bölgede görev yapan öğretmenler, okulun bulunduğu köy ve çevre köylerden katılım sağlayacak halkı bilimsel üretim ekosisteminde buluşturmayı hedeflemektedir. Projenin temel odağı; kırsal bölgelerde yaşayan bireylerin yüksek maliyetli ileri teknoloji araçlarına erişiminde yaşanan fırsat eşitsizliğini azaltarak katılımcıları dijital tüketici profilinden çıkarıp sorgulayan, tasarlayan ve üreten bireylere dönüştürmektir. Proje süreci; alanında uzman akademisyenler, eğitmenler, rehberler, sağlık personeli ve idari koordinasyon biriminden oluşan 18 kişilik bir ekip tarafından yürütülecektir. Uygulamalar, Bilecik İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından tahsis edilen tematik çadırlar ve okul bünyesinde kurgulanan ihtisaslaşmış atölye alanlarında hayata geçirilecektir. Etkinlikler kapsamında; Sanal Gerçeklik (VR), Robotik Kodlama, Elektronik Devreler, 3D Kalem Tasarımı, Mikroskop Gözlemi, Model Uçak ve Havacılık, Gökyüzü Gözlemi, Yeşil Ekran ve İlk Yardım simülasyonlarından oluşan dokuz farklı etkileşimli atölye, döngüsel istasyon modeliyle uygulanacak; ayrıca katılımcıların yapay zekâ ve geleceğin mesleklerine ilişkin farkındalıklarını artırmak amacıyla alan uzmanı tarafından bir söyleşi gerçekleştirilecektir. Projenin etki analizi; nicel ve nitel verilerin sentezlendiği "Eş Zamanlı Karma Yöntem" deseni ile gerçekleştirilecektir. Bu kapsamda; katılımcıların bilimsel tutum ve teknoloji farkındalıklarındaki değişimi ölçmek amacıyla "Tek Gruplu Öntest-Sontest Modeli" işletilecek, süreç boyunca ise yapılandırılmış gözlem formları ve 3-2-1 öğrenme günlükleri ile yansıtıcı değerlendirmeler yapılacaktır. Ayrıca, proje sonunda gerçekleştirilecek yarı yapılandırılmış görüşmeler ile teknolojinin köy ortamındaki sosyo-kültürel yansımaları derinlemesine analiz edilecektir. Araştırma sonuçlarının hakemli ve açık erişimli bir dergide yayımlanmasıyla kırsalın geleneksel birikimi ile modern bilim iletişimi tekniklerini harmanlayan bu modelin ulusal ölçekte yaygınlaştırılması ve sürdürülebilir bir referans teşkil etmesi beklenmektedir.

Fiziğin Gökyüzüne Açılan Kapısı

Projemiz, Çekmeköy Belediyesi ve TÜBİTAK işbirliğinde faaliyet gösteren Bilim Çekmeköy ekibi tarafından başvurulmak üzere hazırlanmıştır. STEAM becerileri, okul müfredatlarında yerini almaya başlamış ve yerel yöneticilerin ve uzmanların destekleriyle alternatif eğitim merkezleri olan (Bilim Merkezleri,üniversitelerin topluma açık faaliyetleri, BİLSEM vb.) öğrenciye ulaşımı kolaylaşmış ve yaygınlaşmıştır. Ama özellikle köy statüsünde bulunan yerlerdeki okullarda ulaşım problemleri ve eğitim sermayesinin yetersiz yatırımlar sebepleri başta olmak üzere bu becerilerinin köy okullarında okuyan çocuklara ulaşımı hala zordur. Hatta bu durumu metropol şehirlerde bazı ilçeler de bile gözlemlemekteyiz. Bu nedenle köy okullarına imkanlarımızı taşımak için bu projeye başvurumuzu yaptık. Çekmeköy ilçesi İstanbul gibi gelişmiş bir ile bağlı olmasına rağmen, ilçe sınırları içerisinde 3 köy bulunmaktadır. Burada eğitim gören çocuklarımız ile bağ kurabilmek için özel bir çaba gösterilmektedir. Ayrıca kendi ilçemizin yanı sıra, yapmış olduğumuz yer tercihlerinde diğer iki ilçe tercihimizi 6 Şubat depremlerinde zarar görmüş ilçelerden yapmaya ve bu imkanları bu bölgelere taşıma konusunda önem gösterdik. Bilimin toplumsal alanda yayılmasında, üzerimize düşen sorumluluğu kendi güvenli alanımıza sıkıştırmadan gerçekleştirmeyi hedefliyoruz. Atölye içeriklerimizi, Uzay Çağı olarak tanımlanan dönem içerisinde yer almamızdan kaynaklı özellikle tercih ettik. Fizik ve astronomi temalı 10 adet atölye içeriği hazırladık. Projemizin hayata geçirilmesinde Çekmeköy Belediyesi'nin de desteği ile beraber maksimum verimlilik ile projemizi hayata geçirmeyi hedeflemekteyiz.

Köyden Geleceğe Bilim Köprüsü

Bu projenin amacı, Aydın?da köy okulunda öğrenim gören ilkokul öğrencilerinin çevresel sürdürülebilirlik temelinde bilime yönelik ilgilerini arttırmak, problem çözme ve bilimsel süreç becerilerini geliştirmek, köy okulundaki öğretmenlerle deneyim ve iş birliği ağını oluşturmak, köyde yaşayan halkın bilime karşı olumlu tutum geliştirmesini ve köyde bilim kültürünün oluşmasını sağlamaktır. Bu hedefi gerçekleştirmek için ilkokul öğrencilerinin düzeyine uygun olarak köy yaşamındaki potansiyel imkanlar ve problemler ele alınarak bilim/STEM uygulamaları, dünyadaki örnek projeler, robotik-kodlama çalışmaları, saha gezisi ve proje sergisi etkinlikleri planlanmıştır. Yapılacak etkinliklerde çevresel sürdürülebilirlik, akıllı tarım, enerji, su vb. konular temel alınarak üretim ve tüketimde sürdürülebilirliğe odaklanılmıştır. Aydın?da 2-4 Haziran 2026 tarihlerinde gerçekleştirilmesi planlanan projenin hedef kitlesini, eşleşilen köy okulundaki ilkokul öğrencileri, öğretmenler ve köyde yaşayan halk oluşturmaktadır. Projenin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığını değerlendirmek için veri toplama araçlarından `Kelime İlişkilendirme Testi?, `Çevre Temalı Öğrenci Resimleri? ve `İlköğretim Çevre Okuryazarlığı Aracı?nın problem çözme alt boyutları proje öncesi ve sonrasında uygulanacaktır. Ayrıca proje sonunda `Katılımcı Değerlendirme? formuyla hedef kitleden görüşleri alınacaktır. Nitel veriler içerik analizi yöntemiyle, nicel veriler ise istatistik programı kullanılarak analiz edilecektir. Projeyle ilkokul öğrencilerinin bilime yönelik ilgilerinin artması, bilimsel süreç ve problem çözme becerilerinin gelişmesi, öğretmenlerde iş birliği ağının oluşması, köy halkının bilime karşı olumlu tutum geliştirmesi ve bilim kültürünün yayılması beklenmektedir.

Köy Okullarinda Dijital Dönüşüm Ve Stem

Bu proje, dezavantajlı bölgelerde eğitim gören köy okulu öğrencilerinin bilimsel merak duygularını harekete geçirmeyi, bilimsel yöntem basamaklarını deneyimleyerek öğrenmelerini sağlamayı ve STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) temelli disiplinler arası bir bakış açısı kazandırmayı amaçlamaktadır. Köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin teleskop, mikroskop, sanal gerçeklik uygulamaları ve sensör tabanlı teknolojiler gibi bilimsel araçlara erişimlerinin sınırlı olması, öğrencilerin bilimsel süreçlerle etkileşimini azaltmakta ve dijital uçurumu derinleştirmektedir. Bu proje, bilimsel araçları ve uygulamalı öğrenme ortamlarını doğrudan köy okuluna taşıyarak bu eşitsizliği azaltmayı hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri oluşturmakta, öğretmenler ve köy halkı ise projenin ikincil hedef kitlesi olarak sürece dahil edilmektedir. Proje kapsamında roket tasarımı, teleskop gözlemleri, mikroskobik inceleme çalışmaları, sanal gerçeklik destekli kapsayıcı tasarım uygulamaları, model uçak tasarımı, matematiksel modelleme etkinlikleri, akıl ve zekâ oyunları tasarımı ve sensör tabanlı enerji sistemleri geliştirme gibi uygulamalı STEM atölyeleri gerçekleştirilecektir. Proje, STEM, probleme dayalı öğrenme, mühendislik tasarım döngüsü ve tasarım odaklı düşünme yaklaşımlarını temel alan iki günlük yoğun bir bilim etkinliği olarak planlanmıştır. Etkinlik sürecinde öğrenciler gözlem yapma, veri toplama, analiz etme, çözüm üretme ve tasarım geliştirme süreçlerini deneyimleyerek bilimi aktif bir öğrenme deneyimine dönüştürecektir. Proje sonunda öğrencilerin bilime yönelik tutumlarının olumlu yönde gelişmesi, bilimsel süreç becerilerinin güçlenmesi, STEM alanlarına yönelik kariyer farkındalıklarının artması ve köy okulunda kalıcı bir bilim kültürü ortamının oluşması beklenmektedir.

Bilim Samsun Köyde: Teknoloji Atölyeleri

"Bilim Samsun Köyde: Teknoloji Atölyeleri" projesi, kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin bilim ve teknolojiye erişim olanaklarını artırmayı, bilimsel meraklarını geliştirmeyi ve teknoloji üretim süreçleriyle tanışmalarını sağlamayı amaçlamaktadır. Samsun ilinde belirlenecek bir köy okulunda gerçekleştirilecek proje, dezavantajlı bölgelerde yaşayan öğrencilerin bilimsel etkinliklere katılımını destekleyerek eğitimde fırsat eşitliğine katkı sunmayı hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini 6?14 yaş aralığında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri oluşturmakta; etkinlikler öğretmenler ve köy halkının katılımına da açık olacak şekilde planlanarak bilim ve teknoloji kültürünün toplumsal düzeyde yaygınlaştırılması amaçlanmaktadır. Proje kapsamında iki gün sürecek bilim şenliği formatında teknoloji temelli uygulamalı etkinlikler gerçekleştirilecektir. Programda STEM temelli öğrenme yaklaşımına dayanan atölyeler, etkileşimli uygulamalar ve bilim iletişimi faaliyetleri yer alacaktır. Öğrenciler 3D kalem ile tasarım çalışmaları, DC motor kullanarak basit robot yapımı, mikroskop ile mikroskobik gözlem etkinlikleri, sanal gerçeklik deneyimleri ve planetaryum gösterimleri gibi uygulamalara katılarak bilimsel kavramları deneyimleyerek öğrenme fırsatı bulacaktır. Ayrıca teknoloji kullanımına yönelik farkındalık oluşturmak amacıyla bilinçli teknoloji kullanımı üzerine söyleşi etkinliği düzenlenecektir. Projenin sonunda öğrencilerin teknoloji kavramına yönelik farkındalıklarının artması, bilimsel düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişmesi, bilim ve teknolojiye karşı olumlu tutum kazanmaları beklenmektedir. Bilim merkezlerinde geliştirilen uygulamalı öğrenme içeriklerinin köy okullarına taşınması yoluyla kırsal bölgelerdeki öğrencilerin bilimle erken yaşta etkileşim kurması sağlanacak ve bilim-toplum etkileşimi güçlendirilecektir. Bu yönüyle proje, bilim merkezlerinin sahip olduğu bilgi ve deneyimin kırsal eğitim ortamlarına aktarılmasına katkı sunan özgün bir bilim iletişimi modeli ortaya koymayı hedeflemektedir.

Toprakta Yeşeren Bilim: Köyden Küresele Sağlık Ve Teknoloji

Bu proje; Gaziantep?in Oğuzeli, Yavuzeli ve Karkamış ilçelerinden herhangi biri ile eşleştirilecek dezavantajlı köy okulunda öğrenim gören ortaokul öğrencileri ile ailelerinin bilimsel farkındalıklarını artırmayı ve ileri teknolojiyle tanışmalarını hedeflemektedir. Gaziantep Üniversitesi'nin akademik danışmanlığı ve Şahinbey Belediyesi BİLSEM?in teknik altyapısı eşliğinde, multidisipliner ekip tarafından yürütülecek olan proje; LEGO EV3 robotik kodlama, İHA teknolojileri, yapay zekâ destekli müzik mühendisliği, su roketi aerodinamiği ve VR destekli öz-düzenleme gibi 13 farklı etkileşimli modülü kapsamaktadır. Yerel materyallerin teknolojiyle harmanlandığı UV koruyucu giyilebilir tasarım ve sağlıklı sabun atölyeleriyle "yerelden evrensele teknoloji" vizyonu pekiştirilirken, "Geleceğin tarımı: Mikrobiyoloji, mühendislik ve sağlık" bilim söyleşisiyle toprak sağlığı ile insan sağlığı arasındaki hayati bağ moleküler düzeyde aktarılacak, akıllı tarım cihazları (IoT), sensör teknolojileri ve veri analitiği aracılığıyla biyogüvenlik farkındalığı kazandırarak, geleneksel tarım modern mühendislik vizyonuyla harmanlanacaktır. STEAM tutumu, mühendislik algısı ve dijital ebeveynlik farkındalığı gibi parametrelerin bilimsel ölçeklerle analiz edileceği bu süreçle, dezavantajlı öğrencilerin fırsat eşitliği temelinde bilimsel okuryazarlık düzeylerinin yükseltilmesi, dijital etik değerlerin kırsal ekosisteme kazandırılması ve sürdürülebilir bir yerel kalkınma bilincinin tesisi amaçlanmaktadır. Projenin ölçme ve değerlendirme süreci; STEAM tutumu, mühendislik algısı ve dijital ebeveynlik farkındalığı gibi parametrelerin ön-test/son-test, rubrik ve gözlem formlarıyla bilimsel olarak analiz edilmesine dayanmaktadır. Projenin nihai çıktısı olarak; katılımcıların bilimsel okuryazarlık düzeylerinin yükseltilmesi, dijital etik değerlerin kırsal ekosisteme kazandırılması, mühendislik tasarımı ve algoritma mantığına yönelik tutumlarında bilimsel ölçeklerle doğrulanmış artış sağlanarak, robotik sistemler ve otonom platformlar aracılığıyla somut teknolojik prototipler geliştirme yetkinliği kazanmaları hedeflenmektedir. STEAM ve dijital farkındalıkla desteklenen bu süreç, kırsal bölgedeki öğrencilerin dijital etik değerleri özümsemiş vizyoner teknoloji üreticilerine evrilmelerini projenin en temel nihai başarısı olarak tescilleyeceği düşünülmektedir.

Köy Okullarında Bilimle Buluşma: Gezici Stem Ve Deney Atölyeleri

a) Amaç: Bu proje, Afyonkarahisar ili Çay, Bolvadin, Sultandağı ve Şuhut ilçelerindeki köy okullarında öğrenim gören 6-14 yaş grubu ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin bilimsel düşünme, gözlem, deney tasarlama ve problem çözme becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Kırsal alanlardaki öğrencilerin il ve ilçe merkezlerindeki akranlarıyla eşit bilim deneyimi yaşamasını sağlamak, bilim okuryazarlığını artırmak ve bilime karşı olumlu tutum geliştirmek temel hedeflerdir. b) Kapsam ve Hedef Kitle: Proje kapsamında Afyonkarahisar'ın söz konusu ilçelerine bağlı, ilçe merkezine en az 5 km uzaklıkta bulunan 10 köy okulu ziyaret edilecektir. Birincil hedef kitle yaklaşık 250 ilkokul ve ortaokul öğrencisi, 20 öğretmen ve 50'den fazla köy halkıdır. Etkinlikler tüm yaş grupları gözetilerek farklılaştırılmış olup köy sakinlerinin de katılımına açıktır. c) Yöntem ve Beklenen Sonuç: "Gezici Bilim Atölyesi" modeli çerçevesinde STEM uygulamaları, uygulamalı deney istasyonları, doğa gözlemi, tasarım odaklı düşünme, yaratıcı drama ve bilim tiyatrosu yöntemleri kullanılacaktır. Her köy okulunda 1 tam gün (09:00-16:15) gerçekleştirilecek etkinliklerde ön test-son test uygulamaları ve nitel değerlendirme araçlarıyla öğrenci gelişimi ölçülecektir. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinde ve bilime olan olumlu tutumlarında anlamlı artış beklenmektedir. Tüm etkinlik planları ve bulgular bir e-kitap olarak TÜBİTAK ve MEB ile paylaşılacaktır.

Bu Köyde Gelecek Var : Bilim Ve Sanatla Üreten Nesiller

Bu proje, Diyarbakır ili Ergani ilçesine bağlı köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilimsel etkinliklere erişimini artırmak ve öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerini geliştirmek amacıyla hazırlanmıştır. Ergani ilçesi, merkez yerleşimlere kıyasla geniş kırsal mahallelere sahip olup köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilimsel ve kültürel etkinliklere katılım imkânı oldukça sınırlıdır. İlçe merkezinde gerçekleştirilen bilimsel faaliyetlere ulaşım güçlükleri, sosyoekonomik farklılıklar ve fırsat eşitsizlikleri, kırsalda öğrenim gören öğrencilerin bilimsel ve kültürel deneyimlerden yeterince yararlanamamasına neden olmaktadır. Bu nedenle proje, öğrencilerin kendi öğrenme ortamlarında bilim, teknoloji, kültür ve sanat temelli etkinliklerle buluşmasını sağlayarak eğitimde fırsat eşitliğine katkı sunmayı hedeflemektedir. Proje kapsamında köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerine yönelik doğa bilimleri, mühendislik ve teknoloji, sosyal bilimler ile tarımsal bilimler alanlarında uygulamalı bilim etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Ayrıca proje etkinlikleri yerel kültürel değerler, geleneksel üretim pratikleri ve bölgesel kültürel miras unsurlarıyla ilişkilendirilerek öğrencilerin kendi çevreleri ile bilimsel öğrenme süreçleri arasında bağ kurmaları sağlanacaktır. Etkinliklerde deney uygulamaları, doğa gözlemleri, eğitsel oyunlar, STEAM temelli, tasarım odaklı uygulamalar ve kültür?sanat üretim etkinlikleri gibi etkileşimli yöntemler kullanılacaktır. Bu etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin bilimsel süreçlere aktif katılım sağlamaları, problem çözme becerilerini geliştirmeleri, bilimsel kavramları uygulamalı öğrenmeleri ve yaşadıkları çevrenin kültürel değerlerini tanımaları amaçlanmaktadır. Proje etkinliklerine öğrencilerin yanı sıra öğretmenlerin ve köy halkının da katılım sağlaması planlanmaktadır. Projenin etkililiğini değerlendirmek amacıyla nicel ve nitel ölçme yöntemleri birlikte kullanılacaktır. Öğrencilerin bilimsel farkındalık ve bilime yönelik tutumlarındaki değişimi belirlemek için ön test ve son test uygulamaları yapılacak, elde edilen veriler istatistiksel olarak analiz edilecektir. Ayrıca etkinlik sürecine ilişkin gözlem formları, öğrenci geri bildirimleri ve yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla nitel veriler toplanacaktır. Proje sonucunda öğrencilerin bilime yönelik merak duygularının artması, bilimsel düşünme becerilerinin gelişmesi ve köy yerleşimlerinde bilim, teknoloji ve kültüre yönelik farkındalığın güçlenmesi beklenmektedir. Böylece proje, kırsal bölgelerde yaşayan öğrencilerin bilimsel ve kültürel etkinliklere erişimini destekleyerek sürdürülebilir bir bilim ve kültür öğrenme ortamının oluşmasına katkı sağlayacaktır.

Köyün Küçük Kâşifleri Bilim Yolculuğuna Çıkıyor

Bu projenin temel amacı, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilime yönelik tutumlarını olumlu yönde geliştirmek, bilimsel merak duygularını artırmak ve yapılandırılmış deneysel etkinlikler yoluyla bilimsel düşünme becerilerini desteklemektir. Proje ile öğrencilerin gözlem yapma, veri toplama, sonuç çıkarma ve eleştirel değerlendirme süreçlerini deneyimleyerek öğrenmeleri hedeflenmektedir. Proje, kırsal bölgelerdeki köy okullarında öğrenim gören 5?8. sınıf öğrencilerini kapsamaktadır. Bu yaş grubu, somut işlemlerden soyut işlemlere geçiş sürecinde olup deneysel öğrenmeye yüksek düzeyde açıktır. Sosyoekonomik imkânların sınırlı olduğu bölgelerdeki okullarda, bilimsel laboratuvar altyapısının eksikliği öğrencilerin uygulamalı bilimle temasını önemli ölçüde kısıtlamaktadır. Bu proje sayesinde, bu eksikliğin taşınabilir deney setleri ve görsel uygulamalarla giderilmesi amaçlanmaktadır. Proje kapsamında fizik, kimya ve biyoloji alanlarında görsel etkisi yüksek ve aynı zamanda güvenli deneyler gerçekleştirilecektir. Bunların yanında, öğrencilerin hem robotik hem de uzay teknolojilerine ilgilerini çekmek için STEM ve roket tasarımlarının yapılması ve uygulanması planlanmaktadır. Projenin sonunda öğrencilerin bilime yönelik tutumlarında artış, bilimsel kavramları anlama düzeyinde gelişme ve bilimsel merak davranışlarında gözle görülür iyileşme beklenmektedir. Proje ile kırsal kesimdeki okullarda öğrenim gören öğrencilerin bilimsel farkındalığının artırılmasına özgün bir katkı sunulması hedeflenmektedir.

Kuzey'In Çocukları Bilim Köyünde

Bu proje, Sinop iline bağlı kırsal yerleşim birimlerinde öğrenim gören ilkokul öğrencilerinin bilimsel etkinliklere ve teknoloji temelli öğrenme ortamlarına erişimini artırarak köy yaşamının pratik bilgi birikimi ile güncel STEM uygulamalarını buluşturmayı amaçlamaktadır. Proje kapsamında öğrencilerin robotik kodlama, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları, 3B yazıcı teknolojileri, elektrik ve enerji temelli tasarım etkinlikleri ile akıl ve zekâ oyunları gibi uygulamalı etkinliklerle tanışmaları hedeflenmektedir. Bu etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin erken yaşta bilim ve teknolojiyle etkileşim kurmaları, üretim temelli öğrenme deneyimleri yaşamaları ve problem çözme, algoritmik düşünme ile yaratıcı tasarım becerilerinin desteklenmesi amaçlanmaktadır. Projenin temel hedef kitlesini Sinop iline bağlı bir köy okulunda öğrenim gören ilkokul öğrencileri oluşturmaktadır. Bununla birlikte proje kapsamında gerçekleştirilecek bilim söyleşileri ve bazı etkinlikler aracılığıyla veliler ve köy halkının da sürece katılımı sağlanarak toplumsal farkındalık oluşturulması hedeflenmektedir. Proje sürecinde keşfetmeye dayalı ve yaparak?yaşayarak öğrenme yaklaşımı benimsenmiş olup robotik kodlama uygulamaları, sanal gerçeklik deneyimleri, dijital ve eğitsel oyun etkinlikleri ile tasarım odaklı mühendislik uygulamaları gerçekleştirilecektir. Araştırma süreci karma yöntem yaklaşımıyla yürütülecek; öğrencilerin STEM tutumlarını belirlemek amacıyla ön test?son test uygulamaları yapılacak, veliler ve köy halkının memnuniyet düzeyleri anketlerle değerlendirilecektir. Ayrıca etkinlik sürecine ilişkin gözlem notları tutulacaktır. Proje sonunda öğrencilerin bilim ve teknolojiye yönelik ilgilerinin artması, STEM alanlarına yönelik olumlu tutum geliştirmeleri ve bilgi işlemsel düşünme ile problem çözme becerilerinin desteklenmesi beklenmektedir. Projenin özgün yönü, etkinliklerin köy yaşamına özgü bağlamlarla bütünleştirilmesi ve köy okulundaki sınıf öğretmenlerinin STEM etkinliklerini sürdürebilecekleri kapasite geliştirme modülünü içermesidir.

Güneşin Gücü: Köyümde Geleneksel Bilginin Bilimle Buluşması (Güneş Fırını Ile Hijyenik Kurutma

a) Amacı: TÜBİTAK 4009 çağrısının temel felsefesine uygun olarak; dezavantajlı köy okulu öğrencilerini ve yöre halkını bilimle doğrudan buluşturmak projenin ana amacıdır. Yöresel gıda kurutma problemlerine çözüm sunan "Güneş Fırını" tasarımı üzerinden, bilimin ulaşılamaz olmadığı; aksine düşük maliyetli materyallerle günlük hayata dokunan bir pratik olduğu hedef kitleye gösterilecektir. Bu süreçte öğrencilere işbirlikli çalışma, Web 2.0 araçlarıyla dijital içerik üretme ve STEAM becerileri kazandırılarak teknoloji okuryazarlığının ve bilimsel özgüvenin artırılması hedeflenmektedir. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Hedef kitle, dezavantajlı köy öğrencileri ve tarımsal üretim yapan köy halkıdır. Kapsam; üç günlük yapılandırmacı atölyelerden oluşur. Termodinamik deneylerinden fırın inşasına uzanan süreçte; bilim eğitimcisi ve gıda mühendisi akademisyenlerin katılımıyla, bilimin günlük hayattaki ulaşılabilirliğinin ve geleneksel kurutma yöntemlerindeki risklerin tartışıldığı interaktif "Uzman Söyleşisi" yer alır. Fırınlardan alınan veri analizleri dijital öykülere dönüştürülür. Üretilen prototiplerin ailelere hibe edildiği Bilim Şenliği ile kapsam tüm köyü kucaklar. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Projede aktif öğrenme temelli STEAM döngüleri kullanılacaktır. Etki analizi için gerekli etik kurul, milli eğitim müdürlüklerinin izinleri ve veli onayları alınarak; "Bilimsel Süreç Değerlendirme Testi" (Başdağ ve Güneş, 2006) ve "STEAM Tutum Ölçeği" (Gürliyenkaya Baş ve Şahin, 2020) ön-test/son-test olarak uygulanacaktır. Beklenen sonuç; öğrencilerin STEAM becerilerinde, Web 2.0 araçlarını kullanım yetkinliklerinde ve işbirlikli çalışma becerilerinde anlamlı artış sağlanması; ayrıca bilimin ulaşılabilir bir araç olduğu vizyonunun köy halkında kalıcı farkındalığa dönüşmesidir.

Köyümde 3d (Doğa, Denge, Dönüşüm)

AMAÇ Bu projenin temel amacı, kırsal bölgelerde yaşayan öğrencilerin ve köy halkının doğaya yönelik farkındalıklarını artırarak, kompost yapımı, ağaç aşı tekniklerinden bir kaçının deneyimlenmesi, doğal kaynakları bilinçli, verimli ve sürdürülebilir biçimde kullanmalarını sağlamaktır. Proje, doğa temelli öğrenme yaklaşımını esas alarak öğrencilerin yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini ve bu öğrenmeyi evlerine de taşıyarak doğaya bilinçli yaklaşımı tüm aileye yaymayı hedeflemektedir. Ayrıca katılımcıların doğayla uyumlu yaşam alışkanlıkları kazanmaları ve çevresel sorumluluk bilinci geliştirmeleri hedeflenmektedir. Doğa bilincinin hedef kitle yoluyla topluma yayılması, sürdürülebilirlik ve doğaya sahip çıkma noktasında farkındalık oluşturulması projenin hedeflerine ulaşması bakımından önemli görülmektedir. KAPSAMI ve HEDEF KİTLESİ Projede yer alan etkinlikler bilimsel, sanatsal, tarımsal ve doğadan verimli faydalanmayla ilgili faaliyetleri kapsayacak şekilde oluşturulmuştur. Bu kapsamda projede 10 farklı doğa, tarım ve teknoloji temelli atölye planlanmaktadır. Atölyelerin tüm eğitim kademesine ve velilere hitap etmesine özen gösterilmiştir. Projenin hedef kitlesini köy okullarında eğitim gören okul öncesi, ilkokul, ortaokul öğrencilerin yanı sıra tüm köy halkı oluşturmaktadır. YÖNTEM ve BEKLENEN SONU KÖYÜMDE 3D Projesinde planlanan 10 farklı atölyede proje hedeflerine ulaşmak adına öneri formunda yer alan bilimsel yöntemler kullanılacaktır. Atölyelerde katılımcılara verilen eğitimler yoluyla çevre bilinci, doğayı koruma ve ondan faydalanma, sürdürülebilirlik konularında farkındalıkları artacaktır. Doğa bilincine sahip ve sürdürülebilirliği yaşamının merkezine alan bireyler daha yaşanabilir bir dünyanın kapılarını aralayacaktır. Doğayla iç içe yaşamanın sorumluluğuna sahip olmanın önemini kavrayacaklardır

Iğdır'In Köy Okullarında Uygulamalı Bilim Ve Tasarım Projesi

a

Köyümüzde Şenlik Var

?Köyümüzde Şenlik Var? projesi, Köy Okullarına Yönelik Destek Programı (4009) hedefleri doğrultusunda, kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrenciler ile köy halkını bilimsel etkinliklerle buluşturmayı amaçlamaktadır. Proje; eğitimde fırsat eşitliği ilkesi temel alınarak, il ve ilçe merkezlerine uzak yerleşim birimlerinde bilim ve teknoloji farkındalığını artırmayı, bilim okuryazarlığını geliştirmeyi ve bilime yönelik olumlu tutum kazandırmayı hedeflemektedir. Proje kapsamında köy okullarında etkileşimli atölyeler, uygulamalı deneyler, gökyüzü gözlemleri, tasarım ve üretim temelli çalışmalar ile bilim şenliği formatında etkinlikler gerçekleştirilecektir. Etkinlikler yalnızca öğrencilere değil, öğretmenlere ve köy halkına da açık olacak; böylece bilimsel bilgi toplumsal bir paylaşıma dönüştürülecektir. Proje, kırsal kesimde var olan geleneksel ve kültürel bilgi birikimini bilimsel açıklamalarla ilişkilendirerek köy kültürü ile bilim kültürünü bütünleştirmeyi hedeflemektedir. Sürdürülebilir kalkınma anlayışı çerçevesinde çevre bilinci, üretim kültürü ve teknolojik farkındalık desteklenecektir. Proje sonunda katılımcıların bilimsel düşünme becerilerinin gelişmesi, bilime yönelik meraklarının artması ve kırsalda kalıcı bir bilim kültürü oluşmasına katkı sağlanması beklenmektedir.

Bilim Ve Sanat Şimdi Yörekentte

a) Amacı:Bu projenin temel amacı, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı özel yeteneli öğrencilere eğitim veren bilim ve sanat merkezlerinin sahip olduğu disiplinler arası ve hızlandırılmış, zenginleştirilmiş ve farklılaştırılmış eğitim modüllerini kırsal bölgelerdeki/yörekentteki köy okullarına taşıyarak, fırsat eşitliği çerçevesinde öğrencilerin bilimsel meraklarını, sanat algılarını ve teknoloji okuryazarlıklarını geliştirmektir. Proje, öğrencilere bir bilim insanı/sanatçı gibi düşünme vizyonu kazandırarak, bilimin sadece laboratuvarlarla sınırlı olmadığını, doğanın ve yerel kaynakların (ıhlamur ağacı, atık yağlar vb.) bilimsel birer araştırma sahası olduğunu somut örneklerle kanıtlamayı hedeflemektedir. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Proje, Konya ilinde belirlenen ve TÜBİTAK tarafından eşleşilen bir köy okulundaki ortaokul öğrencilerini (5, 6, 7 ve 8. sınıf) hedeflemektedir. 3 gün sürecek olan program kapsamında; model roket tasarımından robotik kodlamaya, ahşap tasarımından ileri kimya uygulamalarına ve astronomi temelli görsel sanat çalışmalarından akademisyen söyleşisine kadar uzanan, toplam 10 etkileşimli, uygulamalı ve özgün atölye etkinliği gerçekleştirilecektir. c) Yöntem ve Beklenen Sonuç: Projede ?Tahmin Et-Gözle-Açıkla? (TGA), probleme dayalı öğrenme, mühendislik tasarım döngüsü (STEAM/STEM) ve tasarım odaklı düşünme metodolojileri uygulanacaktır. Kazanımların ölçülmesi amacıyla, MEB ve Necmettin Erbakan Üniversitesi etik kurul onaylı ?Bilim ve Sanata İlişkin Farkındalık Ölçeği? ve ?Bilim Şenliği Tutum Ölçeği? ön test-son test olarak uygulanacaktır. Süreç ise analitik performans rubrikleri ve öz değerlendirme formları ile izlenecektir. Uygulama sonunda, katılımcı köy okulu öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerinde anlamlı bir artış sağlanması, kırsal alandaki/yörekentteki akademik motivasyonun yükseltilmesi ve yerel imkânlarla bilimsel proje üretme bilincinin kalıcı hale getirilmesi beklenmektedir.

Kültürel Miras Temelli Steam Uygulamaları Ile Kırsalda Bilim Okuryazarlığının Güçlendirilmesi

a) Amaç: Bu projenin amacı; Uşak ili Sivaslı ilçesine bağlı Eldeniz köy ortaokullarında öğrenim gören ilkokul öğrencilerin ve köy halkının bilimsel okuryazarlık düzeyini artırmak, bilim ve teknoloji farkındalığını güçlendirmek ve geleneksel üretim pratiklerini disiplinler arası STEAM yaklaşımıyla bilimsel temeller üzerinden yapılandırmaktır. Proje, kültürel miras unsurlarını bilimsel süreç becerileriyle bütünleştirerek kırsalda sürdürülebilir bir bilim-toplum etkileşim modeli geliştirmeyi hedeflemektedir. b) Kapsam ve Hedef Kitle: Doğrudan hedef kitle köy ilkokul öğrencileri; dolaylı hedef kitle öğretmenler ve köy halkıdır. Program üç gün sürecek yoğunlaştırılmış uygulama modeli olarak planlanmıştır. Birinci gün doğal pigment elde etme, mordanlama ve ebru uygulamaları ile kimyasal değişim, çözünme, yoğunluk ve yüzey gerilimi kavramları ele alınacaktır. İkinci gün ıslak keçe ve dokuma çalışmalarıyla lif yapısı, sürtünme, basınç, simetri ve matematiksel örüntü kavramları incelenecektir. Üçüncü gün ahşap üretimi ve ?Monopoly Uşak? eğitsel oyunu aracılığıyla kuvvet-hareket ilişkisi, ölçme, stratejik düşünme ve yerel ekonomi bilinci ele alınacak; süreç köy halkına açık sergi ile tamamlanacaktır. c) Yöntem ve Beklenen Sonuç: Proje deney temelli öğrenme, tasarım odaklı düşünme ve oyunlaştırma yöntemlerine dayanmaktadır. Katılımcıların bilimsel süreç becerilerinin gelişmesi, bilimsel kavramları kültürel mirasla ilişkilendirmesi ve bilimi günlük yaşamla bütünleştirmesi beklenmektedir. Projenin özgün yönü, geleneksel üretim pratiklerini özgün tasarım ürünü ?Monopoly Uşak? ile birleştirerek kırsalda uygulanabilir kültür temelli bir bilim iletişimi modeli sunmasıdır.

Köyümden Başlayan Adımlar: Bilime Doğru Bir Yolculuk

Bu proje, sosyo-ekonomik ve coğrafi nedenlerle bilimsel etkinliklere erişimi kısıtlı olan köy okullarını bilim ve teknolojiyle buluşturmayı amaçlamaktadır. Temel hedef, toplumun her kesiminde bilim okuryazarlığını artırmak, teknoloji kullanımını yaygınlaştırmak ve merkez ile kırsal arasında bir "bilim köprüsü" kurarak fırsat eşitliği sağlamaktır. Geleneksel öğretim yöntemlerinin dışında, etkileşimli uygulamalarla katılımcıların bilime karşı olumlu tutum geliştirmesi hedeflenmektedir. TÜBİTAK 4009 Köy Okullarına Yönelik Destek Programı?nın ilk kez uygulanacak olması, projemizin hitap ettiği köy okullarınca büyük bir merak ve heyecanla beklenmektedir. Projenin ana hedef kitlesi; köyde yaşayan ilkokul ve ortaokul öğrencileri, öğretmenler, veliler ve köy halkıdır. "7?den 70?e bilim" düşüncesiyle yola çıkılan etkinliklerin toplamda 500 kişiye ulaşması planlanmaktadır. 24-25 Eylül tarihlerinde gerçekleştirilmesi planlanan proje, bir "bilim şenliği" atmosferinde kurgulanmıştır. Süreçte; İl STEM Koordinatörü, Türkiye Scientix Elçisi, MEB Canva Elçisi ile Bilim ve Sanat Merkezi öğretmenlerinin yanı sıra alanında yüksek lisans ve doktora derecesine sahip uzman eğitimcilerden ve akademisyenlerden oluşan nitelikli bir ekip görev alacaktır. Bu uzman eğitmenler rehberliğinde yürütülecek atölye çalışmaları, akademik söyleşiler, VR (Sanal Gerçeklik) deneyimleri ve drone gösterileri ile "yaparak-yaşayarak öğrenme" metodolojisi hayata geçirilecektir. Böylece öğrenciler; eleştirel düşünme, yaratıcılık, iş birliği, problem çözme ve iletişim gibi 21. yüzyıl yetkinliklerini en yetkin isimlerin mentörlüğünde, aktif katılım yoluyla deneyimleme fırsatı bulacaklardır. Proje sonunda, katılımcıların bilimsel süreçlere dair farkındalıklarının artması ve teknolojiye yönelik kaygılarının yerini merak duygusuna bırakması beklenmektedir. Özellikle dezavantajlı bölgedeki öğrencilerin akademik özgüven kazanmaları ve kariyer planlamalarında STEM alanlarına yönelmeleri projenin en önemli çıktılarından biri olacaktır. Ayrıca, ailelerin de sürece dahil edilmesiyle köy genelinde sürdürülebilir bir bilimsel kültürün temelleri atılmış olacaktır. Projenin değerlendirme sürecinde, alınan izinler doğrultusunda "FeTeMM / STEM Eğitimi ile İlgili Öğretmen Görüşleri", ve " Alan Bağımsız Bilgi İşlemsel Düşünme Ölçeği" kullanılarak elde edilen veriler analiz edilecek ve projenin etkisi bilimsel temellere dayandırılacaktır.

Küçük Kaşiflerle Gökyüzü Laboratuvarında Matematik Keşfi

Kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrenciler, doğayla iç içe yaşamalarına rağmen içinde yaşadıkları bu doğal ortamı sistematik bilimsel öğrenme deneyimine dönüştürecek yapılandırılmış etkinliklerle yeterli düzeyde karşılaşmamaktadır (TÜBİTAK, 2005; Kaplan, 2010). Projemizin temel amacı; kırsal bölgelerde öğrenim gören ilkokul (1, 2, 3 ve 4. sınıf) öğrencilerinin matematiği soyut bir ders olarak değil, doğa, astronomi ve gökyüzü ile ilişkilendirilmiş somut bir keşif alanı olarak deneyimlemelerini sağlamak ve bilim okuryazarlıklarını geliştirmektir. Projemizin hedef kitlesi; kırsal yerleşim alanlarında öğrenim gören ilkokul öğrencileri (1, 2, 3 ve 4. Sınıf) olup; 16 Haziran 2. Gün faaliyetleri kapsamında köy meydanında gerçekleştirilecek etkinlikler aracılığıyla öğretmenler ve köy halkını da kapsamaktadır. Projemizin pilot uygulaması Bozön (nüfus: 1.646) ve Kuzucubelen (nüfus: 606) yerleşimlerinde bulunan iki köy okulunda öğrenim gören toplam 243 öğrenci ile gerçekleştirilecektir. Projemizin ana etkinliklerinin olası uygulama alanı olarak Mezitli, Akdeniz ve Yenişehir ilçelerinin kırsal mahalleleri dikkate alındığında, yaygınlaştırma faaliyetleri aracılığıyla birkaç bin öğrenci ve aile üzerinde etki oluşturma potansiyeline sahip olduğu öngörülmektedir. Projemizin yöntemi; üç gündüz ve bir gece (15?16?17 Haziran) olarak planlanan uygulama sürecinde, gündüz gerçekleştirilecek doğa ve gökyüzü temelli keşif, ölçüm ve matematiksel modelleme etkinlikleri ile gece teleskopik gözlem, veri doğrulama ve bilimsel yorumlama süreçlerini bütünleştiren disiplinler arası bir yaklaşıma dayanmaktadır. Öğrenciler güneş saati ile yön bulma, gölge ölçümü ve Eratosthenes modeli uygulamaları, teleskopla gökyüzü gözlemleri ve astronomi temelli etkinlikler aracılığıyla matematiksel kavramları gerçek yaşam bağlamında deneyimleyeceklerdir. Projemizin beklenen sonucu; öğrencilerin matematiksel kavramları somut deneyimler yoluyla öğrenmeleri, bilimsel merak ve keşfetme isteğinin artması, matematiğe yönelik olumlu tutum geliştirilmesi ve kırsal bölgelerde bilimsel farkındalığın güçlenmesidir.

O Köy Bilim Köyümüzdür

?O Köy Bilim Köyümüzdür? projesi, kırsal bölgelerde bulunan köy okullarındaki öğrenciler ile köy halkını bilimsel etkinliklerle buluşturarak bilimin günlük yaşamla ilişkisini görünür kılmayı ve bilimi erişilebilir hâle getirmeyi amaçlamaktadır. Proje kapsamında katılımcıların; doğa, çevre, ekosistem ve sürdürülebilir yaşam konularında farkındalık kazanmaları, bilimsel kavramları deneyim temelli etkinlikler aracılığıyla keşfetmeleri ve bilime yönelik merak duygularının desteklenmesi hedeflenmektedir. Projenin hedef kitlesini proje ile eşleştirilecek köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile köy halkı olmak üzere toplam 400 kişi oluşturmaktadır. Projenin 2 gün sürmesi planlanmaktadır. Etkinlikler doğa farkındalığı teması etrafında kurgulanmış olup bilim, teknoloji, kültür ve sanat alanlarını bir araya getiren uygulamalı atölyeler, bilim tiyatrosu, deney gösterileri, gözlem etkinlikleri, geleneksel oyunlar ve etkileşimli öğrenme ortamlarından oluşmaktadır. Projenin önemli bir yönü, köy halkının da etkinliklere aktif katılımının sağlanması yoluyla okul, aile ve toplum arasındaki etkileşimi güçlendirmesidir. Bu yönüyle projenin etki alanı geniştir. Proje etkinlikleri için farklı günlerde iki ayrı uygulama modelini içeren bir yöntem belirlenmiştir. Birincisi ilk gün için katılımcıların tüm uygulamalardan dengeli biçimde yararlanabilmesini sağlamak amacıyla hazırlanan istasyon temelli öğrenme modelidir. Bu sistem sayesinde hem katılımcı yoğunluğunun dengeli biçimde dağıtılması hem de her katılımcının plânlanan etkinliklerin tamamını deneyimleyebilmesi hedeflenmektedir. İkinci günde uygulanan yöntem ise bilim şenliği yaklaşımına benzer biçimde atölye temelli uygulamalardır. Böylece katılımcılar eş zamanlı olarak aynı alanda fakat birbirinden ayrılmış stantlarda gerçekleştirilecek ve ilgi alanlarına göre atölyeler arasında dolaşarak etkinliklere katılım sağlayacaktır. Proje sonunda köy okullarındaki öğrencilerin bilime yönelik ilgileri ile doğa, çevre ve kültür konularındaki farkındalıklarının artması beklenmektedir. Bunun yanı sıra köy halkının bilimsel etkinliklerle buluşmasıyla okul, aile ve toplum arasındaki etkileşimin güçlenmesi ve bilim-toplum ilişkisinin desteklenmesi beklenmektedir.

Bu Köyde Bilim Var

Bu projenin temel amacı, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilimsel okuryazarlık düzeylerini artırmak, bilime yönelik merak ve ilgilerini güçlendirmek ve onları uygulamalı, etkileşimli ve deneyim temelli öğrenme ortamlarıyla buluşturmaktır. Proje; kırsal bölgelerde bulunan köy okullarında öğrenim gören ilkokul (3?4. sınıf) ve ortaokul öğrencileri ile birlikte okullarda görev yapan öğretmenleri doğrudan hedef kitle olarak kapsamaktadır. Ayrıca etkinliğin halka açık olarak planlanan zaman diliminde köy halkının da katılımı sağlanarak bilimin toplumun tüm kesimlerine ulaşması hedeflenmektedir. Proje, 11?12 Haziran tarihlerinde gerçekleştirilecek olup; Bilim Show, Sanal Gerçeklik Alanı, Robotik Deneyim Alanı ve Doğa Bilimleri Atölyeleri gibi etkileşimli uygulamalarla yürütülecektir. Yaparak-yaşayarak öğrenme yaklaşımı temel alınacak, etkinliklerin etkililiği ön test?son test ve değerlendirme araçlarıyla ölçülecektir. Proje sonunda katılımcıların bilgi düzeylerinde ve bilimsel süreç becerilerinde artış, bilime yönelik olumlu tutum ve farkındalıkta güçlenme sağlanması beklenmektedir. Böylece kırsal bölgelerde sürdürülebilir bir bilim kültürünün oluşmasına katkı sunulacaktır.

Köyümde Bilimi Keşfediyorum

Köyümde Bilimi Keşfediyorum projesi, Samsun ilinin kırsal bölgelerinde yaşayan bilimsel imkanları sınırlı olan ilkokul,ortaokul öğrencileri ve tüm köy halkını bilimle buluşturmayı hedefleyen bilimi yaygınlaştırma projesidir. Temel amacımız, katılımcılarda bilimsel merakı tetiklemek ve ''Milli Teknoloji Hamlesi''vizyonunu yerel düzeye taşımaktır. Proje, teorik bilginin uzman eğitmenler eşliğinde somut çıktılara dönüştüğü Canik Özdemir Bayraktar Keşif Kampüsü modelini temel alır. Bu yaklaşım; bilimin sadece izlendiği değil, deney ve üretimle bizzat deneyimlediği tematik atölyelerden oluşan bir rotasyon ekosistemini ifade eder. Proje, 17-18 Eylül tarihlerinde eşleşilen köy okullarında gerçekleştirilecektir .İki günlük programda; etkileşimli deney setleri, 3D modelleme araçları ve AR uygulamalarıyla zenginleştirilmiş 20 farklı entegre istasyon kurgulanmıştır. Atölye çalışmaları, bilim şovları, planetaryum gösterimleri ve sahne etkinlikleri aracılığıyla katılımcıların bilimsel süreçleri gözlemlemeleri, deney yapmaları ve farklı bilim alanlarıyla etkileşim kurmaları sağlanacaktır. Kısa süreli bu şenlikte öncelikli hedef, katılımcılarda bilimsel farkındalık oluşturmak ve teknolojiye yönelik ilgi uyandırmaktır. Projenin izleme ve değerlendirme sürecinde katılımcıların etkinliklere katılım düzeyi ?Bilim Pasaportu? uygulaması ile izlenecek, bilim ve bilim insanına yönelik algıları ise ?Bir Bilim İnsanı Çiz? (DAST) ve ?Kelime İlişkilendirme? çalışmaları ile değerlendirilecektir. Küçük yaş gruplarının etkinlik deneyimlerini ortaya koymak amacıyla görsel temelli emoji algı ölçeklerinden yararlanılacaktır. Proje sonunda, atölyelerde kullanılan temel makine-teçhizat ve uygulama kitleri ilgili köy okuluna bırakılarak öğrencilerin bu araçlarla yeniden etkinlik yapabilmelerine ve öğretmenlerin ders içi uygulamalarda kullanabilmelerine imkân sağlanacaktır. Böylece yerel imkânlarla üretim yapmaya yönelik farkındalığın desteklenmesi ve bilim iletişiminin okul ve çevresinde yaygınlaştırılması amaçlanmaktadır.

Bugünü Keşfeden, Geleceği Üreten Köyler

Bu proje, Erzurum ilindeki köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ile öğretmenlerin yapay zekâ, dijital üretim teknolojileri ve çağdaş bilim uygulamalarıyla tanışmalarını sağlamak amacıyla tasarlanmıştır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinliklerle katılımcıların bilimsel düşünme becerilerinin geliştirilmesi, teknoloji okuryazarlıklarının artırılması ve bilim ile günlük yaşam arasında anlamlı bağlar kurmalarının desteklenmesi hedeflenmektedir. Köy okullarındaki öğrencilerin bilim ve teknolojiye erişim olanaklarının sınırlı olması dikkate alınarak bu alanlarda farkındalık oluşturacak uygulamalı öğrenme ortamlarının oluşturulması amaçlanmaktadır. Proje süresince düzenlenecek atölye çalışmaları ve uygulamalı etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin problem çözme, algoritmik düşünme, yaratıcılık ve üretkenlik becerilerinin geliştirilmesi planlanmaktadır. Bu kapsamda yapay zekâ uygulamaları, robotik sistemler, sensör teknolojileri, elektronik devreler, üç boyutlu tasarım ve akıllı sistemler gibi alanlarda eğitim etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Öğrenciler teknoloji temelli üretim faaliyetlerine aktif olarak katılarak bilimsel bilginin uygulama ile nasıl bütünleştiğini deneyimleme fırsatı bulacaktır. Projenin önemli bileşenlerinden biri de köy okullarında görev yapan öğretmenlerin dijital üretim teknolojileri konusundaki bilgi ve becerilerinin geliştirilmesidir. Bu kapsamda öğretmenlere yönelik eğitimlerde 3D tasarım araçları, 3D yazıcı kullanımı ve teknoloji temelli öğretim materyallerinin geliştirilmesi gibi konular ele alınacaktır. Böylece öğretmenlerin bu teknolojileri ders süreçlerine entegre edebilmeleri desteklenecek ve proje sonrasında okullarda sürdürülebilir bir teknoloji temelli öğrenme ortamının oluşmasına katkı sağlanacaktır. Proje kapsamında yürütülecek faaliyetlerin öğrencilerin bilim ve teknolojiye yönelik ilgilerini artırması, yenilikçi düşünme becerilerini desteklemesi ve üretim temelli öğrenme yaklaşımlarını deneyimlemelerine katkı sağlaması beklenmektedir. Ayrıca proje ile köy okullarında bilim ve teknoloji alanında sürdürülebilir farkındalık oluşturulması ve dezavantajlı bölgelerde yaşayan öğrencilerin bilimsel etkinliklere katılımının artırılması hedeflenmektedir.

Kıvılcımdan Keşfe: Çocuklar İçin Keşif Ve Tasarım Şenliği

Kıvılcımdan Keşfe: Çocuklar için Kaşif ve Tasarım Şenliği projesi, kırsal bölgelerde öğrenim gören çocukların bilimsel meraklarını artırmak, bilimsel düşünme, problem çözme, yaratıcılık ve üretkenlik becerilerini geliştirmek, aynı zamanda STEM alanlarına yönelik farkındalıklarını güçlendirmek amacıyla hazırlanmıştır. Proje, çocukların bilim ve teknolojiye erişimde karşılaştıkları sınırlılıkları azaltmayı, öğrenmeyi yalnızca bilgi edinme süreci olmaktan çıkarıp deneyimlemeye, keşfetmeye ve tasarlamaya dayalı bir yapıya dönüştürmeyi hedeflemektedir. Uygulama, Diyarbakır ili Bağlar, Sur veya Ergani ilçelerinden birinde belirlenecek bir köy okulunda gerçekleştirilecek olup başlıca hedef kitlesini ilkokul ve ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır; öğretmenler ve köy halkı da sürece dahil edilerek bilimsel öğrenmenin toplumsal etkiye dönüşmesi amaçlanmaktadır. Proje kapsamında 9 uygulamalı atölye ve 1 bilim-sanat söyleşisi düzenlenecek; süreçte STEM temelli uygulamalar, artırılmış gerçeklik, bilgi işlemsel düşünme, eğitsel oyunlar, deney, gözlem, tasarım odaklı düşünme, istasyon tekniği, işbirlikli öğrenme ve yaratıcı yazma gibi yöntem ve tekniklerden yararlanılacaktır. Katılımcılar soru sorma, tahmin yürütme, gözlem yapma, deney gerçekleştirme, tasarım geliştirme ve ürün ortaya koyma süreçlerine aktif biçimde katılacaktır. Projenin etkililiğini belirlemek amacıyla ön test-son test uygulamaları, etkinlik değerlendirme formları, öğrenci görüş formu, öğretmen görüş formu, veli geri bildirim formu, gözlem formları ve memnuniyet anketleri kullanılacaktır. Ayrıca öğrencilerin bilimsel farkındalık, STEM ilgisi ve öğrenme motivasyonlarındaki değişimi izlemek için Likert tipi değerlendirme ölçeklerinden yararlanılacaktır. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel merak, öğrenme motivasyonu ve STEM farkındalıklarında artış, öğretmenlerin uygulamalı ve disiplinlerarası öğretim yaklaşımlarına yönelik farkındalıklarında gelişim, köy halkının ise bilime yönelik olumlu tutum ve ilgisinde güçlenme beklenmektedir. Projenin özgün yönü, bilimi kırsal alanda çocuk, okul ve toplum ekseninde bütüncül, kapsayıcı ve uygulamalı bir şenlik modeliyle buluşturmasıdır

Köyümde Şenlik Var: Yerelden Evrensele Bilim Köprüsü

Proje Özeti a) Amacı: Projenin temel amacı, köy okullarında eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirmek ve bu okulların sahip olduğu yerel potansiyeli bilimsel bir bakış açısı ile görünür kılmaktır. Proje; öğrenci, öğretmen ve köy halkını kapsayan bütüncül bir öğrenme ekosistemi meydana getirerek toplumda bilim okuryazarlığını artırmayı ve bilimsel merakı tetiklemeyi hedeflemektedir. b)Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Proje, İzmir?in Bergama, Kemalpaşa ve Ödemiş ilçelerindeki kırsal bölgeleri kapsamaktadır. Projenin hedef kitlesi 60 ilkokul öğrencisi, bu okullarda görev yapan sınıf ve branş öğretmenleri ile yaklaşık 40 kişilik köy halkından oluşmaktadır. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Proje, Yer Temelli Eğitim felsefesiyle kurgulanmış olup, Sosyal-Duygusal Öğrenme (SDÖ) becerileriyle harmanlanmış disiplinlerarası istasyon tekniğini kullanmaktadır. Öğrenciler pedagojik derinleşmeyi sağlamak amacıyla 10?ar kişilik gruplarla 60 dakikalık oturumlar şeklinde Tahmin Et-Gözle-Açıkla, yaratıcı drama, biyobenzetim ve VR teknolojileri ile 6 farklı istasyonda (Biyobenzetim, STEM, Astronomi vb.) bilimsel süreçleri deneyimlerken; öğretmenler için (öz farkındalık, yer temelli eğitim, astronomi ), köy halkı için (bilinçli tarım, sağlıklı yaşam, okul aile iş birliği) ve köy halkı ile köy öğretmeni ortak Gökyüzünden Yeryüzüne: İklim Değişikliğinin Ruh Sağlığı Üzerindeki İzleri ve Psikolojik Dayanıklılık etkinlikleri düzenlenecektir. Süreç, gece gözlemiyle tamamlanan bir bilim şenliği formatında yürütülecektir. Proje sonunda, öğrencilerin akademik benlik algılarında ve bilim insanı kimliğine yönelik tutumlarında anlamlı bir artış, öğretmenlerin yerel kaynakları ders materyaline dönüştürme becerilerinde gelişim ve mesleki motivasyonlarında güçlenme, köy halkının sürdürülebilir tarım/çevre farkındalığında artış ve bilime yönelik önyargılarının kırılması beklenmektedir. Proje kapsamında kurgulanan disiplinler arası istasyonlar ve atölye içerikleri; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin ilkokul kademesindeki Fen Bilimleri, Matematik ve Sosyal Bilgiler kazanımlarıyla tam uyumlu, 'bütüncül gelişim' ve 'sistem düşüncesi' odaklı bir yapıda tasarlanmış olup, projenin özgünlüğü köy ekosistemini dijital araçlarla bilimsel bir laboratuvara dönüştüren ve bilimi köy meydanına taşıyan kapsayıcı modelinden kaynaklanmaktadır.

Dikkat! Bilim Geziyor!

?Dikkat, Bilim Geziyor!? sloganıyla tasarlanan bu proje, TÜBİTAK 4009 Köy Okullarına Yönelik Destek Programı kapsamında köy okullarında öğrenim gören öğrencilere (ilkokul?ortaokul) yönelik olarak havacılık ve uzay temalı, etkileşimli ve uygulamalı STEM/STEAM etkinliklerini yerinde ulaştırmayı amaçlamaktadır. Proje; kırsal bölgelerde bilim ve teknoloji farkındalığını güçlendirmeyi, bilim okuryazarlığını artırmayı ve öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerini (gözlem, sorgulama, modelleme, çıkarım, problem çözme) deneyim temelli süreçlerle geliştirmeyi hedefler. Proje etkinlikleri, öğrencilerin ?seyirci? değil ?uygulayıcı? rol üstlendiği bir akışla; kısa yönlendirme, deneyimleme, yapılandırılmış soru-cevap ve yansıtma adımlarını içerecek biçimde planlanmıştır. Bu kapsamda planetaryumda gökyüzü keşfi, uçuş simülasyonu ile pilotluk deneyimi, VR gözlükle uzay yolculuğu, model roket ve su roketi uygulamalarıyla itki?basınç?hareket ilişkilerinin gözlenmesi, Makey Makey ile uzay kontrol paneli tasarımıyla temel devre/iletkenlik kavramlarının somutlaştırılması ve mBot görev senaryosu ile uzay görevlerinde robotik kullanımının canlandırılması gerçekleştirilecektir. Bilimsel merakı artıran güvenli bir bilim gösterisi ile uzay temalı yaratıcı tasarım etkinliği de öğrenme deneyimini disiplinler arası biçimde zenginleştirecektir. Ayrıca program esasları doğrultusunda alanında uzman bir isimle yüz yüze en az bir söyleşi yapılarak bilim?meslek farkındalığı ve gelecek becerileri boyutu güçlendirilecektir. Proje çıktıları; çağrı ilkeleriyle uyumlu şekilde elektronik ortamda (kısa video/dijital günce vb.) yaygınlaştırılarak ?bilimin köye gitmesi? yaklaşımının görünürlüğü ve kalıcı etkisi artırılacaktır.

Geleceğin Teknolojileriyle Kirsalda Buluşuyoruz

Bu proje, kırsal bölgelerde bulunan köylerdeki öğrencilerin, öğretmenlerin ve yerel halkın bilimsel farkındalıklarını artırmayı, teknoloji okuryazarlığını tabana yaymayı ve kırsal bölgelerde sürdürülebilir bir gelişim sağlamayı amaçlamaktadır. Projenin temel odağı, fırsat eşitliği çerçevesinde güncel teknolojik gelişmeleri şehrin sınırları dışına taşıyarak toplumun tüm kesimlerinde bilime karşı olumlu tutum geliştirmektir. Bu amaç için belirlenen alt hedefler şunlardır: - Kırsal kesimde yaşayan bireyleri güncel teknolojilerden haberdar ederek teknoloji kullanımını yaygınlaştırmak ve dijital dönüşüm sürecine adaptasyonlarını sağlamak. - Kırsalda yaşayan öğrencilerde ve köy halkında bilim ve teknolojiye karşı olumlu tutum oluşturulmasına yardımcı olmak. - Öğrencilerin disiplinler arası atölye çalışmalarına aktif katılması sağlanarak bilim okur yazarlığı ve teknoloji okuryazarlığı konusunda bilgi ve becerilerini geliştirmek. - Bilim ve teknoloji odağında eleştirel düşünme, problem çözme, işbirlikçi çalışma, yaratıcı düşünme becerilerini kazandırmak. Projede Teknoloji merkezli zengin içeriklerle hazırlanan etkinlik ve söyleşiler, TÜBİTAK tarafından eşleştirilen ilkokul/ortaokul öğrencileri ve öğretmenleri ile tüm köy halkının yararlanacak olması projenin geniş bir kitleye (1000 kisiye) ulaşacaktır. Atölyeler hem ilkokul hem de ortaokul öğrencilerinin bilişsel seviyesine uygun olacak şekilde hazırlanmış olup; okul öğretmenlerinin mesleki gelişimine katkı sağlayan ve köy halkının katılabileceği etkileşimli atölyeler, VR deneyimleri ve drone etkinlikleri ile zenginleştirilmiştir. Proje uygulama tarihi, okullarda etkinlik haftası olarak geçen 23-24 Haziran 2026 olarak belirlenmiştir. Atölyeler alan uzmanı öğretmenler ve akademisyenler tarafından ve söyleşiler ise akademisyenler tarafından gerçekleştirilecektir. Etkinlikler 7 farklı branştan (Matematik, Fen Bilimleri, Görsel Sanatlar, Müzik, Sınıf, Okul öncesi, Bilişim Teknolojileri) 9 farklı uzman öğretmen ve 1 akademisyen tarafından hazırlanmıştır. Böylelikle projenin farklı bilişsel seviyedeki katılımcıların ilgi ve beceri seviyesine uygun olarak hazırlanmıştır. Projenin ölçme değerlendirme sürecinde atölyeye katılan öğrencilere ön test-son test ve katılımcı proje değerlendirme formu uygulanacaktır. Böylece projenin etkisi analiz edilecek, sonuçlar proje raporunda ayrıntılı sunulacaktır. Proje hedeflerinin değerlendirilmesi amacıyla, projede gerçekleştirecek atölyeler ve söyleşiler, kazanılan deneyimlerle kalıcı bir iz bırakarak sürdürülebilir bilim ve teknoloji atmosferi oluşturulması hedeflenmektedir.

Bizim Bilim Köyümüz

a) Amaç; Bu projenin temel amacı, merkez okullardaki bilimsel ve teknolojik imkânların köy okullarına transfer edilmesi yoluyla, kırsal bölgelerde yaşayan dezavantajlı öğrencilerin ve yerel halkın bilimsel süreçlere aktif katılımını ve teknolojik entegrasyonunu sağlamaktır. Proje, kırsal kesimdeki bireyler için bilimsel gelişmelere erişimde fırsat eşitliği yaratmayı hedeflemektedir. Bu doğrultuda; uygulamalı ve etkileşimli öğretim teknikleri aracılığıyla soyut bilimsel kavramların somutlaştırılarak içselleştirilmesi, merkez ve köy okulları arasındaki materyal ve yöntem eşitsizliğinin minimize edilmesi amaçlanmaktadır. Ayrıca, hedef kitlenin bilime yönelik bilişsel farkındalıklarını ve olumlu duyuşsal tutumlarını geliştirerek, bütüncül bir bilimsel merak uyandırılması hedeflenmektedir. b) Kapsamı ve hedef kitlesi Proje; büyükşehirlerde 10 km ve üzeri mesafede bulunan MEB?e bağlı köy ortaokullarında öğrenim gören öğrencileri, öğretmenleri ve ilgili yerleşim yerinde ikamet eden köy halkını kapsamaktadır. Projenin kapsayıcı vizyonu doğrultusunda dezavantajlı öğrencilerin ve farklı öğrenme hızlarına sahip öğrencilerin etkinliklere tam katılımı güvence altına alınmıştır. Ayrıca köy halkı da sürece dahil edilmiştir. c) Yöntemi ve beklenen sonucu Proje kapsamında uygulanacak olan etkinlikler STEAM çatısı altında yapılandırılmıştır. Probleme dayalı öğrenme, bilgi işlemsel düşünme, tasarım odaklı düşünme, deney içerikli uygulamalar, yapay zekâ destekli uygulamalar, dijital oyun, artırılmış/sanal gerçeklik, sanat, sanat terapisi ve yaratıcı drama gibi yenilikçi, bütünleşik ve öğrenci merkezli yöntemler kullanılacaktır. Ölçme-değerlendirme süreçlerinde ise, dezavantajlı katılımcılar gözetilerek yoğun metin tabanlı araçlar yerine süreç odaklı karma yöntemler benimsenecektir. Proje sonucunda; öğrencilerin bilimsel süreç ve problem çözme becerilerinin gelişmesi, köy halkının bilime yönelik bilişsel ve duyuşsal farkındalık düzeylerinin artması ve sürdürülebilir bir "öğrenme topluluğu" kültürünün inşa edilmesi beklenmektedir.

Bilimle Keşif Yolculuğuna Adım Adım

Projenin amacı, köy okullarında öğrenim gören ilkokul öğrencileri, öğretmenler ve yerel halk arasında sürdürülebilir çevre ve tarım uygulamaları konusunda farkındalık oluşturmak, bilimsel düşünme becerilerini desteklemek ve doğa ile bilim arasında güçlü bir bağ kurulmasına katkı sağlamaktır. Proje kapsamında, bilim ve teknoloji olanaklarına erişimi sınırlı bölgelerde yaşayan bireylerin bilimsel süreçlerle tanışmaları; çevre okuryazarlığı, su tasarrufu, geri dönüşüm ve sıfır atık gibi konuları bilimsel bir bakış açısıyla değerlendirebilmeleri hedeflenmektedir. Bu doğrultuda katılımcıların çevresel sorunları tanımlama, analiz etme ve çözüm üretme becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Öğrencilere yönelik bilimsel gezi ve saha çalışmaları ile topraksız tarım, bitki yetiştiriciliği, biyoçeşitlilik ve laboratuvar analizleri konularında uygulamalı etkinlikler gerçekleştirilecektir. Yerel halka yönelik akıllı pestisit kullanımı, atık yönetimi ve sürdürülebilir tarım uygulamaları hakkında söyleşiler düzenlenerek çevre dostu üretim konusunda bilinç oluşturulması hedeflenmektedir. Gerçekleştirilecek bu etkinlikler aracılığıyla hedef kitlenin bilimsel düşünme becerilerinin geliştirilmesi, doğa temelli konularda analitik düşünebilen, üretken, bilinçli ve sosyal bireyler olarak farkındalıklarının artırılması ve bilim okuryazarlıklarının güçlendirilmesi amaçlanmaktadır.

Doğanın Teknolojisi Köyümle Buluşuyor: Biyomimikri Ve Robotik Atölyesi

Bu proje, Kayseri ilindeki dezavantajlı kırsal bölgelerde eğitim gören köy okulu öğrencilerinin 21. yüzyıl becerileri olan robotik kodlama ve mühendislik tasarım süreçleri ile tanışmalarını sağlamayı amaçlamaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek mobil atölye çalışmaları ile öğrencilere doğadan ilham alan teknolojiler, yani "biyomimikri" kavramı uygulamalı olarak tanıtılacaktır. Öğrenciler, hayvanların yapısal özelliklerinden ve hareket mekanizmalarından (örneğin eklem bacaklıların anatomisi) ilham alarak kendi robotik tasarımlarını oluşturacak ve bunları blok tabanlı araçlarla kodlayacaklardır. Bilişim teknolojileri rehberliğinde yürütülecek bu uygulamalı çalışmalar, öğrencilerin problem çözme ve algoritmik düşünme becerilerini geliştirirken, çevrelerindeki doğayı yenilikçi ve teknolojik bir vizyonla gözlemlemelerini sağlayacaktır. Nihai hedefimiz, eğitimde fırsat eşitliğini desteklemek, köy okullarındaki çocuklarda bilimsel merak uyandırmak ve doğa ile teknolojinin uyumunu göstererek geleceğin mühendislerine ilham vermektir.

Bilim Köyde: Gezici Bilim Ve Teknoloji Atölyeleri

AMAÇ: Bu projenin amacı, il, ilçe ve belde merkezlerine uzak dezavantajlı köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ile aynı yerleşim yerlerinde yaşayan köy halkını bilim, teknoloji, sağlık ve tarım temelli etkileşimli uygulamalarla buluşturarak bilim okuryazarlığını artırmak, fırsat eşitsizliğini azaltmak ve kırsaldaki geleneksel bilgi birikimini modern bilimsel yaklaşımlarla desteklemektir. KAPSAMI VE HEDEF KİTLESİ: Projenin hedef kitlesini dezavantajlı kırsal bölgelerdeki ilkokul ve ortaokul öğrencileri, bu okullarda görev yapan öğretmenler ve köy halkı oluşturmaktadır. Proje; öğrenciler için teknoloji, astronomi, fen ve matematik alanlarında uygulamalı etkinlikler, öğretmenler için yenilikçi öğretim yöntemlerini gözlemleme ve deneyimleme fırsatları, köy halkı için ise sağlıklı yaşam, organik tarım ve tarım sigortası gibi günlük yaşama doğrudan katkı sağlayan söyleşiler içermektedir. YÖNTEM VE BEKLENEN SONUÇ: Projede STEM/STEAM, sanal gerçeklik, deney temelli uygulamalar, tasarım odaklı düşünme ve bilim söyleşileri gibi yenilikçi yöntemler kullanılacaktır. VR gözlük, 3D yazıcı, 3D kalem, planetaryum, teleskop ve mikroskop gibi araçlarla katılımcılar yaparak-yaşayarak öğrenme sürecine aktif olarak katılacaktır. Projenin etkisini belirlemek amacıyla Bilim Şenliği Tutum Ölçeği ön test-son test olarak, Katılımcı Değerlendirme Formu ve açık uçlu görüş soruları ise nitel ve nicel veri toplama aracı olarak kullanılacaktır. Proje sonunda öğrencilerin bilime ilgilerinin, teknoloji farkındalıklarının ve problem çözme becerilerinin artması; öğretmenlerin uygulama alanlarının zenginleşmesi; köy halkının sağlık ve tarım konularında bilinçlenmesi beklenmektedir. Ayrıca okulda bırakılacak ekipmanlarla sürdürülebilir bir etki sağlanacaktır.

Bilimin Sayı Ustaları

Bu proje, matematikçi bilim insanlarının yaşam öyküleri ve bilimsel katkılarından hareketle tasarlanan etkileşimli etkinlikler yoluyla katılımcıları matematiğin keşif süreciyle buluşturmayı amaçlayan bir bilim şenliğidir. Şenlik kapsamında antik dönemden günümüze matematiğe yön veren bilim insanları tanıtılacak; onların geliştirdiği kavram ve yaklaşımlar uygulamalı atölyeler, oyun temelli etkinlikler ve keşif istasyonları aracılığıyla deneyimlenecektir. Katılımcılar; geometri, simetri, örüntü, problem çözme ve algoritmik düşünme gibi temel matematiksel kavramları bilim insanlarının çalışmaları bağlamında keşfederek matematiğin günlük yaşamla ve bilimsel gelişmelerle olan ilişkisini somut örnekler üzerinden gözlemleme fırsatı bulacaktır. Proje, matematiğin soyut bir ders alanı olmanın ötesinde, yaşamın her alanında karşılaşılan evrensel bir düşünme biçimi olduğunu görünür kılmayı hedeflemektedir. Bu doğrultuda düzenlenecek bilim şenliği, katılımcıların matematiğe yönelik farkındalıklarını artırmayı ve matematiğin bireysel ve toplumsal gelişimdeki rolünü kavramalarına katkı sağlamayı amaçlamaktadır.

Köybilimfest: Köyümde Bilimle Öğreniyorum

Projenin amacı, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilime karşı merak ve ilgilerini artırmak, bilimsel düşünme becerilerini desteklemek ve bilim okuryazarlığı düzeylerini geliştirmektir. Proje kapsamında düzenlenecek uygulamalı bilim atölyeleri, deneysel çalışmalar ve bilimsel etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin bilimi yaşayarak öğrenmeleri hedeflenmektedir. Ayrıca bilimsel bilginin günlük yaşamla ilişkisini göstermek, bilim insanlarının düşünme biçimlerini tanıtmak ve öğrencilerde sorgulama, araştırma ve problem çözme becerilerini güçlendirmek projenin temel amaçları arasında yer almaktadır. Köy ortamında gerçekleştirilecek etkinliklerle bilim kültürünün yaygınlaştırılması ve bilimsel faaliyetlere erişim imkânı sınırlı olan öğrencilerin bu tür etkinliklerle buluşturulması amaçlanmaktadır. Selçuklu Bilim ve Sanat Merkezi ile Gazi Üniversitesi işbirliğiyle hazırlanan projemiz, 06-07 Ekim 2026 tarihlerinde iki günlük bilim festivali olarak planlanmıştır. Etkinlikler bir köy okulunda gerçekleştirilecek olup hedef kitleyi başta köy okulunda öğrenim gören öğrenciler olmak üzere öğretmenler ve köy halkı oluşturmaktadır. Proje kapsamında her gün altı farklı atölye kurulacak ve katılımcılar 10'ar kişilik gruplar hâlinde atölyelere katılacaktır. İki gün boyunca tekrar etmeyecek şekilde toplam on iki farklı atölye etkinliği gerçekleştirilecektir. Bunun yanında bilim söyleşileri, bilim gösterileri ve çeşitli yarışmalar da programda yer alacaktır. Böylece etkinliklerle köyde yaşayan farklı yaş gruplarının da bilimsel etkinliklerle buluşması hedeflenmektedir. Projenin görünürlüğünün artırılması amacıyla oluşturulacak sosyal medya platformları ve TÜBİTAK?ın resmi web sitesi etkin biçimde kullanılacaktır. Projede uygulamalı, deney temelli ve katılımcı öğrenme yöntemleri kullanılacaktır. Bilim atölyeleri; deney, gözlem, model oluşturma ve problem çözme gibi etkinlikler içerecek şekilde tasarlanmıştır. Katılımcılar atölyelerde aktif rol alacak, bilimsel süreçleri doğrudan deneyimleme fırsatı bulacaktır. Etkinliklerin festival formatında düzenlenmesi, bilimin eğlenceli ve ilgi çekici yönlerinin ortaya konulmasına katkı sağlayacaktır. Proje öncesi ve sonrası uygulanacak ölçme araçları ile öğrencilerin kazanımları ve projenin etkisi belirlenmeye çalışılacaktır. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel konulara yönelik meraklarının artması, bilimi günlük yaşamla ilişkilendirebilmeleri ve bilimsel düşünme becerilerinin desteklenmesi beklenmektedir. Ayrıca köy ortamında gerçekleştirilecek bu tür etkinliklerin bilim kültürünün yaygınlaşmasına katkı sunacağı ve benzer uygulamalara yönelik farkındalık oluşturacağı öngörülmektedir.

Agrobilim: Kırsalda Sürdürülebilir Üretim

a) Amacı: AgroBilim: Kırsalda Sürdürülebilir Üretim projesinin temel amacı; bilim ve teknolojinin kırsal yaşamla olan ilişkisini güçlendirmek, köy okulunda öğrenim gören öğrenciler ile köy halkının sahip olduğu pratik ve geleneksel bilgi birikimini bilimsel yöntemle ilişkilendirmek ve bilimi günlük üretim süreçlerinin anlaşılır, uygulanabilir bir parçası hâline getirmektir. Projemiz, TÜBİTAK Bilim ve Toplum programlarının ?bilimsel bilginin toplumla buluşturulması? yaklaşımı doğrultusunda, bilimi merkezî kurumlarla sınırlı bir alan olmaktan çıkarıp köy ölçeğinde erişilebilir ve yaşantıyla bağlantılı bir öğrenme süreci olarak kurgulamaktadır. b) Kapsamı ve hedef kitlesi: Proje; Hatay?da belirlenen bir köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile aynı yerleşim biriminde yaşayan veliler, üreticiler ve köy halkını ve köy öğretmenlerini kapsamaktadır. Etkinlikler; iyi tarım uygulamaları, hijyen ve biyogüvenlik, gıda güvenliği, hayvan sağlığı ve hayvan refahı ile bitkilerin ekolojik/yararcı/kültürel rollerine ilişkin farkındalık başlıklarını yerel üretim pratikleri üzerinden ele alacaktır. Böylece kuşaklar arası bilgi aktarımı, bilimsel kavramlarla yeniden anlamlandırılacaktır. c) Yöntemi ve beklenen sonuç: Projemizde gerçekleştirilecek etkinlikler; yüz yüze ve etkileşimli uygulamalar şeklinde, tasarım odaklı düşünme yaklaşımını temel alan ve STEAM eğitimi ile desteklenen doğa ve yaban hayatı gözlemleri, teknoloji gösterileri, deneyler ile ölçüm, karşılaştırma ve grup çalışmaları aracılığıyla yürütülecektir. Projenin etki değerlendirmesinde öğrenciler için uygulama öncesi ve sonrası ÖNEY Hayvan Sevgisi Ölçeği (Önal ve ark., 2020) ile bitkilerin ekolojik, yararcı ve kültürel rollerine yönelik farkındalık ölçme aracı (Akpınarlı & Köseoğlu, 2025) kullanılacaktır. Ayrıca ilkokul öğrencileri için 7 soruluk anket ve yetişkin katılımcılardan ise 6 soruluk yarı yapılandırılmış görüşme formu ile nitel geri bildirim alınacaktır. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel düşünme ve üretim süreçlerini bilimsel temelde değerlendirme becerilerinin güçlenmesi; hayvan refahı ve bitki farkındalığı düzeylerinde artış görülmesi; köy halkında ise iyi üretim, hijyen ve güvenli üretim konularında farkındalık ve uygulama isteğinin gelişmesi beklenmektedir.

Bilim, Sanat Ve Teknoloji: Doğanın Görünmez Bağlarını Keşfet

Bilimsel düşünme becerilerinin erken yaşlarda geliştirilmesi, özellikle kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin bilimle etkileşim kurabilmesi açısından büyük önem taşımaktadır. Bu proje, kırsal bölgelerdeki öğrencilerin bilimsel meraklarını artırmak, doğa temelli öğrenme deneyimleri aracılığıyla bilimsel süreç becerilerini geliştirmek ve STEAM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Sanat ve Matematik) yaklaşımını uygulamalı etkinliklerle deneyimlemelerini sağlamak amacıyla tasarlanmıştır. Proje, Şehit Mustafa Serin Fen Lisesi koordinasyonunda yürütülecek olup TÜBİTAK tarafından eşleştirilen köy okulundan öğrencilerin katılımıyla gerçekleştirilecektir. 21?22 Ekim 2026 tarihlerinde gerçekleştirilecek proje kapsamında öğrenciler, doğa, bilim ve teknolojiyi bir araya getiren 7 farklı STEAM temelli etkinliğe katılacaktır. Bu etkinlikler; fosil oluşumunun modellenmesi, yoğunluk deneyleri, ebru sanatı ile bilimsel desenlerin keşfi, bitkilerdeki biyolojik örüntülerin incelenmesi, fraktal geometri uygulamaları, sanal ortamda geometrik tasarım çalışmaları, otomatik sulama algoritması geliştirme ve ekosistem sayımı gibi disiplinler arası uygulamaları içermektedir. Etkinlikler sırasında öğrenciler deney, gözlem, veri toplama, modelleme ve dijital tasarım süreçlerine aktif olarak katılarak öğrenmeyi deneyimleyerek gerçekleştireceklerdir. Proje sürecinde öğrenciler küçük gruplara ayrılarak istasyon yöntemi ile etkinliklere katılacak ve tüm uygulamalı atölyelerde aktif rol alacaklardır. Etkinlikler alanında uzman akademisyenler ve deneyimli öğretmenler tarafından yürütülecek olup üniversite?okul?yerel kurum iş birliği modeli ile desteklenecektir. Edremit Meslek Yüksekokulu, Altınoluk Meslek Yüksekokulu ve Edremit Ticaret ve Sanayi Odası proje paydaşları arasında yer alarak proje sürecine akademik ve kurumsal katkı sağlayacaktır. Proje çıktıları dijital ortamda paylaşılacak, geliştirilen etkinlik içerikleri öğretmenler için uygulanabilir bir eğitim kaynağı haline getirilecektir. Bu yönüyle proje yalnızca iki günlük bir etkinlikten ibaret olmayıp, doğa temelli STEAM eğitimine yönelik sürdürülebilir bir öğrenme modeli sunmaktadır. Projenin, öğrencilerin bilimsel farkındalıklarını artırması, disiplinler arası düşünme becerilerini geliştirmesi ve yerel ölçekte bilim kültürünün yaygınlaşmasına katkı sağlaması beklenmektedir.

Köylab Köy Yaşamı Için Bilim Ve Teknoloji Atölyeleri

Projemiz kırsal bölgelerde öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin bilim, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematik (STEAM) alanlarına yönelik farkındalıklarını artırmayı ve öğrencilerin bilimsel düşünme, problem çözme ve üretim becerilerini uygulamalı etkinlikler aracılığıyla geliştirmeyi amaçlamaktadır. Kırsal bölgelerdeki öğrencilerin teknolojiye erişim ve bilimsel deneyim fırsatlarının sınırlı olabildiği gerçeğinden hareketle, proje kapsamında doğa, teknoloji ve kültürel mirası bir araya getiren disiplinler arası öğrenme ortamları oluşturulacaktır. Proje süresince öğrenciler; doğal pigment üretimi ve doğa temelli sanat çalışmaları, geleneksel motiflerden mühür tasarımı, geri dönüşüm malzemeleriyle robot geliştirme, sensör tabanlı akıllı kümes ve akıllı sera sistemleri, hassas ölçüm ve 3D üretim süreçleri ile yapay zekâ destekli bitki sınıflandırma uygulamaları gibi farklı STEAM atölyelerine katılacaktır. Ayrıca artırılmış ve sanal gerçeklik teknolojileri kullanılarak gerçekleştirilecek sanal müze deneyimi sayesinde öğrencilerin dünya kültürel mirasını dijital ortamda keşfetmeleri sağlanacaktır. Etkinlikler, öğrencilerin aktif katılımını destekleyen 5E öğrenme modeli doğrultusunda ve istasyon tekniği kullanılarak yürütülecektir. Projenin sonunda düzenlenecek söyleşi ve sergi etkinliği ile öğrencilerin geliştirdikleri ürünler veliler, köy halkı ve diğer paydaşlarla paylaşılacak; böylece bilimsel üretimin toplumla buluşması sağlanacaktır. Proje, kırsal bölgelerde bilim kültürünün yaygınlaştırılmasına katkı sunmayı, öğrencilerin STEAM alanlarına yönelik ilgilerini artırmayı ve teknoloji temelli üretim süreçlerini deneyimleyerek geleceğin mesleklerine yönelik farkındalık kazanmalarını hedeflemektedir. Bu yönüyle proje, okul?aile?toplum iş birliğini güçlendiren ve kırsal bölgelerde sürdürülebilir bir bilim ve öğrenme ekosistemi oluşturmayı amaçlayan bütüncül bir model sunmaktadır.

Bizim Köyde Şenlik Var

Bu projenin amacı, Isparta il merkezi ve özellikle coğrafi açıdan dezavantajlı köylerde yaşayan öğrenciler ile köy halkının bilim, teknoloji ve sürdürülebilir tarım konularında farkındalığını artırmak, bilimsel düşünme becerilerini geliştirmek ve bilim okuryazarlığını yaygınlaştırmaktır. Proje ile bilimsel etkinliklerin kırsal bölgelere taşınması sağlanarak eğitimde fırsat eşitliğinin güçlendirilmesi ve bilim kültürünün toplumun tüm kesimlerine ulaştırılması hedeflenmektedir. Proje, Isparta?ya bağlı köy okullarında öğrenim gören öğrenciler başta olmak üzere öğretmenler, veliler ve köy halkını hedeflemektedir. Etkinlikler kapsamında YEGİTEK Mobil Bilim Merkezi tarafından yürütülecek etkileşimli bilim etkinlikleri, Eğirdir Meyvecilik Araştırma Enstitüsü (MAREM) uzmanları tarafından gerçekleştirilecek sürdürülebilir tarım ve su yönetimi atölyeleri, spor ve müzik temelli uygulamalar yer alacaktır. Ayrıca YEGİTEK Bilim Otobüsü?nün mimarı olan eğitimci Emre Özel?in öğrenciler ve öğretmenlerle gerçekleştireceği bilimsel sohbet etkinliği ile katılımcıların bilimsel meraklarının artırılması hedeflenmektedir. Proje, uygulamalı ve etkileşimli öğrenme yaklaşımıyla yürütülecektir. Bilim otobüsü etkinlikleri, planetaryum gösterimleri, deney ve gözlem çalışmaları, sürdürülebilir tarım uygulamaları, spor etkinlikleri ve müzik atölyeleri ile katılımcıların aktif katılımı sağlanacaktır. Bu etkinlikler sayesinde kırsal bölgelerde yaşayan öğrencilerin bilimsel deneyimlere erişimi artırılacak, tarımsal sürdürülebilirlik ve doğal kaynakların bilinçli kullanımı konusunda farkındalık geliştirilecektir. Proje sonunda bilim, sanat ve sporun bir araya geldiği bütüncül bir öğrenme ortamı oluşturularak kırsal bölgelerde bilim kültürünün güçlenmesine katkı sağlanması beklenmektedir.

Sinirlari Aşan Bilim - Bilsem Ve Köy Okullari Arasinda Bilimsel Deneyim Paylaşimi Ve Teknolojik Etkileşim Köprüsü

Bu proje; Bilim ve Sanat Merkezi (BİLSEM) bünyesindeki üst düzey bilimsel ve teknolojik imkânları, bu olanaklara erişimi kısıtlı olan köy okulu öğrencileriyle (1-4. sınıf) buluşturmayı amaçlamaktadır. Bu doğrultuda; öğrencilerin bilimsel meraklarını somut üretim süreçlerine dönüştürmeleri, ileri teknolojilerle doğrudan etkileşim kurmaları ve eğitimde fırsat adaletinin güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Projenin hedef grubunu; Eskişehir ili Tepebaşı ilçesi kırsalındaki köy okullarında eğitim gören öğrenciler, ilgili okulda görev yapan öğretmenler ve köy halkı oluşturmaktadır. Klasik eğitim yaklaşımlarının aksine projemiz, teknolojiyi öğrencinin ayağına götüren ?Yerinde Eğitim? modelini benimsemektedir. Uygulama süreci, toplam 8 farklı istasyondan oluşan ?Dönüşümlü Atölye Modeli? ile yürütülecektir. Operasyonel plan dahilinde; ilk 4 istasyon eş zamanlı başlatılarak iki turda tamamlanacaktır. Ardından diğer 4 istasyon için de aynı döngü tekrarlanarak, toplam 8 etkinlik 4 tur sonunda tüm katılımcılara ulaştırılacaktır. İstasyon etkinlikleri kapsamında; köy okulu öğrencilerinin erişim imkânlarının kısıtlı olduğu VR teknolojileri, animasyon ve simülasyon uygulamaları, robotik-Arduino setleri ile biyomimikri temelli atölye çalışmalarına yer verilmiştir. Atölye çalışmalarına ek olarak, bilimsel merak olgusunu pekiştirecek bilimsel söyleşi, toplu gösteriler ve interaktif deneyler gerçekleştirilecektir. Projenin ölçme ve değerlendirme süreci, pedagojik düzeye uygun kademeli bir metodolojiyle yapılandırılmıştır. 1. ve 2. sınıf düzeylerinde süreç takibi görsel semboller (çıkartmalar) üzerinden yürütülürken; 3. ve 4. sınıflarda bu sembollere ek olarak öğrencilerin içgörülerini belgeleyen yansıtıcı günlüklerden yararlanılacaktır. Öğrencilere "Bilim Nedir?" temalı resim çalışmaları, ön-test ve son-test mantığıyla uygulanarak öğrencilerin zihnindeki bilimsel imajın dönüşümü nitel analizlerle ölçümlenecektir. Ayrıca, uygulama sonrası öğretmenlerle yapılacak yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen veriler ise kodlanarak raporlanacaktır. Farklı veri kaynaklarından (resim, günlük, çıkartma, görüşme) gelen bulgular veri çeşitlemesi tekniği ile birleştirilerek sonuçların bilimsel geçerliliği ve güvenirliği en üst düzeye çıkarılacaktır. Proje sonunda, öğrencilerin bilimsel merak duygularının tetiklenmesi ve zihinlerindeki bilim algısının pozitif yönde dönüşmesi beklenmektedir. Köy okulu öğrencilerinin BİLSEM?in teknolojik altyapısıyla erken yaşta buluşması, eğitimde fırsat adaletinin sağlanması ve dijital uçurumun daraltılması adına stratejik bir adım teşkil edecektir.

Bilimin Işiği, Sanatin Ruhu Köyümüzde Buluşuyor

Güncel eğitim anlayışı, öğrencilerin bilgiyi yalnızca edinmelerini değil; yaşadıkları çevreyle ilişkilendirerek anlamlandırmalarını, gözlemlemelerini, sorgulamalarını ve üretime dönüştürmelerini gerekli kılmaktadır. Buna karşın köy okullarında öğrenim gören öğrenciler, doğa ve çevreyle iç içe bir yaşam sürmelerine rağmen, bu çevreyi bilimsel gözlem, yaratıcı ifade ve teknoloji destekli öğrenme süreçleriyle bütünleştiren nitelikli uygulamalara çoğu zaman sınırlı düzeyde erişebilmektedir. Bu durum, doğa ve ekoloji temelli bilimsel farkındalığın geliştirilmesi, öğrencilerin yaşadıkları çevreyi bilinçli biçimde anlamlandırmaları ve bilimsel öğrenme deneyimlerinin fırsat eşitliği temelinde desteklenmesi açısından bu tür projelere ihtiyaç duyulduğunu göstermektedir.Doğadan İlhamla Bilim, Sanat ve Teknoloji Atölyeleri projesi, köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencilerini doğa, ekoloji, bilim, sanat ve teknoloji temelli etkileşimli öğrenme deneyimleriyle buluşturmak üzere tasarlanmıştır. Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencileri ile öğrencilerin velileri oluşturmaktadır. Üç gün sürecek uygulama kapsamında tanışma/uyum etkinliği ile birlikte toplam dokuz atölye gerçekleştirilecektir. İstasyon temelli olarak planlanan atölyelerde öğrencilerin grup rotasyonu ile tüm etkinliklere katılım sağlaması hedeflenmektedir. Süreçte doğa gözlemi, çevre temelli deneyler, mikroskop incelemeleri, yaratıcı tasarım çalışmaları, sanat uygulamaları ve teknoloji destekli etkinlikler birlikte kullanılacaktır. Her gün sonunda ürün ve görüş paylaşım oturumları düzenlenecek; ikinci ve üçüncü günlerde velilere yönelik çevre farkındalığı, çocukların merakını destekleme ve öğrenme sürecine eşlik etme temalı söyleşiler gerçekleştirilecektir.Proje, nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde yapılandırılmış bir durum çalışması niteliğinde tasarlanmış olup; öğrencilerin doğa ve çevreye yönelik algıları, atölye süreçlerindeki katılımları ve veli farkındalığı çoklu veri toplama araçlarıyla izlenecektir. Bu kapsamda öğrenci görsel/yazılı ifade çalışmaları, eğitmen gözlem formları ve odak grup görüşmeleri kullanılacaktır. Proje sonunda öğrencilerin doğaya ve çevreye yönelik merak, ilgi ve farkındalıklarının artması; gözlem, sorgulama, üretme ve kendini ifade etme becerilerinin gelişmesi; velilerin ise çocuklarının öğrenme süreçlerine daha bilinçli biçimde eşlik etmeleri beklenmektedir. Bu yönüyle proje, okul-aile-toplum etkileşimini güçlendiren, doğa ve ekoloji eksenli, uygulanabilir ve yaygın etkisi yüksek bir bilim-toplum modeli sunmaktadır.

Köyden Geleceğe: Stem Ile Yenilenebilir Enerji Tasarımları

Bu proje, köy ortaokulunda öğrenim gören 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencileri başta olmak üzere ilkokul öğrencileri ve köy halkını kapsayan geniş bir hedef kitleye yönelik olarak STEM temelli yenilenebilir enerji uygulamalarıyla bilim kültürünü yaygınlaştırmayı amaçlamaktadır. Proje, dezavantajlı kırsal bölgelerde yaşayan bireylerin bilimsel etkinliklere erişimini artırarak bilim okuryazarlığını geliştirmeyi ve sürdürülebilir enerji konusunda farkındalık oluşturmayı hedeflemektedir. Proje kapsamında iki gün sürecek uygulamalı atölye çalışmaları gerçekleştirilecektir. Bu atölyelerde rüzgâr türbini tasarımı, solar araba yapımı, güneş fırını, Arduino tabanlı erken uyarı sistemi, robotik enerji kontrolü ve sanat temelli enerji tasarımları gibi disiplinler arası etkinlikler yer alacaktır. Etkinlikler okul dışı öğrenme ortamı yaklaşımıyla planlanacak ve katılımcıların yaparak-yaşayarak öğrenmelerine imkân sağlayacaktır. Projenin özgün yönü; yenilenebilir enerji temasını STEM, sanat ve toplumsal farkındalık boyutlarıyla bütünleştirerek köy halkını da sürece dâhil eden kapsayıcı bir model sunmasıdır. Proje sonunda katılımcıların bilimsel süreç becerilerinin gelişmesi, STEM alanlarına yönelik olumlu tutum kazanmaları ve çevresel sürdürülebilirlik konusunda bilinçlenmeleri beklenmektedir. Ayrıca proje çıktılarının öğretmenler ve okullar için örnek bir uygulama modeli oluşturması ve benzer bilim ve toplum projelerine ilham vermesi öngörülmektedir. Bu yönüyle proje, bilimi toplumla buluşturan yenilikçi ve sürdürülebilir bir eğitim yaklaşımı sunmaktadır.

Köyden Bilime: Yerel Kültür Ve Doğa Temelli Bilim Ve Keşif Atölyeleri

Bu projenin amacı, köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin bilime yönelik ilgilerini artırmak, bilimsel düşünme ve gözlem becerilerini geliştirmek ve yerel kültür ile doğal çevreyi birer öğrenme kaynağına dönüştürmektir. ?Köyden Bilime: Yerel Kültür ve Doğa Temelli Bilim ve Keşif Atölyeleri? başlıklı proje, köyü bir açık hava öğrenme ortamı olarak ele alan uygulamalı ve keşif temelli bir yaklaşıma dayanmaktadır. Projenin hedef kitlesini, eşleştirilecek köy okulunda öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Üç gün sürecek yoğunlaştırılmış program kapsamında; Karagöz?Hacivat gösterisiyle somut olmayan kültürel miras aktarımı, kil ve ahşap atölyeleri, tarım ve hayvancılık gözlemleri, toprak incelemeleri, yer adlarının hikâyeleri, mekânsal keşif çalışmaları, geleneksel bilgi ile bilimsel bilginin karşılaştırılması, tasarım temelli üretim etkinlikleri ve gözlem defteri çalışmaları dâhil olmak üzere toplam on iki uygulamalı etkinlik gerçekleştirilecektir. Proje, uygulamalı ve keşif temelli öğrenme yaklaşımıyla öğrencilerin gözlem yapma, sınıflama, karşılaştırma, neden?sonuç ilişkisi kurma, problem çözme ve üretme gibi bilimsel süreç becerilerini doğrudan deneyimlemelerini hedeflemektedir. Süreç boyunca öğrencilerin hazırladığı haritalar, posterler, tasarım ürünleri ve gözlem defterleri derlenecek; proje sonunda düzenlenecek ?Köy Sergisi? ile okul ve köy topluluğuyla paylaşılacaktır. Böylece projenin, öğrencilerin bilime yönelik tutumlarında olumlu yönde gelişim sağlaması, yaşadıkları çevreye ve yerel kültürel değerlere yönelik farkındalıklarını artırması ve köy okullarında uygulanabilir, çoğaltılabilir bir iyi uygulama modeli ortaya koyması beklenmektedir.

Köyde Dijital Dönüşüm

Bu projenin temel amacı, kırsal yerleşim bölgelerindeki dezavantajlı ortaokul öğrencilerinin; sanat, spor, fizyoterapi ve ileri teknoloji disiplinlerine yönelik bilimsel farkındalıklarını artırarak, dijital uçurumu bilimsel okuryazarlık temelinde minimize etmektir. Projenin hedef kitlesini, Gümüşhane ilinde merkezlere en az 5 km mesafede bulunan köy okullarındaki öğrenciler oluşturmaktadır. Kapsam dahilinde; üretken yapay zekâ araçlarıyla dijital öyküleme, 3D kalem teknolojisi ile üç boyutlu form ve yapı tasarımı, algoritmik düşünme ve açık kaynaklı donanım sistemleri (Arduino), biyomekanik farkındalık eğitimleri, uzman bir fizyoterapist eşliğinde gerçekleştirilecek teknoloji ve sağlık söyleşileri ile bilimsel temalı film gösterimleri yer almaktadır. Projenin metodolojisi, nicel ön test-son test ölçümleri ile nitel süreç analizlerinin sistematik olarak entegre edildiği Karma Yöntem yaklaşımına dayanmaktadır. Saha uygulamaları, BİLSEM?in teknolojik envanterinin mobil çözümler ve taşınabilir güç üniteleriyle köy okullarına taşındığı yerinde uygulama modeliyle gerçekleştirilecektir. Etkinlikler, ortaokul düzeyindeki öğrencilerin pedagojik gelişim özellikleri gözetilerek etkileşimli ve uygulamalı bir yapıda kurgulanmıştır. Proje sonunda, hibe edilecek donanımlarla kırsaldaki eğitim altyapısının sürdürülebilir şekilde güçlendirilmesi, katılımcıların bilişimsel düşünme yetilerinin geliştirilmesi ve teknolojinin sadece bir tüketim nesnesi değil, sağlıklı ve yaratıcı bir bilimsel üretim aracı olarak konumlandırılması beklenmektedir.

Bilim Serhat?In Köylerinde

Köy Okullarına Yönelik Destek Programı kapsamında hazırlanan bu proje, ortaokul öğrencilerinin bilimsel etkinlikler aracılığıyla bilimsel okuryazarlıklarını geliştirmeyi, gözlem ve neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini güçlendirmeyi, bilimsel bilgi basamaklarını keşfederek öğrenmeyi ve çevre bilinci kazandırmayı; aynı zamanda köy halkını da sürece dâhil ederek bilim ve teknoloji etkinliklerine erişimi artırmayı ve kırsal kesimde bilimsel farkındalık oluşturmayı amaçlamaktadır. ?Doğa Bilimleri? çağrı alanında hazırlanan bu proje; fen, çevre, ekoloji, yer bilimleri ve sürdürülebilir enerji gibi çeşitli konularda öğrencilerin bilimsel farkındalıklarını artırmayı amaçlayan etkileşimli etkinlikler içermektedir. Projenin hedef kitlesini esas olarak köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Bununla birlikte, proje çıktılarının yaygınlaştırılması, sürdürülebilirliğin sağlanması ve yerel düzeyde bilimsel farkındalığın artırılması amacıyla köy halkı ve köy öğretmenleri de projenin dolaylı hedef kitlesi olarak belirlenmiştir. Proje kapsamında hazırlanan tüm etkinlik türleri ile etkinliklerde kullanılacak yöntem ve teknikler, hedef kitle olarak belirlenen ortaokul öğrencilerinin hazırbulunuşluk düzeyleri, yaş grupları ve eğitim seviyeleri dikkate alınarak hazırlanmıştır. Projenin amaç, kapsam ve hedef kitlesine uygun olarak; bilimsel gezi ve saha çalışması, açık ve kapalı uçlu deney, mobil uygulamalar, artırılmış/sanal/karma gerçeklik, deney içerikli uygulamalar, STEAM/STEM gibi birbirini tamamlayan çeşitli yöntem ve teknikler kullanılmıştır. Proje etkinlikleri, her ne kadar hedef kitle olarak belirlenen ortaokul öğrencilerine yönelik olsa da tüm köy halkıyla da buluşturulması hedeflendiğinden, içerikler hazırlanırken bölgenin çevresel koşulları da dikkate alınmıştır. Projeye ilk kez katılım sağlayacak öğrenciler, bilimsel yöntemlere dayalı etkinlikler aracılığıyla doğayı daha yakından tanıyacak, doğal yaşamın bireysel ve toplumsal refah açısından önemini kavrayacak, doğal çevreye zarar vermeden yararlanmanın yollarını öğrenecek, bilimsel bilgi basamaklarını deneyimleyerek keşfedecek ve Türkiye Maarif Modeli?nin ?Vatanseverlik? bileşeni kapsamında ülke varlıklarını koruma bilincini güçlendireceklerdir. Ayrıca etkinliklerin öğrenciler ve tüm köy halkıyla buluşturulmasıyla bilim ve teknolojiye erişimin artması, bilim okuryazarlığının gelişmesi ve kırsalda bilimsel farkındalık oluşması beklenmektedir.

Kırsaldan Yıldızlara Yolculuk: Bilimle Gökyüzü Keşfi

Kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrenciler, şehirdeki akranlarına kıyasla bilimsel deneyimlere, görsel-işitsel materyallere ve uygulamalı etkinliklere erişimde sınırlılıklar yaşamaktadır. Bu durum, öğrencilerin fen bilimlerine ve özellikle astronomiye ilgisini ve bilişsel gelişimlerini olumsuz etkileyebilmektedir. Astronomi eğitimi, gökyüzünü gözlemleme, uzay ve gök cisimlerini keşfetme fırsatı sunarak bireylerin merak, sorgulama ve problem çözme becerilerini geliştirmektedir. Ayrıca, yıldızların, gezegenlerin ve diğer gök cisimlerinin hareketlerini gözlemlemek, uzamsal zekâ ve mekânsal düşünme becerilerinin geliştirilmesine katkı sağlamaktadır. Kırsal öğrenciler için deneyim temelli astronomi etkinlikleri, soyut fen kavramlarını somutlaştırarak öğrenmeyi kolaylaştırmakta ve öğrencilerin fen bilimlerine olan ilgilerini artırmaktadır. Bu projedeki etkinliklerle öğrencilerin bilimsel bilgiye erişimini destekleyerek eğitimde fırsat eşitsizliklerini azaltmakta, onları gelecekte bilim, teknoloji ve uzay alanlarındaki kariyer fırsatlarına hazırlamaktadır. Bu bağlamda, kırsal bölgelerde astronomi eğitimi sadece bilgi aktarmakla kalmayıp, öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve toplumsal gelişimlerini destekler. Bu projenin amacı Kocaeli?nde kırsalda öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin astronomi bilimi ile tanışmasını, gökyüzünü anlaması, yıldızlardan gezegenlere, Güneş sistemin ötesine uzanan bir yolculuk yaparak astronomi okuryazarlık becerileri arıtmak ve öğrencilerin astronomiye ilişkin olumlu bir tutum oluşturmasını sağlamaktır. Bu kapsam da 30 Eylül -2 Ekim 2026 tarihlerinde 3 (üç ) gün boyunca Gökyüzüne Yolculuk: Astronomi Söyleşisi, planetaryum deneyimi, teleskopla Güneş gözlemi, Ay?a üs kurma, kuyruklu yıldızların gizemini çözme, galaksileri sınıflandırma, yıldızların yaşam döngülerini somutlaştırma, 3D gözlük ile uzay macerasına katılma gibi 21 farklı etkinlik ile astronomi konularını uygulamalı olarak öğrenme fırsatı bulacaklardır. Projeye katılan katılımcıların astronomi okuryazarlık düzeyleri ve astronomiye yönelik tutumlarının belirlenmesi amacıyla proje öncesinde ve sonrasında ölçme araçları uygulanacaktır. Bu kapsamda katılımcılara astronomi okuryazarlığını ölçmeye yönelik hazırlanan ölçek ve astronomiye ilişkin tutum anketi uygulanarak nicel veriler elde edilecektir. Projenin çıktılarını görmek amacıyla ön test ?son test yöntemiyle yapılacaktır. Proje sürecinin katılımcıların astronomi okuryazarlığı ve astronomiye yönelik tutumları üzerindeki etkisi değerlendirilecektir. Ayrıca proje sonunda katılımcı görüşlerini belirlemek amacıyla açık uçlu sorular ve yansıtıcı değerlendirme formları kullanılarak nitel veriler toplanacaktır.

Bilim Ve Sanat Her Yerde

Bilim ve Sanat Her Yerde projesi, bilim okuryazarlığı çerçevesinde ilkokul ve ortaokul öğrencileri başta olmak üzere köy halkı ve öğretmenlere yönelik gerçekleştirilecek bilim ve sanat temelli etkinlikler aracılığıyla bilim kültürünün yaygınlaştırılmasını amaçlamaktadır. Proje kapsamında bilimsel bilginin toplumla buluşturulması, bireylerin bilimsel düşünme, sorgulama ve eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesi ve bilim?teknoloji?toplum ilişkisinin güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Kırsal bölgelerde yaşayan bireylerin bilimsel etkinliklere erişim olanaklarının sınırlı olması nedeniyle proje, bilimsel öğrenme ortamlarını doğrudan köy okullarına taşıyarak kırsal bölgelerde bilimsel etkinliklere erişimin artırılmasına katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Proje etkinlikleri Kolb?un Deneyimsel Öğrenme Modeli temel alınarak tasarlanmış olup katılımcıların aktif katılımını destekleyen uygulamalı ve etkileşimli öğrenme ortamları oluşturmayı hedeflemektedir. Bu doğrultuda katılımcıların somut deneyimler yoluyla öğrenmeleri, edindikleri bilgileri gözlem ve değerlendirme süreçleriyle anlamlandırmaları ve öğrendiklerini farklı durumlarda uygulayabilmeleri desteklenecektir. Etkinlikler; ilkokul, ortaokul ve yetişkin katılımcıların gelişim özellikleri dikkate alınarak planlanmış olup bilim ve sanatın disiplinler arası bir yaklaşımla ele alındığı bütüncül bir öğrenme süreci sunmaktadır. Eşleştirilen okulun eğitim düzeyi dikkate alınarak etkinlik içerikleri uyarlanacak; anlatım dili, örnekler ve uygulamalar katılımcıların bilişsel ve gelişimsel özelliklerine uygun şekilde düzenlenecektir. Proje kapsamında 24 etkinlik ve aksaklıklara karşı planlanan 1 yedek etkinlik olmak üzere toplam 25 etkinliğin 16?17 Eylül 2026 tarihlerinde gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Bilim gösterileri, sanat atölyeleri, STEAM uygulamaları, deney temelli etkinlikler, sanal gerçeklik uygulamaları, robotik ve kodlama çalışmaları ile bilim söyleşileri aracılığıyla katılımcıların bilimsel meraklarının artırılması ve bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Ayrıca köy yaşamında yer alan günlük uygulamalar ve geleneksel bilgi birikimi bilimsel bakış açısıyla ele alınarak açıklanacaktır. Böylece katılımcıların günlük yaşamlarında karşılaştıkları pratik uygulamaların bilimsel temellerini fark etmeleri desteklenecektir. Proje ile 600?den fazla katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Proje süreci nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde yürütülecek olup veri toplama sürecinde ?Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu? ve Chambers (1983) tarafından geliştirilen ?Bilim İnsanı Çiz Testi? kullanılacaktır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle değerlendirilecektir.Araştırma sonuçlarının akademik yayınlar aracılığıyla paylaşılması planlanmaktadır.

K.Ö.Y. (Keşfet, Öğren, Yap) : Topraktan Teknolojiye

Bu projenin temel amacı, Kocaeli ilinin kırsal bölgelerinde öğrenim gören ve sosyoekonomik ile coğrafi dezavantajlar nedeniyle bilim merkezlerine ve güncel teknolojik öğrenme ortamlarına erişimi sınırlı olan ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin bilimsel okuryazarlık düzeylerini artırmak ve eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirmektir. Proje, öğrencilerin bilimsel düşünme süreçlerine aktif katılımını sağlayarak kalıcı ve anlamlı öğrenme yaşantıları oluşturmayı hedeflemektedir. Bu doğrultuda öğrencilerin gözlem yapma, hipotez kurma, veri toplama, analiz etme ve sonuç çıkarma gibi bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi; 21. yüzyıl becerileriyle tanıştırılmaları ve ileri teknoloji temelli eğitim araçları aracılığıyla bilime yönelik akademik benlik algılarının güçlendirilmesi amaçlanmaktadır. Projenin hedef kitlesini, Kocaeli iline bağlı Körfez, Derince ve Gebze ilçelerinde yer alan, il ve ilçe merkezlerine uzaklığı on kilometre ve üzeri olan köy okullarında öğrenim gören öğrenciler, bu okullarda görev yapan öğretmenler ve yerel halk oluşturmaktadır. Haziran 2026 döneminde gerçekleştirilecek üç günlük yoğunlaştırılmış program kapsamında 300?ün üzerinde katılımcıya doğrudan ulaşılması planlanmaktadır. Uygulama yapılacak okullar, TÜBİTAK tarafından gerçekleştirilecek okul eşleştirmeleri sonucunda belirlenecektir. Projenin metodolojik temeli, araştırma sorgulamaya dayalı öğrenme ve yaparak yaşayarak öğrenme yaklaşımlarına dayanmaktadır. Bu çerçevede geliştirilen "Keşfet, Öğren, Yap" (K.Ö.Y.) modeli kapsamında sanal gerçeklik (VR) tabanlı dijital keşifler, teleskop destekli gökyüzü gözlemleri, üç boyutlu modelleme etkinlikleri ve robotik kodlama istasyonlarını içeren toplam on beş özgün etkinlik uygulanacaktır. Ayrıca alanında uzman bir akademisyenin katılımıyla gerçekleştirilecek bilim söyleşisi ile öğrencilere rol model etkileşimi sağlanacaktır. Projenin etkililiği, ön test ve son test uygulamalarıyla değerlendirilecek, elde edilen veriler nicel ve nitel analiz yöntemleri kullanılarak analiz edilecektir. Proje, kırsal bölgelerde bilim eğitimine yönelik sürdürülebilir ve yaygınlaştırılabilir bir uygulama modeli sunmayı amaçlamaktadır.

Köye Bilim Ve Teknoloji Götürüyoruz

Bu projenin temel amacı, kırsal bölgelerde bulunan köy okullarındaki öğrencileri ve köy halkını bilim, teknoloji ve eğitim temelli etkinlikler aracılığıyla bir araya getirerek bilimsel farkındalığı artırmak ve fırsat eşitliğini desteklemektir. Kırsal kesimde öğrenim gören öğrencilerin laboratuvar imkânlarına, uygulamalı deneyimlere ve çağdaş bilimsel araçlara erişimlerinin sınırlı olması, bilim okuryazarlığı ve araştırma becerilerinin gelişimini olumsuz etkileyebilmektedir. Proje, bu dezavantajı azaltmayı; öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirmeyi, bilime karşı olumlu tutum kazanmalarını sağlamayı ve bilimi günlük yaşamla ilişkilendirebilmelerini desteklemeyi hedeflemektedir. Aynı zamanda köy halkının da bilimsel gelişmeler konusunda bilinçlenmesi ve bilimi yaşamın doğal bir parçası olarak görmesi amaçlanmaktadır. Projenin hedef kitlesini öncelikli olarak köy okullarında öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Bununla birlikte, köyde yaşayan yetişkin bireyler de proje kapsamına dahil edilerek toplumsal etki alanı genişletilmektedir. Böylece yalnızca öğrencilerin değil, tüm köy halkının bilimsel farkındalığının artırılması hedeflenmektedir. Projenin yöntemi etkileşimli, uygulamalı ve proje temelli öğrenme yaklaşımına dayanmaktadır. Öğrenciler; uçuş simülasyonu, VR gözlük deneyimi, mikroskop kullanımı, temel fen deneyleri, argümantasyona dayalı problem çözme etkinlikleri ve STEM temelli tasarım çalışmaları gibi uygulamalara aktif olarak katılacaktır. Atölye çalışmaları; deney yapma, model geliştirme, veri toplama, gözlem yapma ve iş birliğine dayalı öğrenme süreçlerini içerecek şekilde planlanmıştır. Ayrıca köy halkına yönelik bilim buluşmaları ve etkileşimli sunumlar düzenlenerek bilimin günlük yaşamla bağlantısı somut örneklerle gösterilecektir. Bu bütüncül yaklaşım sayesinde öğrencilerin merak, sorgulama ve üretme motivasyonlarının güçlendirilmesi hedeflenmektedir.

Görünmeyeni Keşfet, Evrene Dokun: Etkileşimli Köy Bilim Atölyeleri

Proje Özeti Proje Başlığı: Görünmeyeni Keşfet, Evrene Dokun: Etkileşimli Köy Bilim Atölyeleri Anahtar Kelimeler: Doğa Bilimleri, STEAM, Köy Okulları, Etkileşimli Eğitim, Sanal Gerçeklik Proje Özeti: a) Amacı: Bu projenin temel amacı, kırsal kesimde öğrenim gören öğrencileri ve köy halkını normal şartlarda erişim imkânı bulamadıkları üst düzey bilimsel teknolojilerle buluşturarak bilim okuryazarlığını artırmaktır. Teorik bilgileri; pratik, sanatsal ve etkileşimli deneyimlerle harmanlayarak bireylerde doğa bilimlerine, sanata ve teknolojiye karşı kalıcı bir ilgi, merak ve farkındalık oluşturmak hedeflenmektedir. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Projenin hedef kitlesi, Çanakkale ili Gelibolu ilçesinde ilçe merkezine en az 5 kilometre uzaklıkta yer alan köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile bu yerleşim yerlerinde yaşayan vatandaşlardır. . Kapsam olarak proje, "Doğa Bilimleri" çağrı alanında yapılandırılmış, mikro dünyadan uzayın derinliklerine uzanan 9 farklı etkileşimli bilim atölyesinden oluşmaktadır. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Projenin yönteminde, Gelibolu BİLSEM'in zengin donanım altyapısı (9.25 inç teleskop, sanal gerçeklik (VR) gözlükleri, HDMI mikroskoplar, 3D kalemler ve seramik tornası) kullanılarak disiplinler arası bir STEAM (Fen, Teknoloji, Mühendislik, Sanat, Matematik) yaklaşımı uygulanacaktır. Katılımcılar açık uçlu deney, doğa gözlemi, oyunlaştırma ve yaratıcı drama yöntemleriyle "yaparak-yaşayarak" öğreneceklerdir. Beklenen sonuç; katılımcıların bilimsel süreç becerilerini geliştirmeleri, çevrelerine ve evrene daha bilimsel bir perspektifle bakmaları, bilim ile sanatı teknoloji aracılığıyla somutlaştırarak kırsaldaki bilimsel vizyonun genişletilmesidir.

Köyümde Astrofest: Uzayın Derinliklerinden Geleceğin Kanatlarına

Manisa ilinin Demirci ilçesinde, bilimsel imkânlara erişimi kısıtlı olan köy okulu öğrencilerini, öğretmenlerini ve yerel halkı; astronomi, uzay ve havacılık disiplinleri ekseninde yenilikçi teknolojilerle buluşturmayı hedefleyen bu proje, bilimsel bilginin toplumun her kesimi için ulaşılabilir olduğu ilkesinden hareketle bilim kültürünü yaygınlaştırmayı amaçlamaktadır. Proje kapsamında, bireylerin bilimle kurdukları ilişkinin bilgi, tutum ve sosyal ağ boyutlarını kapsayan bilim sermayesinin güçlendirilmesi, eleştirel düşünme becerisine dayalı bilim okuryazarlığı düzeyinin yükseltilmesi ve fen eğitimindeki bölgesel fırsat eşitsizliklerinin yarattığı bilimsel farkındalık açığının kapatılması temel hedefler olarak belirlenmiştir. Eşleşme sağlanan kurumdaki paydaş grubuna; 360 derece simülasyon sunan Sihirli Kubbe, VR teknolojileri, uzman astronomlar eşliğinde gerçekleştirilecek Derin Uzay Sergisi ve teknik tasarım odaklı STEAM atölyelerini içeren 12 farklı uygulama sunulacaktır. Eğitim sürecinde Tahmin-Gözlem-Açıklama, Yaratıcı Drama ve Tasarım Odaklı Düşünme gibi aktif öğrenme metodolojileri uygulanırken; ölçme ve değerlendirme aşamasında geleneksel anketlerin kısıtlılıklarını elimine eden ve yörenin tarımsal kimliğini yansıtan ürünlerin grup belirteci olarak kullanıldığı "Biyo-Materyal Tabanlı Otantik Değerlendirme Sistemi" kullanılacaktır. İçerik analizi yöntemiyle çözümlenecek bu süreç sonucunda; katılımcıların bilimsel süreçlere yönelik farkındalıklarının ve bilim sermayesi düzeylerinin artması, bilim okuryazarlığı becerilerinin kalıcı kazanımlara dönüşmesi ve projenin temel amacıyla doğrudan bağlantılı olarak, bilimin kırsal yaşamda ulaşılabilir bir olgu haline geldiği sürdürülebilir bir bilim kültürünün inşa edilmesi beklenmektedir

Gökyüzünden Geleceğe:Bilim,Teknoloji Ve Yapay Zeka Yolculuğu

....

Gelenekten Geleceğe: Stem Ile Bilimsel Keşif Yolculuğu

a) Amaç: Bu projenin temel amacı, köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin tarım, arıcılık, zeytin, narenciye üretimi ve geleneksel üretim pratikleri aracılığıyla edindikleri deneyimsel bilgi birikimini bilimsel kavramlarla sistematik biçimde buluşturmaktır. Proje; kırsalda var olan bu bilgiyi görünür kılarak bilimsel düşünme kültürünü yaygınlaştırmayı, fırsat eşitliğini güçlendirmeyi ve bilimin erişilebilir olduğu algısını oluşturmayı hedeflemektedir. Ayrıca Proje, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli?nin beceri ve değer temelli eğitim vizyonuyla uyumlu olarak öğrencilerin bilimsel düşünme, problem çözme ve üretkenlik becerilerini geliştirmeyi hedeflemektedir. b) Kapsam ve Hedef Kitlesi: Proje, TÜBİTAK 4009 programı kapsamında belirlenen bir köy okulunda iki gün boyunca uygulanacaktır. Birincil hedef kitle köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileridir; ikincil hedef kitle ise aynı yerleşim yerinde yaşayan veliler, üreticiler ve öğretmenlerdir. Proje, 12 tematik bilim istasyonu aracılığıyla basınç ve hareket enerjisi, genetik çeşitlilik, sensör teknolojileri, atık ve geri dönüşüm , aerodinamik, geometri, doğal pigmentler, enerji dönüşümü ve uzay bilimleri konularını kırsal yaşam pratikleriyle ilişkilendirerek ele almaktadır. c) Yöntem ve Beklenen Sonuç: Etkinlikler; uygulamalı deneyler, mühendislik tasarım süreçleri, sanal gerçeklik uygulamaları, problem temelli öğrenme ve tahmin et?gözle?açıkla yöntemi gibi çok yönlü yaklaşımlarla kurgulanmıştır. Etkinlikler istasyon yöntemiyle yürütülecek ve öğrenciler aktif olarak üretim süreçlerine katılacaktır. Ön test?son test, STEM ilgi ölçeği ve nitel çizim çalışmaları ile etki ölçülecektir. Projenin özgün yanı; bilimi köye taşımak yerine, köyde zaten var olan bilginin içinden bilimi görünür kılmasıdır. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinin gelişmesi, öğretmenlerin STEM etkinliklerini sınıfa taşıması ve köy halkında bilim temelli üretim farkındalığının artması beklenmektedir.

Köy Okullarında Bilimsel Yolculuk.

Köyde öğrenim gören ilkokul-ortaokul öğrencileri ve köy halkına ulaşarak; bilime erişimi olmayan veya sınırlı erişime sahip bireyleri bilimsel faaliyetlerle buluşturmak, köyde bilim kültürünün oluşmasına katkı sağlamak amaçlanmaktadır. Düzenlenecek atölye çalışmalarıyla elde edilecek deneyimlerin; katılımcıların bilim, teknoloji ve mühendislik alanlarındaki bilgi birikimlerini artırması, bilimsel farkındalıklarını geliştirmesi ve toplumda bilim okuryazarlığını yaygınlaştırması hedeflenmektedir. "Köy Okullarında Bilimsel Yolculuk" projesi; bilim, teknoloji ve mühendislik disiplinlerine odaklanan 8 atölye çalışması ve 1 söyleşiden oluşmaktadır. Yürütülecek etkinliklerle; ilkokul ve ortaokul öğrencileri, öğretmenler ve köy halkından oluşan toplam 600 katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Projemiz; temel bilimler, teknoloji, mühendislik, zekâ oyunları ve çevre koruma odaklı uygulamalı etkinlikler aracılığıyla, kırsal bölgedeki dezavantajlı öğrenciler ile köy halkına bu alanlarda yetkinlik kazanmalarına imkân tanıyacaktır. Her yaş gurubuna uygun olarak düzenlenen atölyeler sayesinde katılımcıların bilim ve teknolojiye yönelik olumlu bir bakış açısı kazanmaları ve bilimsel düşünme becerilerinin gelişmesi hedeflenmektedir. Atölyelerde uygulanacak olan çalışmalar arasında köy halkının günlük hayatta kullanabileceği üretimi teşvik edici sabun, sirke boya yapımı yer alırken hava ve sıvı basıncı, su içerisindeki mikroorganizmaların bitki ve hayvan hücresi incelenmesi algı ve perspektif deneyleri, bitkilerden boya üretimi öğrencilerle yürütülecek. Her yaşa hitap eden zekâ oyunu ile katılımcıların matematiksel ve geometrik düşünme becerilerini geliştirmesine katkı sağlayacaktır. Teleskopla güneş lekeleri ve güneş patlamaları gözlemleri yapılacak,3D/VR gözlükleri ile her düzeyde katılımcının bilimsel, kültürel ve coğrafi mekânların sanal ortamda gezinmesine imkânı sağlayacaktır. İlimizde inşası devam eden Akkuyu Nükleer Güç Santrali'nden yola çıkarak kurgulanan 'Türkiye'nin Enerji İhtiyacı ve Nükleer Enerji' konulu bilim söyleşisi; ortaokul öğrencilerinin, öğretmenlerin ve yerel halkın bu teknolojiye dair bilimsel bir bakış açısı geliştirmelerine katkı sunacaktır. Proje sürecinde hedef gruplarına yönelik nitel ölçme araçları uygulanarak veri toplanacaktır. Çalışmada öğrenci ve öğretmenlere yönelik olarak katılımcı etkinlik değerlendirme formu ve katılımcı memnuniyet formu, köy halkına memnuniyet formu uygulanacaktır. Böylelikle proje sürecine ilişkin veri toplanıp değerlendirilmiş olacaktır.

Gelecek Yapay Zeka İle Güzelleşecek

Bu projenin amacı, köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin yapay zekâ okuryazarlığı düzeylerini artırmak, bilimsel okuryazarlık becerilerini desteklemek ve yapay zekâ ile akıllı teknolojilere yönelik bilinçli kullanım farkındalığı geliştirmektir. Günümüzde yapay zekâ temelli sistemler öğrencilerin günlük yaşamında giderek daha görünür hale gelmesine rağmen, kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin bu teknolojileri bilimsel içerikle ilişkilendirerek deneyimleme fırsatları sınırlı kalmaktadır. Proje bu yönüyle fırsat eşitliği boyutunu gözeten ve bilim ile teknolojiyi erişilebilir kılmayı hedefleyen uygulamalı bir bilim-toplum çalışmasıdır. Projenin hedef kitlesini, TÜBİTAK tarafından belirlenecek köy okullarındaki ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Program, öğrencilerin aktif katılımını esas alan bilim şenliği temelli bir yapı içinde sekiz atölye, bir sahne etkinliği ve bir söyleşiden oluşmaktadır. Atölyelerde yapay zekâ destekli dijital üretim, görselleştirme, robotik uygulamalar, sensör temelli çalışmalar, algoritmik düşünme ve günlük yaşamla ilişkilendirilen akıllı sistem örnekleri yer almaktadır. Projenin özgün yönü, yapay zekâyı yalnızca tanıtılan bir konu olarak değil, öğrencilerin doğrudan deneyimleyerek ürün geliştirdiği ve bilimsel süreçlerle ilişkilendirdiği uygulamalı öğrenme ortamlarına dönüştürmesidir. Proje karma yöntem anlayışıyla yürütülecektir. Nicel veriler ön test ve son test şeklinde uygulanacak Yapay Zekâ Okuryazarlık Ölçeği ile Bilimsel Okuryazarlık Ölçeği aracılığıyla elde edilecektir. Nitel veriler ise yapılandırılmış gözlem formları, ürün değerlendirme formları ve öğrenci yansıtma formlarıyla desteklenecektir. Proje sonunda öğrencilerin yapay zekâ kavramlarını daha bilinçli değerlendirmeleri, bilimsel süreçlere daha aktif katılım göstermeleri ve teknolojiye yönelik üretici bakış açısı geliştirmeleri beklenmektedir.

Köyümün Sesi, Bilimin Nefesi

Osmaniye İl Milli Eğitim Müdürlüğü koordinesinde yürütülecek Köyümün Sesi, Bilimin Nefesi projesi ile köy okullarında eğitim gören öğrencilerin ve köy halkının bilime yönelik olumlu tutum geliştirmeleri amaçlanmaktadır. Proje kapsamında katılımcıların yenilikçi teknolojilerle tanışmaları sağlanacak; gerçekleştirilecek uygulamalı etkinlikler aracılığıyla bilimsel düşünme ve problem çözme becerilerinin desteklenmesi hedeflenecektir. Ayrıca etkinlikler yoluyla öğrencilerin bilimsel merak duygularının harekete geçirilmesi ve köy halkının bilimsel çalışmalara yönelik farkındalıklarının artırılması amaçlanmaktadır. Proje 25 - 26 Eylül tarihlerinde eşleştirilen köy okulunda uygulanacaktır. Projenin hedef kitlesi köy okullarında eğitim - öğretim gören ilkokul ve ortaokul kademesindeki öğrencilerdir. Projede 10 atölye çalışması, 1 bilimsel söyleşi yer alacaktır. Atölye çalışmaları STEM, robotik kodlama ve Arduino, yapay zeka, oryantiring etkinliklerinden oluşmaktadır. Farklı yaş grupları farklı saatlerdeki oturumlarda etkinliğe katılacaktır. Her gün bir oturum karma olarak gerçekleştirilecektir. Köy halkının da etkinliklere dahil edilmesi ile bilim kültürünün toplumsal anlamda yaygınlaştırılmasına katkı sunulacaktır. Projenin sosyal adaleti destekleme, fırsat ve imkan sağlama bağlamında topluma katkı sunması beklenmektedir

Köyümde Bilim Var: Keşfederek Öğreniyorum

Projemiz; köy okulumuzdaki öğrencilerin, öğretmenlerimizin ve köy halkının bilimsel meraklarını uyandırmak, temel bilim kavramlarını deneyimleyerek öğrenmelerini sağlamak ve bilimsel düşünme becerilerini kolektif bir yapıda geliştirmek amacıyla yapılandırılmıştır. Katılımcılarımızın gözlem yapma, deney tasarlama ve bilimsel süreçleri günlük yaşamla ilişkilendirme yetilerini geliştirmeyi hedeflediğimiz etkinliğimiz, sosyal etkileşimin ve katılımın en yüksek düzeye ulaştığı halk pazarı günü olan 27 Mayıs 2026 tarihinde, köy meydanında bir günlük yoğunlaştırılmış program olarak gerçekleştirilecektir. Toplam 5 eğitmen ve 7 rehber personelin görev alacağı projemizde; ilkokul, ortaokul, öğretmen ve köy halkından oluşan 3 ayrı hedef kitle bulunmaktadır. Programımız kapsamında ayrıca Yeşilay Ünye Temsilcisi tarafından tüm katılımcılara yönelik bağımlılıkla mücadele konusunda kapsamlı bir bilgilendirme sunumu gerçekleştirilecektir. Projemizin etki değerlendirmesi; ilkokul düzeyinde Fen Bilimleri Tutum Ölçeği ile Bilimsel Süreç Becerileri Testi, ortaokul düzeyinde TOSRA ve Bilim Okuryazarlığı Ölçeği, köy halkı düzeyinde ise sadeleştirilmiş Bilime Yönelik Tutum Ölçeği kullanılarak, bilimsel geçerliliği yüksek ön test-son test modeliyle gerçekleştirilecektir. Bu kapsamlı ölçme-değerlendirme süreciyle, projemizin hedef kitle üzerindeki etkileri somut verilerle ortaya konacaktır. Projemizin uygulama aşamasında karşılaşılabilecek olası olumsuz hava koşulları, yoğun katılımdan kaynaklı lojistik aksamalar veya teknik yetersizliklere karşı risk analizleri yapılmış olup her senaryo için uygun B planları hazırlanmıştır.

Kirsaldan Kozmosa Bilim-Fest

İyi yetişmiş her çocuk değer yaratmaya adaydır; bu nedenle yatırımların en etkilisi çocuklar için yapılandır. Kırsal kesimde yaşayan öğrenciler, doğayla iç içe olmalarına rağmen bilimsel faaliyetlere erişim noktasında dezavantajlıdır. BİLSEM verileri, zenginleştirilmiş bilimsel çalışmalara dâhil olan köy çocuğu sayısının yetersizliğini ortaya koymaktadır. Bu proje ile, "Kırsaldan Kozmosa Bilim 1-2-3" serisinin altı yıllık birikimini, günümüz dijital imkânlarıyla taçlandırarak dezavantajlı bölgelerde sürdürülebilir bir bilim festivaline dönüşmesi hedeflenmektedir. Projenin temel amacı; öğrenci, öğretmen, veli ve yerel halkı kapsayan bütüncül bir yaklaşımla, kırsal bölgelerde bilimsel farkındalığı bir yaşam kültürü haline getirmektir. Bu doğrultuda; VR teknolojilerinden astronomiye, koku mühendisliğinden etnomatematik ve kâğıt devrelere kadar uzanan 9 farklı atölye, yerel kalkınma vizyonu sunan 1 akademik söyleşi ve öğretmenlerin proje üretim kapasitesini artıracak "2204-B ve Teknofest Mentörlüğü" eğitimleri gerçekleştirilecektir. Doğa, disiplinler arası etkileşimle yaşayan bir laboratuvara dönüştürülerek bilimsel farkındalığın maksimize edilmesi umulmaktadır. Projenin en özgün yanı, katılımcıların bilişsel ve duyuşsal gelişimini anlık takip eden yenilikçi ölçme araçlarıdır. Süreç odaklı "Bilim Seyir Karnesi", zihinsel model değişimini ölçen "Yansıtma Yaprakları", motivasyonu belirleyen "Duygu Kavanozları" ve kazanımları somutlaştıran "Dönüt Duvarı" ile çok boyutlu bir veri seti elde edilecektir. Toplanan bu veriler, bilimsel araştırma basamaklarına uygun olarak raporlanacak; tam metin bildirilerle ulusal ve uluslararası platformlarda sunularak yaygın etkisi literatüre kazandırılacaktır. Burhaniye Kaymakamlığı, Burhaniye Belediyesi ve Gençlik Spor İlçe Müdürlüğü iş birliğiyle hayata geçirilen bu proje, TÜBİTAK destekli 'Kırsaldan Kozmosa' serisinin yarattığı kurumsal birikimi, yerel bir aydınlanma hareketine dönüştürmeyi amaçlamaktadır. Bilimi steril ortamlardan çıkarıp köy meydanlarına taşıyan bu yaklaşım, imkânsızlıkların gölgesinde kalan saklı dehalara ulaşmayı ve her kurumun kendi yakın çevresinden başlayarak bilimsel merakı tetiklemesini bir toplumsal sorumluluk olarak görmektedir. Eğer her bilim ve eğitim kurumu kendi etki alanındaki en ücra noktaya dokunarak cehaletin karanlığını kendi sınırlarında dağıtırsa; ne toplumsal gelişimde bir boşluk ne de imkânsızlıkların barınabileceği bir engel kalacaktır

Sınırları Aşan Öğrenme: Köy Okulunda Bilim Okuryazarlığının Geliştirilmesi

?Bilim okuryazarlığı; bireylerin bilimsel bilgiyi anlama, sorgulama, kanıta dayalı düşünme ve günlük yaşamla ilişkilendirme becerilerini kapsayan temel bir 21. yüzyıl yetkinliğidir. Bu proje, Samsun ili merkez ilçelerindeki köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ve velilerin bilim okuryazarlığı düzeylerini artırmayı amaçlamaktadır. Ayrıca proje kapsamında bir gün velilere, bir gün öğrencilere yönelik gerçekleştirilecek söyleşiler aracılığıyla bilim kültürünün aile ortamında da desteklenmesi amaçlanmaktadır. Bu proje, kültürel miras temelli disiplinler arası etkinlikler aracılığıyla hedef kitlenin bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi ve bilimi günlük yaşamla ilişkilendirerek anlaşılır ve erişilebilir hâle getirmeyi hedeflemektedir. Projenin kapsamı; bilim, teknoloji, sanat ve kültürel mirası bütünleştiren uygulamalı atölye çalışmaları, deneysel etkinlikler, dijital üretim uygulamaları ve etkileşimli söyleşilerden oluşmaktadır. İki gün boyunca gerçekleştirilecek toplam on etkinlikte katılımcılar bilimsel sorgulama, veri yorumlama, problem çözme ve disiplinler arası ilişki kurma becerilerini uygulamalı olarak deneyimleme fırsatı bulacaktır.? Projenin hedef kitlesini Samsun ili merkez ilçelerindeki köy okullarında öğrenim gören 5?8. sınıf öğrencileri ile veliler oluşturmaktadır. Araştırma sürecinde nicel ve nitel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma yöntem yaklaşımı benimsenmiştir. Nicel veri toplamak amacıyla proje öncesi ve sonrasında bilim okuryazarlığı düzeyini belirlemek için Şahin ve Ateş (2018) tarafından Türkçeye uyarlanan ve geçerlik?güvenirlik çalışmaları yapılmış ?Bilimsel Okuryazarlık Ölçeği? kullanılacak olup, ölçeğin uygulanmasına ilişkin gerekli izin ilgili yazardan alınmıştır. Bunun yanı sıra etkinlik değerlendirme formları uygulanacak; nitel veri elde etmek amacıyla öğrenci ve velilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler ve kısa röportajlar gerçekleştirilecektir. Proje sonunda hedef kitlenin bilim okuryazarlığı düzeyinde artış sağlanması, bilimsel düşünme ve sorgulama becerilerinin güçlenmesi, bilimin kültürel miras ve günlük yaşamla ilişkilendirilebilmesi ve köy okullarında bilim kültürünün yaygınlaşmasına katkı sunulması beklenmektedir. Ayrıca bilim ile kültürel miras arasındaki bağın güçlendirilerek kazanımların kalıcı hale gelmesi öngörülmektedir.

Köyümden Uzaya:Bilim Yolculuğu

a) Amaç Bu proje, TÜBİTAK 4009 Bilim ve Toplum Destek Programı?nın bilimsel bilginin topluma yaygınlaştırılması ve dezavantajlı bölgelerde bilimsel erişimin artırılması hedefleri doğrultusunda geliştirilmiştir. Gaziantep ili Nizip, İslâhiye ve Nurdağı ilçelerinde TÜBİTAK tarafından eşleştirilecek köy okullarında yürütülecek uygulamalarla, öğrencilerin ve yerel halkın uzay bilimleri ve güncel bilimsel gelişmelere yönelik farkındalık düzeylerinin artırılması amaçlanmaktadır. Uzay çalışmalarının iletişim, afet yönetimi, tarım ve savunma gibi stratejik alanlarla doğrudan ilişkili olduğu günümüzde, toplumun her kesiminin temel düzeyde doğru ve güvenilir bilgiye erişiminin desteklenmesi önemli görülmektedir. Proje, bilim kültürünü yerinde ve erişilebilir bir modelle kırsal alana taşımayı hedeflemektedir. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi Proje; Gaziantep ili Nizip, İslahiye, Nurdağı ilçelerinden eşleştirilecek olan köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerini, bu okulda görev yapan öğretmenleri ve köy halkını kapsamaktadır. Proje, öğrencilerin uygulamalı bilim etkinliklerine doğrudan katılımını sağlarken; halka açık gözlem ve bilgilendirme programlarıyla bilimin okul sınırlarının dışına taşınmasını amaçlamaktadır. Bilim merkezlerine erişim imkânı sınırlı olan kırsal bölgelerde, bilimsel içeriklerin mobil ve yerinde uygulama modeliyle doğrudan okul ortamına taşınması projenin kapsamını oluşturmaktadır. Okul ortamında oluşturulacak kalıcı bilim temalı görsel çalışmalar ile proje sonrasında da bilim kültürünün görünürlüğünün sürdürülmesi hedeflenmektedir. Böylece proje, yalnızca kısa süreli etkinlikler değil; yerel ölçekte etki üreten ve yaygınlaştırılabilir bir uygulama modeli ortaya koymayı amaçlamaktadır. c) Yöntemi ve Beklenen Sonuç Proje; mobil ve yerinde uygulama modeliyle, gözlem temelli, etkileşimli ve deneyim odaklı öğrenme yöntemleri kullanılarak yürütülecektir. Öğrencilerin gökyüzünü doğrudan gözlemlemeleri, bilimsel kavramları modelleme yoluyla somutlaştırmaları ve aktif katılım sağlamaları desteklenecektir. Halka açık etkinlikler aracılığıyla bilimsel içeriklerin toplumsal düzeyde paylaşımı teşvik edilecektir. Ayrıca etkinliklere katılan öğretmenlerin uygulamaları deneyimleyerek ilerleyen yıllarda sürdürebilmeleri öngörülmektedir. Proje sonunda öğrencilerde bilimsel merak ve farkındalıkta artış, yerel toplumda uzay çalışmalarına yönelik bilinç düzeyinde gelişim ve kırsal bölgelerde uygulanabilir bir bilim yaygınlaştırma modelinin ortaya konması beklenmektedir.

GİRESUN İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

KIRKLARELİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

KASTAMONU İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

SİİRT İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

ADIYAMAN İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

KAHTA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

NİĞDE İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

MARDİN İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

MAMAK İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

HAKKARİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

MERSİN TARSUS İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

SİVAS İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

DİYARBAKIR BAĞLAR İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

EFELER İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

ADANA YÜREĞİR İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

BÜYÜKÇEKMECE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

ŞANLIURFA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

İZMİR KONAK İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

HATAY İSKENDERUN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

ŞANLIURFA HALİLİYE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

SİNANPAŞA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

ISPARTA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

BALIKESİR KARESİ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

ANKARA PURSAKLAR İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

YALOVA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

ZONGULDAK İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

İZMİR İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

ELAZIĞ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

ERZURUM İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

HATAY ANTAKYA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

İNEGÖL İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ - BURSA

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

HAKKARİ ŞEMDİNLİ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

DİYARBAKIR İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

KIRIKKALE İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

ERDEMLİ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

İSTANBUL SANCAKTEPE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

BURDUR İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

ANKARA ETİMESGUT İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

EDİRNE İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

İSTANBUL KARTAL İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

BATMAN İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

İZMİR ÇİĞLİ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

SAMSUN İLKADIM İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

İSTANBUL GÜNGÖREN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

MUĞLA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

İSTANBUL BEYLİKDÜZÜ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

UŞAK İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

İSTANBUL ÜMRANİYE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

TOKAT İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

RİZE İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

MERSİN TOROSLAR İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

İSTANBUL ATAŞEHİR İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

KARAMAN İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

İSTANBUL BAKIRKÖY İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

GAZİANTEP ŞAHİNBEY İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

MERSİN MEZİTLİ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

BAHÇELİEVLER İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ - İSTANBUL

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI - BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

AYDIN İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

DENİZLİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

ADANA ÇUKUROVA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

MANİSA SALİHLİ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

TEKİRDAĞ ÇERKEZKÖY İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

BURSA YILDIRIM İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

OSMANİYE İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

GAZİANTEP İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

ŞANLIURFA EYYÜBİYE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

MALATYA YEŞİLYURT İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

AKSARAY İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

Uzay 360 Derece

Projenin amacı, Milli Uzay Programı hedeflerinden olan uzay çalışmalarına yönelik olarak çocuk, genç ve genç yetişkinlerde farkındalık oluşturmak, bu alana yönelik ilgi ve merakı arttırmak; gençlerin uzay sektörüne ilişkin bilinçli kariyer hedefleri belirlemelerini teşvik etmektir. Ayrıca projenin hedef kitle gruplarından biri olan yetişkinler başta olmak üzere, tüm katılımcıların dünyadaki ve Türkiye?deki uzay çalışmalarını yakından takip etmeleri için uzay teknolojileri alanındaki bilimsel okuryazarlığını arttırmak; ebeveynleri ve eğitimcileri, çocuk ve gençleri meslek seçiminde doğru yönlendirebilmeleri için güncel ve doğru bilgilerle donatmak hedeflenmektedir. GUHEM?in 2023 yılından bu yana Dünya Uzay Haftası Ulusal Koordinatörü olarak yürüttüğü çalışmalar ve ulusal ölçekte edindiği deneyim, projenin yaygın etki oluşturma ve uzay kültürünü toplumsal düzeyde güçlendirme hedefini desteklemektedir. Proje kapsamında atölyeler, bilim gösterileri ve söyleşilerin yanı sıra GUHEM?in tematik sergi alanları, simülatörleri ve laboratuvarları aktif öğrenme ortamı olarak kullanılacaktır. Şenlik kapsamında uzay çalışmaları teknolojik, insanlı uzay faaliyetleri, uygulama, politika ve strateji boyutlarında ele alınarak katılımcılarda uzay çalışmalarına yönelik bütüncül bir bakış açısı geliştirilmesi hedeflenmektedir. Hedef kitle; 2?25 yaş arası çocuk, genç ve genç yetişkinler; öğretmenler, öğretmen adayları, ebeveynler ve yetişkinlerden oluşmaktadır. Erken yaş grubuna yönelik duyusal etkinlikler, okul çağındaki çocuklara yönelik uygulamalı atölyeler ve gençlere yönelik atölyelerin yanı sıra kariyer odaklı etkinlikler ve söyleşiler planlanmıştır. Öğretmen ve öğretmen adaylarına uygulamalı içerikler sunularak çarpan etkisi oluşturulması, üniversite öğrencilerinin atölye rehberi olarak sürece katılımıyla akran öğrenmesinin desteklenmesi hedeflenmektedir. Çocukların meslek seçim süreçlerinde ailelerin yönlendirici rolü göz önünde bulundurularak, yetişkinlerin uzay çalışmaları ve uzay teknolojileri konusunda bilimsel okuryazarlıklarının artırılması sağlanacaktır. Projenin beklenen sonucu; uzay çalışmalarına yönelik toplumsal okuryazarlığın artması ve uzay çalışmaları özelinde bilim kültürü ve iletişiminin toplumda sürdürülebilir biçimde güçlenmesidir.

Şehitkamil Bilim Ve Keşif Günleri

Bu proje, 22-23-24 Ekim tarihlerinde Şehitkamil ilçesinde bağlı 1. gün Agro Park, 2. gün Gazikent Stadyumu ve 3. gün Beykent Stadyumu gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Okul öncesi dönemden lise düzeyine kadar geniş bir yaş aralığındaki öğrencilere yönelik olarak tasarlanmış olup en az 7.000 katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Projenin temel amacı, çocukların ve gençlerin bilim ve teknolojiye yönelik ilgisini artırmak, bilimsel düşünme becerilerini desteklemek ve toplumda bilim kültürünün yaygınlaşmasına katkı sağlamaktır. Şenlik kapsamında deneysel uygulamalar, tasarım ve mühendislik atölyeleri, STEM temelli çalışmalar, dijital üretim etkinlikleri, gözlem faaliyetleri ve etkileşimli bilim gösterileri gerçekleştirilecektir. Katılımcılar bu etkinlikler aracılığıyla aktif öğrenme süreçlerine dâhil olacak, bilimsel kavramları günlük yaşamla ilişkilendirerek deneyimleme fırsatı bulacaktır. Projenin değerlendirme süreci, bilim şenliği formatına uygun olarak gözlem formları, QR kodlu memnuniyet anketleri, hatıra ve mesaj duvarı, etkinlik bingo kartları ve yansıtıcı öğrenme kartları aracılığıyla yürütülecektir. Ziyaretçi sayıları düzenli kayıt altına alınarak katılım düzeyi güvenilir biçimde belirlenecektir. Projenin sürdürülebilirliği, şenlik sonrasında yoğun ilgi gören atölyelerin Bilim Şehitkamil bünyesinde ve okullarda uygulanmaya devam edilmesi ve dijital arşiv oluşturulmasıyla sağlanacaktır. Proje sonucunda katılımcıların bilimsel süreç becerilerinin gelişmesi, problem çözme ve tasarım yetkinliklerinin güçlenmesi, STEM alanlarına yönelik ilginin artması ve toplumda bilime yönelik farkındalığın yaygınlaşması beklenmektedir.

Bilim Demirci Şenliği

Manisa'nın Demirci ilçesinde gerçekleştirilmesi planlanan Bilim Demirci Şenliği, TÜBİTAK'ın bilim kültürünü yaygınlaştırma ve bilimi toplumun her kesimi için erişilebilir kılma vizyonu doğrultusunda tasarlanmıştır. Projenin temel amacı; merkeze uzak bölgelerdeki sınırlı imkanları yerel bir bilimsel kalkınma modeline dönüştürerek fen, dijital ve ekolojik okuryazarlık becerilerini STEAM yaklaşımıyla bütünleştirmektir. Disiplinlerarası bir omurgaya sahip olan proje; katılımcılarda bilimsel farkındalık sağlamayı, eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcılık, iş birliği ve dijital yetkinlik alanlarını geliştirmeyi hedeflemektedir. Okul öncesinden lise düzeyine kadar öğrenciler, üniversite gençleri, özel gereksinimli bireyler ve genel halkı kapsayan yaklaşık 15.000 kişilik heterojen hedef kitleye hitap eden şenlik, katılımcıları pasif izleyici konumundan çıkararak aktif öğrenen ve üreten bireyler haline getirecektir. Projede yöntem olarak toplam 26 farklı atölye bünyesinde; VR uygulamaları ile sanal laboratuvar deneyimleri, taşınabilir planetaryum ve teleskoplu gece gözlemleri, Van de Graaff jeneratörü ve kimyasal hızlandırıcılar gibi deney içerikli uygulamalar, robotik kodlama, tasarım odaklı düşünme ve yaratıcı drama teknikleri kullanılacaktır. Katılımcılar mühendislik tasarım döngüsü çerçevesinde problem tanımlama ve prototip oluşturma aşamalarına dahil edilerek kuşaklararası bir etkileşim alanı oluşturulacaktır. Ölçme ve değerlendirme sürecinde, şenlik ortamındaki merak duygusunu kesintiye uğratmamak adına geleneksel anketler yerine Bilim Ağacı adlı alternatif değerlendirme aracı kullanılacak, elde edilen nitel veriler içerik analizi yöntemiyle raporlanacaktır. Belediye, Milli Eğitim, Sağlık ve Gençlik Spor Müdürlükleri ile kurulan stratejik iş birlikleri sayesinde projenin sürdürülebilirliği güvence altına alınmıştır. Proje sonunda kırsal bölgede bilimsel farkındalık ve yaratıcılığın artması, dezavantajlı grupların bilime olan ilgisinin güçlenmesi ve yerel paydaşlar arasında kalıcı bir bilim iş birliği kültürünün oluşması beklenmektedir.

Kuru Bir Asadan Asırlık Çınara: Bilim Ve Sanatın Kardeşliği

"Kuru Bir Asadan Asırlık Çınara: Bilim ve Sanatın Kardeşliği" projesi, 22-23-24 Ekim 2026 tarihlerinde Samandağ ilçesinde gerçekleştirilecektir. Projenin temel amacı; bilimsel düşünme becerileri ile sanatsal üretkenliği disiplinler arası bir yaklaşımla bütünleştirerek katılımcılarda merak, sorgulama, tasarlama ve üretme kültürünü geliştirmektir. Deprem sonrası süreçte sosyal ve akademik motivasyonun desteklenmesine ihtiyaç duyulan bölgede, bilim ve sanatın dönüştürücü gücü aracılığıyla sürdürülebilir bir bilim kültürü oluşturulması hedeflenmektedir. Projenin hedef kitlesi, Samandağ ilçesi ve çevresinde öğrenim gören ilkokul, ortaokul, lise ve üniversite öğrencileri oluşturmakla beraber bilim ve sanata merak salmış her vatandaşı kapsamaktadır. Etkinlik alanı aileler ve bölge halkının ziyaretine açık olacaktır. STEAM yaklaşımı temel alınarak planlanan atölyeler; deneysel uygulamalar, proje tabanlı çalışmalar, dijital ve robotik etkinlikler, çevre ve sürdürülebilirlik temalı tasarım uygulamaları ile bilim?sanat entegrasyonunu içeren üretim temelli faaliyetlerden oluşmaktadır. Etkinlikler, modern teknik altyapıya, çok amaçlı salonlara ve açık alan kullanım imkânına sahip olan Samandağ Kültür Merkezi?nde gerçekleştirilecektir. Merkez binasının bağımsız yapısı, geniş bahçesi ve donanımlı salonları; atölye uygulamaları, sergi alanları ve sahne etkinliklerinin eş zamanlı yürütülmesine imkân sağlayacaktır. Proje sonunda katılımcıların bilimsel süreç becerilerinde, problem çözme ve yaratıcı düşünme kapasitelerinde gelişim; dijital ve çevre okuryazarlığında artış; bilime yönelik farkındalık ve katılım isteğinde yükselme beklenmektedir. Proje, ilçede gelenekselleşmesi hedeflenen bir bilim şenliğinin kurumsal temelini oluşturmayı amaçlamaktadır.

Artuklu'Da Cezerî'Nin İzinde: Taş, Tasarım Ve Kodla Etkileşimli Bilim Şenliği (Cezerilab Artuklu)

Artuklu?da Cezerî'nin İzinde: Taş, Tasarım ve Kodla Etkileşimli Bilim Şenliği (CEZERİLAB Artuklu); Mardin?in kültürel mirasını Cezerî'nin mühendislik yaklaşımıyla birleştirerek okul öncesinden yetişkinlere uzanan geniş bir hedef kitlede bilimsel merak, teknoloji okuryazarlığı ve üretim kültürü geliştirmeyi amaçlayan, yüksek katılımlı bir bilim şenliğidir. Şenlik, Karayolları Parkı'nda kurulacak modüler istasyonlarda yürütülecek; olumsuz hava koşullarında Artuklu Fuar Alanı?na taşınabilecek şekilde B planı ile tasarlanacaktır. Etkinlik omurgası; (i) Cezerî?nin mekanik zekâsını deneyimleten dişli?hidrolik?mekanizma atölyeleri, (ii) bilişim odaklı ekransız kodlama, micro:bit ve Arduino uygulamaları, (iii) artırılmış/sanal gerçeklikle dijital müze ve ?taşın dili? temalı AR deneyimleri, (iv) enerji?iklim?sürdürülebilirlik istasyonları, (v) halk için sergi ve bilim gösterileri hatlarından oluşur. Her yaş grubuna en az üç etkinlik düşecek biçimde yapılandırılan programda ?yap-götür? çıktıları, dijital rozetler ve kısa görevler ile oyunlaştırma kullanılır; katılımcı deneyimi QR tabanlı kayıt ve istasyon check-in modeliyle ölçülür. Protokol ortakları (üniversite, valilik, ticaret ve sanayi odası, il milli eğitim müdürlüğü, Mardin Müzesi) ile kurulan iş birliği; içerik kalitesi, yaygınlaştırma ve sürdürülebilirlik kapasitesini güçlendirir. Projenin beklenen etkisi; bilim iletişimini kent yaşamına taşımak, gençlerde problem çözme ve tasarım odaklı düşünme becerilerini artırmak ve Mardin'de teknolojiyle güçlenen bir ?bilim topluluğu? ekosistemi oluşturmaktır.

Maarifin İzinde Bilim Yolculuğu

Bu proje, bölgemizde bilim kültürünün ve iletişiminin toplumun tüm katmanlarına homojen bir şekilde yayılmasını sağlamak amacıyla kurgulanmıştır. Temel motivasyon kaynağı, 6 Şubat depremleri sonrası sosyo ekonomik açıdan dezavantajlı bir bölgeye dönüşen Ekinözü?nde; bilime, bilimsel bilgiye yönelik pozitif bir tutum geliştirmektir. Proje, "Bilim Teknoloji Toplum" etkileşimi ekseninde, özellikle çocukların ve gençlerin bilimsel meraklarını tetikleyerek onları geleceğin kariyer basamaklarına hazırlamayı hedefler. Sürdürülebilirlik temasıyla şekillendirilen etkinlikler aracılığıyla, katılımcıların bilimsel süreç becerilerini geliştirmek, deprem sonrası yaşanan motivasyon kaybını bilimsel bir canlılık ile rehabilite etmek ve bölge halkına "bilimle iyileşme" odağında toplumsal bir umut aşılamak projenin asli gayesidir. 22-24 Ekim 2026 tarihlerinde gerçekleştirilecek olan şenlik, disiplinler arası bir yaklaşımla tasarlanmış 35 farklı etkileşimli atölye, bilimsel söyleşiler, drama etkinlikleri ve sinevizyon gösterimlerini kapsamaktadır. Atölye içerikleri; "Ata Yadigârı Ok ve Yay" gibi kültürel mirastan, "Robotik Deprem Simülatörü" ve "Sürdürülebilir Yapılar" gibi bölge gerçeklerine; "Uzay Kaşifleri"nden "Yerel Tohum Bankası" ve "Su Okuryazarlığı" gibi ekolojik farkındalık alanlarına kadar geniş bir yelpazeye yayılmaktadır. Projenin hedef kitlesi; örgün eğitim kademesine tüm öğrenciler, öğretmenler, veliler ve Ekinözü yerel halkıdır. Özellikle kırsal mahallelerde yaşayan, bilimsel faaliyetlere erişimi kısıtlı olan dezavantajlı öğrenciler ve kız çocukları projenin odak noktasını oluşturmaktadır. Çevre ilçelerden gelecek ziyaretçilerle birlikte toplamda yaklaşık 20.000 katılımcıya ulaşılması planlanmaktadır. Proje, katılımcıyı pasif dinleyici konumundan çıkarıp aktif bir "tasarlayan ve uygulayan" haline getiren "yaparak-yaşayarak öğrenme" modelini temel yöntem olarak benimser. Ölçme ve değerlendirme süreci; yapılandırılmış "Bilim Şenliği Tutum Ölçeği", nitel verilerin toplandığı "Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formları", süreç odaklı "Etkinlik Değerlendirme Formları" ve interaktif "Bir de Senden Dinleyelim" oturumları ile yürütülecektir. Ayrıca "Senin Sloganın Ne?" panosu ile katılımcıların yaratıcı süreçlere dahil edilmesi sağlanacaktır. Proje sonucunda; bölgedeki bilimsel farkındalığın kurumsallaşması, sürdürülebilir kalkınma bilincinin yerleşmesi ve dezavantajlı grupların eğitime yönelik akademik motivasyonlarının artması beklenmektedir. Analiz edilen verilerin bilimsel çıktılara dönüştürülerek literatüre kazandırılması ve Ekinözü ilçesinde nitelikli, sürdürülebilir bir bilim ekosisteminin temellerinin atılması projenin nihai çıktısı olacaktır

Boyabat Bilim Ve Merak Güneşi Şenliği

a)Amacı ve kapsamı: Projenin amacı, bireylerin bilimsel bilgiye ve bilim insanına yönelik bakış açılarını olumlu yönde geliştirmeyi, bilim iletişimini ve bilim-toplum-teknoloji etkileşimini sağlamayı, bilimsel ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmeyi, disiplinlerarası gerçekleştirilecek etkinliklerle bilimsel bilginin uygulamalı olarak deneyimlemelerinin sağlanmasıdır. Proje bilimsel düşünme becerilerini kazandıran etkileşimli uygulamalar içeren faaliyetler içermektedir. Bilim Şenliği, Sinop/Boyabat İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde gerçekleştirilecek olup; Boyabat Kaymakamlığı ve Boyabat Belediyesi ortak binasının önündeki şehir meydanında yapılacaktır. b)Beklenen etkileri ve hedef kitlesi: Projenin hedef kitlesi Boyabat ilçesi başta olmak üzere Sinop merkez ve ilçelerinde (Ayancık, Durağan, Dikmen, Erfelek, Gerze, Saraydüzü, Türkeli) yaşayan toplumun her kesiminden farklı yaş ve eğitim düzeyinde vatandaşlardır. Proje okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise öğrencilerinin yanında Sinop Üniversitesi lisans ve yüksek lisans öğrencilerini, kamu kurum ve kuruluşlarda çalışanlar ile sivil halkı ve özel gereksinimli bireyleri de içine almaktadır. Alan uzmanları tarafından bilimsel bilginin katılımcılara aktarılması ve etkileşimli bir bilim iletişiminin sağlanması hedeflenmektedir. Atölye liderleri, rehberler ve katılımcıların projeden edindikleri deneyimi, çevresine aktarması böylelikle projenin etkisinin gelecek yıllarda da sürmesi beklenmektedir. c)Planlanan etkinlikler: 40 etkinlik ve 1 söyleşiden oluşan proje sürdürülebilirlik, artırılmış gerçeklik, gösteri deneyleri, zekâ oyunları gibi günlük yaşamı içine alan sosyal-beşeri faaliyetleri içermektedir. Projenin beklenen sonucu, etkileşimli etkinliklerle bilim iletişiminin sağlanması ve bilimsel bilginin topluma yayılması, her yaştan ve kesimden bireyin bilim-teknoloji ve toplum etkileşimine yönelik farkındalık kazanmalarının sağlanmasıdır.

Medeniyetten Mühendisliğe Yüreğir

Medeniyetten Mühendisliğe Yüreğir projesi, ilçemizde bilim kültürünü yaygınlaştırmak, toplumun farklı yaş ve eğitim düzeylerindeki bireylerini mühendislik, teknoloji ve uygulamalı bilimler alanlarında bilimsel düşünme süreçleriyle buluşturmak amacıyla 4007 TÜBİTAK Bilim Şenlikleri Destekleme Programı kapsamında gerçekleştirilecektir. 3 gün sürecek olan şenlik, Yüreğir Kültür Merkezi ve bahçe alanında düzenlenecek olup; okul öncesinden üniversite gençliğine, öğretmenlerden yerel halka kadar geniş bir kitleye hitap edecektir. Toplam 32 etkileşimli etkinliğin yer aldığı projede 35.000 katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Ziyaretçi trafiği, insan sirkülasyonu ve alan yönetimi; yığılmaları önleyecek randevu tabanlı bir sistem ve bu konuda deneyimli bir saha ekibi tarafından profesyonelce koordine edilecektir. Projenin yöntemi; interaktif standlar, uygulamalı atölyeler ve deney gösterileri aracılığıyla deneyim temelli öğrenmeyi esas almaktadır. Robotik kodlama, 3D tasarım, havacılık ve sürdürülebilirlik çalışmaları temel bileşenlerdir. Çukurova Üniversitesi ve Adana Alparslan Türkeş Bilim ve Teknoloji Üniversitesi akademik destek sağlarken, Yüreğir Belediyesi lojistik katkı sunacaktır. Proje sonunda katılımcıların bilimsel farkındalıklarının artması ve üniversite-toplum iş birliğinin güçlendirilmesi beklenmektedir.

Köklerden Göklere Defne Bilim Şenliği

15-16-17 Ekim 2026'da Defne Gençlik Merkezinde 3 gün olarak planlanan projede, 6 tekrarlı 27 atölye çalışması gerçekleştirilecektir. Yararlanıcıların yaklaşık 10480 kişi olması beklenmektedir. Proje, Defne İlçe MEM adına, Hatay Büyükşehir Belediyesi, Defne Belediyesi, Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi, Hatay İl MEM iş birliği ve desteğinde gerçekleşecek maksimum katkı sağlanarak, güvenli, verimli, uygun maliyetli, yaygın etkisi yüksek ve sistemli bir çalışma planıyla oluşturulmuştur. Etkinlik kapsamında öğrenciler; roket tasarımı atölyeleri, gezegen gözlemleri, uçuş simülasyonları ve bilimsel deneylerle uzay ve havacılığın temel prensiplerini keşfedecektir. Şenlik sürecinde yaparak-yaşayarak öğrenme yaklaşımı esas alınarak, katılımcıların aktif katılımını teşvik eden uygulamalı etkinlikler ön planda tutulacaktır. Alanında uzman akademisyenler, öğretmenler ve eğitmenler rehberliğinde yürütülecek çalışmalar sayesinde bilginin günlük yaşamla ilişkilendirilmesi sağlanacaktır. Proje sonunda katılımcıların uzay ve havacılık alanlarına yönelik farkındalıklarının artması, bilimsel merak ve sorgulama becerilerinin gelişmesi ve Defne ilçesinde sürdürülebilir bir bilim kültürünün oluşturulmasına katkı sunulması beklenmektedir. Proje kapsamında; uzay, astronomi, havacılık, uydu teknolojileri, roket sistemleri ve mühendislik uygulamalarına yönelik etkileşimli atölyeler, deneysel etkinlikler, sergiler ve gözlem çalışmaları gerçekleştirilecektir. Bu proje, Hatay?ın Defne ilçesinde ilk kez gerçekleştirilecek olan 4007 Bilim Şenliği kapsamında, uzay ve havacılık teması etrafında katılımcıları bilimle buluşturmayı amaçlamaktadır. İl genelinde daha önce birçok 4007 Bilim Şenliği düzenlenmiş olmasına rağmen Defne ilçesinde ilk kez yapılacak olması, projenin yerel ölçekte bilime erişimi artıran özgün yönlerinden biridir. Defne ilçesinin Hatay?ın diğer ilçelerine göre merkezi bir konumda yer alması, çevre ilçelerden katılımı kolaylaştırarak şenliğin erişim alanını ve katılımcı çeşitliliğini artıracaktır. Alanında uzman bilim insanlarının katılımıyla çevrimiçi ve yüz yüze konferanslar düzenlenerek katılımcıların güncel bilimsel gelişmelerle doğrudan etkileşim kurmaları sağlanacaktır. Ayrıca gündüz Güneş gözlemleri ile gece gerçekleştirilecek, teleskop destekli gökyüzü gözlemleri sayesinde katılımcılara evreni doğrudan deneyimleme fırsatı sunulacaktır. Etkinlikler, okul öncesinden üniversiteye kadar öğrencileri, öğretmenleri ve genel halkı kapsayan geniş bir hedef kitleye yönelik olarak planlanmıştır. Bilimsel etkinliklere erişimi sınırlı olan dezavantajlı grupların katılımı özellikle desteklenecektir.

Bilimin Kütahya Sahnesi

Şehrimizde öğrencilerin ve yerel halkın çalışmalarda ve faaliyetlerde bulunabileceği bilim merkezlerinin, deney ve gözlem ortamlarının eksikliği hissedilmektedir. Bu eksikliğe binaen düzenlenmesi istenilen projemizde amacımız; yerel halkın bilimle olan bağını güçlendirmek, bilimsel bilgiyi toplumun her kesimi için erişilebilir kılmak, edindikleri bilgileri yaparak yaşayarak ve deneyimleyerek içselleştirmelerine katkıda bulunmaktır. 15-16-17 Ekim 2026 tarihlerinde 3 gün süresince düzenlenmesi planlanan projemizde hedef kitlemiz; okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise, üniversite öğrencileri ile bahsi geçen öğrencilerin velileri, okullarımızda görev yapan öğretmenlerimiz ve her türlü yaş, eğitim, sosyoekonomik düzeyden vatandaşlarımızdır. Hedef kitlelerin katılabileceği etkinlikler; Kütahya İl Millî Eğitim Müdürlüğü önünde ve yanında bulunan 5400 metrekare büyüklüğündeki bahçe, müdürlük binasının içinde bulunan atölyeler, tarihi Germiyan Sokakta bulunan Kütahya Olgunlaşma Enstitüsü, Kütahya İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü'ne bağlı Çini Müzesi ve etrafı ile Özel Kırdar Bilgiören Koleji Planetaryumunda gerçekleştirilecektir. Şenlik boyunca hedef kitlelerin özellikleri dikkate alınarak hazırlanmış olan 29 farklı etkinlik, toplam 522 oturumda katılımcılara hizmet verecektir. Şenliğimizde 6000 kişinin katılımcı olarak yer alması beklenmektedir. Etkinliklerin tamamı karşılıklı etkileşime ve yaparak yaşayarak deneyim oluşturmaya dayalıdır. Etkinlikler sonuna katılımcıların düzeylerine göre oluşturulmuş ölçme araçları kullanılacak ve alınan geri bildirimler değerlendirilerek sonraki çalışmalarda kullanılacaktır. Proje sonunda katılımcıların; bilimin günlük yaşamda kullanılabilir olduğunu fark etmeleri, bilime karşı olan ön yargıları ve maliyeti yüksek algılarının kırılarak bilimin ulaşılabilir olduğunu keşfetmeleri istenmektedir.

Abaküsten Algoritmaya: Elbistan'In Bilim Mirası

TÜBİTAK 4007 Bilim Şenliği kapsamında gerçekleştirilecek bu proje, ilkokul ve ortaokul öğrencileri, öğretmenler ve aileleri bilimsel düşünce, teknoloji ve sürdürülebilirlik ekseninde bir araya getirmeyi hedeflemektedir. Projenin temel amacı, katılımcıların matematik, bilişim ve sürdürülebilirlik alanlarına yönelik farkındalıklarını artırarak; bilimsel düşünme, problem çözme ve dijital yetkinlik becerilerini geliştirmektir. Hızla gelişen dijital teknolojiler ile sürdürülebilir yaşam yaklaşımlarını bütünleştiren proje, bilimsel bilginin günlük yaşamla somut ilişkisini kurmayı amaçlamaktadır. Disiplinler arası düşünme becerisini teşvik eden atölye ve uygulamalarla, katılımcıların bilimsel kavramları deneyimleyerek içselleştirmeleri hedeflenmektedir. Proje, 15?17 Ekim 2026 ve 22?24 Ekim 2026 tarihlerinde iki ayrı dönem halinde planlanmıştır. Etkinlik takvimi; akıllı şehirler, ekolojik yaşam, sürdürülebilir enerji, robotik sistemler, oyun temelli öğrenme ve matematiksel düşünme gibi vizyoner temalar üzerine kurgulanmıştır. Akıllı Şehirler Atölyeleri, İklim Dedektifleri, Ekolojik Sanat, Sürdürülebilir Tasarım ve matematik temelli yaratıcı etkinlikler sayesinde katılımcılar, bilimsel süreçlerin aktif birer öznesi haline gelecektir. İlkokul ve ortaokul düzeyindeki öğrenciler başta olmak üzere geniş bir kitleye hitap eden projede, öğretmenlerin ve ailelerin de sürece dahil edilmesiyle toplumsal bir bilimsel farkındalık iklimi oluşturulması hedeflenmektedir. Uygulama sürecinde deneysel çalışmalar, oyunlaştırılmış öğrenme modelleri ve etkileşimli gösteriler ön plandadır. Katılımcılar; robotik sistemleri kodlama, veri analizi yapma, sürdürülebilir enerji modelleri tasarlama, matematiksel oyunlar kurgulama ve sanat temelli projeler üretme fırsatı bulacaktır. Bu uygulamalı süreçler, katılımcıların teknolojik araçları sadece tüketen değil, çözüm üreten bireyler haline gelmelerini destekleyecektir. Projenin başarısını ölçmek adına kapsamlı bir değerlendirme mekanizması kurgulanmıştır. Bu çerçevede, Öğretmen ve Öğrenci Dijital Yeterlilik Değerlendirmeleri ile Dijital Yetkinlik ve Materyal Geliştirme Ölçekleri kullanılacaktır. Elde edilen veriler, katılımcıların dijital becerilerindeki gelişim sürecini ve bilimsel farkındalık düzeylerini bilimsel verilerle analiz etmemizi sağlayacaktır. Proje sonunda, katılımcıların bilim, teknoloji ve sürdürülebilirlik konularına yönelik olumlu tutumlar geliştirmeleri, dijital yetkinliklerinin güçlenmesi ve bilimsel sorgulama süreçlerine daha etkin bir katılım sergilemeleri öngörülmektedir. Bu şenlik, geleceğin bilinçli ve teknolojiyle barışık nesillerinin inşasında kritik bir basamak teşkil edecektir.

Bilim İçin Aşkla- Çorum Bilim Şenliği

Bilim İçin Aşkla-Çorum Bilim Şenliği projesi, Çorum ilinde mevcut fiziki ve yapısal kısıtlamaları proje temelli etkinliklerle aşmayı; farklı yaş gruplarından bireyleri bir araya getirerek bilimsel etkinliklere erişimi artırmayı ve bilimi daha görünür, erişilebilir ve kapsayıcı hâle getirmeyi amaçlamaktadır. Günümüzde bilim ve teknoloji hızla ilerlemekte, ancak bu alanlara olan ilgi ve farkındalık toplumun her kesiminde eşit düzeyde yaygınlaşmamaktadır. Bu doğrultuda proje, bilimi eğlenceli ve etkileşimli yöntemlerle erişilebilir kılarak bilim-toplum etkileşimini güçlendirmeyi ve bireylerin değişen bilgi toplumuna uyum sağlamalarına katkı sunmayı hedeflemektedir. Şenliğimiz, Çorum ilinde yaşayan okul öncesi döneminden başlayarak lisans ve lisansüstü öğrenime kadar eğitim gören öğrencileri başta tutarak; öğretmenler, aileler ve toplumun farklı kesimlerini hedeflemektedir. Bu hedef doğrultusunda, teknoloji, uzay, havacılık ve astronomi, doğa bilimleri, matematik, tasarım, çevre ve geri dönüşüm temalarında yapılandırılmış uygulamalı atölyeler; etkileşimli sergiler; bilim söyleşileri ve gösteri deneyleri aracılığıyla katılımcıların bilimsel süreçleri deneyimlemeleri, disiplinler arası ilişkileri fark etmeleri ve bilimsel düşünme becerilerine yönelik farkındalık kazanmaları amaçlanmaktadır. Proje, 15-17 Ekim 2026 tarihleri arasında Çorum il merkezinde bulunan fuar alanında gerçekleştirilecektir. Seçilen mekân, atölye çalışmalarının etkili ve verimli biçimde yürütülmesine imkân sağlayacak güçlü teknik donanım ve yeterli fiziksel altyapıya sahiptir. 3 gün sürecek olan şenliğe, il merkezi ile birlikte köy ve ilçelerden yaklaşık 10.000 katılımcının katılım sağlaması planlanmaktadır. Proje geniş kitlelere ulaşmayı; bilimsel bilginin toplumla buluştuğu sürdürülebilir bir bilim iletişimi ortamı oluşturmayı ve Çorum'un bilimsel etkinlik kapasitesinin geliştirilmesine katkı sunmayı hedeflemektedir. Proje sonunda elde edilen veriler ve katılımcı geri bildirimleri, Çorum'da kurulması planlanan büyük bilim merkezi için bir ihtiyaç analizi ve veri seti oluşturacaktır.

Bilim Rüzgarı Pursaklar'Da: Keşfet, Eğlen, Öğren 3

Günümüzde bilim ve teknoloji, toplumların sürdürülebilir kalkınmasında belirleyici bir işlev üstlenmekte, bu sürecin sağlıklı ilerleyebilmesi ise bilimsel düşünce kültürünün genç kuşaklara etkin biçimde aktarılmasını zorunlu kılmaktadır. Bu doğrultuda Pursaklar Belediyesi Bilim Pursaklar Bilim Merkezi yürütücülüğünde planlanan bilim şenliği, Pursaklar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve Pursaklar Gençlik ve Spor İlçe Müdürlüğü iş birliğiyle hayata geçirilecektir. Proje interaktif ve deneyim temelli öğrenme ortamları aracılığıyla gençlerin bilimsel merak ve sorgulama becerilerini güçlendirmeyi, eleştirel düşünme, analitik problem çözme ve iş birliği gibi becerilerin kullanımını desteklemeyi ve yerel ölçekte bilim ve toplum iletişimini artırmayı hedeflemektedir. Pursaklar ilçesinde toplam 39.734 ilköğretim ve ortaöğretim öğrencisi bulunmakta olup proje kapsamında en az 5.000 katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Hedef kitle ilçedeki tüm ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri başta olmak üzere her yaştan bireyden oluşmaktadır. Ulaşım konusunda dezavantajlı bölgede yaşayan öğrenciler ve aileleri için yürütücü kurum desteğiyle ulaşım imkanı sağlanacaktır. Ayrıca çevre ilçelere yönelik duyuru çalışmaları yürütülerek projeye katılımın geniş kitlelere yayılması planlanmaktadır. Nitekim 2024 ve 2025 yıllarında düzenlenen "Bilim Rüzgarı Pursaklar'da: Keşfet, Eğlen, Öğren 1-2" şenliklerinde beklenenin üzerinde katılım sağlanmış olup bu yıl daha geniş bir kitleye ulaşılması hedeflenmektedir. Proje ilkokul, ortaokul ve lise kademelerindeki öğrenciler başta olmak üzere her yaş grubundan bireye yönelik, farklı disiplinleri kapsayan 25 etkinlikten oluşmaktadır. Katılımcılara interaktif sergiler, uygulamalı atölye etkinlikleri ve bilimsel gösteriler aracılığıyla bilimsel bilgiyi doğrudan deneyimleme ve keşfetme fırsatı sunulması amaçlanmaktadır. Şenlik alanı olarak ise merkezi konumu ve alan genişliği göz önünde bulundurularak Pursaklar Kapalı Spor Salonu belirlenmiştir. Projenin hedeflerine ulaşma düzeyini ve katılımcı üzerindeki etkisini değerlendirmek amacıyla, Gülgün ve ark. (2019) tarafından geliştirilen Organizasyon ve Katılımcı Değerlendirme ölçekleri, bilim şenliği günlükleri ve Menti kullanılacaktır. Gerekli izinler proje kabulü sonrası alınacaktır. Şenlik alanında toplanan veriler betimsel, içerik ve nicel analiz yöntemleriyle analiz edilerek sonuçlar raporlaştırılacaktır. Veri analizi yapıldıktan sonra sonuç raporu TÜBİTAK ile paylaşılacaktır

Keşfet,Koru,Tasarla:İzmit Bilim Şenliği

2023 Türkiye Yüzyılı vizyonunun temel yapı taşlarından olan ?Sürdürülebilirliğin Yüzyılı? ilkesinde, çevresel koruma, ekonomik kalkınma ve toplumsal tekamülü kapsayacak nitelikte bütünleştirici projelere ihtiyaç olduğu vurgulanmaktadır. Sanayileşmeye bağlı olarak aldığı göçler sebebiyle Türkiye?nin en yüksek nüfus yoğunluğuna sahip ikinci ili durumunda olan Kocaeli çevre kirliliği bakımından da ülkemizin karbon emisyonu en yüksek ilidir. Araştırmalar, iklim krizi farkındalığında gerçek yaşamla bağ kuran yerel yaklaşımların bireyler için çok daha anlamlı olduğunu göstermektedir. Türkiye?nin önemli sanayi kentlerinden biri olan Kocaeli?nin İzmit ilçesine yönelik projemiz, ?katılımcı odaklı", "disiplinler arası uyum" ve "ulusal vizyonla örtüşen" kriterlerini doğrudan karşılaması yönüyle önem arz etmektedir. Kocaeli'nde daha önce gerçekleştirilen bilim şenliklerinde sürdürülebilirlik kavramı ağırlıklı olarak Fen Bilimleri ve STEM ekseninde işlenmişken; bu proje, konuyu ilk kez 'Türkiye Yüzyılı' vizyonuyla harmanlamakta ve sadece çevresel etki bakımından değil, döngüsel ekonomi, kültürel devamlılık ve jeoetik gibi farklı perspektiflerden de ele almaktadır. Projemizde yer alan bilimsel alt yapısı iyi kurgulanmış, yaparak-yaşayarak öğrenmeyi teşvik eden atölyeler sayesinde katılımcıların çevre dostu uygulamaları fark etmeleri ve toplumun tüm kesimlerinde yenilikçi bir ekolojik okuryazarlık kültürü inşa edilmesi hedeflenmektedir. Projede 43 atölye, 3 sergi ve gösteri, 4 uzman konuşması gerçekleştirilecektir. Hedef kitlesi okulöncesinden üniversiteye kadar tüm öğrenciler ve yetişkinler olan bilim şenliğinde geleneksel zanaatların ve yerel mirasın mühendislik prensipleriyle yeniden yorumlandığı atölyelerden, yapay zekâ destekli iklim simülasyonlarına, elektronik atık sanatından sürdürülebilir uygulamalara ve sanal gerçeklik ile çevre/atık konulu oyunlara kadar çeşitli atölyeler yer almaktadır. Proje sürecinin değerlendirilmesine yönelik olarak katılımcılar ve proje personelinden görüş, öneriler alınacak olup nitel veriler MAXQDA, nicel veriler ise SPSS programıyla analiz edilecektir. Sonuçlar ulusal platformlarda bildiri olarak sunulacak ve akademik yayına çevrilecektir. Kocaeli Bilim Merkezi gibi kentin odak noktasında gerçekleştirilecek olan bu bilim şenliğinin; sürdürülebilirlik konusunda toplumsal farkındalığı artırması, katılımcıların ekolojik okuryazarlık düzeylerini yükseltmesi ve bilimsel bakış açılarını kalıcı hale getirmesi beklenmektedir.

Sürbilfest: Sürdürülebilir Bilim Festivali-2

Sürdürülebilir kalkınma çevresel, sosyal ve ekonomik boyutları ile gelecek nesillerin ihtiyaçlarını dikkate alan bir kalkınma yaklaşımıdır. Sürdürülebilir kalkınmanın gerçekleşebilmesi ve uzun dönemde devam edebilmesinin yollarından biri toplumdaki bireylerin erken yaşlarda sürdürülebilir yaşama yönelik farkındalık kazanmalarıdır. İlimizde 06.02.2023 depreminin ardından yürütülen yeniden inşa süreci ise temiz enerji, su okuryazarlığı, geri dönüşüm, sürdürülebilir tarım ve kaynak verimliliği gibi alanlarda sürdürülebilirliğin önemini daha görünür hâle getirmiştir. SÜRBİLFEST ? Sürdürülebilir Bilim Festivali-2, ?Sürdürülebilir Bir Gelecek İçin Sürdürülebilir Yaşam ?sloganı ile sürdürülebilir kalkınma hedefleri doğrultusunda toplumun her kesiminde bilim kültürünü yaygınlaştırmayı; katılımcıların bilime, bilim insanına ve teknolojiye yönelik olumlu tutum geliştirmesini ve sürdürülebilir yaşam bilincine yönelik bilimsel farkındalık kazanmasını amaçlayan tematik bir bilim şenliğidir. Şenlik; 20?21 Ekim 2026 tarihlerinde iki bilim söyleşisi, 22?23?24 Ekim 2026 tarihlerinde ise üç gün boyunca 14 farklı atölyede toplam 34 etkileşimli etkinlik ile uygulanacaktır. Projemizin hedef kitlesi; okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise öğrencileri, öğretmenler ile toplumun her kesiminden bireylerden oluşmaktadır. Proje sonunda katılımcıların sürdürülebilirlik, çevre okuryazarlığı, enerji verimliliği, su yönetimi, geri dönüşüm, ekolojik yaşam ve bilimsel düşünme konularında bilinçlenmesi; bilime yönelik ilgilerinin artması, toplumda sürdürülebilir yaşam kültürünün yaygınlaşması beklenmektedir. Bitki Kaşifleri, Canlıların Dünyası, Çiftçi Çocuk, Su Dedektifleri, Ekolojik Yaşam, Ekolojik Sanat, İkiz Dönüşüm, Sürdürülebilir Miras, Sürdürülebilir Tasarım, Minik Ekonomistler, Sürdürülebilir Şehir, Tamirhane, Terzihane ve Uzay Kaşifleri atölyelerinde yer alan tüm etkinlikler; yaparak?yaşayarak öğrenme, deney?gözlem, tasarım odaklı düşünme, bilgi işlemsel düşünme, oyunlaştırma, STEM ve proje tabanlı uygulamalar ile sanat temelli öğrenme gibi etkileşimli ve disiplinler arası yaklaşımlar doğrultusunda hazırlanmıştır. Projenin tematik bir bilim şenliği olarak kurgulanması ve sürdürülebilirlik teması altında bütüncül ve disiplinler arası bir yaklaşımla hazırlanmış olması, projemize diğer bilim şenliklerinden ayıran özgün ve yenilikçi bir nitelik kazandırmaktadır.

Ayvalık 4007 Bilim Şenliği: Zamanın İzinde Evren, Dünya, Yaşam Ve İnsan

a) Amacı Projenin amacı, katılımcıların evrenin yapısından başlayarak Dünya'nın jeolojik süreçlerini, tek hücreli yaşamın çeşitlenmesini, bitkilerin geçmişten günümüze yolculuğunu ve insanın bilimsel düşünceyle doğayı anlamasını tek bir zaman akışı içinde kavramasını sağlamaktır. Katılımcılar, zamanın ilerleyişiyle gelişen olaylar arasında bağlantı kurarak gözlem, deney ve modelleme temelli uygulamalarla kanıta dayalı çıkarım yapar; kavramları günlük yaşamla ilişkilendirir; merak duygusunu yapılandırılmış sorularla derinleştirir ve bilimsel iletişim becerilerini geliştirir. Süreç boyunca soru üretme, gerekçeli açıklama yapma ve ölçüm sonuçlarını yorumlama becerileri sistematik biçimde desteklenir. b) Kapsamı ve hedef kitlesi Proje, kozmoloji, astronomi, fizik, kimya, biyoloji, yer bilimleri ve matematik alanlarını bütüncül bir zaman çizelgesi kurgusunda birleştirir. İçerik, kısa süreli ve yüksek etkileşimli istasyonlardan oluşur. Her istasyonda somut materyaller, basit ölçümler, görsel içerikler, posterler ve görev kartları kullanılır. Hedef kitle öncelikle ortaokul öğrencileri olmakla birlikte okul öncesi, ilkokul, lise ve yetişkin bireylerdir. Toplam 29 etkinlik hazırlanmıştır. Bu etkinliklerde her yaş grubuna en az %10'luk etkinlik kontenjanı ayrılmıştır. c) Yöntemi ve beklenen sonucu Uygulama, istasyon temelli öğrenme ve rehberli deney yaklaşımıyla yürütülür. Her etkinlik, zaman çizelgesindeki belirli bir döneme odaklanan alt istasyonlar halinde planlanır; katılımcılar bu istasyonlarda doğa bilimleriyle bütünleşen uygulamaları yaparak deneyimler. Görev kartlarıyla gözlem kaydı alınır, süre ve miktar ölçümleri yapılır; modelin neyi temsil ettiği ve hangi yönlerde sınırlı kaldığı tartışılır. Projenin ayrıcalıklı yönü, evren, Dünya, yaşam ve insan temalarını tek bir zaman çizgisi üzerinde ilişkilendirerek disiplinler arası bağı görünür kılması ve katılımcılara "dönemi yaşatan" bağlamlar sunmasıdır. Beklenen sonuç; bilimsel okuryazarlık, kanıta dayalı düşünme, model kavrayışı ve bilimsel iletişim becerilerinde artıştır. Katılımcılar zaman ölçeklerinin genişliğini fark eder ve yapılandırılmış deneyler sayesinde kısa sürede deney sonuca ulaşır ve sonuçları tartışır. Öğrenme çıktıları, etkinlik içi gözlem fişleri ve kısa değerlendirme sorularıyla; proje düzeyinde ise ön test-son test uygulamalarıyla izlenir.

Kabataş Bilimle Renkleniyor

Bu proje, öğrencilerin ve genel halkın bilimsel düşünme, araştırma ve uygulama becerilerini geliştirmeyi, bilimsel merak ve etkileşimi artırmayı amaçlamaktadır. Kabataş ilçesinde 22?24 Ekim 2026 tarihlerinde düzenlenecek üç günlük bilim şenliği kapsamında ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri ile aileleri ve yerel halk etkinliklere katılacaktır. Proje, katılımcılara atölye çalışmaları, deney istasyonları, bilimsel sergiler, öğrenci ürün sunumları, bilimsel söyleşiler ve etkileşimli gösteriler aracılığıyla bilimsel süreçleri deneyimleme imkânı sunmaktadır. Etkinlikler, yaş gruplarına uygun, etkileşimli ve uygulamalı şekilde tasarlanmış olup, katılımcıların güvenli ve etkin biçimde yararlanabilmesi için randevu sistemi ve kontenjan sınırlamaları uygulanacaktır. Hazırlık aşamasında içerik planları oluşturulmuş, gerekli araç-gereç ve ekipman listeleri hazırlanmış, stant yerleşim planları ve lojistik ihtiyaçlar belirlenmiş, görevli öğretmen ve gönüllüler görevlendirilmiş, belediye ve ilgili kurumlarla iş birliği sağlanmıştır. Projenin tanıtımı için resmi yazılar, afişler, duyurular ve sosyal medya üzerinden bilgilendirmeler yapılacak; etkinlik süresince fotoğraf ve video kayıtları alınarak dijital arşiv oluşturulacaktır. Katılımcı verileri ve geri bildirimler toplanarak analiz edilecek, görsel ve yazılı çıktılar düzenlenip raporlanacak ve web ile sosyal medya üzerinden paylaşılacaktır. Proje, özgün olarak uygulamalı ve katılımcı odaklı yaklaşımıyla, yerel toplulukta bilime yönelik ilgi ve farkındalığın artırılmasını hedeflemekte; sürdürülebilir etkiler ve yaygınlaştırılabilir çıktılar oluşturmayı öngörmektedir. Böylece katılımcılar, bilimsel süreçleri deneyimleyerek bilgiye erişim ve uygulama becerilerini güçlendirecek, proje çıktıları uzun vadeli etkiler yaratacaktır.

K² | Koddan Kozmosa

K² | Koddan Kozmosa İskenderun Bilim Şenliği, afet sonrası bağlamı merkeze alan; STEAM+, bilim iletişimi ve psikososyal iyileşmeyi bütüncül biçimde ele alması yönüyle benzer 4007 projelerinden ayrışan özgün bir bilim şenliği modelidir. Şenlik; çocukların ve gençlerin bilime yönelik meraklarını artırmayı, bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi ve teknolojiyi yalnızca tüketen değil, üreten bireyler olarak yetişmelerini desteklemeyi amaçlayan disiplinler arası ve yenilikçi bir yapı sunmaktadır. 06.02.2023 tarihinde meydana gelen ve Hatay İskenderun?da derin izler bırakan depremin ardından öğrencilerin öğrenmeye yönelik motivasyonlarında, özgüvenlerinde ve bilimle kurdukları ilişkide ortaya çıkan kırılganlıklar proje için temel bir ihtiyaç alanı oluşturmuştur. Bu bağlamda proje, bilimi güvenli, erişilebilir ve ilham verici bir deneyim hâline getirerek öğrencilerin öğrenmeye yeniden bağlanmalarını hedeflemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda tasarlanan şenlik; akademik gelişimin yanı sıra yaratıcılık, problem çözme, iş birliği ve sorumluluk bilinci gibi bütüncül becerilerin gelişimini destekleyen öğrenme ortamları sunmaktadır. Şenlik, 22-23-24 Ekim 2026 tarihlerinde gerçekleştirilecek olup robotik ve kodlama, yapay zekâ ve ileri teknolojiler, STEAM+ uygulamaları, astronomi ve uzay bilimleri, bilim ve sanat ile eğitimde drama alanlarında planlanan toplam 28 etkileşimli atölye ve uygulamalı etkinlikten oluşacaktır. Projenin birincil hedef kitlesini okul öncesi, özel eğitim, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri oluşturmakta; öğretmenler, veliler ve bilim meraklısı bireyler ise ikincil hedef kitle olarak yer almaktadır. Şenlik kapsamında doğrudan katılım yoluyla ulaşılması planlanan toplam hedef katılımcı sayısı 7125 kişi olarak öngörülmektedir. Projede sorgulama temelli öğrenme, tasarım odaklı düşünme, oyunlaştırma ve yaparak-yaşayarak öğrenme yöntemleri kullanılacaktır. Kodlama ile sanatın, bilimin hikâyeleştirme ile bütünleştirilmesi projenin ayırt edici yönünü oluşturmaktadır. Proje sonunda katılımcıların bilime karşı olumlu tutum geliştirmeleri, bilimsel süreç becerilerinin güçlenmesi, bilim-toplum etkileşiminin artması ve yerel düzeyde sürdürülebilir bir bilim kültürünün yaygınlaşması beklenmektedir. Bu yönüyle K² | Koddan Kozmosa İskenderun Bilim Şenliği, bilimi herkes için erişilebilir ve ilham verici kılan özgün bir model sunmaktadır.

Bilimin İzinde: Burdur Tarım Ve Gıda Şenliği

Burdur İl Merkezi'nde gerçekleştirilecek olan Bilim Şenliği'nin temel amacı; okul öncesinden lise kademesine kadar tüm öğrenciler, gençler, çiftçiler ve genel halk başta olmak üzere toplumun tüm kesimlerine sürdürülebilir tarım uygulamalarını tanıtmak;insan ve hayvan gıdası, topraksız tarım, biyolojik mücadele ve su tasarrufu konularında farkındalık oluşturmaktır. Proje; alanında uzman akademisyenler ve saha liderleri eşliğinde katılımcıları tarımın güncel teknikleri ile doğa ile bütünleşik üretim süreçleriyle buluşturmayı hedefleyen bilim, uygulama ve deneyim temelli bir festival niteliğindedir. Katılımcılar; tarım teknolojileri, robotik uygulamalar, akıllı sulama sistemleri, toprak ve su analizleri, bitki biyolojisi ve ekosistem gözlemleri gibi uygulamalı deneyim alanlarında aktif rol alarak doğrudan öğrenme fırsatı elde edeceklerdir. Proje kapsamında toplam 35 uygulamalı atölye düzenlenecektir. MAKÜ Mühendislik ve Fen-Edebiyat Fakülteleri ile Tarım, Gıda ve Hayvancılık Meslek Yüksekokulu, kendi uzmanlık alanlarında laboratuvar ve uygulama atölyeleri oluşturacaktır. Burdur Tarım ve Orman İl Müdürlüğü, gıda ve tarım saha uygulamaları atölyelerini yürütecektir. DSİ tarafından su yönetimi ve sulama simülasyonları atölyeleri gerçekleştirilecektir. Katılımcılar sensör destekli bitki gözlemleri yaparak çevresel değişkenleri takip edecek, veri toplama ve analiz süreçlerine katılarak analitik düşünme ve veri yorumlama becerilerini geliştireceklerdir. DSİ Tırı ve Bilim Tırı uygulamaları ile modern sulama teknikleri ve yenilikçi tarım uygulamaları yerinde deneyimlenecek; alanında uzman isimlerle gerçekleştirilecek söyleşiler ile bilimsel bilgi ile saha deneyimi bütünleştirilecektir. Etkinlikler; Anaokulundan lise seviyesine kadar farklı yaş gruplarına uygun atölyeler, Genç ve yetişkin katılımcılar için uygulamalı deneyim alanları, Ailelere ve halka yönelik etkileşimli gösterimler şeklinde yapılandırılmıştır. Burdur Belediyesi lojistik ve alan desteği sağlayacak; İl Emniyet Müdürlüğü ve İl Sağlık Müdürlüğü ise etkinlik güvenliği ve sağlık hizmetlerini yürütecektir. Bu bütüncül ve çok paydaşlı yapı sayesinde proje; katılımcılarda tarım ve çevre bilincini artırmayı, gençlerde bilimsel düşünme becerilerini güçlendirmeyi ve yenilikçi üretim farkındalığı oluşturmayı hedeflemektedir.

Muğla Kampüs Bilim Şenliği: Değerden Eyleme, Beceriden Yetkinliğe

a) Bu projenin temel amacı, bilimi toplumun farklı kesimleri için görünür ve deneyimlenebilir hale getirmektir. Bu kapsamda proje, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi (MSKÜ) akademisyenlerinin rehberliğinde bilim kültürünü ve bilim okuryazarlığını güçlendirmeyi hedeflemektedir. Proje kurgusunda ve etkinliklerinin belirlenmesinde, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli?nde yer alan Erdem?Değer?Eylem çerçevesi ve beceri?yetkinlik odaklı yaklaşım temel alınmış ve bilginin yalnızca aktarılması değil, sorumluluk bilinciyle eyleme dönüşmesi hedeflenmiştir. Böylelikle, katılımcıların bilimsel bilgi, beceri ve değerleri bütüncül biçimde deneyim yoluyla içselleştirmeleri amaçlanmıştır. b) Proje, MSKÜ yerleşkesinde gerçekleştirilecek kampüs temelli bir bilim şenliği olarak kurgulanmıştır. Şenlik kapsamında farklı yaş ve ilgi gruplarına yönelik 38 atölye ile Türkiye?nin ilk Astronotu Alper Gezeravcı?nın katılacağı bir söyleşi etkinliği, İHA gösterisi ve gökyüzü gözlemi planlanmıştır. Atölyeler; sorumluluk, adalet, iş birliği, çevre duyarlılığı ve estetik gibi değerleri merkeze alırken, problem çözme, eleştirel düşünme, yaratıcılık, bilimsel süreç becerileri ve dijital okuryazarlık gibi becerilerin gelişimini destekleyecek biçimde yapılandırılmıştır. İnsan?Doğa, İnsan?Toplum, İnsan?Teknoloji, İnsan?Üretim ve İnsan?Sanat öğrenme alanları bütünsel ele alınarak disiplinler arası bir öğrenme deneyimi sunulması hedeflenmektedir. Hedef kitle; okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri, üniversite öğrencileri ile aileler ve yetişkinlerden oluşmaktadır. Etkinlikler, yaş ve gelişim düzeyleri gözetilerek yapılandırılmış; küçük yaş grupları için keşfetme ve deneyimlemeye dayalı uygulamalara, ortaöğretim düzeyinde problem çözme ve sorgulamayı öne çıkaran çalışmalara, yetişkinler ve üniversite öğrencileri için disiplinler arası ve tartışma temelli etkinliklere yer verilmiştir. c) Proje, katılımcıların sürece pasif izleyici olarak değil, yaparak ve yaşayarak dâhil olmalarını esas alan etkinliklerle yapılandırılmıştır. Bu kapsamda atölyeler, etkileşimli uygulamalar, deneyler, oyunlaştırma etkinlikleri ve disiplinlerarası çalışmalarla desteklenecek şekilde planlanmıştır. Bilim şenliğinin etkililiği, yaş düzeyine uygun kısa değerlendirme araçları ve katılımcı geri bildirimleriyle değerlendirilecektir. Proje sonucunda katılımcıların bilime yönelik ilgilerinin ve anlayışlarının desteklenmesi, bilim kültürü ve bilim okuryazarlığına ilişkin farkındalıklarının artması ve üniversite yerleşkesinin sürdürülebilir bir bilim iletişimi ortamı olarak konumlanmasına katkı sağlanması beklenmektedir.

Antakya Bilim Şenliği 2

Birincisi başarıyla gerçekleştirilen Antakya Bilim Şenliği'nin devamı niteliğinde planlanan Antakya Bilim Şenliği 2, bilimsel farkındalığı artırmak, toplumu sürdürülebilir bir geleceğe yönlendirmek ve bilim ile toplum arasındaki bağı güçlendirmek amacıyla TÜBİTAK 4007 Bilim Şenlikleri kapsamında hayata geçirilecektir. İlk şenlikte elde edilen deneyimler, katılımcı geri bildirimleri ve gözlemler doğrultusunda içerik zenginleştirilmiş, etki alanı genişletilmiş ve kapsayıcılık güçlendirilmiştir.Proje kapsamında matematik, fen ve doğa bilimleri, teknoloji, yapay zekâ, uzay bilimleri, sürdürülebilirlik, akıl ve zekâ oyunları ile P4C temalarında 32 atölye ve alanında uzman isimler tarafından gerçekleştirilecek 2 bilimsel konferans yer alacaktır. Katılımcıların bilimsel merakını artırmak, eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek ve bilimi günlük yaşamla ilişkilendirmelerini sağlamak hedeflenmektedir.8-9-10 Ekim 2026 tarihlerinde Antakya Gastronomi Çarşısı'nda gerçekleştirilecek olan şenlik, özel gereksinimli bireyler ve dezavantajlı gruplar başta olmak üzere toplumun her kesimine ulaşmayı amaçlamaktadır. 6 Şubat 2023 depremi sonrası yeniden toparlanma sürecindeki bölgemizde bilimin birleştirici ve iyileştirici gücünden yararlanmak temel motivasyonumuzdur. Yaklaşık 30800 ziyaretçiye ulaşması hedeflenen Antakya Bilim Şenliği 2, bilimi erişilebilir, kapsayıcı ve sürdürülebilir bir toplumsal değer hâline getirmeyi amaçlamaktadır.

Bilimden Geleceğe: Erzin Bilim Şenliği'26

Bilimden Geleceğe: Erzin Bilim Şenliği'26 Projesi, Hatay ilinin merkezine en uzak ilçelerinden biri olan Erzin'de gerçekleştirilmesi planlanan bilim etkinliğidir. İlçenin il merkezine uzak olması nedeniyle STEM merkezlerine erişimin sınırlı kalması, öğrencilerin bilimsel etkinliklere katılımında dezavantaj yaşamalarına neden olmaktadır. Bu durum göz önünde bulundurularak ilçede bilimsel ortam oluşturmak, öğrencileri bilimle buluşturmak ve toplumun farklı kesimlerini bilimsel faaliyetler etrafında bir araya getirmek amaçlanmaktadır. Öğretmenlerin bilime duydukları bağlılık ve bilimin yol göstericiliğiyle toplumu aydınlatma inancı, projenin motivasyonunu oluşturmaktadır.Projenin hedef kitlesini Erzin ve çevre ilçelerdeki öğrenciler, öğretmenler, veliler ve dezavantajlı gruplar oluşturmaktadır. Bu doğrultuda katılımcıların bilim atölyelerinde buluşmaları amaçlanmaktadır.Projenin öncelikli amaçlarından biri öğrencilerin bilim sermayesini geliştirmektir. Bilim sermayesi; bireylerin bilimsel deneyimleri, ailelerinin bilime yönelik tutumları, bilimsel etkinliklere erişimleri, bilimsel çevreleri, bilim medyasını kullanabilme becerileri ve bilimsel okuryazarlık düzeyleri gibi çeşitli bileşenleri kapsamaktadır. Düzenlenecek bilim şenliğiyle bilim sermayesi yüksek bireylerin yetişmesine katkı sağlanması, kurumlar arasında iş birliklerinin geliştirilmesi ve bilimsel bilginin toplumun geniş kesimleri tarafından değer görmesi amaçlanmaktadır. Bu süreçte bilimsel medya ve teknoloji destekli uygulamalar kullanılarak hedef kitlenin etkin katılımı teşvik edilecektir. Proje kapsamında toplam 32 farklı etkinlik hazırlanmıştır. Bu etkinlikler, hedef kitle içinde yer alan özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler de dikkate alınarak uyarlanmış ve kapsayıcı bir yaklaşımla planlanmıştır. Etkinliğin 8-9-10 Ekim 2026 tarihlerinde Erzin Stadyumu'nda üç gün boyunca gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Program kapsamında her biri beş kez tekrarlanacak 32 etkinlik ile çeşitli atölye çalışmaları düzenlenecektir. Bunun yanı sıra mühendislerin liderliğinde yürütülecek yazılım ve kodlama uygulamaları, bilimsel çalışmalar ve bilim söyleşileri etkinlik programında yer alacaktır.İlçemizin nüfus ve öğrenci sayısı bazı ilçelere kıyasla düşük olmasına rağmen, ilçemiz adına yazılmış olan ilk büyük ölçekli bilim etkinliği olması nedeniyle yaklaşık 10.000 kişilik bir katılımın gerçekleşmesi beklenmektedir. Proje, Erzin İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, Hatay Büyükşehir Belediyesi, Erzin Belediyesi iş birliğiyle yürütülecektir. Ayrıca Erzin Kaymakamlığının desteğiyle güvenli, verimli, maliyet açısından sürdürülebilir, yaygın etkisi yüksek organizasyon gerçekleştirilmesi planlanmaktadır.

Körfezden Uzaya-İskenderun Bilim Şenliği

a) Amaç: Bu projenin temel amacı; Hatay/İskenderun bölgesinde bilim kültürünü yaygınlaştırmak, katılımcıların uzay bilimleri, yapay zekâ ve robotik alanlarındaki bilimsel okuryazarlık düzeylerini artırmak ve bilimi toplumsal uyumun katalizörü olarak kullanmaktır. Proje, Türkiye?nin Milli Uzay Programı vizyonuyla uyumlu olarak, katılımcıların "Space AI" (Uzay YZ) ve "Uzay Geomatiği" gibi geleceğin teknoloji sahalarına yönelik kariyer motivasyonlarını güçlendirmeyi, bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi ve bölgedeki dezavantajlı gruplar için fırsat eşitliği yaratmayı hedeflemektedir. b) Kapsam ve Hedef Kitle: 8-10 Ekim 2026 tarihlerinde İskenderun Ziraat Bahçesi?nde gerçekleştirilecek olan proje; derin uzay araştırmaları, otonom navigasyon, biyo-esinli robotik ve yapay zekâ (YZ) algoritmaları odaklı 28 farklı atölye çalışmasını, bilim söyleşilerini ve profesyonel gece gözlemi etkinliklerini kapsamaktadır. Okul öncesinden lisansüstü seviyeye kadar tüm öğrenci kademelerini, öğretmenleri ve bölge halkını kapsayan heterojen bir yapıda kurgulanan şenlik, en az 7.000 katılımcıya ulaşmayı hedeflemektedir. Proje, Hatay?ın yoğun göç alan demografik yapısı içerisinde bilimin evrensel doğasını ve teknolojiyi "ortak bir dil" olarak kullanarak; yerli ve göçmen bireyler arasında toplumsal uyumu güçlendirmeyi, teknolojik fırsat eşitliği yaratmayı ve stratejik bir toplumsal sorumluluk vizyonuyla kolektif öğrenme kültürü oluşturmayı amaçlamaktadır. c) Yöntem ve Beklenen Sonuç: Projede; yaparak-yaşayarak öğrenme, STEAM entegrasyonu, AR/VR destekli dijital simülasyonlar ve oyun tabanlı etkileşimli yöntemler kullanılacaktır. Beklenen sonuç; katılımcılarda bilimsel tutum ve merak duygusunun kalıcı hale gelmesi, teknolojik demokratikleşmenin sağlanması ve Hatay?ın çok kültürlü yapısında bilimsel farkındalık aracılığıyla toplumsal barışın desteklenmesidir. Proje sonunda, elde edilen verilerin akademik yayına dönüştürülmesi ve bölgede sürdürülebilir bir bilim ekosisteminin temellerinin atılması öngörülmektedir.

Fikirden Geleceğe: Mühendislik Ve Teknoloji Şenliği

Fikirden Geleceğe: Mühendislik ve Teknoloji Şenliği, okul öncesinden lise düzeyine kadar öğrencilerin mühendislik ve teknoloji alanlarında uygulamalı öğrenme deneyimi yaşamalarını amaçlayan üç günlük bir bilim şenliğidir. Şenlik kapsamında robotik, yapay zekâ, sürdürülebilir enerji, tarım teknolojileri, geri dönüşüm, temel mühendislik tasarımları ve bilimsel deneyler içeren etkileşimli atölyeler gerçekleştirilecektir. Katılımcılar, gerçek yaşam problemlerine yönelik çözüm üretme, tasarım geliştirme ve ürün ortaya koyma süreçlerini deneyimleyeceklerdir. Proje ile bilim kültürünün yaygınlaştırılması, öğrencilerin bilimsel düşünme ve problem çözme becerilerinin geliştirilmesi ve dezavantajlı bölgelerde fırsat eşitliğinin desteklenmesi hedeflenmektedir.

Üsküdar'Da Bilimle Buluşuyoruz: Üsküdar Bilim Şenliği

Üsküdar?da Bilimle Buluşuyoruz: Üsküdar Bilim Şenliği, öğrencilerin bilim, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematik (STEAM) alanlarına yönelik merak ve ilgilerini artırmayı hedeflemektedir. Etkinlik, bu alanlarda uygulamalı deneyim kazanmalarını sağlayarak katılımcıların problem çözme, eleştirel düşünme, yaratıcılık ve iş birliği gibi 21. yüzyıl becerilerini geliştirmelerine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Aynı zamanda disiplinler arası düşünebilen, üretebilen ve yenilikçi bakış açısına sahip bireylerin yetişmesine destek olmayı hedefler. Toplumda bilim kültürünün güçlendirilmesi, bilimsel bilginin geniş kitlelere ulaştırılması ve bilim, teknoloji ile toplum arasındaki etkileşimin artırılması da şenliğin temel amaçları arasında yer almaktadır. Proje, 45 çeşit interaktif atölye, 5 söyleşi ve bir öğretmen eğitim atölyesi etkinlikleri ile hedefine ulaşacaktır. 8-9-10 Ekim 2026 tarihlerinde Üsküdar Bilim Merkezinde gerçekleştirilecek şeklinde planlanmaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilmesi planlanan atölyeler STEAM temelli artırılmış gerçeklik, astronomi, doğa bilimleri, yapay zekâ, tarım, bilim söyleyişi, mobil uygulamalar, deneyler, robotik, sanal gerçeklik gibi birçok alanı kapsayacak şekilde tanımlanmıştır Proje hedef kitlesini anaokulu, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim çağındaki öğrencileri ile 7?den 70?e tüm vatandaşlarımız oluşturmaktadır. Özel gereksinimli öğrenciler için de atölye seansları planlanmıştır. Atölyelerimizde katılımcılar bilimle buluşacak ve yeni beceriler kazanacaklardır. 6400 katılımcıya ulaşmayı planladığımız projemiz için başvurular Üsküdar İlçe MEM web sitesinden alınacaktır. Proje ekibimiz, alanında uzman daha önce 4007 Bilim Şenlikleri tecrübesi olan atölye liderlerinden, farklı üniversitelerden akademisyenler, Bilim ve Sanat Merkezi öğretmenleri ve alanında uzman öğretmenlerden oluşmaktadır. İlçemizde yakın zamanda Bilim Şenliğinin yapılmamış olması nedeniyle ilginin ve katılımın yüksek olması, katılımcılarda bilime karşı olumlu etki ve farkındalık oluşturacağı beklenmektedir. Projemizde, Üsküdar Kaymakamlığı, Üsküdar Belediyesi Üsküdar Bilim Merkezi, İstanbul Medeniyet Üniversitesi protokol imzalanarak destek alınmıştır. Katılımcıların, bilime yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla, Bilim Şenliğine Yönelik Tutum Ölçeği ve yaş gruplarına uygun öğrenci bilgi formu, yarı yapılandırılmış görüşme formu olarak anketler kullanılacaktır. İstatiksel bilgiler ile oluşturulan e-kitap İlçe MEM Web sayfası, TÜBİTAK raporunda paylaşılacaktır.

Bilimin Işığında Tuzla: Hayal Et, Keşfet, Üret

Günümüzde öğrenme, yalnızca bilgi sahibi olmakla sınırlı kalmamakta; bilgiyi doğru zamanda ve doğru bağlamda kullanabilmek, günlük yaşantının bir parçası hâline getirebilmekle anlam kazanmaktadır. Bu kapsamda proje; bilim kültürü ve bilim iletişiminin toplumda yaygınlaştırılmasını, katılımcılara güvenilir bilginin erişilebilir yollarla ulaştırılmasını ve bilim-teknoloji-toplum etkileşiminin etkinlikler aracılığıyla deneyimlenmesini hedeflemektedir. Bilim şenlikleri, disiplinlerarası yaklaşımı görünür kılan; nicel ve nitel uygulamaların katılımcıların aktif rol aldığı etkileşimli bir öğrenme ortamı sunan önemli bir buluşma alanıdır. Projenin temel amacı; öğrencilerin farklı bakış açıları kazanmasını desteklemek, fen bilimlerine yönelik olumlu tutum geliştirmelerine katkı sağlamak ve bilim kültürünü toplumun tüm kesimlerine ulaştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda bilgiye erişimin artırılması, bilime ve teknolojiye olan ilginin güçlendirilmesi ve özellikle gençlerin bu alanlara yönlendirilmesi amaçlanmaktadır. Katılımcıların bilimsel düşünme, sorgulama ve problem çözme becerilerini desteklemek; bilim, teknoloji ve toplum arasındaki ilişkiyi daha iyi kavramalarını sağlamak; bilimi eğlenceli ve etkileşimli uygulamalarla sunarak öğrenmeyi keyifli hâle getirmek projenin öncelikleri arasındadır. Böylece bilimsel okuryazarlığın artırılması, toplumda bilim konusunda farkındalık oluşturulması ve gençlerin bilimsel araştırmalara teşvik edilmesi hedeflenmektedir. Bilim Şenliği, 8-10 Ekim 2026 tarihlerinde Tuzla Belediyesi'ne ait 110 dönümlük Şelale Park alanında üç gün boyunca gerçekleştirilecektir. Her yaş grubuna hitap edecek şekilde tasarlanan şenlik kapsamında, farklı disiplinlerden oluşan 26 etkinlik (1 sağlık çadırı) planlanmaktadır. Programda atölye çalışmaları, deney ve gösterimler, deneyim-simülasyon alanları, planetaryum gösterimleri, bilim şovları ile bilim seminerleri ve paneller yer alacaktır. Katılımcılar; uygulamaları yerinde görebilecek, deneyebilecek, etkileşim kurabilecek ve uzmanlardan doğrudan bilgi alabileceklerdir. Şenlik, daha önce ortak olunan büyük ölçekli projelerden (ör. EDUCATE 2022) edinilen deneyim ve ilçede her yıl düzenlenen çocuk ve gençlik festivallerinin kurumsal birikimi üzerine inşa edilecektir. Etkinliğin bilimsel içeriği ve çeşitliliği, ilçedeki üç üniversitenin katkıları ile güçlendirilerek akademisyenleri, öğrencileri, kurumları ve bilim meraklılarını bir araya getiren sürdürülebilir bir bilim platformu oluşturulacaktır.

Uzay Haftasında Başakşehir Bilim Şenliği

Uzay Haftasında Başakşehir Bilim Şenliği projesi, Uzay Haftası kapsamında Başakşehir'de gerçekleştirilecek üç günlük bir bilim etkinliğidir. Projenin temel amacı; çocuklar, gençler ve aileler başta olmak üzere toplumun farklı kesimlerinde uzay ve astronomi alanında farkındalık oluşturmak, bilimsel düşünme becerilerini desteklemek ve bilim kültürünü yaygınlaştırmaktır. Etkinlik süresince her gün eş zamanlı olarak Başakşehir kent meydanında en az 25 uygulamalı atölye ve planetaryum gösterimleri düzenlenecektir. Atölyelerde güneş saati yapımı, teleskop tasarımı, roket modeli oluşturma, Mars kolonisi tasarımı, yapay uydu modelleme ve meteor krateri deneyleri gibi uygulamalı çalışmalar gerçekleştirilecektir. Her atölye 25 dakikalık uygulama ve 5 dakikalık hazırlık süresiyle planlanmış olup 10.00?16.30 saatleri arasında kesintisiz oturumlar halinde yürütülecektir. Proje kapsamında yaklaşık 5.000 katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Alanında uzman konuşmacılar tarafından gerçekleştirilecek söyleşilerle Uzay Haftası?nın bilimsel ve tarihsel önemi ele alınacaktır. Proje, deneyim temelli öğrenme yaklaşımıyla bilimi erişilebilir ve etkileşimli hale getirmeyi amaçlamaktadır.

Gebze Güvenli Gelecek (Siberfest) Bilim Şenliği

TÜBİTAK 4007 bilim şenlikleri destekleme programının "bilimi toplumun tüm kesimleriyle buluşturma" vizyonu doğrultusunda tasarlanan bu proje, dijital çağın en kritik sorunlarından biri olan siber tehditlere karşı toplumsal bilinç inşasını merkeze almaktadır. İnsan unsurunun dijital güvenlikteki en zayıf halka olduğu ve veri ihlalleri ile bilgi kirliliğinin hızla tırmandığı günümüzde; 7?den 70?e her vatandaş dijital zincirin bir parçasıdır. Proje, siber güvenlik farkındalığını teorik ve soyut bir kavram olmaktan çıkararak, toplumun her kesiminin günlük yaşam pratiğine adapte edebileceği somut bir dijital güvenlik kültürüne dönüştürmeyi amaçlamaktadır.Bu amaca ulaşmak için bilimsel motivasyonu artırmayı hedefleyen FeTeMM (Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik) disiplinler arası yaklaşımı benimsenmiştir. Deneyimsel ve "yaparak-yaşayarak" öğrenme modeliyle kurgulanan atölyelerde katılımcılar, siber güvenlik senaryolarını interaktif biçimde çözümleyecektir. FeTeMM bileşenleri projeye; Fen boyutunda dijital sistemlerin teknik altyapısı, Matematik boyutunda kriptoloji ve şifrelemenin modüler aritmetik temelleri, Mühendislik boyutunda güvenli sistem mimarisi ve Teknoloji boyutunda yapay zekâ destekli içerik analizi ile algoritmik düşünme şeklinde entegre edilmiştir.Okul öncesinden yetişkinlere kadar uzanan geniş hedef kitlemiz için pedagojik ilkelere uygun özel etkinlikler planlanmıştır. Projenin yaygın etkisi, etik kurul izinleri alındıktan sonra 1.000 kişilik örneklem üzerinde "ön test?son test" yöntemiyle ölçülecektir. Hedeflenen ölçülebilir kazanımlar; siber güvenlik farkındalığında %30; güvenli internet davranışlarında %25 artış; %85 `te katılımcı memnuniyetidir.Güçlü bir kurumsal yapılabilirlik sunan projemiz, siber güvenlikte yetkin Gebze Teknik Üniversitesi öncülüğünde yürütülecektir. Proje ekibi; 1 Doçent yürütücü, 1 araştırmacı uzman, 6 akademisyen,33 atölye lideri ve 38 sertifikalı BİLSEM öğrenci rehberinden oluşmaktadır. 9?11 Ekim 2026 tarihlerinde gerçekleştirilecek şenlikte; 36 interaktif atölye, 6 akademik söyleşi, 2 bilim şovu ve 2 sergiden oluşan 46 etkinlikle 5.700 katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Gebze/Darıca Kaymakamlıkları, İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ve Kocaeli Bilim Merkezi işbirlikleriyle desteklenen projenin çıktıları açık erişimli web sitesinde paylaşılacak ve sürdürülebilirlik protokolleriyle kalıcı bir "yıllık siber güvenlik şenliği" modeline dönüştürülecektir.

Bilimin Işığında: Mucizeler Ve Deneyler

01-03 Ekim 2026 tarihlerinde Armutlu İlçe Stadyumunda düzenlenmesi planlanan Bilim Şenliği Projesi, katılımcıların sanal gerçeklik, simülasyonlar, dijital oyunlar ve mobil uygulamalar gibi teknolojileri kullanarak bilimsel ve matematiksel düşünme becerilerini geliştirmelerine olanak tanıyacak etkinlikler sunmaktadır. Armutlu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü?nün yürütücülüğündeki proje ekibi 1 yürütücü, 1 uzman, 2 konuşmacı, 8 rehber, 1 sağlık personeli ve 25 atölye liderinden oluşmaktadır. Bu proje disiplinler arası yaklaşımı benimseyerek bilim, teknoloji, sanat ve spor ile birleşen yaratıcı uygulamalarla zenginleştirilmiştir. Katılımcılar, farklı yöntem ve tekniklerle interaktif ve eğitici içerikler ile bilimin eğlenceli ve etkileşimli yönlerini keşfedeceklerdir. Bilim söyleşilerinin yapılacağı ve farklı alanlarda toplam 25 atölyenin sergileneceği proje, katılımcılara dijital teknolojiler ve bilimsel yöntemlerle ilgili uygulamalı deneyimler kazandırmayı ve yenilikçi düşünme becerilerini artırmayı; özgün tasarımlar ve uygulama odaklı yaklaşımlar sunmayı amaçlamaktadır. Hedef kitleyi, çocuklar, gençler ve toplumun her kesiminden katılımcılar oluşturmaktadır. Projede Yalova İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Armutlu Meslek Yüksekokulu, Armutlu Kaymakamlığı ve Armutlu Belediyesi ile protokoller yapılmış olup tüm süreçlerde paydaş kurumlardan her türlü malzeme ile güvenlik tedbirleri konusunda destek alınacaktır. Beklenen sonuç, katılımcıların bilim ve teknolojiye olan bakış açılarını geliştirmek, onları yaratıcı düşünmeye teşvik etmek ve uygulamalı bilgi edinme süreçlerinde aktif bir rol almalarını sağlamaktır. Katılımcılara yapılan çalışmaların ölçme değerlendirmelerine yönelik nitel (gözlem, görüşme) ve nicel (ölçek uygulaması) araştırma yöntemleri kullanılacaktır. Proje süreci boyunca katılımcılar tarafından tasarlanan ürünler sergilenecektir. Yaygınlaştırma faaliyetleri kapsamında Kaymakamlık, Belediye, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, İl Milli Eğitim Müdürlüğü, ilçedeki tüm okulların sosyal medya hesapları ve proje kapsamında açılacak projenin sosyal medya hesabında paylaşımlar yapılacak olup, e-dergilerde yayınlar yapılması sağlanacaktır.

Astrobilim Şenliği

Kocaeli Bilim Merkezi?nde gerçekleştirilecek olan astronomi, uzay ve havacılık temalı bilim şenliği, uzay ve havacılık bilimlerini toplumun her kesimi için erişilebilir ve anlaşılır hâle getirmek amacıyla farklı yaş gruplarına yönelik atölye ve etkinliklerle planlanmıştır. Etkinlik, 9-11 Ekim 2026 tarihlerde Kocaeli Bilim Merkezi?nde uygulanacak şekilde kurgulanmıştır. Program kapsamında astronomi, uzay teknolojileri, havacılık ile biyoloji, matematik, sanat, robotik kodlama gibi temalarla disiplinler arası içeriklere yer verilerek katılımcıların evren, gezegenler ve uzay teknolojilerine ilişkin temel kavramları uygulamalı deneyimler yoluyla öğrenmeleri hedeflenmektedir. Bilim şenliği farklı yaş gruplarının özellikleri dikkate alınarak yapılandırılmıştır. Okul öncesi dönem çocukları için somut materyallerle desteklenen, kısa süreli ve etkileşim temelli uzay etkinlikleri planlanmıştır. İlkokul ve ortaokul öğrencilerine yönelik atölyelerde astronomi ve havacılık konuları yaş ve gelişim düzeylerine uygun biçimde ele alınacaktır. Lise ve yetişkin katılımcılar için daha kapsamlı ve derinlemesine içerikler sunulacaktır. Ayrıca teleskop gözlemleri ve bilim gösterileri gibi etkinliklerde yaş ayrımı yapılmaksızın geniş bir katılımcı kitlesine ulaşılması hedeflenmektedir. Projenin önemli bileşenlerinden biri ölçme ve değerlendirme çalışmalarıdır. Bu kapsamda ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin bilim şenliklerine yönelik tutumları ile bilimsel bilgi ve teknolojiye olan ilgilerindeki değişim, tek grup son test modeli kullanılarak incelenecektir. Gerekli izinlerin alınmasının ardından proje uygulaması sırasında ilgili anket ve ölçekler uygulanacaktır. Proje süresince Kocaeli Büyükşehir Belediyesi Kocaeli Bilim Merkezi mekân, yemek ve konaklama giderleri ile atölye ve eğitim faaliyetlerinin yürütülmesinde destek sağlayacaktır. Projenin paydaş kurumları olan Derince Bilim ve Sanat Merkezi, Körfez Bilim ve Sanat Merkezi ile GUHEM Gökmen Uzay Havacılık Eğitim Merkezi, atölye içeriklerinin hazırlanması ve atölye liderliği desteği ile projeye katkı sunmaktadır. Kocaeli Büyükşehir Belediyesine bağlı birçok birim projeye atölye içeriği ve atölye lideri desteği vermektedir. Yine Kocaeli Üniversitesi ve beraberindeki birçok lise projeye atölye içeriği ve atölye lideri desteği sağlamaktadır.

Bilge Artvin Doğanin Mühendisliği 2

Artvin İl Milli Eğitim Müdürlüğü koordinasyonunda yürütülecek olan proje; okul öncesinden üniversite düzeyine kadar öğrenciler, öğretmenler ve yerel halkı kapsayan, üç gün sürecek, 34 farklı atölye ile 149 etkinlikten oluşan kapsamlı bir bilim şenliğidir. Proje ekibi dört farklı üniversiteden 17 akademisyen, 13 öğretmen ve 10 üniveriste öğrencisinden oluşan 40 kişilik bir ekiptir. Projenin temel amacı; Artvin?in coğrafi yapısı gereği sıkça karşılaşılan heyelan, sel, erozyon gibi doğal afetler ile küresel iklim değişikliği konusunda bilimsel farkındalık oluşturmak, afet okuryazarlığını artırmak ve katılımcıların bilimsel düşünme becerilerini geliştirmektir. Planlarımız, TÜBİTAK?ın hedefleri doğrultusunda katılımcıların seviyelerine uygun, uygulamalı ve etkileşimli bir öğrenme ortamı oluşturmayı amaçlamaktadır. Projemiz, küresel iklim değişikliğine bağlı artan doğal afetleri ?Doğanın Mühendisliği? teması altında ele almakta; bölgesel risklere odaklanarak resmi afet raporları doğrultusunda yapılandırılmış atölyelerle farkındalık ve çözüm üretme becerisi kazandırmayı hedeflemektedir. Aynı tema geçtiğimiz yıl başarıyla uygulanmış olup, elde edilen olumlu geri bildirimler ve çıktı değerlendirmeleri doğrultusunda bu yıl içerik ve uygulama boyutunda küçük güncellemeler yapılarak geliştirilmiş ve revize edilmiştir. Şenlik kapsamında; afet temalı deneyler, robotik ve kodlama uygulamaları, artırılmış ve sanal gerçeklik deneyimleri, 3D tasarım ve modelleme çalışmaları, doğa temelli gözlem atölyeleri, sanat ve drama uygulamaları ve disiplinlerarası eğitim çalışmaları gerçekleştirilecektir. Katılımcılar yalnızca bilgi edinmekle kalmayacak; tasarlayacak, üretecek, gözlemleyecek ve çözüm geliştireceklerdir. Proje; afet risklerinin bilimsel temelde analiz edilmesi, sürdürülebilir yaşam becerilerinin kazandırılması ve teknolojinin afet yönetimindeki rolünün anlaşılması hedefleri doğrultusunda yapılandırılmıştır. Akademisyenler, deneyimli öğretmenler ve proje uzmanlarından oluşan ekip tarafından yürütülecek olan şenlik, bilim insanları ile öğrenciler arasında etkileşim ortamı oluşturacaktır. Etkinliğin etkisi; ön test?son test uygulamaları, tutum ölçekleri, geri bildirim anketleri ve katılım verileriyle değerlendirilecektir. Proje sonunda, bilime yönelik olumlu tutum geliştirmiş, afetlere karşı bilinçli ve çözüm üretebilen bireylerin yetişmesine katkı sağlanması hedeflenmektedir.

Bilimin İzinde Kırıkkale

Bilimsel bilginin hızla karmaşıklaştığı günümüzde, toplum ile bilim arasındaki epistemik mesafeyi daraltmak stratejik bir zorunluluktur. Bu gereklilikten yola çıkan projemiz, Kırıkkale ilinde ilk kez gerçekleştirilecek kapsamlı bir TÜBİTAK 4007 Bilim Şenliği olarak, yerel potansiyeli ulusal hedeflerle buluşturan özgün bir ekosistem modeli sunmaktadır. Türkiye?nin savunma sanayisindeki stratejik kenti Kırıkkale?nin tarihsel birikimi; "Milli Teknoloji Hamlesi" vizyonu ve "2053 Net Sıfır Emisyon" hedefleri merkeze alınarak modern bilim, ileri teknoloji ve ekolojik sürdürülebilirlik kavramlarıyla sentezlenmiştir. "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli' nin bütüncül ve değer temelli yaklaşımını benimseyen 12-17 Ekim tarihleri arasında gerçekleştirilecek projemiz; katılımcıların bilgiyi sadece tüketen değil, aktif olarak deneyimleyen, üreten ve anlamlandıran bireyler olmasını hedeflemektedir. Bu kapsamda mühendislik, robotik, yapay zekâ, enerji sistemleri, çevre bilimi, sanat ve spor gibi alanları kapsayan disiplinler arası 32 uygulamalı atölye, 3 bilimsel söyleşi ve 2 teknik gezi (Kırıkkale Teknopark ve Geri Dönüşüm Tesisi) planlanmıştır. Fırsat eşitliğini merkeze alan teknik gezilerle, dezavantajlı eğitim bölgelerindeki öğrencilerin sanayi ve Ar-Ge kültürüyle erken yaşta temas etmesi sağlanacaktır. Ek olarak, kapsayıcılık ilkesi doğrultusunda kurgulanan empati odaklı atölyelerle katılımcıların sosyal-duygusal duyarlılık becerileri desteklenmektedir. Projenin etki analizi; Bilim Şenliği Tutum Ölçeği (BŞTÖ), Bir Bilim İnsanı Çiz Testi (DAST), Çıkış Biletleri ve Grafiti Duvarı gibi nicel ve nitel araçların entegre edildiği "Karma Araştırma Deseni" ile bilimsel olarak ölçülecektir. Kamu, üniversite ve özel sektörün güçlü iş birliğiyle hayata geçirilecek bu şenlik; bireylerin 21. yüzyıl becerilerini ve sistem okuryazarlıklarını geliştirerek bilime yönelik kalıp yargıları kırmayı amaçlamaktadır. Proje, yalnızca kısa süreli bir etkinlik değil; Kırıkkale'de kalıcı bir bilim kültürü altyapısı kurmaya, teknoloji üreten ve doğayla uyumlu nesiller yetiştirmeye yönelik stratejik bir adımdır.

Bilimin İzinde Altınova

Projemizde bilimi ve bilim sevgisini okul öncesi dönemden itibaren her yaştan öğrenciye, gençlere, ebeveynlere ve toplumun tüm meslek gruplarına ulaştırmayı amaçlanmaktadır. Katılımcıların bilimi sadece teoride bırakmayıp, bizzat yaparak ve yaşayarak keşfetmelerini sağlamayı amaçlayan bu girişim, modern eğitim yaklaşımlarından olan 5E Öğrenme Modeli'ne göre tasarlanmış 39 farklı etkinliği bünyesinde barındırmaktadır. Bu yapılandırılmış süreç aracılığıyla katılımcılara; sorgulama, problem çözme ve bilimsel süreç becerileri gibi 21. yüzyıl yetkinliklerinin kazandırılması hedeflenmektedir. Altınova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü koordinesinde yürütülen bu projede; Yalova Üniversitesi, Kocaeli Bilim Merkezi, Yalova Milli Eğitim Müdürlüğü, Yalova Belediyesi, Yalova Ticaret ve Sanayi Odası, Altınova Belediyesi, Altınova Tersane Girişimcileri Sanayi ve Ticaret Birliği, Aka Catering Grup ile resmi iş birliği protokolleri imzalanmıştır. Bu güçlü ortaklık ekosistemi sayesinde katılımcılara; yapay zeka destekli atölyelerden robotik kodlamaya, artırılmış gerçeklik deneyimlerinden mikroskopla keşif ve sürdürülebilir çevre etkinliklerine kadar geniş bir yelpazede içerik sunulacaktır. Program akışında simülasyonlar, uzman konuşmaları, bilimsel sahne şovları ve tematik oyunlar gibi etkileşimli yöntemler kullanılacaktır. Projenin yaygınlaştırılması amacıyla, kuracağımız web sitesi üzerinden çevrimiçi başvurular toplanacak; resmi yazılar, billboardlar, afişler ve sosyal medya duyurularıyla geniş bir kitleye hitap edilecektir. Ayrıca, belirli lokasyonlardan sağlanacak servis imkânları ile çevre ilçelerden katılım kolaylaştırılarak bilim şenliğinin erişilebilirliği en üst seviyeye çıkarılacaktır. Şenlik süresince uygulanacak anketler ve ölçme araçlarıyla etkinliklerin başarı oranı ve bilime yönelik farkındalık düzeyi yakından takip edilecektir. Proje tamamlandığında en az 6200 kişinin bilimle doğrudan temas kurması ve her kademedeki öğrencinin bilimsel çalışmalara olan yöneliminin kalıcı olarak güçlendirilmesi beklenmektedir.

Bilimle Hayata Yeniden Başliyoruz Bilim Şenliği-3

TÜBİTAK 4007 9. Çağrı Döneminde desteklenen ?Bilimle Hayata Yeniden Başlıyoruz Bilim Şenliği? ve 10. Çağrı Döneminde desteklenen ?Bilimle Hayata Yeniden Başlıyoruz Bilim Şenliği-2? projeleriyle ilçemizde bilimsel merak ve farkındalık oluşturulmuştur. Bu durum bilimsel etkinliklere talebi artırmıştır. Proje bu çerçevede; önceki iki projenin kazanımlarını devam ettirmek ve geliştirmek amacıyla atölye içerik çeşitliliği, kapsayıcılık, ölçme-değerlendirme etkinlikleri ve sürdürülebilirlik boyutları açısından yeniden yapılandırılmıştır. Proje; çocukların, gençlerin ve yetişkinlerin bilime erişimini kolaylaştırmayı, bilimin farklı disiplinlerle olan ilişkisini görünür kılmayı ve yaşamın her alanında var olan; karar alma, üretme ve problem çözme süreçlerinde bilimin bir ihtiyaç olduğunu fark ettirmeyi amaçlamaktadır. Proje, 13?17 Ekim 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecektir. 12 Ekim 2026 tarihinde Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesinde pilot uygulama yapılacaktır.13?14 Ekim 2026 tarihlerinde Kahramanmaraş Olgunlaşma Enstitüsü Konferans Salonu?nda iki bilim söyleşisi düzenlenecektir. 15?16?17 Ekim 2026 tarihlerinde ise Dulkadiroğlu Kaymakamlığı Kamu Külliyesi Bahçesi?nde 42 farklı bilim atölyesi planlanmıştır. Şenlik alanının merkezi konumu, çevresindeki okullar, ulaşım güzergahında olması ve kamu kurumlarına yakınlığı erişilebilirliği kolaylaştırmaktadır. Projenin hedef kitlesi, Dulkadiroğlu ve Onikişubat ilçelerinden her yaş grubundan toplam 11.500 katılımcıdır. Projenin ölçme ve değerlendirme aşamasında, anasınıfı ve ilkokul öğrencilerine Bilim ve Günlük Yaşam Çizim Formu, ortaokul ve lise öğrencilerine Bilim Şenliği Katılımcı Değerlendirme Formu, yetişkin katılımcılara Bilim Şenliği Yetişkin Katılımcı Değerlendirme Formu ve proje ekibine Proje Görevlisi Görüş Formu olmak üzere toplam dört farklı ölçme aracı ile veri toplanacaktır. Ölçme sonuçları herkese açık, erişilebilir, indeksli akademik bir dergide makale olarak yayınlanacaktır. Projenin sürdürülebilirliğini sağlamak amacıyla atölye içerikleri okullarla dijital ortamda paylaşılacak, ailelerin evde kolaylıkla uygulayabileceği ?Evde Bilim Var? başlıklı etkinlik öneri kitapçığı yine dijital ortamda ailelere ulaştırılacaktır. Ayrıca; projenin bilimsel çıktıları doğrultusunda yürütücü kurum tarafından bilimsel yerel projeler geliştirilecektir. Böylece projenin, kısa süreli bir etkiden ziyade bilim kültürünü güçlendiren ve kalıcı öğrenme ortamları oluşturan bütüncül bir yapı kazanması sağlanacaktır.

Tüm Renkleriyle Bilimi Keşfet: Erzincan Bilim Şenliği 3

Erzincan İl Millî Eğitim Müdürlüğü yürütücülüğünde hazırlanan ?Tüm Renkleriyle Bilimi Keşfet: Erzincan Bilim Şenliği-3? projesi, bireylerin üst bilişsel becerilerini etkin biçimde kullanmalarını, bilimsel bilgiyi günlük yaşamla ilişkilendirmelerini ve kalıcı öğrenme deneyimleri kazanmalarını desteklemek amacıyla tasarlanmıştır. Proje kapsamında yapay zekâ, bilim-teknoloji ve diğer olmak üzere üç ana tema altında 27 atölye, 2 yarışma ve gösteri, 1 sergi ve 2 söyleşiden oluşan toplam 32 etkinlik planlanmıştır. Projenin temel amacı; toplumun farklı kesimlerinde bilim kültürünün yaygınlaşmasına katkı sağlamak, katılımcıların özellikle yapay zekâ ve bilim-teknoloji alanlarında bilimsel süreçlere aktif katılımını desteklemek ve bilime yönelik olumlu tutum geliştirmelerine katkıda bulunmaktır. Etkinlikler, katılımcıların sürece aktif olarak dâhil olduğu, yaparak ve yaşayarak öğrenmeye dayalı bir anlayışla yapılandırılmış; bilimsel kavramların uygulamalarla deneyimlenmesine imkân sağlayacak şekilde planlanmıştır. Projenin hedef kitlesini Erzincan?daki resmî ve özel okul öğrencileri ile yerel halk oluşturmaktadır. Şehrin merkezi konumlarından Saat Kulesi Meydanı?nda yaklaşık 8700 katılımcıya ulaşılması öngörülmektedir. Projenin etkililiği; ön test?son test uygulamaları, kelime ilişkilendirme testi ve tutum ölçekleri ile nicel olarak, katılımcı görüşlerinin içerik analizi ve duygu analizi ile nitel olarak değerlendirilecektir. Proje sonunda bilime yönelik tutum ve yapay zekâ farkındalığında anlamlı bir gelişim beklenmektedir.

Çorlu Bilim Şenliği

Bilgiye erişimin değil, bilgiyi işleme ve üretme becerisinin kritik önem kazandığı günümüzde; teorik eğitimi pratikle buluşturamayan her süreç, potansiyel bir yetenek kaybıdır. Çorlu Bilim Şenliği, bilim kültürünün toplumun tüm kesimlerine yaygınlaştırılmasını, katılımcıların STEAM alanlarına yönelik pozitif tutum geliştirmelerini ve bilimsel düşünme, problem çözme ile teknoloji okuryazarlığı becerilerine dair temel bir farkındalık ve deneyim kazanmalarını amaçlamaktadır. Proje, Çorlu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü koordinasyonunda; öğretmen eğitimi, deneyim temelli bilim merkezi uygulamaları ve halka açık STEAM etkinliklerinden oluşan üç aşamalı yaygınlaştırma modeli üzerine yapılandırılmıştır. İlk aşamada, şenlikte görev alacak atölye liderlerine yönelik STEM yaklaşımı, çevre eğitimi ve yapay zeka temalı öğretmen eğitimleri düzenlenerek uygulamaların pedagojik ve teknolojik niteliği güçlendirilecektir. İkinci aşamada öğrencilerin deneyim temelli öğrenmelerini desteklemek amacıyla bilim merkezi iş birliğiyle etkileşimli bilim gösterileri ve uygulamalı deney programları gerçekleştirilecektir. Üçüncü aşamada ise Çorlu?da kurulacak etkinlik alanında farklı yaş gruplarına yönelik uygulamalı STEAM atölyeleri ve bilimsel etkinlikler düzenlenecektir. Okul öncesinden lise düzeyine kadar öğrenciler, öğretmenler ve aileler başta olmak üzere yaklaşık 6.698 kişiye doğrudan ulaşılması hedeflenmektedir. Proje sürecinde üniversite-yerel yönetim-bilim merkezi-okul iş birlikleri güçlendirilerek bir yerel STEAM modeli oluşturulacaktır. Projenin etkinliği ve hedeflere ulaşma düzeyi; katılımcılara uygulanacak ön test-son testler, atölye süreçlerini değerlendiren gözlem formları, şenlik sonu memnuniyet anketleri ve dijital platformlar üzerinden toplanacak etkileşim verileri ile analiz edilecek, elde edilen içerikler ve iyi uygulama örnekleri dijital ortamda yayımlanarak projenin uzun vadeli yaygın etkisi sağlanacaktır.

Fetemm Aksaray: Teneffüste Bilim Şenliği

Bilgi, sadece duyulduğunda bir "veri", uygulandığında ise "beceri" haline gelir. Zihin bir şeyi teorik olarak anlasa da, eller o işi yapmadığı sürece öğrenme tamamlanmış sayılmaz. Gerçek ustalık, kitabın bittiği ve uygulamanın başladığı yerde filizlenir. Bu doğrultuda hazırlanan FeTeMM Aksaray: Teneffüste Bilim Şenliği, bilimi teoriden çıkarıp herkesin dokunabileceği eğlenceli bir deneyime dönüştürmeyi hedeflemektedir. Hazırlanan projemiz, toplumun her kesimini uygulama odaklı atölyelerde buluşturmayı ve bilim kültürünü şehrin geneline yaymayı hedeflemektedir. Projemizin genel amacı; soyut kavramları uygulamalı ve eğlenceli atölyelerle somut deneyimlere dönüştürerek bilimi herkes için keşfedilebilir kılmaktadır. Özellikle çocukların ve gençlerin merak duygusunu tetikleyerek, onları geleceğin bilimsel çalışmalarına yönlendirmeyi ve bu alanlarda üretim yapmaya özendirmeyi amaçlıyor. 7-10 Ekim 2026 tarihlerinde planladığımız bilim şenliği; anaokulu, ilkokul, ortaokul, lise öğrencileri ile velileri ve öğretmenleri kapsamaktadır. Atölye etkinliklerinin, söyleşilerin, gezi ve bilimsel aktivitelerin bu hedef kitleye uygun olarak planlanmasına özen gösterilmiştir. TÜBİTAK 4007 Bilim Şenliğimiz 4 gün boyunca gerçekleştirilecektir. 8500 kişinin katılımı öngörülmektedir. Her gün yapılacak etkinlikler planlanmış ve olağanüstü durumlara karşı alternatif etkinlikler, personeller, mekân ve konuşmacılar belirlenmiştir. 7 Ekim tarihinde şehir meydanında kurulacak bilgilendirme standı aracılığıyla bilim şenliğinin tanıtımı gerçekleştirilecektir. Etkinlik kapsamında şehrin stratejik noktalarına afiş ve posterler asılarak, sosyal medya kanalları üzerinden halkın şenlik hakkında detaylı bilgi alması sağlanacaktır. Bilim Şenliği kapsamında 3 farklı kurumda tema başlığımız kapsamında söyleşiler yapılacaktır. Şehrin dezavantajlı bölgelerinde bulunan okullardan öğrencilere rehberler eşliğinde geziler düzenlenecektir. 24 farklı atölyede 48 tematik etkinlik farklı hedef kitleye uygulanması planlanmış olup her bir katılımcının somut ürünler ile alandan ayrılması sağlanacaktır. Bilim ve Sanat Merkezi, Bilim Merkezi gibi tüm kurumlarımızla iç kaynakları en yüksek düzeyde kullanmayı hedeflediğimiz projede daha çok uygulamalı etkinlikler yapılacak olup bazı atölye örneklerimiz şöyledir; Akışkan Mekaniği Atölyesi, Biyoloji Atölyesi, Robotik Atölyesi daha onlarca merak ve bilim dolu etkinlik planlanmıştır. Katılımcıların, FeTeMM teması çerçevesinde planlanan etkinliklerle bir saat boyunca etkileşimli ve verimli zaman geçirmeleri beklenmektedir

Çayönü Bilim Ve Kültür Şenliği

Bu projenin temel çıkış noktası, katılımcıların bilimsel düşünme becerilerini ilçenin ve bölgenin sunduğu derin kültürel mirasla harmanlayarak, geçmişin kadim bilgilerini geleceğin teknolojileriyle yeniden yorumlamalarını sağlamaktır. Geleneksel üretim yöntemlerini modern STEAM yaklaşımları ve "Üretici" kültürüyle bir araya getiren projemiz, yerel değerlerde var olan matematiksel, mühendislik ve malzeme bilimi temellerini keşfederek "gelenekten geleceğe" bir köprü kurmayı amaçlamaktadır. Ana vizyonumuz, bilimi kâğıt üzerindeki teorik bir kavramdan, teknolojiyle çevrili olarak büyümüş dijital yerlilerin dokunabileceği, tasarlayabileceği ve modern sorunlara yenilikçi çözümler üretmek için kullanabileceği somut bir yaşam pratiğine dönüştürmektir. Projemizin kapsamı; Diyarbakır?ın Ergani ilçesinde öğrenim gören okul öncesinden lise kademesine kadar tüm öğrencilerimizi, üniversite gençliğimizi, kıymetli öğretmenlerimizi ve yerel halkımızı kucaklayacak şekilde planlanmıştır. Toplamda 7.700 doğrudan katılımcı ve 5.000 ziyaretçinin hedeflendiği bu şenlik, TÜBİTAK tarafından desteklendiği takdirde ilçemizde bu ölçekte düzenlenecek ilk geniş kapsamlı kurumsal bilim organizasyonu olma özelliğini taşıyarak eğitimde fırsat eşitliğini destekleyecektir. Şenlik programı; arkeolojiden astronomiye, doğa bilimlerinden robotik kodlamaya kadar uzanan geniş bir yelpazede hazırlanmıştır. Şenliğimiz, üniversite öğrencilerimizin rehberliğinde disiplinler arası etkileşimi odağına alan özgün atölye çalışmalarıyla yapılandırılacaktır. Yöntem olarak, bilginin merak duygusuyla bizzat katılımcı tarafından inşa edildiği "yaparak-yaşayarak öğrenme" modeli esas alınacaktır. Uygulamalarda simülasyon, argümantasyon, sanal gerçeklik (VR), oyunlaştırma ve tasarım odaklı düşünme gibi etkileşimli teknikler aktif olarak kullanılacaktır. Projemizin etkinliğini bilimsel temellerde ortaya koymak amacıyla; katılımcıların fen bilimlerine yönelik tutumlarındaki değişimi belirlemek için "Bilimsel Tutum Ölçeği", kültürel değer algılarını ölçmek için ise "Kültürel Miras Farkındalık Ölçeği" ön test ve son test olarak uygulanacaktır. Bu nicel veriler, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve içerik analizleri gibi nitel yöntemlerle desteklenerek bütüncül bir değerlendirme sunulacaktır. Proje ile bilimsel süreçlerin günlük hayatla ilişkilendirilmesi, dezavantajlı grupların bilimle buluşturulması ve bölgede kalıcı, sürdürülebilir bir bilim ekosisteminin temellerinin atılması beklenmektedir. Ergani ilçesi, tüm kurum ve kuruluşlarıyla projenin etkili ve verimli bir şekilde geçmesi adına gerekli kapasiteye, kurumsal iş birliği ruhuna ve uygulama tecrübesine sahiptir.

Doğal Olarak Bilim 2

İlki önceki çağrı döneminde başarıyla gerçekleştirilen ve sonuçlandırılan şenliğin 2.si olarak sunulan "Doğal Olarak Bilim 2" isimli proje önerisinin, 7-8-9-10 Ekim 2026 tarihlerinde Diyarbakır İl Millî Eğitim Müdürlüğünün etkinlik alanında gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Şenliğin temel amacı, toplumun her kesiminden bireyleri bilimsel, teknolojik, kültürel, sanatsal ve sportif etkinliklerle buluşturarak bilimsel farkındalığı artırmak ve bilim kültürünün yaygınlaşmasına katkı sağlamaktır. Etkinliklerin ana teması "Doğa Bilimleri"dir. Biyoçeşitlilik, sürdürülebilirlik, çevre bilinci, astronomi, oyun temelli öğrenme, deney, simülasyon uygulamaları ve sanat etkinlikleri proje kapsmında ele alınan uygulamalar arasında yer almaktadır. Hazırlanan atölye içerikleri hem doğal materyaller hem de teknolojik araç-gereçlerle zenginleştirilmiş, katılımcıların deneyim sağlayarak öğrenmesine olanak sağlanmıştır. Şenlik kapsamında atölye çalışmalarının yanı sıra bir panel de düzenlenecek; projelere ve öğrencilere dair çalışmalarıyla öne çıkan öğretmenler, ilimizdeki diğer öğretmenler ve öğretmen adayları ile bir araya gelerek onlara ilham verecektir. Ayrıca, radyo programı şeklinde gerçekleştirilecek bilim söyleşisi ile TÜBİTAK?ta Türkiye derecesi elde etmiş öğrenciler, geniş akran dinleyicisiyle deneyimlerini paylaşacaktır. Projede ana tema çerçevesinde gölge oyunu şeklinde hazırlanmış bir bilim tiyatrosu da yer almaktadır. Proje kapsamında dört protokol imzalanmış olup iki de destek mektubu alınmıştır. Projede Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü ile yapılan protokol kapsamında tamamı geri dönüşüm materyalleri ile hazırlanmış, hem ebeveynlerin ve hem de öğrencilerin birlikte katılım sağlayabileceği sekiz farklı oyundan oluşan bir oyun turnuvası da düzenlenecektir. Turnuva aracılığıyla hem çocuklar hem de yetişkinler aynı etkinlik içinde yer alarak iş birliği yapma fırsatı bulacaktır. Bu bağlamda, projenin hedef kitlesi; okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve üniversite öğrencileri ile öğretmenler olup, dolaylı olarak veliler ve toplumun genel kesimi de etkinliklerden faydalanacaktır. Şenliğe 16 bin kişinin katılımı planlanmıştır. Tüm bu hazırlıklar doğrultusunda, "Doğal Olarak Bilim 2" şenliğinin; bilimin geniş kitlelere yayılmasını teşvik eden, disiplinlerarası öğrenmeyi destekleyen, çevresel farkındalığı artıran, teknolojik yenilikleri kullanmaya olanak veren, eğlendirerek somut deneyimler sağlayan ve Diyarbakır?da bilim kültürünü güçlendiren önemli bir proje olması beklenmektedir.

Topraktan Bilime, Bilimden Geleceğe

"Topraktan Bilime, Bilimden Geleceğe" projesi, Emet ve Hisarcık ilçelerinde ilk kez düzenlenecek olup 14-17 Ekim 2026 tarihlerinde Emet Gençlik Merkezi'nde gerçekleştirilecektir. Daha önce hiç TÜBİTAK 4007 bilim şenliği deneyimi olmayan, son 5 yılda yalnızca 6 TÜBİTAK 4006 fuarı yapılan, en yakın bilim merkezine 177 km, il merkezine 110 km uzaklıktaki birbirine 10 km yakınlıkta olan bu iki ilçede bilimsel etkinlik kültürünün başlatılması hedeflenmektedir. a) Amacı: Dünya bor rezervlerinin %73'üne sahip Emet yöresinde yaşayan başta çocuklar ve gençler olmak üzere tüm toplum kesimlerinde bilim farkındalığı oluşturmak, deprem kuşağında yer alan bölgede afet bilinci ve ilk yardım konularında farkındalık kazandırmak, özel gereksinimli bireylere yönelik kapsayıcı eğitim uygulamalarını yaygınlaştırarak gençleri STEM alanlarına yönlendirmektir. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Proje, okul öncesinden yetişkinlere, özel gereksinimli bireylerden MYO öğrencilerine kadar toplumun tüm kesimlerine hitap eden 6.172 katılımcıya ulaşmayı hedeflemektedir. 43 atölye, 4 konferans ve 1 sergiden oluşan 48 etkinlik; stratejik madenler ve bor teknolojileri, sürdürülebilir tarım ve toprak analizi, dijital dönüşüm ve yapay zekâ, bilim-sanat entegrasyonu ve STEAM, sağlık ve ilk yardım bilinci olmak üzere beş ana temada yapılandırılmıştır. Hisarcık ilçesinden 2.400 öğrencinin katılımı, Emet Belediyesi ile imzalanan protokol kapsamında sağlanacak servis araçlarıyla organize edilecek ve coğrafi izolasyonun yarattığı dezavantaj ortadan kaldırılacaktır. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Sorgulamaya dayalı öğrenme, deneyimsel atölye modeli, simülasyon, oyunlaştırma ve işbirlikli öğrenme yöntemleriyle yürütülecek projede, her hedef kitleye özel geliştirilen ön test-son test uygulamaları, gözlem formları ve memnuniyet anketleriyle bilimsel etki ölçülecektir. Tüm etkinliklerin yer aldığı dijital katalog hazırlanarak kamuoyuyla paylaşılacaktır. Proje Emet Belediyesi, Kütahya Dumlupınar Üniversitesi, Hisarcık MEM?inde dahil olduğu olmak üzere 9 paydaş kurumla imzalanan protokollerle güvence altına alınmıştır.

Karun'Un Bilim Hazinesi - Uşak

Bu proje, "Karun'un Bilim Hazinesi - Uşak" bilim şenliği aracılığıyla bilim kültürünün ve iletişiminin toplumun geniş kesimlerine yaygınlaştırılmasını, katılımcılarda bilimsel farkındalık oluşturulmasını ve bilimin her yaştan bireye hitap eden bir kavram olduğunun uygulamalı olarak gösterilmesini amaçlamaktadır. "En Büyük Hazinen, Bilgin!" sloganıyla yola çıkan projemiz; etkileşimli atölye çalışmaları, bilimsel yarışmalar, robotik gösteriler, deney düzenekleri, sanal gerçeklik (VR) uygulamaları, akademik seminerler ve astronomik gözlemler ve buna benzer daha bir çok etkinlikle Uşak'ın tarihi dokusunu modern bilimle buluşturmayı hedeflemektedir. Şenlik kapsamında fen bilimleri, matematik, mühendislik, astronomi, tasarım ve teknoloji gibi disiplinler arası alanlarda, çağrı metnine uygun olarak doğa bilimleri, mühendislik ve teknoloji ile sosyal ve beşeri bilimler sahalarını kapsayan toplam 31 farklı etkinlik gerçekleştirilecektir. Katılımcılar, bilimsel süreçleri bizzat deneyimleyerek öğrenecek, akademisyen ve uzmanlarla düzenlenen söyleşiler sayesinde bilimsel bilginin toplumla buluşması desteklenecektir. Okullarda teorik olarak aktarılan bilgilerin uygulamalı olarak test edilmesine olanak sağlayan şenliğin hedef kitlesini; ana sınıfından üniversiteye kadar tüm öğrenci grupları, öğretmenler ve veliler oluşturmaktadır. Karun'un Bilim Hazinesi - Uşak etkinliği, 7-8-9-10 Ekim tarihlerinde Atatürk Kültür Merkezi bünyesindeki açık ve kapalı alanlarda gerçekleştirilecektir. Proje süresince ilçeler de dahil olmak üzere il genelinden yaklaşık 5.200 anaokulu, 18.150 ilkokul, 17.800 ortaokul ve 18.450 lise öğrencisinin katılımı hedeflenmektedir. Bu şenlik, Uşak?ın 'ilkler şehri' olma vizyonunu bilimsel bir hazine arayışına dönüştürerek bölgede sürdürülebilir bir bilim ekosistemi oluşturulmasına öncülük edecektir.

Alaşehir Bilim Şenliği: Bilimin Işığında Güvenli Yarınlar

Alaşehir Bilim Şenliği: Bilimin Işığında Güvenli Yarınlar projesinin amacı; iklim değişikliği ve doğal afetler konusunda toplumsal farkındalık oluşturmak, STEAM yaklaşımı doğrultusunda katılımcıların problem çözme, eleştirel düşünme, iş birliği ve üretkenlik becerilerini geliştirmek ve onları afetlere karşı bilinçli, çözüm üretebilen bireyler olarak yetiştirmeye katkı sağlamaktır. Proje, disiplinler arası düşünme becerilerini güçlendirmeyi esas almakta; katılımcıların 21. yüzyıl becerilerini geliştirerek bilimsel düşünme, problem çözme ve sorumluluk bilinci gibi üst düzey düşünme becerilerini arttırmayı hedeflemektedir. 14?17 Ekim 2026 tarihleri arasında 4 gün boyunca gerçekleştirilecek şenlik kapsamında; doğal afetler ve iklim değişikliği temaları doğrultusunda afetlere hazırlık, risk azaltma ve sürdürülebilir yaşam kültürünün yaygınlaştırılması amaçlanmaktadır. 68 özgün atölye ile her yaş grubuna hitap eden uygulamalı, deneyim temelli öğrenme ortamları sunulacaktır. Öğretmenlere yönelik söyleşiler, öğrencilere yönelik temaya uygun STEAM uygulamaları, uygulamalı afet farkındalık etkinlikleri ile toplum katılımını güçlendiren etkinlikler gerçekleştirilecektir. Hedef kitlemiz; okul öncesinden üniversite düzeyine kadar öğrenciler, öğretmenler, özel gereksinimli bireyler, Alaşehir ile çevre ilçelerde yaşayan bireylerdir. Bölgedeki ilk afet temalı bilim şenliği olan projemiz; yalnızca öğrenciler için değil, öğretmenler, aileler ve tüm bireyler için de afet bilinci ve iklim farkındalığı oluşturacaktır. Resmi yazışmalarla çevre ilçelerde de yaygınlaştırma yapılacaktır. Proje kapsamında; AFAD İl Müdürlüğü, TÜBİTAK destekli Demirci ve Yunusemre Bilim merkezleri, Alaşehir Gençlik ve Spor Müdürlüğü, Alaşehir Kaymakamlığı, Alaşehir Belediyesi, Sarıgöl İlçe MEM ve Türk Kızılayı Alaşehir Şubesi ile protokoller imzalanmış; MEB YEĞİTEK, Manisa Celal Bayar Üniversitesi ve Manisa Büyükşehir Belediyesinden destek mektupları alınarak güçlü iş birlikleri oluşturulmuştur. Proje kapsamında ölçme ve değerlendirme süreci planlı ve çok yönlü olarak yürütülecektir. Katılımcıların bilime, afet farkındalığına yönelik tutumları yaş gruplarına uygun ölçekler ve atölye değerlendirme formlarıyla ölçülecektir. Elde edilen veriler uzmanımız tarafından analiz edilerek raporlaştırılacak, proje çıktılarının geliştirilmesinde kullanılacaktır. İklim değişikliği ve doğal afetler temasıyla ilk kez düzenlenecek şenlik, bilimi toplumla buluşturarak ?bilimin ışığında güvenli yarınlar? vizyonuyla toplumsal dayanıklılığı güçlendirmeyi amaçlamaktadır.

Keşfetmenin Neşeli Yolculuğu-3!

Bu proje bireylerin doğa bilimlerine olan ilgi ve farkındalıklarını arttırmak, bilim kültürü ve iletişiminin yaygınlaştırılması, katılımcılara bilimsel bilginin ulaştırılması ve bilim-teknoloji-toplum arasındaki etkileşimin etkinlikler aracılığıyla kazandırılması hedeflenmektedir. Bu genel amaç kapsamında bireylerin çağın gerektirdiği temel üst düzey becerileri edinmeleri, günlük yaşamlarında karşılaştıkları problemler ile başa çıkabilmeleri, disiplinler arası uyum ile çalışabilen, yaratıcı ve üretken bireyler haline gelmelerinin sağlanması, bilim kültürünün daha geniş kesimlere ulaşması, bireylerin teknoloji ile bilime olan ilgilerinin arttırılması amaçlanmaktadır. Proje kapsamında katılımcıların bilimi yalnızca kurumsal düzeyse değil, deneyimleyerek ve uygulama içinde keşfetmeleri amacıyla STEAM yaklaşımıyla etkileşimli ve uygulamalı atölyelerin yapılması planlanmaktadır. Proje kapsamında 8-10 Ekim 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilmesi planlanan bilim şenliği STEAM yaklaşımı temel alınarak; deneyden havacılık ve astronomiye, artırılmış ve sanal gerçeklik teknolojilerinden yapay zekâ ve mobil uygulamalara, arkeoloji ve ekosistem çalışmalarından robotik ve yaratıcı drama etkinliklerine kadar uzanan disiplinlerarası bir içerik bütünlüğünde kurgulanmıştır. Bu yıl üçüncüsü yapılması planlanan projedeki atölyeleri okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri olmak üzere toplumun her kesiminden 20 bin katılımcının ziyaret etmesi beklenmektedir. Şenlik sürecinde katılımcıların atölyelerden üst düzeyde faydalanmaları ve organizasyonel işleyişi sistematik biçimde yürütmek amacıyla, okulların Karaman İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından oluşturulan çevrim içi randevu sistemi üzerinden başvuru yaparak tahsis edilen zaman diliminde şenliğe katılımları planlanmaktadır. Şenliğe toplumun tüm kesimlerine açık ve ulaşılabilir olması için programın son günü cumartesi olarak tercih edilmiştir. Proje kapsamında ölçme değerlendirme süreci, bilim şenliğinin hedef kitlesinin geniş ve heterojen yapıya sahip olmasıyla, tek bir standart ölçme aracına dayalı değerlendirme yerine, nicel ve nitel veri kaynaklarını birlikte içeren çoklu ölçme yaklaşımını benimsemiştir. Bu kapsamda ölçme ve değerlendirme süreci; katılımcıların kazandıkları bilgi ve beceri düzeylerini belirlemek, etkinliklere yönelik deneyim ve etkileşimlerini analiz etmek ve bilime karşı tutumlarını ortaya koymak üzere yapılandırılmıştır. Projede karşılama ve yönlendirme, ölçme-değerlendirme ve atölyelerde rehberlik gibi görevlerde Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nden 18 öğrencinin yer alması planlanmaktadır.

Konya Gökyüzü Şenliği

Konya Gökyüzü Şenliği, 25-26-27 Eylül 2026 tarihlerinde Konya Bilim Merkezi bahçesinde gerçekleştirilecek, astronomi ve uzay bilimleri temalı, her yaş grubuna açık bilimsel bir farkındalık ve deneyim etkinliğidir. Proje; gökyüzünü bilimsel bir bakış açısıyla tanıtmayı, katılımcılarda evren bilinci ve bilimsel merak uyandırmayı amaçlamaktadır. Şenlik kapsamında; teleskopla gökyüzü gözlemleri, Güneş gözlemi, gezegen tanıma atölyeleri, Ayın evreleri modelleme çalışmaları, roket tasarım etkinlikleri, uzay teknolojileri tanıtımı, gök haritası okuma uygulamaları ve planetaryum gösterimleri gibi uygulamalı ve etkileşimli etkinlikler gerçekleştirilecektir. Katılımcılar, astronomi kavramlarını yalnızca teorik olarak değil; deneyimleyerek ve gözlem yaparak öğrenme fırsatı bulacaktır. Proje; Kayseri Bilim Merkezi ve Aksaray Bilim Merkezi işbirliği ile yürütülecek olup, bilim merkezleri arası deneyim paylaşımı ve uzman desteği ile içerik zenginleştirilecektir. Bu işbirliği sayesinde farklı şehirlerden gelen eğitmenler ve uzmanlar, astronomi alanındaki bilgi ve deneyimlerini katılımcılarla buluşturacaktır. Konya Gökyüzü Şenliği; çocuklar, gençler, öğretmenler ve yetişkinler olmak üzere toplumun her kesimine hitap eden kapsayıcı bir yapıya sahiptir. Proje, bilimi günlük yaşamla ilişkilendiren sade ve anlaşılır bir yaklaşımla tasarlanmış olup, özellikle gençlerde bilimsel düşünme, sorgulama ve keşfetme becerilerinin gelişimine katkı sağlamayı hedeflemektedir. Ayrıca etkinlik alanında kurulacak interaktif sergi alanları ve deney istasyonları sayesinde katılımcılar; ışık kirliliği, evrenin yapısı, gezegenlerin özellikleri ve uzay araştırmaları gibi konuları uygulamalı olarak deneyimleyebilecektir. Böylece gökyüzü, yalnızca izlenen bir manzara olmaktan çıkıp keşfedilen bir bilim alanına dönüşecektir. Konya Gökyüzü Şenliği; toplumda astronomi farkındalığını artırmayı, bilime olan ilgiyi güçlendirmeyi ve bilim merkezleri arasında sürdürülebilir işbirliği kültürünü desteklemeyi amaçlayan kapsamlı bir bilim etkinliğidir.

Köklerden Bilime: Kastamonu İstiklal Yolu Bilim Şenliği

Köklerden Bilime: Kastamonu İstiklal Yolu Bilim Şenliği projesinin temel amacı, bilimi toplumun tüm kesimleri için erişilebilir, deneyimlenebilir ve üretim temelli bir sürece dönüştürerek bilimsel farkındalığı artırmak ve sürdürülebilir bir bilim kültürü oluşturmaktır. Proje, teorik bilgi aktarımının ötesine geçerek katılımcıların aktif olarak gözlem yaptığı, deney gerçekleştirdiği, tasarım geliştirdiği ve bilimsel süreç becerilerini kullandığı uygulamalı öğrenme ortamları sunmayı hedeflemektedir. Özellikle çocuklar ve gençler başta olmak üzere tüm yaş gruplarında merak duygusunun geliştirilmesi, eleştirel düşünme, problem çözme ve yaratıcı üretim becerilerinin desteklenmesi amaçlanmaktadır. Proje, okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve üniversite öğrencileri ile öğretmenler ve Kastamonu halkı olmak üzere yaklaşık 19.500 katılımcıya ulaşmayı hedeflemektedir. Kapsayıcı bir yaklaşım benimsenerek dezavantajlı gruplar ve özel gereksinimli bireyler için kontenjan ayrılmıştır. Proje iki aşamalı olarak planlanmıştır: Şenlik öncesinde gerçekleştirilecek bilim söyleşileri, okul içi sergiler ve planetaryum etkinlikleri ile farkındalık oluşturulacak; ardından üç gün sürecek ana bilim şenliği programında atölye çalışmaları, açık alan sergileri ve sahne etkinlikleri düzenlenecektir. Bu yapı, hem yaygın etkiyi hem de derinlemesine öğrenmeyi desteklemektedir. Proje; ?Geçmişten Güç Alma ? Bilimi Deneyimleme ? Bilimle Üretme? tematik ekseni doğrultusunda yapılandırılmıştır. Astronomi, yapay zekâ, robotik, biyoteknoloji, mühendislik tasarımı, sürdürülebilirlik ve dijital dönüşüm alanlarında disiplinler arası STEM temelli atölyeler yürütülecektir. Etkinliklerde karma gerçeklik uygulamaları, simülasyonlar, deneysel çalışmalar, oyunlaştırma teknikleri ve proje tabanlı öğrenme yaklaşımları kullanılacaktır. Katılımcılar gözlem yapma, hipotez kurma, deney tasarlama, veri yorumlama ve ürün geliştirme süreçlerine aktif olarak dahil edilecektir. Kastamonu İl Milli Eğitim Müdürlüğü yürütücülüğünde geçekleştirilecek olan projeye Karabük Bilim Merkezi, Gençlik Spor İl Müdürlüğü, İl Özel İdaresi, AFAD, Jandarma, İl Sağlık Müdürlüğü ile Kastamonu Üniversitesi tarafından destek verilecektir. Proje sonunda katılımcıların bilimsel okuryazarlık düzeylerinde, bilime yönelik tutum, bilim insanı algısında dönüşüm ve STEM alanlarına yönelik kariyer farkındalığında değişim beklenmektedir. Tarihsel bilinç ile geleceğe yönelik teknoloji üretimini bütünleştiren bu projenin, yerel düzeyde sürdürülebilir bir bilim-toplum etkileşimi oluşturması ve yaygınlaştırılabilir bir örnek uygulama sunması hedeflenmektedir.

Malabadi Bilim Ve Tasarım Şenliği 2

Malabadi Bilim ve Tasarım Şenliği 2, Diyarbakır'ın Silvan ilçesinde düzenlenecek olup, bilimsel düşünme ile tasarım odaklı yaklaşımı bir araya getiren yenilikçi ve kapsayıcı bir bilim iletişimi etkinliğidir. Bu yıl ikincisini düzenleyeceğimiz şenlik kapsamında gerçekleştirilecek uygulamalı atölyeler, katılımcılara bilimsel keşifler yapma, teknolojik üretim süreçlerine katılma ve yaratıcı tasarım becerilerini geliştirme fırsatı sunacaktır. Projenin temel amacı; bilimsel merak, eleştirel düşünme ve yaratıcılığı teşvik ederek katılımcıların problem çözme, analiz yapma ve üretkenlik becerilerini güçlendirmektir. Aynı zamanda bölgedeki bilim ve tasarım kültürünü yaygınlaştırarak gençlerin inovasyon, teknoloji ve mühendislik alanlarına yönelimini artırmak hedeflenmektedir. Şenlik; STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik) temelli bilim atölyeleri, tasarım odaklı düşünme çalıştayları, sanat-bilim entegrasyonuna dayalı etkinlikler ve maker uygulamaları gibi disiplinler arası faaliyetleri içermektedir. Bu etkinlikler aracılığıyla öğrenciler, öğretmenler, akademisyenler ve bilim meraklıları için etkileşimli, katılımcı ve deneyimsel bir öğrenme ortamı oluşturulacaktır. Uygulamalar, aktif öğrenme yaklaşımı doğrultusunda yapılandırılarak katılımcıların sürece doğrudan dahil olmaları sağlanacaktır. Şenliğin amaçlarına ulaşma düzeyini belirlemek ve katılımcı kazanımlarını değerlendirmek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşmeler, tasarım odaklı düşünme değerlendirme formları ve atölye çıktı analizlerine ek olarak "Bilimsel Tutum Ölçeği" kullanılacaktır. Elde edilen veriler, nitel ve nicel analiz yöntemleriyle incelenecek; sonuçlar proje web sitesi, sosyal medya hesapları ve il/ilçe millî eğitim müdürlüklerinin dijital platformları aracılığıyla kamuoyu ile paylaşılacaktır. Ayrıca proje çıktılarının akademik makale ve bildiriler hâline dönüştürülmesi planlanmaktadır. Projenin kabul edilmesi hâlinde etik kurul ve araştırma izinlerine ilişkin süreçler yürütülecektir. "Malabadi Bilim ve Tasarım Şenliği 2" tasarım odaklı ve bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik 25 asil ve 5 yedek atölye ile alanında uzman isimlerin katkı sunacağı üç konferans şeklinde planlanmıştır. Şenliği, Silvan'da bilimsel farkındalığı artırarak öğrencilerin özgüven, yaratıcılık ve girişimcilik becerilerini geliştirmelerine katkı sağlayacaktır. Yerel paydaşların ve halkın aktif katılımıyla toplumsal dayanışmayı güçlendirecek olan proje, aynı zamanda bölge turizmine ve yerel ekonomiye katkı sunacaktır. Şenlik sonrası sürdürülebilir bilim ve tasarım projeleriyle Silvan'da kalıcı ve yaygın bir etki oluşturulması hedeflenmektedir.

Erenler Bilim Şenliği

1-2-3 Ekim 2026 tarihlerinde ilçemiz tarihinde ilk kez gerçekleştirmeyi planladığımız Erenler Bilim Şenliği; bilim kültürünü toplumun tüm kesimlerine yayarak öğrenci, öğretmen, velilerimiz ve tüm ilçe halkını bilim insanlarıyla buluşturmayı amaçlamaktadır. Şenliğimizde düzenlenecek çeşitli atölye, etkinlik, gösteri ve söyleşilerle ilçemizdeki tüm paydaşlarda farkındalık oluşturmayı, bilime olan ilgiyi artırmayı ve öğrencilerin yaparak-yaşayarak öğrenme deneyimleri kazanmalarını sağlamayı hedeflemekteyiz. Ayrıca toplumun tüm kesimlerine bilim okuryazarlığı bilincini kazandırmak temel amaçlarımız arasındadır. Şenliğimiz, Erenler Belediyesi, Sakarya Üniversitesi ve Türk Kızılay ile yapılan iş birliği protokolleri kapsamında planlanmıştır. Etkinliklerimiz, hafta içi iki gün ve hafta sonu bir gün olmak üzere toplam üç gün boyunca Erenler Kapalı Pazar Yerinde ilçe halkının katılımına açık şekilde gerçekleştirilecektir. Katılımın yüksek düzeyde olması için ilgili kurumlarla etkinlik, tanıtım, güvenlik, sağlık ve ulaşım alanlarında gerekli tüm hazırlıklar yapılmıştır. Hedef kitlemiz tüm yaş gruplarını kapsamakta olup, şenliğimizde tüm okul türü ve kademelerine yönelik atölye ve etkinlikler yer almaktadır. Özellikle özel eğitim ihtiyacı bulunan öğrencilerimize yönelik planlanan uygulamalarla bu öğrencilerimizin bilimle buluşmalarını sağlayarak motivasyonlarını artırmayı amaçlamaktayız. Şenliğimizde toplamda 23.700 katılımcıya ulaşılması ve her katılımcının en az bir etkinliğe aktif olarak katılması öngörülmektedir. İlçemizin bilimsel etkinliklere erişim açısından sahip olduğu sınırlılıkları göz önünde bulundurarak, bu şenlik ile önemli bir boşluğu doldurmayı amaçlamaktayız. Erenlerde bu ölçekte gerçekleştirilecek bilim şenliğinin, bölge için önemli bir kazanım olacağına inanıyoruz. Tecrübeli proje ekibimiz, güçlü paydaşlarımız ve alanında uzman konuşmacılarımızla bu eksikliği gidermeyi hedeflemekteyiz. Bilim şenliğimizin içeriği; Dil ve Kültür, Doğa ve Ekoloji, Sanat, Havacılık ve Uzay, Oyun ve STEAM olmak üzere 6 temada toplam 51 atölye etkinliğinden oluşmaktadır. Ayrıca Sakarya Üniversitesinden alanında uzman akademisyenler (Prof. Dr. Mustafa BAYRAKÇI, Doç. Dr. Eda DEMİRHAN ve Dr. Mehmet UYSAL) tarafından gerçekleştirilecek Sürdürülebilirlik, STEM ve Yapay Zekâ temalı söyleşiler, şenliğimize bilimsel derinlik ve zenginlik katacaktır.

Sürdürülebilir Yaşam İçin Steam: 17 Hedef 1 Gelecek

Proje Özeti Birleşmiş Milletler (BM), 2015 yılında kabul ettiği 17 Sürdürülebilir Kalkınma Amacı (SKA) ile, yoksulluğun ortadan kaldırılması, eşitsizliklerin azaltılması ve iklim değişikliğiyle mücadele gibi küresel sorunlara karşı bütüncül bir kalkınma vizyonu ortaya koymuştur. SKA?lar, ekonomik gelişmeyi çevresel sürdürülebilirlik ve toplumsal adaletle bir arada ele alan disiplinler arası bir yaklaşıma dayanmaktadır. Bu proje, STEAM yaklaşımı temelinde kurgulanmış olup; ilkokul, ortaokul ve lise öğrencilerine SKA?ları tanıtmayı, sürdürülebilirlik bilinci kazandırmayı ve bilimsel düşünme, yaratıcı problem çözme gibi 21. yüzyıl becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. STEAM yaklaşımı, öğrencilerin farklı disiplinleri bir arada kullanarak hem bireysel hem toplumsal sorunlara yaratıcı ve uygulanabilir çözümler üretmelerine olanak sağlayacaktır. proje kapsamında öğrenciler, bilimsel öğrenme ortamlarında disiplinler arası bağlantılar kurarak iklim değişikliği, temiz enerji, eşitsizlik gibi temaları ele alacak; deney, tasarım, yaratıcı drama, kodlama, VR (Sanal Gerçeklik) uygulamaları gibi yenilikçi yöntemlerle hem bilişsel hem duyuşsal beceriler geliştirecektir. Bu kapsamda ? 17 SKA?nın ilişkili olduğu bilimsel disiplinlerin tanıtılması, öğrencilerin çevre, toplum ve ekonomi ilişkisini disiplinler arası bir çerçevede anlamlandırmalarını sağlamak, ? STEAM odaklı bilim şenliği ve atölyeler yoluyla, öğrencilere SKA?ları uygulamalı yollarla tanıtmak; bu süreçte yaratıcı düşünme, tasarım odaklı problem çözme ve bilimsel süreç becerilerini desteklemek, ? Bilim kültürünü yaygınlaştırmak ve bilim-toplum etkileşimini güçlendirmek, öğrencilerin öğrendikleri bilgileri sanatsal ve dijital araçlarla topluma aktarabilmelerini sağlamak, ? İklim değişikliği, sağlık krizleri ve toplumsal adaletsizliklere dair öğrencilerde farkındalık yaratmak; onları hem duyuşsal hem bilişsel düzeyde bu risklere hazırlamak. projenin alt hedeflerindendir. Proje, 1-2-3 Ekim 2026 tarihlerinde Anadolu Hamidiye Tabyaları?nda gerçekleştirilecek olup, 17 SKA temasına dayalı farklı disiplinlerden ve bilim dallarından 32 atölye ve 3 bilim söyleşisi ile uygulanacaktır. Projede veriler ?Sürdürülebilir Kalkınma Eğitimine Yönelik İnançlar Ölçeği? ve ?Ortaokul Öğrencileri için STEAM Tutum Ölçeği? ile toplanacaktır. SPSS 26 yazılımı kullanılarak betimsel istatistikler, bağımlı örneklem t-testi ve standart sapmalar hesaplanacaktır. Projenin sonunda elde edilen çıktılar bilimsel makale ve kitap haline getirilecek, akademik alanlarda sunularak yaygın etkisi arttırılacaktır.

Atmıyoruz, Geleceğe Bilimle Değer Katıyoruz

Desteklenmeye değer bulunması halinde Eğirdir?de ilk kez düzenlenecek TÜBİTAK 4007 Bilim Şenliği kapsamında önerilen ?Atmıyoruz, Geleceğe Bilimle Değer Katıyoruz? projesi; çocuklara, gençlere ve yetişkinlere sürdürülebilir çevre bilinci kazandırmayı, kullanmadığımız ürünlerin ve atıkların enerjiye dönüştürülme süreçlerini uygulamalı olarak göstermeyi ve tanıtmayı amaçlamaktadır. Eğirdir?in muhteşem doğasında öğrenciler ve ziyaretçiler, kullanmadıkları ürünlerin ve geri dönüştürülebilir malzemelerin geri dönüşümle döngüsel bir şekilde nasıl çözüme ulaştığını gözlemleme fırsatı bulacaklardır. TÜBİTAK 4007 projemizin önemli paydaşlarından olan MAREM (Meyvecilik Araştırma Enstitüsü Müdürlüğü), SAREM (Su Ürünleri Araştırma Enstitüsü Müdürlüğü), Süleyman Demirel Üniversitesi Meslek Yüksekokulu ve ilçedeki okulların desteğiyle bilimsel bilginin güvenilir kaynaklardan aktarılması sağlanacaktır. Yapılacak etkinliklerde, atıkların enerjiye dönüştürülmesinin döngüsel yaklaşımı gösterilecek ve katılımcılara, kullandığımız veya kullanmadığımız materyallerin aslında geri dönüştürülebilir bir kaynak olduğu bilinci kazandırılacaktır. Atölye çalışmaları, model uygulamalar ve deneylerle ziyaretçiler, yaparak-yaşayarak süreciyle katılım sağlayacaktır. Projeyle, atıktan tasarruf etme, enerjiye dönüştürme, ve sürdürülebilir yaşam alışkanlıkları kazandırılması hedeflenmektedir. Uzmanlar ve öğretmenler rehberliğinde öğrenciler, bilimsel düşünme, analiz yapma ve veri toplama becerilerini geliştireceklerdir. İlçemizde yaşayan her bireyin etkinliklere katılımını kolaylaştırmak için ilçe belediyesi ile ulaşım ve görünürlük protokolü imzalanmıştır. 3 günlük şenlik süresince, yaklaşık 1000 katılımcının ağırlanması planlanmakta olup, belirlenen hedeflere etkin ve sürdürülebilir biçimde ulaşılabilmesi amacıyla şenlik alanı olarak Eğirdir Hayvanat Bahçesi seçilmiştir. Yıl içerisinde Eğirdir yerleşik halkı yanında merkez ve diğer ilçelerden hatta Burdur ili?nden dahi çok sayıda ziyaretçi alan Eğirdir Hayvanat Bahçesi ilçe merkezinde, oldukça kolay bir ulaşım noktasında yer almaktadır. Ayrıca Bahçenin, halihazırda tematik olarak geri dönüşüm ve sürdürülebilirlik anlayışıyla tasarlanmış olması önerilen bu projenin ?geri dönüşüm? mesajının katılımcılara daha güçlü bir şekilde iletilmesine katkı sağlayacaktır. Şenlik süresince atölye katılımcılarının ürettiği geri dönüşüm temalı ürünler, Eğirdir Hayvanat Bahçesi şenlik alanına yerleştirilerek kolektif bir "Sıfır Atık Şehri" oluşturulacaktır. Böylece, ürünler yıl boyunca gelen ziyaretçiler tarafından da görülecek ve şenliğin yaygın etkisi artırılacaktır. Şenliğe katılan tüm katılımcılara ?Doğa Kahramanı Rozet?, öğrencilere ise ?Doğa Kahramanı Sertifikası? verilecektir. İlçemizde yaşayan her bireyin etkinliklere katılımını kolaylaştırmak için ilçe belediyesi ile ulaşım ve görünürlük protokolü imzalanmıştır. 3 günlük şenlik süresince, yaklaşık 1000 katılımcının ağırlanması planlanmakta olup, belirlenen hedeflere etkin ve sürdürülebilir biçimde ulaşılabilmesi amacıyla şenlik alanı olarak Eğirdir Hayvanat Bahçesi seçilmiştir. Yıl içerisinde Eğirdir yerleşik halkı yanında merkez ve diğer ilçelerden hatta Burdur ili?nden dahi çok sayıda ziyaretçi alan Eğirdir Hayvanat Bahçesi ilçe merkezinde, oldukça kolay bir ulaşım noktasında yer almaktadır. Ayrıca Bahçenin, halihazırda tematik olarak geri dönüşüm ve sürdürülebilirlik anlayışıyla tasarlanmış olması önerilen bu projenin ?geri dönüşüm? mesajının katılımcılara daha güçlü bir şekilde iletilmesine katkı sağlayacaktır. Şenlik süresince atölye katılımcılarının ürettiği geri dönüşüm temalı ürünler, Eğirdir Hayvanat Bahçesi şenlik alanına yerleştirilerek kolektif bir "Sıfır Atık Şehri" oluşturulacaktır. Böylece, ürünler yıl boyunca gelen ziyaretçiler tarafından da görülecek ve şenliğin yaygın etkisi artırılacaktır. Şenliğe katılan tüm katılımcılara ?Doğa Kahramanı Rozet?, öğrencilere ise ?Doğa Kahramanı Sertifikası? verilecektir. Ayrıca, ilçedeki kamu k

Empati Bilimlab: Bilimle İyilik, İyilikle Bilim

?İnsan olarak insanlara sesleniyoruz. İnsanlığınızı hatırlayın ve gerisini unutun. Bunu yaparsanız, yeni bir cennete giden yol açıktır; yapamazsanız, önünüzde evrensel bir ölüm riski vardır.? (Russell & Einstein, 1955) Bu söz, 1955 yılında Einstein dahil 10 bilim adamı tarafından imzalanmış manifestoda nükleer savaş tehdidine karşı yazılmıştır. Bilim; doğru ellerde cennete açılan kapı iken yanlış ellerde yok edici bir güçtür. Bu düşünceden hareketle bu yıl bilim şenliğimizde ?bilimle iyilik, iyilikle bilim? temasını merkeze alacağız. Greater Good Magazine?de yayımlanan raporda yer alan, ABD?de yaklaşık 14.000 üniversite öğrencisiyle yapılmış araştırmaya göre, 1979?2009 yılları arasında Empati becerisinde yaklaşık %48 düşüş yaşanmış, gerilemenin özellikle 2000?li yılların başında hızlandığı görülmüştür. Bu düşüş; teknoloji ve medya kullanımının yaygınlaşması, narsisizmin artışı ve değişen aile dinamikleriyle ilişkilendirilmektedir. (Razon&Marsh, 2011). Ülkemizde de gençler arasında suça sürüklenme, zorbalık vb. güncel sorunlar, empati temelli bilimsel çalışmalara duyulan ihtiyacı ortaya koymaktadır. Türkiye?nin eğitimdeki yeni yol haritası Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, millî bilince sahip, ahlaklı, erdemli, milleti ve insanlık için faydalı olanı yapmayı ideal edinmiş nesiller hedeflenmektedir. (T.C. MEB, n.d.). Projemiz TYMM ile de uyumlu hedeflere sahiptir. Bilim Şenliğimizde; gerçekleştirilecek tüm bilimsel ve teknolojik çalışmalarda iyiliğe ve toplumsal faydaya odaklanılması, empatiyi merkeze alan atölyelerle katılımcılarda iyi olanı tercih etme bilincinin ve empatinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Şenlik kapsamında Kültür Park Amfi tiyatroda 2 Profesör ile Bilim Söyleşisi, Tarihi Kervansaray içerisinde Marmara Üniversitesi akademisyenleri tarafından sunulan 9 atölye, park alanındaki etkinlik çadırlarında 28 etkinlikten oluşan sergi/atölye alanı, ayrıca 1 bilim deneyleri gösterisi planlanmıştır. Köklü üniversitelerden ve ilçedeki önemli devlet kurumlarından oluşan paydaşlarımız ile sosyal bilimler alanında olduğu kadar STEM, yapay zeka, VR, 3D yazıcı teknolojileri ve yazılım alanında atölye ve etkinlikler oluşturarak bilim ve insanı merkeze alıyoruz.

3 Tarafım Deniz 4 Tarafım Bilim

3 Tarafım Deniz 4 Tarafım Bilim projesi, Sinop'un denizle çevrili coğrafyasını bir açık hava laboratuvarına dönüştürerek çocuklar ve gençleri bilimle buluşturmayı hedefleyen etkileşimli bir bilim şenliğidir. Katılımcılar; deniz ekosistemi, iklim ve hava olayları, su kalitesi, enerji ve mühendislik gibi temalarda deneyler, atölyeler ve gözlemler yaparak bilimi yaşayarak öğrenir. Proje; üniversite, okullar ve yerel paydaşlarla iş birliği içinde, merak duygusunu güçlendiren ve bilimsel düşünme becerilerini geliştiren uygulamalar sunar. Böylece Sinop'ta bilim kültürünün yaygınlaşmasına, çevre farkındalığının artmasına ve gençlerin STEM alanlarına yönelmesine katkı sağlar.

Doğayı Keşfet Bilimle Anla

Bu proje, doğa bilimleri, tarım, çevre ve sürdürülebilir yaşam temalarını uygulamalı atölyeler aracılığıyla toplumun her kesimiyle buluşturmayı amaçlayan kapsamlı bir bilim şenliğidir. Şenlik kapsamında teraryum yapımı, çiçek dikimi, damlama sulama modeli tasarımı, toprak pH analizi, çim adam etkinliği, geri dönüşüm çalışmaları, DNA ve akciğer modeli yapımı, ışığın sıcak süprizi, kendi mikroskobunu tasarlama, piksel tasarım ve 3D kalem anahtarlık atölyeleri gibi disiplinler arası etkinlikler gerçekleştirilecektir. Proje; anaokulu, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencilerinin yanı sıra veliler ve tüm halkın katılımına açık olarak planlanmıştır. Böylece bilimsel farkındalığın yalnızca öğrencilerle sınırlı kalmaması, aileler ve toplum genelinde yaygınlaşması hedeflenmektedir. Farklı yaş gruplarına uygun olarak tasarlanan atölyeler sayesinde her katılımcı kendi gelişim düzeyine uygun şekilde bilimle etkileşim kurabilecektir. Şenlik, bilimi günlük yaşamla ilişkilendirerek doğa, üretim ve sürdürülebilirlik konularında toplumsal bilinç oluşturmayı amaçlamaktadır. Katılımcılar uygulamalı etkinlikler aracılığıyla gözlem yapma, model oluşturma, tasarım geliştirme ve problem çözme becerilerini aktif olarak kullanacaktır. Aynı zamanda çevre duyarlılığı, tasarruf bilinci ve sürdürülebilir yaşam alışkanlıklarının geliştirilmesi desteklenecektir. Bu yönüyle proje; bilim kültürünün toplum genelinde yaygınlaştırılmasına, kuşaklar arası etkileşimin güçlenmesine ve bilime yönelik olumlu tutum gelişimine katkı sağlayarak uzun vadeli toplumsal etki oluşturmayı hedeflemektedir.

Topraktan Göğe Yeşil Stem

İklim değişikliğinin yarattığı zorluk çok büyük olup özellikle çocukların/gençlerin ümitsizlikle değil, kararlılıkla karşılayabilmeleri için onlara sadece gerçek değil, ümit de sunulmalıdır. Ülkemizin, gelecek nesillerimizin, dünyamızın korunması kapsamında yayımladığı ?İklim Değişikliğine Uyum Stratejisi-Eylem Planı?nın (2024-2030)? yanı sıra, eğitim alanında 2024?te uygulanmaya başlanan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli?yle (TYMM) yeni adımlar atılmıştır. "Topraktan Göğe Yeşil STEM" projesinin temel amacı; Yeşil STEM ve TYMM değerlerini doğa bilimleri entegrasyonuyla öğrencilerin iklim değişikliği farkındalığını artırmaktır. Alanında uzman bir ekip tarafından kurgulanan çevrimiçi sunum-atölyeler aracılığıyla; öğrencilerin sürdürülebilir çözümler üzerine beyin fırtınası yapmaları, bilgi-becerilerini sanatsal-milli değerlerle harmanlayarak gelecek için çözüm odaklı çevre bilinci kazanmaları hedeflenmektedir. Böylelikle, iklim değişikliği konusunda farkındalığı, motivasyonu artan bireyler; yerelden globale uzanan vizyonla yaşadıkları şehrin çevresel sorunlarına çözüm üreterek dünya çapında sürdürülebilir bir geleceğe katkı sunabileceklerdir. Hatay?da, çevre illerdeki okulöncesi, ilk-ortaokul, lise, üniversite öğrencileri, öğretmenler, veliler, dezavantajlı öğrencilerle (özel eğitim öğrencileri, sevgi evleri öğrencileri, kız çocukları, Suriyeli çocuklar, köy çocukları vb.) yerel halk, projenin yaklaşık 20.000 kişi olması beklenen hedef kitlesini oluşturmaktadır. 1-2-3 Ekim 2026?da Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi(HMKÜ) İktisadi İdari Bilimler Fakültesi Bahçesi?nde 3 gün olarak planlanan projede, 34 atölye, gündüz Güneş ve gece gökyüzü gözlemi, bilim söyleşileri, planetaryum gösterisi gibi etkinlikler gerçekleştirilecektir. Proje, Hatay İl Milli Eğitim Müdürlüğü adına, HMKÜ, Hatay İl Emniyet Müdürlüğü ve İl Sağlık Müdürlüğü, Hatay Bilim-Sanat Merkezi ve Yunusemre Bilim Merkezi desteğiyle katkı sağlanarak, güvenli, verimli, uygun maliyetli, yaygın etkisi yüksek ve sistemli çalışma planıyla oluşturulmuştur. Proje etkisi, her hedef kitleye-temaya özgü yapılandırılmış karma yöntemle ölçülecektir. Lise grubunda 'İklim Değişikliği Ümit Ölçeği' kullanılırken; diğerlerinde bilişsel duyuşsal gelişimi ölçen kelime ilişkilendirme testleri, resim analizi ve süreç gözlem formlarından yararlanılacaktır. Veri toplama sürecine QR kod entegrasyonlu dijital araçlar dahil edilecek; analizler istatistiksel-nitel yöntemlerle yapılarak sonuçlar bilimsel yayınlarla yaygınlaştırılacaktır. Doğa bilimleriyle ilişkilendirilen iklim değişikliği sürdürülebilir çözümlerinin ?Köklerden Geleceğe? değerlerimizle TYMM ve yeşil STEM?le entegrasyonu projemizin farklılığı ve özgünlüğünü sağlayacaktır.

Batman Bilim Merkezi İle Eğlenceli Bilim Şenliği-1

a) Amacı: Batman Bilim Merkezi İle Eğlenceli Bilim Şenliği-1 projesinin temel amacı; bilim kültürünü ve iletişimini toplumun geniş kesimlerine yaygınlaştırmak, katılımcılara bilimsel bilgiyi anlaşılır ve etkileşimli bir şekilde ulaştırarak bilim-teknoloji-toplum arasındaki bağı güçlendirmektir. İlimizde yeni faaliyete geçen Batman Bilim Merkezi odağında; bilimsel merakı tetiklemek, sorgulama becerilerini geliştirmek ve özellikle dezavantajlı grupların bilime yönelik olumlu tutum kazanmalarını sağlayarak bölgedeki yenilikçi düşünce kapasitesini artırmak hedeflenmektedir. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Şenlik; okul öncesi (4 atölye), ilkokul (4 atölye), ortaokul (6 atölye), lise (6 atölye) öğrencileri ve yetişkinler (6 atölye) dahil olmak üzere toplumun tüm kesimlerini kapsamaktadır. 25-27 Eylül 2026 tarihlerinde, Bilim Merkezi?nin 7,5 dönümlük açık otopark alanında gerçekleştirilecek şenliğe toplam 20.000 katılımcı beklenmektedir. Projenin ana temasını güncel ve stratejik bir alan olan "Yapay Zeka" oluşturmakla birlikte; STEM, robotik kodlama, havacılık, uzay ve doğa bilimleri gibi disiplinlerarası alanlar da şenlik kapsamına dahil edilmiştir. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Projede, katılımcıların pasif izleyici değil aktif uygulayıcı oldukları "etkileşimli uygulamalar" ve "yaparak-yaşayarak öğrenme" yöntemleri esas alınacaktır. Atölye çalışmaları; tasarım odaklı düşünme uygulamaları, deneyler, sahne şovları ve bilim söyleşileri ile zenginleştirilecektir. Proje sonucunda; katılımcıların bilimsel olguları fark etmeleri, yapay zeka gibi ileri teknolojilere yönelik farkındalık kazanmaları ve Batman Bilim Merkezi?nin tanıtılmasıyla şenlik kazanımlarının sürdürülebilir bir yapıya kavuşturulması beklenmektedir. Yerel sahiplenme ve özgün temasıyla projenin, Batman?daki bilimsel iklimi kalıcı olarak dönüştürmesi öngörülmektedir.

Muğla Bilim Tarihi Ve Kültür Şenliği

Kültür; bir toplumu diğerlerinden ayıran, ortak yaşam biçimleri, değerler ve inançlardan oluşan geniş bir bütündür. Dil, gelenek, sanat, sosyal yapı gibi unsurları kapsar ve bilim insanlarının çalışma alanlarını belirlemede önemli rol oynar. Bir toplumun kültürel değerleri, yeni bilimsel buluşların kabul edilme hızı ve biçimini doğrudan etkilemektedir. Bilimsel buluşlar, yeni teknolojilerin geliştirilmesine olanak tanıyarak toplumların yaşam biçimlerini, iletişim yöntemlerini ve kültürel yapısını köklü bir biçimde dönüştürür. Aynı zamanda bireylerin evren ve kendileri hakkındaki düşüncelerini şekillendirir; bu durum felsefe, din ve sanat gibi kültürel alanları doğrudan etkiler. Kültürün nesiller arası aktarımı, bir toplumun varlığını sürdürebilmesi ve gelecek nesillere güçlü bir miras bırakabilmesi açısından önem taşımaktadır. Bilim tarihi ise bilimin doğuşu ve gelişim sürecini inceleyen bir alandır. Toplumların yaşadığı değişim, gelişim ve dönüşümlere dair önemli ipuçları sunarak, kültür ve bilim arasındaki etkileşimi anlamamıza katkı sağlamaktadır. ?Muğla?da Kültür ve Bilim Tarihi? adlı şenliğimiz kültürel değerler ve bilimin ilişkisini temel alan etkinlikler örüntüsü ile oluşturulmuş ve 17-18-19 Eylül 2026 tarihlerinde uygulanması planlanmıştır. Şenliğin gerçekleştirileceği süreçte uygulama sırasında beklenen somut çıktıların elde edilebilmesi adına her kademe için ayrı nicel ölçme araçları kültürel aktarım ve bilim tarihinin önemine yönelik farkındalık gözlemi, nitel ölçme araçları olarak ?Görüşme Soruları? kullanılacaktır. Atölye liderlerimiz genel olarak TÜBİTAK 4007 deneyimi olan akademisyenlerimiz, alanlarında uzaman arkeolog, mühendis, mimar ve öğretmenlerimizden oluşmaktadır. Bunun yanında bilim gösterisi, bilim otobüsü, planetaryum gibi dikkat çekici etkinlikler ile öğretmen ve öğrencilerimiz bir araya getirilerek hedef kitlenin şenliğimizden üst düzeyde yararlanması sağlanacaktır. Şenlikte Kültür ve Bilim Tarihi temalı 31 Atölyemiz bulunmaktadır. Proje ekibimiz 31 atölye lideri, 16 rehber olmak üzere 47 kişiden oluşmaktadır. Hedef kitlemiz 7 gruptan oluşmaktadır. Okul öncesi öğrencileri, 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ve 8. sınıf öğrencileri, lise ve dengi okul öğrencileri, öğretmenler ve Muğla halkıdır. Böylece Temel Eğitim, Orta öğretim düzeyinde tüm kademelere, öğretmenlere ve topluma ulaşılacaktır.

Köklerimde Bilim Var

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Müslüman bilim insanlarının eğitim ve bilim alanındaki katkılarından ilham alarak çağın gerekliliklerine uygun bir çerçeve sunmaktadır. Model; eleştirel düşünme, yenilikçilik ve kapsayıcılık ilkeleri çerçevesinde öğrencilerin hızla değişen ve gelişen dünyaya millî ve manevî değerlerini koruyarak uyum sağlamasını hedeflemektedir. Bu çerçevede sunulan proje, bilimsel düşünme ve bilim okuryazarlığını teşvik etmeyi ve interaktif etkinlikler aracılığıyla katılımcıların bilime yönelik tutumlarını geliştirmeyi hedeflemektedir. Proje kapsamında: atölye çalışmaları, bilimsel gösteriler, bilim yarışmaları ve eğitsel oyunlar, tiyatro etkinlikleri düzenlenecek olup katılımcılar süreçte aktif olacaklardır. Proje, Çayırova ilçesinde geniş bir yaş aralığına hitap eden ve farklı sosyo-ekonomik düzeylerden bireylerin katılımını hedefleyen ilk büyük çaplı bilim şenliği olma özelliğini taşımaktadır. Söz konusu şenlik; çocuklar, genç yetişkinler ve yetişkin bireyleri kapsayacak şekilde tasarlanmış olup farklı ilçelerden katılımcıların da erişimini kolaylaştıracak bir mekânda düzenlenecektir. Katılımcılar arasında çocuklar ?tohum?, genç yetişkinler ?fidan? ve yetişkinler ise ?çınar? olarak değerlendirilecektir. Proje kapsamında toplam 24 atölye çalışması gerçekleştirilecektir.16 atölye lideri Çayırova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden öğretmen, 6 atölye lideri Gebze Teknik Üniversitesi akademik personel, 13 rehber Gebze Teknik Üniversitesi öğrencileri, 10 rehber Çayırova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde ( 1 tane bilim doktoru öğretmen, 7 öğretmen, 2 öğrenci, 1 okul müdürü) görev almıştır. 2 konuşmacı Gebze Teknik Üniversitesi akademik personel den oluşmaktadır. Etkinliklerin verimliliği, belirtilen yaş grupları için atölyenin doğasına uygun biçimde atölye liderleri tarafından ayrı ayrı geliştirilecek ölçme araçları ile değerlendirilecektir. Bilimsel etkinliklerin bireylerin eleştirel düşünme becerilerine, bilimsel süreçleri kavrama düzeylerine ve bilim okuryazarlıklarına etkisi ölçümlenerek projenin akademik çıktılarına yönelik veriler elde edilecektir. Projenin sürdürülebilirliği açısından, elde edilen ürünlerin ve eğitim materyallerinin gelecekte de erişilebilir olması planlanmaktadır. Ayrıca, projeye yönelik yerel yönetimler ve akademik kurumlarla iş birlikleri tesis edilmiştir. Çayırova Kaymakamlığı, Çayırova Belediyesi ve Gebze Teknik Üniversitesi ile yapılan protokoller kapsamında, projenin bilimsel niteliği desteklenmekte ve geniş katılımlı yapıya ulaşması sağlanmaktadır. Atölye liderleri, alanlarında uzman kişilerden seçilmiş, katılımcılara nitelikli bir öğrenme süreci sunmaları hedeflenmektedir. Sonuç olarak bu proje, Çayırova ve çevresindeki bireylerin bilimsel farkındalıklarını artırarak toplum genelinde bilim kültürünün yaygınlaştırılmasına katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Düzenlenecek etkinliklerin model olması ve gelecekte farklı bölgelerde uygulanabilecek bir örnek teşkil etmesi beklenmektedir.

Elazığ Bilim Şenliği

Elazığ Bilim Şenliği projesinin amacı bilgi ve iletişim çağında birey ve toplumların ihtiyaç duyduğu öğrenme, bilgiye ulaşma çabasına katkıda bulunmak, okul dışı öğrenme kavramına ve fırsat eşitliğine hizmet etmektir. Elazığ ili 2020 ve 2023 depremlerini yaşayarak il içi ve il dışı göçe maruz kalmıştır. Bu nedenle öğrencilerinin yaşadığı mahalle ve okulların da değişmesi ile önemli sosyal dönüşümler yaşanmıştır. Elazığ?da yaşayan özellikle öğrenme çağındaki bireylerin şehirle birlikte psikolojik, sosyal, kültürel, bilimsel ve sanatsal iyileşmesine katkıda bulunmak, şehrin bu anlamda ihtiyaçlarını farklı etkinlikler ve faaliyetlerle geniş kitlelere ulaşarak gidermek, bu sayede yaşanan depremlerin izlerini silmek, kaybedilen zamanı telafi etmek, motivasyon sağlayarak normalleşmeyi hızlandırmak hedeflenmektedir. Bu bilim şenliği Elazığ?da konteyner kentte yaşayan Ahıska Türklerinin de bilimsel, kültürel ve teknolojik etkinliklere katılımını sağlayacaktır. ?Bilimde Hayat Var? sloganıyla yapılandırılan projenin iz bırakacak, farklı bakış açıları kazandıracak, eğlenirken öğretecek fırsatlar sunacağı düşünülmektedir. Projede hem ulusal hem de uluslararası eğitim programlarının belirlediği hedefleri kazandırmaya yönelik etkinlikler düzenlenmiştir. Etkinlikler sosyal bilimler, fen, teknoloji, bilişim, kodlama, tarım, sağlık, sanat, kültür, spor alanında düzenlenmiştir. Fırsat eşitliği temelinde projede toplumun farklı kesimlerine hitap eden toplam 40 atölye ve 4 konuşma etkinliği sunulacaktır. Bu etkinliklerle projenin hedef kitlesi olan okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve dengi okullardaki öğrenciler ile Elazığ genelindeki tüm katılımcılarda bilim okuryazarlığı, bilişim okuryazarlığı, iletişim, işbirliği, sürdürülebilir kalkınma becerisi, doğa ve iklim dostu birey olma, üretken, eleştirel bakış açısına sahip, sosyal duyarlılığı olan, keşfetmenin, öğrenmenin keyfine varmış bireylerin gelişimine ve dönüşümüne katkı sağlaması öngörülmektedir. Proje bilim şenliklerinin bireylere sunduğu yaratıcılığı geliştirme, kendi projelerini oluşturabilme, bilime karşı ilgiyi arttırma, bilim insanlarının çalışma yönetmelerini anlama, teorik bilgileri pratiğe dökme fırsatlarını sunması açısından önemlidir. Proje birçok disipline ait bilim ve teknolojik etkinliği bir arada erişilebilir kılacaktır. Ölçme ve değerlendirme sürecinde Bir Bilim İnsanı Çiz testi, Organizasyona Yönelik Görüşme Formu, ziyaretçi defteri, Bilim Şenliği Değerlendirme Formu gibi ölçme araçlarıyla veriler toplanıp değerlendirilecektir.

Bakırköy Bilim Şenliği

Projenin temel amacı; Bakırköy?deki farklı yaş gruplarının yapay zekâ ve dijital dönüşümü algoritmik düşünme, veri okuryazarlığı ve etik sorumluluk çerçevesinde kavramalarını sağlamaktır. Katılımcıların teknolojiye yönelik sorgulayıcı ve üretken bir bakış açısı kazanmaları, bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeleri ve sürdürülebilirlik bilinciyle donatılmaları hedeflenmektedir.

Doğadan İlham Alan Bilim

Doğa, milyonlarca yıldır kusursuz bir dengeyle varlığını sürdüren bir sistemdir. Canlıların çoğu doğayı içgüdüsel olarak gözlemleyip taklit edebilse de onu bilinçli düşünme, analiz etme, anlama, dönüştürme kapasitesine sahip tek canlı insandır. Günümüzde bilim hızla ilerlemekte, bilgi sürekli yenilenmekte ve insanlığın geleceğini şekillendirmektedir. Sürdürülebilir bir gelecek inşa edebilmenin yolu, bilimi doğayla uyumlu bir perspektifle ele almaktan geçmektedir. Çünkü doğa insanlığa sürdürülebilir çözümler sunan en zengin kütüphanedir. Bugün kullanılan pek çok teknolojik ürünün formu ve çalışma prensibi canlılardan ilham almaktadır. Biyomimikri yaklaşımıyla geliştirilen tasarımlar verimliliği artırırken kaynak kullanımını optimize ederek sürdürülebilirliği desteklemektedir. Pek çok alanda kullanılan çözümler, aslında doğada zaten var olan mekanizmaların ve maddelerin keşfedilip uyarlanmış hâlidir; üstelik doğa, insanlığın henüz keşfedilmeyi bekleyen sayısız bilgi ve çözümü bünyesinde barındırmaya devam etmektedir. "Doğadan İlham Alan Bilim" temasıyla planlanan atölyelerde her yaş grubundan katılımcıyı doğanın bilgeliğiyle buluşturmayı, bilimi yaşamın ayrılmaz bir parçası olarak deneyimlemeleri ve sürdürülebilir çözümler üretme motivasyonu geliştirmeleri amaçlanmaktadır. Proje dört temel prototip alanı üzerine yapılandırılmıştır: sürdürülebilirlik, biyomimikri, tasarım ve sanat. Sürdürülebilirlik alanında "Doğadan Gelen Işık", "İklim Bilimi Deneyimi" ve "Yeşil Senaryo Laboratuvarı" gibi uygulamalarla çevresel farkındalık desteklenmektedir. Biyomimikri alanında "Hayvanlar Mühendis Olsaydı" ve "Sonsuz Desenler: Fraktal Ormanı" atölyeleriyle doğadaki sistemler bilimsel perspektifle analiz edilmektedir. Tasarım alanında "Plastiğe İkinci Şans" ve "Sürdürülebilir Tasarım"; sanat alanında ise "Bilim ve Sanat Ebruda Buluşur" etkinlikleriyle disiplinler arası öğrenme sağlanmaktadır. Bilimsel içerikli atölyelerin yanında sanat ve spor gibi farklı disiplinlerle desteklenen etkinlikler ile, katılımcıların ilgi alanlarına göre yönlenebilecekleri kapsayıcı ve çok boyutlu öğrenme ekosistemi oluşturulmuştur. Bu kapsamda okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve yetişkinlere kadar geniş katılımcı kitlesine yönelik atölye ve geziler planlanmıştır. Bu projede beklenen; katılımcıların doğanın özünde var olan bilgiyi keşfederek onu kendi yaşamlarında ve geleceğin dünyasında sürdürülebilir çözümlere dönüştürebilecek vizyona sahip olmalarına katkı sağlamak, doğaya saygılı, sürdürülebilir yaşam kültürünü benimseyen, bilimsel düşünceyi yaşam biçimi hâline getiren, gözlemleyen, sorgulayan, üreten bireylerin yetişmesini desteklemektir.

İki Nehir Bir Deniz: Samsun?Da Mavi Vatan Bilim Şenliği

AMAÇ İki Nehir Bir Deniz: Samsun?da Mavi Vatan Bilim Şenliği projesi ülkemizin denizel egemenlik ve ekonomik bağımsızlık vizyonunu simgeleyen ?Mavi Vatan? kavramını; Samsun?un Kızılırmak ve Yeşilırmak nehirlerinin Karadeniz ile buluştuğu eşsiz coğrafi konumu üzerinden bilimsel bir perspektifle ele almayı amaçlamaktadır. Projenin temel hedefi toplumun her kesiminde deniz bilimlerine yönelik merak uyandırmak, mavi vatanımızı korumaya yönelik bilinç geliştirmek ve deniz ekosistemi konularında farkındalık oluşturarak bu konudaki bilimsel okuryazarlığı artırmaktır. KAPSAMI ve HEDEF KİTLESİ Canik ilçe merkezinde halka açık ve tüm kesimlerin erişebileceği bir alanda gerçekleştirilmesi planlanan şenlikte katılımcıların sadece izleyici değil bizzat sürecin bir parçası olan araştırmacılar konumuna getirilmesi hedeflenmektedir. Projemiz kapsamında; deniz biyolojisinden oşinografiye, Samsun kıyılarının istilacı türlerinden deniz hukukuna, yenilenebilir deniz enerjisinden deniz kirliliğiyle mücadeleye kadar geniş bir yelpazede hazırlanan 35 farklı etkileşimli atölye yer almaktadır. Planlanan etkinlikler okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise öğrencileri ve Canik halkı olmak üzere geniş bir hedef kitleye hitap edecek şekilde tasarlanmıştır. YÖNTEMİ ve BEKLENEN SONUCU Atölyeler oluşturulurken hedef kitlenin bilişsel düzeyi dikkate alınmıştır. Etkinliklerde yöntem olarak yaparak yaşayarak öğrenme, oyunlaştırma, tasarım odaklı düşünme, disiplinler arası (STEM), E- öğrenme uygulamaları vb. yaklaşımlar benimsenmiştir. Kuramsal bilginin beceriye dönüşmesi amacıyla katılımcıların mikroskobik deniz canlılarının incelemesi, robotik deniz temizleme araçlarının prototiplemesi ve denizel veri analizi yapması gibi uygulamalar yapılacaktır. Şenliğimiz süresince en az 7500 katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Etkinliklerin yaygın etkisi üniversiteler, yerel yönetimler ve sivil toplum kuruluşları ile yapılan güçlü iş birlikleri ile desteklenecektir. Projenin sonunda katılımcıların Mavi Vatan kaynaklarımızı koruma bilinci kazanmaları, deniz teknolojilerine yönelik kariyer bilinci geliştirmeleri ve bilimsel yöntem basamaklarını eğlenceli bir şenlik ortamında deneyimlemeleri beklenmektedir. Bu yönüyle proje ilçemizde yapılan ilk proje olma özelliğini taşımaktadır. Proje ile Karadeniz?in bilimsel araştırma potansiyelini toplumla buluşturarak yerelden ulusala bir bilim kültürü yaygınlaştırılması hedeflenmektedir

Dicle'Den Akan Bilim Şenliği

"Dicle'den Akan Bilim Şenliği" projesi, Diyarbakır'ın Yenişehir ilçesinde yerel ekosistemi ve kültürel mirası merkeze alan yenilikçi bir doğa bilimleri eğitim modeli sunmayı amaçlamaktadır. Projenin temel amacı, katılımcıların bilimsel süreç becerilerini araştırma-sorgulamaya dayalı öğrenme (ASDÖ) ve tasarım odaklı düşünme yaklaşımlarıyla geliştirmektir. Bu kapsamda, bilimsel bilgi Diyarbakır'ın Hevsel Bahçeleri ve Dicle Nehri gibi somut doğal unsurları üzerinden günlük yaşamla ilişkilendirilmektedir. Projenin kapsamı; okul öncesinden lise düzeyine kadar öğrenciler, öğretmenler ve velileri içeren geniş bir hedef kitleyi barındırmaktadır. Üç gün sürecek şenlik boyunca 29 farklı atölyede yaklaşık 10.000 ziyaretçiye ulaşılması hedeflenmektedir. Yöntem olarak; astronomiden arkeolojiye, sürdürülebilirlikten teknolojiye uzanan disiplinler arası bir yapı benimsenmiştir. Atölyelerde VR teknolojisi, simülasyonlar, deneyler ve yaratıcı drama gibi etkileşimli teknikler kullanılacaktır. Projenin beklenen sonucu, toplumda bilim kültürünü yaygınlaştırmak ve katılımcıların problem çözme becerilerini artırmaktır. Yenişehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yürütücülüğünde; Dicle Üniversitesi, Orman İşletme Müdürlüğü, Diyarbakır Ticaret ve Sanayi Odası ve AFAD gibi kurumların iş birliğiyle gerçekleştirilecek olan bu şenlik, yerel kaynakların eğitimde etkin kullanımına dair sürdürülebilir bir model ortaya koyacaktır

Dalaman Havacilik Ve Uzay Günleri

Dalaman Havacılık ve Uzay Günleri Bilim Şenliği, Muğla ili Dalaman ilçesinde ilk kez TÜBİTAK 4007 kapsamında gerçekleştirilecek geniş ölçekli bir bilim-toplum etkinliği olarak tasarlanmıştır. Bu projenin temel amacı daha önce kapsamlı bir bilim şenliğine ev sahipliği yapmamış, kırsal nüfus oranının yüksek ve taşımalı eğitimin yaygın olduğu Dalaman ilçesinde bilimsel farkındalık oluşturmak, katılımcılarda bilime ve STEM alanlarına yönelik olumlu tutum geliştirmesine yardımcı olmak ve havacılık-uzay temalı kariyer fırsatlarına dikkat çekmektir. Projenin özgün yönü Dalaman?ın güçlü havacılık altyapısını (Uluslararası Havalimanı, Hava Kuvvetleri Komutanlığı, Sivil Havacılık Yüksekokulu) eğitim ve toplum boyutunda görünür kılarak bilim-toplum etkileşimine dönüştürmesidir. Proje; bir yürütücü, bir uzman, iki konuşmacı ve 28 atölye liderinin aktif görev alacağı 30 farklı etkinliğin 3 gün boyunca 80 oturum şeklinde yürütüleceği kapsamlı bir organizasyonu içermektedir. Etkinlikler okul öncesi çocuklardan lise öğrencilerine, öğretmenlerden yetişkinlere ve dezavantajlı gruplara kadar geniş bir hedef kitleyi kapsamaktadır. Ayrıca proje kapsamında Dalaman Açık Ceza İnfaz Kurumu ile kurulan iş birliği sayesinde sosyal kapsayıcılık boyutu güçlendirilmiş; kırsal mahallelerdeki öğrencilerin ulaşımı ise kooperatif desteğiyle güvence altına alınmıştır. Bu proje karma araştırma desenine uygun olarak yürütülecek olup, uygulamalı, deneyim temelli ve etkileşimli atölyeler proje sürecinde kullanılacaktır. Projenin etkinliklerin etkisi kullanılarak örnekleme uygun olarak seçilen STEM Rol Kimlikleri Ölçeği ve Bilim Şenliği Tutum Ölçeği ile ön test-son test ve 4 hafta sonraki izleme testi aracılığıyla ölçülecektir. Böylece proje yalnızca farkındalık oluşturan bir etkinlik değil, veri temelli çıktılar üreten bir bilim-toplum uygulaması niteliği taşıması sağlanacaktır. Projenin kısa kısa vadede bilimsel farkındalık, orta vadede STEM?e yönelim, uzun vadede ise Dalaman?da kamu-üniversite-özel sektör iş birliğiyle sürdürülebilir bir bilim kültürü oluşturulmasına katkı sağlması beklenmektedir.

Ufkun Ötesi Battalgazi Bilim Şenliği

Bilimi ve teknolojiyi halkla buluşturarak bilimsel anlayışı geniş toplum kitlelerine yayabilmek, katılımcılara yaparak yaşayarak öğrenme konusunda deneyim yaşatabilmek amacıyla Battalgazi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün öncülüğünde İnönü Üniversitesi, Malatya Büyükşehir Belediyesi, Battalgazi Belediyesi, Battalgazi İlçe Emniyet Müdürlüğü ve Battalgazi İlçe Sağlık Müdürlüğü iş birliği ile bilim şenliğinin yapılması amaçlanmaktadır. Şehrimizin büyük kurumları ile yaptığımız iş birliği hitap ettiğimiz kitlenin Battalgazi ilçesinde öğrenim gören 54.671 öğrenci ile sınırlı olmayıp il genelini kapsayacak bir şenlik halini almasını sağlayacaktır. Özellikle Battalgazi Belediyesi?nin sağlayacağı taşıma ve mali destek ile çevre ilçelerden katılımcıların gelmesi sağlanacaktır. İnönü Üniversitesi vereceği atölye destekleri ile şenliğin hitap ettiği kitle genişleyecektir. Paydaşlarımızla birlikte düzenleyeceğimiz `?Ufkun Ötesi Battalgazi Bilim Şenliği?? ile dezavantajlı bölgelerde eğitim gören kendi imkanlarıyla şenlik bölgesine gelemeyecek öğrencilerimiz için hazırlanan atölyelerimizden bazılarını gezici olarak bu bölgelerde düzenleyeceğiz. Şenliğimizde Doğa Bilimleri, Mühendislik ve Teknoloji, Sosyal ve Beşeri Bilimler, Tarımsal Bilimler, Tıbbi Bilimler çağrı alanlarından atölyeler ve etkinlikler oluşturmak en temel amaçtır. Toplumun her kesiminden ve her yaş grubundan kitlelerin katılımının sağlanması, proje süresi boyunca katılımcılarda farkındalık oluşturmak, bilimsel bilgiye ve bilim insanına yönelik olumlu bakış açısı kazandırmak ve bilimsel düşünme becerileri sağlayan etkileşimli uygulamalarla farkındalığı artırmak genel amaçlar arasındadır. Paydaşlarımızla gerçekleştireceğimiz şenliğimizde katılımcıları bilim dünyası eşliğinde eğlendirmek ve merak uyandırmak temel amaçlarımızdandır. Şenliğimizde okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve lisans düzeyi öğrencilerin yanı sıra tüm bölge halkının bilim faaliyetlerine olan ilgisinin ve hedef kitlenin eğitime sağladığı desteğin arttırılması amaçlanmaktadır. Battalgazi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, şenlik web sayfamız, sosyal medya sayfalarımız, yazılı ve görsel basın faaliyetlerimiz, afiş, broşür, memnuniyet anketi, katılım sertifikaları ve randevu sistemimiz görünürlük faaliyetlerimizdir. Şenliğimizde Mühendislik ve Teknoloji alanında farkındalık oluşturulacak şekilde Fen, Teknoloji ve Tasarım, Mühendislik, Matematik, Sosyal Bilimler konu kazanımlarına uygun olarak kurgulanmış 26 farklı atölye ve 2 söyleşi yer almaktadır. Şenliğimize atölyelere aktif olarak katılmasını beklediğimiz 6.000 katılımcının yanında 4.000 pasif katılımcıyla(atölyeleri gezen) birlikte toplam 10.000 katılımcı hedeflenmektedir.

Esenler'De Bilim Ve Uzay Şenliği 2

Bilim Şenlikleri, birkaç gün ya da haftalarca sürebilen ve birçok farklı alanda sergi, çalıştay, seminer, gösteri, söyleşi ve atölye çalışmaları gibi çeşitli etkinliklerin yer aldığı bilim ve teknoloji şölenleridir. Toplumda bilimsel iletişimin sağlanması açısından bilim şenlikleri önem arz etmektedir. TÜBİTAK 4007 Esenler?de Bilim ve Uzay Şenliği-2 projesi ile bilimsel bilginin toplumun geniş kesimlerine ulaştırılması, bilim ve teknoloji etkileşiminin anlaşılması, katılımcıların günlük bilgiler ile bilimsel bilgiler arasında bağ kurmalarını sağlayarak bilime karşı olumlu bir bakış açısı geliştirmesi amaçlamaktadır. Esenler ilçesindeki okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve özel eğitim öğrencilerinden oluşan 78.059 öğrenci ve genel halk projenin hedef kitlesini oluşturmaktadır. Esenler?in öğrenci sayısı ve Esenler ilçesi nüfus yoğunluğu dikkate alındığında bilim şenliğinin 18-19-20 Haziran 2026 tarihlerinde ?Esenler Kadir Topbaş Kültür Merkezi'nde yoğun bir katılımla gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Protokol yapılmış olan Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul Üniversitesi bünyesinde olan akademisyenler tarafından bilimsel okuryazarlık, bilim insanları ve astronomi alanında farklı söyleşi/seminer, bilimsel etkinlikler, alanında uzman atölye liderleri tarafından deneysel gözlemler, milli havacılık ve uzay çalışmaları ile sanal/artırılmış gerçeklik uygulamaları gibi birçok farklı alanda toplam 30 atölye/etkinlik çalışması yapılacaktır. Proje kapsamında etkinliklerin etkisinin incelenebilmesi için nitel ve nicel değerlendirme yöntemleri kullanılacaktır. Nitel değerlendirme görüşme tekniği ile gerçekleştirilecek olup katılımcıların derinlemesine görüşleri alınacaktır. Nicel değerlendirme de ise geçerlilik ve güvenirlik analizi yapılmış memnuniyet ölçeği kullanılacaktır. Sonuçlar proje ekibi ve akademisyenler tarafından titizlikle incelenecektir. Proje sonunda bu çıktılar yardımıyla akademik yayın hazırlanacaktır.

Ii. Esenler Bilim İnovasyon Ve Teknoloji Şenliği

Esenler Bilim, İnovasyon ve Teknoloji Şenliği; toplumun farklı yaş ve sosyoekonomik gruplarından bireylerin bilimsel okuryazarlık düzeylerini artırmayı, bilim-teknoloji-toplum etkileşimini güçlendirmeyi ve özellikle çocuklar ile gençlerin bilimsel süreç becerilerini geliştirmeyi amaçlayan üç günlük kapsamlı bir bilim etkinliğidir. Proje kapsamında toplam 6000 öğrenci ve 1.000 velinin etkinliklere katılımı hedeflenmektedir. Şenlik; okul öncesinden lise düzeyine kadar öğrenciler, öğretmenler, veliler ve genel halkı kapsayan geniş bir hedef kitleye yöneliktir. Esenler başta olmak üzere çevre ilçelerden katılım sağlanması planlanmaktadır. Program kapsamında yaş gruplarına göre farklılaştırılmış toplam 30 etkileşimli etkinlik gerçekleştirilecektir. Bu etkinlikler; uygulamalı STEM atölyeleri, bilimsel deney gösterimleri, inovasyon temelli tasarım uygulamaları ve teknoloji temalı yarışmalardan oluşmaktadır. Proje, deneyimsel öğrenme yaklaşımı temel alınarak tasarlanmıştır. Katılımcılar gözlem yapma, hipotez kurma, veri toplama ve problem çözme gibi bilimsel süreç becerilerini uygulamalı etkinlikler yoluyla deneyimleyecek; bilimsel bilginin günlük yaşamla ilişkisini somut örnekler üzerinden keşfedecektir. İnovasyon temalı etkinlikler aracılığıyla katılımcıların yaratıcı düşünme ve üretkenlik becerilerinin desteklenmesi hedeflenmektedir. Projenin beklenen çıktıları arasında; katılımcıların bilimsel süreçlere ilişkin farkındalık düzeyinde gelişim ve bilimsel kariyerlere yönelik bilinç oluşumu yer almaktadır. Proje sürecinde uygulanacak değerlendirme araçları ile kazanımların ölçülmesi planlanmaktadır. Proje, Esenler Bilim Merkezi koordinasyonunda; Esenler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve Esenler Belediyesi iş birliğiyle yürütülecek; ayrıca Yeşilay ile gerçekleştirilecek iş birliği kapsamında sağlıklı yaşam ve teknoloji bağımlılığı ile mücadele temalarında uygulamalı farkındalık etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Bununla birlikte, Esenler Belediyesi Arama Kurtarma Ekibi (ESKAT) tarafından afet farkındalığı kapsamında bir etkinlik düzenlenecek; ekip bünyesinde bulunan afet ve acil durum müdahale aracı sergilenecek ve arama kurtarma çalışmalarında kullanılan teknolojik ekipmanlar ile müdahale süreçleri katılımcılara tanıtılacaktır.

Zamanin Ötesindekiler: Geçmişten Geleceğe Bilim

Proje; bilimsel bilginin doğasını, gelişim sürecini ve teknolojiyle olan dinamik etkileşimini, Balıkesir genelindeki öğrenciler ve halkla "yaparak-yaşayarak öğrenme" modeli çerçevesinde buluşturmayı amaçlamaktadır. Çalışmanın temel odağı, bilimi laboratuvar sınırlarından çıkarıp Milli Kuvvetler Meydanı gibi şehrin yaşayan merkezinde, toplumun her kesimi için erişilebilir, ilham verici ve eğlenceli bir deneyime dönüştürmektir. Katılımcıların bilimsel kavramlara isteyerek ulaşmaları, bilimin keyifli doğasını keşfetmeleri ve teknolojik yeniliklere karşı açık bir vizyon geliştirmeleri projenin ana motivasyonunu oluşturmaktadır. Projenin özgün değeri, disiplinler arası atölye çalışmalarını bilim tarihi ve "rol model" yaklaşımıyla harmanlamasında yatar. Matematikten robotiğe, felsefeden STEM ve tarihe kadar uzanan geniş bir yelpazede kurgulanan etkinliklerde; atölye liderleri, ilgili bilim dalına yön veren öncü isimlerin dönem kıyafetleri ve aksesuarlarıyla rehberlik edecektir. Bu hikayeleştirme ve canlandırma yöntemiyle, bilimin insanlığın ortak mirası olduğu ve geçmişteki birikimlerin günümüz teknolojisine nasıl evrildiği somutlaştırılacaktır. Katılımcılar sadece teknik bir deney yapmakla kalmayacak, o buluşun tarihsel serüvenine tanıklık ederek bilimsel düşünce yapısını içselleştireceklerdir. 18-20 Haziran 2026 tarihlerinde gerçekleştirilecek olan şenlik; her kademedeki öğrenciyi, velileri ve bölge halkını kapsayan 6.000 kişilik bir kitleye hitap etmektedir. Sosyal medya ve yerel basın entegrasyonuyla yaygın etkisi artırılacak olan projede, elde edilen deneyimlerin katılımcılar aracılığıyla çevrelerine aktarılması ve bilginin toplumsallaşması hedeflenmektedir. Projenin başarısı; katılımcı defterleri ve görüşme formları ile ölçülerek akademik platformlarda paylaşılacaktır. Bu süreç sonunda, Balıkesir?de sürdürülebilir bir bilim kültürünün temellerinin atılması ve bireylerin bilimsel gelişmeleri sahiplenen aktif birer gözlemciye dönüşmesi beklenmektedir.

Bilim Sincan'Da Bilime Ortak Ol! (2)

"Bilim Sincan'da Bilime Ortak Ol!" Sincan Bilim Merkezi , Sincan Kaymakamlığı ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'nün başlattığı bir projedir .?????Sincan Bilim Merkezi , Sincan Kaymakamlığı ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından başlatılan proje " Bilim Sincan?da Bilime Ortak Ol! (2) " Ankara Sincan'da düzenlenecek kapsamlı bir bilim şenliğidir. Proje, mühendislik ve teknoloji alanlarında toplumsal farkındalığı artırmayı, bireylere disiplinlerarası düşünme yetisi kazandırmayı ve öğrenme süreçlerini somut deneyimlerle desteklemeyi amaçlamaktadır. Temelde ilkokul ve ortaokul düzeyindeki öğrencileri hedeflemek ile birlikte her yaş grubuna açık olan etkinlik, üç gün sürecek yoğun bir program sunmaktadır. Alanda kurulacak 30 farklı atölyede; simülasyon tırları, güvenli internet uygulamaları, planetaryum gösterileri ve robotik üretim süreçleri gibi çok yönlü faaliyetler yer alacaktır. Katılımcıların sanal (VR) ve artırılmış gerçeklik (AR) teknolojileri ile dijital oyun tasarımı süreçlerine doğrudan dahil olmaları, edilgen bir izleyici konumundan sıyrılıp sorgulayan, deneyen ve üreten aktif özneler haline gelmelerini sağlayacaktır. STEM yaklaşımı temel alınarak kurgulanan proje, bilim ve teknolojiyi günlük yaşam pratikleriyle bütünleştirerek disiplinler arası bir öğrenme ekosistemi oluşturmayı hedefler. Bu sayede katılımcıların problem çözme, inovatif düşünme ve teknolojik yetkinliklerinin geliştirilmesi öngörülmektedir. Etkinlik sonrasında gerçekleştirilecek ölçme ve değerlendirme çalışmalarıyla, katılımcıların bilimsel ilgi ve bilgi düzeylerindeki değişim analiz edilerek projenin etkisi raporlanacaktır. Nihai hedef, sürdürülebilir bir bilim kültürü inşa ederek toplumu geleceğin teknolojik dünyasına donanımlı bir şekilde hazırlamaktır.

Bornova Bilim Üssü: Mirasın İzinde Süper Novalar

Yerel yönetimlerin toplumun farklı kesimlerini bir araya getirme ve sosyal etkileşimi sağlama rolü sayesinde Bornova Belediyesi, ilçenin merkezi buluşma noktası olan Bornova Büyük Park?ta halkı bilimle buluşturmayı hedeflemektedir. Bu şenlik ile bilim insanları, üniversite öğrencileri ve toplumun her kesiminden bilim meraklıları bir araya gelerek bilim kültürünün geniş kitlelere yayılması sağlanacaktır. Proje, özellikle 4-14 yaş arası öncelikli kitle olmak üzere tüm katılımcılarda bilime karşı merak uyandırmayı, proje ekibindeki üniversite öğrencileri için ise akademik bir kariyer bilinci oluşturmayı amaçlamaktadır. Proje kapsamında, Bornova Büyük Park içerisinde belirlenen tarihlerde, ?Bornova Bilim Üssü: Mirasın İzinde Yeni Novalar? temasıyla geniş katılımlı bir bilim şenliği planlanmıştır. Şenlik içeriğinde, geçmişten günümüze bilimsel mirası geleceğin teknolojileriyle birleştiren 26 farklı atölye çalışması yer almaktadır. Bu etkinlikler arasında astronomiden robotik kodlamaya, yenilenebilir enerjiden ekolojiye kadar uzanan geniş bir disiplinlerarası yelpaze sunulmaktadır. Özellikle gece ve gündüz gökyüzü gözlemleri, Cubetto ile ekransız kodlama, yenilikçi fizik deneyleri ve sürdürülebilir çevre atölyeleri ile katılımcıların "yaparak-yaşayarak" öğrenmeleri hedeflenmiştir. Şenlik süresince Bornova ve çevre ilçelerden binlerce bilim meraklısının alanı ziyaret etmesi beklenmektedir. Toplumsal kapsayıcılık ilkesi gereği, özellikle dezavantajlı bölgelerdeki okullar ve yerel yönetimlerle iş birliği yapılarak katılım teşvik edilmiştir. Proje, Bornova Belediyesi ve Ege Üniversitesi (başta Fizik Bölümü ve ilgili araştırma merkezleri) iş birliğiyle, Milli Eğitim Müdürlüklerinin desteği alınarak yürütülecektir.

Çekmeköy Doğa Ve Tabiat Bilim Şenliği

Ülkemizde ve dünyada hızla artan STEAM katılımı ve ilgisi görülmektedir. Devletlerin birer politikası haline gelen STEAM katılımı ve okur-yazarlığı, çağımızın vazgeçilmez bir politikası anlayışıyla hareket edilmelidir. Bütün bunlarla beraber iklim değişikliği her geçen gün bir insan ve doğa hayatında ciddi tehlikeler oluşturmaktadır. Bütün bunlarla beraber dijitalleşen dünyada yeni nesillerin doğadan kopuk bir yaşam tarzıyla yetiştirildikleri kaçınılmaz bir aşikardır. Bu nedenle STEAM öğretiminin merkezine doğa yerleştirilmelidir. Hem yeni nesillerin doğa ile bağlantısını yeniden sağlamak hem de tahrip olan doğanın korunması için büyük önem arz etmektedir. Bizler, Çekmeköy'de bilim ve doğa bilinci oluşturmayı hedefleyen eğitmenler olarak çeşitli girişim ve faaliyetler yürütmekteyiz. Bu bağlamda tabiatın içerisinde tabiatla bilim ilişkisinin kurulması ve yeni nesillere aksettirilmesi için bu bilim şenliği planlamasını gerçekleştirdik. Bilim şenliğimiz; belediyemizin eğitim faaliyetlerinden birisi olan Tabiat Okulu'muz ile Çamlık Millet Bahçesi'nde gerçekleştirilecektir. 27 etkinlikle planlanan şenliğimiz Çekmeköy ve çevre ilçelerden öğrencilerimizin katılımı arttırmak için ilçe merkezi bir bölgede ve toplu taşımanın kolay olduğu bir alanda tercih edilmiştir. Okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise, üniversite öğrencileri, öğretmenler, veliler ve dezavantajlı öğrenciler (özel eğitim öğrencileri, kız çocukları, köy çocukları vb.) projenin hedef kitlesini oluşturmaktadır. 24-25-26 Eylül 2026 tarihlerinde planlanan şenliğimizde her bir atölyenin günde 5 tekrarlı ve her günün sonunda bilim tiyatrosu veya gökyüzü gözlem etkinliği gerçekleştirilmesi planlanarak 3 güne yayılmıştır. Çekmeköy ve çevre ilçelerde ilk defa düzenlenecek olan TÜBİTAK 4007 Bilim Şenliği düzenleyerek en az 10 bin kişi olması beklenmektedir. Proje, Bilim Çekmeköy adına, Çekmeköy Belediyesi, Çekmeköy Kaymakamlığı, Çekmeköy İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü desteği ile maksimum katkı sağlanarak, güvenli, verimli, uygun maliyetli, yaygın etkisi yüksek ve sistemli bir çalışma planıyla oluşturulmuştur. Projede katılımcıların memnuniyet durumları ve bilim insanı algısı nitel olarak araştırılacak ve katılım gösteren 6.sınıf 40 öğrenci ile ölçme ve değerlendirme çalışması yapılarak bilim şenliğinin verileri dokümante edilecektir.

Maarif Modeli Işığında Bilecik Bilim Şenliği

Cumhuriyetimizin ikinci yüzyılında, Millî Eğitim Bakanlığımız tarafından geliştirilen ve öğretim programlarının temel yaklaşımını oluşturan Türkiye Yüzyılı Maarif Modelini esas alarak temalarını kurguladığımız; ülke geneli TÜBİTAK Bilim Merkezlerinin çalışmaları ile Meraklı Minik, Bilim Çocuk ve Bilim Teknik gibi TÜBİTAK yayınlarını inceleyerek atölye ve etkinlik programını oluşturduğumuz ?Maarif Modeli Işığında Bilecik Bilim Şenliği?, 21 atölye, 27 etkinlik, 4 seminer ve 4 yarışma ile 10-11-12 Eylül 2026 tarihlerinde, şehrimizin merkezi konumundaki Bilecik Öğretmenevi ve ASO yerleşkesinde kapılarını bilim meraklılarına açacaktır. Atatürk?ün ?Dünyada her şey için, medeniyet için, hayat için, başarı için en hakiki mürşit bilimdir, fendir.? sözünden ve İbn-i Sina?nın ?Bilim ve sanat, itibar görmediği toplumları terk eder.? öğüdünden ilhamla; sorgulama, öğrenme, deneyimleme ve tüm bunları yaşama aktarabilme heyecanıyla hareket eden tüm eğitim kademelerindeki öğrencilerimiz ile bölge halkı şenliğimizin hedef kitlesini oluşturmaktadır. Hem bölgesel ihtiyaçlarımızı hem de Maarif Modeli dinamiklerini dikkate alarak her yaş grubuna uygun faaliyetlerle kurguladığımız; ?Yaşantı Temelli? atölyelerimiz; öğrenilen bilgilerin günlük yaşama aktarılmasına ve yaparak-yaşayarak kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesine katkı sağlayacak etkinliklerden, ?Yapay Zekâ Temelli? atölyelerimiz; dijital çağın gerektirdiği üretkenlik, problem çözme, algoritmik düşünme ve teknoloji okuryazarlığı becerilerini geliştirmeye yönelik etkinliklerden, İşbirliği Temelli? atölyelerimiz; birlikte düşünme, karar alma, problem çözme ve sorumluluk paylaşma gibi becerileri geliştirmeye yönelik, etkili iletişim ve takım ruhunu güçlendirecek etkinliklerden, ?Sorgulama Temelli? atölyelerimiz ise katılımcıların merak duygusunu tetikleyen, gözlem yapma, soru sorma, analiz etme ve sonuç çıkarma becerilerini geliştirecek; bilgiyi ezber yerine anlamlı bağlamlar içinde yapılandırmayı destekleyecek etkinliklerden oluşmaktadır. Ayrıca eğlence temalı etkinliklerle desteklediğimiz şenliğimiz; Bilecik Valiliğimizin himayesinde üniversite, kamu kurumları ve belediyelerle imzaladığımız protokoller, kurumumuza bağlı 7 ilçe millî eğitim müdürlüğüne resmî yazıyla tebliğ ettiğimiz görevler sayesinde tüm ili kapsayarak başarılı bir şekilde uygulanabilecektir. Protokoller aracılığıyla kurduğumuz güçlü ortaklıkların yanı sıra sosyal medya kanalıyla yapacağımız atölye tanıtım ve bilgilendirme faaliyetleri, etkinlik çizelgelerinde öngördüğümüz 9645?in üzerinde katılımcıya kolaylıkla ulaşmamıza katkı sağlayacaktır.

Düzce Bilim Şenliği

Düzce Bilim şenliği; toplumun her kesimine hitap ederek bilimin toplumla bir araya gelmesini toplumun da bilimle tanışmasını sağlayacaktır. Şenlik boyunca birçok etkinlik, bilim gösterileri, etkileyici sergi alanları ve eğlenceli deneyim alanları sunarak katılımcılara bilimin ulaşılabilirliğini ve eğlenceli yanını göstermeyi amaçlamaktadır. Aynı zamanda şenlik sürecinde katılımcılarda bilimsel farkındalık kazandırmak, öğrencilerin okul dışı öğrenme süreçlerini desteklemek STEAM farkındalığı oluşturmak ve doğadaki tasarım işleyişinden ilham alan biyomimikri yaklaşımı ile öğrencilerimizin doğayı bir ilham kaynağı olarak görmeleri hedeflenmektedir. Etkinlik sürecinde uzman eğitmenler tarafından etkileşimli atölyeler, deney içerikli uygulamalar, algoritmik düşünme uygulamaları, STEAM tabanlı etkinlikler, tasarım odaklı düşünme uygulamaları planlanmıştır. Aynı zamanda alanda yer alan diğer sportif faaliyetler ile de katılımcıların deneyim alanlarının genişletilmesi planlanmıştır. Projemizin hedef kitlesinde ilimizde yer alan öğretmenler,öğrenciler, akademisyenler, girişimciler, çocuklar, gençler, yetişkinler ve aileler yer almaktadır. Öğretmen ve öğrencilerden oluşan okul grupları bilim şenliği alanına gelerek öncelikle bilimsel düzeneklerin yer aldığı sergi alanını gezmeleri sonrasında alan içerisinde bulunan atölye alanlarında interaktif olarak öğrenmeleri sağlanacaktır. Bu sayede küçük yaş gruplarının bilimi merak yoluyla keşfetmelerini, gençlerin kariyer farkındalığını, yetişkinlerin bilim okuryazarlığı kazanmalarını, ailelerin ise çocukları ile birlikte öğrenme kültürünün gelişmesini sağlamak hedefimizdir. Proje kapsamında gerçekleştirilecek atölyeler aracılığıyla ilimiz toplumunda bilime yönelik olumlu tutum geliştirilmesi, bilimsel bilgiye yönelik merak ve katılım kültürünün yaygınlaştırılması ve bilim merkezinin faaliyet alanlarının geniş kitleler tarafından görünürlüğünün artırılması amaçlanmaktadır.

Pendik Bilimle Şenleniyor

Pendik Bilimle Şenleniyor projesi, TÜBİTAK 4007 Bilim Şenlikleri çağrısında belirtilen toplumda bilime yönelik olumlu tutum geliştirilmesi hedefi doğrultusunda tasarlanmıştır. Proje ile bilimin insan yaşamındaki rolünün, toplumsal gelişime katkısının ve geleceğin inşasındaki belirleyici konumunun geniş kitleler tarafından anlaşılması amaçlanmaktadır. Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin günlük yaşam üzerindeki etkilerinin fark edilmesi, bilimin yalnızca teorik bir alan olmadığı; insan odaklı çözümler üreten dinamik bir yapı olduğunun deneyimlenmesi hedeflenmektedir. Bu kapsamda Pendik?te öğrenim gören öğrenciler başta olmak üzere tüm Pendik halkında bilimin eğlenceli, merak uyandıran ve yaşamla iç içe bir alan olduğu algısının güçlendirilmesi; bireylerin bilime ve bilim insanına yönelik tutumlarının olumlu yönde gelişmesi beklenmektedir. Proje, ?İnsan Odaklı Bilim ve Geleceğin Teknolojileri? ana teması çerçevesinde kurgulanmıştır. Bu tema doğrultusunda ?Erişilebilirlik ve Yardımcı Teknoloji Uygulamaları?, ?Sağlık Bilimleri, Genetik ve Biyoteknoloji Uygulamaları?, ?Geleceğin Teknolojileri ve Yapay Zekâ?, ?Sürdürülebilirlik ve Çevre Teknolojileri? ile ?Temel Bilimler ve Bilimsel Keşif Uygulamaları? alt temaları belirlenmiş; etkinlik içerikleri bu başlıklar altında yapılandırılmıştır. Böylece katılımcıların farklı bilim alanlarını bütüncül bir perspektifle deneyimlemeleri ve bilimin insan yaşamındaki somut karşılıklarını keşfetmeleri amaçlanmıştır. Şenlik kapsamında okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri, öğretmenler ve Pendik halkına hitap edecek şekilde planlanan 27 uygulamalı merkez atölye, 3 bilimsel amaçlı gezi etkinliği, 6 etkileşimli seminer ve etkileşimli konferans, açılış paneli, kapanış sergisi, konserler ve bilim kahramanları seremonisi olmak üzere toplam 40 etkinlik tasarlanmıştır. Etkinliklerin yürütülmesi sürecinde katılımcıların aktif katılımı, deneyim temelli öğrenme ve bilimsel keşif süreçlerini doğrudan yaşamaları esas alınacaktır. Proje süresince yaklaşık 6500 katılımcıya ulaşılması öngörülmektedir. Projenin uygulanması sonucunda katılımcıların bilime yönelik ilgi ve farkındalık düzeylerinin artması, bilimsel düşünme süreçlerini tanımaları, geleceğin teknolojilerine ilişkin bilinç geliştirmeleri ve bilimin toplumsal yaşamdaki rolünü daha güçlü biçimde kavramaları beklenmektedir. Uzun vadede ise projenin, Pendik?te bilim kültürünün güçlenmesine, bilim ve toplum etkileşiminin artmasına ve sürdürülebilir bir bilim şenliği geleneğinin oluşmasına katkı sağlaması hedeflenmektedir.

Derince Bilim Şenliği

Kırsaldan Geleceğe, Gelecek Şimdi Derince'de Bilim Şenliği; özellikle çocuklar, gençler ve özel gereksinimli bireyler başta olmak üzere toplumun tüm kesimlerinde yapay zekâ, ileri teknolojiler (veri bilimi, robotik, kodlama vb.) ve temel bilimlere yönelik farkındalık oluşturmayı, bilimsel okuryazarlığı artırmayı ve imkânı kısıtlı kırsal bölgelerde yaşayan çocuklara yerinde etkinliklerle ulaşmayı amaçlayan bütüncül bir bilim yaygınlaştırma projesidir. Katılımcıların yalnızca teknolojiyi tüketen bireyler değil, aynı zamanda bilimsel süreçleri anlayan ve geleceğin dünyasını şekillendirebilecek bireyler olarak gelişmeleri hedeflenmektedir. Bu doğrultuda bilim, sanat ve teknoloji disiplinlerinin birlikte sunulduğu deneyim temelli etkinlikler planlanmıştır. Bilim Şenliği, Kocaeli ili Derince ilçesinde Kapalı Spor Salonu?nda 15-19 Eylül 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecektir. Projenin hedef kitlesi okul öncesinden lise düzeyine kadar tüm öğrenciler, özel eğitim öğrencileri, öğretmenler, veliler ve teknolojiye ilgi duyan tüm vatandaşları kapsayacak şekilde geniş tutulmuştur. Program kapsamında yaklaşık 10.000 katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Projede çok sayıda bilim ve teknoloji atölyesi, görsel sanat etkinlikleri, bilim tiyatrosu gösterileri, konserler, paneller, ödüllü yarışmalar, üniversite ve teknopark gezileri yer alacaktır. Ayrıca ?Bilim Köylerde? etkinliği ile Derince?nin köy ve mahallelerinde mahalle konaklarında bilim tiyatrosu, sergi ve uygulamalı bilim atölyeleri gerçekleştirilerek kırsal bölgelerde bilim erişiminin artırılması planlanmaktadır. Drone uçurma, basit roket tasarımı, uçak modelleme ve yaratıcı tasarım etkinlikleri gibi uygulamalarla çocukların teknolojiyle doğrudan deneyim kazanmaları sağlanacaktır. Proje kapsamında üniversite ve teknopark gezileri düzenlenerek katılımcıların üniversite-sanayi iş birliğini yerinde gözlemlemeleri, mühendislik uygulamalarını tanımaları ve kariyer farkındalığı kazanmaları desteklenecektir. KOÜ Teknopark, GTÜ Teknopark ve bölgedeki teknoloji geliştirme merkezleri ile kurulan iş birlikleri sayesinde katılımcılar yerli teknoloji üretim süreçlerini yakından tanıma fırsatı bulacaktır. Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü koordinasyonunda Kocaeli Üniversitesi, Gebze Teknik Üniversitesi, yerel yönetimler ve sivil toplum kuruluşlarının katkılarıyla güçlü bir paydaş yapısı oluşturulmuştur. Bu iş birliği ağı projenin yaygın etkisini artıracak ve bölgenin bilimsel altyapısını toplumun erişimine açacaktır. Projenin uygulama yönteminde sorgulamaya dayalı öğrenme, yaparak-yaşayarak öğrenme yaklaşımı, disiplinler arası etkinlikler ve karma yaş gruplarıyla etkileşim esas alınacaktır. Katılımcıların bilimsel etkinliklere yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla ön test-son test uygulamaları ve Bilim Şenliğine Yönelik Tutum Ölçeği kullanılacaktır. Her etkinlik için ayrı değerlendirme araçları geliştirilecek, elde edilen veriler istatistiksel olarak analiz edilerek raporlanacaktır. Proje çıktıları, etkinlik içerikleri ve elde edilen bulgular dijital bir e-kitap haline getirilerek kamuoyu ile paylaşılacak ve TÜBİTAK sonuç raporunda sunulacaktır. Bu proje ile Derince?de bilim kültürünün yaygınlaştırılması, kırsal bölgelerde bilim erişiminin güçlendirilmesi, çocukların teknolojiye yönelik olumlu tutum geliştirmesi ve Milli Teknoloji Hamlesi hedeflerine yönelik toplumsal farkındalığın artırılması beklenmektedir.

Körfezin Karşıyaka?Sı; Bilim, Kültür Ve Sanat Şenliği-2026

Öğrencilerin bilim okuryazarlığını geliştirmeye yönelik eğitim faaliyetlerinin yalnızca okul ortamlarıyla sınırlı kalmaması, okul dışı öğrenme ortamlarının da sürece dâhil edilmesi gerekmektedir. Bu tür ortamlar, öğrencilere farklı bakış açıları kazandırarak bilimsel bilgileri günlük yaşamla ilişkilendirmelerine imkân tanımakta ve öğrenmenin kalıcılığını artırmaktadır (Keçeci, 2017; Falk ve Dierking, 2016). Okul dışı öğrenme deneyimlerinin öğrencilerin bilimsel meraklarını tetiklediği, problem çözme becerilerini geliştirdiği ve bilimsel süreçlere yönelik olumlu tutum kazandırdığı vurgulanmaktadır (Braund ve Reiss, 2006). Öğrencilerin akademik başarılarını artırmak ve fen bilimlerine yönelik ilgilerini pekiştirmek için, aktif katılımı destekleyen öğrenme ortamlarının oluşturulması önemlidir. Bilim şenlikleri, proje fuarları ve bilim yarışmaları gibi etkinlikler; öğrencilerin fen bilimlerine olan ilgisini artırmakta, bilimsel süreçleri doğrudan deneyimlemelerine olanak sağlamakta ve öğrenme kazanımlarını güçlendirmektedir (Ayas vd., 2012; Bennett, Lubben ve Hogarth, 2007). Bu tür etkinlikler, öğrencilerin yalnızca bilgi düzeylerini değil; aynı zamanda bilimsel düşünme, sorgulama ve yaratıcı problem çözme becerilerini de geliştirmektedir (National Research Council, 2012). Bu çerçevede, İzmir?in Karşıyaka ilçesinde ikincisi düzenlenmesi planlanan bilim, kültür ve sanat şenliği; öğrencilere bilim ve teknoloji alanında seviyelerine uygun, eğlenceli ve farklı öğrenme deneyimleri sunmayı amaçlamaktadır. Şenliğin, gençlerin disiplinler arası bir bakış açısı geliştirmelerine katkı sunacağı öngörülmektedir (Yakman, 2008; Henriksen, 2013). Proje kapsamında kimya deneyleri, kodlama uygulamaları, STEAM etkinlikleri, sanal gerçeklik uygulamaları ve sorgulamaya dayalı fen etkinlikleri yer almaktadır. Ayrıca ebru, hat sanatı ve ahşap boyama gibi geleneksel sanatlara yönelik çalışmalar planlanmıştır. Bu tür uygulamaların çevresel farkındalığı ve sürdürülebilirlik bilincini artırdığı belirtilmektedir (UNESCO, 2017). Şenliğin etkisini belirlemek amacıyla etkinlik öncesi ve sonrasında ?Bilim Şenliği Tutum Ölçeği? uygulanacak ve katılımcı görüşleri toplanacaktır (Falk vd., 2012).

Bilimfest Kocaeli

Bilimfest Kocaeli Projesi, bilim okuryazarlığı çerçevesinde toplumun her kesimine hitap eden etkinliklerle bilim kültürünü yaygınlaştırmayı amaçlamaktadır. Proje; bilimsel bilginin toplumla buluşturulmasını, bireylerin bilimsel düşünme ve sorgulama becerilerinin geliştirilmesini ve bilim-teknoloji-toplum ilişkisinin güçlendirilmesini hedeflemektedir. ?Aile? teması doğrultusunda tasarlanan festival; aile katılımlı atölyeler, ebeveyn-çocuk etkileşimli uygulamalar ve bireysel katılıma açık bilimsel etkinlikleri bir araya getiren kapsamlı bir bilim festivali niteliğindedir. Temanın ?aile? olarak seçilmesinin temel gerekçesi, bilim okuryazarlığının yalnızca bireysel değil, sosyal bir kazanım olmasıdır. Bilim kültürü okulla birlikte aile içinde başlar, şekillenir ve güçlenir; bu nedenle sürdürülebilir bir bilimsel bilinç inşasında aile, temel belirleyici faktörlerden biridir. Bu nedenle proje, bilimi sadece öğrenciye değil, aileye de ulaştırmayı hedeflemektedir. Hedef kitle okul öncesinden yetişkinlere kadar toplumun tüm kesimleridir. Proje kapsamında 2026 yılında 23 Mayıs?ta Symbol AVM?de tanıtım etkinlikleri, 2 Haziran?da Kocaeli Kongre Merkezi?nde paneller, söyleşiler ve atölyeler gerçekleştirilecektir. 4?6 Haziran?da Kocaeli Bilim Merkezi?nde atölyeler düzenlenecek, 9 Haziran?da Tütünçiftlik Kültür Merkezi?nde, 10 Haziran?da Körfez Ticaret Odası Konferans Salonu ve önünde program devam edecektir. 28 alan uzmanının konuşmacı olarak yer alacağı projede 75 atölye olmak üzere 103 faaliyet planlanmıştır. Projede bilim gösterileri, sanat, STEAM uygulamaları, deneyler, sanal gerçeklik etkinlikleri, paneller ve bilim söyleşileri gibi çok yönlü içerikler yer almaktadır. Proje için protokoller yapılmış ve ulaşım, yaygınlaştırma vb. destek yazıları alınmıştır. Randevu sistemiyle 50.000?i aşkın katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Atölyeler etkileşimli ve uygulamalı olarak tasarlanmış bazıları aile katılımlı, bazıları yalnızca öğrencilere yönelik planlanmıştır. Etkinlik mekânlarının halka açık ve erişilebilir olması katılımın artmasına katkı sağlayacaktır. Proje nitel ve nicel yöntemle yürütülecektir. Etik kurul ve araştırma izinleri alınmıştır. ?Bilim Okuryazarlığına Yönelik Tutum Ölçeği? ve ?Bilim İnsanı Çiz? araçları uygulanacak, yarı yapılandırılmış görüşmelerle veriler toplanacaktır. Veriler SPSS ve içerik analiziyle değerlendirilerek katılımcıların bilim okuryazarlığına yönelik tutumları ve bilim insanına yönelik algıları incelenecektir. Sonuçlarla akademik yayınlar yapılacaktır. Bu yönüyle, bilim kültürünün yaygınlaşmasına ve eleştirel düşünme becerilerinin güçlendirilmesine katkı sunması beklenmektedir.

Bilimfest Kayseri

Disiplinler arası yaklaşımla hazırlanan 'Bilimfest KAYSERİ' başlıklı proje ile amacımız; mühendislik ve teknolojinin toplumun her kesimine ulaştırılabilmesine yönelik farkındalık oluşturmak ve yenilikçi alanlarda üretkenliği teşvik etmektir. Proje 16-17-18 Ekim 2026 tarihlerinde; Recep Tayyip Erdoğan Millet Bahçesi'nde gerçekleştirilecek olup; 3 uzman, 57 atölye lideri, 1 konuşmacı, 96 rehber ve 1 sağlık personeli eşliğinde, 76 etkinlik ve 1 söyleşi icra edilecektir. Katılımcılar etkinlikler aracılığıyla, 8 farklı temada; `Astronomi ve Uzay Bilimleri, Biyoteknoloji ve Nanoteknoloji, Enerji ve Optik, Fen ve Doğa Bilimleri, Havacılık ve Mühendislik, Oyunlaştırma, Robotik, Kodlama ve Yazılım Teknolojileri, Yapay Zeka ve Yeni Nesil Teknolojiler' tabanlı temel konu ve kavramları uygulamalı olarak deneyimleyeceklerdir. Hedef kitle, `Her Yaştan Popüler Bilim Meraklıları ve Yeni Nesil Teknoloji Tutkunları', katılımcı sayısı ise 111.000 olarak belirlenmiştir. Projeye; Bilim Merkezleri, Abdullah Gül, Erciyes, Kayseri ve Nuh Naci Yazgan Üniversitesi, İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Büyükşehir ve İlçe Belediyeleri, Teknoloji Takımları ve diğer yaklaşık 50 kurum katkıda bulunacaktır. Türk Yıldızları Gösteri Ekibi ise, 17-18 Ekim tarihlerinde uçuş icra ederek katılımcılara anlamlı bir deneyim yaşatacaktır. Katılımcıların kazanımlarını ölçmek amacıyla; uygulanacak `Kahoot Yarışması' ve `Değerlendirme Formu' verileri değerlendirilecek, elde edilen bulgular analiz edilerek raporlanacaktır. Edinilen görseller, ölçek verileri, materyaller ve oluşturulacak dijital etkinlik kitapçığı; ilgili sosyal medya hesapları ve dijital ortamlar üzerinden TÜBİTAK, paydaş kurumlar ve kamuoyuyla paylaşılacaktır. Proje neticesinde katılımcıların; belirlenen temalarda beceri kazanmaları ve dijital okuryazarlık edinmeleri hedeflenmektedir. Ayrıca, akademik ve mesleki yönelimlerinde bilimsel bakış açısını içselleştirmeleri; problem çözme, yaratıcılık ve yenilikçi düşünme yetkinliklerini geliştirerek bilim ve toplumun teknolojiyle bütünleşmesine katkı sağlamaları amaçlanmaktadır.

Bilimfest Çanakkale

Bilimfest Çanakkale projesinin amacı, TÜBİTAK 4007 Bilim Şenlikleri Destekleme Programı kapsamında bilim kültürünü toplum genelinde yaygınlaştırmak, farklı yaş ve eğitim düzeylerindeki bireyleri bilimle buluşturmak ve bilim?teknoloji?toplum etkileşimini deneyim temelli uygulamalar aracılığıyla güçlendirmektir. Proje, bilimi teorik bilgi aktarımının ötesine taşıyarak katılımcıların yaparak, deneyerek ve üreterek öğrenmelerini hedeflemektedir. Bilim Festivali, 5?6?7 Haziran 2026 tarihlerinde üç gün süreyle gerçekleştirilecek ve 63 disiplinler arası atölye uygulamasını içerecektir. Festival; okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve üniversite öğrencileri ile genel katılımcı grubuna yönelik olarak planlanmıştır. STEM, sanat, spor, afet bilinci, dijital güvenlik, çevre, kültürel miras ve sürdürülebilirlik temalarında yapılandırılan atölyeler aracılığıyla en az 59.000 katılımcıya ulaşılması planlanmaktadır. Araştırmanın evrenini festival süresince etkinliklere katılım sağlayan tüm bireyler oluşturmakta olup, %95 güven düzeyi ve %5 hata payı esas alınarak belirlenen 382 kişilik örneklem grubuna ön test ve son test uygulaması yapılacaktır. Proje; çok paydaşlı bir iş birliği modeli çerçevesinde yürütülmekte olup toplam 10 kurum ile imzalanan resmi protokollerle desteklenmektedir. Projenin yaygın etkisi, kapsamlı tanıtım ve görünürlük faaliyetleri ile desteklenecektir. Festival öncesinde basın lansmanı düzenlenecek; yerel ve ulusal basın kuruluşları etkinliğe davet edilerek kamuoyunun bilgilendirilmesi sağlanacaktır. İl genelinde billboardlar, otobüs durakları ve toplu taşıma araçlarında tanıtım materyallerine yer verilerek geniş kitlelere ulaşılması hedeflenmektedir. Proje kapsamında deney temelli öğrenme, oyunlaştırma, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları, proje tabanlı çalışmalar ve etkileşimli bilimsel gösterimler kullanılacaktır. Katılımcıların bilime yönelik tutumlarındaki değişim, geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmış Bilim Şenliği Tutum Ölçeği aracılığıyla ölçülecek ve elde edilen veriler istatistiksel yöntemlerle analiz edilecektir. Çok paydaşlı kurumsal iş birliği yapısı ve kapsamlı yaygınlaştırma stratejisi sayesinde festivalin etkisinin yalnızca üç günlük etkinlikle sınırlı kalmaması; akademik yayınlar, okul uygulamaları ve dijital içerikler aracılığıyla kalıcı ve çoğaltılabilir bir bilim-toplum etkileşim modeline dönüşmesi hedeflenmektedir. Bu yönüyle Bilimfest Çanakkale, yerel ölçekte başlayan etkiyi ulusal düzeyde örnek teşkil edebilecek sürdürülebilir bir bilim kültürü hareketine dönüştürmeyi amaçlamaktadır

Bilimfest Erzurum

Kış Bilim Festivali Türkiye?nin ve bölgenin kalkınması, gelişmesi ve her alanda bağımsızlığını güçlendirilmesi ile ilgili hedefler doğrultusunda milli ve özgün teknolojik ürün ve sistemler geliştirilmesine yönelik çalışmalar yürütüldüğü yetenekli gençlerin ve her yaş grubundan insanların teknoloji geliştirilmesi süreçlerine katılmalarını sağlamak; stratejik önemi, yüksek katma değeri ya da küresel rekabet koşulları gereğince milli ve özgün olarak üretilmesi öncelikli olan ürün, sistem ve bileşenlerin üretilmesine dönük girişim, araştırma, geliştirme, proje ve faaliyetleri yapmak ve desteklemek; yetenekli gençleri tespit etmek ve eğitmek; teknoloji alanında girişimcilik kültürünün gelişmesine ve bütün bu alanında yapılacak bilimsel çalışmalar katkıda bulunmaktır. Bu çalışmaların en önemli unsurları ise, toplumun bütün katmanlarının bu hedefler doğrultusunda motivasyon kazanması ve ileri teknolojik projelerini geliştirecek insan kaynağının eğitilmesi ve desteklenmesidir. Bir `Milli Teknoloji Hamlesi? olarak tanımlanabilecek bu festival bölge için büyük bir adım olacaktır. Proje Etki ve Hedef Kitle Anaokulu: 2.000 kişi İlkokul: 10.000 kişi Ortaokul: 10.000 kişi Lise: 3.000 kişi Üniversite: 10.000 kişi Halk: 15.000 kişi Erzurum ili içerisindeki okulların öğrenci sayıları dikkate alınarak bu hedef kitle oluşturulmuştur. Atatürk Üniversitesi ve Erzurum Teknik Üniversitelerinin öğrencileri ve halk katılımını da düşününce proje 50.000 bin katılımcıyı hedeflemektedir. Erzurum Bilim Merkezi bu hedefler doğrulsun da 2022 yılı Şubat ayında Erzurum Bilim Merkezi?nin resmi açılışını ile birlikte Kış Bilim Festivali düzenlemiştir. 2026 Kasım ayında 3. yapılması planlanan Kış Bilim Festivali içeriğinde 53 tane atölye eğitimleri, 3 tane kış temalı sergi alanları, 3 yarışma, 3 panel ve 3 söyleşi gibi birçok alanda etkinlikler yer alacaktır.

Bilimfest Samsun

Bu proje, küresel ölçekte kritik öneme sahip sürdürülebilirlik ve akıllı şehir kavramlarını bilişsel düzeyin ötesine taşıyarak tasarım ve üretim odaklı uygulamalara dönüştürmeyi amaçlamaktadır. Türkiye Yüzyılı vizyonu ve Milli Teknoloji Hamlesi doğrultusunda becerilerini geliştirerek teknoloji tüketicisi profilden akıllı şehir çözümleri tasarlayabilen bireylere evrilmeleri hedeflenmektedir. Aynı zamanda bilim okuryazarlığını yaygınlaştırarak kanıta dayalı düşünme ve ekolojik farkındalık kültürünün toplumsal düzeyde güçlendirilmesi amaçlanmaktadır. Proje, Samsun?un 17 ilçesini kapsayan geniş bir etki alanına sahiptir ve merkez okulların yanı sıra sosyoekonomik açıdan dezavantajlı kırsal bölgeleri de içermektedir. Doğrudan 50.000, dolaylı olarak 70.000 katılımcıya ulaşılması planlanmaktadır. Katılımcı profilinin %60?ını öğrenciler, %30?unu genel halk, %10?unu ise okul öncesi ve özel gereksinimli bireyler oluşturmaktadır. Projenin özgün yönü, ?bilimde fırsat eşitliği? ilkesini merkeze almasıdır. Mobil planetaryum uygulamalarıyla köy okullarına bilim taşınması, merkeze uzak öğrencilerin ve kurum bakımındaki çocukların özel ulaşım ağıyla festivale dahil edilmesi ve öğretmenlere yönelik yaygınlaştırıcı içerik aktarımı kapsayıcılığı güçlendirmektedir. Etkinliklerde STEAM yaklaşımı, argümantasyon, oyunlaştırma, simülasyon ve tasarım odaklı düşünme yöntemleri uygulanacaktır. Tematik söyleşiler, interaktif atölyeler ve bilimsel alan gezileri ile süreç zenginleştirilecektir. Değerlendirme kapsamında bilim duvarı, nicel değerlendirme formları ve akademik gözlem formları kullanılarak karma yöntem yaklaşımı benimsenecektir. Proje sonunda katılımcıların en az %70?inde bilimsel farkındalık artışı beklenmektedir. Kurumsal düzeyde ise yerel yönetim, üniversite ve sanayi iş birliğiyle üretim odaklı ve sürdürülebilir bir bilim ekosistemi modelinin kalıcı hale getirilmesi hedeflenmektedir.

Yalvaç Bilimle Buluşuyor

Bu projenin temel amacı; Yalvaç İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü yürütücülüğünde, toplumun tüm kesimlerinde bilimsel farkındalık ve merak uyandırarak bilim kültürünü yaygınlaştırmaktır. İlçenin zengin tarihi mirasını arkeometri ve modern teknolojiyle harmanlayarak, özellikle öğrencilerin bilime yönelik önyargılarını kırmak ve bilimsel düşünme süreçlerini Yalvaç'ın yerel kültürel değerleri üzerinden somutlaştırmak hedeflenmektedir. Proje; okul öncesinden lise düzeyine kadar öğrenciler başta olmak üzere öğretmenler, veliler ve yerel halkı kapsamaktadır. Yalvaç ilçe merkezinde belirlenen halka açık meydanda 3 gün boyunca gerçekleştirilecek şenlikte; astronomi, robotik kodlama, biyomimikri ve arkeometri gibi alanlarda 35 etkileşimli atölye, 5 bilimsel söyleşi ve 1 gökyüzü gözlemi yer alacaktır. Şenlik süresince en az 5.000 doğrudan katılımcı ve toplamda 10.000'in üzerinde dolaylı erişim hedeflenmektedir. Etkinliklerde yaparak-yaşayarak öğrenme, oyunlaştırma ve sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımları temel yöntem olarak kullanılacaktır. Etkileşimli atölye çalışmaları alanında uzman ve deneyimli öğretmenler rehberliğinde yürütülecek; bilimsel söyleşiler ise üniversite (ISUBÜ) iş birliğiyle uzman akademisyenler tarafından gerçekleştirilecektir. Proje kapsamında Yalvaç Kaymakamlığı, Yalvaç Belediyesi, Yalvaç İlçe Sağlık Müdürlüğü, Isparta Uygulamalı Bilimler Üniversitesi ve Yalvaç Müze Müdürlüğü gibi paydaşlarla kurulan güçlü iş birlikleri sayesinde katılımcıların bilimsel süreçlere aktif dahil olmaları sağlanacaktır. Bu yöntemler ışığında, proje sonunda hedef kitlenin en az %70'inde bilime yönelik tutumda olumlu gelişim sağlanması ve Yalvaç'ın tarihsel mirasının bilimsel bir platformda tanıtılarak ilçede sürdürülebilir bir bilim ekosistemi kurulması beklenmektedir.

Bilimfest İstanbul

Milli Uzay Programı?nın belirlemiş olduğu stratejik hedeflerle uyumlu şekilde planlanan 2025 yılında yoğun katılımla gerçekleştirilen İstanbul Bilim ve Uzay Festivali?nin ikinci ayağı şeklinde tasarlanan bu projede uzay bilimleri, havacılık ve yerli teknoloji bileşenlerinin toplumsal bir kültür haline getirilmesi hedeflenmiştir. "İstanbul Bilim ve Uzay Festivali"nin devamı niteliğinde planlanan bu projede sahaya dahil olan katılımcıların sadece bilgi ile donatılması değil ülkemizin Milli Uzay Programı ve yerli teknoloji projelerine yönelik toplumsal farkındalık oluşturulması ve elde edilen başarıların bilimsel temellerinin topluma tanıtılması, milli teknoloji hamlesi ruhuyla bilim, astronomi, uzay ve havacılık entegrasyonunun sağlanarak somut deneyimlere dönüştürülmesi, toplumda uzay okuryazarlığının arttırılması, çocukların ve gençlerin sahip oldukları teorik bilgileri atölye çalışmalarıyla pratiğe dönüştürmeleri, sorgulama temelli becerilerinin ve bilimsel süreç becerilerinin gelişiminin, kariyer gelişimlerine katkı sağlanması, ülkemizin teknolojik bağımsızlık vizyonunu ve bilim kültürünün akademik derinlikle yaygınlaştırılması amaçlanmaktadır. Projede hedef kitle kapsayıcı modelle bilime, uzaya ve teknolojiye ilgisi olan okul öncesinden yetişkin bireylere kadar toplumun her kesimi şeklinde belirlenmiştir. Bu süreçte odak noktası öncelikle merak duygusu gelişmiş, keşfetmeye açık çocuklar ve kariyer planlama aşamasında bulunan gençlerdir. Okul öncesinden liseye kadar her kademe için özel olarak yapılandırılmış olan ve öğrencilerin bilişsel düzeylerine uygun şekilde tasarlanmış olan atölye çalışmalarında bireyler bilimsel süreçlerini bizzat tecrübe ederek uzay ve milli teknolojiye dair bilgi ve becerilerini geliştireceklerdir. Öte yandan bilimin her yerde olduğu gibi evde de devam eden bir süreç olduğu düşüncesiyle ebeveynlerin çocuklarıyla birlikte interaktif istasyonlarda yer alması ve toplumsal farkındalığın aile birimi üzerinden güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Bu bağlamda etkinliğin öğrencilerle ebeveynlerinin bilimin ışığında uzay ve milli teknolojiye dair bilgi ve deneyimler elde etmeleri, öte yandan keyifli vakit geçirmelerini sağlamak amacıyla 11-12-13 Haziran tarihlerinde herkesin rahatlıkla ulaşım sağlayabileceği Merter Etkinlik Alanı?nda yapılması planlanmıştır. Projeye 2 eş sponsor olarak katkı sağlayacak kuruluşların yanında 7 kurumla işbirliği protokolü imzalanmıştır. Bununla birlikte Milli Teknoloji ve Milli Uzay Programı konularında çalışmalarıyla temayüz etmiş kişilerle söyleşiler planlanmıştır.

İyimser Gelecek Bilim Şenliği

İyimser Gelecek projesi, Beykoz sahilinde gerçekleştirilecek disiplinler arası bir bilim şenliği olarak tasarlanmıştır. Projenin temel amacı; ortaokul, lise ve üniversite öğrencilerinin bilime, teknolojiye ve sanata yönelik farkındalıklarını artırmak, bilimsel düşünme becerilerini geliştirmek ve toplumsal sorunlara çözüm üretme kapasitelerini güçlendirmektir. Proje, iyimserlik kavramını yalnızca psikolojik bir tutum olarak değil; öğrenilebilir, geliştirilebilir ve bilimsel üretimle desteklenebilir bir yaklaşım biçimi olarak ele almaktadır. Bu çerçevede katılımcıların bilimsel bilgiyi günlük yaşamla ilişkilendirmeleri, eleştirel düşünme ve problem çözme süreçlerini deneyimlemeleri hedeflenmektedir. Şenlik kapsamında bilim, teknoloji, iklim değişikliği, düşünme becerileri, göç, girişimcilik ve sanat alanlarında etkileşimli atölyeler, uygulama temelli etkinlikler, paneller ve sergiler düzenlenecektir. Etkinlikler katılımcı merkezli olarak kurgulanmış olup pasif dinleyicilik yerine aktif katılım, üretim ve tartışma süreçleri esas alınacaktır. Her atölye için bilişsel, duyuşsal ve davranışsal kazanımlar tanımlanmış; ölçme-değerlendirme araçlarıyla bu kazanımların izlenmesi planlanmıştır. Projenin birincil hedef kitlesini ortaokul, lise ve üniversite öğrencileri; ikincil hedef kitlesini ise bilime ilgi duyan yerel halk oluşturmaktadır. Çok paydaşlı iş birliği modeli kapsamında üniversiteler, liseler, kamu kurumları ve yerel yönetimlerle koordinasyon sağlanacaktır. İyimser Gelecek projesi, gençlerin geleceğe yönelik kaygılarını azaltarak bilim temelli, çözüm odaklı ve sorumluluk sahibi bireyler olarak gelişimlerine katkı sunmayı hedefleyen yenilikçi bir bilim şenliği modeli ortaya koymaktadır. Proje, TÜBİTAK 4007 Bilim Şenlikleri Programı'nın bilim kültürünün yaygınlaştırılması ve toplumun farklı kesimlerinin bilimle buluşturulması amaçlarıyla doğrudan örtüşmektedir.

Bilimfest Aksaray

Bilimfest Aksaray, bilimsel farkındalığı toplumsal bir kültüre dönüştürmek ve bilim okuryazarlığını her kesime ulaştırmak amacıyla hayata geçirilen vizyoner bir organizasyondur. Katılımcılarına sadece teorik bilgi sunmakla kalmayan proje, interaktif deneyler, bilim gösterileri, atölyeler, teknoloji sergileri gibi çeşitli etkinlikler aracılığıyla katılımcılara deneyimleyerek öğrenme fırsatı sunmaktadır. Katılımcılar, bilim insanları, akademisyenler ve sanayi temsilcileriyle doğrudan etkileşim kurarak bilimin toplum içindeki yerini daha iyi kavrayabileceklerdir. Festival, toplumun farklı yaş gruplarına ve mesleki profillerine hitap eden geniş bir hedef kitleye sahiptir. Proje kapsamında yerli ve milli teknoloji ürünleri tanıtılarak, Türkiye?nin bilim ve teknoloji alanındaki gelişmelerine dikkat çekilecek ve toplumun bu alandaki farkındalığı artırılacaktır. Festival, STEM eğitimi, bilimsel keşif, eleştirel düşünme, problem çözme ve inovasyon odaklı öğrenme yöntemlerini teşvik ederek katılımcıların bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Festivalin beklenen etkileri arasında bilim ve teknolojiye ilgiyi artırmak, bilim okuryazarlığını yaygınlaştırmak, Türkiye?nin milli teknoloji hamlesine katkıda bulunmak yer almaktadır. Bilimfest Aksaray?ın hem bölgesel hem de ulusal düzeyde kalıcı bir bilim kültürü oluşturması hedeflenmektedir.

Laleli Bilimle Şenleniyor

Amaç: Bu proje, bilimsel bilginin toplumun tüm kesimleriyle buluşturulması, bilim kültürünün yaygınlaştırılması ve kırsal bölgelerde yaşayan bireylerin bilimsel etkinliklere erişim fırsatlarının artırılması amacıyla planlanmıştır. Ordu ili İkizce ilçesinde gerçekleştirilecek bilim şenliği ile geçmiş TÜBİTAK projeleriyle oluşan bilimsel ivmenin sürdürülmesi ve bilim?toplum etkileşiminin güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Kapsam ve Hedef Kitle: Projemiz; hazırlık ve etkinlik dönemi olmak üzere iki aşamada, ilçe merkezi ve kırsal mahalle meydanlarında gerçekleştirilecek toplam 42 etkinliği (3 söyleşi, 39 atölye) kapsamaktadır. Hedef kitle okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise, üniversite öğrencileri, öğretmenler ve genel katılımcılardan oluşmakta olup toplam 13.518 kişiye ulaşılması planlanmaktadır (hazırlık dönemi: 1.800; şenlik dönemi: 11.718). Etkinlikler STEAM, mühendislik, havacılık ve uzay, fen bilimleri, sanat, kişisel gelişim, yapay zekâ uygulamaları, tasarım ve spor olmak üzere zengin içeriklerden oluşmaktadır. Yöntem ve Beklenen Sonuç: Laleli Bilimle Şenleniyor projesinde disiplinler arası etkinlik yaklaşımıyla, bilim merkezleri destekli uygulamalar, akademisyen?öğretmen?üniversite öğrencisi iş birliği modeli ve Mobil Bilim Merkezi entegrasyonu ile yürütülecektir. Hazırlık döneminde ilçenin tarihi ve kültürel bilinirliği yüksek Laleli Çivisiz Cami bölgesi ve kırsaldaki yoğun nüfuslu mahallelerin meydanlarında saha uygulamaları gerçekleştirilerek erişim eşitliği sağlanacak, şenlik döneminde ilçe merkezinde geniş katılımlı etkinlikler düzenlenecektir. Süreçte etkililiğin değerlendirilmesi amacıyla geçerlik?güvenirliği kanıtlanmış ölçme araçları kullanılacaktır: Öğrencilere ?Bilim Şenliği Katılımcı Değerlendirme Ölçeği?, proje ekibine ?Organizasyon Değerlendirme Ölçeği? ve yetişkin katılımcılara yönelik 6 soruluk yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanacaktır. Bu çok yönlü veri toplama süreciyle bilimsel farkındalığın artması, kırsal bölgelerde fırsat eşitliğinin desteklenmesi, bilim kültürünün yaygınlaşması ve kurumlar arası sürdürülebilir iş birliği modelinin güçlenmesi beklenmektedir. Projenin yaygınlaştırma çalışmaları kapsamında, yürütücü tarafından yönetilecek sosyal medya hesaplarında içerikler paylaşılacaktır. Proje çıktıları İkizce İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü web sitesine eklenecektir. Proje sonunda elde edilecek veriler bilimsel yayına dönüştürülecektir. İlçemizde düzenlenecek bu şenliğin, öğrencilerimiz başta olmak üzere, halkta, ilçemizdeki meslek yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerde ve bölgesel ölçekte farkındalık oluşturması hedeflenmiştir.

Bilimfest Trabzon

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğünün yürüttüğü bu proje, yapılandırmacı öğrenme anlayışı çerçevesinde 5E öğrenme modeline göre kurgulanmıştır. Projede uzay bilimleri, astronomi ve havacılık temalı uygulamalar aracılığıyla katılımcıların bilime karşı olumlu tutum geliştirmesi, bilim kültürünün topluma yayılması, Türk-İslam bilim tarihi ve bilim insanlarına ilişkin ilgi ve farkındalığın artırılması hedeflenmektedir. Bu doğrultuda Trabzon Özdemir Bayraktar Bilim Merkezinde etkinlikler planlanmış, festivalin ana teması uzay, havacılık ve astronomi olarak belirlenmiştir. Üç gün sürmesi öngörülen festivalin, Trabzon ve çevre illerden 50 bini aşkın ziyaretçiyi ağırlaması beklenmektedir. Proje; okul öncesinden doktora düzeyine kadar öğrencileri, gençleri ve yaşlıları kapsayan geniş bir hedef kitleye yöneliktir. Bunun yanı sıra farklı özel gereksinimleri bulunan bireylerin festivale katılımını ve etkinliklerde aktif rol almasını destekleyecek şekilde kapsayıcı bir yapıda tasarlanmıştır. Bilim söyleşileri, atölyeler, eğlenceli deneyler, tasarım odaklı çalışmalar, yaratıcı drama etkinlikleri, planetaryum gösterimleri, teknoloji sergileri ve simülasyonlar gibi birçok içerik; farklı yaş grupları ve katılımcı profiline uygun biçimde hazırlanmıştır. Projenin ayırt edici yönü; klasik bilim şenliği formatını aşarak yapay zekâ destekli simülasyonları, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamalarını, oyunlaştırma temelli etkinlikleri ve Türk-İslam tarihinden beslenen tarihsel bilim uygulamalarını aynı çatı altında buluşturmasıdır. Katılımcılar, çok sayıda etkileşimli uygulama sayesinde bilimsel süreçlere doğrudan dahil olma imkânı bulacaktır. Etkinliklerin bir bölümü çevrim içi platformlarda da paylaşılacaktır. Böylece festival sonrasında bilimsel içeriklere dijital ortamdan erişim sürdürülebilecektir. Tüm bu unsurlar, projenin kısa süreli bir festival olmanın ötesine geçerek sürdürülebilir ve kapsayıcı bir bilim iletişimi modeline dönüşmesine katkı sağlayacaktır. Ayrıca festivalin, uzay, havacılık ve astronomi alanlarına yönelik ilgi ve merakı artırması ve bu alanlardaki yükseköğretim programlarının önemine ilişkin özellikle lise ve öncesi genç kuşakta farkındalık oluşturması beklenmektedir. Proje kapsamında katılımcı deneyimlerini değerlendirmek için nicel ve nitel yöntemler birlikte kullanılacaktır. Nitel boyutta yarı yapılandırılmış görüşme formlarıyla veri toplanacaktır. Nicel boyutta ise çeşitli ölçekler uygulanarak katılımcıların bilim ve bilim festivaline ilişkin tutumları ölçülüp analiz edilecektir.

Konya Doğa Şenliği

Konya Doğa Şenliği, 5-6-7 Haziran 2026 tarihlerinde Konya'da gerçekleştirilecek, tarımsal bilimleri ve doğa eğitimini temel alan kapsamlı bir bilim şenliğidir. Proje kapsamında 26 farklı etkileşimli atölye ile okul öncesi dönemden yetişkinlere kadar her yaş grubundan minimum 5.000 katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Şenliğin temel amacı; katılımcılarda bitki biyolojisi, toprak bilimi, fitopatoloji ve sürdürülebilir tarım konularında bilimsel düşünme becerisi geliştirmek, tarımsal üretim süreçlerine dair farkındalık oluşturmak ve bilim-toplum etkileşimini güçlendirmektir. "Tohumdan Geleceğe" temasıyla yapılandırılan etkinliklerde; tohum çeşitliliği, çimlenme biyolojisi, toprak sağlığı, bitki hastalıkları, alternatif tarım teknikleri ve tıbbi aromatik bitkiler gibi konular uygulamalı olarak işlenecektir. Etkinliklerde STEM/STEAM yaklaşımı benimsenmiş; deney içerikli uygulamalar, proje tabanlı öğrenme, oyunlaştırma, tasarım odaklı düşünme ve argümantasyon yöntemleri kullanılacaktır. Aksaray Bilim Merkezi ve Kayseri Bilim Merkezi iş birliğiyle bölgesel bilim merkezleri ağı oluşturularak, etkinliklerin zenginleştirilmesi ve yaygın etkinin artırılması sağlanacaktır. Şenlik süresince katılımcılar, "Fitopatoloji: Bitki Doktorluğu" atölyesinde bitki hastalıklarını tanımayı öğrenirken; "Karınca Gibi Düşün: Bölünen Tohum" etkinliğinde problem çözme becerilerini geliştirecek; "Topraksız Tarım" uygulamalarıyla modern tarım tekniklerini keşfedecektir. "Haritadan Tarlaya" etkinliğiyle Türkiye'nin tarımsal çeşitliliği coğrafi bağlamda ele alınırken; "Mantarımın DNA'sı" atölyesinde biyoteknolojinin temelleri uygulamalı olarak deneyimlenecektir. Proje sonunda katılımcıların bilime ve bilim insanına yönelik olumlu tutum geliştirmesi, tarımsal sürdürülebilirlik konusunda bilinçlenmesi ve bilimsel süreç becerileri kazanması beklenmektedir. Etkinliklerden elde edilecek materyaller (tohum kumbaraları, tasarlanan saksılar, herbarium örnekleri vb.) katılımcılara kalıcı öğrenme çıktıları olarak sunulacak; böylece şenliğin etkisi sürdürülebilir kılınacaktır.

Bilimfest Bursa

Bilimfest BURSA projesi Bursa İl Millî Eğitim Müdürlüğü çatısı altında şehrin önemli kurum/kuruluşlarını "bilim ve teknoloji" odağında buluşturmayı, katılımcılarda bilime karşı olumlu tutum geliştirmeyi, bilim ve teknolojiyi herkes için anlaşılabilir kılmayı, toplumda bilimsel düşünme kültürünü yaygınlaştırmayı amaçlamaktadır. Projeyle; Ülkemizin sanayi alanındaki lokomotif şehirlerinden biri olan Bursa'da, okul-sektör-akademi iş birliği ile bilim ve teknolojiyi toplumun her kesimiyle buluşturmak hedeflenmektedir. Projenin hedef kitlesini, okul öncesinden genel halka kadar Bursa'da yaşayan tüm bireyler oluşturmaktadır. Projede, her hedef grubun ilgi ve yetkinlik düzeylerine göre farklılaştırılmış, hedef grupların bilimle bağ kurmasını sağlayacak, 66 uygulamalı atölye, 6 bilim söyleşisi, 8 bilim gösterisi, 5 sergi, 2 film gösterimi 1 müzik dinletisi ve 1 münazara faaliyeti olmak üzere toplam 89 farklı etkinlik tasarlanmıştır. Etkinlikler; bilim ve mühendislik keşifleri (deneyler), ileri üretim teknolojileri, robotik-kodlama, yapay zekâ, uzay havacılık teknolojileri, doğa bilimleri, sürdürülebilirlik uygulamaları, bilim gösterileri, teknoloji söyleşileri, sergiler, tarım teknolojileri ve öğretmenlere yönelik programları kapsamaktadır. Proje kapsamındaki etkinlikler, özel gereksinimli ve özel yetenekli bireyler de dikkate alınarak çeşitlendirilmiş, böylece projenin hedef kitle açısından kapsayıcılığı artırılmıştır. Bilim Festivali'nin ana faaliyeti, 24-25 Eylül 2026 tarihlerinde Yıldırım Belediyesi Etkinlik Alanı'nda, 3-4 Ekim 2026 tarihlerinde ise Kent Meydanı AVM'de gerçekleştirilecektir. Projenin başarıyla yürütülmesi için üniversiteler, yerel yönetimler, BTSO gibi Bursa'nın öncü kurum/kuruluşlarıyla 8 iş birliği protokolü, festival kapsamında yapılacak etkinlikler için ihtiyaç duyulabilecek donatım ve altyapı desteğiyle birlikte projenin tanıtımı/yaygınlaştırılması için destek alınması amacıyla farklı sektörlerden kuruluşlarla 6 sponsorluk anlaşması yapılmıştır. Bilim festivali ile katılımcılarda bilimsel farkındalığın artması, bilime ve bilim insanına değer verme, okul-sektör-akademi iş birliklerinin güçlendirilmesi önceliklendirilmekte; katılımcıların farklı disiplinlere ait mühendislik ve teknoloji uygulamalarını deneyimlemeleriyle bu alanlara yönelik meraklarının artması ve orta ve uzun vadede ise kariyer tercihlerini bilinçli bir şekilde değerlendirmesi ve ülkemizin "Türkiye Yüzyılı" doğrultusunda gelecekte bilim ve teknolojiye yön veren bireyler olması beklenmektedir.

Diyarbakır Bağlar Bilim Ve Sanat Şenliği

a) Amaç: Diyarbakır Bağlar ilçesinde gerçekleştirilecek olan Diyarbakır Bağlar Bilim ve Sanat Şenliği?nin amacı; çocuklar, gençler ve toplumun farklı kesimlerinde bilimsel farkındalık ve bilim kültürü oluşturarak bilime yönelik ilgi, merak ve olumlu tutum geliştirmektir. Proje, bilimi günlük yaşamla ilişkilendiren deneyim temelli bilim ve sanat etkinlikleri aracılığıyla katılımcıların bilimsel kavramları yaşayarak öğrenmelerini ve bilim?sanat bütünleşik bakış açısı kazanmalarını hedeflemektedir. b) Kapsam ve hedef kitle: Proje, Diyarbakır Bağlar ilçesinde bulunan Nevruz Parkı?nda dört gün süreyle gerçekleştirilecek bilim şenliği kapsamında planlanmıştır. Şenlikte ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri başta olmak üzere öğretmenler, veliler ve genel halktan oluşan geniş bir hedef kitleye ulaşılması hedeflenmektedir. Proje süresince her gün eş zamanlı yürütülecek 28 bilim ve sanat atölyesi ile toplamda en az 8000 katılımcıya erişim sağlanması planlanmaktadır. c) Yöntem ve beklenen sonuç: Proje; deney temelli öğrenme, STEAM yaklaşımı, tasarım odaklı düşünme ve disiplinler arası öğrenme ilkelerine dayalı etkileşimli atölye etkinlikleri yoluyla uygulanacaktır. Fizik, kimya, biyoloji, matematik, teknoloji, sanat ve kültürel miras temalı uygulamalı etkinlikler aracılığıyla katılımcıların bilimsel süreç becerileri, problem çözme, yaratıcılık ve üretme becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Proje sonunda katılımcıların bilime yönelik ilgilerinin artması, bilimsel kavramları günlük yaşamla ilişkilendirebilmeleri ve bilimsel farkındalık düzeylerinin yükselmesi beklenmektedir. Proje, bilim kültürünün toplumda yaygınlaştırılmasına katkı sağlayan yerel ölçekte sürdürülebilir bir bilim şenliği modeli sunması açısından özgün nitelik taşımaktadır. Anahtar Kelimeler:Bilim kültürü, bilim şenliği, disiplinler arası öğrenme, okul dışı öğrenme, STEAM

Bilimfest Kahramanmaraş

Bilim; yaşamımızın birçok yönünü olumlu şekilde etkileyen, insanlık için hayati öneme sahip bir bilgi alanı olduğundan erken yaşlardan başlamak üzere öğretilmesi ve yaşamın her alanında kullanılması gerekmektedir. "Bilimfest KAHRAMANMARAŞ" projesi; bilim kültürünü ve bilim iletişimini geniş kitlelere yayarak toplumun bilime olan ilgisini artırmayı, çocukları ve gençleri çeşitli bilim alanlarında kariyer yapmaya teşvik etmeyi, yeni çalışma ağları oluşturmayı, bilim teknoloji ile toplumun farklı kesimlerini buluşturmayı ve bilimsel bilgiyi eğlenceli bir ortamda etkinlikler yoluyla topluma aktarmayı amaçlamaktadır. Projemiz; sergi, atölye, laboratuvar çalışmaları, tematik oyunlar, gösteriler, söyleşiler gibi bir dizi etkileşimli uygulamaları içeren etkinliklerden oluşmaktadır. Yapılacak etkinliklerle, tüm Kahramanmaraş halkını bilim ve teknoloji ile buluşturarak insanlarımızın bilime olan farkındalıklarını artırmak, insanların çocuklarıyla keyifli zaman geçirmesini sağlamak, bilimle ilgili insanlarda olumlu izlenim bırakmak ve daha fazla kişinin bilimle ilgili çalışmalardan haberdar olmasını sağlamak projemizin beklenen etkileri arasındadır. Dolayısıyla hedefimiz, akademisyenler ve alanında uzman kişiler ile her kademeden öğrenci, öğretmen, veli ve halkın bir araya gelerek "Bilim Teknoloji ve Toplum" temasıyla toplumsal bir birliktelik oluşturması ve Kahramanmaraş?ta nitelikli, kaliteli ve sürdürülebilir üç günün yaşanacağı bir bilim festivali ortamı oluşturmaktır. Kahramanmaraş ilinde 24-25-26 Eylül 2026 tarihlerinde bilim festivali kategorisinde düzenlenecek olan projenin hedef kitlesini; okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise, üniversite öğrencileri ile genel katılımcılar (öğretmenler, veliler ve kahramanmaraş halkı) oluşturmaktadır. Bu bağlamda planlanan etkinlikler belirtilen hedef kitlelere uygun olacak şekilde çeşitlilik göstermektedir. Bilim festivaline 58.161 kişinin katılımı planlanmıştır. Festivalde bütün yaş gruplarına yönelik farklı disiplin alanlarında 15 farklı atölye bulunmaktadır. Bu atölyeler; Afet Bilim Atölyesi, Araştırmacı Çocuk Atölyesi, Astronomi Atölyesi, Bilim ve Kültür Atölyesi, Bilim ve Müzik Atölyesi, Dijital Üretim Atölyesi, Eğlenceli Bilim Atölyesi, Elektronik Tasarım Atölyesi, Havacılık ve Uzay Atölyesi, Kendin Tasarla Atölyesi, Keşfet Atölyesi, Stratejik Düşünme Atölyesi, Sürdürülebilir Yaşam Atölyesi, Yapay Zekâ Atölyesi ve Yaratıcı Sanat Atölyesidir. Bu atölyelerde bulunan 75 etkileşimli etkinlik ile birlikte 6 bilim söyleşisi yer almaktadır.

Van Gölü'Nün İncisi Bilimle Parlıyor: Erciş Bilim Şenliği

Bu projenin amacı TÜBİTAK 4007 vizyonunu, Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin "bütüncül eğitim" felsefesi ve "yetkin ve erdemli insan" ideali ile birleştirerek bilim kültürünü toplumun geniş kesimlerine yaygınlaştırmaktır. Ayrıca katılımcıların 21. yüzyıl becerilerini (eleştirel düşünme, problem çözme, bilgi işlemsel düşünme) geliştirmek, kalıplaşan "ulaşılmaz bilim insanı" önyargılarını yıkmak ve sosyal öğrenme kuramı bağlamında hayat boyu (informal) öğrenmeyi teşvik eden sürdürülebilir bir bilim ekosistemi oluşturmak da alt amaçlarımız arasındadır. Projede Erciş ilçesinde öğrenim gören okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri, ebeveynler ve genel halktan oluşan toplam 7500 katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Proje; doğa bilimleri, mühendislik, matematik, dijital teknoloji ve sanatı (STEAM) harmanlayan, disiplinler arası etkileşime dayalı 28 uygulamalı atölye ve 1 akademik bilim söyleşisini içermektedir. Atölyelerde "yaparak-yaşayarak öğrenme", oyunlaştırma, argümantasyon ve tasarım odaklı düşünme yöntemleri ile planlanan etkinlikler uygulanacaktır. Proje nicel ve nitel yöntemin birlikte kullanıldığı karma desen "eş zamanlı çeşitleme deseni" yöntemi ile yürütülecektir. Veri toplama aracı olarak yaş gruplarına göre; Bir Bilim İnsanı Çiz Testi, Bilimsel Tutum Ölçeği ve atölye liderleri için Organizasyon Değerlendirme Ölçeği kullanılacaktır. Sonuç olarak, katılımcıların bilimsel süreç becerilerinin ve bilime yönelik öz yeterlilik inançlarının artması, kalıplaşan bilim insanı imajının olumlu yönde değişmesi beklenmektedir. Ayrıca, Erciş İlçe MEM yürütücülüğünde; Kaymakamlık, Van YYÜ, İlçe Gençlik Spor, İlçe Sağlık ve Ticaret Odası iş birlikleriyle oluşturulan eş finansman modeli sayesinde ulusal kaynakların rasyonel kullanıldığı kalıcı bir bilim iletişimi ağının kurulması öngörülmektedir.

Bilimfest İzmir

a) Amacı: Projemiz, iklim değişikliği ve kaynak kısıtlılığı karşısında bilim temelli çözüm bilinci oluşturmayı ve sürdürülebilirliği bir yaşam kültürü hâline dönüştürmeyi amaçlamaktadır. Katılımcıların bilimsel süreç becerilerini geliştirerek çevre okuryazarlığını güçlendirmeyi ve bireyleri sürdürülebilir bir gelecek için sorumluluk alan aktif vatandaşlar hâline getirmeyi hedeflemektedir. Ulusal kalkınma politikalarında yer alan sürdürülebilirlik ve bilim?teknoloji temelli toplumsal dönüşüm hedefleriyle uyumlu olarak tasarlanmış olup uygulamalı ve etkileşimli etkinlikler aracılığıyla farklı yaş ve sosyo-kültürel gruplara yönelik yaygın öğrenme ortamları sunmaktadır. Bu yönüyle proje, sürdürülebilir kalkınma ve iklim değişikliğiyle mücadele hedefleri doğrultusunda bilimsel farkındalık ve sürdürülebilir yaşam bilinci oluşturmayı amaçlayan bütüncül bir bilim iletişimi yaklaşımı ortaya koymaktadır. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Üç gün sürecek Bilim Festivali; okul öncesinden yetişkinlere, öğrencilerden öğretmenlere ve ailelere uzanan geniş bir hedef kitleye yöneliktir. Festival kapsamında enerji, döngüsel ekonomi, su güvenliği, biyoçeşitlilik, akıllı şehirler ve sosyal sürdürülebilirlik temalarında 80?den fazla etkileşimli atölye, bilim söyleşileri, sergiler ve sahne etkinlikleri gerçekleştirilecektir. c) Yöntemi ve Beklenen Sonuç: Ulusal ve uluslararası sürdürülebilirlik politikalarıyla uyumlu yerel bir yaklaşım geliştirilmesi hedeflenmektedir. İzmir İl Millî Eğitim Müdürlüğü ve paydaş kurumların katılımıyla gerçekleştirilecek SWOT analizi doğrultusunda ?İzmir Sürdürülebilirlik Eylem Planı? hazırlanacak ve paydaşların katkısıyla uygulanacaktır. Her paydaş kurum kendi alanına ilişkin en az bir bilim söyleşisi düzenleyecektir. Proje; STEAM/STEM uygulamaları, oyunlaştırma, simülasyon, tasarım odaklı düşünme ve yaratıcı drama yöntemlerini içeren deneyim temelli bir modelle yürütülecektir. Projenin özgün yönünü ?İzmir Sürdürülebilirlik ve Enerji E-Atlası? ile ?Sürdürülebilirlik Performans Karnesi? oluşturmaktadır. En az 50.000 kişiye ulaşması beklenen proje kapsamında, web sayfasındaki QR kodlar aracılığıyla tüm atölyeler sanal erişime açılarak özel gereksinimli bireyler dâhil kapsayıcı katılım sağlanacaktır.

Köklerden Geleceğe Bilim

"Köklerden Geleceğe Bilim" bilim okuryazarlığı çerçevesinde toplumun her kesimine hitap eden etkinliklerle bilim kültürünün yaygınlaştırılmasını amaçlayan bir bilim şenliği projesidir. Projenin temel amacı: kadim medeniyetimizin bilimsel mirasını günümüz teknolojisiyle harmanlayarak toplumda sürdürülebilir bir bilim kültürü oluşturmaktır. Bu yolla bilim tarihine yön veren bilim insanlarımızın genç kuşaklara tanıtılması öncelikli hedefleri arasındadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve "2025 Aile Yılı" vizyonuyla uyumlu olarak; öğrencilerin bilime yönelik motivasyonlarını artırmak, bilim-teknoloji-toplum etkileşimini güçlendirmek, çevre ve sürdürülebilirlik ile engelsiz yaşam konularında toplumsal farkındalık yaratmak hedeflenmektedir. Kapsamı ve hedef kitlesi: 17?20 Haziran 2026 tarihlerinde Kocaeli Körfez'de gerçekleştirilmesi planlanan şenlik; okul öncesinden lise düzeyine kadar tüm öğrencileri, öğretmenleri, velileri ve bilim meraklılarını kapsamaktadır. "17 Haziran'daki açılış gününde; bilim insanlarının yaşamlarını konu alan bir bilim tiyatrosu, 3D gözlüklerle sanal gerçeklik etkinliği ve uzay çadırı ile gökyüzü gözlemi ve farklı okul kademelerine yönelik beş oturumluk bilim söyleşileriyle yaklaşık 2000 öğrenciye ulaşılması hedeflenmektedir. 17-20 Haziran 2026 tarihleri arasında okul öncesinden lise düzeyine kadar tüm paydaşlara hitap eden 36 disiplinlerarası bilim atölyesiyle yaklaşık 5000 katılımcı ağırlanacaktır. Bu atölyeler Bilim Tarihi Teması, Bilim Söyleşileri Teması, STEM Teması, Sanal Gerçeklik Teması, 3-D Tasarım Teması, Sanatsal Ürün Teması, Sürdürülebilir Çevre Farkındalığı Teması, Ailece Bilim Teması, Engelsiz Yaşam Teması kapsamında yürütülecektir. Yöntemi ve beklenen sonucu: Proje, "yaparak-yaşayarak öğrenme" ilkesine dayanan etkileşimli ve deneyim temelli bir yöntemle ve randevu sistemiyle yürütülecektir. Katılımcılardan ve atölye liderlerinden etik kurul onayıyla toplanacak nitel ve nicel veriler, bilimsel analiz yöntemleriyle değerlendirilerek ulusal-uluslararası platformlarda yayımlanacaktır. Projenin özgünlüğü; geleneksel bilim mirasını modern STEM ve kapsayıcı toplum (engelsiz yaşam) temalarıyla bütünleştirmesinde yatmaktadır. Şenlik boyunca toplamda 7000 kişiye ulaşılması hedeflenmektedir. Süreç sonunda; öğrencilerin bilim insanları farkındalığında ve bilimsel süreç becerilerinde artış, çevre bilincinde gelişim ve toplumsal empati düzeylerinde yükselme beklenmektedir. Bu bütüncül yaklaşım, bilimi sadece bir bilgi yığını değil, aile bağlarını güçlendiren ve toplumsal sorumluluk aşılayan bir yaşam kültürü olarak konumlandıracaktır.

Bilimfest Şanliurfa

Bu projede bireylerin doğa, bilim, teknoloji, yazılım, kodlama, mühendislik, uzay ve havacılık, STEAM alanlarına yönelik ilgilerini artırmak ve bu alanlarda teorik bilgilerin yanı sıra uygulamalı pratik beceriler kazanmalarını sağlamak amaçlanmaktadır. Çağrı metninde ifade edildiği üzere 7?den 70?e toplumun tüm kesimlerinde bilim ve bilim kültürünün oluşmasına katkı sağlamak, bu kültürün sağlam temeller üzerine inşa edilmesine zemin hazırlamak amacıyla oluşturulan bu projede bilimi yalnızca bir etkinlik olarak değil, sürdürülebilir bir yaşam ve düşünme biçimi hâline getirmek en önemli hedeflerden birisidir. Şanlıurfa Bilim Festivali, 2 etkinlik döneminden oluşmaktadır. Bu kapsamda 8-9-10 Ekim tarihlerinde projenin tanıtımı ve yaygınlaştırma faaliyetleri kapsamında Şanlıurfa Müzesi açık faaliyet alanında halkın tamamına yönelik etkinlikler ve projeye ilişkin bilgilendirici broşür dağıtımları gerçekleştirilecektir. Diğer etkinlik dönemi ise 15-16-17 Ekim tarihlerinde, TÜBİTAK destekli olan Şanlıurfa Bilim Merkezi açık alanında yapılacaktır. Bu kapsamda 75 atölye ve 7 söyleşi olmak üzere toplamda 82 faaliyet bulunmaktadır. Özellikle Bilim Merkezi?nin seçilmesi, bilimsel altyapısı, deneyim alanları ve uygulama kapasitesi sayesinde etkinliğin niteliğini artıracak önemli bir unsurdur. Projenin hedef kitlesinin belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir (elverişli) örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu doğrultuda bilim kültürünün toplumun geniş kesimlerine yaygınlaştırma ve bilimsel bilgiyi ulaştırma hedefleri kapsamında okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise, üniversite öğrencileri ile toplumun geneli hedef kitle olarak belirlenmiştir. Projenin genel amaç ve hedeflere ulaşıp ulaşılmadığının belirlenmesi amacıyla ölçme-değerlendirme sürecinde nicel ve nitel yöntemler kullanılacaktır. Bu kapsamda nicel verilerin elde edilmesinde Keçeci, Kırbağ Zengin ve Alan (2017) tarafından geliştirilen ?Bilim Şenliği Tutum Ölçeği? ve Tortop (2013) tarafından geliştirilen ?Bilimsel Alan Gezisi Tutum Ölçeği? ön test ve son test kapsamında kullanılacaktır. Nitel verilerin elde edilmesinde ise katılımcıların bilim festivaline ilişkin düşüncelerinin alınması amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılacaktır. Toplumun tüm kesimine hitâp eden bu projede bilim ve bilim kültürünün oluşmasını sağlamak, bilimi yalnızca bir etkinlik olarak değil sürdürülebilir bir yaşam ve düşünme biçimi hâline getirmek projenin beklenen sonuçları arasındadır.

Bilimfest Samsun

Bilimfest SAMSUN: Havacılık ve Robot Sistemleri Keşif İstasyonları projesi, 22. yüzyılın dijital dönüşüm sürecine gençlerin ve toplumun etkin bir şekilde uyum sağlamasını hedefleyen kapsamlı bir bilim festivalidir. Havacılık ve uzay ile robotik teknolojilerin gündelik yaşam, eğitim, ulaşım ve güvenlik alanlarındaki dönüştürücü etkisini katılımcılara anlaşılır ve uygulamalı biçimde deneyimletmeyi amaçlamaktadır. Proje, özellikle çocuk ve gençlerde bilimsel merakı artırmayı, tasarlama?üretme?test etme kültürünü güçlendirmeyi ve dijital okuryazarlık, bilgi işlemsel düşünme, problem çözme, veriyle düşünme ile güvenli teknoloji kullanımı farkındalığını geliştirmeyi hedefler. Festival, 68 atölye ve 5 seminer etkinliği ile Bilim Samsun yerleşkesinde üç gün süreyle yürütülecek olup okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve üniversite öğrencileri, öğretmenler, veliler, genel katılımcılar ve özel eğitim gereksinimi olan bireyler dahil tüm hedef kitleyi kapsamaktadır. Planlama kapsamında, tüm hedef gruplardan toplam katılımın 51.000?in üzerinde gerçekleşmesi öngörülmektedir. Etkinlikler sekiz istasyonda yapılandırılmıştır: Uçuş Bilimi ve Aerodinamik, İHA/Drone, Robot Parkurları, Sensörler?Kontrol?Optimizasyon, Akıllı Ulaşım, Akıllı Haberleşme, Tasarla?Çalıştır ve Blok Tabanlı Yapay Zekâ. Uygulamada sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımı ve mühendislik tasarım döngüsü esas alınacak, katılımcılar modeller, simülasyonlar, sensör verisi ve blok tabanlı araçlarla prototip geliştirip test edecektir. İstasyon akışları yaş gruplarına göre farklılaştırılacak, güvenlik, etik ve erişilebilirlik ölçütleri standartlaştırılmış yönergelerle yönetilecektir. Atölye liderleri ile rehber öğrencilere uygulama öncesi kısa bir oryantasyon verilerek görev, zaman yönetimi ve risk azaltma adımları netleştirilecektir. Etkinliklerin etkililiği, başvuru aşamasında uygulanacak Katılımcı Beklenti Anketi, istasyon çıkışında Etkinlik Değerlendirme Anketi, seçili katılımcılarda kısa öğrenme kontrolü ve yapılandırılmış gözlemlerle izlenecektir. Sonuçlar raporlanacak, iyi uygulama örnekleri ve istasyon senaryoları dijital ortamda paylaşılacaktır. Üniversite ve yerel paydaş iş birlikleriyle içerik güncelliği sürekli desteklenecektir. Beklenen sonuçlar, bilime yönelik olumlu tutumun güçlenmesi, havacılık?robotik alanlarına yönelik farkındalığın artması, temel becerilerde gözlenebilir kazanımların oluşması ve istasyon senaryolarının dijital ortamda paylaşılarak yaygınlaştırılmasıdır.

Bilimfest Elaziğ

Amaç: Son yıllarda yaşanan büyük depremlerin ardından artan sosyal-duygusal ve eğitimsel ihtiyaçlar Elazığ şehrinde güvenli ve kapsayıcı öğrenme ortamlarına olan gereksinimi daha görünür hâle getirmiştir. Bu bağlamda, BİLİMFEST ELAZIĞ projesi ile bilimsel ve teknolojik bilginin okul dışı öğrenme ortamlarında, etkileşimli, uygulamalı ve kapsayıcı etkinlikler yoluyla toplumun her kesimine ulaştırılması amaçlanmaktadır. Aynı zamanda, disiplinler arası alanlarda bilim kültürü ve bilim iletişiminin güçlendirilmesi ile katılımcıların etkileşimli etkinlikler aracılığıyla deneyim edinmeleri hedeflenmektedir. Kapsam ve hedef kitle: Festival çağrı metnindeki mühendislik, sağlık ve teknoloji içerikli uygulamalı bilimler, doğa bilimleri ve sosyal ve beşeri bilimler alanlarını kapsayan atölyeler bağlamında yapılandırılmıştır. Ayrıca, havacılık, astronomi, yabancı dil, özel eğitim ve yapay zeka gibi farklı disiplinlerden uzmanların katkısıyla disiplinlerarası bir festival ortamı tasarlanmıştır. Festival toplumun tüm kesimlerine hitap etmekte, dolayısıyla, hedef kitlesi; okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve üniversite öğrencileri başta olmak üzere öğretmenler, okul yöneticileri, ebeveynler, özel eğitim gereksinimi olan bireyler ve yetişkinlerden oluşmaktadır. Yöntem ve beklenen sonuç: Etkinlikler, uygulamalı atölyeler, bilim söyleşileri, yapay zeka entegreli uygulamalar, interaktif sergiler, simülasyonlar ve gözlem etkinlikleri gibi öğrenme ortamlarını kapsayacak şekilde tasarlanmıştır. Proje kapsamında, sürdürülebilirlik, havacılık, tasarım-üretim, siber zorbalık, ileri dönüşüm, astronomi, akıl oyunları, oyunlaştırılmış özel eğitim, değerler eğitimi ve sanatsal etkinlikler (ebru yapımı) gibi alanlarda etkileşimli atölyeler düzenlenecektir. Ayrıca, genel katılımcılara yönelik ?gezici moda etkinliği? gibi atölyeler tasarlanmıştır. Etkinlikler 3 gün boyunca tekrarlı ve dönüşümlü planlanmıştır. Projede toplam 64 atölye, 3 konuşma etkinliği düzenlenecektir. Festivalde Bir Bilim İnsanı Çiz Testi, tutum ölçekleri, katılımcı değerlendirme ve Organizasyon Değerlendirme ölçeği, yansıtıcı günlük, odak grup görüşme formu, uzman gözlem ve görüş formu ziyaretçi defteri gibi ölçme araçları kullanılacaktır. Festival yoluyla bilim-teknoloji-toplum arasındaki etkileşimin görünür kılınması beklenmektedir. Festivalin toplumun her kesimine hitap eden tasarımıyla fırsat eşitliğine katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Böylece, 12. Kalkınma Planı (2024?2028)?da yer alan nitelikli eğitim, fırsat eşitliği ve hayat boyu öğrenme hedeflerini destekleyerek toplumsal faydanın artırılması öngörülmektedir.

Bilimfest Isparta

Bilimfest Isparta, iklim değişikliği ve su farkındalığı ana teması çerçevesinde tasarlanan, il genelinde geniş katılımla gerçekleştirilmesi planlanan kapsamlı bir bilim festivalidir. Projenin temel amacı; bilimsel okuryazarlığı artırmak, toplumda bilim kültürünü yaygınlaştırmak, katılımcıların bilimsel süreç becerilerini geliştirmek ve özellikle iklim değişikliğinin su kaynakları üzerindeki etkilerine ilişkin farkındalık oluşturmaktır. Küresel ölçekte artan sıcaklıklar, düzensiz yağış rejimleri ve su kaynaklarının sürdürülebilir yönetimi gibi konular, yerel bağlamla ilişkilendirilerek ele alınacaktır. Böylece katılımcıların hem küresel hem de yerel düzeyde çevresel sorumluluk bilinci geliştirmeleri hedeflenmektedir. Festival kapsamında toplam 77 etkinlik planlanmış olup, bu etkinliklerin yaklaşık %75?i doğrudan su, çevre ve sürdürülebilirlik temalı atölye ve uygulamalardan oluşmaktadır. Program; deneysel çalışmalar, STEM temelli disiplinlerarası uygulamalar, bilimsel söyleşiler, etkileşimli sergiler, oyunlaştırılmış öğrenme etkinlikleri ve uygulamalı atölyelerden meydana gelmektedir. Katılımcıların aktif rol aldığı, yaparak ve yaşayarak öğrenmeye dayalı bir yaklaşım benimsenmiştir. Bu sayede bilginin kalıcılığı ve davranış değişikliğine dönüşme potansiyeli artırılacaktır. Şenlik, Isparta Gök Kubbe Fuar ve Kongre Merkezi?nde gerçekleştirilecek olup, mekânın teknik altyapısı, açık ve kapalı alan kapasitesi ve erişilebilirlik imkânları büyük ölçekli organizasyonlar için uygunluk sağlamaktadır. İl genelindeki öğrenciler, öğretmenler, aileler ve toplumun farklı kesimleri hedef kitle olarak belirlenmiştir. Projenin etkililiği; Kelime İlişkilendirme Testi, Bilimsel Tutum Ölçeği, Su Okuryazarlığı Ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla değerlendirilecektir. Yerel yönetimler, üniversite ve ilgili kamu kurumlarıyla kurulan iş birlikleri sayesinde organizasyonun kurumsal kapasitesi güçlendirilmiş olup, Bilimfest Isparta?nın bölgede sürdürülebilir bir bilim ve çevre farkındalığı oluşturması hedeflenmektedir.

Bilimfest Gaziantep

Amacı ve kapsamı: Projede, Gaziantep halkını bilimsel faaliyetlerle eğlenceli bir platformda buluşturmak hedeflenmektedir. Ayrıca katılımcıların; bilimsel bilgiye ulaşma sürecini kavramaları, bilim ve bilimsel süreçler konusunda farkındalık kazanmaları, olumlu tutum geliştirmeleri amaçlanmaktadır. Proje; katılımcıların olay ve olguları, yaparak ? yaşayarak öğrenme ilkesiyle aktif şekilde tecrübe edebilecekleri etkileşimli atölye çalışmaları ve etkinliklerle, bilimsel bilgiyi toplumun her kesiminin rahatlıkla anlayabileceği bir dille sunmayı hedeflemektedir. Böylece kalıcı öğrenmenin sağlanması, bireylerin bilimsel alanlarda istekli ve meraklı olma bilincinin uyandırılması amaçlanmıştır. Proje kapsamında çağrı metninde belirtilen; doğa bilimleri, mühendislik ve teknoloji alanları, tıbbi bilimler, sosyal ve beşeri bilimler alanlarından çalışmaları içeren toplumun her kesiminin ve yaş grubunun katılımını sağlayacak atölye çalışmaları, yarışmalar, sergiler, söyleşileri kapsayan ?BİLİMFEST GAZİANTEP? 15 ? 17 Ekim 2026 tarihleri arasında açık ve kapalı mekânlarda düzenlenecektir. Bilim festivali Gaziantep ili Şehitkamil ilçesinde ilk olma özelliği taşımaktadır. Beklenen etkileri ve hedef kitlesi: Proje, şehrimizdeki herkese hitap edecek şekilde planlanmıştır. Etkinlikler kendi içerisinde 5 yaş, 6-9 yaş, 10-13 yaş, 14-17 yaş, 18 yaş ve üzeri olarak hedef gruplara ayrılmış, özel gereksinimli bireylerin ve aile katılımını da mümkün kılmıştır. Proje, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli amacından hareketle bilimin, teknolojinin, sanatın ve kültürün farklı alanlarını içeren etkinliklerle toplumun her kesiminden ve yaş grubundan bireylere yönelik olarak gerçekleştirilecektir. Projemiz bireylerin bilime olan ilgisini olumlu yönde etkileyerek bilimle toplum arasında bir köprü olacaktır. Planlanan etkinlikler: Projemizde, eş zamanlı olarak farklı disiplinlerden Bilim, Kültür, Sanat ve Teknoloji temalı; 71 atölye çalışması, farklı kurumlara bağlı 6 Bilim tırı veya Otobüsü, 5 söyleşi ve 3 yedek olmak üzere toplam 88 farklı etkinlikten oluşmaktadır. Fen Bilimleri, Astronomi, Matematik, Bilişim gibi alanlarda disiplinler arası tasarım odaklı düşünme gerektiren, öğrencilerin ve öğretmenlerin bilimsel süreç becerilerine katkı sağlayacak uygulamalı atölye çalışmaları; günlük yaşama yönelik etkinlikler, Gaziantep?e özgü atölye çalışmaları; engelli bireylere yönelik atölye çalışmaları; sanat, spor atölyeleri; astronomi ve sergi olmak üzere etkinlikler planlanmıştır.

Bilimfest Eskişehir

Projenin temel amacı, TÜBİTAK 4007 Bilim Şenlikleri Destekleme Programı?nın sağladığı bilimsel metodoloji ve hibe desteği sayesinde, Eskişehir?in tüm dinamiklerini bilim çatısı altında birleştiren topyekûn bir "Bilim Seferberliği" başlatmaktır. Eskişehir Büyükşehir Belediyesi Bilim Deney Merkezi ve Sabancı Uzay Evi koordinasyonunda, 2025 yılında TÜBİTAK 4007 Günümüzden Geleceğe Bilim Yolculuğu isimli bilim şenliği ile ulaşılan 35.080 katılımcı başarısı referans alınarak; bilimin popülerleşmesini akademik derinlikle harmanlayan ve Eskişehir?i ulusal ölçekte sürdürülebilir bir "Bilimfest" markasıyla özdeşleştiren kurumsal bir festival ekosistemi inşa etmek hedeflenmektedir. Proje; Valilik, üç üniversite (Anadolu, ESTÜ, ESOGÜ), il müdürlükleri (Milli Eğitim, Sağlık, Emniyet, Jandarma, AFAD), merkez belediyeler (Tepebaşı, Odunpazarı), sanayi ve ticaret odaları, teknoloji merkezleri (ATAP, ETTOM, ESTÜ-TTO) ve köklü STK?ların (TEMA, TEGV, LÖSEV, AKUT, Kızılay, Yeşilay) birleştiği devasa bir paydaş ağına sahiptir. Festival kapsamında; 3 söyleşi, bilim gösterileri, güneş gözlemleri ve sahne çalışmalarını içeren toplam 73 etkileşimli etkinlik planlanmıştır. Hedef kitle, "2?den 92?ye yaşam boyu öğrenme" prensibiyle toplumun her kesimi olup, festival süresince en az 51.070 doğrudan katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Projenin en özgün akademik değeri, yürütme ekibinin %57,1'inin alan uzmanı akademisyenlerden oluşmasıdır. Yöntem olarak; "Sorgulamaya Dayalı Öğrenme", "Tasarım Odaklı Düşünme" ve "İstasyon Bazlı Deneysel Deneyim" modelleriyle akademisyenlerin bilgi birikimi halkla doğrudan buluşturulacaktır. Beklenen sonuç; tüm stratejik kurumların bilim için seferber olmasıyla, şehrin inovasyon odaklı toplumsal dönüşümünü tetiklemek ve bilimsel okuryazarlık düzeyinde nitelikli, kalıcı bir sıçrama gerçekleştirmektir.

Bilimfest Bartin

Projenin Amacı; bilimsel bilginin deneye, gözleme ve uygulamaya dayalı doğasını esas alarak bilim ile toplum arasında güçlü etkileşim ortamı oluşturmak, her yaştan bireyin bilim, teknoloji, sanat, spor ve çevre ile etkileşim kurmasını sağlamak ve bilim kültürünün toplumun geniş kesimlerine yaygınlaştırılmasına katkı sunmaktır. Projede katılımcıların yaparak-yaşayarak öğrenme deneyimleri aracılığıyla bilimsel düşünme, problem çözme, yaratıcılık ve disiplinler arası bakış açısı geliştirmeleri hedeflenmektedir. Projenin Kapsamı; Doğa Bilimleri, Mühendislik, Sağlık ve Teknoloji İçerikli Uygulamalı Bilimler, Sosyal ve Beşerî Bilimler ile Tarımsal Bilimler alanlarını bütüncül bir yaklaşımla ele almaktadır. Proje, 15-17 Ekim 2026 tarihinde Bartın İli ilçe ve köyler ile civarındaki illeri kapsayacak şekilde planlanmıştır. Projenin hedef kitlesi ?Bartın ve civarı farklı eğitim, yaş düzeyinde herkes" olarak belirlenmiştir. Bu yönüyle proje, yaşam boyu öğrenme yaklaşımını temel alan kapsayıcı bir bilim festivali niteliği taşımaktadır. Proje etkinlikleri, Bartın Üniversitesi (BARÜ) Kutlubey Kampüsü etkinlik alanı, Kapalı Spor Salonu (3.492.10 m²) ve açık spor alanları (3.550.00 m²) ile üniversitenin farklı birimlerinde gerçekleştirilecektir. Üniversite etkinlik alanı ve diğer alanların zemin kat erişimine sahip olması, engelli bireylerin etkinliklere katılımını kolaylaştırmakta ve etkinliklerin erişilebilirliğini artırmaktadır. BARÜ etkinlik alanı, üniversitenin Yeşil Kampüs yaklaşımı doğrultusunda çevre, sürdürülebilirlik, su döngüsü ve ekolojik farkındalık temalı uygulamalı etkinlikler için doğal bir öğrenme ortamı sunmaktadır. Projede nicel yaklaşım esas alınarak yaş gruplarına uygun anketler ve rubrikler kullanılacaktır. Ayrıca katılımcı görüşlerini belirlemek amacıyla nitel veriler toplanacaktır. Atölye lideri ve rehberler için PUKÖ Değerlendirme ile Yaygın Etki Anketi uygulanarak veriler betimsel istatistik ve nitel analiz teknikleriyle değerlendirilecektir. Proje sürecinde etkinliklerde, deneysel uygulamalar, STEAM, sanal gerçeklik, yapay zekâ, tasarım odaklı düşünme, dijital öyküleme, sanat, spor ve yaratıcı drama gibi etkileşimli yöntemlere dayalı birçok etkinlik gerçekleştirilecektir. Proje sonucunda, etkinlikler ve yaygınlaştırma çalışmalarıyla en az 50.000 kişiye ulaşılması; toplumda bilim farkındalığının artırılması ve sürdürülebilir bilim kültürünün desteklenmesi beklenmektedir. Ayrıca paydaş iş birlikleriyle festivalin yaygın etki oluşturması ve Bartın Üniversitesi?nin bilimsel görünürlüğünün güçlendirilmesi amaçlanmaktadır.

Bilimfest Trabzon

Bu proje Trabzon Büyükşehir Belediyesi bünyesinde faaliyet gösteren Bilim Trabzon?un (Özdemir Bayraktar Bilim Merkezi) tarafından sunulmaktadır. Projenin amacı öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerini geliştirerek, STEAM alanlarında yaratıcı ve yenilikçi çözümler üretmelerini teşvik etmektir. Bu proje, öğrencilere doğrudan uygulamalı deneyimler sunarak, bilimsel keşiflere olan ilgilerini artırmayı hedefler. Katılımcılar, bilimsel yöntemlerle problemleri çözme, teknoloji ve mühendislik tasarımları geliştirme, matematiksel modellemeler yapma ve çevresel sorunlara yönelik sürdürülebilir çözümler oluşturma fırsatı bulacaklardır. 3 gün sürmesi planlanan festivale geçtiğimiz sene Trabzon ve Doğu Karadeniz?deki illerden yaklaşık 60.000 katılımcının dahil olduğu görülmüştü. Bu sene 111.140 katılımcının dahil olması planlanmaktadır. Projenin hedef kitlesi okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise, lisans ve lisansüstü öğrencileri; öğretmenler, akademisyenler ve sivil vatandaşlardan oluşmaktadır. BİLİMFEST Trabzon projesi, her yaş grubundan katılımcıya hitap eden zengin ve interaktif etkinliklerle bilim tutkusunu yaymayı hedeflemektedir. Bilim söyleşileri, deneysel atölyeler, yaratıcı drama etkinlikleri, bilimsel şovlar, planetaryum gösterimleri, teknoloji sergileri ve simülasyonlar gibi farklı konseptlerdeki etkinlikler, katılımcılara bilimin eğlenceli ve keşfedilmeye değer yönlerini sunmayı amaçlamaktadır. Festival, bireylerde bilim insanlarına karşı olumlu tutum oluşturmaya ve disiplinler arası çalışmanın önemini aşılamaya da katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Ayrıca Fen, Teknoloji, Mühendislik, Sanat ve Matematik?e olan ilgiyi artırarak, bu alanlarda eğitim gören bireylerin sayısını yükseltmeyi ve ülkemizin nitelikli insan gücüne katkı sağlamak hedeflenmektedir. Proje kapsamında katılımcıların görüşlerini belirlemek adına nitel araştırma yöntemleri kullanılacaktır. Nitel araştırma sürecinde yarı yapılandırılmış görüşme formu ve BİLİMFEST Trabzon festivali görüş defteri kullanılacaktır. Nicel araştırma sürecinde ise Kelime İlişkilendirme Testi kullanılacaktır. Ayrıca geçen seneye ek olarak Deneyim Belirleme Testi eklenmiştir.

Stem Ile Engelleri Aşıyoruz-3

Türkiye'de özel gereksinimli bireyler kendileri için belirlenmiş kazanımlar doğrultusunda eğitimlerini sürdürmektedirler. Bu bireylerden hafif düzeyde olanlar kaynaştırma veya özel eğitim sınıfında bireyselleştirilmiş öğretim programlarıyla eğitim almaktadırlar. Bu programlar, tüm dersler için bireyin yetenekleri ve düzeyine göre seçilmektedir. Bilim öğretimi öğrenci ve öğretmen yeterliliklerinden etkilenmektedir. Özel eğitimde bilim öğretimi, temelde bireyin çevresini anlamasından başlayarak disiplinlerarası bir eğitim yaklaşımı içerecek şekilde bireyi merkeze alarak gerçekleşmelidir. Son yıllarda bilim öğretimi için disiplinlerarası yaklaşımların başında gelen STEM eğitimi, bilişim teknolojileri ile sanayiyi bir araya getirmeyi hedefleyen Endüstri 4.0?a temel oluşturmaktadır. Bu eğitim yaklaşımı okul öncesinden üniversiteye her düzeyde bireye birçok konuda yaşayarak öğrenmeyi öğretmekte kullanılmaktadır. Ayrıca bireyin öğrenme hedeflerine ulaşabilmesi için sorgulayarak öğrenme, farklı bakış açıları geliştirme ve kodlama gibi kişisel ve toplumsal gereksinimlere cevap verecek bir yapıdadır. Özellikle bir ürün ortaya koymayı hedeflemesi kişinin özgüvenini geliştirmesini sağlamakta sonuç olarak da başarısını artırmaktadır. Bu süreçler öğretmenlerin sınıftaki rolünü değiştirmektedir. Özellikle bireyselleşmiş eğitimde STEM yeterliliklerine sahip olmayan öğretmenlerin mentörlük yapması ve çocuğun gelişimini ürün odaklı olarak ortaya koyması zorlaşmaktadır. Proje kapsamında özel eğitim alanında Türkiye?nin farklı illerinde görev yapan öğretmenlerin uygulamalı atölyelerde STEM yeterliliklerinin artırılması amaçlanmaktadır. Çalışmada katılımcıların sorgulama temelli bilim uygulamaları, mühendislik temelli uygulamalar, astronomiyle ilgili eğitim uygulamaları gerçekleştirmeleri ve teknolojiyi eğitimle ilişkili bir şekilde kullanmaları, tasarım yapmaları, ürüne dönüştürebilmeleri, eğitimle ilişkilendirerek öğretmenlik becerilerine katkıda bulunacak kazanımları edinmeleri sağlanacaktır. Ayrıca öğrendiklerini özel eğitim sınıflarında nasıl uygulayacaklarının farkına varmaları sağlanacaktır. Projede dezavantajlı okullarda görev yapan 24 özel eğitim öğretmeni ve Kastamonu?daki farklı okullarda öğrenim gören 6 özel öğrencimiz ile çalışma gerçekleştirilecektir. Katılımcılar özel öğrencilerimizle STEM etkinliklerinin uygulamalı olarak nasıl gerçekleştirilebileceği konusunda farklı bakış açıları kazanıp yeni uygulamalar deneyimleyeceklerdir. Proje sonunda katılımcıların özel eğitimde uygulayabileceği STEM etkinliklerine yönelik içerikler oluşturulacak ve yaygınlaştırılacaktır.

Özel Eğitim Öğretmen Adaylarının Steam Temelli Keşif Ve Tasarım Serüveni

Amaç Projenin amacı, özel eğitim öğretmen adaylarının STEAM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Sanat ve Matematik) ve tasarım temelli öğrenme yaklaşımlarını kuramsal ve uygulamalı düzeyde içselleştirerek; farklı engel gruplarına yönelik kapsayıcı, erişilebilir ve sürdürülebilir öğrenme ortamları tasarlama yetkinliklerini en üst düzeye çıkarmaktır. Mesleki farkındalık ve pedagojik becerilerin henüz oluşma sürecinde olduğu lisans döneminde, adayların disiplinler arası bir bakış açısı kazanmaları, ileride görev yapacakları kurumlardaki özel gereksinimli bireylerin bireysel farklılıklarına uygun, yaratıcı ve esnek çözümler üretebilmelerine olanak tanıyacaktır. Kapsam ve hedef kitle Projenin hedef kitlesi, Eskişehir ilinde yer alan Anadolu Üniversitesi ve Eskişehir Osmangazi Üniversitesi özel eğitim bölümlerinde eğitimlerine devam eden aktif öğrenmeye odaklı ve yenilikçi yaklaşımlara gönüllü 16 öğretmen adayından oluşmaktadır. Katılımcılar, "Proje Katılımcı Belirleme Formu" aracılığıyla; demografik denge, akademik ilgi ve uygulama kapasitesi gibi kriterler doğrultusunda seçilecek olup proje boyunca her sekiz katılımcıya bir rehber öğretmenin eşlik edeceği bir program yürütülecektir. Yöntem ve beklenen sonuç Projede, tasarım odaklı düşünme, proje tabanlı öğrenme, yapay zekâ destekli öğretim araçları ve teknoloji entegrasyonuna dayalı bütüncül bir metodoloji izlenmiştir. Beş günlük proje sürecinde her gün temalandırmıştır. İlk gün Kapsayıcı STEAM (Kapa-STEAM), ikinci gün Astronomi ve STEAM (Astro-STEAM), üçüncü gün Doğa ve STEAM (Yeşil-STEAM), dördüncü gün Teknoloji ve STEAM (Tekno-STEAM) ve beşinci gün Sanat ve STEAM (Sana-STEAM) temalar olarak belirlenmiştir. Bu yöntemlerle katılımcıların eleştirel düşünme, iş birliği ve özgün materyal geliştirme becerileri güçlendirilerek, özel eğitim sahasına teknoloji odaklı ve kapsayıcı çözümler kazandırılması sağlanacaktır. Proje sonucunda elde edilen kazanımların, özel eğitim okullarında yaygınlaştırılmasıyla birlikte; özel gereksinimli öğrencilerin bilişsel, motor ve sosyal gelişimlerini destekleyen modern bir eğitim ekosisteminin oluşturulması ve öğretmen adaylarının mesleki yaşamlarında bu yenilikçi vizyonu sürdürmeleri beklenmektedir. Projenin TÜBİTAK 4008 çağrı hedefleriyle uyum, hem nitelikli insan kaynağı gelişimine katkı sunmakta hem de özel eğitimde dijital ve pedagojik dönüşüme öncülük edecek özgün bir model ortaya koymaktadır.

Kapsayıcı Toplum Uygulamaları Yoluyla Özel Gereksinimli Bireylerin Güçlendirilmesi: Deneyim, Üretim Ve Paylaşım Odaklı Bir Uygulama Modeli

a) Projenin Amacı: Bu projenin genel amacı; görme, işitme ve fiziksel yetersizlik tanılı 11?18 yaş aralığındaki özel gereksinimli bireylerin, kapsayıcı toplum uygulamaları aracılığıyla bilimsel farkındalıklarını artırmak, sosyal yaşama aktif katılımlarını desteklemek ve bağımsız yaşam becerilerini geliştirmektir. Proje, özel gereksinimli bireyleri yalnızca destek alan pasif katılımcılar olarak değil; bilimsel süreçlere dâhil olan, öğrenen, üreten ve toplumsal yaşamın aktif bir parçası olan bireyler olarak konumlandıran bütüncül bir anlayışla tasarlanmıştır. Bu yönüyle proje, kapsayıcı toplum uygulamalarını yalnızca sosyal etkinlikler çerçevesinde ele almamakta; bilimsel temelli öğrenme, deneyimleme, gözlem yapma ve değerlendirme süreçleriyle yapılandırılmış bir bilim?toplum etkileşimi modeli sunmaktadır. b) Projenin Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Proje, Mersin ili merkez ilçelerinde yaşayan, 11?18 yaş aralığında bulunan ve görme yetersizliği, işitme yetersizliği veya fiziksel yetersizlik tanılarından birine sahip toplam 72 özel gereksinimli bireyi kapsamaktadır. Her bir engel grubundan 24 katılımcı projeye dâhil edilerek, etkinliklerin engel türlerine duyarlı biçimde planlanması hedeflenmiştir. Proje uygulamaları Haziran 2026 tarihinde, üç ayrı uygulama dönemi hâlinde gerçekleştirilecektir. Her dönem dört gün sürecek ve yalnızca tek bir engel grubuna yönelik olarak uygulanacaktır. Projenin son gününde, 21 Haziran 2026 tarihinde PalmCity Alışveriş Merkezi?nde düzenlenecek sergi ve paylaşım etkinliği ile tüm dönemlerde elde edilen ürünler toplumla buluşturulacaktır. c) Yöntem ve Beklenen Sonuç: Projede deneyim temelli öğrenme, yaparak?yaşayarak öğrenme ve uyarlanmış etkinlik tasarımı temel yöntemler olarak benimsenmiştir. Etkinlikler keşfetme, üretme, etkileşim ve paylaşma aşamalarını içeren bütüncül bir yapı ile yürütülmüştür. Engel türlerine duyarlı materyal ve yöntemlerle gerçekleştirilen uygulamalar sonucunda; katılımcıların bilimsel süreç becerilerine yönelik farkındalıklarının artması, sosyal etkileşim ve iletişim becerilerinin güçlenmesi, günlük yaşam ve bağımsız yaşam yeterliklerinin gelişmesi beklenmektedir. Uzun vadede proje, kapsayıcı toplum anlayışını güçlendiren, yaygınlaştırılabilir ve sürdürülebilir bir bilim?toplum uygulama modeli sunmayı hedeflemektedir.

Çocuğumla Yolculuğumda İlk Rehberim: Ailelerin Güçlendirilerek Özel Gereksinimli Çocukların Toplumsal Yaşama Katılımının Desteklenmesi

Erken çocukluk döneminde aileye sunulan nitelikli ve bütüncül destek, çocukların gelişimsel potansiyellerinin ortaya çıkarılmasında kritik bir rol oynamaktadır. Bu çerçevede projenin amacı, özel gereksinimli çocuğu bulunan ebeveynlerin duygusal, sosyal, yasal ve eğitsel alanlarda disiplinlerarası bir yaklaşımla güçlendirilmesi ve bu yolla 0-5 yaş aralığındaki özel gereksinimli çocuklar ve ailelerinin toplumsal yaşama katılımlarının desteklenmesidir. Bu doğrultuda proje, yalnızca çocuğu değil, içinde yer aldığı aile sistemini merkeze alan uygulamaya dayalı bir öğrenme ve güçlendirme modeli sunmaktadır. Projenin hedef kitlesini, gelişimsel yetersizlik (zihinsel yetersizlik, otizm spektrum bozukluğu [OSB] ya da Down sendromu) tanısı ile Çocuklar İçin Özel Gereksinim Raporu (ÇÖZGER) bulunan 0-5 yaş arası çocukların ebeveynleri oluşturmaktadır. Hedef kitlenin belirlenmesi sürecinde, erken tanı sonrası ailelerin yaşadığı duygusal karmaşa, sosyal izolasyon; yasal haklar ve eğitsel süreçler konusundaki bilgi eksikliği gibi temel ihtiyaç alanları dikkate alınmıştır. Proje kapsamında 15 ebeveynin gönüllü katılımı sağlanacak; bazı etkinliklerde ebeveyn-çocuk etkileşimini desteklemek amacıyla çocuk katılımına da yer verilecektir. Projede, Uzman-dan aileye ve aileden aileye güçlendirme yaklaşımı temel alınarak etkileşimli duygu paylaşımı ve sosyal empati etkinlikleri, doğada sanat atölyeleri, doğal öğretim ve Montessori temelli eğitsel destek uygulamaları, yasal bilgilendirme toplantıları ve özel eğitim uygulama okulları gezisi yapılacaktır. Proje uygulamaları, 31 Ağustos-4 Eylül 2026 tarihleri arasında, Yürütücü- kurum koordinasyonunda ve paydaş kurumların destekleriyle gerçekleştirilecektir. Projenin etkililiği, atölye çalışmalarının öncesinde ve sonrasında ebeveynlere uygulanacak Ebeveynlik Stres Ölçeği, Sosyal İzolasyon Ölçeği, Bakım Verenin Aldığı Sosyal Destek Ölçeği, yapılandırılmış geri bildirim formları, odak grup görüşmesi ve süreç değerlendirme araçları aracılığıyla izlenecektir. Proje sonunda elde edilen veriler doğrultusunda, ebeveynlerin süreci kabullenme ve yönetme becerilerinde, yasal ve eğitsel farkındalık düzeylerinde ve sosyal destek algılarında artış sağlanması beklenmektedir. Proje sonunda elde edilen bulgular akademik literatüre katkı sağlamak amacıyla bildiri ve/veya makale olarak sunulacak; ayrıca proje kapsamında gerçekleştirilen etkinlikler YouTube kanalı ve sosyal medya platformları aracılığıyla erişime açılarak görsel ve işitsel açıdan bütüncül bir dijital arşiv oluşturulacaktır.

Bilim Ve Sanatta Ben De Varim!

Amaç: Bu projenin temel amacı; farklı sosyoekonomik çevrelerde eğitim gören, hafif düzey zihinsel yetersizlik tanısı almış ortaokul öğrencilerine teknoloji temelli bilim, doğa ve sanat etkinlikleri sunarak öğrencilerin bilimsel farkındalıklarını artırmak, araştırma?sorgulama becerilerini geliştirmek ve öğrenmeye yönelik motivasyonlarını güçlendirmektir. Aynı zamanda öğrencilerin bilime karşı olumlu tutum geliştirmeleri, okul temelli yalnızlık düzeylerinin azaltılması ve toplumsal uyum becerilerinin desteklenmesi amaçlanmaktadır. Hedef Kitle: Projenin hedef kitlesini; ortaokul düzeyinde öğrenim gören, sosyal uyum becerisi gelişmiş, yönerge alabilen, iletişime ve öğrenmeye açık, hafif düzey zihinsel yetersizlik tanısı bulunan 20 öğrenci oluşturmaktadır. Yöntem: Proje, 31 Ağustos?4 Eylül tarihleri arasında 5 gün süreyle, konaklamasız bilim ve sanat okulu modeliyle yürütülecektir. Etkinlikler, öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun olarak Uzman- görüşleri doğrultusunda yapılandırılmış; etkileşimli, deneyim temelli ve somut öğrenme yaklaşımlarına dayandırılmıştır. Her etkinlik, alan Uzman-ı ve özel eğitim Uzman-ının eşleştirilmesiyle uygulanacak; öğrenciler 10?ar kişilik iki gruba ayrılarak etkinliklerin bireysel katılımı destekleyecek şekilde tekrarlanması sağlanacaktır. Uygulama sürecinde özel eğitim Uzman-ları ve rehber öğretmenler tarafından sürekli bireysel destek sunulacaktır. Beklenen Sonuçlar: Proje sonucunda, öğrencilerin bilimsel olgulara yönelik farkındalıklarının artması, araştırma ve sorgulama becerilerinin gelişmesi ve öğrenmeye yönelik isteklerinin güçlenmesi beklenmektedir. Bunun yanı sıra, öğrencilerin bilime karşı olumlu tutum geliştirmeleri, sosyal etkileşimlerinin artması ve okul temelli yalnızlık düzeylerinin azalması öngörülmektedir. Proje kapsamında elde edilen verilerin bilimsel ilkelere uygun biçimde analiz edilerek raporlanması ve ulusal ve uluslararası bilimsel platformlarda paylaşılması hedeflenmektedir.

Engelleri Aşan Becerilerle Kapsayıcı Toplum Yolculuğu

a) Amaç Bu projenin temel amacı, Özel Öğrenme Güçlüğü (ÖÖG) tanısı almış öğrencilerin yaşam becerilerini; disiplinler arası bir yaklaşımla geliştirmektir. Projemiz; akademik başarısızlık etiketinin yarattığı düşük öz yeterlik algısını kırmayı, bireylerin bilimsel süreçlerle tanışmalarını, günlük hayat problemlerine çözümler üretmelerini sağlamayı ve sosyal uyum kapasitelerini artırarak onları kapsayıcı bir toplumun üretken birer parçası haline getirmeyi hedeflemektedir. b) Kapsam ve Hedef Kitle Projemiz, 21-25 Eylül 2026 tarihleri arasında 5 gün sürecek bir eğitim programı olarak planlanmıştır. Program kapsamında fen, matematik, arkeoloji, ekonomi, bilişim, psikoloji, sanat, müzik ve spor gibi farklı disiplinlerden, öğrencilerin yaşam becerilerini desteklemeye yönelik 17 etkinlik uygulanacaktır. Etkinlikler, ÖÖG tanılı bireyler için alan yazında geçen etkili strateji, yöntem ve teknikler temel alınarak yapılandırılmış olup alan Uzman-larınca yürütülecektir. Hedef kitleyi, Alaşehir?deki ortaokullarda öğrenim gören 12 ÖÖG olan 7. ve 8. sınıf öğrencisi oluşturmakta; ayrıca farklı okulların destek eğitim odalarında görev yapan 6 öğretmen gözlemci olarak sürece dahil olup mesleki farkındalık ve deneyimlerini geliştireceklerdir. c) Yöntem ve Beklenen Sonuç Projemiz, tek gruplu yarı deneysel araştırma modeliyle yürütülecektir. Uygulama öncesinde ve sonrasında öğrencilere "Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Yaşam Becerileri Ölçeği" ile "Sosyal Uyum Ölçeği" uygulanarak, proje sürecinin öğrencilerin yaşam becerileri ve sosyal uyum düzeyleri üzerindeki etkisi değerlendirilecektir. Her etkinlik gününün sonunda öğrenciler "Değerlendirme Formu" doldurulacaklardır. Etkinlik döneminin tamamlandığı gün ise öğrencilerle odak grup görüşmesi yapılarak nitel veriler toplanacaktır. Ayrıca gözlemci öğretmenlerden, etkinliklerin hem kendilerine hem de öğrencilere sağladığı katkılar hakkında geri bildirim alınacak; etkinliklerin güçlü yönleri ve geliştirilmesi gereken alanlarına ilişkin görüşlerini görüşme formu aracılığıyla paylaşmaları istenecektir. Elde edilen bulgular analiz edilip raporlaştırılarak ulusal veya uluslararası düzeyde bildiri ya da makale olarak paylaşılacaktır. Proje sonucunda ÖÖG tanılı öğrencilerin yaşam becerilerinde gelişim göstermeleri beklenmektedir. Bununla birlikte, takım çalışması ve iş birliğine dayalı etkinliklerin öğrencilerin özgüven, özsaygı ve sosyal uyum becerilerinin güçlenmesine katkı sağlayacağı öngörülmektedir.

Güçlü Yarınlar İçin Rehberim Öğretmenim: Otizmli Bireylerin Bağımsız Yaşam Yolculuğunda Yenilikçi Yaklaşımlar

Amacı: Otizmli bireylerin yaşamları boyunca başkalarına bağımlı kalmalarını önlemek, onlara erken yaşlarda bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılması ile mümkün olmaktadır. Bu doğrultuda hazırlanan projenin amacı, otizmli bireylerin öğrenmeye en açık, beceri gelişimin en esnek olduğu ilkokul döneminde, rehberlik eden sınıf öğretmenlerinin bağımsız yaşam becerileri ile ilgili yetkinliklerini artırarak otizmli bireylerin bağımsız yaşam becerilerini desteklemektir. Toplumsal kapsayıcılık ve fırsat eşitliği açısından oldukça önemli olan bu proje, sınıf öğretmenlerinin yetkinliklerini güçlendirerek, otizmli bireylerin bireysel, sosyal ve akademik olarak kendi kendilerine yetebilen, bağımsız hareket edebilen bireyler olmalarını hedeflemektedir. Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Projenin hedef kitlesi; Mersin ili Akdeniz, Mezitli, Yenişehir, Toroslar ve Tarsus ilçelerinde görev yapan nesnel kritere göre özenle seçilecek 25 sınıf öğretmeninden oluşacaktır. Projenin kapsamını, alanında Uzman- Eğitmen-ler rehberliğinde yapılacak, sınıf öğretmenlerinin mesleki yetkinliklerinin artırılması ile otizmli bireylerin bağımsız yaşam becerilerine yönelik disiplinler arası bir program oluşturmaktadır. Bu projede, sınıf öğretmenlerine yönelik, otizm üzerine farkındalık çalışmaları yapılarak bütüncül bir yaklaşımla çalışılacaktır. Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Bu projede, nitel ve nicel verilerin birlikte kullanıldığı karma yöntemden faydalanılacaktır. Bu kapsamında nicel boyutta, ön test-son test ve izleme testli tek gruplu yarı deneysel desen kullanılacaktır. Nicel veriler, belirlenen ölçek ve formlarla hedef kitleye uygulanacak ön test, son test ve izleme testi ile elde edilecektir. Nitel veriler, örneklemin deneyimlerini ve uygulama pratiklerini içerik analizi ile analiz ederek sağlanacaktır. Projenin en önemli somut çıktısı, projedeki sınıf öğretmenlerinin kendi okullarında ?Otizm Elçisi? misyonunu üstenmeleri olacaktır. Otizm Elçisi misyonu ile sınıf öğretmenleri, edindiği kazanımlar ve kullanılan materyaller ile kendi okullarında farkındalık çalışmaları gerçekleştirecek, okullarında, otizmli bireylere yönelik sürdürülebilir bir sosyal kabul kültürü oluşturarak projenin toplumsal kapsayıcılık hedefine doğrudan hizmet edeceklerdir. Ayrıca, yaygınlaştırma amacıyla ?Proje bülteni? oluşturulacak, en iyi uygulama yöntemleri derlenecek, ?Otizm Dostu Etkinlik? adlı bir e-kitapçık hazırlanıp yayınlanacak, projenin çıktıları, akademik yayınlar haline getirilip projenin sürdürülebilir, kapsayıcı ve kalıcı olma hedefine katkı sağlanacaktır.

Özel Eğitim Öğretmenlerinin Yapay Zekâ Ile Öğretim Yolculuğu

Günlük yaşamın ayrılmaz bir parçası hâline gelen teknoloji, eğitim alanında da köklü dönüşümlere yol açmaktadır. Bilgi ve iletişim teknolojilerindeki hızlı gelişim, öğrenme ve öğretme süreçlerinin yeniden yapılandırılmasını zorunlu kılmakta; teknolojinin pedagojik amaçlarla etkili kullanımı 21. yüzyıl becerilerinin temel bileşenlerinden biri olarak değerlendirilmektedir. Özellikle yapay zekâ ve makine öğrenmesi temelli uygulamalar, öğrenme süreçlerinin bireyselleştirilmesi, anlık geri bildirim sağlanması ve öğretim etkililiğinin artırılması açısından önemli olanaklar sunmakta; bu yönüyle bireysel farklılıkların belirgin olduğu özel eğitim alanında daha kritik bir rol üstlenmektedir. Ancak alan yazın incelendiğinde, özel eğitim öğretmenlerinin makine öğrenmesi temelli dijital araçları pedagojik bağlamda kullanmalarını destekleyen, uygulama ağırlıklı ve yapılandırılmış hizmet içi eğitim programlarının sınırlı olduğu görülmektedir. Bu gereksinimden hareketle tasarlanan bu araştırmanın amacı, özel eğitim öğretmenlerinin makine öğrenmesi temelli dijital araçları bilinçli, etkili ve pedagojik açıdan uygun biçimde kullanmalarını desteklemek ve verilen eğitimin öğretmenlerin dijital materyal tasarlama becerileri ile mesleki uygulamalarına yansımalarını çok boyutlu olarak değerlendirmektir. Bu doğrultuda öğretmenlerin, Scratch for Machine Learning uygulaması aracılığıyla bireysel ihtiyaçlara uyarlanabilir, etkileşimli ve kişiselleştirilmiş dijital öğretim materyalleri geliştirmelerine yönelik kuramsal ve uygulamalı beceriler kazanmaları hedeflenmektedir. Araştırma, karma yöntem araştırma deseni çerçevesinde açıklayıcı sıralı yaklaşım benimsenerek yürütülmüştür. Süreç, önce öğretmen eğitiminin (kurs) uygulanması, ardından eğitimin etkililiğinin Kirkpatrick?in Dört Düzeyli Değerlendirme Modeli temel alınarak nicel ve nitel veri toplama araçlarıyla değerlendirilmesi şeklinde yapılandırılmıştır. Bu kapsamda öğretmenlerin algıları, öğrenme çıktıları, uygulamaya yansımaları ve mesleki kazanımları bütüncül bir bakış açısıyla ele alınmıştır. Araştırma, Doğu Karadeniz Bölgesi?nde faaliyet gösteren tek bilim merkezi olan Özdemir Bayraktar Bilim Merkezi bünyesinde, Trabzon ve çevre illerden seçilecek 20 özel eğitim öğretmeni ile gerçekleştirilecektir. Beş gün sürecek atölye temelli eğitim süreci sonunda elde edilen bulguların, özel eğitimde yapay zekâ temelli öğretim uygulamalarının yaygınlaştırılmasına yönelik sürdürülebilir ve örnek bir mesleki gelişim modeli sunması amaçlanmaktadır.

Doğa Ve Sanatın İzinde Engelleri Aşıyoruz

Proje Özeti Bu proje, doğa ve sanatın insanlara ilham verici gücünden yararlanarak engelli bireylerin yaşam kalitesini artırmayı amaçlayan bir projedir. Doğa ve sanat engelli bireylerin fiziksel, zihinsel ve sosyal engellerini aşmalarına yardımcı olur. Doğa aktiviteleri ve sanatsal çalışmalar kişisel gelişimlerini destekler, sosyal hayata entegrasyonlarını kolaylaştırır ve toplumsal farkındalık oluşturur. Doğa ve sanat uygulamalarının engelli bireylere birçok fayda sağladığı bilimsel araştırmalar ve deneyimlerle kanıtlanmıştır. Bu faydalar hem fiziksel hem de psikolojik alanlarda engelli bireylerin hayat kalitesini artırır. Doğa yürüyüşleri, açık hava aktiviteleri ve sanat terapisi, stres, kaygı ve depresyonun azalmasına yardımcı olur. Sanatın terapi olarak kullanılması, bireylerin duygusal yaralarını ve travmalarını iyileştirmeye, günlük yaşamla başa çıkmalarına olanak sağlar. Engelli bireyler doğa ile etkileşimde bulunarak rahatlayabilir, kendilerini daha huzurlu hissedebilirler. Bunun yanında aile içi iletişim de engelli bireylerin sosyal, duygusal ve zihinsel gelişimleri üzerinde büyük bir etkiye sahiptir. Sağlıklı bir iletişim, engelli bireylerin yaşam kalitesini artırır ve ailelerin birlikte daha güçlü bir şekilde mevcut durumla baş etmelerine yardımcı olur. Bu bağlamda engelli birey ve ailelerinde doğa ve sanatın iyileştirici gücünü kullanarak bireylerin aile içindeki rolünü güçlendirmek, aile üyelerinin birbirleriyle olan ilişkilerini ve etkileşimlerini artırmak amaçlanmaktadır. Doğa ve Sanatın İzinde Engelleri Aşıyoruz projesinin hedef kitlesi 10-14 yaş hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan 10 ortaokul öğrencisi ve ebeveynleri olacaktır. Proje kapsamında öğrenciler ve ebeveynlerle doğa, sanat ve astronomi temalı atölyeler gerçekleştirilecek, doğa gezisi düzenlenecek ve atölyelerin sonunda sergi yapılacaktır. Ayrıca projede engelli bireylerin ihtiyaçlarına uygun bir iletişim şeklinin benimsenmesi ve onların psikolojik gelişimi hem de aile üyeleriyle olan ilişkilerinin sağlıklı bir şekilde sürdürülmesini desteklemek amacıyla aile içi iletişim ve oyunlaştırma temalı eğitimler düzenlenecektir.

Akçaağaç Şurubu İdrar Hastalığı Ve Üre Döngüsü Bozukluklarında Düşük Proteinli Beslenme Becerilerinin Geliştirilmesi: Oyun Temelli Eğitim Ve Düşük Proteinli Mutfak Atölyeleri

Bu projenin amacı, Akçaağaç şurubu idrar hastalığı (MSUD) ve üre döngüsü bozuklukları gibi yaşam boyu düşük proteinli tıbbi beslenme tedavisi gerektiren nadir metabolik hastalıklara sahip bireylerin ve bakım verenlerinin beslenme yönetimi, acil durum farkındalığı ve günlük yaşamda sürdürülebilir diyet uygulamaları konularındaki bilgi ve becerilerini güçlendirmektir. Bu hastalıklar ciddi nörolojik ve sistemik etkileri nedeniyle bireyleri ?özel gereksinimli? kılmakta; beslenme tedavisi ise yalnızca klinik bir gereklilik değil, aynı zamanda sosyal yaşama katılımı sınırlayan bir faktör haline gelmektedir. Proje, bu ihtiyacı karşılamak üzere kapsayıcı ve uygulamalı eğitim modelleri sunmaktadır. Projenin kapsamı İstanbul Üniversitesi?Cerrahpaşa, Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Çocuk Metabolizma Bilim Dalı tarafından takip edilen MSUD ve üre döngüsü bozukluğu tanılı hastalar ile bakım verenlerini içermektedir. Eğitimler iki bileşenden oluşmaktadır: (1) hastalığın temel özellikleri, diyet ilkeleri, acil durum yönetimi, etiket okuma ve porsiyonlama gibi başlıkları içeren teorik eğitim atölyeleri; (2) oyun temelli çocuk eğitimleri, yaratıcı menü geliştirme oturumları ve profesyonel mutfakta gerçekleştirilen düşük proteinli uygulamalı mutfak atölyeleri. MSUD ve üre döngüsü bozukluğu grupları ayrı günlerde çalışılacak şekilde program yapılandırılmıştır. Yöntem olarak etkileşimli anlatımlar, senaryo çözümlemeleri, eğitsel oyunlar, probleme dayalı öğrenme, uygulamalı mutfak çalışmaları kullanılacaktır. Eğitim öncesi ve sonrası bilgi testi, öz-yeterlik ölçeği ve memnuniyet anketiyle değişim değerlendirilecektir. Projenin sonunda katılımcıların düşük proteinli beslenme yönetiminde yetkinliklerinin artması, acil durumlarda doğru karar verebilmesi, günlük yaşamda uygulanabilir tarif geliştirebilmesi ve diyete uyum motivasyonunun güçlenmesi beklenmektedir. Elde edilen verilerin bilimsel yayına dönüştürülmesi ve ailelerin geliştirdiği tariflerden bir kitapçık hazırlanması ile hem sağlık profesyonelleri hem de toplum için kalıcı ve erişilebilir kaynaklar oluşturulacaktır. Bu çıktılar, metabolik hastalıklarla yaşayan bireylerin görünürlüğünün artmasına, bilimsel bilgi temelli kapsayıcı uygulamaların yaygınlaşmasına ve benzer eğitim programlarının geliştirilmesine zemin hazırlayacaktır

Ailemle Keşfediyorum

Projemizin temel amacı, hafif otizmli çocukların fen ve doğa bilimlerine yönelik ilgi, merak ve öğrenme becerilerini desteklemek, ailelerinin bu süreçte aktif birer rehber olmalarını sağlamaktır. Ailelerin destekleyici rolüyle birlikte, genişletilen fen ve doğa bilimleri kapsamlı atölye çalışmaları ve eğitim programları ile yaparak-yaşayarak öğrenmenin keyifli hale getirilmesi, edinilen bilgi ve deneyimin günlük yaşama aktarılması hedeflenmektedir. Fen ve doğa bilimleri, otizmli bireylerin merak duygularını canlandırabilecek çok çeşitli görsel, duyusal ve uygulamalı öğrenme fırsatları sunar. Projemiz; Ordu ilindeki okullarda okullarda tam zamanlı kaynaştırma ve/veya özel eğitim anaokullarında öğrenim gören Hafif Düzeyde Otizm Spektrum Bozukluğu tanısı olan 4-6 yaş aralığındaki 10 öğrenci ve onların ebeveynlerini kapsamaktadır. Projemizin içeriği Aile Eğitim Seminerleri, Doğada Gözlem, Deneysel Bilim Etkinlikleri, STEM/STEAM ve Sanat Etkinliklerinden oluşmakta olup Ünye ilçesinde 22-26 Haziran 2026 tarihleri arasında 5 günlük bir etkinlik programı uygulanması hedeflenmektedir. Proje gerekçesi doğrultusunda projemizde Uzman- olarak görev alacak Ordu Üniversitesi Temel ve Özel Eğitim Bölümünde görevli akademisyenler ile görüşülmüş onların destekleri ile etkinlikler planlanmıştır. Ayrıca projemize, Fatsa/Ünye RAM ve çeşitli devlet-özel kurumlarından Eğitmen- ve rehberler katılım sağlayacaktır. Projemizde ebeveynlerin otizmli çocuklarına beceri öğretimine yönelik eğitsel yeterliliklerini belirlemek amacıyla ön-test ve son-test uygulaması yapılacaktır. Bu uygulamada "Otizmli Çocuğa Sahip Ebeveynlerin Eğitsel Becerilerine İlişkin Yeterlilik Algısı Ölçeği" kullanılacaktır. Sonuç verileri ön test sonuçları ile karşılaştırılarak değerlendirilecektir. Projemizdeki faaliyetlerde aileler ile çocukların etkileşim içeresinde keşif yapmaları çocukların bilişsel, dil, motor, sosyal ve duygusal becerilerinin gelişime katkı sağlayacaktır. Ayrıca fen bilimleri deneylerimizde çocukların dikkatini geliştirme yetisine dayanan gözlemler, onların kişisel odaklanma sürelerini arttıracak tahmin, çıkarım, sınıflama, problem çözme ve eleştirel düşünme kabiliyetlerini geliştirecektir. Duyusal bütünleme ve motor becerilerinin yer aldığı projemizde ise öğrencilerin etkinliklere katılımı, girişimi ve çabaları pekiştirilerek onlara özgüven kazandırılacak ve başarı-motivasyon duygusu desteklenecektir. "Ailemle Keşfediyorum" projesi otizmli bireylerin ve ailelerinin bilimsel süreçlere ve proje çalışmalarına katılımlarının sağlanmasında ülkemize örnek teşkil edecek kapsayıcı bir farkındalık çalışması olacaktır.

Okul Dışı Öğrenme Ortamı Olan Bilim Merkezlerinde Kapsayıcı Eğitim Uygulamaları Tasarımı

Özel gereksinimli bireylerin eğitim süreçlerine etkili, nitelikli ve eşit koşullar altında katılım sağlamaları, öğretmenlerin kapsayıcı eğitim süreçlerindeki mesleki yeterlikleriyle doğrudan ilişkilidir. Alan yazında ve öğretmen görüşlerine dayalı çalışmalarda, kapsayıcı eğitim uygulamalarının planlanması ve yürütülmesinde öğretmenlerin; öğrenme ortamlarını düzenleme, öğretimi uyarlama ve uygun materyallere erişim konularında çeşitli güçlükler yaşadıkları ifade edilmektedir. Bu durum, kapsayıcı eğitim uygulamalarının sürdürülebilirliğini ve etkililiğini sınırlayan önemli bir unsur olarak değerlendirilmektedir. Bu proje, söz konusu ihtiyaçlardan hareketle bilim merkezlerini; okul dışı, etkileşimli ve deneyime dayalı yapıları sayesinde kapsayıcı eğitim uygulamalarının geliştirilmesine olanak sağlayan alternatif öğrenme ortamları olarak ele almaktadır. Proje süresince, Türkiye genelinde sınıflarında özel gereksinimli bireylerle çalışan öğretmenlerle uygulama temelli bir eğitim süreci yürütülmesi planlanmaktadır. Bilim merkezlerinde gerçekleştirilecek atölye ve etkinlikler aracılığıyla öğretmenlerin, kapsayıcı öğretim tasarımları geliştirmeleri; bu tasarımları özel gereksinimli bireylerin özelliklerine uygun biçimde uyarlamaları ve sınıf içi uygulamalara aktarabilmeleri hedeflenmektedir. Proje kapsamında yürütülecek eğitim süreci; olay incelemeleri, canlandırma etkinlikleri, akran etkileşimini destekleyen uygulamalar ve yansıtıcı öğrenme çalışmalarıyla yapılandırılacaktır. Bu doğrultuda karma yöntem araştırma deseni kullanılacak; proje öncesinde ve sonrasında öğretmenlerin özel gereksinimli bireylere yönelik öz yeterlik algıları ile sosyal kabul düzeyleri geçerli ve güvenilir ölçme araçları aracılığıyla değerlendirilecektir. Bu ölçümler, proje sürecinin öğretmenlerin mesleki yeterlikleri ve kapsayıcı tutumları üzerindeki etkisini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Sonuç olarak proje; bilim merkezlerinin kapsayıcı eğitim bağlamında kullanımına yönelik uygulanabilir ve yaygınlaştırılabilir bir model ortaya koyarak, öğretmenlerin mesleki gelişimini desteklemeyi ve kapsayıcı eğitim anlayışının güçlenmesine katkı sağlamayı hedeflemektedir.

Hafif Düzey Zihinsel Yetersizliği Olan Lise Öğrencileri Için Fiziksel Aktivite Ve Temel Yaşam Becerileri Gelişimi

Projenin amacı, hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan lise öğrencilerinin fiziksel aktivite düzeylerini ve temel yaşam becerilerini geliştirmektir. Bu doğrultuda öğrencilerin motor becerileri, sosyal etkileşimleri, el-göz koordinasyonları, problem çözme becerileri ve günlük yaşam yeterlikleri desteklenerek bireysel bağımsızlıklarının artırılması ve toplumsal yaşama etkin katılımlarının güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Proje, uygulamalı öğrenme temelli bir yaklaşımla drama, eğitsel oyunlar, sanat etkinlikleri ve benzeri yenilikçi yöntemleri bir araya getirerek öğrencilerin edindikleri teorik bilgileri günlük yaşamda kullanabilecekleri becerilere dönüştürmelerine olanak sağlamaktadır. Projenin hedef kitlesini, Konya ili merkez ilçelerdeki (Selçuklu, Meram, Karatay) meslek liselerinde öğrenim gören hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan toplam 30 (otuz) öğrenci oluşturmaktadır. Hedef kitlenin belirlenmesi sürecinde, proje planlaması öncesinde 20 özel eğitim öğretmeni ve rehber öğretmenle gerçekleştirilen ön görüşmeler aracılığıyla öğrencilerin ilgi, beceri ve ihtiyaçları belirlenmiş; etkinlik içerikleri bu doğrultuda yapılandırılmıştır. Proje kapsamında planlanan atölye çalışmaları, 08?12 Haziran 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecektir. Uygulama sürecinde bisiklet atölyesi, farklı spor branşları ve hareketli yaşam etkinlikleri, ahşap-seramik ve el işi atölyeleri, afet farkındalığı çalışmaları, geleneksel ve modern oyunlar ile drama ve paylaşım etkinliklerine yer verilecektir. Öğrencilerin gelişimi, her bir etkinlikte saha Uzman-ı ve alan Uzman-ı Eğitmen-ler ile rehberler tarafından doldurulacak ölçüt bağımlı ölçme araçları ve kontrol listeleri aracılığıyla sistematik biçimde izlenecektir. Projenin etkililiği, her etkinlik sonrasında uygulanacak ölçme araçları yoluyla ilgili becerilerin kazanımı ve kazanım oranları esas alınarak değerlendirilecektir. Verilerin analiz sürecinde, proje uygulamalarını yürüten rehberler ile etkinlikleri izleyen/yürüten saha ve alan Uzman-ı Eğitmen-ler arasında gözlemciler arası güvenirlik incelenecektir. Bu kapsamda öğrencilerin atölye uygulama süreçleri boyunca verdikleri tepkiler her bir gözlemci tarafından bağımsız olarak değerlendirilecektir. Proje sonunda elde edilen bulgular akademik literatüre katkı sağlamak amacıyla bildiri ve/veya makale olarak sunulacak; ayrıca proje kapsamında gerçekleştirilen etkinlikler YouTube kanalı ve sosyal medya platformları aracılığıyla erişime açılarak görsel ve işitsel açıdan bütüncül bir dijital arşiv oluşturulacaktır.

Özel Öğrenme Güçlüğü: Fark Et, Uygula, Geliştir-3

Amacı Bu projede, öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin erken yaşta tespit edilmesi ve bu öğrencilere yönelik uygulamaların geliştirilmesi konusunda öğretmenlerin bilgi, beceri ve farkındalıklarının artırılması amaçlanmaktadır. Kapsamı ve Hedef Kitlesi Etkinlikler kapsamında özel eğitim ve özel öğrenme güçlüğüne erken müdahale, öğrenme güçlüğü ve diğer engel türleri, toplumsal yaşama entegrasyon, diskalkuli, disleksi, disgrafi, dispraksi ile dil ve konuşma bozuklukları atölyeleri gibi konular yer alacaktır. Ayrıca odyoloji, DEHB, özel yetenekli öğrenciler, öğrenme kaybı ve özel öğrenme güçlükleri, yapay zeka ve Web 2.0 araçlarının (Canva) öğrenim süreçlerine entegrasyonu, öğrenme ve sağlık ilişkisi, öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin sosyal-duygusal gelişimleri, fen öğretimi, yabancı dil öğretimi ile drama yöntemleri üzerine çalışmalar da planlanmıştır. Projenin hedef kitlesi, Hakkâri ilinin tüm ilçelerinde ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan branş öğretmenlerden oluşmaktadır. Projede, Çukurca, Derecik, Şemdinli ve Yüksekova ilçelerinden toplam 20 öğretmen konaklamalı olarak, Hakkâri il merkezinden ise 15 öğretmen konaklamasız olarak yer alacaktır. Böylece toplamda 35 öğretmen projenin hedef kitlesini oluşturmaktadır. Yöntemi ve Beklenen Sonuç Projede etkinlikler, alanında Uzman- akademisyenler ve Eğitmen-ler tarafından görsel, uygulamalı ve etkileşimli şekilde yürütülecektir. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinlikler, katılımcı öğretmenlerin aktif katılımını sağlayacak şekilde eğitici, öğretici ve etkileşimli bir yapıda tasarlanmıştır. Projenin çıktılarını değerlendirmek için karma bir yöntem kullanılacaktır. Nicel veriler, ?Özel Öğrenme Güçlüğü Farkındalık Ölçeği? aracılığıyla toplanarak istatistiksel analiz programları ile değerlendirilecektir. Nitel veriler ise görüşme formları ve gözlem yöntemleri ile elde edilip içerik analizi yöntemiyle raporlanacaktır. Projenin amacı, katılımcı öğretmenlerin öğrenme sürecine aktif bir şekilde dahil olmalarını sağlamak, edindikleri bilgi ve becerileri mesleki yaşamlarına entegre etmelerine destek olmaktır. Bu sayede öğretmenler, öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin eğitimsel ihtiyaçlarını daha fark edebilme, bu öğrencilerle etkili çalışmalar gerçekleştirme ve onların yaşadıkları zorlukları gidermek için uygun yöntemler geliştirme konularında kendilerini geliştirebileceklerdir.

Okula İlk Adım: Özel Gereksinimli Çocukların Okul Öncesi Eğitime Geçiş Sürecinde Okul Öncesi Öğretmenlerinin Desteklenmesi

Proje Özeti a) Amaç: Okul yaşamı tüm çocukların gelişimlerini ve öğrenmelerini destekleyecek yaşantılar içermekle birlikte okula başlangıç süreci çocuklar için alışılması zor özellikler barındırabilmektedir. Özellikle gelişim ve öğrenme özellikleri olarak akranlarından farklı olan özel gereksinimli çocuklar için bu süreç desteklenmesi gereken bir durum olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu projede kapsayıcı okul öncesi sınıflarda eğitim almaya başlayacak özel gereksinimli çocukların anaokuluna geçiş sürecini öğretmenleri aracılığıyla desteklemek amaçlanmaktadır. b) Kapsam ve Hedef Kitle: Proje, özel gereksinimli çocukları birincil derecede etkileyen okul öncesi öğretmenlerinin mesleki gelişimlerini destekleyerek okul öncesi dönemdeki özel gereksinimli çocukların eğitim yaşamlarına nitelikli bir başlangıç yapmalarını sağlamaya yöneliktir. Hedef kitle Çankırı ili Merkez ilçesinde bulunan özel gereksinimli çocukların tipik gelişim gösteren akranlarıyla devam ettiği kapsayıcı eğitim uygulanan sekiz adet resmî ve bağımsız anaokullarına başlayacak farklı tanılara sahip özel gereksinimli çocukların öğretmenlerinden oluşmaktadır. Proje kapsamında sınıflarında özel gereksinimli çocuklar bulunan öğretmenlerin okula geçiş ve uyumu destekleyen uygulamalar konusunda bilgi ve becerilerinin artması sağlanacaktır. c) Yöntem ve Sonuç: Projede nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı eş zamanlı karma yöntem kullanılacaktır. Çalışmanın nitel ve nicel boyutunda öğretmenlerin özel gereksinimli çocukların okula uyumunu kolaylaştırıcı mesleki bilgi ve becerilerinin değişimi belirlenecektir. Projede eğitim öğretim yılı başlamadan önce öğretmenlere mesleki gelişimlerini destekleyecek etkinlikler yapılacak, sonrasında bu öğretmenlerin sınıflarındaki özel gereksinimli çocukların gereksinimlerine yönelik bu etkinlikleri uygulaması sağlanmaya çalışılacaktır. Araştırmacılarca çevrimiçi ve sahada geri bildirim verilerek öğretmenler desteklenecektir. Proje sonucunda öğretmenlerin okula başlangıç sürecinde zorlanan çocukları nasıl destekleyebileceklerine ilişkin bilgi ve becerilerinin artması, bu çocuklar için gereken desteği nasıl, ne zaman sunabileceklerine ilişkin veriye dayalı karar verme becerilerinin gelişmesi, süreç içerisinde geri bildirimlerin etkisiyle geçiş uygulamalarının daha nitelikli hâle gelmesi beklenmektedir. Okul öncesi sınıflarda eğitim almaya başlayacak özel gereksinimli çocukların sınıflarındaki öğrenme etkinliklerine katılımlarının kolaylaşması, akranları tarafından sosyal kabul düzeylerinin artması, sınıf ortamına dâhil olabilmelerinin sağlanması projenin beklenen sonuçlarındandır.

Serebral Palsi'De Anne Destek Programı: Farkındalık Ve İyilik Hali Projesi

Serebral Palsi'de Anne Destek Programı: Farkındalık ve İyilik Hali Projesi?nde; Serebral Palsi (SP)`li çocuklarına bakım veren annelerin karşılaştıkları problemlerin belirlenmesi, bilgi ve beceri düzeylerinin artırılması ve iyilik hallerinin desteklenmesi amaçlanmaktadır. Proje kapsamında, belirlenen dâhil edilme kriterlerine göre seçilecek SP tanılı çocuğa sahip 15 anne katılımcı olarak yer alacaktır. Katılımcılara Afyonkarahisar Rehberlik ve Araştırma Merkezi ve Afyonkarahisar Kardelen Kaya Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi aracılığı ile ulaşılacaktır. Projeye Afyonkarahisar merkezde ikamet eden anneler dahil edilecektir. Proje 21, 22, 28, 29 Mayıs 2026 tarihlerinde, 4 gün boyunca, Afyonkarahisar Sağlık Bilimleri Üniversitesi Bilim Kafe?de gerçekleştirilecektir. Proje etkinliği, teorik ve interaktif olmak üzere iki aşamalıdır. Program, annelerin aktif katılımını destekleyecek şekilde teorik ve interaktif bölümlerin bütüncül olarak yer aldığı bir yapı ile tasarlanmıştır. Teorik aşamada; alanında Uzman- Eğitmen-ler tarafından annelerin yaşadığı güçlüklerin belirlenmesi, aile yapısı ve bakım rolleri, günlük rutinlerin oluşturduğu yük, çocuğa bakım verme süreci, bakıma yönelik eğitimler, annenin güçlü yönlerinin ortaya çıkarılması, aile içi iletişim ve bağlanma ile anne-çocuk bağının gelişimi gibi konular ele alınacaktır. İnteraktif aşamada ise annelerin Uzman-lar eşliğinde aktif olarak yer alacağı oturumlar planlanmıştır. Bu kapsamda; annelerin kendi hikâyelerini konuştuğu, aileler ve fizyoterapistin rehabilitasyon sürecindeki iletişimi ve beklentileri paylaştığı oturumlar gerçekleştirilecektir. Ayrıca annelerin yaşam dengelerini gözden geçirmeleri, sürdürülebilir ev içi ve kişisel yaşam planları oluşturmaları ve iyilik hâllerini değerlendirmelerine yönelik uygulamalara yer verilecektir. İnteraktif oturumlar ebru aktivitesi ve mandala boyama aktivitesi gibi rekreasyonel aktivitelerle birlikte aktif katılımlı egzersiz oturumu da içermektedir. Bu kapsamda; SP tanılı çocuğa sahip annelerin bakım sürecinde yaşadıkları güçlüklerin fark edilmesi, bilgi ve farkındalık düzeylerinin artırılması, aile içi iletişim ve anne-çocuk bağının güçlendirilmesi, yaşam dengelerini gözden geçirerek sürdürülebilir ev içi ve kişisel yaşam planları oluşturmaları ve genel iyilik hâllerinin artırılması hedeflenmektedir. Eğitim sürecine ilişkin tüm materyaller ile servis ve iaşe giderleri proje bütçesinden karşılanacak olup, katılımcılardan herhangi bir ücret talep edilmeyecektir.

İki Kere Farklı Öğrenciler İçin Kapsayıcı Tasarım Atölyesi: Öğretmenden Sınıfa Zenginleştirilmiş Eğitim İçerikleri

Proje Özeti Özel yetenekli çocuklar, akranlarına kıyasla bilişsel, yaratıcılık veya sanatsal alanlarda belirgin üstünlük gösteren bireylerdir. İki kere farklı çocuklar ise bir yandan üstün yetenek veya yüksek potansiyel gösterirken, diğer yandan komorbid şekilde öğrenme güçlüğü, dikkat eksikliği ve hiperaktivie bozukluğu, otizm spektrum gibi özel gereksinimlilik türleri de eşlik etmektedir. İki kere farklı çocuklar, üstün yetenekleriyle birlikte eş zamanlı bir öğrenmede zorluk veya gelişimsel farklılık göstermeleri nedeniyle, standart öğretim içeriklerinin bu öğrenci grubunun özgün gereksinimlerini karşılamada yetersiz kaldığı görülmektedir. Alanyazında, geleneksel öğretim yaklaşımlarının iki kere farklı öğrencilerin öğrenme ortamlarına uyum süreçlerini olumsuz etkilediği; bu durumun öğrenme süresinin uzamasına, motivasyonun azalmasına ve çeşitli sosyo-duygusal güçlüklerin ortaya çıkmasına zemin hazırladığı ifade edilmektedir (Assouline vd., 2015; Reis vd., 2014). Bu doğrultuda tasarlanan proje, öğretmenlerin iki kere farklı çocuklara ilişkin farkındalık düzeylerini artırmayı, bu alandaki bilgi ve uygulama eksikliklerini gidermeyi ve süreç sonunda söz konusu öğrencilerin gereksinimlerine uygun farklılaştırılmış ve zenginleştirilmiş öğretim uygulamalarını etkili biçimde hayata geçirebilmelerini sağlamayı amaçlamaktadır. İki kere farklı bireylerin gelişim özellikleri ile öğrenme güçlüğü ve otizm spektrum bozukluğu konularına ilişkin kuramsal ve uygulamalı bilgilendirmelerin ardından, bu bireylere yönelik disiplinler arası öğretim yaklaşımları, STEAM temelli uygulamalar ile içerik destekleme ve farklılaştırma çalışmaları gerçekleştirilecektir. Bu kapsamda planlanan etkinlikler, iki kere farklı bireylerin bilişsel, akademik ve sosyal-duygusal gereksinimlerini bütüncül bir bakış açısıyla ele almayı ve öğretim süreçlerini bireysel farklılıklar doğrultusunda yapılandırmayı amaçlamaktadır. Proje, İstanbul ilinde görev yapan ve sınıfında iki kere farklı öğrencisi bulunan sınıf öğretmenleri öncelikli olmak üzere; BİLSEM öğretmenlerini ve özel yetenekli öğrencilerle çalışan sınıf öğretmenlerini kapsamaktadır. Projenin, 16?20 Kasım 2026 tarihleri arasında beş iş günü süresince, Boğaziçi, İstanbul Cerrahpaşa, Gazi, Sinop, Niğde Ömer Halisdemir, Biruni Üniversite?lerinden ve Bilim ve Sanat Merkezlerinden 4 Uzman- akademisyen ile 11 deneyimli Eğitmen- eşliğinde, Boğaziçi Üniversitesi Güney Kampüsü Konferans Salonu?nda gerçekleştirilmesi planlanmaktadır.Bu kapsamda gerçekleştirilecek etkinlikler uygulama temelli olarak planlanmış olup tartışma (seminer vb.), doğal öğretim yaklaşımı, okuma ve yazma öğretim yöntemleri, bilgisayar destekli uygulamalar ile yaratıcı drama gibi farklı öğretim yöntemlerine dayalı biçimde yürütülecektir.

Yıldızlar Kadar Özel: Otizmli Çocukların Sosyal Becerilerini Güçlendirme Projesi

Bu proje, Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) tanısı almış ortaokul düzeyindeki öğrencilerin sosyal etkileşim, iletişim, empati ve iş birliği becerilerini geliştirmek amacıyla; STEAM ve oyun temelli öğretim yaklaşımlarıyla desteklenen kapsayıcı ve bütüncül bir eğitim modeli ortaya koymayı amaçlamaktadır.15?19 Haziran 2026 tarihleri arasında, OSB?li öğrencilerin bulunduğu genel eğitim ortamlarında (ortaokul) görev yapan öğretmenler arasından belirlenen 16 öğretmen ile 8 OSB?li öğrenci ve bu öğrencilerin ebeveynlerinin katılımıyla yürütülecek olan proje; öğretmen, ebeveyn ve öğrenci eğitimlerinin eş zamanlı ve birbirini destekleyen bir yapıda ele alındığı çok paydaşlı bir uygulama modeli sunmaktadır. Program kapsamında öğretmenlere yönelik eğitimlerde Milieu öğretim teknikleri, replik silikleştirme stratejileri, PECS uygulamaları, "Cool or Not Cool" yöntemi, öykü temelli müdahaleler, sosyodramatik oyun ve oyun temelli öğretim gibi kanıta dayalı yaklaşımlar uygulamalı olarak işlenmekte; sınırlar, mahremiyet ve güvenli etkileşim konuları bütüncül bir anlayışla sürece entegre edilmektedir. Ebeveyn eğitimleri modülünde, öğretmen ve öğrenci uygulamalarıyla eş güdümlü olarak ebeveynlerin çocuklarının sosyal etkileşim, iletişim ve günlük yaşam becerilerini ev ortamında bilinçli biçimde desteklemeleri hedeflenmekte ve bu süreç ebeveyn destek kitapçıklarıyla sürdürülebilir kılınmaktadır. Öğrencilere yönelik etkinlikler ise STEAM, sanat, müzik, doğa ve sosyal bilimleri kapsayan etkileşim temelli uygulamalardan oluşarak sosyal becerilerin doğal öğrenme ortamlarında kazanılmasını amaçlamaktadır. Proje sonunda OSB?li öğrencilerin sosyal becerilerinde anlamlı ilerleme kaydedilmesi, öğretmenlerin kapsayıcı eğitim yeterliklerinin artması ve ebeveynlerin eğitim sürecine etkin katılımının sağlanması beklenirken; geliştirilen materyallerin kapsayıcı eğitim uygulamalarının yaygınlaştırılmasına literatür bazlı katkı sunması hedeflenmektedir

Akyazı Kapsayıcı Bilim Ve Sosyal Uyum Projesi

Bu proje, Akyazı ilçesinin kırsal bölgelerinde öğrenim gören, hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan ve ortaokul düzeyinde öğrenimine devam eden kaynaştırma öğrencilerinin bilimsel, teknolojik, sosyal-duygusal ve sanatsal gelişimlerini desteklemeyi amaçlamaktadır. Özel gereksinimli öğrencilerin bilim, sanat ve sosyal etkinliklere katılımda yaşadıkları sınırlılıklar dikkate alınarak hazırlanan proje kapsamında; bilim, teknoloji/maker, tasarım-sanat, doğa-spor ve bağımsız yaşam becerileri olmak üzere beş farklı öğrenme alanı bir araya getirilmiştir. Bu alanlar, özel eğitime uyarlanmış bir bilim okulu modeli çerçevesinde, disiplinler arası bir anlayışla ele alınmıştır. Bu yönüyle proje, ilçede bu öğrenci grubuna yönelik bilim okulu yaklaşımının uygulanacağı ilk örneklerden biri olma özelliği taşımaktadır. Planlanan etkinlikler; öğrencilerin gelişim özellikleri, bireysel farklılıkları ve öğrenme hızları göz önünde bulundurularak uygulamalı, etkileşimli ve çoklu duyusal öğrenme süreçleri şeklinde tasarlanmıştır. Günlük yaşamla ilişkilendirilen etkinliklerle öğrencilerin öğrenme sürecine aktif katılım göstermeleri hedeflenmiştir. Projenin hedef kitlesini, belirlenen ölçütler doğrultusunda seçilecek toplam 20 özel gereksinimli öğrenci oluşturmaktadır. Proje, Akyazı İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü koordinasyonunda yürütülecek; Akyazı Belediyesi tarafından lojistik destek sağlanacak, Akyazı İlçe Gençlik ve Spor Müdürlüğü ise mekân ve Eğitmen- desteği sunacaktır. Programın 15?19 Haziran 2026 tarihleri arasında, beş gün süreyle uygulanması planlanmaktadır. Proje sürecinde öğrencilerin merak duygularının desteklenmesi, bilimsel süreçleri deneyimlemeleri, problem çözme, dikkat, iletişim ve iş birliği becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Bununla birlikte öğrencilerin sosyal uyumlarının ve özgüvenlerinin güçlendirilmesi de proje hedefleri arasında yer almaktadır. Proje sonunda elde edilen kazanımlar; bilime yönelik tutum, sosyal uyum ve etkinliklere katılım gibi göstergeler üzerinden uyarlanmış ölçme araçları kullanılarak değerlendirilecek ve raporlanacaktır. Elde edilen sonuçlar paydaş kurumlarla paylaşılacak; proje, benzer öğrenci profillerine yönelik uygulanabilir bir kapsayıcı bilim eğitimi örneği olarak yaygınlaştırılacaktır.

"Bilimi Hisset: Özel Gereksinimli Bireyler İçin Eğlenceli Fen Bilimleri Etkinlikleri"

Bu proje, hafif düzey zihinsel yetersizlik yaşayan 40 ortaokul öğrencisinin fen bilimleri alanındaki öğrenme deneyimlerini zenginleştirerek bilimsel süreçlere etkin katılımlarını desteklemeyi ve bilim okuryazarlıklarını artırmayı amaçlamaktadır. Proje, 2023 Kahramanmaraş merkezli depremlerden doğrudan etkilenen Malatya ilinde yürütülmekte olup, deprem sonrası süreçte eğitim ortamları ve öğrenme motivasyonu olumsuz etkilenen özel gereksinimli öğrencilerin bilimle yeniden bağ kurmalarını desteklemeyi hedeflemektedir. TÜBİTAK 4008 Bilim ve Toplum Destekleme Programı?nın; özel gereksinimli bireylerin bilimsel bilgiye erişimini artırma, bilimi toplumun tüm kesimleri için ulaşılabilir kılma ve kapsayıcı bilim eğitimi uygulamalarını yaygınlaştırma hedefleri doğrultusunda tasarlanan proje, fen bilimlerini öğrenciler için somut, anlaşılır ve deneyim temelli bir öğrenme alanına dönüştürmeyi amaçlamaktadır. Bu yönüyle proje, deprem bölgesinde yaşayan öğrenciler için bilimi aynı zamanda destekleyici ve motive edici bir öğrenme aracı olarak ele almaktadır. Proje kapsamında öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinin (gözlem yapma, tahmin etme, sınıflama ve neden?sonuç ilişkisi kurma) geliştirilmesi, özgüvenlerinin desteklenmesi ve fen bilimlerine yönelik olumlu tutum kazanmaları hedeflenmektedir. Öğrenme süreci, eğlenceli, erişilebilir ve katılımcı bir yapıda kurgulanmıştır. Yöntem: Proje süresince tanışma etkinlikleri ile başlayan; kimya, biyoloji ve fizik alanlarında deney temelli uygulamaları içeren dört günlük bir etkinlik programı uygulanacaktır. Etkinlikler, katılımcıların bilişsel ve algısal düzeylerine uygun olarak sadeleştirilmiş, görsel ve dokunsal materyallerle desteklenmiş ve yapılandırılmış öğretim ilkelerine göre tasarlanmıştır. Süreç boyunca rehber öğretmenler ve Eğitmen-ler tarafından sistematik gözlemler gerçekleştirilecektir. Beklenen Çıktılar: Proje sonucunda, depremden etkilenen hafif düzey zihinsel yetersizlik yaşayan 40 öğrencinin fen bilimlerine yönelik farkındalıklarının artması, bilimsel süreç becerilerinin güçlenmesi ve bilime karşı olumlu tutum geliştirmeleri beklenmektedir. Ayrıca proje çıktılarının, deprem bölgesindeki özel gereksinimli bireylere yönelik uygulanabilir ve örnek teşkil edebilecek kapsayıcı bilim eğitimi modellerine katkı sağlaması hedeflenmektedir.

"Kimseyi Görmedin Sen, Bizden Daha Özel-Ii"

Eğitim, toplumları dönüştüren ve çağdaş dünyada hak ettiği yeri kazandıran en kritik araçtır. Bu projenin temel amacı; otizm spektrum bozukluğu ve hafif düzey zihinsel yetersizlik tanılı bireylerin bilimsel merak duygularını uyandırmak, öz yeterliliklerini desteklemek ve bağımsız yaşam becerilerini geliştirerek sosyal içerme yoluyla toplumsal hayata aktif katılımlarını sağlamaktır. ?Her birey Özeldir? vizyonuyla hareket eden proje; bireysel farklılıkların birer engel değil, toplumsal zenginlik olarak görülmesini sağlamayı ve özel gereksinimli bireylerin gizil potansiyellerini açığa çıkararak toplumdaki farkındalık düzeyini en üst seviyeye taşımayı hedeflemektedir. Proje, 20?24 Nisan 2026 tarihleri arasında, bölgemizdeki özel eğitim okullarında öğrenim gören 12 otizm ve 12 hafif düzey zihinsel yetersizlik tanılı 24 öğrenci ile onların velileri ve öğretmenlerinden oluşan geniş bir paydaş grubunu kapsamaktadır. Proje içeriği; bilim-teknoloji (Yapay Zeka, Makey Makey, Kahoot), geleneksel ve modern sanatlar (Ebru, Seramik, Vantrolog), matematik ve ekolojik farkındalık (Böcek Oteli, Geri Dönüşüm, Çarktan Matematiğe) gibi çok disiplinli bir yelpazeye yayılmıştır. Özellikle bölgemizin deprem gerçeği göz önüne alınarak; özel gereksinimli bireylere, ailelerine ve eğitimcilere yönelik hazırlanan "yaparak-yaşayarak öğrenme" temelli uygulamalı afet eğitimi ve psikoeğitim çalışmaları projenin özgün ve öncelikli kapsamını oluşturmaktadır. Ayrıca "Kadrajımda Doğa" ve "Özel Öğrenciler İçin Oryantiring" gibi etkinliklerle sosyal alan entegrasyonu sağlanacaktır. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik (olgu bilim) desenle tasarlanmıştır. Katılımcılar, amaçlı örnekleme yöntemiyle belirlenecek; veriler yarı yapılandırılmış görüşme formları, odak grup görüşmeleri ve yapılandırılmış gözlemler aracılığıyla toplanarak içerik analizine tabi tutulacaktır. Tüm etkinlikler; oyun temelli öğrenme ve aktif katılım prensiplerine dayalı olarak yürütülecektir. Proje sonucunda; öğrencilerin bağımsız yaşam ve öz bakım becerilerinde akademik ve sosyal anlamda gelişim sağlanması, kendilerini ifade etme düzeylerinin artması ve toplumsal uyumlarının güçlenmesi beklenmektedir. Velilerin ve eğitimcilerin özel bireylere yaklaşım konusundaki bilinç düzeylerinin yükselmesi, toplumun ise "özel bireylerin önündeki engelleri kaldırma" motivasyonunun artması temel çıktılardandır. Elde edilen veriler ve proje sonuçları, ülkemizdeki tüm paydaşlarla paylaşılacak ve kapsayıcı eğitim modeline yönelik özgün bir uygulama örneği teşkil edecektir.

Disiplinlerarası Sanat Atölyeleri Ile Renklenen Hayaller

Projemizin amacı, özel gereksinimli çocukların disiplinlerarası sanat atölyeleriyle kendilerini ifade etmelerini sağlamak, sosyal yaşamlarında etkileşimlerini artırmak, yaratıcılıklarını fark etmelerini sağlamak ve psikomotor becerilerini geliştirmektir. Proje ile sanatın bir öğrenme, iletişim ve terapi aracı olarak kullanılmasıyla çocukların özgüvenlerinin artırılması, toplumsal hayata katılımlarının desteklenmesi ve kapsayıcı eğitim anlayışının güçlendirilmesi amaçlanmaktadır. Proje, sanat temelli öğrenme süreçleri aracılığıyla özel gereksinimli bireylerin potansiyellerinin görünür kılınmasını hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini, Mardin 75. Yıl Borsa İstanbul Ortaokulu?ndaki özel eğitim sınıfı öğrencileri ile kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim alan öğrenciler oluşturmaktadır. Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği bulunan 7 öğrenci, bedensel yetersizliği bulunan 5 öğrenci, işitme yetersizliği bulunan 7 öğrenci, dil ve konuşma güçlüğü bulunan 1 öğrenci, süregelen hastalığı bulunan 3 öğrenci, görme yetersizliği (az gören) bulunan 1 öğrenci ve serebral palsi tanısı bulunan 1 öğrenci olmak üzere toplam 20 öğrenci projeye dahil edilmiştir. Bazı öğrenciler birden fazla engel grubunda yer almakta olup, projeye katılan öğrenci sayısı 20?dir. Farklı engel türlerine sahip öğrencilerin projeye dahil edilmesinin temelinde, sanatın iyileştirici, bütünleştirici ve destekleyici etkilerinin farklı engel grupları üzerindeki yansımalarını izlemektir. Proje kapsamında Çarpana Dokuma, Dokuma, Resim, Kolaj ve Asamblaj, Cyanotype, Drama, Ebru, Kalıp Baskı, Kil Modelleme, Ritim ve İşaret Dili Atölyesi (Başlangıç Seviyesi) atölyeleri gerçekleştirilecektir. Görsel sanatlar, geleneksel Türk sanatları ve müzik alanlarını bir araya getiren, işaret dili ve drama gibi ifade odaklı atölyelerle desteklenen bu disiplinlerarası yapı, öğrenciler için uygulamalı ve etkileşim temelli bir öğrenme ortamı sunmaktadır. Atölye çalışmaları alanında Uzman- sanatçılar ve akademisyenler tarafından yürütülecektir. Proje tasarım sürecinde, okulda işitme engelli öğrenciler için işaret dili bilen bir görevlinin atölyelerde yer alması planlanmış, ancak öğretmenlerle yapılan görüşmeler sonucunda öğrencilerin işaret dili bilgisine sahip olmadıkları tespit edilmiştir. Bu doğrultuda proje yeniden yapılandırılarak atölye çalışmalarına temel düzeyde işaret dili atölyesi eklenmesine karar verilmiştir. Proje öncesi ve sonrası uygulanacak anketlerle sürecin etkililiği değerlendirilecek, proje sonunda öğrencilerin ifade becerilerinin, sosyal etkileşimlerinin ve sanatsal üretimlerinin artması beklenmektedir

Doğadan Sanata Ve Günlük Yaşama Kapsayıcı Keşif Atölyeleri

Projemizde, Otizm Spektrum Bozukluğu ve zihinsel yetersizlik grubundaki öğrencilerin öğrenme süreçlerinin doğa, bilim, sanat ve günlük yaşam becerilerini bütüncül bir yaklaşımla ele alan kapsayıcı keşif atölyeleri aracılığıyla desteklenmesi amaçlanmaktadır. Toplam 84 öğrenci, beş gün sürecek uygulamalı atölyelere katılarak yaparak ve yaşayarak öğrenmeye dayalı deneyimsel bir eğitim süreci deneyimleyecektir. Atölye çalışmaları deneyimsel öğrenme, STEAM temelli yaklaşım, doğal öğretim, oyunlaştırma ve teknoloji destekli öğretim yöntemleri esas alınarak tasarlanmıştır. Bu süreçte öğrencilerin doğayı gözlemleme, problem çözme, sanatsal ifade yoluyla duyusal rahatlama sağlama, sosyal etkileşim kurma ve günlük yaşamda bağımsızlık becerilerini geliştirmeleri hedeflenmektedir. Üniversitemiz ile İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü iş birliğinde yürütülecek projeyle akademik bilgi ile saha uygulamasını bir araya getiren, bilimsel temelli ve kapsayıcı bir eğitim modeli sunulmuş olacaktır. Proje sonunda ortaya çıkan öğrenci ürünleri sergi çalışmalarıyla paylaşılacak, ayrıca proje uygulama rehberi ve dijital içerikler aracılığıyla yerel paydaşlara ve eğitim camiasına yaygınlaştırılacaktır. Böylece projenin sürdürülebilirliği ve yaygın etkisi güçlendirilmiş olacaktır. Bu yönüyle projemiz, farklı eğitim kurumlarında uygulanabilir nitelikte, kapsayıcı ve yaygınlaştırılabilir bir TÜBİTAK 4008 bilim ve toplum modeli ortaya koymayı hedeflemektedir.

Sanatla Güçlenen Zihinler: Disiplinler Arası Bütüncül Öğrenme Projesi

Bu projenin temel amacı; Kırıkkale ilinde farklı ortaokullarda öğrenim gören, farklı sosyo-ekonomik özelliklere sahip ve kaynaştırma ortamında eğitim alan 5. ve 6. sınıf ortaokul öğrencilerinin bağımsız yaşam ve sosyal katılım becerilerini güçlendirmektir. Proje; sanat temelli disiplinler arası bir yaklaşımla, özel gereksinimli bireylerin bilimsel olguları fark etmelerini, merak duygularını, araştırma, sorgulama ve öğrenme isteklerini teşvik etmeyi, öz yeterliliklerini arttırmayı ve bireysel potansiyellerini desteklemeyi hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini, Kırıkkale?deki farklı ortaokullarda öğrenim gören toplam 18 kaynaştırma öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcıların takibi ve uyumu için her 3 öğrenciye bir rehber öğretmen eşlik edecektir. Proje; fen, matematik, spor, müzik, teknoloji ve görsel sanatlar gibi farklı disiplinleri sanat ile bütünleştiren 4 günlük bir etkinlik programını kapsamaktadır. Projede araştırma deseni olarak, program değerlendirme odaklı "nitel durum çalışması" benimsenmiştir. Etkinlikler; STEAM yaklaşımı, oyunlaştırma, yaratıcı drama ve "Tahmin Et-Gözle-Açıkla" (TGA) stratejileriyle yapılandırılmıştır. Ölçme-değerlendirme sürecinde, öğrencilerin ve rehberlerin deneyimlerini belirlemek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla "sosyal geçerlik" verileri toplanacak ve içerik analizi ile yorumlanacaktır. Proje bitiminde öğrencilerde bağımsız yaşam/aktif yaşam için günlük yaşam görevlerinde (yönerge izleme, görevi tamamlama, öz-düzenleme) performans artışı; fiziksel/sosyal katılım için grup etkinliğine katılım ve iletişimi başlatma/sürdürmede artış; bilimsel sorgulama/farkındalık-merak için bilimsel olgulara ilişkin soru sorma/açıklama üretme sıklığında artış ile etkinliklere yönelik öğrenme isteği ve öz-yeterlik algısında artış beklenmektedir. Ayrıca, hazırlanan sanat temelli bütüncül eğitim modelinin, özel eğitim alanında çalışan uygulamacılar için özgün bir kaynak teşkil etmesi ve yaygın etki yaratması öngörülmektedir.

Hayallerine Sınır Yok; Sanatla Üret Gücünü Keşfet

Özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrenciler, okuma, yazma, matematik, dikkat ve motor beceriler gibi alanlarda zorluklar yaşamaktadır. Görsel sanatlar eğitimi, bu zorlukların üstesinden gelmek için etkili bir araçtır. Sanat eğitimi, öğrencilerin motor becerilerini, dikkatini, sosyal etkileşimlerini ve akademik başarılarını geliştirerek öğrenme sürecine pozitif katkı sağlar. Alanyazın incelendiğinde, özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilere yönelik görsel sanatlar odaklı çalışmaların eksikliği dikkat çekmektedir. Bu proje önerisinde özel öğrenme güçlüğü tanılı ortaokul öğrencilerinin okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilecek sanat temelli ve üretim odaklı etkinlikler aracılığıyla bilişsel, sosyal, duygusal ve motor becerilerinin desteklenmesi; sanatsal üretim yoluyla özgüven kazanmalarının, kendilerini ifade edebilmelerinin ve toplumsal hayatta görünür bireyler olarak güçlenmelerinin sağlanması amaçlanmaktadır. 6-10 Temmuz 2025 tarihlerinde Canik Özdemir Bayraktar Keşif Kampüsü?nde gerçekleştirilecek proje etkinliklerine Atakum, İlkadım, Canik ve Tekkeköy ilçelerindeki okullarda öğrenim gören özel öğrenme güçlüğü yaşayan 16 ortaokul öğrencisi katılacaktır. 5 gün süresince öğrenciler; Kendimi Sanat ile İfade Ediyorum, Hikayemi Sanat ile Anlatıyorum, Kariyerimi Sanat ile Belirliyorum, Dijital Teknoloji ile Sanat Yapıyorum, Sergimize Hoş Geldiniz temalarından her gün birisinin odağında çizim, boyama, kolaj çalışması; kukla, çanta, tişört ve ev tasarımı gibi sanatsal etkinlikler, drama çalışmaları, masal etkinlikleri ve yapay zekâ araçları ile sanatsal tasarım etkinlikleri gerçekleştirecektir. Projenin son günü öğrencilerin ürünleri ve tasarımları sergilenecektir. Proje sonunda, özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin yaratıcılık, özgüven ve problem çözme becerilerinin gelişmesi, sanata ve teknolojiye ilgilerinin artması, kariyer farkındalıklarının güçlenmesi, sosyal etkileşim becerilerinin gelişmesi, bireysel yeteneklerini keşfetmeleri ve ifade etmeleri beklenmektedir. Toplumda ise kapsayıcı eğitim ve özel öğrenme güçlüğüne yönelik farkındalığın güçlenmesi beklenmektedir. Proje, sanat temelli kapsayıcı toplum uygulamalarına yönelik örnek ve yaygınlaştırılabilir bir model sunmayı hedeflemektedir.

Engelsiz Yaşam İçin Doğa Yolculuğu-2

Günümüzde, her öğrencinin farklı alanlarda yeteneklere sahip olduğu anlayışı giderek daha fazla değer görmektedir. Bununla birlikte, özel gereksinime sahip öğrencilerin eğitimine yönelik ilgi ve önem de belirgin şekilde artmaktadır. Öğrencinin belirli alanlarda özel gereksinime sahip olması, onun hiçbir alanda başarı sağlayamayacağı anlamına gelmemektedir. Dolayısıyla özel gereksinimli bireyler özelinde özel öğrenme güçlüğü tanılı öğrencilerin eğitiminde evrensel ölçütlere ve çağın gerektirdiği eğitim anlayışına bağlı kalınarak bilim ve doğa temelli eğitilmeleri önem taşımaktadır. Doğa temelli eğitim, öğrenme sürecinin doğa ortamında gerçekleştirildiği, bilimsel yöntemlerin kullanıldığı ve doğal çevreyle ilgili konuların keşfedilmesine yönelik becerilerin kazandırılmasını hedefleyen bir eğitim modelidir. Projemizin amacı özel öğrenme güçlüğü tanılı öğrencilerin doğada disiplinler arası bir yaklaşımla bilgiyi eğlenceli hale getirerek, merak duygularını harekete geçirmek, onları keşfetmeye, sorgulamaya, uyum sağlamaya, problem çözmeye, araştırmaya, doğaya karşı duyarlılık geliştirmeye teşvik etmek, öğrenmeye yönelik motivasyonlarını güçlendirmek ve aynı zamanda akademik, bilişsel, sosyal-duygusal, görsel, ince motor, dikkat ve günlük yaşam becerilerinin geliştirilmesine katkı sağlamaktır. Proje Kahramanmaraş ili merkez ilçelerinde öğrenim gören özel öğrenme güçlüğü tanılı 10-13 yaş grubu öğrencilerle 8-12 Haziran 2026 tarihleri arasında farklı eğitim ortamlarında yüz yüze uygulanacaktır. Proje alanında Uzman- Eğitmen-lerce Başkonuş Tabiat Parkı, Doğu Akdeniz Geçit Kuşağı Tarımsal Araştırma Enstitüsü, Engelsiz Yaşam Merkezi, Kahramanmaraş Arkeoloji Müzesi, Kahramanmaraş Doğa ve Fen Okulu ile Kahramanmaraş Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi?nde teorik ve uygulamalı olarak gerçekleştirilecektir. Proje, çeşitli disiplinlerin bir araya getirilmesiyle multidisipliner ve interdisipliner bir yaklaşım benimsenerek, öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmeye yönelik farklılaştırılmış ve zenginleştirilmiş etkinliklerle desteklenmiştir. Öğrenciler doğa okuryazarlığı, çevre farkındalığı, kaynakların bilinçli kullanımı, sürdürülebilir yaşam ve geri dönüşümün önemini anlayarak toplumun sorumlu birer vatandaşı olarak daha bağımsız düşünebileceklerdir. Gerçekleştirilecek eğitimle öğrencilerin bilime ve doğaya ilişkin algılarını bir bütün olarak ortaya çıkarmak ve eğitimin etkililiğini belirlemek amacıyla çevre tutum ölçeği, yarı yapılandırılmış görüşme formu ve gözlem yöntemi kullanılacaktır. Proje sonunda, elde edilen verilerle bilimsel bildiri ve makale hazırlanacaktır.

Dijital İz'Imin Farkındayım 2.0

Bu projenin amacı; özel eğitim meslek okullarında öğrenim gören hafif düzeyde zihinsel engelli öğrencilerin ve örgün ortaokullarda öğrenim gören kaynaştırma öğrencilerinin dijital okuryazarlık ve teknoloji becerilerini güçlendirmek, onların günlük yaşamlarında karşılaşabilecekleri siber zorbalık, dijital istismar ve internet güvenliğine yönelik konulardaki farkındalıklarını artırmak ve potansiyel iş fırsatlarında daha bağımsız ve başarılı olmalarını desteklemektir. Proje; hedef kitlesindeki öğrencilerin dijital dünyada etkili ve güvenli bir şekilde iletişim kurmalarını, bilgiye erişmelerini, yapay zekâ ve güncel teknolojilerin kolaylaştırıcı yönünden faydalanmalarını sağlayarak bağımsız ve aktif yaşamlarını desteklemeyi amaçlamaktadır. Mesleki eğitim faaliyetleriyle birlikte dijital teknolojilerle ilgili projelerin de yürütüldüğü, ülkemiz sanayisinin lokomotif kuruluşlarından olan Bursa Ticaret ve Sanayi Odası (BTSO) Eğitim Vakfı (BUTGEM), Bursa İl MEM?e bağlı İnovasyon Merkezi, alanında Uzman- akademisyenleriyle Bursa Uludağ Üniversitesi, sanayi odaklı uygulamalı eğitim deneyimi ve sanal gerçeklik temelli simülasyon çalışmalarıyla Borçelik Teknik Akademi, dijital bağımlılık alanında önleyici ve koruyucu çalışmalar yürüten Türkiye Yeşilay Cemiyeti Bursa Şubesi, engelli istihdamına yönelik Uzman- birimleri ve engelli iş koçluğu uygulamasıyla İŞKUR ve teknoloji sektörlerinde faaliyet gösteren işletmeleri bünyesinde barındıran Bilişim Sektörü İş Adamları ve Profesyonelleri Derneği, proje kapsamında iş birliği yapılan kurum/kuruluşlardır. Planlanan etkinliklerde; proje hedef kitlesini tanıyan ve her biri kendi alanlarında Uzman- olan öğretmenler, bilim insanları ve sektör Uzman-ları görev alacaktır. Projenin hedef kitlesi; Bursa?daki Özel Eğitim Meslek Okullarında öğrenim gören hafif düzeyde zihinsel engelli 24 öğrenci ile örgün ortaokullarda kaynaştırma yoluyla eğitim alan hafif düzeyde zihinsel engelli 24 öğrenci olmak üzere toplam 48 öğrenciden oluşmaktadır. 9?25 Haziran 2026 tarihleri arasında iki ayrı etkinlik dönemi içinde gerçekleştirilecek projede, özel gereksinimli öğrencilerin dijital teknolojiler, siber güvenlik ve dijital tehlikelerden korunma konularında bilgi ve becerilerini artıracak, gelecek kariyerlerine yönelik hazırlanmalarını sağlayacak eğitimler, atölye çalışmaları ve teknik gezileri içeren bir program uygulanacaktır. Proje faaliyetleri, iki etkinlik dönemi için toplam 10 gün sürecek şekilde planlanmıştır.

Özel Eğitim Anaokulu Öğretmenlerinin Doğrudan Öğretime Dayali Drama (Dödd) Ve Web 2.0 Entegrasyonu İle Sosyal Beceri Öğretimi Yeterliliklerinin Geliştirilmesi

Amacı: Özel eğitim anaokullarında görev yapan öğretmenlerin sosyal beceri öğretimi konusundaki mesleki yeterliliklerini güçlendirerek, Otizm Spektrum Bozukluğu ve Zihin Yetersizliği tanılı çocukların günlük yaşamda ihtiyaç duydukları işlevsel iletişim becerilerini kazanmalarını sağlamaktır. Bu doğrultuda öğretmenlerin; bilimsel dayanaklı Doğrudan Öğretim yöntemini etkili kullanmaları ve yaratıcı drama uygulamalarını özel gereksinimli çocukların gelişimsel özelliklerine göre uyarlamaları hedeflenmektedir. Ayrıca eğitimcilerin, yapay zekâ ve Web 2.0 araçlarını kullanarak öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına yönelik dijital materyaller geliştirme becerisi kazanmaları amaçlanmaktadır. Bu bütüncül yaklaşım sayesinde öğretmenlerin, öğrencilerini bağımsız yaşama hazırlama kapasiteleri artırılacak; böylece çocukların iletişim becerilerini kalıcı ve genellenebilir biçimde kazanmalarını sağlayan bilimsel ve teknoloji odaklı bir temel oluşturulacaktır. Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Projenin hedef kitlesini, Trabzon ilindeki Özel Eğitim Anaokullarında görev yapan ve sınıflarında Otizm Spektrum Bozukluğu veya Zihin Yetersizliği tanılı öğrencisi bulunan 16 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Proje; öğretmenlerin dijital içerik üretimi, drama uyarlaması ve sistematik öğretim planlama süreçlerini kapsayan 5 günlük yoğunlaştırılmış bir eğitim programını ve bu kazanımların sınıflardaki etkisini takip eden 3 aylık bir izleme sürecini kapsamaktadır. Bu süreçte öğretmenlerin ürettiği materyaller ve sosyal beceri planları birer portfolyo olarak kayıt altına alınacaktır. Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Projede, sosyal beceri öğretiminde etkililiği kanıtlanmış olan Doğrudan Öğretim ve Yaratıcı Drama yöntemleri temel eğitim alanı olarak belirlenmiştir. Katılımcı öğretmenler; yapılandırılmış doğrudan öğretim basamakları ile dramanın yaşantısal öğrenme ortamını, hedef sosyal davranışların kazandırılmasında birer araç olarak kullanma yetkinliği kazanacaklardır. Öğretim süreci; yapay zekâ (ChatGPT, ElevenLabs) ve Web 2.0 araçlarıyla hazırlanan dijital sosyal öykülerle zenginleştirilecektir. Atölye çalışmalarında öğretmenler, bu iki yöntemin sosyal beceri öğretimindeki ortak uygulama süreçlerini (model olma, prova ve geri bildirim) deneyimleyerek kendi sınıf ortamlarına uyarlamayı öğreneceklerdir. Proje sonunda öğretmenlerin mesleki öz-yeterliklerinde ve drama tutumlarında artış; öğrencilerde ise hedef iletişim becerilerini işlevsel olarak sergileme ve genelleyebilme başarısı beklenmektedir. Ayrıca, hazırlanan Uygulama Rehberi e-kitap olarak ulusal düzeyde paylaşılarak yaygın etki sağlanacaktır.

Engelsiz Bilim Kampı Ii

Bu proje ile bilginin toplumdaki tüm bireylere eşit fırsatlarla sunulması ve yaygınlaştırılması amacıyla eğitime özgü yeni yaklaşımlarla ve etkileşimli etkinliklerle anlamlı hale getirilerek kazandırılması amaçlanmaktadır. İlgili amaca yönelik olarak proje yürütme fikrinin oluşmasında; (i) 11. Kalkınma Planı kapsamında özel eğitime teknoloji desteğinin verilmesi ve 12. Kalkınma planında özel gereksinimli bireylerin eğitime aktif katılımının sağlanmasının vurgulanması, (ii) Öğrencilerin soyut kavramları anlamalarında, günlük yaşamlarında somutlaştırıp kullanmalarında ve edindikleri bilgileri farklı disiplinlerle ilişkilendirmelerinde zorluk yaşamaları, (iii) Projenin Türkçe, matematik, fen bilimleri, sosyal bilgiler ve yabancı dil gibi farklı disiplin alanları içeren etkinlikler ile zenginleştirilmiş olması, (iv) Çalışma grubunda yer alacak öğrencilerde bilim kültürünün geliştirilmesine, yaygınlaştırılmasına, bilimsel bilgi ve süreçlerinin kazandırılmasına katkı sağlanması ve (v) Görme engelli bireylerin aktif katılım gösterme olanağına sahip olabileceği Dokun-Duy-Öğren Modeli temelli Piaf Baskı ve TIR Uygulaması ile etkileşim sağlama ve NFC Modeli Yardımı ile Anlamlandırma gibi yenilikçi ve özgün öğretim ortamlarının düzenlenecek olması etkili olmuştur. Proje 5 - 10 Ekim 2026 tarihleri arasında altı gün şeklinde, 12 görme engeline sahip 5. ve 6. Sınıf öğrencileri ile yürütülecektir. Öğrencilerin seçiminde gönüllülük, kolay ulaşılabilirlik, yaşlarının 18?den küçük olmasına bağlı olarak aileden talep edilecek muvafakatname ve yenilikçi öğretim yaklaşım tekniklerini uygulama konusunda istekli olma gibi kriterler ile değerlendirme sağlanacaktır. Seçilen öğrencilerin daha önceden benzer nitelikte bir projeye katılmamış olması öngörüsü etkinliklerin tercih edilen kitle için yenilikçilik kapsamında önem taşıyan bir kriter olarak belirlenmiştir. Proje kapsamında yürütülen etkinliklerin etkililiğini değerlendirmek adına; katılımcıların proje sürecindeki deneyimlerini ve kazanımlarını belirlemek için yansıtıcı söyleşi ve yapay zekâ destekli görselleştirme uygulamalarından; süreç öncesindeki zihinsel modelleri ile süreç sonrasındaki bilimsel modelleri arasındaki değişimi değerlendirmek adına ise birlikte değerlendirelim etkinliklerden faydalanılacaktır. Projenin bilimsel ve akademik boyutları, elde edilen bulguların ulusal veya uluslararası bir sempozyumda bildiri olarak sunulmasıyla, projenin bilimsel katkısını ve yaygınlaşmasını desteklenecektir.

Farkı Fark Etmek: Okul Öncesi Dönemde Kapsayıcı Eğitim

Bu projenin amacı, okul öncesi öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim ve özel gereksinimli çocuklar alanındaki bilimsel bilgi, tutum ve uygulama yeterliklerini geliştirmek; uygulama temelli eğitim süreçleri aracılığıyla öğretmenlerin mesleki kapasitelerini güçlendirerek bilimsel bilgi ile toplumsal etki arasında sürdürülebilir bir bağ kurmaktır. Erken çocukluk dönemi, gelişimsel farklılıkların ilk kez fark edildiği ve doğru müdahalelerin yaşam boyu etkiler oluşturduğu kritik bir süreçtir. Bu dönemde öğretmenlerin kapsayıcı eğitime ilişkin bilimsel farkındalıklarının sınırlı olması, özel gereksinimli çocukların eğitimsel ve sosyal gelişimlerini olumsuz etkileyebilmektedir. Proje, bu ihtiyaca doğrudan yanıt vermek amacıyla hazırlanmıştır. Projenin hedef kitlesini, Muş ilinde Millî Eğitim Bakanlığı?na bağlı resmî okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan ve daha önce özel gereksinimli bir öğrenciyle doğrudan çalışma deneyimi bulunmayan 30 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Bu hedef kitle seçimi, öğretmenlerin kapsayıcı uygulamalara erken aşamada hazırlanmasını sağlayarak önleyici ve sürdürülebilir bir etki oluşturmayı amaçlamaktadır. Proje, 31 Ağustos?4 Eylül 2026 tarihleri arasında, 5 gün süreyle ve toplam 22 etkinlikten oluşan 34 saatlik teorik ve uygulamalı eğitim şeklinde yürütülecektir. Program kapsamında kapsayıcı eğitim, erken tanı ve müdahale, otizm spektrum bozukluğu, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, öğrenme güçlükleri (disleksi ve diskalkuli), üstün yeteneklilik, davranış sorunları, RAM süreçleri ile BEP/BÖP hazırlama konuları ele alınacaktır. Eğitimler; seminerler, uygulamalı atölyeler, eğitsel oyunlar, drama temelli etkinlikler ve yansıtıcı grup çalışmaları yoluyla gerçekleştirilecektir. Projenin etkililiği, proje öncesinde ve sonrasında uygulanacak geçerli ve güvenirliği kanıtlanmış ölçme araçları olan Kapsayıcı Eğitime Yönelik Öğretmen Tutum Ölçeği, Kapsayıcı Eğitime Yönelik Öğretmen Öz-Yeterlik Ölçeği ve Öğretmenlerin Özel Gereksinimli Öğrencilere Yönelik Tutum Ölçeği ile değerlendirilecektir. Bu kapsamda öğretmenlerin kapsayıcı eğitim öz-yeterlikleri ve özel gereksinimli çocuklara yönelik tutumları ön test?son test yoluyla nicel olarak ölçülecek; yarı yapılandırılmış görüşmelerle nitel veriler elde edilecektir. Proje sonunda öğretmenlerin bilimsel temelli kapsayıcı eğitim yeterliklerinin artması ve bu kazanımların sınıf ortamlarına yansıtılması beklenmektedir.

Bozkırda Matematik Çiçekleriyle El Ele: Teknolojiyle Harmanlanmış Disiplinler Arası Bir Öğrenme Deneyimi

Özel gereksinimli çocuklar için eğitim, hayatla barışmanın, yaşama tutunmanın ve ümidin kaynağı olmuştur. Kırsal kesimde yaşayan özel çocuklar içinse durum ?çifte dezavantaj? yaratmaktadır. Öte yandan, özel eğitim öğretmen yetiştirme programlarında kuramsal bilgiyle uygulama arasındaki kopukluk önemli bir sorun alanı olarak varlığını sürdürmektedir. Bu bağlamda projenin temel amacı, kırsal kesimde öğrenim gören hafif düzey zihinsel yetersizliği (HDZY) olan 16 ortaokul öğrencisinin matematiksel becerilerini, somut deneyimlerden dijital uygulamalara uzanan teknolojiyle zenginleştirilmiş disiplinler arası bir yaklaşımla desteklemek; eş zamanlı olarak 8 özel eğitim öğretmen adayına bu süreçte uygulayıcı rehber rolü üstlenerek mesleki yetkinliklerini ve öz yeterlik algılarını geliştirecekleri yoğunlaştırılmış bir uygulama sahası sunmaktır. Söz konusu amaçlara ulaşmak için, hedef kitleyle 5 günlük sistematik ve bütüncül bir bilim okulu faaliyeti gerçekleştirilecektir. Proje etkinlik programı, özel eğitimin ?bireyselleştirme? ilkesini merkeze almaktadır ve her bir öğretmen adayı 2 öğrenciyle eşleştirilerek (1:2 modeli) bir çalışma grubu oluşturulacak, böylece öğrencilerin ihtiyaç duyduğu yakın ilgi sağlanırken adaylara da bir ?mikro-staj? imkânı sunulacaktır. Programın belkemiğini oluşturan ve ?Teknolojiyle Desteklenmiş Matematik ve Sanat Saatleri?, ?Matematik ve Teknoloji Saatleri?, ?Matematik ve Doğa Saatleri? şeklinde sınıflandırılan etkinliklerin her biri 1 matematik öğretmeni ve 1 özel eğitim alan Uzman-ı eşleştirilerek oluşturulmuştur. Proje Ekibi 10 özel eğitim alan Uzman-ı olmak üzere toplam 20 kişiden oluşmaktadır. Projenin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının belirlenmesi amacıyla hem öğretmen adaylarının mesleki gelişimlerini hem de hafif düzey zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal kazanımlarını kapsayan çok yönlü bir ölçme ve değerlendirme planı kurgulanmıştır. Projenin doğası gereği sadece sonuç odaklı değil, süreç odaklı yöntemlerine ağırlık verilecektir. Özellikle HDZY öğrencilerin değerlendirilmesinde, kaygı yaratabilecek geleneksel kâğıt-kalem testleri yerine; gözleme dayalı formlar, odak grup görüşmeleri ve portföy ürünleri kullanılacaktır. Öğretmen adayları içinse, projeye halihazırda yüksek motivasyonla başladıkları göz önüne alınarak, genel tutum yerine ?uygulama temelli öz-yeterlik? algısındaki değişime odaklanılacaktır. Elde edilen veriler bilimsel araştırma basamaklarına uygun olarak raporlanacak ve sonuçlar çeşitli platformlarda sunularak yaygınlaştırılacaktır.

Beslenme Problemlerinin Üstesinden Gelebiliriz; Otizmli Çocuklarda Beslenme Ile Ilişkili Sorunları Iyileştirmeye Yönelik Bir Ebeveyn Eğitim Programı

a) Amacı: Otizmli çocuklarda beslenme ile ilişkili problemler ve oral hijyenin iyileştirilmesine yönelik bir ebeveyn eğitim programı uygulamaktır. Program kapsamında ebeveynler, oral motor problemler, davranışsal çözüm yöntemleri ve oral hijyen uygulamaları konusunda bilgilendirilecek ve eğitimin çocukların beslenme becerileri ile ebeveynlerin kaygı, yaşam kalitesi ve ebeveynlik stresi üzerindeki etkileri değerlendirilecektir. b) Kapsamı ve hedef kitlesi: Beslenme ile ilişkili problemleri olan (çiğneme bozukluğu, besin reddi vb) 2-5 yaş arasındaki otizmli çocukların ebeveynleri dahil edilecektir. Bu proje 5 oturumlu ebeveyn eğitimini kapsamaktadır. c) Yöntemi: Grup ebeveyn eğitim programı, her biri ortalama 4 saat süren toplam 5 oturumdan oluşacaktır. İlk iki oturumda, beslenme ile ilişkili problemler ve çözüm yaklaşımlarına odaklanan bir eğitim verilecektir. Bu kapsamda doğru ve yanlış beslenme stratejileri, besinlerin uygun pozisyonlanması, duyusal stimülasyon, çiğneme egzersizleri ve uygun besin kıvamının ayarlanması konularında bilgi verilerek örnek uygulamalar sunulacaktır. Üçüncü oturum, otizmli çocuklarda sık karşılaşılan oral hijyen problemlerine yönelik olarak planlanmıştır. Bu oturumda ebeveynler, oral hijyen sorunları konusunda bilgilendirilecek ve pediatrik diş hekimleri tarafından oral hijyenin sağlanmasına yönelik uygulamalı eğitim alacaklardır. Dördüncü ve beşinci oturumlarda, beslenme sürecine ilişkin ebeveynlik stresinin yönetilmesi ve kişilerarası duygu düzenleme becerilerinin geliştirilmesine yönelik eğitimler verilecektir. Bu kapsamda ebeveynlere sosyal destekten yararlanma, yatıştırılma ve bakış açısı geliştirme gibi kişilerarası duygu düzenleme stratejileri öğretilerek, hem kendi duygusal süreçlerini yönetmeleri hem de çocuklarıyla etkileşimlerinde stresi azaltmaları hedeflenecektir. Beklenen sonuç: Otizmli çocukların beslenme davranışlarının iyileşmesi ve beslenme ile ilişkili problemlerinin azalmasıdır, bu problemlerin azalmasına bağlı olarak ebeveynlerin kaygı düzeyinin azalması, stres seviyesinin düşmesi ve yaşam kalitelerinin iyileşmesi beklenmektedir. Ayrıca ebeveynlerin kişilerarası duygu düzenleme becerilerinin artması hedeflenmektedir. Ayrıca bu problemlerin azalması ile çocuğun ve ebeveynin sosyal katılımının artması beklenmektedir. Ebeveynlere sağlanan oral hijyen eğitimi ile, çocukların ağız sağlığını koruma ve çürük oluşumunu önlemesi beklenmektedir.

İşitme Kayıplı Bireylerin Çalışma Yaşamındaki Hak Arama Becerilerinin Güçlendirilmesi

Bu projenin temel amacı; işitme kayıplı bireylerin hukuk okuryazarlıklarını artırmak, hak temelli bir yaklaşımla ?hak arama becerilerini? geliştirmek ve sonuç olarak çalışma yaşamına ?insana yakışır iş? ilkeleri çerçevesinde katılımlarını güçlendirmektir. Çalışma yaşamını düzenleyen mevzuatın karmaşık yapısı, dilsel ve bilişsel özellikleri işiten akranlarından farklılaşan işitme kayıplı bireyler için ciddi bir erişim engeli oluşturmakta; bu durum onları hak ihlalleri karşısında savunmasız bırakmaktadır. Proje, hukuk disiplini ile özel eğitim disiplinini birleştirerek işitme kayıplı bireylerin toplumsal katılımını güçlendirmeyi hedeflemektedir. Eskişehir ilinde çalışma yaşamında yer alan veya istihdam potansiyeli bulunan 15 işitme kayıplı birey ile onlara akran desteği sağlayacak 15 işiten üniversite öğrencisini kapsamaktadır. Hedef kitle seçiminde ?tersine kaynaştırma? modeli benimsenmiş olup; işitme kayıplı bireylerin sosyal izolasyonunun kırılması ve geleceğin profesyonellerinde farkındalık oluşturulması hedeflenmiştir. Projede disiplinlerarası bir yaklaşımla; çalışma mevzuatı ?kolay okunabilirlik? standartlarına göre sadeleştirilecek ve işaret dili/altyazı destekli videolarla zenginleştirilerek QR kod entegrasyonu ile hibrit eğitim materyallerine dönüştürülecektir. Eğitim süreci; yaratıcı drama, oyunlaştırma ve akran öğretimi teknikleriyle desteklenecektir. Katılımcıların yasal haklara dair bilgi düzeylerindeki değişim ?Ön Test - Son Test? ve Kahoot uygulamalarıyla; hak arama becerilerindeki niteliksel gelişim ise projeye özgü geliştirilecek ?Hak Arama Becerisi Puanlama Anahtarı (Rubrik)? ile ölçülecektir. Sürecin; materyal, Eğitmen-, ortam ve akran desteği boyutlarındaki niteliği ise emoji temelli bir memnuniyet anketi aracılığıyla değerlendirilecektir. Projenin sonunda; katılımcıların çalışma yaşamındaki yasal haklarını savunma konusunda somut beceriler kazanmaları, özgüvenlerinin artması ve üretilen açık kaynaklı dijital materyallerin erişilebilir hukuk anlamında bir model oluşturması beklenmektedir.

Becerikli Kalpler

Son yıllarda öğrencilerin farklı alanlarda yetenek geliştirebildiği yaklaşımı giderek daha fazla kabul görmektedir. Bunun yanında, hafif düzeyde zihinsel yetersizlik tanılı öğrencilerin eğitim süreçleri de giderek daha fazla gündeme gelmektedir. Bir tanının varlığı, öğrencinin yetenek geliştirmesine engel değildir. Öğrencilerin sanatsal yönlerinin desteklenmesi; aktif katılımı ve bağımsız yaşam becerilerini güçlendirir. Proje, hafif düzeyde zihinsel yetersizlik tanılı öğrenciler ve annelerine, sanat ve yaratıcı drama temelli atölyelerle girişimciliğe ilişkin temel bilgi ve düşünme becerileri kazandırmayı hedefler. Ayrıca girişimcilik sürecine yönelik farkındalığı artırarak iş fikri üretme ve ürünü görünür kılma becerilerini etkinliklerle destekler. Proje, katılımcılara yönelik kapsayıcı toplum uygulamaları kapsamında sosyal ve beşeri bilimler alanında hazırlanmıştır. Proje süresi 8 ay olarak planlanmaktadır. Proje etkinlikleri 7-11 Eylül 2026 tarihleri arasında uygulamalı olarak yüz yüze gerçekleştirilecektir. Projenin hedef kitlesini Burdur ili Bucak ilçesinde temel eğitimin I. ve II. kademesinde öğrenim gören özel gereksinim tanılı 9-13 yaş grubu öğrenciler ile anneleri olmak üzere 30 katılımcı oluşturmaktadır. Proje alanında Uzman- Eğitmen-ler tarafından Yürütücü- kuruluşun atölyelerinde ve kampüsünde etkinlikler uygulanacaktır. Etkinliklerde görev alacak proje ekibi ve Eğitmen-ler katılımcılara birebir destek sunarak, onların ilgi, yetenek ve becerilerini keşfetmelerini sağlayacaktır. Projede, katılımcıların atölyeler ile girişimciliğe yönelik mevcut durumlarını etkinlikler öncesinde belirlemek ve etkinlikler sonrasında bilgi düzeylerini ve becerilerini ortaya koymak amacıyla nitel ve nicel araştırma tekniklerinin kullanıldığı karma araştırma modeli uygulanacaktır. Projenin etkisi, yarı yapılandırılmış görüşme formları, katılımcı ve Eğitmen- gün sonu değerlendirme formları ve ?Geliştirilmiş Girişimcilik Niyeti Ölçeği? ile değerlendirilecektir. Etkinliklerin tamamlanmasından 2 ay sonra öğrenciler ve anneleri ile bir araya gelinerek projenin etkinliği takip edilecektir. Elde edilen verilerle bilimsel yayın hazırlanarak kapsayıcı eğitim uygulamalarının yaygınlaştırılmasına da öncülük edilecektir. Proje sonunda öğrenciler ve anneleri atölye etkinlikleriyle sanatsal ve girişimciliğe ilişkin temel bilgi ve düşünme becerilerini kazanmaları, iş fikirlerini hayata geçirmeleri beklenmektedir.

Ellerim Toprakta, Ayaklarım Sahada: Özel Gereksinimli Öğrenciler İçin Beceri Ve Toplumsal Katılım Projesi

Zihinsel yetersizlik, bilişsel işlevlerde ve günlük yaşamda uyum/işlevsellik becerilerinde anlamlı sınırlılıklar ile karakterize edilen; kavramsal, sosyal ve pratik uyum becerilerindeki eksikliklerle birlikte gelişim döneminde başlayıp yaşamsal işlevselliği etkileyen bir durumdur (Patel, 2020). Hafif zihinsel yetersizlik, IQ değeri yaklaşık 50?69 aralığında ölçülen ve hem entelektüel hem uyumsal işlevlerde ortalamanın altında kalan bireyleri tanımlar; bu bireyler günlük yaşam ve sosyal becerilerde kısıtlılık gösterebilir, ancak uygun destek ile işlevsellik kazanabilirler (MEB, 2016). Türk eğitim sisteminde, hafif düzey zihinsel yetersizlik tanılı özel gereksinimli bireyler vardır; tanı düzeyi orta ve ağır olanlar özel eğitim okul ve sınıflarında, tanı düzeyi hafif olanlar ise kaynaştırma yoluyla normal okullarda eğitim görmektedir. Bu proje, Mardin?de ortaokul kademesinde (11?14 yaş) öğrenim gören hafif düzey zihinsel yetersizlik tanılı 20 özel gereksinimli öğrencinin bilimsel olguları fark etme, merak ve sorgulama motivasyonlarını artırmayı; bilişsel, sosyal, görsel, motor ve iletişim becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Zihinsel yetersizlik tanılı bireylerin uygulama temelli, çok duyulu ve gerçek yaşamla ilişkilendirilmiş öğrenme fırsatlarına erişimindeki eksikliklere doğrudan yanıt veren proje, özellikle sosyo?ekonomik ve coğrafi dezavantajların yoğun olduğu Mardin bağlamında tasarlanmıştır. Projemiz Mardin?de ortaokul düzeyinde eğitimine devam eden hafif düzey zihinsel yetersizlik tanılı bireylerin bilimsel düşünme, problem çözme, günlük yaşam becerileri ve özgüvenlerini desteklemeyi amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda proje, 5 günlük etkileşimli atölye programı şeklinde yapılandırılmıştır. Program kapsamında doğa, tarım, mutfak uygulamaları, geleneksel sanatlar ve spor temelli atölyeler aracılığıyla öğrencilerin bilimi günlük yaşamla ilişkilendirmeleri, deneyimleyerek öğrenmeleri, sosyal etkileşim ve bağımsız yaşam becerilerinin güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Eğitimler, bilimsel temelli yöntem, teknik ve uyarlanmış materyallerle desteklenecek; öğretmen ve aile katılımı ile sürdürülebilirlik sağlanacaktır. Beklenen çıktılar arasında katılımcıların günlük yaşam becerilerinde ve bağımsızlık düzeylerinde ölçülebilir iyileşme, sosyal katılımlarında artış ve bilimsel okuryazarlıkta gelişim yer almaktadır. Geliştirilen yöntem ve materyaller belgelenip yaygınlaştırılacak; proje, yerel düzeyde kapsayıcı eğitim uygulamalarının yaygınlaşmasına ve özel gereksinimli bireylerin eğitimde fırsat eşitliğinin güçlenmesine katkı sunacak özgün bir model oluşturacaktır.

Tuvalden Sahaya: Sanat Ve Spor Akademisi

Bu projenin temel amacı; hafif düzey zihinsel yetersizliği olan bireylerin drama, spor ve sanatsal faaliyetler aracılığıyla kaba ve ince motor becerilerini geliştirmek, sosyal uyum kapasitelerini artırmak ve kendi potansiyellerini fark ederek toplumsal yaşama aktif katılım sağlayan öz güvenli bireyler olmalarına destek olmaktır. Proje, sanatı, sporu ve sanal gerçeklik (VR) teknolojisini disiplinlerarası bir potada eriterek katılımcıların bütüncül gelişimini hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini, Amasya İl Milli Eğitim Müdürlüğü?ne bağlı resmi okullarda eğitim gören, RAM raporu ile "Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizlik" tanısı almış 20 ortaokul ve lise öğrencisi oluşturmaktadır. Proje kapsamı; 19-23 Ekim 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecek olan basketbol, voleybol, bocce, flor körling, ebru, tuval boyama, yaratıcı drama ve VR tabanlı simülasyon atölyelerini içermektedir. Projede "yaparak-yaşayarak öğrenme" ve "doğal öğretim" yaklaşımları esas alınacaktır. Karma ölçme-değerlendirme yöntemi kullanılarak, öğrencilerin gelişimi "Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu" ve "Eğitmen- Gözlem Formu" aracılığıyla takip edilecektir. Proje sonunda katılımcıların motor koordinasyonlarının güçlenmesi, sosyal etkileşim becerilerinin artması ve teknoloji destekli öğrenme ile öz yeterlilik algılarının yükselmesi beklenmektedir. Ayrıca, projenin "kapsayıcı toplum" vizyonuna katkı sağlayarak toplumsal önyargıların kırılması ve yerel düzeyde sürdürülebilir bir eğitim modeli oluşturulması hedeflenmektedir

Her Farklılık Bir Tat, Her Tat Bir Fırsat: Otizmli Gençler Sürdürülebilir Mutfakta Beceriden İstihdama Yeşeren Bir Yolculuk Başlatıyor

Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB), bireylerin iletişim, sosyal etkileşim ve duyusal süreçlerde farklılıklar yaşadığı nörogelişimsel bir durumdur. Bu farklılıklar, uygun öğrenme koşulları sağlandığında bireylerin birçok beceriyi başarıyla yerine getirmesine engel olmamasına rağmen OSB?li gençler çoğu zaman kendilerine uygun eğitim ortamlarına ve istihdam fırsatlarına erişememektedir. İşverenlerin otizmi yeterince tanımaması, gençlerin becerilerini sergileyebilecekleri güvenli ve yapılandırılmış ortamlara ulaşamaması, iş yaşamına geçişte ciddi bir bariyer oluşturmaktadır. Bu eksikliklerden hareketle, bu projede OSB?li gençlere uygun öğrenme ortamı sağlamak ve onların mutfak ile servis becerilerini doğrudan işverenlerle paylaşabilecekleri bir platform oluşturmak amaçlanmaktadır. Projeye katılım; internet sitesine ek olarak özel eğitim okulları aracılığıyla da yapılacak duyurularla sağlanacak, hedef kitle bölümünde ayrıntılı olarak belirtilen ön koşulları karşılayan OSB?li gençler proje ekibi tarafından seçilecektir. Seçilen altı OSB?li genç, Adıyaman üniversitesinin tarihi Gastronomi Merkezi ve kafesinde beş gün boyunca sürdürülebilir mutfak uygulamalarıyla eğitim alacaktır. Program süresince OSB?li gençler hem iş becerileri hakkında eğitim alacak hem de her gün kendileri ile bir yemek öğününün farklı bir bileşeni çalışılacak ve sürdürülebilir malzemelerle, sıfır atık mantığı ile mutfak ve servis becerileri öğretilecektir. Etkinliğin etkililiğini değerlendirmek amacıyla ?Otizm Çalışma Becerileri Ölçeği?, beceri kontrol listeleri ve nitel görüşmeler öntest?sontest olarak uygulanacaktır. Proje ekibi; otizm ve istihdam konusunda Uzman- bir profesör, özel eğitim alanı akademisyenleri, özel eğitim öğretmenleri, turizm fakültesinden öğretim elemanları ile lisans öğrencilerinden oluşmaktadır. Bu projede OSB?li gençlere mutfak ve servis becerilerinin öğretimi, drama-rol oynama, görev analizi, görsel destekler, doğal ortam öğretimi ve küçük grup uygulamaları gibi kanıta dayalı yöntemlerle gerçekleştirilecektir. Beş günlük sürdürülebilir mutfak programı süresince katılımcıların karma şekilde değerlendirilecektir. Yöntemlerin bütüncül kullanımıyla, gençlerin mesleki becerilerinde anlamlı gelişmeler görülmesi, duyusal ve motor uyumlarının artması ve iş yaşamında ihtiyaç duyacakları çalışma davranışlarını daha yapılandırılmış biçimde deneyimlemeleri beklenmektedir. Proje sonunda katılımcıların işverenlerle buluşarak becerilerini sergilemeleri, hem kapsayıcı istihdam farkındalığını artıracak hem de gençlerin gerçek istihdam fırsatlarına erişimlerini destekleyeceği düşünülmektedir.

Su Kadar Özel Öğrencilerin Su Okuryazarliği-2

Bu projenin amacı öğrenme güçlüğü olan öğrencilere su okuryazarlığını kazandırmak, temel bilimsel süreç becerilerini geliştirmektir. Etkinlik sürecinde yapılacak grup çalışmalarında farklı okullardan gelen öğrencilerin birbiri ile tanışması, grup çalışması yaparak etkinliklere katılımı ile sosyal becerilerin gelişmesini sağlamak projenin amaçları arasında yer almaktadır. Projenin kapsamı öğrenme güçlüğü, su bilgisi, su kaynakları bilgisi, su kullanım bilgisi, su sorunları bilgisi ile öğrendiği bilgileri davranışlarına yansıtma başlıklarından oluşan su okuryazarlığı ve temel bilimsel süreç becerilerinden oluşmaktadır. 3 farklı okuldan 5. ve 6. sınıfta öğrenim gören öğrenme güçlüğü olan 15 öğrenci ve bu öğrencilere refakat edecek olan 3 öğretmen projede yer alacaktır. Projenin amaçlarına uygun öğrencilerin aktif katılımlarını sağlayacak 15 etkinlik hazırlanmış ve 2 adet gezi planı oluşturulmuştur. Ayrıca öğrencilerin katıldıkları ilk gün birbirleri ve proje ekibi ile tanışabilmeleri için tanışma etkinliği planlanmıştır. Etkinlik aralarında öğrencilerle oynanabilecek su konusunda iki oyun hazırlanmıştır. Öğrencilerin su okuryazarlığını değerlendirebilmek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile resim çizimleri kullanılacaktır. Temel bilimsel süreç becerilerini değerlendirmek için Başdağ (2006) tarafından Türkçe?ye uyarlanan ?Bilimsel Süreç Değerlendirme? testinde yer alan temel bilimsel süreç becerilerini ölçen 22 sorunun kullanılmasına karar verilmiştir. Öğrencilerin su okuryazarlığı, temel bilimsel süreç becerileri ile sosyal becerilerinde yaşanan gelişimleri değerlendirmek için öğrencilere refakat eden öğretmenlerle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilecektir. Hazırlanan veri toplama araçları önce ön test olarak uygulanacak, etkinlik uygulamaları tamamlandıktan sonra son test olarak tekrar kullanılacaktır. Görüşme verilerinde betimsel analiz ve çizim verilerinde içerik analizi, temel bilimsel süreç becerileri sorularından alınan verilerin analizinde uygun istatistik yöntemlerinden birisi ve ön test ve son testte doğru cevap sayılarının karşılaştırılmasından yararlanılacaktır. Projenin sonucunda öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin su okuryazarı olmaları, temel bilimsel süreç becerilerini kazanması ve sosyal becerilerinin gelişimine katkı sağlaması beklenmektedir. Ayrıca gerçekleştirilecek olan yaygınlaştırma çalışmalarıyla öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin bilimsel etkinliklere katılımı, suyun önemi ve su okuryazarlığına yönelik toplumsal farkındalık oluşturması beklenmektedir. Beklenen çıktılar bu alanda araştırma yapmak isteyenlere fikir oluşturacaktır.

Yeniden Başlasın: Ekoterapi Ile Psikososyal Güçlenme

?Yeniden Başlasın: Ekoterapi ile Psikososyal Güçlenme? projesi, 14?18 Eylül tarihleri arasında Hatay ilinde, 6 Şubat 2023 depremlerinden etkilenen ve fiziksel yetersizlik yaşayan 11?14 yaş aralığındaki 10 öğrencinin psikolojik iyi oluşlarını desteklemek amacıyla planlanmıştır. Yeniden Başlasın sloganıyla proje, afet sonrası en kırılgan gruplardan biri olan özel gereksinimli bireylerin doğa temelli, kapsayıcı ve uygulamalı etkinliklerle sosyal yaşama yeniden güvenle katılımlarını sağlamayı hedeflemektedir. Proje, On İkinci Kalkınma Planı?nda yer alan afet sonrası toplumsal iyileşmenin desteklenmesi, dezavantajlı grupların sosyal yaşama katılımının artırılması ve psikolojik iyi oluşun güçlendirilmesi hedefleriyle doğrudan ilişkilidir. Doğa temelli ve kapsayıcı etkinlikler yoluyla özel gereksinimli öğrencilerin psikososyal dayanıklılığını artırarak insan odaklı ve sosyal kapsayıcı kalkınma yaklaşımına katkı sunmaktadır. Ekoterapi temelli yaklaşım doğrultusunda yapılandırılan proje; doğa temelli etkinlikler, duyusal çalışmalar, grup etkileşimine dayalı uygulamalar ve teknoloji destekli öğrenme süreçlerini kapsayan bütüncül bir program sunmaktadır. Yoga, meditasyon, beden farkındalığı çalışmaları, yaratıcı yazarlık,STEAM etkinlikleri, sanat, müzik, tarım ve ahşap atölyeleri ile VR destekli simülasyon uygulamaları bu kapsamda uygulanacaktır. Aile katılımı ve Uzman- rehberliği ile yürütülen çalışmalar, sürecin sürdürülebilirliğini güçlendiren önemli bir bileşen olarak ele alınmıştır. Proje etkinliklerinin uygulama alanları Hatay Bilim Sanat Merkezi, Tahtaköprü Mesire Alanı, Antakya m2 STEAM merkezi , Fiziksel Engelliler Sosyal Girişimcilik Merkezi, Samandağ Öğretmenevi ve Akşam Sanat Okulu, Hatay Huzurevi Yaşlı Bakım ve Rehabilitasyon Merkezi olarak belirlenmiştir. Belirlenen hedeflere ulaşmak için drama ve oyunlaştırma, sanatsal etkinlikler, sportif faaliyetler, işlemsel düşünme, mindfulness egzersizleri, Steam, eğitsel oyunlar kullanılacaktır. Projede veri toplama aracı olarak Doğa İlgisi Ölçeği, Psikolojik İyi Oluş Ölçeği, Etkinlik Değerlendirme Anketi kullanılmıştır. Projenin etkisini arttırmak için yerel basında, İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün resmi internet sitesinde haber yapılması, proje sosyal medya ve internet sitelerinin kurularak ilgili fotoğraf, video ve etkinliklerin sergilenmesi, projenin bildiri olarak sunulması ve SSCI, ESCI veya SCOPUS indeksli bir dergide makale olarak yayınlanması planlanmaktadır.Proje sonunda öğrencilerin psikolojik iyi oluşlarının güçlenmesi, kaygı ve stres düzeylerinin azalması ile doğayla güvenli bir bağ kurmaları hedeflenmektedir.

Engelsiz Zihinlerle Arkeolojik Keşifler

Bu proje, Erzin ilçesindeki resmi devlet okullarında öğrenim gören 15 hafif düzey zihinsel engelli ve 5 otizm spektrum bozukluğu (OSB) tanısı olan toplam 20 öğrencinin arkeoloji ve kültürel miras kavramlarını deneyim temelli ve çok duyulu öğrenme yöntemleriyle öğrenmelerini amaçlamaktadır. Proje ile öğrencilerin kalıcı ve somut bir eğitimden geçerek bilimsel değerleri içselleştirmeleri, kendilerini ifade edebilme, özgüven kazanma, duyarlılık geliştirme, bilgi ve beceri düzeylerini artırma, sosyalleşme, iletişim kurma, hedef belirleme, sistematik hareket etme, bir arada çalışabilme, paylaşma, sabır gösterme ve hoşgörülü olma gibi sosyal kazanımlar edinmeleri hedeflenmiştir. Geiger (2004), arkeolojik çalışmalara öğrencileri dâhil etmenin bilimsel araştırma becerilerinin gelişimine katkı sağladığını, Kyving ve Marty (2000) geçmişten gelen nesnelere dokunmanın ve onları gözlemlemenin tarihsel deneyimi hissettirdiğini ve Andreetti (1993) deneysel arkeolojinin geçmişte yaşamış toplulukların yaşam biçimleri hakkında hipotez oluşturmayı mümkün kıldığını belirtmektedir. Bu doğrultuda proje, yaşayarak öğrenme ve deneyimsel eğitim yaklaşımıyla tasarlanmıştır. Proje sürecinde öğrenciler, Issos Epiphaneia Antik Kenti?ni alanında Uzman- bir arkeolog eşliğinde ziyaret edecek ve temsili kazı çalışması gerçekleştirecek, parçalanmış tarihi eser benzetmelerini topraktan çıkarıp birleştirecek, mozaik taşlarıyla mozaik tasarlayacak, kilden seramik üretecek, VR gözlük ile ülkemizdeki arkeolojik alanlara sanal geziler yapacak ve bu alanların 3 boyutlu modellemelerini oluşturacaklardır. Ayrıca, arkeolojik baskı çalışmasıyla gördükleri eserleri çanta ve tişört üzerine basarak kendi tasarımlarını yapacak ve tarihi enstrümanlarla ritim çalışması gerçekleştirerek süreci eğlenceli bir şekilde tamamlayacaklardır. Eğitmen- gözlem raporları ve katılımcı geri bildirim formlarıyla öğrencilerin bireysel gelişimleri izlenecek ve etkinlik planları iyileştirilecektir; proje sonunda kültürel mirasa yönelik farkındalıklarının artması, üretim yapabilme deneyimi kazanmaları, özgüvenlerinin güçlenmesi ve öğrenme süreçlerine olumlu tutum geliştirmeleri beklenmektedir.

Otizmli Öğrencilerle Çalişan Özel Eğitim Öğretmenlerinin Yeterliklerini Güçlendirme Kapsaminda Bilimsel Dayanakli Uygulamalrin Öğretimi

Bu proje, sınıfında otizm öğrencisi olan özel eğitim öğretmenlerinin bilimsel dayanaklı uygulamalar konusundaki bilgi ve mesleki yeterliklerini artırmak amacıyla hazırlanmıştır. Proje kapsamında öğretmenlere, otizmli öğrencilerin eğitiminde etkili olduğu kanıtlanmış öğretim stratejileri, sınıf içi uyarlamalar ve değerlendirme süreçlerine yönelik uygulamalı eğitimler sunulacaktır. Eğitim, öğretmenlerin bilgi düzeyini artırmanın yanı sıra, uygulamaya aktarılabilir pratik beceriler kazandırmayı hedeflemektedir. Proje, Milli Eğitim Bakanlığı Maarif Modelinin ?kapsayıcı eğitim, bireyselleştirilmiş öğretim, öğretmen yeterliklerinin güçlendirilmesi ve öğrenme çıktılarının izlenmesi? ilkeleriyle tam uyum içindedir. Maarif Modeli?nin öğretmene güç veren yaklaşımı doğrultusunda, öğretmenlerin bilimsel temelli yöntemleri sınıf içinde daha etkili kullanmaları ve öğrencilerin öğrenme süreçlerinin bütüncül olarak desteklenmesi amaçlanmaktadır. Ayrıca proje, Otizm Spektrum Bozukluğu Ulusal Eylem Planı (2024?2028) ile de doğrudan ilişkilidir. Eylem Planı?nın; erken ve doğru müdahaleye erişim, kanıta dayalı eğitim uygulamalarının yaygınlaştırılması, öğretmenlerin Uzman-lık düzeyinin artırılması ve hizmet içi eğitimlerin güçlendirilmesi hedefleri doğrultusunda öğretmenlerin profesyonel gelişimine katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Bu yönüyle proje, ulusal eğitim politikalarıyla uyumlu, sürdürülebilir ve yaygın etkisi yüksek bir öğretmen eğitimi programı niteliği taşımaktadır. Sonuç olarak proje, özel eğitim öğretmenlerinin mesleki yeterliklerini güçlendirerek özel gereksinimli öğrencilerin eğitim kalitesini artırmayı ve ulusal strateji belgelerinde yer alan hedeflerin yerelde uygulanmasına katkı sunmayı hedeflemektedir.

Kapsayici Bilim Atölyeleri: Birlikte Keşfediyoruz

Projenin temel amacı, hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan II. kademe özel eğitim öğrencilerinin bilim farkındalığını artırmak ve bilimi günlük yaşamla ilişkilendirebilecekleri kapsayıcı, erişilebilir ve güvenli öğrenme ortamları oluşturmaktır. Proje, özel gereksinimli bireylerin bilim-toplum etkinliklerine aktif katılımını destekleyerek bilimsel süreçlere yönelik ilgi, merak ve farkındalık geliştirmeyi hedeflemektedir. Bu doğrultuda bilim, akademik bilgi aktarımından ziyade deneyimleme, keşfetme ve birlikte öğrenme süreci olarak ele alınmaktadır. Projenin hedef kitlesini Samsun genelinde II. kademe özel eğitim okullarında öğrenim gören, hafif düzey zihinsel yetersizlik tanısı almış 15 özel gereksinimli öğrenci ile bu öğrencilere eşlik eden 10?14 yaş aralığındaki kardeşleri oluşturmaktadır. Kardeşler, öğrenme sürecine destekleyici bir rol ile dâhil edilerek öğrencilerin etkinliklere katılım motivasyonlarının artırılması, sosyal etkileşimlerinin güçlendirilmesi ve öğrenme sürecinin daha güvenli hâle getirilmesi amaçlanmaktadır. Proje kapsamında uygulanacak bilim atölyeleri; deneyim temelli, somutlaştırılmış ve çok duyulu öğrenme yaklaşımıyla yapılandırılacaktır. Etkinlikler küçük gruplar hâlinde istasyon modeliyle yürütülecek, öğrencilerin gözlem yapma, deneme, sorgulama ve birlikte keşfetme becerileri desteklenecektir. Projede ölçme ve değerlendirme süreci nitel araştırma yaklaşımıyla yürütülecek; her günün sonunda öğrenciler ve kardeşleriyle gün sonu değerlendirme çalışmaları gerçekleştirilecektir. Ayrıca proje sonunda, katılımcıların bilim algıları, etkinliklere yönelik deneyimleri ve kardeş desteğine ilişkin görüşlerini ortaya koymayı amaçlayan proje sonu değerlendirme etkinliği uygulanacaktır. Proje sonucunda, özel gereksinimli bireylerin bilimsel meraklarının ve bilim etkinliklerine katılım motivasyonlarının artması, sosyal etkileşim becerilerinin güçlenmesi; kardeşlerin ise özel gereksinimli kardeşlerine yönelik empati, sorumluluk ve pozitif tutum geliştirmesi beklenmektedir. Böylece aile destekli kapsayıcı bilim uygulamalarına yönelik sürdürülebilir ve yaygınlaştırılabilir bir model ortaya konulacaktır.

Bilim Seninle Özel

Otizm spektrum bozukluğu (OSB), nörolojik kökenli bir gelişim bozukluğu olarak tanımlanmaktadır ve sosyal etkileşim, iletişim ve davranışlarda belirgin zorluklarla karakterizedir. OSB olan bireylerin eğitiminde uygun iletişim becerilerinin desteklenmesi önemli bir müdahale alanıdır. İletişim becerilerinin sadece okuldaki bir derste değil okul dışındaki ortamlarda da desteklenmesi uygulamaların etkililiğini ve verimliliğini arttırmaktadır. Dolayısıyla bilimsel verilerle desteklenen nitelikli örneklerin uygulanması ve yaygınlaştırılması OSB olan bireylerle çalışan uygulamacılar için farkındalık kazandıracak ve birçok uygulamanın önünü açacaktır. Projenin amacı, OSB olan bireylerin bilimsel olguları fark etmeleri sağlanarak, merak duygularını, araştırma, sorgulama ve öğrenme isteklerini uyandırarak iletişim becerilerini geliştirmelerine katkı sağlamaktır. Bu amaç doğrultusunda özel eğitim, tıp, eczacılık, sanat, robotik ve fen bilimleri gibi farklı disiplinlerde iletişim becerilerini kazandırmaya yönelik atölye çalışmaları planlanmıştır. Planlanan atölyeler, MEB Öğretim programında yer alan öğrenme alanları dikkate alınarak hazırlanmıştır. Projenin kapsamı, MEB iletişim becerilerini; İstek Bildirme, Yönergelere Uyma, Taklit, Görsel Performans, Alıcı Dil, Ekolali, Adlandırma, Söz-İçi, Sözlü Etkileşim Başlatma ve Karşılıklı Sohbet Etme ve Alternatif Destekleyici İletişim Becerileri (ADİB) olmak üzere 9 ana başlıkta tanımlamıştır. Projede belirlenen kapsam doğrultusunda dokuz hedef belirlenmiştir. Her bir hedef iletişim alt becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Bu hedefler doğrultusunda beş gün süren bir etkinlik planı yapılmıştır. Proje süresince dokuz hedefe yönelik 20 farklı etkinlik planlanmıştır. Proje kapsamındaki tüm etkinliklerde sağlık personeli yer alacaktır. Projenin hedef kitlesi, 5., 6. ve 7. sınıflarda öğrenim gören 12 OSB olan öğrenciden oluşmaktadır. Her bir öğrenci bir velisiyle katılım sağlayacaktır. Proje kabul edildikten sonra öğrenci seçimi gerçekleştirilecektir. Katılımcıların iletişim becerilerini geliştirmek için hazırlanan projenin 1 Haziran- 5 Haziran 2025 tarihleri arasında uygulanması planlanmaktadır. Uygulamaların Kayseri ilinde Kayseri Bilim Merkezinde yapılacaktır. Proje süresince her bir etkinlik için kontrol listesi oluşturulacak ve proje Uzman-ları tarafından değerlendirme yapılacaktır. Proje sonunda yarı yapılandırılmış görüşme formundan elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilecektir. Bu süreçte görüşmeler yazıya dökülecek, kodlar ve temalar elde edilecektir.

Kendi Kanatlarını Keşfeden Çocuklar: Sosyal Beceriler Ve Öz Bakım Becerileri Yolculuğu

Bu projenin amacı, hafif düzey zihinsel yetersizliği olan ilkokul öğrencilerinin sosyal becerilerini ve öz bakım becerilerini geliştirmektir. Proje, çocukların bağımsızlıklarını artırarak toplumsal yaşama tam ve etkin katılımlarını desteklemeyi hedeflemektedir. Sosyal becerilerin geliştirilmesi, öğrencilerin akran ilişkileri ve toplumsal etkileşimlerini güçlendirmeyi; öz bakım becerilerinin kazandırılması ise günlük yaşam aktivitelerinde bağımsızlık sağlamayı amaçlamaktadır. Bu projenin kapsamı hafif düzey zihinsel yetersizliği olan ilkokul öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınma hedeflerinden nitelikli eğitim, sağlıklı ve kaliteli yaşam ve eşitsizliklerin azaltılmasını sağlayarak sosyal yaşamlarında bağımsızlıklarını sağlamaktır. Projenin ölçme ve değerlendirme süreci kapsamında, araştırmacılar tarafından literatür incelenerek oluşturulan Kişisel Bilgi Formu, geçerlilik ve güvenilirlik çalışmaları yapılmış olan `?Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği?? ve `?Öz Bakım Becerileri Ölçeği?? kullanılacaktır. Katılımcıların beceri düzeyleri ön test ve son test yöntemiyle değerlendirilecektir. Böylece eğitim programının öğrenciler üzerindeki etkisi nicel olarak analiz edilecektir. Projenin hedef kitlesini özel eğitim alanında kritik bir öneme sahip olan ilkokul 3. ve 4. sınıfa giden hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan 18 öğrenci oluşturmaktadır. Eğitim programı, Erdemli Doğa ve Fen Okulu, Erdemli Halk Eğitimi Merkezi, Alata Bahçe Kültürleri Araştırma Merkezi, Mercan100. Yıl İklim ve Bilim Merkezi?nde gerçekleştirilecektir. Projedeki etkinlikler drama temelli öğrenme, akran etkileşimli oyunlar ve doğa temelli etkinlikleri içeren bir bütünleşik gelişim yaklaşımı ile yapılandırılmıştır. Proje sonunda, öğrencilerin sosyal becerilerinde, öz bakım yeterliliklerinde ve uzun vadede toplumsal uyumlarında anlamlı gelişmeler sağlanması beklenmektedir. Bu proje, özel gereksinimli bireylerin eğitimine yenilikçi bir yaklaşım sunarken, onların yaşam kalitelerini artırmayı ve toplumsal farkındalık yaratmayı hedefleyerek sürdürülebilir kalkınma hedeflerine ulaşmaya katkı sağlayacaktır

Güneşin Çocukları: Aydın'In Işığında Duyusal Gelişim

Bu projenin amacı, Aydın ili Kuşadası ilçesinde yaşayan 8-12 yaş aralığındaki hafif düzey otizmli öğrencilerin dokunsal, işitsel, görsel, proprioseptif, vestibüler, koku-tat ve motor planlama alanlarındaki duyusal gelişimlerini desteklerken, aynı zamanda Aydın'ın tarihî, kültürel ve doğal özelliklerini çok duyulu deneyimler yoluyla tanımalarını sağlamaktır. Proje, öğrencilerin duyusal tepkilerini dengelemeleri, çevresel uyaranlara uyumlarını artırmaları ve yaşadıkları çevreyle güçlü, anlamlı bağlar kurmalarını hedeflemektedir. Çalışma grubunu, Kuşadası'nda yaşayan RAM ve sağlık kuruluşları tarafından hafif düzey otizm tanısı doğrulanmış, cinsiyet açısından dengeli seçilmiş 12 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcılar, duyusal uyaranlara temel düzeyde uyum gösterebilen, basit yönergeleri takip edebilen ve kısa süreli grup etkileşimlerine katılabilen öğrenciler arasından seçilecektir. Proje kapsamında dans, müzik, seramik, spor, mutfak, tarım, yaratıcı drama, resim, dokuma, baskı, keçe yapımı, karikatür, heykel yapımı ve bilim/deney atölyeleri Aydın temalı içeriklerle yapılandırılacaktır. Projede Otizmli Çocuklar İçin Duyusal Değerlendirme Formu, ön test-son test olarak uygulanacak; buna ek olarak Yaşanılan Çevreye Yönelik Farkındalık Gözlem Kontrol Listesi, Etkinlik Katılım Gözlem Formu ve yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılacaktır. Nicel veriler SPSS ile, nitel veriler içerik analiziyle değerlendirilecektir. Proje sonrasında çevrim içi öğretmen semineri, bilimsel kongrede sözlü bildiri ve dijital platformlar aracılığıyla yaygınlaştırma yapılacaktır. Beklenen sonuç; öğrencilerin duyusal tepkilerinde, çevre farkındalıklarında ve etkinliklere katılım düzeylerinde anlamlı gelişme sağlanması ve bu modelin sahada çalışan öğretmenler için uygulanabilir bir örnek oluşturmasıdır.

Özel Güçlerimle Kontrol Bende

Bu proje; Mersin?de ilkokul 2, 3 ve 4. sınıf seviyesinde öğrenim gören ve özel öğrenme güçlüğü tanısı bulunan öğrencilerin kendini yönetme becerilerini, bilişsel süreçlerini ve sosyal duygusal ilerlemelerine destek olmayı amaçlamaktadır. Projemiz, özel gereksinimli bireylerin erken yaşta bilimsel, tecrübeye dayalı ve doğa temelli öğrenme süreçleriyle etkileşimini artırarak günlük hayatta daha bağımsız, farkındalıkları daha yüksek ve öz düzenleme becerileri gelişmiş birer bireyler olmalarına katkı sunmayı hedeflemektedir. Projede, 2 farklı etkinlik dönemi planlanmış olup, her 2 dönemde de aynı içerik ve yöntemler uygulanacaktır. Toplamda 20 öğrenci projemizden direkt olarak faydalanacaktır. Etkinlikler; okul dışı öğrenme ortamları esas alınarak, Mersin Bilim Köyü, Mersin Engelsiz Gençlik Merkezi ve Mersin Orman Okulu Uygulama Merkezi gibi projeye uygun kurumlar, doğal açık alanlar ve uygun uygulama sahalarında gerçekleştirilecektir. Doğal ortamlar; öğrencilerin duyusal farkındalıklarını artırmak, dikkat ve odaklanmadaki becerilerini desteklemek, hareket vasıtasıyla öğrenmeyi güçlendirmek ve sosyal etkileşimi teşvik etmek amacıyla aktif bir öğrenme aracı olarak kullanılacaktır. Planlanan etkinlikler küçük gruplar hâlinde, yapılandırılmış ancak esnek bir program çerçevesi etrafında yürütülecektir. Projemizde; doğal öğretim yaklaşımı, eğitsel oyunlar, yaratıcı drama, doğa gözlemi, hareket temelli etkinlikler ve deneyimsel öğrenme yöntemleri gibi yöntemler kullanılacaktır. Proje ekibinde yer alan Uzman- ve Eğitmen-lerin büyük kısmı, üniversitelerde görev yapan akademisyenler ile çocuk gelişimi, özel eğitim, psikoloji, rehberlik ve eğitim bilimleri alanlarındaki Uzman- kişilerden oluşmaktadır. Bu güçlü akademik ve uygulama temelli ekip yapısı, projenin bilimsel sac ayaklarına sahip, kaliteli ve güvenilir biçimde yürütülmesini sağlayan önemli bir ayrıcalık sağlamaktadır. Ön test?son test temelli ölçme ve değerlendirme süreciyle öğrencilerin gelişimleri çok boyutlu olarak izlenecek; proje sonunda öğrencilerin kendini yönetme becerilerinde, dikkat sürelerinde ve sosyal uyumlarında anlamlı gelişmeler elde edilmesi beklenmektedir. Proje, kapsayıcı toplum uygulamaları için özgün, uygulanabilir ve yaygınlaştırılabilir bir model ortaya koymayı amaçlamaktadır.

Gökyüzüne İz Birakan Zihinler (Gökiz)

Bu proje, hafif düzey zihinsel yetersizliği olan ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin Astronomi ve Uzay Bilimleri teması aracılığıyla bilimsel süreçlerle güvenli, erişilebilir ve deneyim temelli biçimde etkileşim kurmalarını desteklemeyi amaçlamaktadır. Astronomi, proje kapsamında doğrudan akademik öğretim içeriği olarak değil; öğrencilerin merak, gözlem, yönelim, zaman?mekân algısı ve sosyal etkileşim becerilerini destekleyen kapsayıcı bir deneyim alanı olarak ele alınmaktadır. Projenin hedef kitlesini, Mersin il merkez ilçelerinde öğrenim gören ve hafif düzey zihinsel yetersizliği tanısı bulunan 18 ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Hedef kitlenin gelişimsel özellikleri doğrultusunda soyut bilgi aktarımından kaçınılmış; somut, yapılandırılmış, çoklu duyusal ve tekrara dayalı bir uygulama modeli benimsenmiştir. Beş günlük uygulama sürecinde öğrenciler; gökyüzü gözlemi, yön bulma, yaratıcı drama, eğitsel oyunlar, sanatsal ve dijital (VR, simülasyon, kodlama, yapay zekâ) etkinlikler ile yapılandırılmış grup çalışmaları yoluyla bilimsel olgularla etkileşime gireceklerdir. Projenin yöntemi; Astronomi ve Uzay Bilimleri alan Uzman-ları, özel eğitim alan Uzman-ları ve psikolojik danışmanların birlikte görev aldığı disiplinler arası bir yapı üzerine kuruludur. Bu yaklaşım, öğrencilerin bilişsel, duygusal ve sosyal gereksinimlerinin eş zamanlı olarak gözetilmesini sağlayarak güvenli ve kapsayıcı bir öğrenme ortamı sunmaktadır. Uygulama sürecinde yapılandırılmış gözlemler ile ön test?son test uygulamaları aracılığıyla ölçme ve değerlendirme yapılacaktır. Proje sonunda; öğrencilerin bilime yönelik olumlu tutum geliştirmeleri, bilimsel etkinliklere katılım isteklerinin artması ve grup içi etkileşim ile öz güven becerilerinin güçlenmesi beklenmektedir. Proje sürecinde elde edilen izleme ve değerlendirme verilerinden hareketle, kapsayıcı bilim uygulamalarına örnek teşkil eden uygulama temelli bir bildiri hazırlanarak uygun bilimsel paylaşım ortamlarında sunulması planlanmaktadır. Ayrıca proje çıktıları, Mersin İl Millî Eğitim Müdürlüğü AR-GE birimi tarafından hazırlanan İyi Örnekler Bülteni ve AR-GE Bülteni aracılığıyla yayımlanarak dijital platformlar üzerinden paylaşılacaktır. Bu yönüyle proje, kapsayıcı bilim eğitimi alanında çoğaltılabilir ve sürdürülebilir bir uygulama modeli sunmaktadır.

Engelleri Aşan Öğrenme: Sınıf Dışı Eğitim Yolculuğu

Bu projenin temel amacı, hafif zihinsel yetersizlik tanısı almış ortaokul öğrencilerinin informal öğrenme ortamlarında aktif yaşam becerilerini geliştirmelerini sağlayarak, bu ortamlardaki bilimsel olgularla etkileşime girip meraklarını, araştırma ve öğrenme motivasyonlarını artırmaktır. Proje; öğrencilerin bilişsel, sosyal ve motor becerilerini geliştirmeyi amaçlayan yenilikçi öğretim tasarımları sunmayı ve eğitim alanındaki önemli bir boşluğu dolduracak olan "İnformal Öğrenme Uygulama Kılavuzu" nu hazırlamayı hedeflemektedir. Çalışma, özel eğitimde okul dışı öğrenme süreçlerinin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi konularında metodolojik standartlar belirlemeyi amaçlamaktadır. Hedef kitlesini, Antalya'nın Kepez ilçe merkezindeki ortaokullarda eğitim gören ve hafif zihinsel öğrenme güçlüğü yaşayan 10 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcı seçiminde, bireysel iletişim becerileri, yönerge takip kapasitesi ve sosyal etkileşime açıklık gibi ölçütler esas alınmıştır. Proje, kapsam açısından bilim merkezleri, müzeler, doğa alanları ve ayrıca AVM'ler ile toplu ulaşım gibi kamusal mekanları da içeren geniş bir informal öğrenme ortamı bağlamına sahiptir. Metodolojik olarak, proje, özel eğitim pedagojisini (görsel destekler, somutlaştırma, basitleştirilmiş yönergeler) informal ortamlara entegre eden "Evrensel Tasarım İlkeleri" odaklı disiplinlerarası bir yaklaşım benimsemektedir. Uygulamadan önce, operasyonel riskleri azaltmak amacıyla bir pilot çalışma yapılacaktır. Projenin başarısı, bilişsel, duyuşsal ve psikomotor alanları kapsayan değerlendirme ölçekleri ile görsel destekli öğrenci öz-değerlendirme formlarıyla analiz edilecektir. Beklenen sonuçlar arasında, öğrencilerin bağımsız yaşam becerilerinin gelişmesi, toplumsal kapsayıcılığın artması ve özel eğitim öğretmenlerine okul dışı etkinlikleri yönetebilmeleri için somut ve bilimsel rehberlik sağlanması yer almaktadır. Bu alanla ilgili özgün yapısıyla proje, hem ulusal literatüre hem de Millî Eğitim Bakanlığı'nın kapsayıcı eğitim politikalarına katkıda bulunmayı amaçlamaktadır.

Engelsiz Bilim Festivali

Yürütülecek dört günlük festival ile katılımcılara toplumun bir parçası olduğunu hissettirerek, bilimsel aktiviteler uygulanacaktır. Bilim Merkezleri bilimi yayma noktaları olarak özel gereksinimli bireylere de bilimsel bilgiyi aktarabilmelidir. Her ne kadar özel gereksinimli bireylerin eğitim süreci ve işleyişi farklı olsa da bilimsel bilgiye bir festival havasında ulaşmaları imkansız değildir. Oyunlaştırılmış aktiviteler, bilimsel modeller ve Bilim Şovlarıyla Antalya Bilim Merkezi'nde bu imkan sağlanacaktır.

Anne Gücüyle Sağlık: Sağlık Okuryazarlığı Ve Anne Güçlendirme Programı

Bu proje, özel gereksinimli çocuğa sahip annelerin sağlık okuryazarlığı, dijital sağlık okuryazarlığı ve bakım sürecine ilişkin güçlendirilmesini amaçlayan kapsayıcı bir toplum uygulamasıdır. Özel gereksinimli çocukların bakım sürecinde birincil sorumluluğu üstlenen anneler; sağlık bilgisine erişim, bilgiyi anlama ve güvenli biçimde uygulama, sağlık hizmetleriyle etkili iletişim kurma ve acil durumlarda doğru karar verme konularında önemli güçlükler yaşamaktadır. Düşük sağlık ve dijital sağlık okuryazarlığı düzeyleri, bakım güvenliğini ve çocukların sağlık sonuçlarını olumsuz etkileyen temel risk faktörleri arasında yer almaktadır. Projenin hedef kitlesini, Mardin Merkez ve Kızıltepe ilçelerinde ikamet eden, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı özel eğitim uygulama okulları ve rehabilitasyon merkezlerine devam eden özel gereksinimli çocukların birincil bakım vericisi olan anneler oluşturmaktadır. Proje kapsamında annelere yönelik olarak sağlık okuryazarlığı, dijital sağlık okuryazarlığı, psikolojik dayanıklılık, stresle baş etme, ev kazalarının önlenmesi ve ilk yardım konularını içeren bütüncül bir eğitim ve güçlendirme programı uygulanacaktır. Çalışma, ön test?son test modeline dayalı tek gruplu yarı deneysel bir tasarımla yürütülecek; eğitimlerin etkililiği nicel ölçekler ve nitel yöntemlerle değerlendirilecektir. Eğitimler; uygulamalı atölyeler, vaka temelli öğrenme, yaratıcı drama, dijital hikâyeleştirme ve görsel destekli öğretim yöntemleriyle gerçekleştirilecektir. Proje sonunda annelerin sağlık bilgisine erişim ve kullanma becerilerinin artması, dijital ortamlarda güvenilir bilgiye yönelme kapasitelerinin güçlenmesi, acil durumlara yönelik öz-yeterliliklerinin yükselmesi ve bakım sürecine ilişkin psikolojik dayanıklılıklarının gelişmesi beklenmektedir. Bu kazanımlar aracılığıyla özel gereksinimli çocukların daha güvenli, sağlıklı ve destekleyici bir bakım ortamında yaşamalarının desteklenmesi ve ailelerin yaşam kalitesinin artırılması hedeflenmektedir.

Bilimle Mümkün

Bu proje, alt ekstremite kısıtlılığı bulunan fiziksel engelli ortaokul ve lise düzeyindeki öğrencilerin bilimsel öğrenme süreçlerine aktif, eşit ve sürdürülebilir biçimde katılımını sağlamak amacıyla tasarlanmıştır. Proje, Bilim Şahinbey bünyesinde erişilebilir öğrenme ilkeleri doğrultusunda yapılandırılmış uygulamalı atölyeler aracılığıyla yürütülecek; katılımcıların fiziksel gereksinimleri gözetilerek düzenlenen öğrenme ortamlarında bilimi yalnızca izleyen değil, doğrudan deneyimleyen bireyler olmaları hedeflenecektir. Planlanan etkinlikler; öğrencilerin problem çözme, gözlem yapma, neden?sonuç ilişkisi kurma ve üretme becerilerini destekleyen, dokunsal ve etkileşim temelli yöntemler üzerine kuruludur. Süreç boyunca öğrencilerin bireysel hızları, fiziksel kapasiteleri ve öğrenme stilleri dikkate alınarak esnek ve kapsayıcı bir uygulama yaklaşımı benimsenmektedir. Bu sayede öğrencilerin bilimsel süreçlere katılım konusunda özgüven kazanmaları, akademik motivasyonlarının artması ve bilimle kurdukları ilişkinin kalıcı hâle gelmesi beklenmektedir. Proje yalnızca bilişsel kazanımlarla sınırlı kalmayıp, katılımcıların sosyal etkileşimlerini güçlendirmeyi, akranlarıyla birlikte üretme deneyimi yaşamalarını ve kendilerini bilimsel ortamlarda ifade edebilmelerini de amaçlamaktadır. Ayrıca proje kapsamında, öğrencilere ilham verecek bir söyleşi programı düzenlenerek, benzer engel durumlarına sahip ya da farklı engel gruplarından başarılı bireylerin deneyimlerinin paylaşılması yoluyla öğrencilerin bilimsel ve toplumsal hayata dair farkındalıklarının güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Bu yönüyle proje, aileler ve toplum nezdinde de özel gereksinimli bireylerin bilimsel etkinliklere katılımına yönelik farkındalık oluşturarak, bilim merkezlerinde erişilebilir ve kapsayıcı uygulamaların yaygınlaşmasına katkı sunan örnek bir bilim eğitimi modeli ortaya koymayı amaçlamaktadır.

Fark Et, Uyarla, Takip Et: Öğrenme Güçlüğünde Tanidan Uygulamaya Öğretmen Mentörlüğü

Proje Özeti a) Amacı Bu projenin amacı, yabancı dil öğretiminde öğrenme güçlüğü olan öğrencilere yönelik kapsayıcı ve kişiselleştirilmiş eğitim uygulamalarını güçlendirmek üzere öğretmenlere yönelik mentörlük temelli bir eğitim programı geliştirmek ve uygulamaktır. Proje, öğretmenlerin öğrenme güçlüğünü fark etme, öğretimi bireysel farklılıklara göre uyarlama ve öğrencilerin öğrenme süreçlerini takip etme becerilerini desteklemeyi hedeflemektedir. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi Projenin hedef kitlesini, Millî Eğitim Bakanlığı?na bağlı devlet okullarında görev yapan 25 İngilizce öğretmeni oluşturmaktadır. Proje kapsamında öğretmenlerin eğitimde yapay zekâ farkındalıklarının artırılması, kişiselleştirilmiş öğrenme yaklaşımlarının sınıf içi uygulamalara yansıtılması ve öğretmenlerin mentörlük rollerinin güçlendirilmesi amaçlanmaktadır. c) Yöntemi ve Beklenen Sonuçları Projede yapılacak çalışmaların belirlenmesi için alanyazın taranmış, proje Uzman-larından görüşler alınmış ve yapılması planlanan atölyeler belirlenmiştir. Sunulan atölyelerin etkisini belirlemek amacıyla, proje karma araştırma yöntemlerinden açımlayıcı sıralı desen ile yürütülecektir. Nicel aşamada, öğretmenlerin yapay zekâ farkındalığı, kaynaştırma eğitimine yönelik mesleki öz-yeterlikleri ve mentörlük rolleri ön test?son test ölçümleriyle değerlendirilecektir. Nitel aşamada ise odak grup görüşmeleri aracılığıyla öğretmenlerin kişiselleştirilmiş öğrenme, mentörlük ve uygulama süreçlerine ilişkin görüşleri derinlemesine incelenecektir. Beklenen Sonuçlar: Projenin tamamlanmasıyla birlikte aşağıdaki sonuçların elde edilmesi beklenmektedir: 1. Öğretmenlerin öğrenme güçlüğü olan öğrencileri fark etme ve tanılama süreçlerine yönelik farkındalıklarının artması, 2. Öğretmenlerin kapsayıcı eğitim ve kişiselleştirilmiş öğrenme yaklaşımlarını sınıf içi uygulamalarına daha etkin biçimde entegre edebilmesi, 3. Öğretmenlerin eğitimde yapay zekâ kullanımına yönelik farkındalık ve bilgi düzeylerinde anlamlı bir artış sağlanması, 4. Öğretmenlerin, yapay zekâ destekli araçları öğretimi uyarlama ve bireysel farklılıkları gözetme süreçlerinde daha bilinçli kullanmaları, 5. Öğretmenlerin mentörlük rollerine ilişkin mesleki yeterliklerinin güçlenmesi ve mentörlük temelli yaklaşımları uygulama becerilerinin gelişmesi, 6. Öğretmenlerin öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin gelişimini izleme, değerlendirme ve geri bildirim verme süreçlerini daha sistematik ve yapılandırılmış biçimde yürütmeleri, 7. Proje kapsamında geliştirilen mentörlük temelli eğitim modelinin, öğretmenlerin mesleki gelişimlerine sürdürülebilir katkı sağlaması.

Otizmli Okul Öncesi Çocukların Ebeveynlerine Yönelik Etkileşimli Ev Temelli Müdahale Uygulamaları

Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB), erken çocukluk döneminde başlayan ve sosyal iletişim, dil gelişimi, davranış düzenleme ve günlük yaşam becerilerini etkileyen nörogelişimsel bir bozukluktur. Bu projenin amacı; okul öncesi yaş grubunda OSB tanısı almış çocukların ebeveynlerine yönelik olarak, OSB'nin çekirdek klinik belirtilerini esas alan etkileşimli ve uygulamaya dayalı ev temelli müdahale atölyeleri düzenlemektir. Proje, ebeveynlerin bilimsel bilgiyle desteklenen müdahale yöntemlerini deneyimleyerek öğrenmelerini ve çocuklarıyla olan günlük etkileşimlerinde aktif biçimde kullanmalarını hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini, okul öncesi yaş grubunda (2-5 yaş) otizm tanısı almış çocukların ebeveynleri/bakım verenleri oluşturmaktadır. Proje kapsamında sosyal iletişim ve ortak dikkat, dil ve iletişim becerilerinin ev ortamında desteklenmesi, taklit ve oyun yoluyla öğrenme, duyusal hassasiyetlerin yönetimi, özbakım becerilerinin desteklenmesi ve problem davranışlara işlevsel yaklaşım gibi temel alanlar ele alınacaktır. Tüm etkinlikler, ebeveynlerin aktif katılımını esas alan atölye temelli uygulamalar şeklinde planlanmıştır. Etkinlikler, çocuk ve ergen psikiyatristi koordinasyonunda; ilgili alanlarda Uzman- Eğitmen- ve Uzman-ların katkılarıyla yürütülecektir. Video destekli öğretim, modelleme, rol canlandırma ve ebeveyne özgü mini ev temelli uygulamalar temel yöntemler olarak kullanılacaktır. Katılımcılarının belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt temelli örnekleme kullanılacaktır. Proje uygulama sureci kapsamında hazırlanan etkinlikler yedi gün olacak şekilde planlanmıştır. Proje kapsamında belirlenen amaca ilişkin otizmli çocuğu olan ebeveynlerin otizme ilişkin bilgi düzeyi ve ev temelli uygulama becerileri, çocuklarıyla olan etkileşimlerine ilişkin mevcut durumlarını belirlemek ve etkinlikler sonrasındaki değişimleri ortaya koymak amacıyla nicel ve nitel araştırma yöntemlerinden yararlanılacaktır. Elde edilen nicel ve nitel verilerin raporlanmasıyla, projenin kısa vadeli etkileri izlenecek ve döngüsel, gelişimsel ve sürdürülebilir bir izleme yaklaşımı benimsenmiş olacaktır.

Fark Et, Deneyle, Geliştir: Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrenciler İçin Kapsayıcı Stem Atölyeleri

Amacı: Projenin temel amacı, Özel Öğrenme Güçlüğü tanılı 10-12 yaş aralığındaki öğrencilerin disiplinler arası fen deneyleri, mühendislik tasarım süreçleri ve kodlama etkinliklerinden oluşan uygulamalı STEM atölyelerinde yer almasını sağlayarak, bilimsel olguları somut materyal kullanarak deneyimlerle fark etmelerini teşvik etmektir. Özel öğrenme güçlüğü öğrencilerin bilişsel zorlukları (soyut kavramları anlama ve dikkat sürekliliği) göz önüne alındığında, yaparak-yaşayarak öğrenme (experiential learning) ve çoklu duyusal yaklaşımların (multisensory learning) kavramsal anlamayı artırdığı bilinmektedir. Proje aynı zamanda, Özel öğrenme güçlüğü öğrencilerin merak, araştırma ve sorgulama duygularını, problem çözme ve yaşam becerilerini geliştirirken, bireysel çeşitliliğin var olduğu, eşitlikçi ve Kapsayıcı bir STEM Topluluğu inşa etmeyi hedeflemektedir. Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Proje, Samsun ili İlkadım ilçesinde 6.ve 7. sınıflarda kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim gören özel öğrenme güçlüğü tanılı öğrenciler ile normal gelişim gösteren akranlarını kapsamaktadır. Projede özel öğrenme güçlüğü öğrencilerin bilişsel, görsel ve motor becerilerini geliştirip bilimsel konulara ilgi duymalarının yanında, akran etkileşimi yoluyla sosyal beceri, uyum ve akran kabulünü artırmaya yönelik sosyal gelişimlerini desteklemek amaçlanmıştır. Kapsayıcı eğitim ortamlarında yürütülen akran destekli bu etkinliklerde, özel gereksinimli bireylerin sosyal kabulünü ve empati düzeyini de artırmak hedeflenmektedir. Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Proje, Ters Yüz Edilmiş Sınıf Modeli ile desteklenmiş STEM atölyelerinde, fen ve bilgisayar laboratuvarında 5 günlük yoğunlaştırılmış, uygulamalı ve kapsayıcı eğitimlerle gerçekleştirilecektir. Ters Yüz Edilmiş Sınıf Modelinin kullanılması, öğrencilerin ön öğrenmeyi bireysel hızlarında tamamlayarak sınıf içi uygulamalara daha fazla odaklanmasını sağlamaktadır. Atölyelerde özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin bireysel öğrenme ihtiyaçlarına yanıt vermek için eğitsel oyun ve uygulamalı davranış analizi (UDA) yöntemlerinden de yararlanılacaktır. UDA ilkeleri, özellikle yönerge takibi, görev tamamlama ve dikkat süresi gibi davranışsal çıktıları hedefleyerek öğrenme sürecini yapılandırmaktadır. Proje sonrasında, özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin bilimsel süreç becerileri, bilimsel ilgileri, özgüven ve sosyal uyum düzeylerinde anlamlı bir artış sağlanması; normal gelişim gösteren akranlarda ise özel gereksinimli bireylere yönelik farkındalık, sosyal kabul ve empati düzeylerinin yükselmesi beklenmektedir.

Doğa Seninle Güzel, Bilim Seninle Özel

Zihinsel yetersizliği olan çocuklar, yetersizliği olan çocuklar arasında en sık karşılaşılan gruptur. Buna rağmen, bu çocuklar toplum tarafından yeterince tanınmamaktadır. Hatta bu çocuklara ilişkin bazı ön yargı ve inançlar bulunmaktadır. Bunların başında zihinsel yetersizliği olan çocuklar için hiçbir şeyin yapılamayacağı inancı gelmektedir (İlhan, 2008). Oysaki yapılan araştırmalarda hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin, doğayı gözlemleyip inceleyerek karşılaştıkları durumlar ve olaylar karşısında düşünme ve doğru kararlar alma becerisi geliştirdiklerinde hem çevrelerine hem ailelerine hem de kendilerine daha faydalı olabilecekleri görülmektedir (Dumlu, 2023). Projemiz, hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan bireylerin doğa temelli eğitim yaklaşımıyla bilişsel, sosyal, görsel, duygusal ve motor becerilerinin gelişimine katkı sağlamak amacıyla tasarlanmıştır. Katılımcı öğrenciler, Doğa ve Fen Okulu?nda doğayla iç içe tasarlanmış disiplinler arası etkinliklerle doğayla bağ kurmaya teşvik edilecek ve doğada yaparak yaşayarak öğrenme fırsatı bulacaktır. Proje ile özel gereksinimli bireylerin bilimsel uygulamalara daha aktif bir şekilde katılmalarına da imkân sağlanacaktır. Proje, 29 Haziran?3 Temmuz 2026 tarihleri arasında Onikişubat ilçesinde bulunan 125. Yıl Özel Eğitim Meslek Okulu bünyesinde, III. kademede öğrenim gören 16 hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrenci ile beş gün süreyle uygulanacaktır. Etkinlik programı; Toprak, Canlılar, Bitkiler, Sürdürülebilir Su, Sürdürülebilir Enerji ve Sanat temaları kapsamında hazırlanmış olup, doğa temelli uygulamalı atölyeler, STEAM etkinlikleri, eğitsel oyunlar, spor, sanat ve drama çalışmaları bütüncül ve disiplinler arası bir yaklaşım ile ele alınacaktır. Doğa etkinliklerinin motivasyonu artırıcı ve psikolojik iyi oluşu destekleyici etkileri doğrultusunda tasarlanan bu proje ile katılımcıların özgüvenlerinin artması, sosyal becerilerinin gelişmesi, doğada daha aktif ve bağımsız roller üstlenmeleri ve günlük yaşama aktarılabilir kazanımlar elde etmeleri hedeflenmektedir. Etkinlikler, öğrencilerin bireysel gereksinimleri ve gelişim düzeyleri dikkate alınarak esnek ve kapsayıcı biçimde planlanacaktır.

Doğa Her Çocuğu Kucaklar; Kapsayıcı Çevre Eğitimi

Doğa; dili, yeteneği ya da farklılığı ne olursa olsun her çocuğu sevgiyle kucaklayan en kapsayıcı eğitim alanıdır. Her çocuğu içine alan doğada; yapraklar, taşlar ve kuşlar arasında hiçbir çocuk kendini farklı hissetmez. Bu projenin amacı, özel gereksinimli çocukların çevre bilinci kazanmalarını sağlamak, doğayla etkileşimlerini artırmak ve kapsayıcı eğitim anlayışı doğrultusunda çevreye duyarlı bireyler olarak gelişimlerini desteklemektir. Proje, her çocuğun farklı öğrenme hızına ve bireysel ihtiyaca sahip olduğu gerçeğinden hareketle; erişilebilir, çok duyulu ve deneyim temelli çevre eğitimi etkinlikleri sunmayı hedeflemektedir. Projemizin hedef kitlesi Kocaeli?ndeki öğrenim gören hafif veya orta düzeyde zihin yetersizliği tanılı ortaokul öğrencileridir. Bu proje 10 kız, 10 erkek olmak üzere 20 öğrenciye uygulanacaktır. Bu kapsamda Körfez Bilim ve Sanat Merkezi, Karaca Arboretum, Yalova Bonsai Müzesi, İbrahim Müteferrika Kâğıt Müzesi, Hersek Lagünü Kuş Cenneti, Kocaeli Üniversitesi İzmit Meslek Yüksekokulu, Kocaeli Üniversitesi Ziraat Fakültesi, Doku Kültürü Laboratuvarı, Körfez Belediyesi Park ve Bahçeler Birimi Kompost Gübre ve Mantar Üretimi Tesisi ile Ormanya Doğal Yaşam Parkı gibi farklı öğrenme ortamlarında etkinlikler gerçekleştirilecektir. Proje sürecinde katılımcılar, tohumdan çiçeğe uzanan süreci yaşayarak öğrenerek tohumun yaşam döngüsünü keşfedecek, üç boyutlu sanal gerçeklik gözlükleri aracılığıyla farklı ekosistemleri tanıyacak, kendi çiçeklerini ekip büyütecek ve bitki türlerini tanıyacaktır. Bunun yanı sıra ağaç türlerini öğrenme, ağaçlara göz aşısı yapma, herbaryum yapımı, orman mandalası, kuş halkalama ve kuş gözlemi çalışmalarına katılma, böcekleri tanıma ve böcek otelleri tasarlama, biyoçeşitliliği gözlemleme, kompost yapımı , kültür mantarcılığı faaliyetlerini yerinde inceleme fırsatı bulacaklardır. Ayrıca, ağaçtan kâğıda uzanan bu yolculuğu keşfederek doğal kaynakların sürdürülebilir kullanımına ilişkin farkındalık kazanacak, Pino destekli ağaç sulama etkinliği ile bitki bakımı, su tasarrufu ve çevreye duyarlı teknoloji kullanımı konusunda farkındalık kazanacaktır. Projeye katılan katılımcılara ilişkin değerlendirme amaçlı doğa günlükleri tutulacak, katılımcıların doğaya bağlılık eğilimi ve doğaya ilişkin bilgileri ön test-son test şeklinde nicel olarak değerlendirilecektir.

Doğadan Sanata Özel Bir Dokunuş

Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama tam ve etkin katılımını sağlamak kapsayıcı bir toplum yapısı için büyük önem taşımaktadır. Özel gereksinimli bireylere grup çalışmalarıyla yürütülecek sosyal etkinliklerle, toplumsal katılımına yönelik gerekli destek sağlanabilir. Projede, özel gereksinimli bireylerin tipik gelişim gösteren akran mentörlüğünde iş birliği yaparak sosyal etkinlikler aracılığıyla ortak bir ürün ortaya koyma ve grupla beraber çalışma sürecinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Ayrıca, süreç içerisinde yapılacak doğa gezisi etkinlikleriyle ve sergi etkinlikleriyle öğrencilerin ve ebeveynlerinin toplumsal katılımının arttırılması hedeflenmektedir. Proje, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseniyle yürütülecektir. Ordu ilinde hem ilkokul hem de ortaokul düzeyinde öğrencilerin bulunduğu bir okulda 13 özel eğitim sınıfı öğrencisi projenin hedef kitlesini oluşturmaktadır. Projeye, hafif düzeyde otizm spektrum bozukluğu olan 4 ilkokul, hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan 6 ilkokul, hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan 3 ortaokul öğrencisi ve bu öğrencilere mentörlük yapacak 13 tipik gelişim gösteren öğrenci olmak üzere toplam 26 kişi katılacaktır. Proje etkinlikleri 5 gün sürecek şekilde planlanmıştır. Projede etkinliklerle ilişkili 3 Uzman-, 3 Eğitmen-, 3 rehber personel ve 1 sağlık personeli yer almaktadır. Projedeki veriler; katılımcı bilgi formları, yarı yapılandırılmış görüşme soruları, günlükler, saha notları (katılımcı gözlem), Eğitmen- görüşleri, grup görüşmeleri ve video kaydı ile toplanacaktır. Proje verileri betimsel ve içerik analizi teknikleriyle çözümlenecektir. Kültürel ve sanatsal etkinliklerle ilgili iş birliğine dayalı yürütülecek süreç temelli bir çalışma özel gereksinimli öğrencilerin çeşitli öğrenme ve fiziksel, duygusal, sosyal, motor gelişim alanlarını güçlendirecektir. Projedeki kültürel ve sanatsal etkinlikler; öğrencilerin toplumla bütünleşmesine, sosyalleşmesine, potansiyelini keşfetmesine, problem çözme, grubu katılma, iş birliği ve araştırma yapma becerilerine katkı sağlayacaktır. Proje çıktıları İl MEM aracılığıyla diğer eğitim kurumlarıyla paylaşılacak ve bilimsel toplantılarda bildiri olarak sunulacaktır. Proje çıktılarının görünürlük ve yaygınlaşma kapsamında İl MEM aracılığıyla diğer eğitim kurumlarıyla paylaşılması ve bilimsel toplantılarda bildiri olarak sunulması planlanmaktadır.

Dokun-Gör-Yap Yaklaşımlarıyla Bilimle Tanışıyorum

Bu proje, 11-14 yaş aralığında hafif düzey zihinsel yetersizliği olan bireylerin, aileleriyle birlikte katıldıkları kapsayıcı ve uygulamalı bilim etkinlikleri aracılığıyla bilimsel kavramları günlük yaşamla ilişkilendirerek öğrenmelerini ve toplumsal yaşama daha aktif katılımlarını sağlamayı amaçlamaktadır. Proje, bilim merkezinde gerçekleştirilecek çok disiplinli etkinliklerle katılımcıların bilişsel, duyu-motor, sosyal ve iletişim becerilerini bütüncül bir yaklaşımla desteklemeyi hedeflemektedir. Matematik, fen ve doğa bilimleri, teknoloji, uzay-havacılık ve tasarım alanlarını kapsayan etkinlikler; deney, oyunlaştırma, sanat ve dijital üretim temelli olarak yapılandırılmıştır. Etkinlikler, soyut kavramları somutlaştıracak şekilde planlanmış olup yönerge takibi, dikkat, görsel algı, neden?sonuç ilişkisi kurma, motor koordinasyon ve iş birliği becerilerinin gelişimini desteklemektedir. Proje süreci, katılımcıların gruba uyumunu ve motivasyonunu artırmak amacıyla tanışma etkinliği ile başlayacaktır. Bu kapsamda, Isparta'nın simgesi olan gül temasından hareketle çocuklar kurdeleden gül rozeti tasarlayacak; bu etkinlik aracılığıyla hem ince motor becerileri desteklenecek hem de yaşadıkları kentin kültürel değerlerine yönelik farkındalık geliştirilecektir. Bilimsel öğrenme, bu yaklaşım sayesinde katılımcıların kendi çevreleri üzerinden anlamlandırılacaktır. Projenin temel bileşenlerinden biri aile katılımıdır. Veliler, etkinliklerde bireyin yerine geçmeden rehberlik eden ve destekleyici bir rol üstlenerek öğrenme sürecinin sürekliliğine katkı sağlamaktadır. Projede rekabet ve karşılaştırmadan uzak, bireysel ilerlemeyi esas alan ve ürün ortaya koymayı önceleyen bir yaklaşım benimsenmiştir. Ayrıca proje kapsamında, Isparta'nın konumsal özellikleri dikkate alınarak Gölcük Volkanizması ve bölgenin jeolojik yapısına ilişkin temel bilgiler görsel ve uygulamalı anlatımlarla ele alınacak; doğa olaylarının bilimsel açıklamaları katılımcıların yaşadıkları çevre üzerinden somutlaştırılacaktır. Projenin ayrıcalıklı yönü; bilimsel öğrenmeyi yerel kültürel ve doğal değerlerle bütünleştiren, aile katılımını sürecin aktif bir parçası hâline getiren ve bilim merkezlerinde uygulanabilir, ölçeklenebilir kapsayıcı bir eğitim modeli sunmasıdır. Proje sonunda katılımcıların bilimle olumlu bir bağ kurmaları ve özgüven geliştirmeleri beklenmektedir.

Gökyüzünden Toprağa; Engelsiz Bilim

Özgül öğrenme güçlüğü (ÖÖG) yaşayan öğrenciler, dikkat, okuma, yazma, bellek ve bilgi işleme süreçlerinde ortaya çıkan sınırlılıklar nedeniyle fen ve bilim temelli öğrenme etkinliklerine katılımda güçlük yaşayabilmektedir. Bu durum, öğrencilerin bilimsel kavramları somutlaştırmalarını, bilimsel süreç becerilerini geliştirmelerini ve bilime yönelik merak duygusunu içselleştirmelerini olumsuz etkileyebilmektedir. Bu proje, ÖÖG?ye sahip 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin bilimsel öğrenme sürecine aktif katılımlarını desteklemek amacıyla, erişilebilir, çoklu duyusal ve uygulamalı öğrenme yöntemlerine dayalı bir etkinlik programı sunmaktadır. Program kapsamında doğa gözlemleri, temel ekosistem uygulamaları, basit tasarımlar ve astronomi gözlemleri yer almaktadır. Bu etkinlikler ile öğrencilerin görsel, dokunsal ve deneyimsel öğrenme kanallarının harekete geçirilmesi hedeflenmektedir. Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin bireysel farklılıkları dikkate alınarak yönergeler sadeleştirilecek, adım adım destek ve modelleme sağlanacaktır. Öğrencilerin başarısını artırmak için motivasyon odaklı yaklaşım benimsenerek, hatasız öğrenme ve başarıyı pekiştirme stratejileri kullanılacaktır. Grup çalışmaları, iletişim, iş birliği ve sosyal uyum becerilerinin gelişmesine katkı sunarken, öğrencilerin kendilerini ifade etmeleri için güvenli bir ortam sağlanacaktır. Projenin sonunda öğrencilerde bilime karşı olumlu tutum gelişimi, özgüven artışı ve STEM alanlarına yönelik ilgi oluşturması beklenmektedir. Ayrıca kapsayıcı bilim kültürünün yaygınlaşmasına destek olarak, özel gereksinimli bireylerin bilim etkinliklerinde görünürlüğünün artması ve toplumsal farkındalığın güçlenmesi hedeflenmektedir.

Özel Eğitim Öğrencilerinin Doğa Temalı Masallar Yoluyla Ekolojik Okuryazarlığın Geliştirilmesi

Amacı Bu projenin temel amacı; hafif düzeyde zihinsel yetersizliği (HDZY) olan ortaokul öğrencilerinin, doğa temalı masallar ve yaratıcı drama yöntemiyle desteklenen ekolojik etkinlikler aracılığıyla ekolojik okuryazarlık düzeylerini geliştirmektir. Proje, soyut fen ve çevre kavramlarını somutlaştırarak, bu bireylerin doğayla olan etkileşimlerini anlamlı hale getirmeyi ve çevre bilinci kazanmalarını hedeflemektedir. Bu amaç, TÜBİTAK 4008 çağrı metninde yer alan ?Özel gereksinimli bireylerin bağımsız yaşamını destekleyen, toplumsal yaşama katılımını artırmaya yönelik kapsayıcı uygulamaları yaygınlaştırmak? hedefi ile doğrudan ilişkilidir. Kapsamı ve Hedef Kitlesi Projenin hedef kitlesini, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı resmî ortaokullarda öğrenim gören, tam zamanlı kaynaştırma eğitimi alan ve Rehberlik ve Araştırma Merkezleri (RAM) tarafından "Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizlik" (HDZY) tanısı konulmuş 24 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcı grubu belirlenirken ortaokul kademesinde öğrenim görme şartı aranacak olup, cinsiyet dağılımının (12 kız, 12 erkek) homojen olmasına dikkat edilecektir. Yöntemi ve Beklenen Sonucu Proje kapsamında, İl Millî Eğitim Müdürlüğü ve RAM iş birliği ile belirlenen ortaokullardan katılımcı seçimi yapılacaktır. Yöntem olarak; doğanın iyileştirici gücü (bahçe terapisi), masal anlatıcılığının kurgusal derinliği ve yaratıcı dramanın yaparak-yaşayarak öğrenme ilkeleri temel alınacaktır. Etkinlikler, doğal alanlarda gerçekleştirilecek olup; her bir ekolojik kavram önce bir masal ile giriş yapacak, ardından drama teknikleriyle bedenselleştirilerek deneyimlenecektir. Projenin birincil çıktıları arasında HDZY olan öğrencilerin temel ekolojik kavramları (tohum, biyoçeşitlilik, yaşam döngüsü vb.) kavraması ve çevresel farkındalıklarının artması yer almaktadır. Bununla birlikte, proje sayesinde öğrencilerin sosyal etkileşim becerilerinin geliştirilmesi, özgüvenlerinin ve yaşam kalitelerinin artırılması (Pouya, 2023) ile özel eğitimde doğa temelli yenilikçi bir öğretim modelinin oluşturulması yaygın etki bağlamında beklenen ikincil kazanımlardır. Proje sonuçları; gözlem formları, öğrenci çizimleri (Çakabay ve Mete, 2024) ve süreç günlükleri ile değerlendirilecektir.

Öğrenme Güçlüğünü Biliyorum Öğrencimi Destekliyorum

Bu projenin amacı, özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerle çalışan öğretmenlerin bilgi, farkındalık ve sınıf içi uygulama becerilerini geliştirmektir. Öğretmenlerin özel öğrenme güçlüğünü doğru tanıması, öğrencilerin yaşadığı akademik ve sosyal zorlukları anlayabilmesi ve etkili öğretim uygulamaları yapabilmesi hedeflenmektedir. Beş gün sürecek eğitim programı kapsamında seminerler, uygulamalı atölye çalışmaları, eğitsel oyunlar ve teknoloji destekli eğitim uygulamaları gerçekleştirilecektir. Eğitim süreci sonunda özel öğrenme güçlüğüne ilişkin kapsayıcı eğitim yaklaşımının benimsenmesi ve öğretmenlerin sınıf içi öğretim süreçlerinde etkili uygulamalar yapabilmesi beklenmektedir. Proje öğretmenlerin yeterliliklerinin artırılması yoluyla öğrencilerin akademik başarılarının ve sosyal becerilerinin güçlenmesine katkı sağlamayı amaçlamaktadır.

Meslekleri Tanıyorum, İşimi Seçiyorum: Meslek Okullarına Meslek Atölyeleri

Bu projenin amacı, meslek okullarında öğrenim gören hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan çocuklara yönelik geliştirilen meslek atölyelerinin öğrencilerin sosyal, kişisel ve mesleki gelişimlerine etkisini incelemektir. Bu proje aracılığıyla öğrencilerin kendi ilgi ve yetenek alanlarına uygun mesleki becerileri deneyimlemesi, bağımsız yaşam becerileri geliştirmeleri, iş gücü piyasasına katılımlarının artırılması hedeflenmektedir. Projenin bu amacı doğrultusunda gastronomi atölyesi, tekstil ve tasarım atölyesi, mobilyacılık atölyesi, görsel sanatlar atölyesi, iş sağlığı atölyesi ve belge/arşivleme atölyesi gerçekleştirilecektir. Bu atölyeler, İzmir Ekonomi Üniversitesi?nde ilgili bölümlerde var olan atölyelerde uygulanacaktır. Atölyeler belirlenirken öğrencilerin okullarında yer alan benzer atölyelerin seçilmesine dikkat edilerek üniversite alt yapısı, olanakları ve Eğitmen-lerinin destekleriyle farklı uygulamalar deneyimlemeleri amaçlanmıştır. Bunlara ek, farklı atölyeler de öğrencilerin mesleki istihdamları, ihtiyaçları ve kariyer planlama süreçleri gözetilerek tasarlanmıştır. Uygulamalar sonrası düzenlenecek olan geziler aracılığıyla öğrencilerin atölyelerde öğrendiklerini farklı ortamlarda gözlemleme ve deneyimleme fırsatları sağlanacaktır. İzmir Ticaret Odası ile yapılan işbirliği ile öğrencilerin atölyelerde edindikleri deneyim ve becerilerini geliştirmeleri için yerel işletmelerde staj olanakları sağlanacaktır. Projenin hedef kitlesini hafif düzeyde zihinsel yetersizlik tanısı almış ve bir özel eğitim meslek okulundaki 9.sınıf öğrencilerden 34 kişi oluşturmaktadır. Projenin ikinci hedef kitlesi, hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin ebeveynlerinden gönüllü katılım sağlayacak bireyler oluşturulacaktır. Bu gruba da stres yönetimi ve öfke kontrolü, meslek seçiminde aile rehberliği, yoga ve nefes egzersizleri ve sağlığın korunması başlıklarında etkinlikler uygulanacaktır. Bu proje İzmir Ekonomi Üniversitesi Yürütücü-lüğünde İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve İzmir Ticaret Odası destekleri ile gerçekleştirilecektir. Zaman aralığı olarak 2 etkinlik dönemi (2 hafta) belirlenmiştir. İlk etkinlik döneminde yüz yüze atölyeler ve geziler düzenlenecektir, ikinci etkinlik döneminde staj uygulamaları yapılacaktır. Projenin etkililiğini araştırmak amacıyla ?Zihinsel Yetersizliği Olan Çocukların Yaşam Kalitesi Ölçeği? proje öncesinde ve sonrasında uygulanacaktır. Bununla birlikte projenin etkililiğini değerlendirmek amacıyla öğrenciler, öğretmenler ve ebeveynlerle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilecektir. Bu araştırmanın nicel verileri SPSS-21 yazılımı ile nitel veriler ise Nvivo 12 programı ile incelenecektir

Güçlükleri Aşma Yolunda Sosyal Keşif Yolculuğu-2

Bu projenin amacı, özel öğrenme güçlüğü tanılı ortaokul 6. ve 7. sınıf kaynaştırma öğrencilerinin katılım sağlayacağı okul dışı etkinlik uygulamaları ile sosyal gelişimini sağlamaktır. Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler, sınıf arkadaşlarıyla etkileşimde bulunma, arkadaşlık kurma ve sosyal becerilerini geliştirme konusunda zorluklar yaşayabilmektedir. Ancak, uygun destek ve stratejilerle bu öğrencilerin sosyal gelişimlerini güçlendirmek mümkündür. Bu doğrultuda; iletişimi başlatma ve sürdürme becerileri, grupla çalışma becerileri, duygulara yönelik beceriler, saldırgan davranışlarla baş etme, stres durumuyla baş etme, planlama ve problem çözme alanlarına yönelik öğrencilerinin sosyal gelişimini sağlamak hedeflenmektedir. Belirlenen hedeflere ulaşmak için drama ve oyunlaştırma, sanatsal etkinlikler, sportif faaliyetler, işlemsel düşünme, mindfulness egzersizleri kullanılacaktır. Projenin hedef kitlesini Mersin ilinde özel öğrenme güçlüğü tanılı 6. ve 7. sınıfa devam eden 30 tam zamanlı kaynaştırma öğrencisi oluşturmaktadır. Proje etkinlikleri 05-09 Ekim 2026 tarihleri arasında Mersin/Merkez ve Erdemli sınırları içerisindeki mekânlarda yürütülecektir. Etkinlik mekânı olarak; Mersin Üniversitesi, Mersin Engelsiz Gençlik Merkezi, Mersin Kuyuluk Orman Okulu, Erdemli Doğa ve Fen Okulu, Erdemli Huzurevi Yaşlı Bakım ve Rehabilitasyon Merkezi, Mercan 100. Yıl İklim ve Bilim Merkezi, TRT Çukurova Radyosu belirlenmiştir. Proje karma desen araştırmalarından Kısmen Karma Eş Zamansız Eşit Statülü Tasarım modelinde desenlenmiştir. Projede veri toplama aracı olarak belirlenen; Öğrenci Görüşmesi Soru Formu, doğrudan öğrencilere uygulanarak, Öğrenci Gözlem Formu Uzman-lar tarafından uygulama süreci doğrudan gözlemlenerek, Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği ise annelere uygulanarak veri toplama süreci tamamlanacaktır. Projenin etkisini arttırmak için yerel basında, İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün resmi internet sitesinde haber yapılması, okullara dijital posterlerin gönderilmesi, proje sosyal medya ve internet sitelerini kullanarak ilgili fotoğraf, video ve etkinliklerin sergilenmesi, projenin ulusal/uluslararası bir kongrede bildiri olarak sunulması ve SSCI, ESCI veya SCOPUS indeksli dergilerde makale olarak yayınlanması planlanmaktadır. Proje sonucunda kaynaştırma öğrencilerinin elde ettiği kazanımlarla sosyal becerilerini geliştirmeleri, sınıf arkadaşlarıyla etkileşimde bulunmaları, arkadaşlık ve iletişim becerilerini geliştirmeleri hedeflenmektedir.

Kapsayıcı Sınıflarda Drama Uygulamaları

Bu proje, sınıflarında kaynaştırma/bütünleştirme kapsamında özel gereksinimli öğrenciler bulunan sınıf öğretmenlerinin mesleki yeterliklerini güçlendirmek amacıyla yaratıcı drama temelli bütüncül bir eğitim programı sunmayı hedeflemektedir. Proje, BTSO Kâmil Tolon Bilim ve Sanat Merkezi Yürütücü-lüğünde, Bursa?nın Osmangazi, Nilüfer ve Yıldırım ilçelerinde görev yapan toplam 30 sınıf öğretmenine yönelik olarak planlanmıştır. Projenin temel amacı, öğretmenlerin kapsayıcı eğitim yaklaşımlarını güçlendirmek, sınıf içi iletişim ve etkileşimi artırmak ve özel gereksinimli öğrencilerin öğrenme süreçlerine daha etkin katılımını desteklemek amacıyla yaratıcı drama yöntemini sınıf ortamına entegre edebilmelerine katkı sağlamaktır. Yaratıcı drama; öğrencilerin duyusal, sosyal, bilişsel ve iletişim becerilerini destekleyen, deneyimsel ve aktif katılıma dayalı yapısı nedeniyle kaynaştırma eğitiminde etkili ve işlevsel bir yöntem olarak öne çıkmaktadır. Eğitim programı, 2026 yılı Eylül ayı seminer döneminde beş gün sürecek şekilde yapılandırılmıştır. Eğitimler, yaratıcı drama alanında Uzman- Eğitmen-ler tarafından yürütülecektir. Eğitmen-ler, özel gereksinimli öğrencilerin de bulunduğu farklı grup yapılarını temel alarak yaratıcı drama yöntemiyle uygulamalı atölye çalışmaları gerçekleştirecek; bu sayede öğretmenlerin sürece doğrudan, aktif ve deneyimsel biçimde katılımı sağlanacaktır. Böylelikle öğretmenler, yaratıcı drama tekniklerini hem gözlemleme hem de bizzat deneyimleme fırsatı bulacaktır. Proje sürecinde ölçme ve değerlendirme, yaratıcı drama yönteminin doğal bir bileşeni olan değerlendirme ve yansıtma aşaması temel alınarak nitel yaklaşım doğrultusunda gerçekleştirilecektir. Her atölye çalışmasının sonunda, atölye planında yer alan değerlendirme ve paylaşım aşamaları uygulanacaktır. Buna ek olarak, her günün sonunda katılımcıların öğrenme süreçlerini, farkındalıklarını ve deneyimlerini ortaya koymaya yönelik gün sonu nitel değerlendirme formu kullanılacaktır. Eğitmen-ler; süreç odaklı gözlem formları, grup değerlendirmeleri, yaratıcı ürün değerlendirme etkinlikleri ve katılımcı yansıtma oturumları gibi yaratıcı dramaya özgü nitel değerlendirme araçları aracılığıyla öğretmenlerin gelişimlerini sistematik biçimde izleyecektir. Bu proje ile sınıflarında kaynaştırma/bütünleştirme öğrencisi bulunan öğretmenlerin kapsayıcı pedagojiyi destekleyen yöntem ve teknikleri uygulama becerilerinin geliştirilmesi, özel gereksinimli öğrencilerin sınıf içi katılım düzeylerinin artırılması ve öğretmenlerin yaratıcı drama temelli etkili iletişim, empati, iş birliği ve problem çözme becerilerinin güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Böylece proje, kaynaştırma öğrencilerinin daha destekleyici ve kapsayıcı öğrenme ortamlarında gelişim göstermelerine katkı sunarak sürdürülebilir bir kapsayıcı eğitim anlayışının yaygınlaşmasına hizmet edecektir.

N.E.F.E.S. - Sp (Nitelikli Eğitimle Farkındalık, Erişilebilir Solunum: Serebral Palsi): Oyunlaştırılmış Solunum Ve Postür Farkındalık Eğitim Modeli

Bu proje, serebral palsili (SP) çocuklar, aileleri ve eğitimciler için öğrenme odaklı ve aktif katılımı esas alan, oyunlaştırılmış solunum ve postür eğitimi temelli erişilebilir bir modelin geliştirilmesi amacıyla planlanmıştır. Mevcut uygulamaların büyük ölçüde klinik merkezli olması, oyun temelli, motivasyon artırıcı ve yaygınlaştırılabilir eğitsel programlara olan ihtiyacı artırmaktadır. Bu doğrultuda proje, solunum ve postür farkındalığını destekleyen egzersizleri dijital teknoloji ile oyunlaştırarak, motivasyonu ve uyumu artıran, kapsayıcı ve sürdürülebilir bir eğitim modeli sunmayı hedeflemektedir. Proje kapsamında balon şişirme, gemi yüzdürme, triflo simülasyonları gibi görsel ve işitsel uyaran destekli solunum egzersizleri ve postüral imgeleme tekniklerini içeren oyunlaştırılmış uygulamalı atölyeler, haftada iki gün 8 hafta boyunca Türkiye Spastik Çocuklar Vakfı?nda (TSÇV) Eğitmen- eşliğinde gerçekleştirilecektir. Ayrıca projede aile ve çocuklar için ev programına yönelik çocukların aktif katılımını teşvik edecek eğitsel dijital oyun ve öyküleme videoları hazırlanacaktır. Proje başlangıcında SP?li çocuklar, aileler ve eğitimcilerin katılımıyla projenin tanıtılması ve SP?li çocuklarda solunum ve postür farkındalığı hakkında bilgilendirici bir eğitim düzenlenecektir. Proje süresince geliştirilen motivasyon ve uyum arttırıcı oyunlaştırılmış videolar projenin web sayfasında paylaşılarak daha çok SP?li çocuklara ve ailelerine ulaşması sağlanacaktır. Proje ekibi ve eğitimcilerin katılacağı bir çalıştay ve ayrıca SP?li bireyler ve ailelerin de dahil olacağı kapanış semineri düzenlenecektir. Projenin hedef grupları, SP?li çocuklar, aileleri ve eğitim süreçlerinde rol alan eğitimcilerdir. TSÇV?den rehabilitasyon alan, okuma yazma bilen ve aile onayı bulunan 6?18 yaş arası 30 SP?li çocuk projeye dahil edilecektir. Geliştirilecek N.E.F.E.S.?SP modelinin solunum fonksiyonları, beden farkındalığı, postür, sosyal katılım, öğrenme ve yaşam kalitesi üzerindeki etkileri standart ölçüm yöntemleriyle değerlendirilecektir. Projenin özgün ve yenilikçi yönü, solunum ve postür eğitimini klinik bir yaklaşımın ötesine taşıyarak oyun temelli, eğitsel ve sürdürülebilir bir öğrenme deneyimine dönüştürmesidir. Aile ve eğitimcilerin eğitici rollerinin güçlendirilmesi ve modelin farklı özel gereksinimli gruplara uyarlanabilir olması, projenin toplumsal katkısını ve yaygın etkisini artıracaktır.

Stream Yaklaşımı Ve Yapay Zekâ: Özel Eğitim Öğretmenlerine Özel Eğitim Programı (Özdeğer)

Eğitimde fırsat eşitliği ve toplumsal bütünleşme, engelli bireylerin çağdaş eğitim modellerine erişimini sağlamak ve toplumsal yaşamda aktif bireyler olmalarını desteklemek açısından kritik bir role sahiptir. Bu doğrultuda geliştirilen ?STREAM Yaklaşımı ve Yapay Zekâ: Özel Eğitim Öğretmenlerine Özel Eğitim Programı? projesi, engelli bireylerin bireysel ve akademik ihtiyaçlarını karşılayacak yenilikçi öğretim yöntemlerinin yaygınlaştırılmasını ve öğretmenlerin bu konudaki yeterliliklerinin artırılmasını amaçlamaktadır. ÖZDEĞER projesi engelli bireylerin eğitim süreçlerinde etkili olan yapay zekâ, kodlama ve dijital teknolojiler gibi araçların kullanımını teşvik ederek, bireylerin günümüzün dinamik eğitim gereksinimlerine uygun beceriler kazanmalarını desteklemeyi hedeflemektedir. Proje, STREAM yaklaşımına dayalı olarak disiplinlerarası bir öğretim modeli benimsemekte ve bu yaklaşımı özel eğitim süreçlerine entegre etmeyi amaçlamaktadır. Türkiye genelinde görev yapan 25 özel eğitim ve sınıf öğretmenine yönelik olarak tasarlanan proje, Manisa Celal Bayar Üniversitesi (MCBÜ) Yapay Zekâ ve İnovasyon Atölyesi?nde 06-12 Temmuz 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecektir. Katılımcılara yapay zekâ, kodlama, algoritma, mobil uygulama geliştirme, robotik kodlama ve engelli bireylerin bireysel ihtiyaçlarına uygun yazılımlar gibi konularda teorik ve uygulamalı eğitimler sunulacaktır. Bu eğitimler, öğretmenlerin STREAM yaklaşımının her bir bileşenini etkili bir şekilde kullanmalarını ve eğitim süreçlerine yaratıcı çözümler entegre etmelerini sağlayacaktır. Eğitim programı, günlük modüller halinde düzenlenmiş olup STREAM modelinin farklı bileşenlerine odaklanmaktadır. Ayrıca, özel olarak geliştirilecek mobil uygulamalar ve dijital platformlar, öğretmenlerin hem sınıf içinde hem de sınıf dışında etkili ve sürdürülebilir öğretim yöntemleri geliştirmelerine olanak tanıyacaktır. MCBÜ öncülüğünde Anadolu ve Necmettin Erbakan Üniversiteleri, Manisa İl MEM, Türkiye Ulusal Ajansı, Devlet Malzeme Ofisi, Bilişim Teknolojileri Eğitimcileri Derneği, STEM Eğitimcileri Derneği, Engelsiz Bilişim Platformu ve ENM Digital gibi güçlü paydaşların katkılarıyla yürütülecek olan proje, eğitimde fırsat eşitliği ve toplumsal bütünleşmeyi teşvik etmeyi hedeflemektedir. Programın sonunda, katılımcıların engelli bireylerin eğitim süreçlerinde dijital araçları etkili bir şekilde kullanma becerisi kazanmaları ve bu bilgi ve tecrübeleri yaygınlaştırmaları öngörülmektedir. Böylece, engelli bireylerin toplumsal entegrasyonu ve çağdaş bir eğitim modeline erişimi sürdürülebilir hale gelecektir.

Özel Gereksinimli Bireylere Toplumsal Ve Sosyal Uyum Becerilerinin Kazandirilmasi

Projenin amacı; lise düzeyinde özel eğitim okulları ile kaynaştırma/bütünleştirme ortamlarında öğrenim gören özel gereksinimli öğrencilerin günlük yaşam, sosyal uyum ve bağımsız yaşam becerilerini bilimsel temelli, uygulamalı ve çoklu duyusal öğrenme ortamları aracılığıyla geliştirmektir. Proje, öğrencilerin sağlık hizmetlerine erişim, kişisel bakım, iletişim, güvenlik, finansal farkındalık, dijital okuryazarlık, günlük yaşam becerileri ve çevresel sorumluluk gibi alanlarda işlevsel beceriler kazanmasını hedeflerken; aynı zamanda sosyal becerilerini, öz güvenlerini ve toplumsal yaşama aktif katılımlarını desteklemeyi amaçlamaktadır. Proje, 7?11 Eylül tarihleri arasında Kastamonu ilinde beş gün süreyle gerçekleştirilecektir. Etkinlikler; üniversite yerleşkesi, gençlik kampı alanı, kamu kurumları ve uygulamalı atölye ortamlarında yürütülecek olup, öğrencilerin gerçek yaşam bağlamlarında öğrenmelerini destekleyecek şekilde planlanmıştır. Hedef kitleyi, sosyoekonomik açıdan dezavantajlı, hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan lise düzeyinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Katılımcı seçiminde kız?erkek dengesi gözetilecek; proje çıktılarının sürdürülebilirliğini artırmak amacıyla öğretmen ve rehberler de sürece aktif olarak dâhil edilecektir. Projede; yaparak-yaşayarak öğrenme, doğal öğretim yaklaşımı, özel gereksinimlilere yönelik teknoloji destekli öğretim yöntemleri, yaratıcı drama, uygulamalı davranış analizi, görsel-işitsel destekli öğretim, müzik temelli öğrenme yöntemleri kullanılacaktır. Etkinlikler, alanında Uzman- Eğitmen-ler, rehberler ve sağlık personelinin desteğiyle yürütülecek; öğrencilerin bireysel gereksinimleri dikkate alınacaktır. Projenin etkililiğini değerlendirmek amacıyla Yaşam Becerileri Ölçeği ve Sosyal Beceri Ölçeği ön test?son test olarak uygulanacak; etkinlik değerlendirme formları, gözlem kayıtları ve yansıtıcı uygulamalarla süreç izlenecektir. Proje sonunda, öğrencilerin günlük yaşam becerilerinde, sosyal etkileşimlerinde, öz yeterlilik algılarında ve bağımsız hareket edebilme düzeylerinde anlamlı gelişmeler göstermeleri; öğretmen ve rehberlerin ise özel gereksinimli bireylerle çalışmaya yönelik uygulama becerilerinin güçlenmesi beklenmektedir. Bu yönüyle proje, kapsayıcı eğitim anlayışına dayalı, bilimsel ve uygulanabilir bir model sunarak toplumsal farkındalığın artmasına katkı sağlayacaktır.

Toprağa Dokun, Fideyi Büyüt, Ellerinin Gücünü Keşfet

Amaç: Bu projenin amacı, özel gereksinimli kol ve el fonksiyonları etkilenmiş serebrel palsili(SP?li) çocuklarda doğa destekli rehabilitasyon uygulamalarını bütüncül bir yaklaşımla ele alarak somatosensoriyel girdiyi artırmak ve buna bağlı olarak kol ve el motor fonksiyonları, iki elin birlikte kullanımı ve/veya etkilenen elin fonksiyonel kullanımı, seçilmiş bilişsel beceriler ile günlük yaşam aktivitelerine katılımın desteklenmesini ve geliştirilmesini hedeflemektir. Kapsam ve Hedef Kitle: Proje, 5?18 yaş aralığında, kol ve el fonksiyonları etkilenmiş SP tanılı çocukları kapsamaktadır. Müdahale süreci; rehabilitasyon uygulamaları ile doğal çevre deneyimlerini bir araya getiren, birbirini tamamlayan ve öğrenilen becerilerin farklı ortamlarda desteklenmesini amaçlayan entegre bir uygulama yaklaşımı çerçevesinde planlanmıştır. Bu bütüncül yaklaşım, çocukların rehabilitasyon sürecine aktif katılımını desteklerken kazanılan becerilerin günlük yaşam aktivitelerine aktarımını güçlendirmeyi amaçlamaktadır. Yöntem ve Beklenen Sonuç: Altı hafta sürecek müdahale programı kapsamında çocuklar haftada iki gün günlük yaşam aktivitelerine yönelik rehabilitasyon merkezi ve Ziraat Fakültesindeki uygulamalara katılacaktır. SP?li çocukların bireysel ihtiyaç ve hedefleri doğrultusunda kol ve el fonksiyonlarına yönelik doğal çevre unsurlarıyla zenginleştirilmiş etkinlikler yaptırılacaktır. Bu proje disiplinlerarası yapısı ile, rehabilitasyon uygulamalarının yalnızca klinik ortamla sınırlı kalmayıp doğal çevreyle bütünleştirilebileceğini gösteren uygulanabilir bir model sunmaktadır. Elde edilecek bulguların, SP?li çocuklarla çalışan sağlık ve eğitim alanındaki profesyoneller için yol gösterici olması; benzer yaklaşımların farklı kurum ve ortamlarda planlanmasına katkı sağlaması amaçlanmaktadır.

Tabiat Odam Sanat Pencerem

Günümüz kentsel yaşam koşulları, çocukların doğayla bağlarının zayıflamasına, buna bağlı olarak da "doğa yoksunluğu" sendromu ile duygusal ve davranışsal sorunların artmasına neden olmaktadır. Özellikle duygu ve davranış bozukluğuna (DDB) sahip öğrenciler için bu durum; sosyal uyum, öz düzenleme ve iletişim becerilerinde belirgin güçlükler ortaya çıkarmaktadır. Literatürde insanın doğayla olan derin bağını vurgulayan Biyofili Hipotezi ve doğanın yenileyici etkisini açıklayan Dikkat Yenileme Teorisi, bu tür sorunların çözümünde doğa tabanlı yaklaşımların önemine işaret etmektedir. Doğa terapisi (ekoterapi), bireyin fizyolojik stres seviyesini düşürerek parasempatik sinir sistemini aktive ederken; sanat terapisi, sözel ifade güçlüğü çeken bu bireyler için sembolik ve güvenli bir dışavurum alanı sağlar. Sanatın iyileştirici gücü ile doğanın duyusal zenginliğinin birleşmesi, beynin duygusal işlemleme bölgelerini destekleyerek bireyin iç dünyası ile dış dünya arasında sağlıklı bir köprü kurmasına olanak tanır. Bu bağlamda projemiz, 23?28 Kasım 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecek olup, DDB tanısı bulunan 9. ve 10. sınıf öğrencilerinden seçilen 15 öğrencinin, doğa temelli öğrenme ortamlarında sanat terapisi uygulamalarıyla desteklenmesini amaçlamaktadır. Projenin temel amacı; öğrencilerin doğa ile doğrudan temas kurarak duygularını tanımaları, ifade etmeleri ve olumlu davranış geliştirmelerine katkı sağlamaktır. Bu kapsamda doğa gözlemleri, yaratıcı yazma ve drama çalışmaları, toprakla etkileşim ve bitki yetiştirme gibi faaliyetler; resim, origami ve doğal materyallerle gerçekleştirilecek sanat çalışmalarıyla bütünleştirilecektir. Süreçte doğa ve sanat terapisinin yanı sıra oyun temelli öğrenme ve duyusal bütünleme yaklaşımları yöntem olarak kullanılacaktır. Uygulama başarısını ve gelişimsel takibi sağlamak amacıyla; sanat ürünü analizi, yansıtıcı günlükler ve Uzman- gözlem formları gibi nitel yöntemlerin yanı sıra, duygu tanıma ve sosyal uyum ölçeklerinden oluşan nicel değerlendirme tekniklerinden faydalanılacaktır. Proje sonunda öğrencilerin duygusal farkındalıklarının artması, davranış kontrolü becerilerinin güçlenmesi ve doğaya karşı sürdürülebilir bir olumlu tutum geliştirmeleri beklenmektedir.

Yaşam Becerilerinden Dijital Yetkinliklere: Yenilikçi Sınıflarda Öğrenme Yolculuğu

Projenin temel amacı, hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan ilkokul öğrencilerinin dijital yetkinliklerini günlük yaşam becerileri temelli etkinlikler aracılığıyla geliştirmektir. Proje, öğrencilerin dijital araçları güvenli, amaçlı ve işlevsel biçimde kullanabilmelerini desteklerken; bağımsız yaşam, sosyal uyum, problem çözme ve yaratıcı düşünme becerilerini güçlendirmeyi hedeflemektedir. Proje, 2025?2026 eğitim-öğretim yılında Rize ili ilkokul düzeyinde öğrenim gören ve hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan 15 özel gereksinimli öğrenci ile gerçekleştirilecektir. Hedef kitle, Rehberlik ve Araştırma Merkezleri (RAM) rehberliğinde belirlenen 15 asil ve 5 yedek öğrenci arasından seçilecektir. Uygulamalar, Rize ilinde Yenilikçi Sınıf (Future Classroom Lab -FCL) altyapısına sahip Kaptan Ahmet Erdoğan Anadolu İmam Hatip Lisesi?nde yürütülecektir. 5 gün sürecek 8 etkileşimli atölyelerin bazılarında aile katılımı ve bilim merkezi ziyareti sağlanarak öğrenmenin okul dışına taşınması ve öğrenme çıktılarının sürdürülebilirliği desteklenecektir. Proje, Yenilikçi Sınıflar yaklaşımı doğrultusunda etkileşim, iş birliği, araştırma, üretim, geliştirme ve sunum basamaklarını içeren bütüncül bir öğrenme modeliyle uygulanacaktır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek atölyelerdeki yaşam becerileri; öz bakım, sosyal iletişim, çevre farkındalığı, sağlıklı yaşam ve dijital okuryazarlık temaları etrafında yapılandırılmıştır. Atölyelerde gerçekleştirilecek etkinlikler; STEAM yaklaşımı, biyomimikri temelli tasarım çalışmaları, geri dönüşüm ve sürdürülebilirlik uygulamaları, Makey Makey, yapay zekâ destekli dijital hikâyeleştirme, dijital web araçları, artırılmış gerçeklik ve 3B yazıcı destekli üretim etkinlikleri ile zenginleştirilmiştir. Ölçme ve değerlendirme sürecinde yarı yapılandırılmış gözlem formları ile ön ve son değerlendirme, performans değerlendirmeleri, saha notları, veli odak grup görüşmeleri ve emoji destekli öz değerlendirme yöntemleri kullanılacaktır. Proje sonucunda, hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan ilkokul öğrencilerinin dijital araçları günlük yaşamlarında daha güvenli, işlevsel ve amaçlı kullanabilmeleri beklenmektedir. Öğrencilerin dijital yetkinliklerinin yanı sıra bağımsız yaşam, problem çözme ve sosyal uyum becerilerinde gelişim sağlanacağı öngörülmektedir. Proje sürecinde geliştirilen atölye tasarımları ve öğrenme materyalleri; öğretmenler, veliler ve özel eğitim alanında çalışan Uzman-lar için uygulanabilir bir model sunacaktır. Proje çıktılarının dijital ortamlarda ve kurumsal kanallar aracılığıyla paylaşılmasıyla, kapsayıcı ve teknoloji temelli iyi uygulamaların yaygınlaştırılması hedeflenmektedir.

Stem Ile Duyudan Algoritmaya: Duyu-Kod Atölyesi

TÜBİTAK 4008 ? Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Kapsayıcı Toplum Uygulamaları kapsamında hazırlanan ?STEM ile Duyudan Algoritmaya: Duyu-Kod Atölyesi? adlı projenin temel amacı; 3. ve 4. sınıf düzeyinde öğrenim gören, hafif düzey özel öğrenme güçlüğü bulunan öğrencilerin bilişsel, duyusal, psikomotor ve sosyal gelişimlerini desteklemek, erken yaşta algoritmik düşünme, problem çözme ve öz düzenleme becerilerini kazandırmaktır. Proje, öğrencilerin bireysel farklılıklarını gözeten, çoklu duyu temelli, kapsayıcı ve uygulamaya dayalı bir STEM eğitim modelinin geliştirilmesini ve uygulanmasını hedeflemektedir. Proje, 7?12 Eylül 2026 tarihleri arasında Manisa Öğretmenevi ve Akşam Sanat Okulu ile Şehzadeler Hamzabeyli Köy Yaşam Merkezinde konaklamasız olarak yürütülecektir. Hedef kitle; Manisa merkez ilçeleri Yunusemre ve Şehzadeler başta olmak üzere, ulaşımı uygun yakın ilçelerden seçilecek 8 hafif düzey özel öğrenme güçlüğü bulunan 3. ve 4. sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Öğrenci seçimi; sınıf öğretmeni ve rehber öğretmen değerlendirmeleri dikkate alınarak ve yaş ile gelişim düzeyine uyarlanmış STEM tutum ölçeği sonuçları birlikte dikkate alınarak yapılacaktır. Eğitimde fırsat eşitliği ilkesi doğrultusunda kız ve erkek öğrenci sayıları dengeli planlanmıştır. Öğrenme sürecinin kalıcı ve sürdürülebilir hâle gelmesi amacıyla 8 veli ve 8 özel eğitim öğretmeni projeye aktif katılımcı olarak dâhil edilecektir. Proje kapsamında; psikomotor ve duyusal bütünleme etkinlikleri, LEGO robotik uygulamaları, blok tabanlı kodlama, Makey Makey çalışmaları, 3D modelleme ve 3D baskı, sanal gerçeklik destekli işbirlikçi oyunlar, balon roket, hava itimli roket ve temel elektrik devreleri gibi uygulamalı STEM atölyeleri planlanmıştır. Etkinlikler; dikkat, algı, planlama, sıralama ve el-göz koordinasyonu becerilerini geliştirecek biçimde yapılandırılacak; küçük grup çalışmalarıyla kapsayıcı öğrenme ortamları oluşturulacaktır. Projenin önemli bileşenlerinden biri öğretmen eğitimidir. Bu kapsamda 8 özel eğitim öğretmenine kapsayıcı STEM uygulamaları ve sınıf içi uyarlamalar konusunda uygulamalı eğitimler verilecek; 8 veliye yönelik yapılandırılmış seminerler ve öğrenci?veli ortak üretim atölyeleri düzenlenecektir. Açılış ve kapanış etkinlikleri hariç 70 adet etkinlik hazırlanmış olup , etkinlik ve değerlendirme süreçleri ayrıntılı planlar doğrultusunda yürütülecektir. Proje sonunda öğrencilerin özgüvenlerinin artması, algoritmik düşünme ve öz düzenleme becerilerinin gelişmesi; velilerin sürece bilinçli katılım sağlaması ve öğretmenlerin kapsayıcı STEM alanındaki mesleki yetkinliklerinin güçlenmesi beklenmektedir.

Orta-Ağır Zihinsel Yetersizliği Olan Öğrenciler İçin Uygulama Evinde Yaşam Becerileri Ve Aile Eğitimi

a) Amacı Samsun ili merkez ilçelerinde yer alan özel eğitim 1. ve 2. kademe okullarında öğrenim gören orta?ağır düzey zihinsel yetersizliği bulunan 12 öğrencinin günlük yaşam ve öz bakım becerilerini geliştirmek, bu becerileri farklı fiziksel ortamlara genelleyebilmelerini desteklemek ve bu öğrencilerin ebeveynlerinin yaşam becerisi öğretim yöntemlerini kullanma yeterliklerini artırmaktır. Böylece proje, hem öğrencilerin bağımsız yaşam becerilerini güçlendirmeyi hem de aileleri öğretim sürecinin etkin bir parçası hâline getirerek okul?ev paralelliğini sağlamayı hedeflemektedir. b) Kapsamı ve hedef kitlesi: Samsun?daki özel eğitim okullarında öğrenim gören orta?ağır düzey zihinsel yetersizliği olan 12 öğrenci ve bu öğrencilerin 12 ebeveyni kapsamaktadır. Öğrenciler 3?er kişilik 4 gruba ayrılacak; her öğrenci, 6 günlük program boyunca el?yüz yıkama, diş fırçalama, yatak toplama, pijama katlama, sandviç hazırlama, bulaşık makinesi kullanma, toz alma ve süpürge kullanma olmak üzere 8 temel beceriyi deneyimleyeceklerdir. Ebeveynler ise ilk gündeki bilgilendirme çalıştayları, üçüncü gündeki gözlem oturumları ve dördüncü günde beceri öğretimini bizzat üstlendikleri uygulamalarla sürece dâhil olacak; böylece çocuklarının günlük yaşam becerilerini ev ortamında sürdürülebilir biçimde destekleyebilmeleri için yapılandırılmış bir aile eğitim sürecinden geçeceklerdir. c) Yöntemi ve beklenen sonucu: Karma araştırma desenle yürütülecektir. Nicel boyutta, 12 öğrencinin sekiz günlük yaşam becerisindeki performansları ön test?son beceri kazanım test formları ve günlük beceri kazanımı kontrol listeleriyle izlenecek; puanlar SPSS?te betimsel istatistikler ve uygun fark testleriyle analiz edilecektir. Ebeveynler içinden Ebeveyn Öğretim Yeterliği Rubriğinin ön?son puanları karşılaştırılacaktır. Nitel boyutta veli görüş formlarından elde edilen yanıtlar içerik analiziyle çözümlenerektir.

Okuma Güçlüğüyle Baş Etmek: Öğrenciler Ve Öğretmenler İçin Kapsayıcı Ve Uygulamalı Yaklaşımlar

Bu proje, ortaokul 5. sınıfta öğrenim gören ve özel öğrenme güçlüğü (okuma güçlüğü/disleksi) tanısı almış, destek eğitim hakkı bulunan 20 öğrencinin okuma, yazma ve problem çözme becerilerini geliştirmeyi; aynı zamanda bu sürece rehberlik eden 21 branş öğretmeninin etkili öğretim yöntem ve tekniklerine dayalı mesleki gelişimlerini desteklemeyi amaçlayan deneyim temelli bir uygulama süreci olarak tasarlanmıştır. Projede 5. sınıf düzeyinin seçilme gerekçesi, öğrencilerin ilkokuldan ortaokula geçiş sürecinde farklı öğretmenler ve öğrenme ortamlarıyla karşılaşmaları nedeniyle desteklenmeye daha fazla ihtiyaç duymalarıdır. Ayrıca branş öğretmenlerinin derslere girmeye başlaması, öğrencilerin bireysel farklılıklarına uygun öğretimsel uyarlamaların yapılabilmesi açısından önemli bir fırsat sunmaktadır. Proje kapsamında okuma ve okuduğunu anlama becerilerinin odağa alınmasının temel nedeni, okumanın yalnızca akademik başarıyı değil; bireyin günlük yaşam becerilerini, sosyal uyumunu, eleştirel düşünme ve problem çözme kapasitesini doğrudan etkileyen temel bir beceri olmasıdır. Okuma güçlüğü yaşayan öğrenciler, bilgiye erişim ve bilgiyi anlamlandırma süreçlerinde zorlanmakta; bu durum akademik ve sosyal gelişimi olumsuz etkileyebilmektedir. Bu doğrultuda proje, öğrencilerin okuma ve anlama becerilerini daha etkili öğretimsel uyarlamalar ve yapılandırılmış müdahalelerle geliştirmeyi hedeflemektedir. Proje sürecinde, hem öğrencilere hem de öğretmenlere yönelik etkileşime dayalı, disiplinler arası ve uygulamalı etkinlikler gerçekleştirilecektir. Drama, hareket temelli öğrenme, görsel destekli okuma, hikâye oluşturma ve yaratıcı yazım gibi yöntemlerle öğrencilerin öğrenme süreçlerine aktif katılımı sağlanırken; öğretmenlere bu yöntemlerin sınıf ortamında nasıl planlanacağı, uygulanacağı ve değerlendirileceğine ilişkin uygulama basamaklarını içeren deneyime dayalı bir mesleki öğrenme süreci sunulacaktır. Projenin nihai amacı, kapsayıcı eğitim yaklaşımına uygun, erişilebilir ve tam katılımı esas alan bir uygulama modeli geliştirmektir. Bu model aracılığıyla öğretmenlerin mesleki yeterliklerinin güçlendirilmesi, öğrencilerin ise okuma güçlüğü alanında desteklenerek öğrenme süreçlerinde daha etkin bireyler hâline gelmeleri öngörülmektedir. Uzun vadede proje, kapsayıcı eğitim uygulamalarının yaygınlaşmasına katkı sunarak öğrenci ve öğretmenler için sürdürülebilir bir iyi örnek oluşturmayı hedeflemektedir.

Sinirlarin Ötesinde Havacilik Ve Uzay Keşfi

Amaç: Havacılık ve uzay, gün geçtikçe genişleyen, heyecan veren ve stratejik öneme sahip çalışma alanlarıdır. Ülkemizde, işitme engelli bireylere havacılık ve uzay alanında bu heyecan verici dünyayı tanıtmak büyük önem taşımaktadır. İşitme engelli bireyler için havacılık ve uzayla ilgili yeterince çalışma bulunmamaktadır. Bu projenin temel amacı, İşitme yetersizliği olan bireylerin havacılık ve uzay bilimlerine yönelik temel kavramları deneyim temelli etkinliklerle tanımalarını sağlamak, bu alanlardaki meslekler hakkında farkındalık kazandırmak ve bilimsel ilgilerini artırmaktır. Kapsam: Proje kapsamında; ülkemizdeki havacılık faaliyetlerinin tanıtılması, model uçak atölyesi, İstanbul Hava Kuvvetleri Müzesi gezisi, uzay temalı etkinliklerin ( astronot kıyafeti tasarlama, güneş sitemi tasarlanması, yıldızlar tanıyalım, Bursa GUHEM gezisi,) gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Projenin hedef kitlesi: İstanbul ilinde yaşayan 10 ? 13 yaş aralığındaki işitme engelli bireyler oluşturmaktadır. Bu yaş grubunun fen bilimleri bireyselleştirilmiş eğitim planı incelendiğinde uzay ile ilgili kazanımlar bulunmaktadır. Bu sebeple havacılık ve uzay ile ilgili etkinliklerden daha iyi verim alacağı düşünülmektedir. Yöntem ve sonuç: Proje, işitme engelli bireylerin öğrenme özellikleri dikkate alınarak görsel, uygulamalı ve deneyim temelli yöntemlerle yürütülecektir. Etkinliklerin etkililiği; kavramsal kazanımları ölçmek amacıyla bilgi testi, süreç odaklı rubrikler, ürün değerlendirmeleri ve görüşme formlarıyla izlenecektir. Duyuşsal tepkiler ve bilimsel farkındalık, günlükler ve anketlerle değerlendirilecektir. Proje sonunda katılımcıların havacılık ve uzay alanlarına yönelik bilgi, ilgi ve özgüvenlerinin artması beklenmektedir. Projenin beklenen etkisi: İşitme engelli bireylerin havacılık ve uzay alanlarındaki bilgi düzeyini arttırarak, bu alandaki meslek dallarını öğrenmelerini sağlamak ve proje tamamlandıktan sonra edindikleri bilgileri topluma örnek oluşturmak ve katılımcıların sosyal etkileşimde bulunmalarını teşvik etmektir.

Sağlık Evde Başlar

Bu projenin temel amacı özel gereksinimli çocuğu olan ebeveynlerin sağlık okuryazarlığı düzeylerini geliştirmektir. Bu temel amaç çerçevesinde hedeflenen özel amaçlar ise ebeveynlerin temel sağlık bilgilerine sahip olmasını sağlamak, ebeveynlerin gerek kendilerinin gerekse çocuklarının sağlıklarına olumlu katkılar sunmak, ebeveynlerin sağlık ile ilgili konularda farkındalığını geliştirmek ve ebeveynlerin bilimsel bilgiler ışığında karar vermelerini desteklemektir. Karma araştırma yöntemine göre tasarlanan projede, hedef kitle amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılarak belirlenecektir. Bu projenin hedef kitlesini, Samsun ili merkez ilçelerine bağlı devlet okullarında okul öncesi ve ilkokul düzeyinde eğitim alan ve özel gereksinim tanısı bulunan çocukların ebeveynleri oluşturmaktadır. Projede nicel veri toplamak amacıyla Hacettepe Üniversitesi Sağlık Okuryazarlığı (HÜ-SOY)-Uzun Formu, Gıda Okuryazarlığı Ölçeği (FOODLIT) nitel verileri toplamak için ise Gün Sonu Değerlendirme Formu ve Yarı Yapılandırılmış Görüşme Soruları kullanılacaktır. Nicel veriler bir istatistik paket programıyla, nitel veriler ise betimsel analiz kullanılarak analiz edilecektir. Disiplinlerarası bir anlayışla hazırlanan projede Eğitmen-ler, çalışma alanları, projenin disiplinlerarası yapısı ve proje temaları göz önünde bulundurularak farklı kurumlarda çalışan alan Uzman-ları arasından belirlenmiş olup teorik ve uygulamalı etkinlikler yürüteceklerdir. Etkinlikler Ondokuz Mayıs Üniversitesi Kampüsü sınırları içinde yer alan Altınkum Özel Eğitim Uygulama Okuluna ve Ondokuz Mayıs Üniversitesi Gelişimsel Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezine ait salon, atölye ve dersliklerde gerçekleştirilecektir. Kabul edilmesi durumunda proje 14-18 Eylül 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecektir. 30 etkinliği içeren projede 1 Yürütücü-, 3 Uzman-, 16 Eğitmen-, 5 rehber ve bir 1 sağlık personeli görev alacaktır. Proje sonucunda ebeveynlerin acil durumlarda veya çocuklarının çeşitli sağlık sorunlarında nasıl hareket edeceklerine ilişkin somut bilgi ve beceriler kazanmaları; reçete, prospektüs gibi teknik dokümanları doğru anlayabilmeleri, sahte tedavi yöntemleri, mucizevi diyetler ve benzer yanıltıcı uygulamalar karşısında eleştirel bir bakış açısı geliştirmeleri ve çocuklarının bakım ve sağlık yönetiminde aktif katılımcılar haline dönüşmeleri beklenmektedir

Benim Dünyam, Benim Öyküm: Otizm Tanısı Almış Çocukların Sosyal-Duygusal Becerilerinin Geliştirilmesine Yönelik Aile Temelli Sosyal Öykü Ve Yapay Zekâ Eğitimi

Amaç: Bu projenin temel amac?ı; Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) tanısı konulmuş çocuğa sahip ebevey?nlerin, çocukları?nın sosyal-duygusal ihtiyaçlarını analiz etme beceriler?ini geliştirmek, on?lara bilimsel temelli sosyal öykü yazım becerisi ka?zandırmak ve bu öyküleri ür?etken yapay zekâ araçlarıyla görsel/işitsel materyallere dönüş?türmelerine yardımcı olmaktır. Kapsam ve Hedef Kitlesi: Proje; OSB tanısı konulmuş çocuklara? yönel?ik sosyal öykülerin bilimsel temellere dayalı olarak hazırlanması, ebeveynlerin sosyal-duygusal ihtiyaç analizi yapabilme, sosyal öykü yazabilme ve bu öy?küleri üretken yapay zekâ araçlarıyla görsel ve işit?sel materyaller?e dönüştürebilme becerilerinin geliştirilmesini kapsamaktadır. Bu doğrultuda proje, otizmin nörobiyolojik temelleri, duygu dü?zenle?me stratejil?eri, sosyal bağlamı okuma becerileri, sosyal öykü yazımı ve yapay zekâ destekli di?jital içerik üre?tim süreçlerini içermektedir. Projenin hedef kitlesini, 4?15 yaş? aralığında OSB tanısına sahip çocuğu o?lan anne-babalar oluşturmaktadır. Yöntem ve Beklenen Sonuç: Araştırma m?odeli olarak nicel ve nitel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma desen terc?ih edilmiştir. Uygula?ma süreci üç aşamalı atölye çalı?şmalarından oluşmaktadır: İl?k aşamada ebeveynlere otizmin nörobi?yolojik temelleri, duygu düzenleme? str?atejileri ve sosyal bağlamı okuma becerileri kazandırılacaktır. İ?kinci aşamada, Carol Gray?in? kriterlerine uygun bilimsel öykü yazım teknikleri öğretilecektir. Son aşamada ise ebeveynler, yazdıkları metinleri yapay zekâ araçları kullanarak çocuklarına özel? g?örsellerle zenginleştirilmiş e-kitaplar, sesli öyküler ve animasyonl?ar üreteceklerdir. Projenin etkililiği, ön test, son test ve izleme testi ile değ?erlendirilecektir. Ebeveynlerin öz-yeterlik algıl?arı "Çocu?ğu Otizm Spektrum Bozukluğu Tanısı Almış Ebeveynlerde Ebeveyn Yeterlilik Ölçeği", dijital ebev?eynlik t?utumları? ise " Yapay Zekâya Yönelik Genel Tutum Ölçeği)" kullanılarak öl?çülecekt?ir. Araştırmanın nitel boyutunda; katılı?mcıların sosyal öykü yazım süreci ve yapay zekâ araçlarını? kullanma deneyimlerine ilişkin görüşleri bireysel görüşmeler yoluyla Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu kullanılarak to?planacak olup içerik a?n?alizi yöntemiyle analiz edilecektir. Proje sonucunda, ebeveynlerin içerik tüketicisi konumundan içerik üreticisi konu?muna taşınması? hedef?lenmektedir. Bu sayede, ulusal kal?kınma? he?deflerinde de vurgulanan ailenin dijitall?eşme sürec?inde desteklenmesi, aile yapısın?ın güçlendirilmesi ve özel gereksinimli bireylerin top?lumsal hayata tam katılımının sağlanması vizyonuna doğrudan k?at?kı sunulması amaçlanmaktadır.

Arkadaşimin Dünyasi

Projenin ana amacı akran öğrenmesi yoluyla okul öncesi kademesinde bulunan hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip öğrencilere oyun, drama ve STEM etkinlikleri yapılarak öğrenmeler gerçekleştirilmesidir. Uygulanacak etkinliklerle hem öğretici hem de öğrenen öğrencilerin sosyal becerilerinin geliştirilmesi, kaynaştırma yoluyla öğretimin sağlanması ve özel gereksinimli bireylerin en az kısıtlanmış ortamda öğrenmelerinin sağlanması hedeflenmektedir. Bu kapsamda Arnavutköy ilçesinde bulunan Erdoğan Demirören Özel Eğitim Anaokulu?ndan belirlenen 10 öğrenci ile Arnavutköy Devlet Hastanesi Hacı Hüseyin Bursalı Anaokulu?ndan 10 öğrencinin eşlenmesi sağlanacaktır. Etkinlikler 2 Eğitmen- ve rehberlerin gözetiminde ve yönlendirilmesinde gerçekleştirilecektir. Öğretim yöntemi olarak akran uygulaması temelinde oyun, drama ve STEM etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Projenin amaçlarına ulaşabilmek için on atölye çalışması planlanmıştır. Yapılacak etkinlikler sonucunda öğrencilerin bilişsel becerilerinin geliştirilmesi yanı sıra sosyalleşmelerinin sağlanması, akranları ile etkileşime girerek çevre farkındalığının artması ve özel gereksinimli öğrenciler konusunda farkındalığın artması beklenmektedir. Ayrıca yapılan taramalarda akran öğretiminin özel eğitim okul öncesi kademesinde uygulamasına rastlanmamış olup, proje bu konuda ilk olma özelliği taşıyacağı için özgünlük içermektedir. Projede ön test ve son test uygulaması yoluyla okul öncesi ve özel eğitim öğretmenlerinin görüşleri alınarak literatüre katkı yapacak bilimsel verilere ulaşılması amaçlanmaktadır.

Bağımsız Hareket, Dijital Üretkenlik: Görme Engelli Kamu Çalışanları İçin Yapay Zekâ Temelli Uygulamalar

Bu proje, kamuda çalışan görme engelli bireylerin erişilebilir ve ücretsiz yapay zekâ destekli dijital araçları, kamuda (iş yerlerinde) ve günlük hayatlarında gerekli olan ofis programlarını etkin biçimde kullanmalarını sağlamak amacıyla tasarlanmıştır. Projenin temel amacı; görme engelli kamu çalışanlarının dijital üretkenlik, bağımsızlık ve karar verme becerilerini güçlendiren kapsayıcı, uygulanabilir ve sürdürülebilir bir öğrenme modeli geliştirmektir. Projenin hedef kitlesini Ordu ilinde kamuda görev yapan görme engelli bireyler oluşturmaktadır. Beş gün sürecek uygulama sürecinde katılımcılar; sesli dijital asistanlar, yapay zekâ destekli metin üretimi ve düzenleme araçları ofis programları, bilgiye erişim ve karar destek uygulamaları ile mobil yön bulma ve nesne tanıma sistemlerini hem mobil cihazlar hem de bilgisayar ortamı üzerinden uygulamalı olarak deneyimleyecektir. Etkinlikler; doğal öğretim yaklaşımı, teknoloji destekli öğretim, probleme dayalı öğrenme ve saha temelli uygulamalar doğrultusunda yapılandırılmıştır. Proje sürecinde katılımcıların pasif katılımcı olmak yerine, yapay zekâyı doğrudan kullanan, gerçek sorunlara çözüm üreten ve öğrendiklerini günlük yaşamına transfer edebilen aktif bireyler olmaları hedeflenmektedir. Ölçme ve değerlendirme süreci; yapılandırılmış gözlem formları, görev tamamlama kontrol listeleri, ürün ve uygulama çıktısı inceleme formları ile yansıtıcı sözlü değerlendirmeler aracılığıyla yürütülerek katılımcıların gelişimleri bütüncül biçimde izlenecektir. Proje sonunda, görme engelli kamu çalışanlarının yapay zekâ destekli dijital araçları güvenli, bağımsız ve işlevsel biçimde kullanabilme yeterliklerinin artması, öz yeterlik algılarının güçlenmesi ve kamusal iş süreçlerine aktif katılımlarının desteklenmesi beklenmektedir. Geliştirilecek dijital rehber içerikler ve uygulama senaryoları ile proje çıktılarının yaygınlaştırılması ve benzer kurumlarda uygulanabilir bir iyi uygulama modeli oluşturulması amaçlanmaktadır. Bu yönüyle proje, özel gereksinimli bireylerin yapay zekâyı tüketen değil, bilinçli biçimde kullanan ve yöneten bireyler hâline gelmesini hedefleyen özgün ve örnek bir kapsayıcı eğitim yaklaşımı sunmaktadır

Öğretmenin Dijital Asistanı: Dehb'Li Çocuklar İçin Yapay Zeka Destekli Öğretim Tasarımı

Proje Özeti a) Amacı Bu proje, Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) tanısı almış çocukların eğitim süreçlerini desteklemek amacıyla, sınıf öğretmenlerinin mesleki yeterliklerini güçlendirmeyi amaçlamaktadır. Bu hedef doğrultusunda, eğitsel ve uygulamalı atölyeler yürütülmesi planlanmıştır. Düzenlenecek olan programda öğretmenlerin DEHB özellikleri ve tanılanması, DEHB tanılı çocukların eğitimi, öğretim sürecindeki ihtiyaçları, duygu ve davranış düzenleme yöntemleri hakkında bilgi sahibi olmaları, öğretim materyal tasarımı, DEHB dostu ders planı hazırlıkları, eğitimde yapay zeka uygulamaları aracılığıyla materyal geliştirme pratiği ve zenginliği kazanmaları ve tüm edindikleri bilgilerle, öğretmenlerin yapay zeka destekli öğretim tasarımı becerilerini geliştirmeleri ve kapsayıcı sınıf uygulamalarını güçlendirmeleri amaçlanmaktadır. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi Projede İstanbul?da Milli Eğitim Bakanlığı?na bağlı kadrolu veya sözleşmeli olarak görev yapan, 6-11 yaş arası öğrencilere eğitim veren ve projeye katılmaya gönüllü 25 sınıf öğretmeni yer alacaktır. Öğretmenlerin en az 3 yıldır kadrosunda görev yapıyor olması çalışmanın ölçütlerinden biridir. Projenin hedef kitlesi, DEHB tanısı olan öğrencilerin eğitimine doğrudan katkı sağlayan sınıf öğretmenleri olarak belirlenmiştir. c) Yöntemi ve Beklenen Sonuçları Projenin tasarlanmak sürecinde yapılacak çalışmaların belirlenmesi için alanyazın taranmış, proje Uzman-larından alınan görüşler ve değerlendirmelerle yapılması planlanan atölyeler belirlenmiştir. Projenin etkililiğini değerlendirmek için nicel ve nitel yöntemlerden ön test-son test ile görüşme formlarından faydalanılacaktır. Beklenen Sonuçlar: 1. Öğretmenlerin DEHB?li bireyleri tanıma ve ihtiyaçlarını anlamaya yönelik farkındalığın güçlenmesi 2. Öğretmenlerin DEHB?li öğrenciler için öğretim programını farklılaştırma ve zenginleştirme süreçlerinde bilgi, beceri ve deneyimlerinin genişlemesi 3. Öğretmenlerin DEHB?li öğrencileri için yapılabilecek destek stratejilerine (bilişsel, duygusal ve davranışsal) hakim olmaları 4. Öğretmenlerin DEHB dostu ders planı hazırlıklarında yapay zekadan bir dijital asistan olarak faydalanması 5. Öğretmenlerin yapay zeka okuryazarlık düzeylerinin artması 6. Öğretmenlerin kişiselleştirilmiş öğrenme ve kapsayıcı eğitim yaklaşımlarına yönelik algı ve uygulamalarının zenginleşmesi 7. DEHB tanılı öğrencilerin akademik ve sosyal becerilerinin güçlendirilmesi 8. Öğretmenlerin sınıf içi davranış yönetimi konusunda daha yetkin hissetmeleri ve kaynaştırma ile ilgili mesleki yeterliklerinin geliştirilmesi 9. Öğretmenlerin kişiselleştirilmiş öğrenme ve kapsayıcı eğitim anlayışının benimsenerek bireysel farklılıkları gözeten bir eğitim ortamının yaygınlaştırılması

Geleceğe Kök Salan Özel Adımlar

1. Projenin Amacı; hafif veya orta-ağır düzeyde zihinsel yetersizliği olan 3. kademe öğrencilerinin, MEB müfredatındaki Sosyal Hayat ve Bağımsız Yaşam Becerileri dersi hedef davranışlarını, doğada disiplinler arası bir yapıda içselleştirmelerini sağlamaktır. Çalışma, soyut teorik bilgilerin doğa ortamında somutlaştırılarak gerçek hayat senaryolarına aktarılması yoluyla özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama tam, etkin ve bağımsız katılım kapasitelerinin artırılmasını hedeflemektedir. 2. Projenin hedef kitlesi; Ankara ilindeki Özel Eğitim Meslek ve Uygulama Okullarında öğrenim gören, 30 özel gereksinimli öğrenciden oluşmaktadır. Program; beş gün boyunca Bademlidere Cumhuriyet Parkı?nın doğal ekosisteminde gerçekleştirilecek on iki etkinlikten oluşmaktadır. Etkinlikler; doğayı ve doğa temelli toprak, bitki ve iklime ait unsurları tanıma davranışlarını kapsamaktadır. Tüm faaliyetler, hedef kitlenin bilişsel ve duyusal özellikleri dikkate alınarak; sade, somut, tekrarlı ve görsel destekli biçimde tasarlanmış olup küçük gruplar şeklinde gerçekleştirilecektir. 3. Proje, özel eğitimde disiplinler arası bir yaklaşım (coğrafya, özel eğitim, müzik) üzerine yapılandırılmıştır. Uygulama sürecinde; Aile katılımı, Doğrudan Öğretim, Video Modelleme, Drama ve Oyunlaştırma teknikleri entegre bir şekilde kullanılacaktır. Projede her katılımcıya bir gönüllü üniversite öğrencisinin rehberlik ettiği ?mentörlük modeli? benimsenecektir. Ölçme-değerlendirme sürecinde; bilişsel kazanımlar için şematik düzenleyiciler, süreç takibi için gelişim gözlem formları ve psikososyal durum tespiti için duygu durum takip çizelgeleri kullanılacaktır. 4. Proje sonucunda katılımcıların bilişsel, duyuşsal ve motor becerilerinde anlamlı düzeyde gelişim sağlanması, doğanın rehabilite edici etkisiyle psikolojik iyi oluş hallerinin yükselmesi beklenmektedir. Katılımcıların bağımsız hareket etme kapasitelerinin artırılmasının yanı sıra, özel eğitim öğretmenleri için doğa temelli bir uygulama modeli sunulması ve toplumda kapsayıcı bilim kültürünün yaygınlaştırılması beklenmektedir

Çiğdem Der Ki: Başka Bir Dünya Mümkün

Bu proje, endemik bir tür olan Bolu çiğdeminin uygun koşullar sağlanmadığında açamaması metaforundan hareketle, özel gereksinimli kaynaştırma öğrencilerinin sabır, sevgi ve doğru eğitim ortamı ile bilimsel düşünme, sosyal iletişim ve günlük yaşam becerilerini geliştirebileceği anlayışını temel almaktadır. Projenin temel amacı; katılımcı öğrencilerin bilim kültürüyle erken yaşta ve kapsayıcı biçimde buluşmalarını sağlamak, bilim okuryazarlığına yönelik farkındalıklarını artırmak ve özgüvenlerini desteklemektir. Proje, Bolu ilinde eğitim gören hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan 5. ve 6. sınıf kaynaştırma öğrencileri arasından seçilecek 20 katılımcı ile, 5 gün süreli ve konaklamasız olarak gerçekleştirilecektir. Etkinlikler, 4 özel eğitim öğretmeninin rehberliğinde; robotik, fen, sanat, tarih-drama ve günlük yaşam becerileri alanlarını kapsayan disiplinler arası bir yapı içerisinde yürütülecektir. Proje tasarımı yapılmadan önce proje ekibinin hafif düzey zihinsel yetersizliği olan bireylerin ihtiyaçlarına yönelik bilgilendirilmesi için özel eğitim alan Uzman-larından destek alınmıştır. Proje; yaparak-yaşayarak öğrenme, farklılaştırılmış öğretim ve deneyim temelli eğitim yaklaşımlarıyla uygulanacaktır. Robotik ve sıralı işlem etkinlikleri, fen deneyleri, yaratıcı sanat uygulamaları, rol model drama çalışmaları ve kadın kooperatifi iş birliğiyle gerçekleştirilecek çörek yapımı atölyesi gibi uygulamalarla bilimsel süreçler günlük yaşamla ilişkilendirilecektir. Ön test?son test, süreç gözlemleri ve öğrenci ürünleriyle desteklenen ölçme?değerlendirme sonucunda öğrencilerin bilimsel düşünme, sosyal iletişim ve bağımsız yaşam becerilerinde gelişim göstermeleri beklenmektedir. Proje çıktıları dijital öyküleme ve paylaşılabilir materyaller yoluyla yaygınlaştırılacaktır. Proje etkinlikleri 22-26 Haziran 2026 tarihleri arasında Bolu Bilim ve Sanat Merkezi ve Bolu Gelincik Hanımeli Kadın Kooperatifinde yürütülecektir.

Kapsayıcı Eğitimde Teknolojik Dönüşüm: Sınıf Öğretmenleri İçin Yapay Zeka Ve Dijital Empati

Bu proje, kaynaştırma/bütünleştirme öğrencileriyle çalışan sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim bağlamında yapay zeka araçlarını eğitim öğretim süreçlerinde daha etkili bir şekilde kullanabilmeleri ve bu sayede dijital empati seviyelerinin yükseltilmesini hedeflemektedir. Bu amaç doğrultusunda Uzman- akademisyenler ve alanında deneyimli Eğitmen-ler tarafından seminer ve atölye çalışmaları yapılacaktır. Projenin hedef kitlesini Tokat ili merkez ve ilçelerinde görev yapan sınıfında kaynaştırma/bütünleştirme öğrencisi/öğrencileri bulunan 30 sınıf öğretmeni oluşturacaktır. Kaynaştırma öğrencileri projeden dolaylı yararlanıcı konumundadır. Karma yöntemin kullanılacağı projede nicel verilerini elde edebilmek için Balıkçı ve Yıldız Durak (2025) tarafından Türkçeye uyarlanan ?Öğretmenlerin Yapay Zekâ Teknolojilerini Eğitimde Kabulü Ölçeği?, Sabuncuoğlu, Çırak ve Mutlu (2021) tarafından Türkçe?ye uyarlanan ?Kaynaştırma/Bütünleştirme Eğitimi Hakkındaki Görüşlerim? ölçeği ve Collins ve diğerleri (2024) tarafından geliştirilen ?Digital Communication Empathy Scale?ön test ve son test olarak kullanılacaktır. Projede yapay zeka ve dijital empatiye yönelik 5 günlük etkinlik planları uygulanacaktır. Etkinlik oturum aralarında ve etkinlikler sonunda ise yarı yapılandırılmış formlar aracılığıyla öğretmenlerin görüşlerinin alındığı nitel veriler elde edilecektir. Ayrıca etkinliklerde ortaya çıkan ürünleri değerlendirmek amacıyla projenin araştırmacılarından Tuğba Kocadağ Ünver tarafından geliştirilen ?Yapay Zekâ Destekli Kapsayıcı Materyal Değerlendirme Rubriği? kullanılacaktır. Eğitim içeriklerinde sanal gerçeklik senaryoları, dijital öyküleme, yapay zeka destekli görselleştirme araçları, yapay zeka destekli geribildirim içeren oyunlaştırma etkinliği gibi etkinliklerle öğretmenlerin hem yapay zeka araçlarını eğitim sürecinde kullanmaları hem de kendilerini kaynaştırma/bütünleştirme öğrencilerinin yerine koyarak dijital iletişimde empati kazanabilmelerinin sağlanması beklenmektedir. Ayrıca öğretmenlerin kendi sınıfları için dijital empati planı oluşturmaları ve kaynaştırma/bütünleşme öğrencisi olan bireylerle çalışan öğretmenler için dijital empati temelli uygulamaların paylaşımını sağlayan çevrimiçi öğretmen ağı oluşturmaları sağlanarak projenin uzun vadeli etkisinin ve sürdürülebilirliğinin sağlanması hedeflenmektedir. Proje, Nitelikli Eğitim (SKH 4) ve Eşitsizliklerin Azaltılması (SKH 10) hedefleriyle uyumlu biçimde, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini destekleyen, kapsayıcı ve değer temelli bir eğitim anlayışının yaygınlaştırılmasına katkı sunmayı amaçlamaktadır

Zihinsel Engelli Bireylere Yönelik Kent Okuryazarlığı Ve Güvenli Mekânsal İletişim Eğitimi Projesi

a) Amacı: Projenin temel amacı, zihinsel engelli bireylerin kent ile kurmuş oldukları iletişimin kalitesini arttırmaktır. Kentsel alanlar ile bağımsız ve güvenli bir etkileşim kurmalarını sağlamak, bu bireylerin yaşam alanlarındaki hareket becerilerini geliştirerek toplumsal katılımlarını ve yaşam kalitelerini artırmak da projenin diğer temel amaçları arasında yer almaktadır. Şehir plancısı, mimar, özel eğitim Uzman-ı ve sağlık profesyonellerinden oluşan disiplinler arası ekip ile geliştirilecek program; günlük yaşamda ihtiyaç duyulan örneğin, harita okuma, yön bulma, adres bulma ve güvenli yaya davranışı gibi becerilerini arttırmayı hedeflemektedir. Proje mimarlık/şehir planlama disiplini ile özel eğitim yöntemlerini birleştiren bilimsel temelli, uygulanabilir ve yaygınlaştırılabilir bir model önerisini sunmaktadır. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Proje, Bursa-Yıldırım ilçesinde 9 ay süreyle uygulanacaktır. Yıldırım, Bursa?nın ilçelerinden biri olmakla birlikte, diğer ilçeler ile kıyaslandığında, sosyoekonomik ve demografik kırılganlık düzeyi görece yüksektir. Bu kırılgan özneler içerisinde yer alan 15-25 yaş arası zihinsel engelli bireyler projenin hedef kitlesi olarak belirlenmiştir. Bu hedef kitle içerisinde yer alan 105 zihinsel engelli birey ana örneklem grubunu temsil etmektedir. İkincil hedef kitle olarak belirlenen bu bireylere eşlik eden aile üyeleri, özel eğitim öğretmenleri ve destek bakım verenlere de bilgilendirme oturumları ve destekleyici eğitimler verilerek tanımlanan sürece dahil edilmesi hedeflenmektedir. Bu sayede bireyin öğrendiği beceriler sosyal çevresi tarafından da sürdürülebilir biçimde desteklenerek, amaca ulaşılması adına çarpan etkisi yaratılması planlanmaktadır. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Proje?nin yöntemi 3 yaklaşımı harmanlamaktadır: doğal öğretim yaklaşımı, doğal gelişimsel davranışsal müdahale ve uygulamalı davranış analizi yöntemleridir. Proje kapsamında; eğitimler yapılması ve sonuçta da sadeleştirilmiş kent haritaları, infografikler ve ikonlarla desteklenmiş güzergâh haritaları, evrensel piktogram sözlükleri, güvenli rota kartları ve mobil navigasyon uygulamaları üretilmesi planlanmaktadır. Harita okuma, adres bulma, toplu taşıma kullanımı, güvenli yaya hareketi ve acil durum yönetimi becerilerini kazandırmak (Katılımcıların en az %70'inin proje başında yapılan ön-teste göre %30 beceri artışı), farklı materyal paketi (örneğin, öğretim kılavuzu e-kitap, piktogram setleri, aile/öğretmen rehber kitapçıkları) geliştirilmesidir.

Öğretmen Adaylarının Kapsayıcı Eğitimde Farkındalığını Artırma Eğitimi: "Sınıfımda Herkes Öğrenir: Kaynaştırma Öğrencilerine Multidisipliner Yaklaşım"

a)Amaç: Bu proje ile öğretmen adaylarının, özel gereksinimli öğrencilere yönelik yaklaşım bilincinin geliştirilmesi ve bu bireylerin özel gereksinimlerinin desteklenmesi konusunda bilgi ve beceri düzeylerinin artırılması amaçlanmaktadır. Öğretmen adaylarına, özel gereksinimli bireylerin ihtiyaçlarını tanıma, bu ihtiyaçlara uygun destek yöntemleri geliştirme ve olumlu öğrenme ortamları oluşturma konusunda teorik ve uygulamalı bilgi sağlanması hedeflenmektedir. b)Kapsam ve Hedef Kitle: Proje kapsamında yürütülecek etkinlikler, alanında Uzman- akademisyenler ve deneyimli Eğitmen-ler tarafından desteklenen, özel gereksinimli öğrencilere yönelik uygun eğitim ve uygulama modellerini içermektedir. Etkinlikler; teorik, görsel, gözleme dayalı uygulamalı ve etkileşimli yöntemlerle gerçekleştirilecektir. Bu etkinliğin hedef kitlesini, Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 30 adet üçüncü sınıf öğretmen adayları oluşturmaktadır. Bu gruba odaklanılmasının temel nedeni, üçüncü sınıf öğretmen adaylarının bir sonraki yıl öğretmenlik uygulaması kapsamında uygulama okullarında özel gereksinimli öğrencilerle ilgili farkındalık kazanmaları, kapsayıcı eğitim uygulamalarının etkin bir şekilde hayata geçirilmesi sağlamaktır. Bu nedenle, kazanımların uygulamaya en yakın öğrenci grubuna aktarılması amacıyla üçüncü sınıf öğretmen adayları hedef kitle olarak seçilmiştir. c)Yöntem ve Beklenen Sonuç: Proje ekibi; 1 Yürütücü-, 4 araştırmacı/Uzman-, 11 Eğitmen- (3 Özel Öğretim Bölümü öğretim üyesi, 2 odyolog, 1 psikolog, 3 özel eğitim Uzman-ı, 1 dil ve konuşma terapisti, 1 özel eğitim öğretmeni), 1 rehber (RAM?dan özel eğitim öğretmeni) ve 1 sağlık personelinden oluşmaktadır. 4 günde toplam 23 saatten oluşan etkinlik programının ilk iki gününde alanında Uzman- eğitimciler tarafından verilecek olan teorik eğitim, 3. gününde yasal/özel izin belgesi alınan Rehabilitasyon Merkezine yapılacak saha gezisindeki gözleme dayalı olarak uygulamaya geçirilecektir. Son gün ise geri bildirimler alınacak ve sertifika töreni düzenlenecektir. Bu etkinlikle, öğretmen adaylarının, edindikleri teorik ve pratik kazanımları mesleki yaşantılarına aktarmaları; sınıflarında özel gereksinimli bireyleri tanımlama, bu öğrencilere yönelik uygun multidisipliner bir yaklaşım ve yöntemleri belirleme, özel eğitim rehabilitasyon merkezleri, Rehberlik Araştırma Merkezi gibi ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliği içinde çalışma ve kaynaştırma öğrencilerinin zorlandıkları alanlarda etkili bir şekilde destekleme becerileri geliştirilmiş olacaktır.

Doğadan Yaşama: Özel Gereksinimli Bireyler Ve Aileleri İçin Yetişkinliğe Geçiş Süreci Destek Kampı

Zihin yetersizliği ve/veya otizm spektrum bozukluğu olan bireylerin toplumda bağımsız bireyler olarak yaşamlarını sürdürebilmeleri, eğitim sonrası dönemde kazandıkları becerileri gerçek yaşam bağlamlarında kullanabilmeleri ve ailelerinin bu süreçte etkili rehberlik ile destek hizmetlerine erişebilmesiyle yakından ilişkilidir. Ancak eğitimden yetişkinliğe geçiş döneminde bireylerin bağımsız yaşam ve sosyal katılım becerileri yeterince desteklenememekte; aileler ise bilgi, yönlendirme ve psikososyal destek gereksinimleri açısından sınırlılıklar yaşayabilmektedir. Bu gereksinimlerden hareketle önerilen proje, doğa temelli ve deneyimsel öğrenme yaklaşımıyla yapılandırılmış, aile katılımlı bir geçiş destek kampı programını hedeflemektedir. Projenin iki temel amacı bulunmaktadır. İlk amaç, özel gereksinimli bireylerin bağımsız yaşam, sosyal etkileşim, sorumluluk alma, problem çözme ve psikososyal dayanıklılık becerilerini yapılandırılmış doğa temelli etkinlikler aracılığıyla güçlendirmektir. İkinci amaç ise ailelerin yetişkinliğe geçiş sürecine ilişkin bilgi ve farkındalıklarını artırarak baş etme kapasitelerini ve destek sistemlerini kullanma becerilerini güçlendirmektir. Proje özel eğitim meslek okulunda eğitimini sürdüren temel öz bakım becerilerini büyük ölçüde kazanmış ve grup temelli etkinliklere katılım sağlayabilecek 15 özel gereksinimli birey ile bu bireylerin birincil bakım veren 15 aile üyesiyle yürütülecektir. Dört gün sürecek proje, erişilebilirliği sağlanmış bir doğa eğitim merkezi veya gençlik kampında gerçekleştirilecektir. Program süresince bireylere yönelik günlük yaşam becerileri, güvenli yaşam, sosyal katılım ve fiziksel dayanıklılığı destekleyen deneyimsel etkinlikler uygulanırken; ailelere eş zamanlı olarak yetişkinliğe geçiş, bağımsız yaşam planlaması, psikososyal dayanıklılık ve destek sistemleri konularında psikoeğitsel oturumlar yürütülecektir. Tüm etkinlikler katılımcıların gelişimsel özellikleri ve bireysel gereksinimleri dikkate alınarak uyarlanacaktır. Bu proje, Türkiye?de sınırlı sayıda bulunan aile katılımlı ve doğa temelli geçiş destek uygulamalarına özgün ve yaygınlaştırılabilir bir model sunmayı; özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama daha etkin katılımını ve ailelerin güçlenmesini desteklemeyi amaçlamaktadır. Proje çıktılarının bilim-toplum etkileşimini güçlendiren, sürdürülebilir bir iyi uygulama örneği oluşturması beklenmektedir.

Gören Kulaklar, Konuşan Eller: Görme Engelli Öğrenciler İçin Erişilebilir Dil Yolculuğu

Bireyin kelimeleri görerek zihnindeki kavramlarla eşleştirmesi ve öğrenme süreçlerini kendine göre yapılandırması açısından görme, temel duyulardan biridir. Görme duyusunun sınırlı olması ya da işlevini yerine getirememesi, bireyin bilişsel, dilsel, sosyal ve duygusal yaşantısını doğrudan etkilemektedir. Görme engelli bireyler, özellikle sosyal etkileşim, beden dili ve yüz ifadelerini algılama gibi alanlarda işiten ve gören akranlarına kıyasla daha fazla güçlük yaşayabilmektedir (Özyürek, 2013; Kılıç, 2016, Ekinci, 2025). Bu nedenle, görme engelli öğrencilerin akademik başarılarının yanı sıra sosyal uyum, özgüven ve duygusal farklılıklarını da verimli şekilde yönetmelerine olanak sağlamak için (Sucuoğlu ve Kargın, 2010) özel öğretim yaklaşımları ve farklılaştırılmış modellerle eğitim süreçleri desteklenmelidir. Öğrencilerin sosyal-duyusal becerilerini geliştirmek, yabancı dil öğrenme isteklerini güçlendirmek amacıyla İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu öğretim elemanları tarafından İzmir ilindeki ortaokullar ve liselerin 6-11. sınıflarında eğitim gören 10-15 (ortaokul ve liseler ayrı tutularak) görme engelli öğrenciye yabancı dil öğretiminde kullanılan Bütüncül Fiziksel Tepki Yöntemi, İşitsel-dilsel Yöntem ve Çoklu-Duyusal Öğrenme yaklaşımlarının bütünleşik kullanıldığı bir program uygulanacaktır. Yazınsal ve sesli dil materyallerinden faydalanılarak, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne dayanarak, öğrencilerin sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin geliştirilmesini ve dil yetilerinin de iyileştirilmesini sağlamak amaçlanmaktadır. Görme engelli bireylerin birbirleriyle etkileşim içinde olmaları, bilişsel, sosyal, motor ve iletişim becerilerini yabancı dil aracılığıyla geliştirmeleri ve bireylerin farklı öğrenme stratejilerinin dikkate alındığı evrensel tasarım (Universal Design for Learning) yoluyla eğitime erişilebilirliği hedeflenmektedir. Proje kapsamında uygulamalar, Bornova Âşık Veysel Görme Engelliler Ortaokulu ve Bornova Rehberlik ve Araştırma Merkezi (RAM) paydaşlığında gerçekleştirilecektir. Projede Yürütücü-, dört Eğitmen-, bir rehber ve bir de sağlık personeli yer almaktadır. Program sonrasında, öğrencilerin yabancı dil öğrenme süreçlerine aktif katılarak, dinleme ve konuşma becerilerinin geliştirilmesi, İngilizce öğrenmeye yönelik öz güvenlerinin artırılması ve sosyal etkileşimlerinin desteklenmesi hedeflenmektedir. Projede öğrencilerin dil gelişimi ve sosyal etkileşim süreçleri erişilebilir ölçme araçlarıyla nitel olarak değerlendirilmektedir. Performans değerlendirme yönteminin aktif olduğu çalışmada, Eğitmen- gözlemleri, anket cevaplarının sesli kayıtlarının tutulması da kullanılacak yöntemlerdir.

İklimde Yeşeren Özel Umutlar

Bu projede, hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan öğrencilerin disiplinlerarası etkinlikler yoluyla merak duygularını, araştırma, sorgulama ve öğrenme isteklerini teşvik ederek bilimsel bir olgu olan iklim değişikliğinin doğrudan etkilerini anlayarak, güvenliklerini sağlayabilecek farkındalık düzeyine ulaşmaları ve bilişsel, sosyal, görsel, motor ve iletişim becerilerini geliştirerek sürdürülebilir yaşam becerileri kazanmaları amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda proje, tek grup ön test- son test yarı deneysel desen olarak tasarlanmıştır. Projenin hedef kitlesini, Niğde il merkezinde proje için belirlenen önkoşul becerilere sahip 5. ve 6. sınıflarda öğrenim gören hafif düzey zihinsel yetersizlik tanısı almış 20 öğrenci oluşturmaktadır. Etkinlikler hedef kitledeki öğrencilerin iklim değişikliği farkındalığı ve sürdürülebilir yaşam alışkanlıkları kazanmaları amacıyla farklı yöntem ve tekniklerle 5 gün olacak şekilde gerçekleştirilecektir. Araştırma sürecinde hem nicel, hem de nitel veri toplama araçlarından yararlanılacaktır. Bu bağlamda araştırmacılar tarafından geliştirilen ?Ölçüt Bağımlı Ölçme Aracı?, ?Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu?, ?Günlük?, ??Gözlem Formları? ve ?Ürün Dosyaları? veri toplama aracı olarak kullanılacaktır. Proje hafif düzey zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin, soyut kavramlar içeren iklim değişikliği ve sürdürülebilirlik konularını somut, doğa temelli ve günlük yaşamla ilişkili biçimde öğrenmeleri, öğrencilerin çevresel sorumluluk, geri dönüşüm, kaynakların etkin kullanımı gibi becerileri, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli?nde vurgulanan erdem-değer- eylem ilkesi çerçevesinde davranışa dönüştürmeleri ve bu kazanımları okul ve aile yaşamına taşımaları beklenmektedir.

Almanca Öğretiminde Kapsayıcı Sınıflar: Öğretmenlerin Güçlendirilmesi

Bu proje, kapsayıcı Almanca öğretiminde öğretmenlerin bilgi, beceri ve öz-yeterliklerini birlikte geliştirmeyi hedefleyen bütüncül ve kanıt temelli bir mesleki gelişim modeli olarak tasarlanmıştır. Proje çerçevesinde kapsayıcı eğitim ortamlarında Almanca öğretimini gerçekleştirebilmeleri amacıyla Almanca öğretmenlerine yönelik olarak eğitim atölyeleri tasarlanacak ve eğitimler gerçekleştirilecektir. Bu doğrultuda Almanca öğretmenlerinin bilgi ve beceri kazanmaları hedeflenmektedir. Eğitim atölyeleri, pedagoji alanındaki ampirik araştırmalardan elde edilen kanıtlara dayanmaktadır ve Eskişehir ili genelindeki kapsayıcı sınıflarda öğrenim gören yaklaşık 1.751 Özel gereksinimli (ÖG) öğrenciyle çalışan öğretmenleri hedeflemektedir. Bu yönüyle çalışma, ulusal bağlamda daha önceki stratejik belgeler ve araştırmalarla tanımlanan yabancı dil öğretmeni yetiştirme alanındaki yapısal eksikliklere doğrudan yanıt veren bir model niteliği taşımaktadır. Eğitim atölyelerinde kullanılan eğitim programı, alan yazında etkinliği ampirik olarak desteklenen çeşitli pedagojik yaklaşımları bütüncül bir biçimde içermektedir. Bunlar arasında Evrensel Tasarım Öğrenme (UDL) 3.0 İlkeleri (CAST, 2024), çok duyulu yapılandırılmış dil öğretimi, Total Physical Response (TPR), görsel destek stratejileri, yapılandırılmış öğretim yöntemleri, uyarlanabilir öğretim teknikleri ve dijital-kapsayıcı dönüşüm stratejileri yer almaktadır. Bu mesleki gelişim programı, üç gün süreli yoğunlaştırılmış bir atölye modeli aracılığıyla uygulanacaktır. Program; uygulamalı gösterimler, mikro öğretim alıştırmaları, materyal tasarım etkinlikleri ve olgu temelli çözümlerin entegrasyonunu içermektedir. Bu kapsamda öğretmenlerin; ÖEG öğrenenlerinin dil edinim süreçlerine ilişkin farkındalıklarının artırılması, bireyselleştirilmiş ve uyarlanabilir öğretim planları geliştirme becerilerinin güçlendirilmesi, kapsayıcı sınıf ortamları oluşturma yetkinliklerinin desteklenmesi ve materyal ile ölçme-değerlendirme araçlarını dijital ortamlar için etkili şekilde uyarlayabilme kapasitelerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Bu programın, öğretmenlerin kapsayıcı Almanca öğretimine ilişkin hazırlık düzeylerini artırması, öğretimsel uygulamalarının belirgin biçimde iyileşmesini sağlaması ve yaygınlaştırılabilir nitelikte sürdürülebilir dijital kaynakların oluşturulmasına katkı sunması beklenmektedir.

Hayatta Matematik Var: Sosyal Öykülerle Günlük Yaşam Temelli Problem Çözme Atölyeleri

-

Engelleri Bilimle Aşalim

Proje; 2,3,4,5 Eylül 2026 tarihlerinde, İstanbul il sınırları içerisindeki özel gereksinimli bireylere yönelik STEAM tabanlı doğa bilimleri ve bilim okulu projesi olarak hazırlanmıştır. Bu projenin amacı, özel gereksinimli öğrencilerin sürdürülebilir bir çevre için; fen, teknoloji, mühendislik ve doğa eğitimi alanındaki farkındalıklarını ve bilgilerini artırmak, doğayı tanımalarını ve anlamalarını sağlamak, çevre ve doğa konusundaki genel düşüncelerini, öğrenme biçimlerini, tutumlarını, doğaya olan ilgilerini ve edindikleri bilgileri davranışa dönüştürme alışkanlıklarını incelemektir. İstanbul?un Fatih ilçesinde, tarihi kara surları boyunca uzanan Kara Surları Millet Bahçesi ve Bilim Fatih Merkezi proje kapsamında eğitim ve uygulama alanları olarak belirlenmiştir. Planlanan projede psikolog, sosyal hizmet Uzman-ı ve yardımcı Eğitmen-ler yer alacaktır. Eğitmen-ler; deney, gözlem ve doğa temalı çeşitli etkinliklerle katılımcıların, yaparak ve yaşayarak kalıcı öğrenmelerini sağlayacaktır. Proje, Fatih Belediye Başkanlığı Sosyal Yardım İşleri Müdürlüğü ile iş birliği içerisinde yapılacaktır. Projedeki hedef kitle 8-14 yaş aralığında hafif düzeyde zihinsel, gelişim geriliği olan asperger ve down sendromlu bireyler ve ebeveynleridir. Yapılan çalışmayla birlikte özel gereksinimli bireylerin kendisiyle aynı dezavantajda olan arkadaşlarıyla kaynaşması, takım çalışmaları yaparak uyum sürecine dâhil olmaları, gelişim düzeylerinin ilerlemesi, potansiyellerinin gelişmesi, zamanlarını daha kaliteli ve verimli geçirmesinin sağlanması ve topluma entegre olmaları amaçlanmaktadır. Aynı zamanda projenin çalışmaya dâhil olan ebeveynlerinin sosyalleşmesi, diğer velilerle bilgi alışverişinde bulunmaları, hak ve imkânları hakkında bilgiye erişmeleri, birbirlerini psiko-sosyal yönden anlayabilmeleri açısından verimli olması hedeflenmektedir. Proje kapsamında katılımcıların duyuşsal, bilişsel ve psikomotor becerilerinin ölçülebileceği, gün sonunda gelişim düzeylerini ölçmeye yönelik değerlendirme raporu yazılacaktır.

Özel Adımlarla Fark Ediyorum, Tehlike Var Biliyorum

Proje Özeti Özel gereksinimli bireyler için güvenlik, gelişimin her aşamasında sürekli dikkat ve destek gerektiren bir ihtiyaçtır; çünkü günlük yaşamın sıradan görünen durumları bile risk, ayırt etme ve doğru tepki verme açısından kalıcı bir farkındalık ve tekrar gerektirir. Projenin amacı, hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan bireylerin günlük yaşamda karşılaşabilecekleri risk ve tehlikeli durumları fark edebilmelerini, bu durumları güvenli?güvensiz olarak ayırt edebilmelerini ve karşılaştıkları riskler karşısında uygun, güvenli ve doğru davranışları sergileyebilmelerine katkı sağlamaktır. Projenin hedef kitlesi Kırşehir il merkezindeki Özel Eğitim Meslek Okuluna devam etmekte olan 14-17 yaş aralığında hafif düzeyde zihinsel yetersizlik tanısı almış 6?sı kız 6?sı erkek olmak üzere toplam 12 öğrenciden oluşmaktadır. Projenin tanıtımı için hazırlanan afiş ve broşürler, Özel Eğitim Meslek Okuluna ulaştırılacaktır. Projeye katılmak isteyen öğrencilerin velileri başvuru formunu doldurarak başvurularını gerçekleştireceklerdir. Proje süreci bir etkinlik döneminde 5 gün olarak planlamıştır. Etkinlik içerikleri tehlikeli ve güvenli durumu ayırt edebilme, ev, okul, toplumda karşılaşılabilecek tehlikeli durumları fark etme ve doğru çözümü bulabilme, cinsel istismarın önüne geçme ve doğal afet anında yapılması gerekenleri bilme aşamaları ile şekillendirilmiştir. Projenin bilimsel temeli; gelişimsel psikoloji, özel eğitimde güvenlik becerileri öğretimi ve çoklu duyuya dayalı (görsel?dokunsal) öğrenme yaklaşımlarına dayanmaktadır. Proje kapsamında öğrencilerin etkinlikler aracılığıyla yaşam temelli öğrenme deneyimlerine erişiminin artması, dezavantajlı bireyler için fırsat eşitliği sağlanması, bilimsel süreç becerilerini günlük yaşam bağlamında geliştirmesi, gözlem, sorgulama ve problem çözme becerilerinin desteklenmesi, güvenli yaşam kültürünü kalıcı biçimde kazanması beklenmektedir. Etkinlik sürecinde, yapılan çalışmaların öğrenciler tarafından daha kolay anlaşılması ve somutlaştırılabilmesi amacıyla, onların sürece aktif olarak katılmalarını sağlayan etkileşim temelli öğretim yöntem ve tekniklerinden yararlanılacaktır. Projenin çıktıları; öğrencilerin etkinliklerdeki performanslarının Eğitmen-/rehber gözlem formlarıyla değerlendirilmesi, . Tehlikeleri Fark Etme, Doğru Davranışı Bulma ve Uygulama Testi ön test?son test uygulamaları ile öğrencilerin farkındalık ve öğrenme düzeyi, öğrenci ve veli odak grup görüşmeleri ve öğrenci değerlendirme rubriği ile kazanılan beceriler ölçülecektir.

Steam Ile Deneyimsel Öğrenme: Osb?Li Mucitlerle Bilime Yolculuk

Amacı: Esenyurt İlçe MEM Yürütücü-lüğünde, Devlet ve Vakıf Üniversiteleri, 36 Rehberlik ve Araştırma Merkezi ve Özel Eğitim Uygulama Okulları iş birliğiyle bütüncül bir eğitim projesidir. Hafif düzey Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) tanılı 10?14 yaş grubu 16 öğrenciyle (8 kız, 8 erkek) bilişsel, sosyal, duygusal ve yaşamsal becerilerini desteklemeyi amaçlamaktadır. Etkinlik programı 5 günden oluşmakta 36 farklı etkinlik barındırmakta ve 29 Haziran 2026 ile 3 temmuz 2026 tarihleri arasında planlanmaktadır. Kapsam ve hedef kitlesi: Kuramsal temelini oluşturan STEAM, disiplinler arası öğrenmeyi merkeze alarak öğrencilerin problem çözme, yaratıcı düşünme ve üretkenlik becerilerini geliştirmeyi hedeflemektedir. Bu bağlamda proje, öğrencilerin pasif bilgi alıcıları olmalarının ötesine geçerek; problemi tanımlama, çözüm üretme, prototip geliştirme, test etme, iyileştirme, paylaşma aşamalarını içeren `deneyimsel öğrenme döngüsü? içerisinde aktif roller üstlenmelerini amaçlamaktadır. Böylece hedef kitleyi oluşturan OSB tanılı öğrencilerin öğrenme süreci yalnızca bilişsel değil, aynı zamanda duyuşsal ve psikomotor boyutları içeren bütüncül bir yapıyla kapsanmış olacaktır. Yöntem: Beş gün süren etkinlik programı, sarmal öğrenme yaklaşımı doğrultusunda yapılandırılmıştır. Bu yapı, OSB tanılı öğrencilerin öğrenmelerini pekiştirmelerine, genelleme yapabilmelerine ve öğrendiklerini gerçek yaşam bağlamlarında kullanabilmelerine olanak tanımaktadır. Program kapsamında bilimsel geziler, saha çalışmaları, mühendislik-tasarım uygulamaları, doğa temelli öğrenme etkinlikleri ve sanatsal üretim süreçleri yer almaktadır. Çalışmanın başarısını, hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığını görmek üzere çalışmanın deseni tek gruplu öntest-sontest desen olarak belirlenmiştir. Projenin ölçme ve değerlendirme süreci, yalnızca çıktı odaklı değil; süreci izleyen, gelişimi görünür kılan ve bireysel farklılıkları gözeten çok boyutlu bir yaklaşımla ele alınacaktır. Nicel ve nitel veri toplama araçları aracılığıyla öğrencilerin bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimleri izlenecek; süreç boyunca elde edilen veriler, öğrenme deneyiminin niteliğini değerlendirmeye yönelik olarak kullanılacaktır. Programın sonunda düzenlenen sergi etkinliği ise öğrencilerin üretimlerini somutlaştırarak öğrenmenin hedef kitle, aileleri ve tüm paydaşlar açısından görünür hâle gelmesini sağlayacaktır. Proje, OSB?li bireylerin eğitiminde STEAM temelli, deneyimsel ve kapsayıcı bir model sunmakta; alanyazına, sürdürülebilir ve yaygınlaştırılabilir bir iyi uygulama örneği oluşturmaktadır.

Stem Ile Kuraklığa Dokunuyorum: Özel Eğitim Öğrencileri İçin Uygulanabilir Bir Farkındalık Modeli

Projeye katılan öğrencilere, kuraklık ve su tasarrufu konuları bütüncül bir STEM yaklaşımıyla aktarılacaktır. Bu kapsamda öğrenciler; fen bilimleri boyutunda su döngüsü ve bitkilerin su ihtiyacını, teknoloji boyutunda su tasarrufuna yönelik araçları, mühendislik boyutunda somut materyallerle tasarım yapmayı ve matematik boyutunda ise gözlem ve ölçme becerilerini deneyimleyeceklerdir. Etkinlikler, hedef kitlenin bilişsel özellikleri ve dikkat süreleri dikkate alınarak kısa, somut, yapılandırılmış ve yaparak-yaşayarak öğrenme temelli kurgulanmıştır. Eğitimler özel eğitim ve STEM alanlarında deneyimli proje ekibi ve Uzman-lar tarafından yürütülecektir. Projenin hedef kitlesi, Karaman il merkezindeki ortaokulların bünyesinde bulunan özel eğitim sınıflarında eğitim gören hafif düzey zihinsel yetersizliği olan öğrencilerdir. Proje süreci toplam 10 gün sürecek şekilde planlanmış olup iki haftada tamamlanacaktır. Birinci hafta belirlenen pilot okulda, ikinci hafta ise uygulama okulunda gerçekleştirilecek etkinliklerle projenin yaygın etkisi artırılacaktır. Planlanan takvim doğrultusunda her hafta dört gün boyunca öğrenci etkinlikleri uygulanacak; haftanın son günü olan Cuma günleri ise proje ekibi tarafından değerlendirme, veri düzenleme ve revizyon çalışmaları yapılacaktır. Pilot uygulamadan elde edilen gözlem ve geri bildirimler doğrultusunda iyileştirilen etkinlikler, ikinci haftada model uygulama olarak gerçekleştirilecektir. Özel eğitim öğrencilerinin gelişimsel özelliklerine uygun olarak tasarlanan projede; değerlendirme sürecinde test veya ölçek yerine süreç temelli bir yaklaşım benimsenecektir. Bu bağlamda nitel veri toplama araçlarından süreç temelli gözlem formları, öğrenci ürünleri ve uygulayıcı günlükleri kullanılacaktır. Proje sonunda elde edilen çıktıların akademik bir yayın ile paylaşılması ve özel eğitim alanında STEM temelli çevre eğitimi uygulamalarına yönelik özgün bir model sunması hedeflenmektedir. Bu çalışmanın, özel eğitimde çevre bilinci ve fen-matematik tabanlı kazanımların öğretimine yeni bir soluk getireceği öngörülmektedir.

Matematik Evde Başlar: Diskalkulik Çocuklar Ve Aileler Matematiği Yeniden Keşfediyor

Bu projenin temel amacı; diskalkuli (matematik öğrenme güçlüğü) riski taşıyan 5. sınıf öğrencilerine, beynin nöroplastisite özelliğinden faydalanan nörobilişsel temelli, oyunlaştırılmış ve etkileşimli atölye çalışmaları sunarak matematiksel ve sosyal becerilerini desteklemektir. Proje aynı zamanda, ebeveynleri eğitim sürecinin pasif izleyicisi konumundan çıkarmayı; çocuklarının yasal haklarını bilen "hak savunucusu", evdeki rutinleri fırsata çeviren "öğretici" ve kaygı yönetimi sağlayan "destekleyici" rollerini üstlenen aktif paydaşlar haline getirmeyi hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini, Sivas ilindeki ortaokulların 5. sınıflarında öğrenim gören ve diskalkuli riski taşıyan 12 ortaokul öğrencisi ile bu öğrencilerin ebeveynleri (12-24 kişi) oluşturmaktadır. Kapsam dahilinde; öğrencilerin soyut sembolleri anlamlandırmalarını kolaylaştıran Somut-Yarı Somut-Soyut (CRA) stratejisi, yaratıcı drama, dijital oyunlar, yapay zekâ destekli araçlar ve sanat (müzik/resim) temelli bütünleştirici etkinlikler yer almaktadır. Projede öğrenciler için disiplinler arası atölyeler, aileler içinse ev temelli destek eğitimleri ve simülasyonlar uygulanacaktır. Proje sonucunda öğrencilerin matematiksel kavramları günlük yaşam bağlamları içinde etkili bir şekilde anlamlandırmaları, özellikle aritmetik, geometri ve ölçme konularında kavramsal anlamalarının desteklenmesi; ebeveynlerde ise diskalkuliye ilişkin bilgi ve farkındalıklarının artması, evde sunulan desteği doğru bir şekilde yapılandırmaları, öğretici ve destekleyici ebeveyn rolünü benimsemeleri ve geliştirmeleri beklenmektedir.

Sarsintiyi Taniyorum, Kendimi Koruyorum

Bu proje ortaokul düzeyinde eğitim gören kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim alan özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin deprem ve oluşumuyla ilgili bilgi, deprem öncesi, deprem sırası, deprem sonrasına ilişkin doğru davranış becerileri geliştirmeyi amaçlamaktadır. Depremi korku temelli bir olay olarak değil bilimsel olarak açıklanabilen, doğru davranışlarla güvenli yönetilebilen bir süreç olduğunu anlamlandırmlarını sağlamaktır. Projenin hedef kitlesi Milli Eğitim Bakanlığı?na bağlı devlet okullarında öğrenim gören kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim alan özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler oluşturmaktadır. Planlanan ekinlikler, öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve sosyal gelişim özellikleri dikkate alınarak yapılandırılmış somut materyaller ve görsel desteklerle zenginleştirilmiş, yaparak-yaşayarak öğrenme yaklaşımı merkeze alınmıştır.Proje sürecinde öğrencilerin deprem ve oluşumuyla ilgili teorik bilgi, deprem anında doğru davranış geliştirme, deprem toplanma alanlarını tanıma, aileleriyle acil durum planı yapabilme, deprem çantası hazırlama, olası deprem durumunda açığa çıkacak duygularını tanıyabilme yönetebilme becerilerinin desteklenmesi hedeflenmektedir. Projede oyun temelli öğrenme, animasyon/benzetim yöntemi, doğrudan öğretim, işbirlikli öğrenme ve mühendislik tasarım döngüsü bütüncül biçimde kullanılmaktadır. Ayrıca 3D yazıcı ve Tinkercad ile gerçekleştirilen dijital üretim etkinlikleriyle afet eğitimi STEM yaklaşımıyla da desteklenmektedir. Proje sonunda öğrencilerin afetlere karşı bilinçli, hazırlıklı ve kendini güvende hisseden bireyler olarak güçlenmeleri hedeflenmektedir.Projenin etkililiği, nicel ve nitel ölçme araçları kullanılarak değerlendirilecektir. Bu kapsamda proje sürecinin başında ve sonunda uygulanacak Deprem Farkındalık Ölçeği ile öğrencilerin bilgi ve farkındalık düzeylerindeki değişim nicel olarak ölçülürken; süreç boyunca kullanılan gözlem formları, görüşme formları, öğrenci ürünleri, etkinlik değerlendirme formları aracılığıyla öğrencilerin davranışsal, duyuşsal ve sosyal gelişimleri nitel olarak incelenecektir. Elde edilen veriler doğrultusunda proje çıktıları analiz edilerek, bulgular bilimsel bir çalışma olarak raporlanacak ve sunulacaktır.

Doğaya Özel Dokunuş: Özel Gereksinimli Öğrencilerle Sürdürülebilir Çevre Ve Gönüllülük Yolculuğu

Öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun olarak her eğitim kademesinde çevre eğitimi ve çevre duyarlılığı çalışmalarının yürütülmesi, onların çevre bilinci kazanmaları ve sürdürülebilir çevre alışkanlıkları edinmeleri açısından temel bir gerekliliktir. Doğaya Özel Dokunu projesi, hafif düzeyde öğrenme güçlüğü olan özel gereksinimli öğrencilerin doğa ile doğrudan etkileşim kurarak çevreye karşı olumlu tutum geliştirmelerini ve gönüllülük kültürünü deneyimleyerek içselleştirmelerini sağlamak, sürdürülebilir yaşam pratikleri kazandırmak ve çevre konusunda gönüllü olarak sorumluluk üstlenmelerini sağlamak amacıyla yürütülmüştür. Öğrencilerin doğayla etkileşim kurarak çevreye yönelik olumlu tutum geliştirmesi, uygulamalı doğa etkinlikleri ve küçük ölçekli gönüllülük uygulamaları aracılığıyla ?çevre gönüllülüğü? duygusunu deneyimleyip içselleştirmeleri hedeflenmektedir. Ayrıca 4008-Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Kapsayıcı Toplum Uygulamaları Projelerinin temel hedefleri olan özel gereksinimli bireylerin toplumsal uyum, işbirliği, grupla çalışma ve iletişim becerilerinin gelişimine katkı sağlanması amaçlanmaktadır. Proje için Maarif Eğitim Modeli kapsamındaki öğretim programlarında yer alan çevreye yönelik öğrenme çıktıları incelenmiş ve yaparak yaşayarak öğrenme yaklaşımının benimsendiği, öğrenci merkezli ve uygulamalı etkinlikler ile atölye çalışmalarından oluşan Çevre Eğitimi Modülü hazırlanmıştır. Proje, belirlenen hedeflere ulaşmak amacıyla planlı bir şekilde yürütülecek eğitim faaliyetlerinden oluşan bir eylem araştırması olarak tasarlanmıştır. Projenin hedef kitlesini, 10?12 yaş aralığında hafif düzeyde öğrenme güçlüğü olan 24 öğrenci oluşturmaktadır. Proje sürecinde öntest-sontest olarak elde edilen nicel veriler Spss analiz programı kullanılarak analiz edilecektir. Nitel veriler ise gözlem formları ve rubrikler aracılığıyla elde edilecektir. Nitel verilere betimsel analiz ve içerik analizi yapılacaktır. Proje sonunda öğrencilerin çevreci davranış eğilimlerinin ve gönüllü faaliyetlere katılım motivasyonlarının artması, günlük yaşamlarında sürdürülebilir alışkanlıklar geliştirmeleri beklenmekte; ayrıca ?Çevreci Davranış ve Gönüllülük Rehberi? ile ?Özel Gereksinimli Öğrenciler İçin Doğa Eğitimi Uygulama Kılavuzu? hazırlanarak dijital ortamda paylaşılması yoluyla yaygın etkinin güçlendirilmesi amaçlanmaktadır.

Cüzdanımdan Hayatıma: Engelli Yetişkinlerin Finansal Kaynaştırma Yoluyla Bağımsız Yaşamını Destekleme

Bu proje, Eskişehir ilinde kamuda görev yapan özel gereksinimli (ÖG) bireylerin finansal yönetim becerilerini geliştirmeyi ve bu beceriler aracılığıyla bağımsız yaşamlarını, öz-yeterlik algılarını ve toplumsal katılımlarını güçlendirmeyi amaçlamaktadır. Finansal yönetim; gelir-gider dengesini kurma, bütçe yapma, tasarruf etme, güvenli harcama ve finansal riskleri fark etme gibi becerileri kapsayan ve uyumsal davranışların pratik boyutunda yer alan temel bir yaşam becerisi alanıdır. Alanyazında, özellikle genç yetişkinler ve engelli bireylerin bu becerilerde yaşadığı güçlüklerin bağımsız yaşamı sınırlayan önemli bir risk alanı oluşturduğu vurgulanmaktadır. Türkiye?de kamuda istihdam edilen ÖG bireyler düzenli gelire sahip olmalarına rağmen, finansal yönetim becerilerinin geliştirilmesine yönelik hedef kitleye özgü, sistematik ve uygulamaya dayalı eğitim olanaklarına sınırlı düzeyde erişebilmektedir. Projenin hedef kitlesini, Eskişehir ilinde kamuda görev yapan; öğrenme güçlüğü olan, hafif düzeyde zihinsel yetersizliği bulunan, hafif düzey otizm spektrum bozukluğu olan ve hafif düzey gelişimsel yetersizlik gösteren yetişkin bireyler oluşturmaktadır. Proje kapsamında finansal farkındalık, tasarruf ve finansal hedef belirleme, bütçe oluşturma, günlük harcama ve karar verme, finansal dolandırıcılıktan korunma, dijital finans araçlarının güvenli kullanımı ve finansal yönetim?bağımsız yaşam ilişkisi temalarında yapılandırılmış eğitim ve atölye çalışmaları yürütülecektir. Program, hedef kitlenin bilişsel ve gelişimsel özellikleri dikkate alınarak somut, sade, görsel destekli ve uygulamaya dayalı biçimde tasarlanmıştır. Projede ayrıca, uygulamaların etkililiğini ve katılımcı deneyimlerini değerlendirmek amacıyla nitel veri toplama yaklaşımından yararlanılacaktır. Proje öncesi ve proje sonrasında katılımcılarla yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılarak finansal yönetim becerilerine ilişkin deneyimleri, algılanan kazanımları ve uygulamaların günlük yaşama yansımalarına ilişkin görüşleri alınacaktır. Bu görüşmeler araştırma yürütmekten ziyade, projenin değerlendirilmesi ve iyileştirilmesine yönelik geri bildirim sağlama amacı taşımaktadır ve betimsel analiz yoluyla ele alınacaktır. Proje sonunda katılımcıların finansal yönetim becerilerine ilişkin farkındalıklarının artması, daha güvenli ve bilinçli finansal kararlar almaları, öz-denetim becerilerinin güçlenmesi ve bağımsız yaşamlarını destekleyen işlevsel finansal davranışlar geliştirmeleri beklenmektedir. Bu yönüyle proje, finansal kaynaştırmayı yerel düzeyde somutlaştıran, bilimsel dayanaklı, uygulanabilir ve yaygınlaştırılabilir bir kapsayıcı toplum uygulaması niteliği taşımaktadır.

Türkçe Öğretiminde Dijital Dönüşüm: Yapay Zekâ Destekli Uygulamalar -2

Teknolojik gelişmeler, özellikle yapay zekâ tabanlı araçların eğitim süreçlerine entegrasyonunu zorunlu hâle getirmiştir. Bu proje, Türkçe öğretmenlerinin yapay zekâ destekli uygulamaları pedagojik ilkelere uygun şekilde kullanma yeterliklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Yapay zekânın anlık geri bildirim, metin çözümleme, bireyselleştirilmiş öğrenme yolları ve veri temelli değerlendirme gibi olanakları, öğrencilerin dil becerilerinde daha etkili bir gelişim sağlamaya katkı sunacaktır. Bu kapsamda proje, öğretmenlerin dijital pedagojik yetkinliklerini artırmayı ve Türkçe öğretiminde çağın gereksinimlerine uygun yenilikçi, uygulanabilir ve sürdürülebilir öğretim uygulamalarını yaygınlaştırmayı hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesi, Millî Eğitim Bakanlığı bünyesinde görev yapan Türkçe öğretmenleridir. Özellikle kırsal ve dezavantajlı bölgelerde çalışan öğretmenlere öncelik verilerek bölgesel eğitim eşitsizliklerinin azaltılması amaçlanmaktadır. Katılımcılar, altı günlük eğitim programı boyunca yapay zekâ destekli ölçme değerlendirme araçları, yaratıcı drama, artırılmış gerçeklik uygulamaları, dijital hikâye anlatımı, oyunlaştırma, duygu analizi ve kişiselleştirilmiş dil haritaları gibi etkinliklere katılarak yaparak-yaşayarak öğrenme deneyimi kazanacaktır. Program, bireysel ve işbirlikçi öğrenmeyi destekleyen modüler ve uygulama odaklı bir yapıda tasarlanmıştır. Projenin yenilikçi yönü, yapay zekânın Türkçe dil öğretimine bütüncül ve sınıf içinde doğrudan uygulanabilir öğretim senaryoları ile entegre edilmesidir. Eğitim sonunda öğretmenlerin yapay zekâ destekli araçları ders planlarına etkili biçimde entegre etmeleri ve öğrencilerin okuma, yazma, konuşma ve dinleme becerilerinde somut gelişmeler sağlamaları beklenmektedir. Katılımcı öğretmenlerin kendi okullarında düzenleyecekleri yaygınlaştırma uygulamalarıyla projenin dolaylı olarak en az 600 öğretmene ulaşması öngörülmektedir. Elde edilen çıktıların e-kitap, dijital içerik havuzu, akademik yayın ve çevrim içi paylaşım ağları aracılığıyla yaygınlaştırılması, projenin ulusal ölçekte sürdürülebilir bir etki oluşturmasını destekleyecektir.

Matematikte Pekiştirmeli Öğrenme Destekli Oyunlaştırma Tasarımı

Bu projenin amacı; BİLSEM matematik öğretmenlerine, yapay zeka destekli kişiselleştirilmiş öğretim sistemleri tasarlama yetkinliği kazandırmaktır. Matematik eğitiminde karşılaşılan en büyük sorunlardan biri, her öğrenciye aynı içeriğin sunulması ve öğrencilerin farklı öğrenme hızlarının göz ardı edilmesidir. Bu proje, öğrencinin anlık performansına göre zorluk seviyesini ve içerik formatını otomatik olarak ayarlayan "akıllı öğretim sistemleri"nin nasıl tasarlanacağını öğretmenlere öğretmeyi hedeflemektedir. Proje, Türkiye genelindeki Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) görev yapan 24 matematik öğretmenini kapsamaktadır. Katılımcılar, 7 coğrafi bölgeden seçilecek ve teknolojiye açık, özel yetenekli öğrencilerle çalışan nitelikli öğretmenlerden oluşacaktır. Proje, 6 günlük yoğun eğitim programı ile öğretmenlere hem teorik bilgi hem de uygulamalı deneyim kazandıracaktır. Proje, karma araştırma modeli (tasarım tabanlı araştırma ile ön test/son test yarı-deneysel yaklaşımının birleşimi) ile yürütülecek; veri toplama süreci ise eğitim öncesi, eğitim sırasında ve eğitim sonrasında olmak üzere üç aşamada kesintisiz şekilde gerçekleştirilecektir. Proje, atölye tabanlı ve üretim odaklı bir yöntemle yürütülecektir. Öğretmenler, yapay zeka araçlarını (ChatGPT, Gemini) kullanarak kendi matematik konularına uygun "oyunlaştırılmış öğrenme senaryoları" tasarlayacaklardır. Bu süreçte, Pekiştirmeli Öğrenme (Reinforcement Learning) algoritmasının temel mantığı olan "durum-aksiyon-ödül" döngüsü üzerinden, öğrencinin başarısına göre dinamik geri bildirim veren sistemler geliştirilecektir. Katılımcılar; sadece hazır yazılım kullanmak yerine, yapay zeka ile birlikte çalışarak öğrenci verilerini yorumlama ve kişiselleştirilmiş içerik üretme becerileri kazanacaklardır. Proje sonunda 24 BİLSEM matematik öğretmeninin yapay zeka okuryazarlığı, dijital içerik tasarımı ve kişiselleştirilmiş öğrenme ortamı geliştirme yetkinlikleri belirgin şekilde artacaktır. Öğretmenler kendi okullarında en az 100 özel yetenekli öğrenciye pekiştirmeli öğrenme destekli oyunlaştırma modelini uygulayabilecek düzeye gelecek; atölyede üretilen tüm oyunlaştırılmış matematik modülleri ve açık kaynak araçlar EBA üzerinden ücretsiz paylaşılacaktır. Böylece özel yetenekli öğrencilerin matematik motivasyonu ve akademik başarısında anlamlı yükseliş sağlanacak, proje MEB 2024 Öğretim Programı’nın ‘Dijital Yetkinlik’ ve ‘Kişiselleştirilmiş Öğrenme’ hedeflerine doğrudan katkı sunacaktır. Projenin kapsamı ve hedef kitlesi, Türkiye genelindeki Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) görev yapan, yeniliğe açık ve özel yetenekli öğrencilerle çalışan 24 matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Bu kitle, projenin teknoloji odaklı doğası ve farklılaştırılmış eğitim ihtiyacı ile tam bir uyum içindedir. Projenin yöntemi, öğretmenlerin sadece kullanıcı değil, "tasarımcı" rolünü üstlendiği uygulamalı atölye çalışmalarına dayanmaktadır. Katılımcılar; MEB 2024 Matematik Öğretim Programı vizyonu doğrultusunda, yapay zeka araçlarını (ChatGPT/Gemini) birer "Pedagojik Ajan" olarak kullanarak, öğrencileri Akış (Flow) kanalında tutacak adaptif senaryolar tasarlayacaklardır. Projenin beklenen sonucu, öğretmenlerin dijital yetkinliklerinin artırılması ve sınıflarında veriye dayalı, kişiselleştirilmiş bir öğrenme ekosistemi kurabilmeleridir. Bu sayede, öğrenci motivasyonunun ve kalıcı öğrenmenin arttığı, sürdürülebilir ve ölçeklenebilir bir eğitim standardı ortaya konulacaktır.

Bilsem Öğretmenleri İçin Tasarım Odaklı Pedagoji İlkeleri Doğrultusunda Yapılandırılmış Yapay Zekâ Destekli Uygulamaların Öğretim Sürecine Entegrasyonu

Proje Özeti Bu projede, Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) görev yapan farklı sınıf öğretmenlerinin yapay zekâ destekli olarak Tasarım Odaklı Düşünme (TOD) metodolojisini kullanarak üst düzey bilişsel süreçleri destekleme bilgi ve becerilerini artırmaları amaçlanmaktadır. Projenin özgünlüğü, YZ'yi sadece bir araç olarak değil, pedagojik bir güçlendirici olarak TOD’un yinelemeli çerçevesine entegre etmesinden gelmektedir. Bu kapsamda aşağıdaki hedeflere ulaşılması beklenmektedir: TOD'a Yönelik Farkındalık: TOD'un problem çözme, yaratıcılık ve disiplinlerarası işbirliğini destekleyen temel prensiplerine yönelik farkındalık kazanma. YZ Uygulamaları Bilgisi: YZ metin (LLM) ve görsel (Text-to-Image) üreteçlerinin pedagojik amaçlarla etkin ve etik kullanımı hakkında bilgi edinme. TOD ve YZ Becerisi: TOD'un Empati, Fikir Üretme ve Test Etme aşamalarında YZ araçlarını kullanarak somut çözüm prototipleri (modüller/hikayeler) tasarlama becerisi kazanma. Disiplinlerarası Entegrasyon: Tasarım Odaklı Pedagoji ile Matematiksel Modelleme ve Görsel Sanatlar gibi farklı disiplinleri birleştirerek özgün öğrenme etkinlikleri geliştirme. Dijital Hikaye Deneyimi: YZ destekli Dijital Hikaye Anlatımını (DHA) öğrenme-öğretme süreçlerine entegre etme ve prototip ürünler ortaya koyma. Üst Düzey Bilişsel Destek: YZ destekli uygulamalar aracılığıyla BİLSEM öğrencilerinin Analiz, Sentez ve Değerlendirme gibi yüksek düzey bilişsel süreçlerini destekleme yöntemlerine ilişkin bilgi edinme. YZ Etiği Farkındalığı: YZ uygulamalarının veri gizliliği ve etik sorumlulukları konusunda farkındalık kazanma. Proje boyunca katılımcıların, kendi branşlarına yönelik YZ destekli özgün öğretim modülleri geliştirmeleri, bu modülleri destekleyen Dijital Hikaye Prototipi gibi yaratıcı ürünler ortaya koymaları ve bu sayede öğretim süreçlerine yenilikçi uygulamaları entegre etme yeterliliği kazanmaları beklenmektedir. Proje, 4 gün sürecek yoğun ve uygulamalı atölye ve eğitimler şeklinde gerçekleştirilecektir. Proje kapsamındaki etkinlikler ve atölyeler Mezitli Bilim ve Sanat Merkezinde yapılacaktır. Projenin 11-14 Mayıs 2026 tarihleri arasında yapılması planlanmıştır. Proje evrenini Türkiye genelinde BİLSEM'lerde görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Başvuru yapan öğretmenler arasından 20 asil ve 20 yedek katılımcı seçilecektir. Katılımcılara ön test-son test şeklinde ‘Eğitim Teknolojileri Entegrasyonu Yeterlilik Ölçeği’ ve ‘Tasarım Odaklı Düşünme Zihniyeti Ölçeği’ uygulanacaktır. Hazırlanan eğitim materyalleri (YZ Entegrasyon Rehberi ve Modül Taslakları) e-kitapçık şeklinde diğer BİLSEM'lerle paylaşılacak, proje sonucu uluslararası kongrelerde sunulup bilimsel yayına dönüştürülecektir. Anahtar Kelimeler: Tasarım Odaklı Düşünme (TOD), Bilim ve Sanat Merkezi (BİLSEM), Yapay zeka

Yetkinlik Köprüsü: Dijital Ekosistemde Üniversite-Sektör İş Birliği Temelli Yenilikçi Kariyer Geliştirme Eğitimi

Bu proje, lise ve üniversite düzeyinde görev yapan rehber öğretmenler ile kariyer planlama alanında sorumluluk üstlenen akademisyenlerin, dijital dönüşümün şekillendirdiği güncel kariyer yeterlilikleri konusunda donanımlarını artırmayı amaçlamaktadır. Günümüzde yapay zekâ uygulamalarının yaygınlaşması, üretim süreçlerinin dönüşmesi ve yeni meslek alanlarının ortaya çıkması, öğrencilerin kariyer seçimlerinde karşılaştıkları belirsizlikleri daha görünür hâle getirmiştir. Bu hızlı dönüşüm, eğitimcilerin kariyer rehberliği süreçlerini güncel bilgiye dayalı, esnek ve öğrenci merkezli bir yaklaşımla yeniden ele almalarını gerekli kılmaktadır. Proje, bu gereksinime yanıt olarak eğitimcilerin hem bireysel danışmanlık uygulamalarında hem de kurumsal rehberlik görevlerinde daha bütüncül ve bilinçli bir yol izlemelerini desteklemeyi hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesi, Pamukkale Üniversitesi’nin farklı birimlerinde görev yapan 25 akademisyen ile Denizli’deki devlet liselerinde çalışan 25 rehber öğretmenden oluşan toplam 50 katılımcıdır. Eğitim programı, yapay zekâ temelli kariyer araçlarının tanıtımı, üniversite’sanayi iş birliği örnekleri, geleceğin mesleklerine ilişkin güncel öngörüler ve psikolojik ve mesleki dayanıklılık gibi başlıklar etrafında yapılandırılmıştır. Bu içerik, özellikle lise’üniversite geçiş sürecinde öğrencilerin ihtiyaç duyduğu yönlendirmeyi güçlendirmeyi ve kariyer gelişimlerini daha kapsamlı ve bütüncül bir bakış açısıyla desteklemeyi amaçlamaktadır. Yöntem olarak çalıştay şeklinde eğitimler, mülakat simülasyonları ve Denizli Model Fabrika ‘ya yapılacak saha ziyareti kullanılacaktır. Bu etkinlikler, katılımcıların yalnızca kuramsal bilgi edinmesini değil, aynı zamanda sahada uygulanabilir danışmanlık becerileri geliştirmesini de sağlayacaktır. Projenin sonunda eğitimcilerin dijital ekosistemdeki değişimleri analiz edebilme, öğrencilerin yetkinlik profillerini değerlendirebilme ve güncel mesleki eğilimleri rehberlik süreçlerine entegre edebilme kapasitelerinde belirgin bir artış beklenmektedir. Böylece hem rehberlik hizmetlerinin niteliği güçlendirilecek hem de öğrencilerin kariyer gelişim süreçlerine daha sürdürülebilir bir katkı sağlanacaktır.

Mza-Megep: Erken Çocuklukta Mühendislik Zihin Alışkanlıkları Öğretmen Mesleki Gelişim Programı

Bu projenin amacı, MZA-MeGeP’in okul öncesi öğretmenlerinin STEM, mühendislik öğretimi ve mühendislik zihin alışkanlıklarını (MZA) destekleme öz-yeterlikleri üzerindeki etkisini incelemektir. Ayrıca projede öğretmenlerin katıldıkları mesleki gelişim programına ilişkin deneyim ve algıları incelenecektir. Projenin katılımcıları 25 okul öncesi öğretmenidir. Proje, okul öncesi öğretmenlerinin MZA'nın kavramsal temellerine yönelik farkındalık kazanmalarını, bu alışkanlıkları çocuklarla olan uygulamalara entegre etmeye yönelik öz yeterliklerine odaklanmaktadır. Araştırma, karma yöntem ile yapılandırılmıştır. Nicel boyutta, yarı deneysel desenlerden kesikli zaman serileri deseni tercih edilmiştir. Nitel boyutta ise, fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Nicel veriler, öğretmenlerin mühendislik zihin alışkanlıklarına yönelik farkındalıklarını ve bu alışkanlıkları destekleme biçimlerine ilişkin algılarını ölçmek amacıyla geliştirilen ‘STEM Eğitimi Planlama ve Uygulama Öz Yeterliği, Mühendislik Öğretimi Öz Yeterlik’ ve ‘Mühendislik Zihin Alışkanlıklarını Destekleme Öz Yeterlik Ölçeği’ kullanılarak toplanacaktır. Nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşmeler, mesleki gelişim oturumları sırasında ortaya çıkan küçük grup çalışması dokümanları aracılığıyla elde edilecektir. Nicel veri analizinde ön ve son-test puanları arasındaki farkı belirlemek için ilişkili örneklemler t-testi kullanılacaktır. Nitel veriler, verilerin anlamlı temalar altında bütüncül biçimde yorumlanmasını sağlayan içerik analizi yöntemiyle analiz edilecektir. Bu proje sonunda, mesleki gelişim programına katılan öğretmenlerinin MZA’na ilişkin farkındalıklarının artacağı, sınıf içi uygulama becerilerinde belirgin bir gelişim gösterecekleri, çocuklarda MZA’nı desteklemeye yönelik pedagojik stratejiler geliştirecekleri düşünülmektedir. Ayrıca programın öğretmenlerin mesleki motivasyonunu güçlendirmesi, mühendislik temelli pedagojiyi erken çocukluk eğitimine entegre etme öz yeterliklerini artırması beklenmektedir

Karar Verme Problemlerinde Bulanık Mantık Tabanlı Yaklaşımlar Ve Yapay Zeka Ile Zenginleştirilmiş Uygulamalar

Bu proje, modern bilim ve teknolojinin ilerlemesiyle birlikte karmaşık sistemlerde karşılaşılan belirsizlik ve kesin olmama durumlarını matematiksel olarak ele almayı amaçlamaktadır. Klasik matematiğin ikili mantığının (0-1) yetersiz kaldığı gerçek hayat problemlerinde; gri alanları ve insan yargısındaki muğlaklığı modelleyebilen Bulanık Küme Teorisi ile Yapay Zekâ (YZ) tekniklerinin entegrasyonu, eğitim araştırmaları için güçlü çözüm olanakları sunmaktadır. Projenin temel amacı; Matematik Eğitimi alanında lisansüstü öğrenim gören 25 katılımcıya, belirsizlik teorisinin ileri matematiksel temellerini ve YZ destekli Çok Kriterli Karar Verme (ÇKKV) süreçlerini teorik ve uygulamalı olarak kavratmaktır. Projenin yenilikçi yönü; profesyonel kodlama bilgisine sahip olmayan araştırmacıların, Büyük Dil Modelleri başta olmak üzere güncel YZ araçlarını kullanarak veri yorumlama, literatür taraması ve hipotez geliştirme becerilerini artırmaktır. Pedagojik açıdan ise, matematiğin sadece soyut bir teoriler bütünü değil, karmaşık problemlerin çözümünde somut bir araç olduğu farkındalığı kazandırılarak, bu perspektifin gelecek sınıf içi uygulamalarına taşınması hedeflenmektedir. Eğitimler, 21.09.2026 - 26.09.2026 tarihleri arasında Gaziantep Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde gerçekleştirilecektir. Katılımcıların tez ve akademik çalışmalarında disiplinlerarası projeler yürütebilmeleri, bilimsel geçerliliği yüksek modeller kurabilmeleri, matematiğin soyut yapısını günlük hayatta karşılaşılacak problemlerde disiplinlerarası bir bakış açısıyla somut halde uygulama becerileri edinmeleri sağlanacaktır. Proje; Manisa Celal Bayar, Milli Savunma, Bartın, Yıldız Teknik, Mersin, Sivas Cumhuriyet, Erciyes ve Korkut Ata Üniversiteleri ile MEB Gaziantep, ENM Teknoloji A.Ş. ve STEM Eğitimcileri Derneği işbirliği ile yürütülecektir. Sonuç olarak katılımcılar, belirsizliğin matematiksel modellemesini ve YZ destekli karar destek sistemlerini akademik çalışmalarına entegre etme yetkinliği kazanacak, ayrıca matematiğin gerçek dünyadaki disiplinler arası uygulamalarını keşfedeceklerdir.

Öğretmen-Yapay Zekâ Etkileşimini Ve İşbirliğini Güçlendirmek İçin Matematik Eğitiminde Yenilikçi Uygulamalar

Okullarımızda matematik eğitiminin niteliğinin artırılması, ülkemizin gelişmiş ülkelerle rekabet etme gücünü artıracak ve hedeflenen ‘Türkiye Yüzyılı’ vizyonuna ulaşılabilmesine katkı sağlayacaktır. Bu bağlamda hazırlanan projenin amacı, ilköğretim matematik öğretmenlerinin yapay zeka ile etkileşimini ve işbirliğini güçlendirmek ve yenilikçi uygulamalarla yapay zeka okuryazarlık becerilerinin artırılmasını sağlamaktır. Bu amaca ulaşabilmek için Amasya Üniversitesi’nin tam donanımlı bilişim teknolojileri laboratuvarlarında gerçekleştirilecek etkinliklerde yapay zeka donanımlı eğitsel sosyal robot, matematik eğitimi için geliştirilen üretken yapay zeka araçları, yapay zeka tabanlı bireyselleştirilmiş öğrenme uygulamaları, dijital oyunlar ve zeki oyunlaştırma yazılımları, yapay zekaya dayalı ders tasarımı ve ölçme değerlendirme araçları kullanılacaktır. Proje kapsamında Amasya il ve ilçelerinde görev yapan 30 ilköğretim matematik öğretmenine 5 günlük bir eğitim faaliyeti düzenlenecektir. Tüm eğitimler etkileşimli ve uygulamalı olarak alanında uzman akademisyenler tarafından verilecektir. Eğitimler planlanırken etkinliklerin işbirlikli ve tasarım odaklı olmasına, katılımcı öğretmenlerin edindikleri bilgi ve deneyimleri meslektaşları ile paylaşabilecekleri ve derslerinde kullanabilecekleri uygulamalara yer verilmesine dikkat edilecektir. Böylece TÜBİTAK 4005 çağrısının temel amacı olan öğretmenlere kendi branşlarına ve genel olarak öğretmenlik mesleğine özgü yenilikçi yaklaşım, strateji, yöntem ve tekniklerin etkileşimli olarak kazandırılması amacına ulaşılması sağlanacaktır. Eğitim faaliyeti öncesinde, etkinlikler boyunca ve eğitim faaliyeti sonunda izleme, ölçme ve değerlendirme çalışmaları yapılacaktır. Bu çalışmalar aracılığı ile projenin etkililiği ve verimliliği değerlendirilecektir. Projede yer alan katılımcı öğretmenler ‘Eğitimde Yapay Zeka Elçisi’ olarak etik, güvenli ve verimli yapay zeka kullanımını önce kendileri öğrenecek sonra da meslektaşları ile kuracakları paylaşım ağı aracılığı proje çıktılarının yaygınlaşmasına katkı sağlayacaklardır. Ayrıca projeden elde ettikleri kazanımları ışığında kendi okullarında yapay zeka politikasını oluşturmalarına liderlik edeceklerdir.

İnformal Öğrenmede Dijital Teknolojiler: Web 2.0 Ve Yapay Zeka Araçlarıyla Öğretmenlerin Mesleki Gelişimi

a. Projenin Amacı: Bu projenin amacı, öğretmenlerin mesleki gelişiminde informal öğrenmenin giderek artan önemini ortaya koyarak Web 2.0 teknolojileri ve yapay zekâ tabanlı araçların bu süreci desteklemedeki potansiyelini görünür kılmaktır. Literatürde mesleki öğrenmenin yaklaşık %70'inin informal yollarla gerçekleştiği belirtilmekte (Marsick & Watkins, 1990; Slater, 2004; Ellinger, 2005; Zemke, 1985'ten aktaran Bancheva & Ivanova, 2015; TALIS, 2018), buna karşın iş görenlerin bu öğrenmelerin çoğunu farkında olmadan gerçekleştirdiği ve sistematik bir öğrenme stratejisine dönüştüremediği ifade edilmektedir. Schugurensky'nin (2000) informal öğrenme taksonomisine göre öz-yönetimli öğrenme, informal öğrenmenin en bilinçli, en kasıtlı ve en planlı biçimini temsil eder. Bu öğrenme türünde bireyler kendi öğrenme ihtiyaçlarını tanımlar, yöntem ve kaynak seçimine kendileri karar verir, zamanı kendileri planlar ve öğrenmelerini yine kendileri değerlendirirler. Başka bir deyişle öğrenen, kendi öğrenme sürecinin öğretmeni hâline gelir. İnformal öğrenmenin kişiselleştirilebilir yapısı, zaman, mekân,finansal kısıtları ortadan kaldırması ve gerçek yaşamla bütünleşmesi, onu formal öğrenmeye kıyasla daha erişilebilir, sürdürülebilir ve kalıcı hâle getirmektedir. Dijital çağda Web 2.0 araçları, çevrimiçi topluluklar ve yapay zekâ tabanlı platformlar, bireylerin bulundukları yerden anında öğrenme fırsatlarına ulaşmasını sağlayarak informal öğrenmenin etkisini daha da güçlendirmektedir. Bu yaklaşım, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin, öğrenen öğretmen, öğrenen okul, öğrenen toplum vizyonu ve yaşam boyu öğrenme kültürüyle doğrudan örtüşmektedir. b. Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Proje, İstanbul'da görev yapan 30 sınıf öğretmenini kapsamaktadır. Katılımcılar Web 2.0 araçları ve yapay zekâ tabanlı platformlar aracılığıyla öğrenme ihtiyaçlarını belirleme, dijital kaynak seçimi, kişisel öğrenme ağları oluşturma ve öğrenme ürünleri geliştirme süreçlerini deneyimleyecektir. c. Yöntem ve Beklenen Sonuç: Uygulamalı atölyeler, kısa öğrenme görevleri, dijital etkinlikler ve deneyim paylaşımı oturumları kullanılacaktır. Süreç, öz-yönetimli öğrenme basamaklarıyla yapılandırılacaktır. Proje sonunda öğretmenlerin informal öğrenme farkındalıklarının güçlenmesi, dijital araçları pedagojik amaçlarla etkili kullanmaları, kişisel öğrenme ağlarını sürdürülebilir biçimde işletmeleri ve yenilikçi öğretim uygulamaları geliştirmeleri beklenmektedir. Anahtar Kelimeler:İnformal Öğrenme, Dijital Teknolojiler, Web 2.0 Araçları, Yapay Zeka, Öğretmen Mesleki Gelişimi

Kültürleri Oyunla Keşfet: Öğretmenler İçin Yapay Zeka Destekli Dijital Oyun Geliştirme Eğitimi

Dijital çağda iletişimin kolaylaşması farklı kültürlerin etkileşimini artmıştır. Bu durum kültürel farkındalık, kültürel yetkinlik, kültürel duyarlılık, kültürel okuryazarlık gibi kavramları öne çıkarmıştır. 2024 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde farklı kültürleri tanıma, farklı kültürel özelliklere saygı duyma, kültürel mirası koruma ve gelecek kuşaklara aktarma kapsamındaki bilgi ve becerilerin öncelikle Türkçe ve sosyal bilgiler dersleri aracılığıyla öğrencilere kazandırılması amaçlanmaktadır. Özellikle dijital, teknoloji destekli oyunlaştırılmış öğrenmenin, kültürel mirasın korunması ve aktarılmasında pek çok avantaja sahip olduğu bilinmektedir. Bu nedenle öğretmenlerin etkileşimli dijital içerikler geliştirmeleri ve kullanabilmeleri Teknolojik Pedagojik Alan Becerileri’nin (TPAB) geliştirilmesi açısından önemlidir. Bu bağlamda projede Türkçe ve sosyal bilgiler öğretmenlerinin kültür temalı, yapay zeka destekli dijital oyun üretme becerilerini geliştirmek amaçlanmıştır. Bu projenin hedef kitlesi Trabzon, Giresun, Rize, Bayburt ve Gümüşhane illerinde görev yapan toplam 25 Türkçe ve Sosyal Bilgiler öğretmenidir. Projede öğretmenlere verilecek eğitimde scratch, genially, twine, canva gibi yapay zeka destekli araçlar kullanılacaktır. Eğitimde öncelikle oyunlaştırma süreçlerine yönelik teorik bilgiler verilecek, sonrasında oyunlaştırma araçlarını kullanarak aşamalı olarak bir oyunun karakter tasarımı, arka plan oluşturma, hikayeleştirme ve oyunun tasarlanmasına yönelik uygulamalara yer verilecektir. Her günün sonunda alan uzmanları rehberliğinde öğretim programlarındaki öğrenme çıktıları kapsamında somut ve somut olmayan kültürel miras ögelerine, farklı kültürlere ve yerel kültürel ögelere yönelik atölye çalışmaları yapılacaktır. Projede karma araştırma yöntemi kapsamında açıklayıcı sıralı desen kullanılacaktır. Araştırmada nicel veriler ‘Yapay Zeka Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (YZ-TPAB) Ölçeği’, ‘Dijital Eğitsel Oyun Geliştirme Öz-Yeterlik Ölçeği’, ‘Dijital oyun tasarımı değerlendirme rubriği’; nitel veriler ise ‘Yarı-yapılandırılmış mülakat formu’ ve ‘Yansıtıcı değerlendirme formu’ ile toplanacaktır. Nicel veriler istatistiksel yöntemlerle, nitel veriler ise içerik analizi ile çözümlenecektir. Beş günlük ve yüz yüze planlanan eğitim sonunda öğretmenlerin derslerinde kullanabileceği kültürel temalı dijital bir içerik havuzu geliştirilecektir. Bu havuz, eğitime katılmayan tüm öğretmen ve öğrencilerin kullanımına sunularak proje web sayfasında erişime açılacaktır. Böylelikle proje kapsamında verilen eğitimin sürdürülebilir olması ve yaygınlaştırılması sağlanabilecektir.

Astronomide İnovasyon: Özel Yetenekli İlkokul Öğrencileri Ile Çalışan Öğretmenler Için Teknoloji Destekli Astronomi Eğitimi

Özel yetenekli öğrenciler, yaşıtlarına göre daha hızlı öğrenen, yaratıcı, ilgi alanlarına göre yüksek düzey bilişsel beceri gösterebilen bireylerdir. Bu öğrenciler için öğretim ortamının farklılaştırılması ve zenginleştirilmesi, öğrencilerin gelişimi için önem taşımaktadır. Fen bilimlerinin bir alt alanı olan astronomi, yapılan araştırmalara göre öğrencilere fen bilimlerinin kavratılmasında etkili bir araç olabilmekte ve bilimsel araştırma basamaklarının öğretiminde de faydalı öğrenme alanı sunabilmektedir. Astronomi, öğrencilere zihinsel-kavramsal yapılarının gelişimi, bilimsel düşünme becerilerini artırma, fen bilimlerine yönelik olumlu tutum sergileme, merak ve keşif isteğini artırma gibi katkılar sağlayabilmektedir. Bu çerçevede özel yetenekli ilkokul öğrencilerinin astronomiye ilgileri yüksek olabilmekte ve BİLSEM’ lerde açılan `Astronomi Atölyeleri ‘ne yönelik yüksek ilgi geliştirebilmektedirler. Benzer şekilde, temel eğitimde de fen bilimleri dersinin 3. ve 4. sınıflarının ilk temalarında astronomi konularına yer verilmekte, özel yetenekli öğrencilerin astronomiye yönelik ilgileri kendi okullarında da devam edebilmektedir. Bu bağlamda projenin öncelikli hedef kitlesini özellikle BİLSEM’ lerde çalışan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır, bununla birlikte temel eğitimde özel yetenekli öğrencilerle çalışan sınıf öğretmenleri de hedef kitleye dâhil edilecektir. Proje kapsamında özel yetenekli ilkokul öğrencilerinin, astronomiyi somut ve etkili bir şekilde öğrenmelerini sağlayacak teknoloji destekli eğitimlere yer verilecektir. Eğitimler Astronomi, Fen Bilimleri, Özel Eğitim ve Bilişim Teknolojileri alanında uzman eğitmenler tarafından yürütülecektir. Eğitimler, farklı yöntem ve tekniklerin kullanıldığı, teknoloji destekli astronomi etkinliklerine yönelik atölye çalışmaları içerecektir. Ayrıca Kuşadası’nda halka açık gökyüzü gözlemi ve bilim söyleşisi gerçekleştirilecektir. Proje etkinliklerinin katılımcılar üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla, ‘Astronomi Konularının Öğretimi Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği’ ve ‘Eğitim Teknolojileri Standartları Öz-Yeterlik Ölçeği’ öntest ve sontest olarak kullanılacaktır. Ayrıca proje sonunda değerlendirme formu ile proje süreci nitel olarak değerlendirilecektir. Proje süresince yürütülecek etkinlikler ders planı formatına dönüştürülerek e-kitapçık halinde BİLSEM’lerde kullanılmak üzere paylaşılacaktır. Proje faaliyetleri, görselleri ve çıktıları Kuşadası Bilsem web sayfasında, sosyal medya hesaplarında ve TÜBİTAK’ın ilgili alanlarında paylaşılacaktır. Ayrıca proje sonuçlarının uluslararası bir kongrede sunularak yaygınlaştırılması amaçlanmaktadır.

Akademik Yazma Süreçlerinde Yapay Zekâ: Bilinçli Kullanım, Eleştirel Değerlendirme Ve Etik Karar Verme

Bu proje, üretken yapay zekâ kapsamında büyük dil modellerinin (ChatGPT, Gemini, Claude vb.) akademik yazma süreçlerinde giderek yaygınlaşmasına rağmen yüksek lisans öğrencilerinin bu araçları bilinçli, etik, eleştirel ve güvenilir bir biçimde kullanacaklarına ilişkin sistemli bir eğitim almamış olmalarından mütevellit ihtiyaca cevap vermektedir. Proje, Türkiye’de İngiliz Dili Eğitimi yüksek lisans programlarında öğrenim gören 25 öğrencinin akademik yazma becerilerini, TÜBİTAK’ın Üretken Yapay Zekânın Sorumlu ve Güvenilir Kullanımı Rehberi (2025) ve YÖK’ün ÜYZ Etik Rehberi (2024) doğrultusunda geliştirmeyi amaçlamaktadır. Güncel araştırmalar, yapay zekânın rehbersiz ve yüzeysel kullanımının hem metin kalitesini düşürdüğünü hem de üretilen metinleri sahte referanslara, hatalı içeriklere ve etik dışı kullanımlara açık hâle getirdiğini göstermektedir (Culp, 2023; Kim vd., 2025; Nguyen vd., 2024). Projenin genel amacı, yapay zekâyı akademik yazmanın yardımcı ama belirleyici olmayan bir aracı olarak konumlandırmak; öğrencilerin literatür tarama, sentezleme, argüman inşası, metin organizasyonu, APA uyumu ve revizyon süreçlerinde insan merkezli akademik karar verme becerisini güçlendirmektir. Özel amaçlar arasında (1) literatür sentezi için yapay zekânın güvenilir kullanımını öğretmek, (2) akademik metinlerin yapay zekâ destekli revizyon ve tutarlılık analizini uygulamalı olarak deneyimletmek, (3) yapay zekâ çıktılarındaki hataları, halüsinasyonları ve sahte referansları tespit etme becerisini kazandırmak ve (4) öğrencilerin kendi alanlarına özgü kişisel Akademik Yazma Asistanı tasarlamalarını sağlamak yer almaktadır. Proje, dört gün boyunca toplam sekiz atölyeden müteşekkil tamamen uygulamalı bir yapıda yürütülecektir. Her atölyede gerçek akademik metinler üzerinde AI destekli analiz, kaynak doğruluk kontrolü, argüman çözümleme, APA uyumu ve revizyon uygulamaları yapılacaktır. Değerlendirme süreci; ön-son görüşmeler, yazma performansı rubriği ve yansıtıcı değerlendirme formlarından elde edilen nitel verilerin içerik analizine dayanmaktadır. Yenilikçi yönü, yapay zekâ okuryazarlığı ile akademik yazma pedagojisini birleştiren Türkiye’deki ilk bütüncül, uygulamalı, etik temelli eğitim modelini sunmasıdır. Proje sonunda katılımcıların bilimsel üretkenlikleri, akademik metin kaliteleri ve etik yazma bilinci anlamlı biçimde güçlenecektir.

Yenilikçi Öğretmenler Için Dijital Çağda Toprak Okuryazarlığı Ve Stem Entegrasyonu: Dijitoprak

Bu projenin amacı, yenilikçi sınıflarda görev yapan fen, matematik ve bilişim öğretmenlerinin toprak okuryazarlığı ve dijital teknolojileri bütünleştirme becerilerini farkındalık-işlevsellik-eylemsellik düzeylerinde geliştirmek, toprakla ilgili temel kavramları, çevresel süreçleri ve sürdürülebilirlik temasını sensör tabanlı ölçümler, veri analizi, matematiksel modelleme ve STEM etkinlikleri yoluyla sınıflarına aktarabilmelerini sağlamaktır. Proje, ortaokullarda yenilikçi sınıf altyapısına sahip 24 öğretmenin; MEB-KİT sensörleri, mobil uygulamalar, 3B tasarım araçları, web 3.0 tabanlı içerikler ve mobil uygulamalarla çalışarak toprak temelli dijital etkinlikler geliştirmesini kapsamaktadır. Katılım sağlayan öğretmenler, toprak örnekleri üzerinde pH, nem, sıcaklık ve besin değerleri gibi parametreleri ölçerek veriyi anlamlandıracak, bu verileri STEM yaklaşımıyla derslerine uyarlayacak ve öğrenci merkezli etkinliklere dönüştürecektir. Proje yöntemi, uygulamalı atölyeler, saha çalışması, problem temelli öğrenme, dijital içerik üretimi ve 3B tasarım gibi yenilikçi öğretim etkinliklerine dayanmaktadır. Öğretmenlerin gelişimi; anket, ürün değerlendirme ve özdeğerlendirme rubrikleri ile izlenecektir. Proje sonunda, öğretmenlerin toprak okuryazarlığı ve dijital okuryazarlık konusunda yetkinlik kazanması; bu becerileri ders derslerine yansıtarak yenilikçi sınıfları aktif birer ‘Toprak ve STEM öğrenme laboratuvarına’ dönüştürmeleri beklenmektedir. Projenin özgün yönü, toprak bilimi ile dijital teknolojileri ilk kez bu kapsam ve bütünlükte bir öğretmen eğitimi çerçevesinde bir araya getirmesi; veri temelli, uygulanabilir ve sürdürülebilir öğretim etkinlikleri üretmeye odaklanmasıdır.

İngilizce Öğretiminde Yapay Zeka Ile Zenginleştirilmiş Ölçme Ve Değerlendirme Uygulamaları

Bu projenin temel amacı, üniversitelerin Yabancı Diller Yüksekokullarında görev yapan İngilizce öğretim elemanlarının yapay zekâ (YZ) destekli ölçme-değerlendirme süreçlerine ilişkin bilgi, farkındalık ve uygulama becerilerini geliştirmektir. Bu bağlamda proje, katılımcıların yapay zekayı pedagojik bir karar destek sistemi olarak anlamlandırmalarını, üretilen verileri yorumlayabilmelerini ve hibrit (YZ + İnsan) ölçme-değerlendirme yaklaşımını etik ilkeler çerçevesinde uygulayabilmelerini hedeflemektedir. Proje içeriği (1) Dil becerilerin ölçülmesi ve değerlendirilmesinde YZ okuryazarlığı ve bu amaçla kullanılabilecek yapay zeka araçlarının tanıtılması, (2) İngilizce konuşma ve yazma becerilerinin YZ ile ölçülmesi ve değerlendirilmesi (3) hibrit (YZ + insan) geri bildirim modeli çerçevesinde etik ilkeler ve etkili geri bildirim tasarımı olmak üzere üç ana bileşenden oluşmaktadır. Katılımcılar, öncelikle YZ destekli ölçme ve değerlendirmenin temel çerçevesini ve bu bağlamda kullanılabilecek YZ araçlarını tanıyacak, daha sonra Anadolu Üniversitesi tarafından geliştirilen ve öğrenenlere konuşma ve yazma etkinliklerinde anlık geri bildirim sunarak öğretim görevlileri için değerlendirme süreçlerinde bir 'karar destek sistemi' olarak işlev gören yapay zeka asistanının entegre edildiği uygulamalar gerçekleştirecek, ve son aşamada da hibrit (insan + YZ) geri bildirim modelini doğrudan deneyimleyeceklerdir. Katılımcılar, YZ’nin anlık ve tutarlı analiz üretme gücünü, öğretim elemanlarının bağlamsal, etik ve iletişimsel değerlendirme becerileriyle nasıl dengelenebileceğini ve YZ asistanının karar alma süreçlerini nasıl kolaylaştırdığını keşfedeceklerdir. Projede Türkiye’nin farklı illerindeki üniversitelerin Yabancı Diller Yüksekokullarında görev yapan 30 öğretim elemanının katılacağı 4 günlük bir eğitim planlanmıştır. Bu eğitim sunumlar, uygulamalı atölyeler, tartışma oturumları ve geri bildirim tasarımı etkinlikleriyle yürütülecektir. Katılımcılar bu süreçte, YZ’nin anlık analiz gücü ile öğretim elemanlarının ölçme ve değerlendirme becerilerini nasıl dengeleyecekleri konusunda yetkinlik kazanacaklardır. Projenin sonunda, öğretim elemanlarının YZ tabanl ölçme ve değerlendirme araçlarını bilinçli ve güvenli biçimde kullanmaları, öğrencilere kişiselleştirilmiş geri bildirim sunabilmeleri ve yabancı dil eğitiminde dijital dönüşüme katkı sağlayacak uygulamalar hakkında derin bir anlayış kazanmaları hedeflenmektedir.

Yapay Zekâ Destekli Dijital Öyküleme Aracılığıyla Okul Öncesi Öğretmenlerinin Öğretimde Dijital Yetkinliklerinin Artırılması

Bu projede yapay zekâ destekli dijital öyküleme aracılığıyla okul öncesi öğretmenlerinin öğretimde dijital yetkinliklerinin artırılması amaçlanmıştır. Bu amaca yönelik 15 atölyede eğitimler planlanmıştır. Çoğunluğu uygulamalı olan atölyelerde projenin amacına yönelik gerekli teorik alt yapının oluşması için öncelikle teorik atölyeler tanımlanmıştır. Uygulamalı atölyeler, yapay zeka destekli dijital öykülemenin aşamaları (senaryo yazma, görselleştirme, seslendirme ve videolaştırma), üretilen içeriğin e-kitap haline dönüştürülmesi ve yayımlanması, Maarif Modele Dayalı Okul Öncesi Eğitim Programı’nın kazanımlarından olan değerlere ilişkin katılımcıların dijital hikayeler geliştirmeleri konularına yöneliktir. Son atölyeler ise katılımcıların geliştirdikleri dijital hikayelerin sunumunu ve değerlendirilmesini kapsamaktadır. Atölyelerde bireysel uygulama etkinliklerinin yanında grup olarak uygulama etkinliklerine de yer verilerek katılımcılar işbirlikli öğrenme ve tartışma ortamlarını deneyimlemişlerdir. Atölye uygulamalarında Maarif Model’e dayalı eğitim programı kazanımlarının ele alınması, proje süresince yapay zeka araçlarının eğitime entegrasyonu, dijital öykülemenin yapay zeka araçları ile gerçekleştirilmesi projenin yenilikçi yönleridir. Uygulamalı atölyelerde farklı özelliklere sahip yapay zeka araçlarının kullanımına yönelik örnekler yer alsa da asıl uygulama örnekleri, öğretmenler için ücretsiz tam sürüm hizmeti sağlayan profesyonel bir platform üzerinden gerçekleştirilecektir. Projenin amacına ulaşma düzeyine yönelik bazı ölçme araçları kullanılacaktır. Bunlardan Dijital Hikâye Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği ve Eğitimciler için Dijital Yeterlilik Ölçeği, ön test-son test olarak katılımcılara proje öncesinde ve sonrasında uygulanacaktır. Gün Sonu Eğitim Değerlendirme Anketi, proje boyunca atölyeler hakkında katılımcı değerlendirmelerini elde etmede kullanılacaktır. Proje sonunda da katılımcılardan Görüşme Formu aracılığıyla veriler toplanacak ve tüm ölçme araçlarından elde edilecek bulgular değerlendirilecektir. Atölyelerdeki uygulamalarda Maarif Model kapsamında okullarda uygulanan okul öncesi eğitim programındaki değerlere yönelik örnekler yer almaktadır. Proje, amaca yönelik dijital yetkinlikleri geliştirmenin yanında katılımcıların, yapay zeka araçlarını kullanabilme ve bu araçları eğitime entegre edebilme becerilerine de katkı sağlayabilir. Proje sonrasında okul öncesi öğretmenlerinin yapay zeka destekli dijital hikayeler hazırlayarak derslerinde kullanabilmeleri, bu materyalleri e-book formuna dönüştürebilmeleri ve bunu EBA gibi eğitsel platformlarda paylaşabilmeleri beklenmektedir.

Matematik Eğitiminde Teknoloji Destekli Etkinlik Tasarımı Eğitimi

Proje Özeti Matematik eğitiminde teknoloji kullanımı, soyut kavramların görselleştirilmesini ve öğrencilerin bu kavramları daha iyi anlamalarını sağlayarak matematiksel düşünme süreçlerini destekleyen önemli bir etken olarak değerlendirilmektedir. Ülkemizde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kademeli olarak 5.sınıf ve 9.sınıflarda yürürlüğe giren matematik dersi öğretim programında geliştirilmesi gereken becerilerden biri, Matematiksel araç ve teknoloji ile çalışma olarak ifade edilmiştir. Teknolojinin matematik öğrenme ve öğretme sürecindeki rolü ve yeni öğretim programlarının amaçları göz önünde bulundurulduğunda öğretmenlere verilecek teknoloji destekli etkinlik tasarlama eğitimiyle ve bu eğitimlerde teknolojinin etkinlik tasarlarken matematiksel düşünme süreçleri ve becerilerinin nasıl yer alması gerektiği vurgulanarak matematik eğitimindeki etkinliği ve verimliliği artırmaya aynı zamanda öğretim süresince karşılaşılan problemleri çözmeye yönelik yenilikçi yaklaşım ve stratejileri de içermiş olacaktır. Projede verilecek eğitimlerle öğretmenlere etkili bir öğrenme ve öğretmen süreçlerinin planlanması ve uygulanmasında teknoloji destekli etkinlik tasarlama süreçleri verilecektir. Böylece bu projede verilecek eğitimler ile öğretmenler 21. yüzyıl öğrenme ortamlarının gerektirdiği yaratıcılık, uyarlanabilirlik, öğrenci merkezlilik, teknoloji entegrasyonu gibi niteliklerini geliştirme imkanı elde edeceklerdir. Bu yönüyle projede verilecek eğitimin öğretmenlerin yenilikçi uygulamaları sınıf ortamlarına entegre etmelerinde bir köprü görevine sahip olacağı söylenebilir. Bütün bu durumlar düşünüldüğünde projede; 1. Öğretmenlerin teknolojik araçları (Dinamik matematik yazılımları, Web 2.0 araçları, etkileşimli platformlar, vb.) derslerine entegre etme becerilerini geliştirmek; 2. Öğretmenlerin bilişsel talep düzeyi yüksek üst düzey etkinlikler tasarlamalarını sağlamak; 3. Öğretmenlerin teknolojik pedagojik alan bilgilerini derinleştirmek; 4. Öğretmenlerin teknoloji destekli etkinlikleri derslerine entegre ederek yenilikçi öğretim uygulamalarını yaygınlaştırmak amaçlanmaktadır. Etkinlik tasarımı eğitimi projesi, 31 Ağustos-4 Eylül 2026 tarihleri arasında 5 günlük olarak ortaokul ve lisede görevli 24 matematik öğretmeniyle yürütülecektir. Projeye katılımcı olarak değerlendirme alınacak öğretmenlerin en temel özelliği, TÜBİTAK tarafından desteklenmiş benzer bir projede katılımcı olarak yer almamış olmaları, Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı kurumlarda öğretmenlik yapmakta olmaları hedeflenmiştir. Bunlara ek olarak, proje çıktılarının yaygın etkisini arttırmak amacıyla katılımcıların farklı bölge ve şehirlerde görevlerini yerine getirmekte olmalarına dikkat edilecektir. Matematik Eğitiminde Teknoloji Destekli Etkinlik Tasarımı Eğitimi projesinde öğretmenlerin eğitim sürecinde elde ettiği bilgi, beceri ve deneyimlerindeki değişimi nicel ve nitel verilerle analiz edilecektir. Projede elde edilen kazanımlar, Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği, Etkinlik Tasarımlarının Değerlendirilmesi, Bireysel Değerlendirme Günlükleriyle incelenecek ve değerlendirilecektir.

Dijital Ekosistemde Matematik Öğretiminin Geliştirilmesi: Maarif Modeli Temelli Öğretmen Eğitimi

Bu projenin amacı lise matematik öğretmenlerinin, dinamik matematik yazılımları ve dijital içerik tasarlama araçlarını yapay zekâ destekli araçlarla bütünleştirerek, dijital ekosistemi etkili, sürdürülebilir ve programla uyumlu biçimde kullanmalarını sağlamaktır. Bu entegrasyon gerçekleştirilirken Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM)'nin matematik öğretimine getirdiği yaklaşım ve gerekliliklerle tam bir uyum yakalamak hedeflenmektedir. Etkinlikler dinamik matematik yazılımları ve YZ araçları gibi dijital imkânları merkezine almaktadır. Dijital ekosistem, bu projede öğretmen’öğrenci’içerik ilişkisinin teknoloji destekli bir yapıda yeniden örgütlenmesini sağlayan bütüncül bir öğrenme ortamı olarak ele alınmaktadır. Bu ekosistem içinde cihazlar, yazılımlar, platformlar, veri akışları ve yapay zekâ araçları bir arada çalışarak hem öğretmenlerin pedagojik karar alma süreçlerini güçlendirmekte hem de öğrencilerin matematiksel düşünme süreçlerini daha görünür ve erişilebilir kılmaktadır. Projenin temel vurgu noktalarından biri öğretmenlerin bu araçları birer teknolojik yenilik olarak değil, matematiksel akıl yürütme, problem çözme, modelleme ve gerçek yaşam bağlantıları kurma gibi Maarif Modeli’nin önemsediği becerileri destekleyen pedagojik araçlar olarak kullanmalarını sağlamaktır. Beş gün sürecek yoğun bir uygulama ve etkileşim esaslı bir programdan oluşan projede geleneksel bilgi sunumunun ötesine geçilerek öğretmenlerin kendi sınıflarında kullanabileceği özgün öğretim senaryoları ve materyalleri geliştirmeleri sağlanmaktadır. Projenin bilimsel katkısı ve özgünlüğü, sadece bilgi aktarımıyla sınırlı kalmaması; aynı zamanda tüm eğitim içeriğini Maarif Modeli'nin çıktılarıyla doğrudan ilişkilendirmesiyle öne çıkmaktadır. Projenin özgün yönü, öğretmenlere yalnızca bilgi aktarmakla sınırlı kalmayıp, lise matematik öğrenme çıktılarına özgü, optimize edilmiş YZ Komut Setleri Rehberi gibi somut ve yaygınlaştırılabilir materyaller geliştirmelerini sağlamasıdır. Eğitim öncesinde ve sonrasında uygulanan Yapay Zekâ Okuryazarlığı ve Dijital Materyal Tasarımı Yeterlikleri Ölçekleri ile öğretmenlerin bilgi ve beceri değişimleri ölçülerek projenin yaygın etkisi kanıtlanacaktır. Sonuç olarak bu proje, öğretmenlerin dijital araçlar ve YZ'yi stratejik bir pedagojik ortak olarak benimsemesini ve matematik eğitimine veriye dayalı, kişiselleştirilmiş bir öğretim kültürünü yerleştirmesini hedeflemektedir.

Sosyal Bilgiler Eğitiminde Sosyal Girişimcilik Yetkinliklerinin Oluşturulması: Öğretmenleri Toplumsal Değişim İçin Donatmak

Bu projenin amacı, sosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyal girişimcilik alanındaki bilgi, beceri ve tutumlarını geliştirmek ve onları toplumsal değişim süreçlerinde aktif rol alabilecek biçimde güçlendirmektir. Sosyal girişimcilik, toplumsal sorunlara yenilikçi, sürdürülebilir ve sosyal fayda odaklı çözümler üretmeyi hedefleyen bir yaklaşım olup, sosyal bilgilerin demokratik vatandaş yetiştirme misyonu ile bütüncül bir uyum içerisindedir. Proje kapsamında öğretmenlerin toplumsal sorun analizi, tasarım odaklı düşünme, sosyal etki planlama ve proje geliştirme yeterliklerini kazanmaları amaçlanmaktadır. Proje, Türkiye’nin farklı illerinde görev yapan ve cinsiyet, yaş, mesleki kıdem ve görev yapılan yerleşim yeri gibi çeşitli demografik özellikler açısından heterojen bir yapı oluşturacak şekilde seçilecek 25 sosyal bilgiler öğretmenine yönelik olarak planlanmıştır. Altı gün süreli ve toplam 24 oturumdan oluşan uygulama temelli bir mesleki gelişim programı kapsamında katılımcılara hem kuramsal hem de uygulamaya dönük öğrenme deneyimleri sunulacaktır. Program sürecinde vaka analizi, beyin fırtınası, simülasyon, oyunlaştırma, dijital içerik üretimi, saha çalışmaları ve prototip geliştirme gibi etkileşimli ve yenilikçi yöntem ve teknikler kullanılacaktır. Proje sonunda katılımcı öğretmenlerin sosyal girişimcilik kavramını öğretim programlarıyla bütünleştirme, öğrencilerde toplumsal duyarlılık geliştirme ve sosyal etki odaklı sınıf içi uygulamalar gerçekleştirme yeterliklerinde anlamlı bir gelişim sağlamaları beklenmektedir. Bu yönüyle proje, sosyal bilgiler öğretiminin dönüştürücü potansiyelini güçlendiren ve öğretmenleri toplumsal sorunlara duyarlı, çözüm üreten eğitim liderleri olarak konumlandıran özgün bir model sunmaktadır.

Çocuk Edebiyatının Yapay Zekâ Kullanılarak Matematik Öğretimine Entegrasyonu

Bu projenin temel amacı, çocuk edebiyatı, yapay zekâ ve matematik öğretimini bütünleştirerek öğretmenlere yenilikçi, disiplinler arası ve pedagojik açıdan güçlü bir öğretim yaklaşımı kazandırmaktır. Bu proje, yapay zekânın sunduğu hızlı, etkili ve yenilikçi imkânlardan yararlanarak çocuk edebiyatını matematik öğretiminde daha işlevsel, erişilebilir ve uygulanabilir bir yaklaşım hâline getirmeyi hedeflemektedir. Bu doğrultuda, öğretmenlerin çocuk edebiyatı ile bütünleştirilmiş matematiksel içerikleri yapay zekâ desteğiyle tasarlayabilmeleri ve bu içerikleri pedagojik açıdan etkili biçimde kullanabilmeleri amaçlanmaktadır. Projenin hedef kitlesi, Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı devlet okullarında görev yapan sınıf öğretmenleri ile ortaokul matematik öğretmenleridir. Türkiye’nin yedi bölgesinden seçilecek toplam 24 öğretmen etkileşimli eğitim ve atölye çalışmalarına katılacaktır. Proje kapsamında öğretmenlerin yapay zekâ, prompt tasarımı, çocuk edebiyatı ve matematiksel hikâyeler konularındaki farkındalıkları güçlendirilecek; bu doğrultuda öğretmenlerin yapay zekâ araçlarını kullanarak matematiksel şarkılar, hikâyeler, çizgi hikâyeler ile çocuk edebiyatı temelli dijital oyunlar ve kısa animasyonlar üretmeleri sağlanacaktır. Proje sürecinde öğretmenlerin pedagojik gelişimlerinin yanı sıra yapay zekâya yönelik tutumları, yapay zekâ okuryazarlıkları, öz-yeterlik düzeyleri ve çocuk edebiyatını matematik öğretimine entegre etmeye ilişkin inançları; nicel ölçekler ve yansıtıcı günlükler aracılığıyla çok boyutlu olarak izlenecektir. Proje sonunda öğretmenlerin çocuk edebiyatını matematik öğretimiyle bütünleştirme konusundaki öz yeterliklerinin artması; yapay zekâ destekli materyal üretim becerilerinin güçlenmesi; öğretim programına uyumlu ve sınıf düzeyine uygun özgün içeriklerden oluşan sürdürülebilir bir öğretim portfolyosu geliştirmeleri beklenmektedir. Bu yönüyle proje, matematik öğretiminde çocuk edebiyatının yenilikçi kullanımını yaygınlaştırarak öğretimin niteliğini artırmayı hedeflemektedir.

Veriye Ve Kanıta Dayalı Öğretim: Yenilikçi Öğretmen Becerilerinin Geliştirilmesi

Bu projenin amacı, öğretmenlerin veriye ve kanıta dayalı öğretim becerilerini güçlendirerek sınıf içi karar alma süreçlerini geliştirmektir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin (TYMM) süreç odaklı ve gelişimsel değerlendirme yaklaşımı doğrultusunda, öğretmenlere ders tasarımı, sınıf içi öğretim ve ders sonrası değerlendirme süreçlerinde yapay zekâ ve veri temelli araçları etkin biçimde kullanmaya yönelik uygulamalı eğitimler sunulacaktır. Projenin hedef kitlesi Millî Eğitim Bakanlığına bağlı ilkokul ve ortaokullarda görev yapan öğretmenlerdir. Farklı branş ve kademelerden seçilecek katılımcılarla veri temelli yaklaşımın farklı öğretim ortamlarında uygulanabilirliğinin artırılması amaçlanmaktadır. Proje kapsamında probleme dayalı öğrenme, argümantasyon, bilgi işlemsel düşünme, ideathon ve yapay zekâ destekli mikro-öğretim gibi yenilikçi yöntemler kullanılacaktır. Öğretmenlere, öğrencilerin bilişsel ve sosyal-duygusal gelişimlerini izlemek için öğrenme analitiği tabanlı araçlar tanıtılacak ve yapay zekâ destekli değerlendirme uygulamaları ile bireyselleştirilmiş öğretim stratejileri geliştirmeleri desteklenecektir. Ayrıca eleştirel veri okuryazarlığı etkinlikleriyle öğretmenlerin veri ve algoritmaların olası eşitsizlik üretici etkilerini tanımaları ve bu doğrultuda pedagojik müdahale planları oluşturmaları sağlanacaktır. Projenin özgün yönü, TYMM ile uyumlu biçimde veriye dayalı karar alma, yapay zekâ hazır bulunuşluğu, ölçme-değerlendirme ve sosyal teori temelli eleştirel veri okuryazarlığını bütüncül olarak bir araya getirmiş olmasıdır. Böylelikle öğretmenlerin yalnızca nicel verileri yorumlaması değil, okul kültürü, sosyal adalet ve öğrenciler arası farklılıkları dikkate alan derinlikli bir veri okuryazarlığı geliştirmesi hedeflenmektedir. Projenin beklenen sonuçları arasında öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarında erken müdahale, kişiselleştirilmiş öğrenme, sistematik izleme ve iş birliğine dayalı veriye dayalı öğrenme toplulukları oluşturdukları yer almaktadır.

Erken Çocukluk Eğitiminde Sürdürülebilirlik: Orman Okulu Yaklaşımı Destekli Doğa Eğitimi-Ii

Sürdürülebilir kalkınma için eğitim, kritik bir stratejik araçtır. Bu proje, Türkiye’de çevresel sürdürülebilirliği desteklemek amacıyla okul öncesi öğretmenlerinin doğa temelli etkinliklere ilişkin farkındalığını ve planlama yeterliklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Projenin yenilikçi yönü, öğrenme ve öğretme sürecini geleneksel sınıf ortamından çıkararak orman okulu yaklaşımıyla desteklemesidir. Orman okulları, yapılandırmacı bir anlayışla doğa ile iç içe bir ortamda bireylerin oyun ve keşif yoluyla öğrenmelerini teşvik ederek, 21. yüzyıl becerileriyle uyumlu olarak dayanıklı, özgüvenli ve yaratıcı bireylerin yetişmesine katkı sunmaktadır. Bu proje, Sinop ilinde 24 katılımcı ile yürütülecektir. Projeye tüm illerden devlet okullarında görev yapan okul öncesi öğretmenleri başvurabilecektir. Katılımcıların seçiminde önceki eğitim, görev yapılan il, okul türü, mesleki deneyim, motivasyon ve paylaşım potansiyeli, katılıma uygunluk ve zaman ayırma gibi çeşitli ölçütler göz önünde bulundurulacaktır. Proje ekibinde orman okulu yaklaşımı ile ilgili sertifikalı eğitim almış üç kişi bulunmaktadır. Bu proje için üç temel çıktı belirlenmiştir: (1) Öğretmenlerin orman okulu yaklaşımı konusundaki farkındalıklarının artması, (2) Öğretmenlerin doğa ile bağlılıklarının gelişmesi ve (3) Öğretmenlerin orman okulu yaklaşımı destekli doğa eğitimi için etkinlik planı oluşturma yeterliklerinin güçlenmesi. Bu çıktılar gözetilerek projenin değerlendirilmesinde yansıtıcı günlük tutma, ön test-son test uygulaması, ürün değerlendirmesi ve odak grup görüşmesi yollarına başvurulacaktır. Projenin yaygın etkisini artırmak için önceki projenin Instagram hesabı kullanılacak, ayrıca basınla iş birliği yapılacaktır. Projenin sürdürülebilirliğini sağlamak amacıyla, öğretmenler için bir öğrenme topluluğu oluşturulacak ve Sinop Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde proje üzerine bir seminer gerçekleştirilecektir. Proje hikayesini paylaşmak için bir Fotoğraf Sergisi düzenlenecektir. Ayrıca, proje bulguları uluslararası bir kongrede sunulacaktır. Projenin, orman okulu yaklaşımının desteği ile Türkiye’de mevcut doğa eğitimi uygulamalarının güçlenmesine katkı sağlaması beklenmektedir.

Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğitiminde Sorgulama Temelli Matematik Uygulamaları Eğitmen Eğitimi 3

a) Amacı: Özel yetenekli öğrencilerin eğitimi, diğer ülkelerde olduğu gibi Türkiye’de de giderek daha fazla önem kazanmakta ve Türkiye’nin gelişiminde kritik roller üstlenebilecek özel yetenekli öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerine sahip olmalarını gerektirmektedir. 2023 Eğitim Vizyonu’nda vurgu yapılan problem çözme, akıl yürütme, eleştirel ve yaratıcı düşünme ile üst biliş becerileri gibi üst düzey düşünme beceriler Türkiye Yüzyılı Maarif Model’de yerini almıştır. Sorgulama temelli öğrenmenin (STÖ) amacı, bu yeteneklerin bireylere kazandırılmasıdır. Matematik eğitiminde kullanılan problemler ve bu problemlerin çözüm süreci, STÖ’nün etkili biçimde uygulanabilmesi için belirli bir çerçevenin oluşturulmasını zorunlu kılmaktadır. Yapay zekâ destekli öğrenme analitiği, akıllı problem üreticileri ve kişiselleştirilmiş öğrenme araçları; öğretmenlerin STÖ uygulamalarını daha sistemli ve etkileşimli bir şekilde planlamalarına yeni fırsatlar sunmaktadır. Bu projenin amacı; üst düzey düşünme becerilerine yönelik sorgulama temelli matematik uygulamaları eğitiminin, yapay zekâ destekli yenilikçi uygulamalarla güçlendirilerek özel yetenekli öğrencilere eğitim veren öğretmenlerin mesleki niteliğinin artırılmasıdır. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Projenin hedef kitlesini Bilim ve Sanat Merkezi’nde görevli 24, destek eğitim odalarında görevli 6 ilköğretim matematik öğretmeni olmak üzere toplamda 30 katılımcı oluşturmaktadır. c) Yöntemi ve Sonucu: Projede yenilikçi yaklaşımlar ile STMÖ’de uzman akademisyenlerce eğitimler verilecek, örneklendirilmeler yapılacak ve katılımcıların aktif rol alacağı okul dışı öğrenme ortamları ve teknoloji destekli uygulamalar yaptırılacaktır. Durum çalışması olarak planlanan projede uzman ekip tarafından geliştirilen açık uçlu ve çoktan seçmeli soruların yer aldığı katılımcı ön ve son değerlendirme formları uygulanacak, yansıtıcı günlük ve öz değerlendirme çalışmaları yapılacaktır. Elde edilen verilerin analizinde nitel ve nicel analiz yöntemleri kullanılacaktır. Testlerden alınan puanların ortalama, standart sapma ve tek örneklemli testler kullanılarak nicel analizleri gerçekleştirilecektir. Formların ve diğer ölçme araçlarının nitel analizinde içerik analizi yöntemi kullanılacaktır. Katılımcılardan proje bitiminde edinimlerine dayalı olarak özgün üçer etkinlik geliştirmeleri istenecektir. Projede hazırlanan ve revize edilen etkinlikler kitapçık haline getirilerek proje web sayfasından paylaşılması, MEB daire başkanlığına öneri etkinlik olarak sunulması planlanmaktadır.

Stem Eğitiminde Teknoloji Destekli Ölçme Ve Değerlendirme: Öğretmenler İçin Etkileşimli Geri Bildirim Araçları Geliştirme Eğitimi

Bu projenin amacı, STEM alanlarında (Fen Bilimleri, Matematik, Bilişim Teknolojileri) görev yapan öğretmenlerin yenilikçi dijital ölçme-değerlendirme araçlarını pedagojik açıdan etkili şekilde kullanabilmelerini sağlamak, anlık geri bildirim, süreç odaklı değerlendirme, performans görevleri, video tabanlı ölçme, yapay zekâ destekli soru üretimi ve dijital portfolyo tasarımı gibi çağdaş değerlendirme yaklaşımlarında yetkinlik kazandırmaktır. Proje, eğitimde dijital dönüşümün bir gereği olarak öğretmenlerin geleneksel ölçme anlayışından uzaklaşıp etkileşimli, veri temelli ve öğrenci merkezli uygulamalar geliştirmelerine katkı sağlamayı hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini Türkiye genelinde görev yapan 30 STEM öğretmeni oluşturmaktadır. Beş gün sürecek eğitim programı; Wooclap, Socrative, Quizizz, Edmodo, Edpuzzle, Formative, ChatGPT, Seesaw ve ClassDojo gibi ücretsiz, erişilebilir ve yenilikçi çevrimiçi araçlar üzerinden yapılandırılmıştır. Her gün belirli bir temaya (etkileşimli ölçme, oyunlaştırma, video-tabanlı ölçme, yapay zekâ destekli değerlendirme, öğrenme analitiği ve dijital portfolyo) odaklanan uygulamalı atölyelerle öğretmenlerin kendi derslerine uyarlanabilir ürünler ortaya koymaları beklenmektedir. Proje sürecinde yöntem olarak; etkinlik temelli öğrenme, uygulamalı atölyeler, grup çalışmaları, dijital senaryo geliştirme, yansıtıcı günlükler ve örnek olay analizleri kullanılacaktır. Katılımcıların dijital ölçme uygulamalarına yönelik değişimleri belirlemek için ‘Çevrimiçi Ölçme ve Değerlendirmeye Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği’ ön test’son test olarak uygulanacaktır. Ayrıca öğretmen görüşleri yarı yapılandırılmış formlar toplanacak, nicel ve nitel veriler birlikte analiz edilecektir. Proje sonunda öğretmenlerin dijital ölçme-değerlendirme konusunda yeterliklerinin artması, derslerinde etkin biçimde kullanabilecekleri özgün ürünler geliştirmeleri ve yeni nesil ölçme araçlarını öğretim süreçlerine entegre edebilmeleri beklenmektedir. Projenin çıktıları arasında ‘Etkileşimli Dijital Ölçme Materyali Havuzu’, ‘Dijital Ölçme Uygulamaları Rehberi’ (e-kitap) ile bilimsel bildiri ve makale yer alacaktır. Bu çıktılar sayesinde proje yaygınlaştırılarak STEM öğretmenlerinin mesleki gelişimine ve eğitimde yenilikçi ölçme-değerlendirme uygulamalarının ülke genelinde tanınmasına katkı sunulacaktır.

Öğretmenler Için Uygulamalı Biyoteknoloji Eğitimi: Genetik Mirasin Korunmasi

Günümüzde genetik mühendisliği ve biyoteknoloji; ilaç geliştirme, tarım-gıda endüstrisi, çevre koruma ve insan sağlığı gibi alanlarda hızla ilerlemekte, bu da bireylerin ve özellikle öğretmenlerin konuya ilişkin bilgi ve farkındalık düzeylerinin artırılmasını gerekli kılmaktadır. Öğretmenlerin biyoteknoloji ve genetik mühendisliği uygulama alanları konusunda bilgi birikimlerini artıracak, alanla ilgili tartışmalı konularda bilimsel doğrular ışığında etik kararlar verilebilmesini destekleyecek pedagojik yaklaşımlarını güçlendirecek statejiler önem kazanmıştır Bu proje, fen bilimleri ve biyoloji öğretmenlerinin biyoteknoloji, genetik mirasın korunması ve biyokaçakçılık konularındaki alan bilgilerini ve pedagojik yeterliliklerini geliştirmeye yönelik yenilikçi bir öğretmen eğitimi programı sunmaktadır. Program, 5E öğrenme modeliyle bütünleştirilen biyoteknoloji ve DNA barkodlama etkinlikleri aracılığıyla teoriyi uygulamayla buluşturacaktır. Ayrıca biyoteknolojik uygulamaların günlük hayata yansımalarının tartışıldığı oturumlarla etik karar verme ve biyoetik eğitimine yönelik pedagojik stratejileri desteklenecektir. TÜBİTAK 4005 Yenilikçi Eğitim Uygulamaları Destekleme Programı kapsamında tasarlanan eğitim, 30 Ağustos-1-2-3-4 Eylül 2026 tarihleri arasında beş gün süreyle yürütülecek; Ankara’dan 12, Ankara ili dışından 12 olmak üzere toplam 24 fen bilimleri ve biyoloji öğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilecektir. Program; uygulamalı laboratuvarlar, bilgi-işlemsel düşünme, etik karar verme çalışmaları, sorgulamaya dayalı öğrenme, bilimsel gezi/saha çalışmalarını içeren zengin uygulamalı bir içerik sunmaktadır. Projenin etkililiğini belirlemek amacıyla çok yönlü bir ölçme-değerlendirme yaklaşımı benimsenmiştir. Katılımcıların biyoteknolojiye ilişkin bilgi ve pedagojik yeterliklerindeki değişimi incelemek üzere Biyoteknoloji Tutum Ölçeği, Biyoteknoloji ve Genetik Mühendisliği Semantik Farklılık Ölçeği ve Biyoteknoloji Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği ön-test ve son-test olarak uygulanacak; elde edilen veriler uygun istatistiksel yöntemlerle analiz edilecektir. Eğitim Sonrası Değerlendirme Formu ise programın uygulanabilirliği, içerik niteliği ve katılımcı memnuniyetine dair nitel ve nicel veriler sağlayacaktır. Bu yönüyle proje, öğretmenlerin biyoteknoloji okuryazarlığını güçlendirmeyi ve yenilikçi eğitim uygulamalarının sınıf içi etkilerini bilimsel olarak ortaya koymayı amaçlamaktadır.

Teoriden Uygulamaya Yenilikçi Ve Teknoloji Destekli Matematik Eğitimi-Iv

Matematik öğretim programlarının temel amacı, karşılaştığı sorunları çözebilen bireyler yetiştirmektir. Bu bireylerin eğitiminden sorumlu matematik öğretmenlerinden, matematiği öğretirken yenilikçi yaklaşımlar benimsemeleri ve öğrencilere rehberlik etmeleri beklenmektedir. Bu bağlamda, öğretmenlerin bilgiyi doğrudan aktaran bir role sahip olmaktan ziyade, öğrencilerin bilgiye nasıl ulaşacaklarını rehberlik eden bir anlayışa yönelmeleri gerekmektedir. Ayrıca, öğretim süreçlerinde yenilikçi yöntemler kullanmaları ve teknoloji destekli öğrenme ortamlarını ön plana çıkarmaları, beklenen temel nitelikler arasındadır. Bu kapsamda projenin temel amaçları (1) Matematik eğitiminde geleneksel öğretim yöntemleri yerine yenilikçi yaklaşımları benimseyerek öğretmenlere rehberlik sağlamak, (2) Matematiği teknoloji destekli yazılımlar aracılığıyla teoriden uygulamaya geçiş sürecinde öğretmenlerin farkındalığını artırmak, (3) Matematiğin doğasını ve eğlenceli yönlerini vurgulayarak keşifçi ve teknoloji okuryazarı bireyler yetiştirebilen öğretmenler oluşturmaktır. Bu hedefler doğrultusunda, öğretmenlerin yenilikçi ve teknoloji destekli yaklaşımları benimseyerek matematik öğretiminde bir dönüşüm yaratmaları amaçlanmaktadır. Proje, 24-28 Ağustos 2026 tarihleri arasında, 24 matematik öğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilecektir. Katılımcıların seçiminde daha önce TÜBİTAK tarafından desteklenen benzer projelerde katılımcı olarak yer almamış olmak, Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı kurumlarda öğretmenlik yapmak ve projenin yaygın etkisini artırmak amacıyla Türkiye’nin farklı bölgelerinde görev yapmış olmak, teknoloji destekli matematik etkinliklerine katılmaya istekli olmak gibi kriterler göz önünde bulundurulacaktır. Projede matematik öğretiminde TinkerPlots, GeoGebra, PhEt Simülasyon, Desmos AI, Wolfram Alpha, Applet, Polypad, Nymwor X, Symbolab, Mathpapa, Mathgames, Claude gibi yazılımları etkili bir şekilde kullanmaya yönelik eğitimler verilmesi planlanmaktadır. Bu kapsamda; açık ve kapalı uçlu deneyler, animasyon ve benzetim uygulamaları, argümantasyon temelli etkinlikler, artırılmış gerçeklik uygulamaları, bilgi işlemsel düşünme etkinlikleri, dijital oyun ve öyküleme temelli uygulamalar, doğa ve yaban hayatı gözlemleri, eğitsel oyunlar, mobil uygulamalar, oyunlaştırma yaklaşımları, STEAM temelli etkinlikler, Tahmin Et’Gözle’Açıkla stratejisi, tartışma yöntemleri ve yaratıcı drama çalışmaları kullanılacaktır. İlgili beklentileri değerlendirmek, matematiğin teorik ve teknoloji destekli uygulama sürecine yönelik deneyim ve kazanımları belirlemek amacıyla "Matematik, Öğretimi ve Öğrenimine İlişkin İnançlar Ölçeği", "Matematik Alanı Teknopedagojik Eğitim Yeterlik Ölçeği" ve "Yansıtıcı Günlükler" kullanılacaktır.

Gez, Gör, Öğren, Öğret: Sosyal Bilgiler Öğretiminde Saha Verilerine Dayalı Kanıt Temelli Öğrenme

Projede Başkomutanlık Tarihi Milli Parkı, Frig Vadisi ve Afyonkarahisar çevresinde bulunun zengin ekolojik, tarihi, kültürel ortamları yerinde tanıtarak Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin bir eğitim projesi çerçevesinde işbirliği yapmaları, proje kapsamındaki mekânlardan elde ettikleri verileri kullanarak etkileşimli uygulamalarla katılımcıların bilgiye ulaşması amaçlanmaktadır. Proje kapsamında Afyonkarahisar’da katılımcıların uzman akademisyenlerin rehberliğinde tarih, coğrafya ve ekoloji temalı saha çalışmaları yapmaları sağlanacaktır. Bu süreçte öğretmenlerin sahada gözlem yapma, veri toplama, kanıtları analiz etme ve bu kanıtları öğrenme öğretme sürecinde kullanım becerileri desteklenerek sosyal bilgiler öğretiminde saha verilerine dayalı kanıt temelli öğrenmenin yaygınlaştırılması amaçlanmaktadır. Projenin hedef kitlesinin belirlenmesinde, projenin amaçlarını toplumun diğer kesimlerine aktarabilecek ve proje sonunda elde ettiği bilgileri meslek hayatında kullanabilecek öğretmenlere öncelik verilecektir. Bu bağlamda Millî Eğitim Bakanlığı’nda görev yapan sosyal bilgiler öğretmenleri katılımcı grubunuyi oluşturacaktır. Projenin 06-09 Temmuz 2026 arasında gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Projede nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntem kullanacaktır. Projenin nicel boyutunda zayıf deneysel desenlerden biri olan tek grup ön-test ‘ son-test desen kullanılacaktır. Projenin nitel boyutunda ise, nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni tercih edilmiştir. Projede nicel veriler, "Tarihsel Empati Ölçeği" ve "Bilimsel Alan Gezisi Tutum Ölçeği" ile toplanacaktır. Projenin nitel boyutunda veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanacaktır. Araştırmada, katılımcılara ait demografik özelliklerin belirlenmesinde frekans ve yüzde gibi betimsel istatistikler kullanılacaktır. Normallik testi sonucuna göre yapılacak analizlere karar verilecektir. Yapılan görüşmeler içerik analizi ile değerlendirilecektir.

E-Zenginleştirme: Dijital Teknolojiler Ve Yapay Zekâ Araçlarıyla Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Temelli Süreç Zenginleştirme Tasarımı

Projenin temel amacı, sınıf öğretmenlerinin Millî Eğitim Bakanlığı Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin (TYMM) zenginleştirme stratejisi doğrultusunda, dijital teknolojiler ve yapay zekâ (YZ) araçlarını etkin kullanarak akranlarından daha ileride olan öğrencilerin bilgi ve becerilerini en üst düzeyde geliştirmeye yönelik süreç zenginleştirme etkinliklerini tasarlama ve uygulamadaki mesleki becerilerini geliştirmektir. Projenin özgünlüğü, Süreç Zenginleştirme stratejisini, Yapay Zekâ (YZ) ve dijital araç entegrasyonu ile birleştirmesinden kaynaklanmaktadır. Projenin hedef kitlesinin, Türkiye genelinde örgün eğitim kurumlarında görev yapan 25 sınıf öğretmeninden oluşması planlanmaktadır. Beş gün sürecek uygulamalı eğitim programı, TOBB Bilim ve Sanat Merkezinde alanında yetkin üniversite akademisyenleri (Özel Eğitim Uzmanları) ve BİLSEM'in saha deneyimine sahip uzman ekibi iş birliğinde yürütülecektir. Uygulama süreci, teorik zemin (TYMM'de Zenginleştirme) ile başlayıp, Süreç Zenginleştirmenin 6 ilkesine yönelik YZ destekli atölyelerle devam edecek; etik panel ve özgün etkinlik tasarımı ile sonlanacaktır. Projenin yapılabilirliği, güçlü akademik-saha kadrosu ve kurumsal imkanlar (lojistik ve teknik altyapı) ile garanti altındadır. Projenin hedeflere ulaşıp ulaşmadığını ve öğrenme çıktılarını belirlemek amacıyla, nitel ve nicel ölçme araçlarının birlikte kullanıldığı karma yöntem deseninden yararlanılacaktır. Projenin en önemli somut çıktısı, öğretmenlerin tasarladığı etkinliklerden oluşan ve TYMM uygulamasına rehberlik edecek, ulusal kaynaklara katkı sağlayacak Dijital Etkinlik Kitabı'dır. Bu proje, hem eğitimde dijital dönüşüm ihtiyacına cevap verecek hem de bilimsel yayın potansiyeliyle kalıcı etki yaratacaktır.

Yenilenebilir Enerji Teknolojileri Öğretmenlerine Yönelik Örnek Öğretim Uygulamaları: Vr/Ar/Xr Simülasyonları, Dijital İkiz, Endüstriyel Veri Analizi, Pvsyst Tasarımı, Agriges Yüzer Ges Ve Steam

Dünya genelinde yenilenebilir enerjinin artan önemi, nesillere yenilenebilir enerji kaynakları ve teknolojilerinin 21. yüzyıl gereksinimlerine uygun ve nitelikli bir şekilde öğretilmesini gerekli kılmaktadır. Mevcut projede, yenilenebilir enerji teknolojileri öğretmenlerinin öğrenme ortamlarında güncel ve bilimsel etkinlikleri kullanmalarını sağlamak amaçlanmaktadır. Projenin hedef kitlesini, ülkemizin farklı illerinde görev yapan, cinsiyet açısından sayıca eşit ve daha önce benzer bir projede yer almamış 24 yenilenebilir enerji teknolojileri öğretmeni oluşturmaktadır. Projenin uygulama sürecinde içeriği; STEAM, Açık ve Kapalı Uçlu Deney, Simülasyon, Argümantasyon, Artırılmış/Sanal/Karma Gerçeklik, Bilimsel Gezi/Saha Çalışması ve Tartışma/Çalıştay ile desteklenmiş 9 etkinlik yürütülecektir. Etkinlikler, zengin öğrenme materyallerinin bulunduğu Cezeri Yeşil Teknoloji MTAL’de ve TOBB ETÜ Mükemmeliyet Merkezi Dijital ikiz laboratuvarında, 10 akademisyen ve 24 öğretmen tarafından gerçekleştirilecektir. Proje verileri, 21. Yüzyıl Öğreten becerileri Ölçeği, Zihin Haritası ve Odak Grup Görüşmesi ile elde edilecektir. Proje sonucunda yenilenebilir enerji teknolojileri öğretmenleri, edindikleri bilgi, deneyim ve araştırma motivasyonu sayesinde hem 21. yüzyıl öğreten becerilerini geliştirecek hem de oyunlaştırma destekli açık uçlu tasarım ile güneş enerjisi sistemlerini modelleyebilme, PVsyst kullanarak sanal tasarım ve performans analizi yapabilme, termoelektrik jeneratörlerle alternatif enerji üretim süreçlerini öğretime uyarlayabilme, yenilenebilir enerji ve endüstriyel enerji yönetimine yönelik veri temelli senaryolar geliştirebilme, dijital ikiz ve XR uygulamalarını tanıyarak okul koşullarına uyarlanabilir öğretim taslakları oluşturabilme, VR/AR tabanlı rüzgâr türbini simülasyonlarını eğitim amaçlı yorumlayabilme, agrivoltaik saha bulgularını disiplinlerarası etkinliklere dönüştürebilme, STEAM setleriyle yenilenebilir enerji deneyleri tasarlayabilme ve güneş enerjisinin yenilikçi uygulama alanlarını vaka temelli materyallere aktarabilme yeterliliklerine ulaşmış olacaklardır. Projede geliştirilen öğretim materyalleri ve eğitim çıktıları; proje web sitesi, sosyal medya kanalları ve bilimsel-akademik yayınlar aracılığıyla açık erişimde paylaşılacak ve yaygınlaştırılacaktır.

Eğitimde İdea: İnovatif Destekli Etkin Anlatım Için Yapay Zekâ Uygulamaları

Üstün yetenekli öğrenciler, bilişsel açıdan yüksek potansiyele sahip olmalarına karşın, dil becerilerini etkin biçimde kullanma konusunda gelişimsel ihtiyaçlar gösterebilmektedir. Bu öğrencilerin sahip oldukları potansiyeli somut performansa dönüştürebilmeleri ancak dili etkin bir biçimde kullanabilmeleriyle mümkündür. Bu gereksinim doğrultusunda projenin temel amacı öğretmenlere, üstün yetenekli öğrencilerin ifade edici dil becerilerini geliştirecek nitelikte yapay zekâ destekli öğretim süreçleri tasarlama yetkinliği kazandırmaktır. Projenin hedef kitlesini, İstanbul’daki Bilim ve Sanat Merkezlerinde görev yapan Destek Eğitim, Türkçe, Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenleri oluşturmaktadır. Bu kapsamda belirlenen 24 katılımcıya yoğunlaştırılmış bir eğitim verilecektir. Proje kapsamında uygulanacak program üstün yetenekliler, yapay zekâ ve dil öğretimi alanlarında uzman bir ekip tarafından hazırlanmıştır. Alanında uzman akademisyenler tarafından verilecek eğitimlerde, öncelikle yapay zekânın temel çalışma prensipleri, etik kullanımı ve etkili istem oluşturma konularında yetkinlik kazandırılacaktır. Bu temelin üzerine inşa edilen etkinliklerde ise sürükleyici anlatı tasarımı, Voice.ai ile ses klonlama, Dialogflow ile sohbet asistanı ve Gemini ile dijital öyküleme gibi yöntemlerin sınıf ortamına entegrasyonu ve pedagojik kullanımı uygulamalı olarak işlenecektir. Süreç sonunda öğretmenlerin, yapay zekâyı pasif bir araçtan ziyade öğrencinin dil gelişimini destekleyen bir bilişsel üretim ortağına dönüştürmeleri hedeflenmektedir. Karma yöntem deseninin benimsendiği çalışmada nicel veri toplama aracı olarak, Polatgil ve Güler (2023) tarafından uyarlanan ‘Yapay Zekâ Okuryazarlığı Ölçeği’ ve Ferikoğlu ve Akgün (2022) tarafından geliştirilen ‘Öğretmenler İçin Yapay Zekâ Farkındalık Düzeyi Ölçeği’ kullanılacaktır. Proje kapsamında nicel verileri derinleştirmek ve nedenselliğini görmek amacıyla nitel veri toplama aracı olarak ‘Odak Grup Görüşme Formu’ kullanılacaktır Elde edilen nicel veriler istatistiksel analizlere, nitel veriler ise içerik analizine tabi tutularak öğretmenlerin yetkinliklerindeki değişim ölçülecektir. Projenin yaygın etkisi, katılımcıların üreteceği zenginleştirilmiş ders planlarını bir araya getiren ve açık erişimle sunulacak olan ‘İDEA: İnovatif Destekli Etkin Anlatım Kitabı’ (e-kitap) ile sürdürülebilir kılınacaktır. Bu proje, üstün yetenekli bireylerin fikirlerini topluma aktarabilen liderler olarak yetişmesine zemin hazırlayarak ülkemizin nitelikli insan kaynağı potansiyelinin toplumsal katma değere dönüşümüne hizmet edecektir.

Stem Ve Yapay Zekâ Entegrasyonuna Dayalı Yenilikçi Okul Dışı Öğrenme Programı: Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Öğretim Yeterliklerinin Geliştirilmesi

a) Bu projenin temel amacı, ortaokul matematik öğretmenlerinin okul dışı öğrenme ortamlarında STEM yaklaşımı ve yapay zekâ uygulamalarını bütünleştirerek öğretim etkinlikleri tasarlama bilgi ve becerilerini geliştirmektir. Proje, Maarif Modeli’nin bütüncül eğitim anlayışı doğrultusunda, öğretmenlerin öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve sosyal gelişimlerini destekleyen yenilikçi öğrenme deneyimleri oluşturmalarına katkı sağlamayı hedeflemektedir. Bu doğrultuda öğretmenlerin, STEM temelli problem çözme süreçlerini okul dışı ortamlara entegre etme, yapay zekâ destekli dijital araçları öğretim süreçlerinde etkili biçimde kullanma ve disiplinler arası düşünme becerilerini geliştirme konularında mesleki yeterliklerini artırmaları amaçlanmaktadır. Proje sürecinde kazanılan bilgi ve deneyimlerin meslektaşlar arasında paylaşılmasıyla, okul dışı öğrenme uygulamalarının sürdürülebilir biçimde eğitim süreçlerine dâhil edilmesi teşvik edilecektir. b) Proje, Adana ilinde görev yapan 35 ortaokul matematik öğretmenine yöneliktir. Etkinlikler, 22’26 Haziran 2026 tarihleri arasında Millî Eğitim Bakanlığı bünyesindeki Adana Bilim ve Sanat Akademisinde gerçekleştirilecektir. Program, toplam 22 ana etkinlik ve 2 yedek etkinlikten oluşacaktır. Eğitimlerin dört günü teorik ve uygulamalı oturumlar, bir günü ise okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilecek saha etkinlikleri biçiminde düzenlenecektir. İçerikler, STEM tabanlı etkinlik tasarımı, matematik öğretiminde yapay zekâ uygulamaları, Web 2.0 araçlarının kullanımı, artırılmış gerçeklik uygulamaları ve disiplinler arası öğrenme yaklaşımları gibi temaları içerecektir. Proje süreci, 1 yürütücü, 5 uzman, 18 eğitmen, 8 rehber ve 1 sağlık personeli tarafından yürütülecektir. c)Projenin etkililiği, karma yöntem araştırması yaklaşımıyla değerlendirilecektir. Nicel veriler, uygulama öncesi ve sonrasında uygulanacak ‘Yapay Zekâ Okuryazarlık Ölçeği’ , ‘STEM Temel Bilgi Testi’ ve Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği’ aracılığıyla toplanacaktır. Elde edilen bulgular doğrultusunda öğretmenlerin, okul dışı öğrenme ortamlarını planlama ve uygulama, STEM ve yapay zekâ temelli öğretim etkinlikleri tasarlama ve dijital pedagojik yeterliklerini güçlendirme konularında önemli bir gelişim göstermeleri beklenmektedir. Proje çıktıları arasında yer alan dijital etkinlik örnekleri, öğretim materyalleri ve iyi uygulama örnekleri, oluşturulacak web sitesi ve sosyal medya kanalları üzerinden paylaşılacaktır. Böylece proje, öğretmenlerin mesleki gelişimine katkı sağlayarak Maarif Modelinin eğitimde yenilikçi ve sürdürülebilir yaklaşımını destekleyecektir.

Yeniliğin İzinde Yeteneğin Peşinde: Özel Yetenek Keşfinde Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Uygulamalı Eğitim Ve Dijital Mentorlük Modeli

Özel yetenekli öğrencilerin fark edilmesinde ve tanılamaya aday gösterilmesinde sınıf öğretmenlerinin önemli bir görev ve rolü bulunmaktadır. Hem literatür incelendiğinde hem de bu proje kapsamında sahada yapılan ihtiyaç analizinde sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencileri keşfedebilmelerine ilişkin bilgi ve yeterliliklerinin geliştirilmesine duydukları ihtiyaç göze çarpmaktadır. Fark edilen bir diğer ihtiyaç da sınıf öğretmenlerinin özel yetenek keşfinde kullandıkları gözlem formlarına ait somut veri niteliği taşıyan sonuç raporlarına ve bu raporları nasıl değerlendireceklerine ilişkin mentörlük desteğine duydukları gereksinimdir. Bu projede uygulamalı eğitim programı aracılığıyla sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencileri keşfetmeye yönelik bilgi ve becerilerini geliştirmek amaçlanmakla beraber projede özgün olarak uygulanacak dijital platform destekli mentörlük sistemi ile proje katılımcılarının tanılama sürecine daha etkili ve etkin bir şekilde aday göstermesi desteklenecektir. Projenin hedef kitlesini, Çorum merkez ve tüm ilçelerinde Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı devlet okullarında görev yapan kadrolu 30 (otuz) sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcıların belirlenmesinde, katılımcı başvuru formuna istinaden hazırlanan puanlama cetveli kullanılacaktır. Öncelikli olarak ise 2026’2027 eğitim-öğretim yılı Eylül ayı itibarıyla aday gösterme kapsamındaki sınıf düzeylerinde (1.2.3. sınıf) görev yapan öğretmenler belirlenecektir. Eğitimler, ilgili alanda akademik çalışmalarının bulunmasının yanı sıra öğretmen eğitiminde deneyimli akademisyenler tarafından verilecektir. Programın etkililiği karma araştırma modellerinden açıklayıcı sıralı desende kapsamlı bir şekilde değerlendirilecektir. Nicel aşamada, deneysel desenlerden tek grup öntest-sontest modeli kullanılacaktır. Eğitimlerin öncesinde ön test ardından ise son test olarak izinleri alınan Bilimsel Araştırmaya Yönelik Tutum Ölçeği, Sınıf Öğretmenlerinin Mesleki Yenilikçilik Eğilimleri Ölçeği, Üstün Yetenekli Öğrencilerin Davranışsal Özellikleri Ölçeği uygulanacaktır. Katılımcı günlükleri, odak grup görüşmeleriyle ulaşılan nitel verilerde içerik analizi ile çözümlenecektir. Sonuçlar bilimsel yayınlara dönüştürülecektir. Projenin ürünleri e-kitapçık olarak yayınlanacaktır. Yeniliğin izinde öğretmen ağı adlı dijital platformla projenin yaygınlaştırma faaliyetleri yürütülecektir. Ayrıca projede özel yetenek keşfinde uygulanacak dijital mentörlük sistemi ulusal düzeyde uygulanabilir bir modele örnek teşkil edecektir. Projenin ardından, sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencileri keşfetmeye yönelik yeterliliklerinin gelişeceği beklenmektedir.

Etkinlik Değerlendirme Ve Geribildirim Aracı (Edga) Ile Nitelikli Matematiksel Etkinlik Tasarım Ve Uygulama Eğitimi

Güncel eğitim anlayışında öğrenenin sürece aktif olarak katılması ve kendi öğrenmesini üstlenmesi önem kazanmıştır. Bu süreçte öğretmen, bilgiyi aktaran kişi olmaktan ziyade öğrenme ortamını düzenleyen ve öğrencilere rehberlik eden bir rol üstlenir. Bu bağlamda etkinlik temelli öğrenme öne çıkmaktadır. Özellikle matematik eğitiminde nitelikli etkinliklere yönelik ihtiyaç giderek artmaktadır. Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) ve bilim merkezlerinde eğitimler öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda etkinlik temelli olarak verilmektedir. Bu açıdan bu kurumlarda görev yapan matematik öğretmenlerinin nitelikli etkinlik seçme veya tasarlama ve sınıf içi uygulama becerileri önem arz etmektedir. Bu projenin amacı BİLSEM, TÜBİTAK Bilim Merkezleri ve atölye çalışmaları yapan bilim merkezlerinde görev yapan matematik öğretmenlerinin etkinlik metinleri ve uygulamalarının niteliğini değerlendirme ve geribildirim farkındalıklarının arttırılması ve nitelikli etkinlik tasarım becerilerinin geliştirilmesidir. Proje kapsamında, Türkiye genelindeki BİLSEM ve bilim merkezlerinde görev yapan 24 matematik öğretmeni ile çalışılacaktır. Etkinliklerin niteliğinin belirlenmesinde proje yürütücüsü ve uzman ekibi tarafından TÜBİTAK 1001 projesi kapsamında geliştirilen Etkinlik Değerlendirme ve Geribildirim Aracı’ndan (EDGA) yararlanılacaktır. EDGA’nın bizzat geliştiricileri tarafından öğretmenlere tanıtılması ve öğretmenler tarafından kullanılmasına dair deneyim kazanmalarının sağlanması projenin özgün yönüdür. Eğitimlerde öğretmenlerle BİLSEM ve bilim merkezlerinde kullanılan dokümanlarındaki etkinlik metinlerinin ve sınıf ortamında çekilmiş video kayıtlarındaki etkinlik uygulamalarının niteliğine dair değerlendirme ve geribildirimde bulunma çalışmaları yapılacaktır. Ayrıca katılımcılardan matematiksel temalara göre ((sayılar ve nicelikler, işlemlerle cebirsel düşünme ve değişimler, geometrik şekiller, geometrik nicelikler, dönüşüm, istatistiksel araştırma süreci, veriden olasılığa) dengeli olarak dağıtılmış STEM, matematiksel modelleme, yapay zekâ ve dinamik matematik yazılımları destekli etkinlikler tasarlamaları istenecektir. Bu etkinliklerin niteliğine dair EDGA ile değerlendirme ve geribildirimlerde bulunmaları istenecektir. Geribildirimlere göre güncellenen bu etkinlikler bir kitap haline getirilerek öğretmen ve öğrencilerin kullanımına sunulacaktır.

Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Yapay Zeka Destekli Yenilikçi İçerik Geliştirme Uygulamaları

Bu projenin amacı sınıf öğretmenlerinin yapay zekâ destekli araçları ve dijital teknolojileri etkili bir şekilde kullanarak ders planı hazırlama, içerik geliştirme, seviyeye uygun içerik uyarlama, öğrenci performansını analiz etme ve değerlendirme yapma süreçlerine ilişkin bilgi ve beceri kazandırmaktır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli İlkokul Öğretim Programları öğrenme çıktılarına uygun olarak öğretmenler disiplinlerarası zengin içerikler üretecek, teknopedagojik yeterlilikleri gelişecek ve sınıfta lider bir rol üstlenmeleri sağlanacaktır. Ayrıca öğretmenlerin yapay zekâ destekli araçları etkin bir biçimde kullanmaları, bu araçları ders süreçlerine entegre etmeleri, sınıf içi farklılıkları yönetmeleri ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun yenilikçi öğrenme içerikleri geliştirmelerinde önemli bir yenilik ortaya koyacaktır. Projenin hedef kitlesini Kahramanmaraş ilinde görev yapan 30 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Projeye katılan öğretmenlerin edindikleri bilgi ve beceriyi görev yaptıkları yerlerde çeşitli etkinlikler, atölyeler ve dijital platformlar yoluyla geniş bir kitleye yaymaları hedeflenmektedir. Proje kapsamında öğretmenlerin bilgi ve deneyimlerini paylaşabilecekleri yapay zekâ çalıştayı ile etkileşimli ve yapay zekâ destekli dijital bir platform oluşturularak eğitimin etkinliği ve sürdürülebilirliği sağlanacaktır. Proje 25-29 Mayıs 2026 tarihlerinde Kahramanmaraş’ta teorik ve uygulamalı olarak yüz yüze gerçekleştirilecektir. Projenin etkililiğini ölçmek üzere nicel veriler; yapay zekâ okuryazarlık ölçeği, dijital materyal geliştirme öz yeterlilik ölçeği ve dijital okuryazarlık ölçeği ile ön test ve son test olarak projenin başında ve sonunda toplanacaktır. Nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşme formu, gözlem formu ve odak grup görüşmesi yoluyla toplanacaktır. Elde edilen nicel veriler SPSS istatistik programıyla, nitel veriler ise içerik analizi yöntemiyle çözümlenerek değerlendirilecektir. Elde edilen çıktılardan bilimsel bildiri ve makale hazırlanacaktır. Proje sonunda sınıf öğretmenlerinin yapay zekâ destekli ders planları oluşturmaları, dijital ders içerikleri hazırlamaları, derslerinde bunları etkin bir şekilde kullanmaları ve bu alandaki yenilikçi uygulamaların yaygınlaştırılmasına katkı sağlamaları beklenmektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile uyumlu olarak hazırlanan bu proje ile ilkokullarda yapay zekâ destekli araçların kullanımı yaygınlaşacak ve sürdürülebilir dijital dönüşüm için önemli bir açılım sağlanacaktır.

Yenilikçi Ve Teknoloji Destekli Yaklaşımlarla Matematik Öğretmenlerinin Öğretim Tasarımı Ve Uygulama Becerilerinin Geliştirilmesi

Bu projenin amacı ortaokul matematik öğretmenlerinin yenilikçi ve teknoloji destekli yaklaşımlar çerçevesinde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) ortaokul matematik dersi öğretim programına uygun öğretim tasarımı ve uygulama becerilerinin geliştirilmesidir. Proje kapsamında okul dışı öğrenme, argümantasyon, dijital oyun/öyküleme gibi birçok yenilikçi yaklaşıma ve farklı teknoloji kullanımlarına (GeoGebra, sanal manipülatifler, Web 2.0 araçları, online veri analiz platformları, yapay zeka gibi) yer verilecektir. Karma yaklaşım tercih edilecek olup projenin hedef kitlesini tabakalı amaçsal örnekleme metoduna dayalı olarak belirlenecek 24 ortaokul matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Projenin uygulaması 15-19 Haziran 2026 tarihlerinde konaklamalı ve yüz yüze gerçekleştirilecektir. Nicel veri toplama araçları 21. Yüzyıl Öğreten Becerileri Ölçeği, Öğretmenler İçin Yenilikçi Pedagoji Uygulamaları Ölçeği, Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği ve Öğretim Programlarındaki Değişime Uyum Ölçeğinden oluşmaktadır. Nitel veri toplama araçları ise yarı yapılandırılmış ön ve son görüşme formları, etkinlik değerlendirme formları, etkinlik tasarım-düzenleme ve uygulama görüş formları ve etkinlik uygulama gözlem formundan oluşmaktadır. Nicel veri toplama araçları ile yenilikçi ve teknoloji destekli yaklaşımlara dayalı etkinliklere katılan matematik öğretmenlerinin uygulama öncesi ve sonrasındaki çeşitli bilgi ve becerileri ve öğretim programlarındaki değişime uyumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olup olmadığı incelenecektir. Nitel veri toplama araçları ile öğretmenlerin öğretmenlik mesleği, matematik eğitimi ve yenilenen öğretim programı ile ilgili görüşlerinde değişim olup olmadığı değerlendirilecektir. Ayrıca öğretmenlerin proje uygulama sürecinin ardından kendi tasarladıkları, geri bildirimler doğrultusunda düzenledikleri ve uygulamasını yaptıkları etkinliklerle ilgili görüşleri alınacak ve eğitim sürecinde kazandıkları bilgi ve deneyimi öğretim süreçlerine nasıl yansıttıkları ile ilgili gözlemler yapılacaktır. Nicel veriler SPSS programı ile uygun istatistiksel testler kullanılarak, nitel verilerden görüşmeler görüşme kayıtlarının transkriptlerinin yazıya aktarılmasının ardından içerik analizi yöntemine dayalı olarak MaxQDA programı ile analiz edilecektir. Üç aşamalı görüş formlarına verilen cevaplar içerik analizi, gözlem verileri ise gözlem formu kullanılarak betimsel analiz yöntemiyle analiz edilecektir. Araştırmadan elde edilecek bulgular ve proje çıktıları çeşitli platformlar aracılığı ile öğretmenlerle paylaşılacaktır.

Sürdürülebilir Akıllı Öğrenme Ekosistemi: Stream Ve Yapay Zekâ Entegrasyonu

‘Sürdürülebilir Akıllı Öğrenme Ekosistemi: STREAM ve Yapay Zekâ Entegrasyonu’ isimli projenin genel amacı, STREAM yaklaşımı çatısı altında BİLSEM öğretmenlerinin sürdürülebilir kalkınma, yapay zekâ teknolojileri ve yenilikçi öğretim uygulamaları konusunda farkındalık kazanmalarını; yapay zekâ destekli ders tasarımı yapabilme becerilerini arttırmayı, XR uygulamalarını ve robotik prototipleme süreçlerini eğitim ortamlarında kullanabilecek yeterliklere ulaşmalarını sağlamaktır. Proje etkinliklerinin uygulama tarihi 22-27 Haziran 2026 olarak planlanmıştır. Projenin hedef kitlesini İstanbul ilinde görev yapan ve bilimsel-teknolojik gelişmelere ilgi duyan farklı branşlardan 30 BİLSEM öğretmeni oluşturmaktadır. Proje etkinlikleri, Neslişah Sultan Kültür Merkezi Konferans Salonu, YETAM XR Merkezi ve STEM Öğrenme Merkezi gibi yenilikçi öğrenme ortamlarında 6 günlük bir uygulama takvimiyle gerçekleştirilecektir. Öğretmenlerin bu ortamlarda edindikleri deneyimlerle sürdürülebilir şehirler, yapay zekâ uygulamaları, robotik sistemler, dijital içerik üretimi ve disiplinler arası öğretim tasarımı konularında derinleşmeleri; geliştirdikleri fikirleri yapay zekâ araçları, sensörler, XR teknolojileri ve robotik kitler kullanarak somut öğretim materyallerine dönüştürmeleri beklenmektedir. Etkinliklerde STREAM yaklaşımı altında simülasyon kullanımı, XR uygulamaları, robotik atölyeler, yaratıcı drama, dijital hikâye anlatımı, oyunlaştırma, probleme dayalı öğrenme ve işbirlikçi grup çalışmaları gibi yöntem ve teknikler kullanılacaktır. Proje öncesi ve sonrasında öğretmenlere YZ-TPAB Ölçeği, Üretken Yapay Zekâ Kullanım ve Yeterlik Ölçeği, STEM Sınıf İçi Uygulama Özyeterlik Algı Ölçeği ile Sürdürülebilir Kalkınma Eğitiminde Mesleki Eylem Yeterliliği Ölçeği uygulanacak; veriler bilimsel yöntemlerle analiz edilecektir. Projenin yaygınlaştırılması için web sayfası, sosyal medya paylaşımları, QR kodlu materyaller, dijital ürün sergisi ve proje kitapçığı hazırlanacaktır. Bilimsel çıktılar makale ve bildiri olarak ulusal ve uluslararası platformlarda sunulacaktır. Proje sonunda öğretmenlerin teknoloji kullanımını yalnızca tüketim düzeyinde değil, tasarlayan, üreten, etik perspektife sahip ve sürdürülebilirlik odaklı öğrenme deneyimleri oluşturan yenilikçi eğitimciler hâline gelmeleri hedeflenmektedir.

Özel Yeteneklilerin Eğitiminde Çocuklar Için Felsefe (P4c) Temelli Etkileşimli Okuma Uygulamaları

Çocuklar için Felsefe (P4C) yöntemi, çocukları sorgulamaya, düşünmeye ve tartışmaya yönlendiren bir öğrenme yaklaşımıdır. Bu yöntem, bireylerin eleştirel, yaratıcı ve işbirlikçi düşünme becerilerini destekleyerek öğrenme süreçlerini derinleştirir. Etkileşimli okuma yöntemi ise dinleyicinin de okuyucu kadar aktif olduğu, katılımcı ve etkileşim temelli bir okuma süreci sunmaktadır. Son yıllarda ülkemizde de araştırmalara konu olan bu iki yöntemin bir araya getirilerek özel yetenekli öğrencilerin eğitiminde kullanılması, yenilikçi bir öğretim modeli olarak dikkat çekmektedir. Bu doğrultuda hazırlanan ‘Özel Yeteneklilerin Eğitiminde Çocuklar için Felsefe (P4C) Temelli Etkileşimli Okuma Uygulamaları’ adlı projemizin hedef kitlesi, Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) özel yetenekli öğrencilerle çalışan sınıf öğretmenleridir. Proje, öğretmenlerin P4C yaklaşımıyla etkileşimli okuma uygulamalarını tanımalarını, bu yaklaşımlara ilişkin farkındalık kazanmalarını ve uygulama becerisi geliştirmelerini amaçlamaktadır. Proje, 21’26 Haziran 2026 tarihleri arasında, beş gece altı gün süreyle gerçekleştirilecektir. Katılımcılardan nitel veriler proje günlükleri aracılığıyla, nicel veriler ise Marmara Yaratıcı Düşünme Eğilimleri Ölçeği ve projeden beklentim anketiyle toplanacaktır. Veriler içerik analizi ve SPSS programı ile değerlendirilecektir. Proje sonunda öğretmenlerin P4C temelli etkileşimli okuma yöntemini tanımaları, yönteme uygun resimli çocuk kitaplarını kullanabilmeleri, yaratıcı düşünme eğilimlerinde gelişim göstermeleri ve kendi öğrencileriyle bu uygulamaları sürdürebilmeleri beklenmektedir. Ayrıca, öğretmenlerin bilimsel düşünme, sosyal etkileşim ve girişimcilik becerilerinde de olumlu değişimlerin gözlenmesi hedeflenmektedir.

Ruh Sağlığında Dijital Müdahaleler: İnternet Tabanlı Psikolojik Müdahale Tasarımı Ve Uygulama Okulu

Bu proje, psikiyatri, psikolojik danışma ve rehberlik ve psikoloji alanındaki lisansüstü öğrenciler ile üniversitelerde görev yapan öğretim elemanlarının internet tabanlı psikolojik müdahalelere ilişkin bilgi, beceri ve uygulama yeterliklerini artırmayı amaçlayan yenilikçi bir eğitim programı sunmaktadır. Program kapsamında katılımcıların; dijital müdahalelerin geliştirilmesi, değerlendirilmesi ve etik olarak uygulanması süreçlerinde yetkinlik kazanmaları hedeflenmektedir. Proje, internet tabanlı müdahalelerin hızla yaygınlaştığı günümüzde ruh sağlığı alanındaki profesyonellerin hem teknolojik hem metodolojik becerilere sahip olma ihtiyacını karşılamaktadır. Etkinlikler; oyunlaştırılmış giriş aktiviteleri, vaka temelli problem çözme uygulamaları, CEHRES Roadmap gibi uluslararası geçerliliği olan çerçevelerin öğretilmesi, Intervention Mapping protokolüyle dijital modül tasarımı ve yapay zekâ’veri güvenliği atölyeleri gibi uygulamalı öğrenme süreçlerini içermektedir. Her bir etkinlik, katılımcıların dijital müdahaleleri yalnızca teorik düzeyde öğrenmesini değil, aynı zamanda tasarlamasını, prototiplemesini ve etik açıdan değerlendirmesini sağlayacak biçimde yapılandırılmıştır. Program sonunda katılımcıların, kendi alanlarına uygun dijital müdahale taslakları üretmesi ve sürdürülebilir proje geliştirme becerisi kazanması beklenmektedir. Bu yönüyle proje, ruh sağlığı profesyonellerinin çağın gerektirdiği dijital yetkinliklere ulaşmasına katkı sunmakta; bilimsel okuryazarlığı, yenilikçi öğretim tekniklerini ve üretken öğrenme süreçlerini bir araya getiren bütüncül bir eğitim modeli önermektedir

İngilizce Öğretiminde Yapay Zekâ Ve Eleştirel Düşünme: Öğretmenlerin Öğrencilerde Üst Düzey Düşünmeyi Geliştirmesine Yönelik Sürdürülebilir Bir Yaklaşım

Türkiye'de yabancı dil eğitimi, uzun süredir nitelikli çıktılar üretmekte güçlük yaşayan alanların başında gelmektedir. Özellikle dinleme ve konuşma becerilerinin öğretiminde görülen yetersizlikler, eğitim süreçlerinin sınav merkezli ve mekanik bir yapıya sıkışmasından kaynaklanmaktadır. Öğrencinin dili aktif olarak kullanmasını sağlayan, eleştirel düşünmeyi ve özerk öğrenmeyi destekleyen pedagojik yaklaşım eksikliği, öğrenme sürecini daha da verimsiz hâle getirmektedir. Bu bağlamda hızlı bir dönüşüm geçiren dijital teknolojiler ve yapay zekâ tabanlı araçlar, yabancı dil öğretimine yenilikçi bir bakış sunma potansiyeli taşımaktadır. Bu proje, Millî Eğitim Bakanlığı’nda (MEB) İstanbul’da görev yapan, yaş aralığı 25-50 olan 25 İngilizce öğretmeninin, ders tasarımlarında yapay zekâ destekli stratejileri etkili bir şekilde kullanabilmelerini amaçlamaktadır. Öğretmenlere Madlen, Eduaide.Ai, Diffit, TWEE, Immersive Reader, Speechify, Ttsmaker, Suno, MagicSchool, Redmenta, Gamma App, Prezi AI, Nearpod AI, Praktika, Grammarly, Prowriting, QUİLLBOT, scispace, Wordela, Duolingo, Quizzess ve Briskteaching yapay zekâ tabanlı eğitim uygulamaları aracılığıyla; beceri (okuma, dinleme, konuşma, yazma) odaklı içerik geliştirme, yapay zekâ ile ölçme-değerlendirme yapma, dijital pedagojide etik kullanım ilkelerini uygulama ve öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştiren etkinlikler tasarlama konularında uygulamalı eğitimler sunulacaktır. Eğitim sürecinde yapay zekâ, sadece materyal üretim aracı olarak değil; öğrenci merkezli öğrenmeyi destekleyen pedagojik bir bileşen olarak ele alınacaktır. Projenin sonucunda öğretmenlerin yapay zekâ entegrasyonunu öğretim süreçlerinde bilinçli, etik ve yaratıcı bir yaklaşımla kullanmaları; öğrencilerin ise eleştirel ve iletişim odaklı öğrenme deneyimlerine erişmeleri hedeflenmektedir. Böylelikle, geleneksel ezberci dil öğretimi anlayışı yerine beceri temelli, problem çözmeye dayalı, dijital destekli yenilikçi bir yabancı dil eğitimi modelinin yaygınlaşmasına katkı sağlanacaktır. Proje, 12. Kalkınma Planı’nın ‘Eğitimde Dijitalleşme’, ‘Yapay Zekâ Ekosisteminin Güçlendirilmesi’ ve ‘Yenilikçi Öğrenme Çözümleri’ başlıklarında vurgulanan ulusal kalkınma ve dönüşüm hedefleriyle örtüşmekte; sürdürülebilir, yenilikçi ve eleştirel düşünme odaklı bir öğretmen eğitimi modeli sunmaktadır. Projemiz 2030 Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarından (SDGs) olan SDG 4 (Nitelikli Eğitim) ile doğrudan örtüşmektedir. Projeye katılan İngilizce öğretmenlerinin yapay zeka farkındalıkları, dil öğretimine ilişkin özyeterlilikleri ve eleştirel düşünmeyi destekleme davranışları artacaktır.

Erken Çocukluk Dönemi Alfa Kuşağı Öğretmeni: Nesli Kaçırma Yakala!

Alfa Kuşağı, dijital dünyanın içine doğan ve teknolojiye oldukça yetkin bir nesil olarak kabul edilir. Bu kuşağın yapay zeka destekli dijital araçlarla etkileşim kurabildikleri ve problem çözme süreçlerini ya da fiziksel oyunlarını sanal ortamlardaki gibi kurgulayabildikleri göz önüne alındığında, teknoloji okuryazarlığını erken yaşta kazandırmaya ve deneyimlemeye yönelik yenilikçi yaklaşımların eğitim teknolojisi bağlamında yeniden değerlendirilmesinin gerekliliği anlaşılmaktadır. Maarif modelinde okuryazarlık becerilerinin ön plana çıktığı ve MEB’in 2024 yılında yapay zeka okuryazarlığı öğretmen el kitabı yayınladığı görülmektedir. Bu proje kapsamında, Alfa kuşağı çocuklarının dijital dünyasına katkı yapan bir karakter olmak amacıyla erken çocukluk dönemi öğretmenlerinin yapay zeka okuryazarlık becerilerinin uygulamalı ve interaktif atölye çalışmalarıyla somut bir deneyim yaşatılarak geliştirilmesi hedeflenmektedir. Dijital dönüşüm hızına uyum sağlamak adına öğretmenlerin yenilikçi öğretim stratejileri, rehberlik ve yapay zeka araçlarıyla bireysel öğrenme gereksinimlerini karşılama, dijital içerik geliştirme ve sınıf içi uygulamalarını daha verimli hale getirme becerileri desteklenecektir. Planlanan çalıştay, etkinlik ve tartışma süreçleri ile öğretmenlerin eğitim bilimleri, eğitim teknolojisi ve yapay zeka alanlarından uzmanlarla bir araya gelerek yapay zeka okuryazarlık konusunda bütüncül bir bakış açısı ve felsefi bir farkındalık kazanmaları hedeflenmektedir. Çalışmanın evrenini Diyarbakır ili ve ilçelerinde bulunan okul öncesi öğretmenleri oluşturacaktır. Çalışmada amaçlı örnekleme çeşitlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılacaktır. Açımlayıcı sıralı karma desenin kullanılacağı çalışmanın nicel basamağında Alfa Kuşağı öğretmenlerine yönelik ön test ve son testler, nitel basamağında ise yarı yapılandırılmış bireysel ve odak grup görüşmeleri kullanılacaktır. Bununla birlikte, süreç ile ilgili veri toplamak amacıyla katılımcıların her etkinlik ve gün sonunda üç açıdan değerlendirme yapmaları istenecektir. Bu proje kapsamında yapay zeka destekli araçlar ve teknolojiler, özellikle doğal dil işleme özellikleriyle, okuma yazma bilmeyen erken çocukluk dönemi çocuklarının bireysel öğrenme ihtiyaçlarına uygun içeriklerin sunulmasını mümkün kılacaktır. Projeden elde edilecek bulguların alanyazına katkı sağlaması amacıyla uluslararası bir bildiri ve bir makale yayınlanacaktır. Etkinlik örneklerine herkesin ulaşabilmesi için bu örnekler proje web sitesi ile dijital medya kanallarında erişime açılacaktır.

Yeşil Üretim Atölyeleri Görsel Sanatlarla Ekogirişimcilik Becerilerinin Geliştirilmesi

4005 Yenilikçi Eğitim Uygulamaları Destekleme Programı kapsamında yürütülecek 'Yeşil Üretim Atölyeleri: Görsel Sanatlarla Ekogirişimcilik Becerilerinin Geliştirilmesi' projesi, Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda görev yapan Görsel Sanatlar öğretmenlerinin sürdürülebilirlik, döngüsel ekonomi ve ekogirişimcilik alanlarındaki bilgi ve becerilerini geliştirmeyi amaçlayan zenginleştirilmiş bir öğretmen eğitim programıdır. Proje iklim krizi, doğal kaynakların tükenmesi ve artan atık miktarı gibi güncel sorunları bir maliyet unsuru olmanın ötesinde, yaratıcı çözümler ve değer üretimi için bir fırsat alanı olarak ele almaktadır. Bu kapsamda öğretmenlerin tasarım odaklı düşünme, ileri dönüşüm ve estetik ürün geliştirme süreçlerini kullanarak atık malzemelerden çevresel ve ekonomik değer üreten prototipler tasarlamaları ve afet sonrası ortaya çıkan ihtiyaçlara duyarlı mikro ekogirişim fikirleri geliştirmeleri desteklenecektir. Beş günlük uygulamalı atölye programı Hatay Antakya’da 25 öğretmenle yürütülecek etkinlikler Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi, Kültür Sanat Çarşısı, Polis Evi toplantı salonu ve Hatay BİLSEM gibi alanlarda gerçekleştirilecektir. Programın etkililiği ön’son testler, ürün dosyaları ve performans değerlendirme rubrikleriyle izlenecek, çıktı olarak sürdürülebilirlik temelli ders planları, ileri dönüşüm ürün prototipleri ve açık erişimli dijital etkinlik havuzu oluşturulacaktır. Ekogirişimcilik, girişimcilik becerileri ve yenilikçi yaklaşımların kullanılarak çevresel ve toplumsal sorunlara sürdürülebilir çözümler üretildiği, ekonomik kazanç ile ekolojik sorumluluğun birlikte gözetildiği bir modeldir (Shrestha, 2022). Bu alandaki eğitimler, bireylere iş fikri geliştirirken çevresel ve sosyal etkileri de hesaba katan sürdürülebilirlik odaklı bir zihniyet kazandırmayı hedefler (Christou, 2025; Rosário, 2024). Sanat temelli çevre eğitimi, öğrencilerin çevre farkındalığını ve çevreyle duygusal bağını güçlendirirken yaratıcılık ve eleştirel düşünmeyi desteklemektedir (Papavasileiou et al., 2021; Pavlou & Kadji-Beltran, 2021). Buna karşın güncel çalışmalar, görsel sanatlar öğretmenlerinin sürdürülebilirlik ve çağdaş ekosanat uygulamalarını derslerine bütüncül biçimde birleştirerek zorlandıklarını göstermektedir (Potonik et al., 2025). Bu nedenle proje görsel sanatlar öğretmenlerine kuram ile uygulamayı birleştiren, yapılandırılmış ve zenginleştirilmiş bir ekogirişimcilik eğitimi sunmayı hedeflemektedir.

Hazırım Değişeceğim: Bağımlılıkla Mücadelede Okul Temelli Bir Yaklaşım

Amaç: Bu projenin amacı, okullarda madde kullanımının yaygınlaşmasını önlemek ve rehber öğretmenlerin ergen bireylerde madde kullanım risk faktörlerini tanılama ile erken müdahale becerilerini geliştirmektir. Bu doğrultuda projenin, okul ortamında riskli davranışların erken fark edilmesi, önleyici uygulamaların güçlendirilmesi ve koruyucu ruh sağlığı hizmetlerinin niteliğinin artırılması amaçlanmaktadır. Ayrıca madde kullanımı gösteren ya da madde kullanım riski taşıyan öğrencilerle çalışırken rehber öğretmenlerin bırakma motivasyonunu güçlendirme, değişime yönelik içsel motivasyonu artırma ve tedaviye uyumu destekleme gibi Motivasyonel görüşme (MG) becerilerini geliştirmelerine katkı sağlamaktır. Bu kapsamda öğretmenlere MG ve BDT temelli etkinlikler sunularak gerekli bilgi ve temel becerilerin kazandırılması planlanmaktadır. Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Projenin hedef kitlesi, Millî Eğitim Bakanlığı’nda rehber öğretmen veya okul psikolojik danışmanı olarak görev yapan 30 öğretmendir. Öncelikli olarak Eskişehir ili ve ilçelerinde görev yapan öğretmenler (en fazla 10 katılımcı) hedeflenmekte olup, Türkiye’nin farklı illerinden 20 katılımcı da projeye dahil edilecektir. Katılımcılarda öncelikle psikolojik danışmanlık ve rehberlik ile psikoloji lisans programlarından mezun olma ve en az üç yıl mesleki deneyime sahip olmaları koşulu aranacaktır. Eğitimlerin kazanımlarının diğer rehberlik personeline aktarılmasıyla projenin etkisinin yaygınlaştırılması planlanmaktadır. Yöntem: Rehber öğretmenlere toplam 14 oturumdan oluşan MG ve bilişsel davranışçı terapi (BDT) temelli etkinlikler uygulanacaktır. Bu eğitimler, öğretmenlerin madde kullanma riski taşıyan öğrencilerle etkili biçimde çalışabilmelerine yönelik olarak yapılandırılmıştır. Oturumlarda rol oynama, video izleme, vaka analizi ve animasyon temelli etkinlikler gibi etkileşimli öğretim yöntemleri kullanılacaktır. Programın etkililiğini değerlendirmek amacıyla karma (mix) yöntem modeli benimsenmiştir. Nicel değerlendirmede Program Değerlendirme Anketi, Madde Kullanan Bireylere Yönelik Tutum ve Davranışlara İlişkin Soru Formu ve Danışman Öz-Yeterlilik Ölçeği uygulanarak öntest, sontest ve izleme ölçümleri yapılacaktır. Nitel değerlendirmede ise katılımcıların eğitim sürecine ilişkin deneyim ve geri bildirimleri analiz edilecektir. Bu doğrultuda programın öğretmenlerin bilgi, tutum ve öz-yeterlilik düzeyleri üzerindeki etkisi bütüncül biçimde incelenecektir.

Konuşma Becerilerine Yenilikçi Bir Yaklaşım: Dijital Oyunlaştırma

Konuşma Becerilerine Yenilikçi Bir Yaklaşım: Dijital Oyunlaştırma’ projesi, İngilizce öğretmenlerinin teknolojik yetkinliklerini artırmak ve teknoloji tabanlı oyunlaştırma etkinliklerini konuşma becerisiyle bütünleştirmelerini sağlayarak öğretmenlerin yenilikçi konuşma etkinlikleri tasarlama ve uygulama yeterliliklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Böylece, Türkiye’de İngilizce öğretiminde süregelen konuşma becerisinin geliştirilmesi sorununa alternatif bir çözüm sunmaktadır. Türkiye’nin farklı illerinde görev yapan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı 30 İngilizce öğretmeni 22-26 Haziran 2026 tarihlerinde Giresun’da düzenlenecek olan programa katılacaklardır. Teorik bilgilerle uygulamayı birleştiren programda konuşma etkinlikleriyle oyun mekanikleri (puan, rozet, seviye), dinamikleri (rekabet, işbirliği), ve estetiği (hikâye, tema) bütünleştirilebilen dijital öyküleme, dijital kaçış oyunları, artırılmış sanal gerçeklik gibi teknolojilerin konuşma etkinliklerinde nasıl kullanılacağına odaklanılacaktır. Proje bitiminde öğretmenlerin dijital yeterliliklerinin artması, öğrenci seviyesine ve müfredata uygun dijital araçları seçerek sınıf seviyelerine ve öğretim ortamlarına uygun olarak dijital oyunlaştırılmış konuşma etkinlikleri tasarlama becerilerinin gelişmesi ve nihayetinde öğrencilerin konuşma becerilerinin gelişmesi ve iletişim becerilerinin güçlenmesi beklenmektedir. Projenin amaçlarına ulaşma derecesi SELFIEforTEACHERS, açık uçlu nitel anket, yansıtıcı öğrenme günlükleri, odak grup görüşmeleri ve yarı yapılandırılmış takip görüşmeleri ile ölçülecektir. Bu ölçme araçları programının etkililiğini değerlendirmek, katılımcı öğretmenlerin öğrenme süreçlerini takip etmek ve dijital farkındalık değişimini belirlemek için kullanılacaktır. Projenin somut çıktısı, katılımcı öğretmenlerle birlikte geliştirilecek olan ve MEB müfredatına uygun ‘Dijital Oyunlaştırılmış Konuşma Etkinlikleri Portfolyosu’nun oluşturulmasıdır. Portfolyo, öğretmenlerin ihtiyaç duyduklarında başvuracakları bir kaynak oluşturacak ve böylece sürekli bir destek mekanizması oluşturacaktır. Proje paydaşları, öğretmenlere sunulacak eğitimin kalitesini artırırken proje çıktılarının daha geniş kitlelere ulaşmasını sağlayacaktır. Proje, öğretmenleri dijital tabanlı oyunlaştırılmış konuşma etkinliklerinin tasarımcılarına dönüştürerek kendi sınıflarında öğrencilere gerçek yaşam deneyimleri sunacakları ortamlar oluşturmalarını sağlayacaktır. Böylece, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin iletişim odaklı hedeflerine ulaşmada somut bir araç sunacak ve ülkenin İngilizce yeterlilik endeksindeki konuşma becerisi açığının kapatılmasına katkıda bulunacaktır.

Öğretmenim İnovatif, Karakterim Pozitif!: Yenilikçi Eğitim Uygulamalarıyla Erken Çocukluk Döneminde Karakter Güçlerinin Desteklenmesi Eğitimi

Karakter eğitiminin birey, aile ve toplum açısından önemi ve faydaları araştırmacılar (Mutluel, 2014; Yılmaz, 2021), milli eğitimin hedef (MEB, 1973) ve vizyonu (MEB, 2023) ve ulusal kalkınma planlarında (2024-2028) belirtilmektedir. Ancak karakter eğitiminde hangi karakter eğitiminin verileceği, hangi yaş grubuna verilmesi gerektiği ve öğretmenlerin yetkinliği hedeflenen başarıya ulaşılmasında oldukça önemlidir. Karakter eğitiminde Seligman’ın (2004) Pozitif Psikoloji temelli karakter güçleri modeli uluslararası boyutta en popüler yaklaşımlardan olup ruh sağlığına ve iyi oluşa olan faydaları birçok araştırmada kanıtlanmıştır (Geraghty, Wood, Hyland, 2010; Gillham ve diğerleri, 2011; Seligman ve diğerleri, 2006). Karakter eğitiminde için en uygun (Arslan ve Özbey, 2020) dönem okul öncesi dönemi olup karakter eğitiminde öğretmenlerin yetkinlikleri oldukça önemlidir (Ata ve Şahin, 2020). Ancak okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin karakter eğitimi hakkında eğitim almaya ihtiyaç duyduğu da ortadadır (Bartan, 2019; Bilir, 2022). Dolayısıyla ikincisinin gerçekleştirilmesi planlanan bu projede okul öncesi ve sınıf öğretmenlerine pozitif psikoloji temelli karakter güçleri hakkında daha da zenginleştirilmiş bir eğitim içeriğiyle karakter eğitimi yetkinliklerinin arttırılması amaçlanmaktadır. Proje kapsamında Mersin ilinde görev yapan 24 okul öncesi ve sınıf öğretmenine 6 günlük eğitim içeriğinin alanında uzman eğitimciler tarafından yenilikçi ve uygulamalı etkinlikler vasıtasıyla aktarılması planlanmaktadır. Programın etkisinin tek grup ön test, son test, izleme testli model tasarımı ile incelenmesi planlanmakta olup eğitim öncesi ve sonrasında Karakter Eğitimi Yetkinlik Skalası’ndan (Milson ve Ekşi, 2003) ve ‘Karakter Eğitiminde Öğretmen Nitelikleri ve Yeterlikleri Algısı Ölçeğinden’ toplanan veriler üzerinde tekrarlı ölçümler için varyans analizi istatistik işlemlerinin uygulanması planlanmaktadır. Ayrıca projenin amaçlanan sonuçlara ulaşıp ulaşmadığının değerlendirilmesinde ‘Kelime İlişkilendirme Testi’ ve ‘Eğitim Programı Değerlendirme Anketinden’ faydalanılacak olup programın bitiminden iki ay sonra tüm katılımcılarla izleme toplantısı yapılması planlanmaktadır. Proje kapsamında oluşturulacak kitaplar, etkinlikler, şarkılar, eğitim planlarından tüm öğretmenlerin faydalanması adına sergi, e sergi ve çeşitli medya araçları ile paylaşılması sağlanacaktır.

Yapay Zekâ Çağında Etik Pusula: Bilsem Öğretmenleri İçin Bir Yol Haritası

Günümüzde baş döndürücü hızla gelişen yapay zekâ, pek çok alanı dönüştürdüğü gibi eğitim süreçlerini de doğrudan etkilemektedir. Bu teknolojinin diğer alanlarda olduğu gibi eğitimde de işlevsel ve doğru kullanımı, beraberinde etik sorumlulukları getirmektedir. Yapay zekâ ve etik birlikteliği bu alandaki çalışmaların gerekliliğini doğurmaktadır. Özellikle eğitimde sıkça kullanılan üretken yapay zekâ araçlarının etik kullanımı bu noktada önemlidir. Öğretmenlerin konuyla ilgili yetkinlik kazanması, hem araçların doğru kullanımı hem de etik bilincin öğrencilere aktarılması açısından gereklidir. Bu projenin amacı, Türkiye’nin farklı illerinde Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) görev yapan öğretmenlerin, yapay zekâ, üretken yapay zekâ araçları ve eğitimde yapay zekânın etik kullanımı konusundaki yetkinliklerini artırmaktır. Üretken yapay zekâ araçlarının etik kullanımının vurgulandığı projede, katılımcı öğretmenlerin dijital çağda "etik bir pusula" hazırlamaları hedeflenmektedir. İstanbul Şile BİLSEM koordinatörlüğünde 29 Haziran-3 Temmuz 2026 tarihlerinde Şile’de gerçekleştirilmesi planlanan projenin hedef kitlesi, Türkiye’nin farklı illerindeki BİLSEMlerde görev yapan 24 öğretmendir. Projede katılımcılar disiplinlerarası yaklaşımla ve yenilikçi yöntemlerle hazırlanan 15 atölye ile yapay zekânın temel çalışma prensipleri, etik ve yapay zekâ ilişkisi, yapay zekâ araçlarının işlevsel, sorumlu ve etik kullanımı; üretken yapay zekâ araçlarıyla etik ders tasarımı hakkında bilgi sahibi olacaklardır. Karma yöntem yaklaşımıyla kurgulanan projede nitel ve nicel ölçme araçları eş zamanlı uygulanarak toplanan veriler birlikte yorumlanacaktır. Projede ön test-son test olarak Ramazanoğlu ve Akın tarafından 2025 yılında geliştirilen Öğretmenlere Yönelik Yapay Zekâ Hazırbulunuşluk Ölçeği uygulanacaktır. Kelime ilişkilendirme testi ve katılımcı günlükleriyle nitel veriler toplanacaktır. Toplanan tüm verilerin analiziyle ulaşılan bulgular projenin etkisini çok yönlü ortaya koyacaktır. Bulgular bildiri ve makale olarak yayınlanacaktır. Proje sonucunda öğretmenlerin, eğitimde yapay zekâ kullanımında etik riskleri yönetebilme ve "etik pusula" vizyonuyla özgün ders tasarımları oluşturabilme yetkinliğine ulaşmaları beklenmektedir. Proje çıktısı olarak hazırlanacak yapay zekânın sınıfta etik kullanımı elektronik kılavuzunun katılımcılar ve proje hesapları aracılılığıyla paylaşılması proje çıktılarının çarpan etkisiyle yaygınlaştırılmasını sağlayacaktır. Böylece öğretmenlerin ve öğrencilerinin yapay zekâ etiği konusundaki farkındalıklarının artırılması hedeflenmektedir.

Bitkiden İlaca Giden Yol: Moleküler Kenetlenme, Genetik Varyasyon Ve Biyoinformatik Temelli Proje Eğitimi

Doğanın moleküler dili, insanlığın geleceğini şekillendiren en güçlü öğretmenidir. Bu proje, öğretmenlere ve akademisyenlere doğadan ilaca uzanan bu dili çözümleme fırsatı sunan, yenilikçi ve disiplinlerarası bir öğrenme modeli geliştirmeyi hedeflemektedir. Beş günlük eğitim süreci boyunca katılımcılar, bitkisel bileşiklerin biyoteknolojik üretiminden başlayarak, moleküler kenetlenme analizleriyle ilaç etken maddelerinin hedef proteinlerle etkileşimini inceleyecek; ardından genetik varyasyon (SNP) simülasyonlarıyla bireysel farklılıkların biyolojik temellerini keşfedeceklerdir. Biyoinformatik araçlar yardımıyla genetik verileri üç boyutlu moleküler modellere dönüştürmeyi öğrenen katılımcılar, son aşamada bu bilimsel deneyimi kendi okullarına taşıyabilecekleri biyoteknoloji tabanlı mini proje taslaklarına dönüştüreceklerdir. Proje, doğayı bir laboratuvar olarak yeniden konumlandırırken öğretmenlere bilimsel sorgulama, problem çözme, veri yorumlama ve proje geliştirme becerilerini kazandırmayı amaçlamaktadır. Katılımcılar; bitki biyoteknolojisi, organik kimya, genetik ve biyoinformatik disiplinleri arasında köprü kurarak, öğrencilerin bilimi dokunulabilir ve görünür bir süreç olarak deneyimlemesini sağlayacak yenilikçi öğretim senaryoları geliştireceklerdir. Sonuçta bu proje, ‘bilimin doğadan doğduğu’ fikrini merkeze alarak öğretmenleri birer bilim elçisi hâline getirecek; sınıflarda teoriyi uygulamaya dönüştüren, öğrencilerin bilime dokunmasını sağlayan güçlü bir öğrenme hareketi başlatacaktır.

Sosyal Bilgiler Öğretiminde Metaverse Destekli İçerik Üretimi

Sosyal Bilgiler dersi; zaman, mekân, kültür ve tarih gibi soyut, çok boyutlu ve öğrencilerin somutlaştırmada zorlandığı kavramları içermesi bakımından öğretimsel açıdan çeşitli güçlükler barındırmaktadır. Bu proje, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapan Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin öğretiminde zorlandıkları konuların etkili biçimde öğretilebilmesi amacıyla, alanyazında metaverse ortamlarının soyut kavramları somutlaştırması, tutum ile motivasyonu artırması ve branşlara özgü yenilikçi öğretim yaklaşımlarını etkileşimli biçimde desteklemesine ilişkin kanıtlar doğrultusunda, metaverse tabanlı öğrenme ortamlarını pedagojik açıdan doğru şekilde tasarlama ve kullanma yeterliklerini geliştirmeyi hedeflemektedir. Projenin temel amacı; öğretmenleri yalnızca teknoloji tüketicisi olarak değil, kendi dijital öğretim materyallerini tasarlayabilen ve metaverse temelli öğrenme ortamlarını pedagojik ilkeler doğrultusunda yapılandırabilen eğitsel tasarımcılar hâline getirmektir. Projeye, ülke geneline yapılacak açık çağrı duyurusu aracılığıyla başvuru yapacak Sosyal Bilgiler öğretmenleri arasından belirlenen ön değerlendirme kriterlerini karşılayan 30 öğretmenin katılımı sağlanacaktır. Program, 07’12 Eylül 2026 tarihleri arasında yatılı olarak Bilim Samsun’a ait uygulama ve eğitim alanlarında gerçekleştirilecektir. Eğitimlerde kullanılacak VR donanımı Atakum BİLSEM ve Ondokuz Mayıs Üniversitesi tarafından sağlanacak; etkinlikler ilgili alanlarda uzman akademisyenler tarafından yürütülecektir. Eğitim içeriği, CoSpaces, Spatial.io ve MeetinVR gibi metaverse tabanlı öğrenme ortamlarında eğitsel tasarım, senaryo geliştirme ve içerik üretimi süreçlerini kapsayacak şekilde yapılandırılmıştır. Altı gün sürecek program, yapılandırmacı yaklaşım temelli 5E Öğrenme Modeli üzerine inşa edilmiş olup toplam 22 yenilikçi etkinlikten oluşmaktadır. İlk aşamada öğretmenler VR/AR teknolojilerini deneyimleyerek dijital ortamların öğrenme potansiyelini keşfedecek; ikinci aşamada 5E modeline uygun metaverse senaryoları geliştirme ve etkinlik tasarlama becerileri kazanacak; son aşamada ise kendi ders konularına yönelik özgün metaverse tabanlı öğretim içerikleri üreteceklerdir. Bu içerikler proje sonunda açık erişimli bir ‘Metaverse Destekli Sosyal Bilgiler Etkinlik Havuzu’ nda paylaşılacaktır. Projenin beklenen çıktıları arasında öğretmenlerin teknolojik pedagojik alan bilgisi yeterliklerinde gelişim sağlanması, metaverse temelli öğretim uygulamalarına yönelik farkındalık oluşturulması ve dijital pedagojilerin sosyal bilgiler öğretimine entegre edilebilmesi yer almaktadır. Ayrıca proje sonrası sürdürülebilir etkileşimi desteklemek amacıyla bir ‘Metaverse Öğretmen Ağı’ kurulacaktır.

Yenilikçi Öğretim Yöntemleri Ile Etkileşimli Ders Tasarımı: Maarif Modeli Temelli Uygulama Atölyeleri

Bu proje, sınıf öğretmenlerinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile uyumlu yenilikçi öğretim yöntemlerini, etkileşimli ders tasarımını ve süreç temelli değerlendirme yaklaşımını uygulama becerilerini geliştirmeyi; böylece modelin sahadaki işlevselliğini, etkililiğini ve sürdürülebilirliğini artırmayı amaçlamaktadır. Projenin hedef kitlesini, Artvin İl Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı 12 sınıf öğretmeni ile Türkiye'nin farklı illerinden katılacak 12 öğretmen olmak üzere toplam 24 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Projenin yöntemi üç aşamalı bir model olarak planlanmaktadır. İlk aşamada gerçekleştirilecek kuramsal eğitimler, yenilikçi öğretim yöntemlerinin dayandığı pedagojik temelleri tanıtmayı amaçlamaktadır. İkinci aşamada düzenlenecek uygulamalı atölyelerde, öğretmenlerin etkileşimli ders planları, etkinlik setleri ve dijital materyaller geliştirmeleri hedeflenmiştir. Son aşamada yürütülecek uygulama ve yansıtma oturumlarında ise öğretmenlerin atölye sürecinde oluşturacakları tasarımları sunmaları, meslektaşları ile eğitmen geribildirimleri doğrultusunda çalışmalarını yeniden düzenleyip geliştirmeleri beklenmektedir. Projede yer alan atölyelerde öğretmenler; proje tabanlı öğrenme, yaratıcı drama, oyunlaştırma, farklılaştırılmış öğretim, işbirlikli öğrenme ve dijital pedagojiyi içeren uygulamaları bizzat deneyimleyerek kendi derslerine uyarlama fırsatı bulacaklardır. Projede nicel ve nitel veri toplama süreçleri birlikte kullanılacak; öğretmenlerin öğrenme çıktıları ve atölye deneyimleri ölçekler, yarı yapılandırılmış odak grup görüşmeleri, etkinlik ve ders tasarımı değerlendirme rubrikleri, öğretmen öz değerlendirme formları, memnuniyet anketleri, KWL tekniği ve yapay zekâ destekli ölçme-değerlendirme araçları ile analiz edilecektir. Uygulamalar, 29 Haziran-3 Temmuz tarihleri arasında öğretmenlerin aktif katılımıyla gerçekleştirilecek olup, süreç sonunda öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarında yenilikçi yöntemleri daha etkili bir biçimde kullanmaları, ders tasarımlarının gelişmesi, okul temelli mesleki gelişimin güçlenmesi ve öğrencilerin öğrenme deneyimlerinin zenginleşmesi beklenmektedir.

Eğitimin Geleceği: Yapay Zekâ Okuryazari Öğretmen Akademisi

a) Amaç: Bu projenin temel amacı; teknolojinin hızla dönüştüğü eğitim ekosisteminde, öğretmenlerin yapay zekayı (YZ) sadece tüketen son kullanıcılar değil; onun çalışma mantığını, veri işleme süreçlerini ve etik sınırlarını kavrayarak yöneten "tasarımcılar" olmalarını sağlamaktır. Proje, öğretmenlerin YZ okuryazarlığını artırarak, kendi branşlarına ve öğrenci ihtiyaçlarına özgü kişiselleştirilmiş eğitim asistanları (YZ Ajanları) geliştirmelerini hedeflemektedir. b) Kapsam ve Hedef Kitle: Projenin hedef kitlesini, Türkiye genelinden seçilecek farklı branşlardaki 30 öğretmen oluşturmaktadır. Kapsam; İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar Laboratuvarlarında ve dersliklerinde gerçekleştirilecek 6 günlük yoğunlaştırılmış "Yapay Zeka Eğitici Eğitimi Kampı"nı ve sonrasındaki çevrimiçi takip etkinliklerini içermektedir. c) Yöntem ve Sonuç: Projede yöntem olarak; "yaparak-yaşayarak öğrenme" ilkesiyle kurgulanan bilgisayarlı ve bilgisayarsız (unplugged) atölyeler, istem mühendisliği (prompt engineering) uygulamaları ve kodlama gerektirmeyen (No-Code) ajan tasarım teknikleri kullanılacaktır. Katılımcılar; veri kalitesi, algoritmik yanlılık (bias) ve halüsinasyon risklerini bizzat deneyimleyerek öğreneceklerdir. Proje sonucunda; öğretmenlerin dijital yetkinliklerinin artması, mesleki iş yüklerini hafifleten 30 adet özgün YZ ajanının üretilmesi ve katılımcıların "dijital dönüşüm liderleri" olarak bu kazanımları okullarına aktarmaları beklenmektedir.

Yapay Zekâ Destekli Farklılaştırılmış Öğretim Uygulamaları: Bilsem Akademisi

Yapay zekâ destekli uygulamalar ile etkileşimli eğitim materyalleri, öğrenme deneyimlerini zenginleştirmektedir. Proje amacımız; özel yetenekli öğrencilere sunulan öğretimin farklılaştırılması bağlamında Bilim ve Sanat Merkezi (BİLSEM) öğretmenlerine farklılaştırılmış öğretim temel alınarak yapay zekâ destekli içeriklerin hazırlanabilmesi için atölyeler düzenlemektir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinde özel yetenekli öğrencilerin eğitim süreçlerinin kişiselleştirilebilir olmasının önemi açısından farklılaştırılmış öğretim uygulamalarının kazandırılabilmesi amaçlanmaktadır. Hedef kitlemizi Türkiye geneli Bilim ve Sanat Merkezi öğretmenleri oluşturacaktır. Proje, 5 gün devam edecek olmakla birlikte üç odak nokta üzerinde yoğunlaşmaktadır. Birincisi; farklılaştırmanın yenilikçi bir rol üstlenmesi, ikincisi; özel yetenekli öğrencilerin öğretmenlerine yapay zekâ araçları ile farklılaştırmanın bileşenlerinin etkileşimli içeriklerle verilecek olması, üçüncüsü; sürdürülebilirliğin çevresel boyutunu eğitim etkinliklerine entegre ederek yenilikçi bir yaklaşım oluşturmasıdır. Projenin ana çerçevesini, farklılaştırılmış öğretimin; içerik’süreç’ortam-ürün ve değerlendirme boyutlarını AI araçlarıyla destekleyerek üretim yapıldığı uygulamalı atölyeler oluşturmaktadır. Proje karma araştırma desenindedir. Süreçte belirlenmiş ölçekler aracılığıyla ön test-son testlerle nicel veriler, uzmanlar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formları, öz değerlendirme formları ve proje günlükleri ile nitel veriler elde edilecek ve içerik analizi ile etkinliklerin katılımcılar üzerindeki etkileri tespit edilmeye çalışılacaktır. Projede nicel kısımda, ön test-son teste dayalı bir deneysel araştırma deseni kullanılacaktır. Deney grubunda proje katılımcısı 30 BİLSEM öğretmeni yer alacaktır. Projede yer alan etkinliklerinin katılımcılar üzerindeki etkilerini değerlendirmek üzere Farklılaştırılmış Öğretim Öz-Yeterlik Ölçeği, Yapay Zekâ Okuryazarlığı Ölçeği, Öğretmenler İçin Yapay Zekâ Farkındalık Düzeyi Ölçeği ve Öğretmenlerin Eğitimde Yapay Zekâ Kullanımına Yönelik Algı Ölçeği proje öncesinde ve proje sonrasında deney grubuna uygulanacaktır. Uygulamalar sonrasında elde edilen verilerin normallik varsayımı Shapiro-Wilk testi ile değerlendirilecek olup bu testin sonuçlarına göre normal dağılım varsayımının sağlanması halinde parametrik sağlanmaması durumunda ise parametrik olmayan analiz yöntemleri kullanılacaktır. Katılımcıların proje sonrasında aldıkları eğitimler ve pratik uygulamalarla öğrendiklerini özel yetenekli öğrenciler için gerçek birer deneyime dönüştürmeleri, proje hedefleri doğrultusunda AI okuryazarlığını, sürdürülebilir dijital içerik üretme kültürünü güçlendiren bir deneyim edinmeleri beklenmektedir

Eko-Eğitim 5.0: Yapay Zekâ Ve Xr Tabanlı Sınıf Dışı Öğrenme Yaklaşımlarıyla Biyoçeşitlilik Krizi

Bu projenin temel amacı; Fen bilimleri, biyoloji ve sınıf öğretmenlerinin biyoçeşitlilik krizine yönelik farkındalıklarını artırmak ve Eğitim 5.0’ın ‘daha iyi bir gezegen için eğitim’ vizyonu çerçevesinde, Yapay zeka (YZ) ve Genişletilmiş Gerçeklik (XR) teknolojilerinin sınıf dışı öğrenme ortamlarına uyarlanmasını sağlamaktır. Proje, öğretmenlerin ekolojik okuryazarlığını geliştirmeyi, dijital pedagojiyi etkin kullanmalarını güçlendirmeyi ve argümantasyona dayalı bilimsel düşünmeyi desteklemeyi hedeflemektedir. Proje kapsamı: Giresun ilinin zengin biyoçeşitlilik alanlarından ( Giresun Kalesi, Giresun Adası veya Kuzalan Tabiat Parkı) gerçekleştirilecek yer temelli ve otantik öğrenme uygulamalarını, biyomimikriyi ve dijital pedagojik araçları (XR, YZ)içermektedir. Projenin hedef kitlesini Türkiye genelinden seçilen 24 fen bilimleri, biyoloji ve sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Yöntemi :Projede karma desenli bir araştırma yaklaşımı ile yürütülecektir. Nicel veriler Biyoçeşitlilik okuryazarlığı ve Öğretmen adayları için Eğitim 5.0 dijital öğrenme teknolojileri öz-yeterlik ölçekleriyle ön test’son test yoluyla; nitel veriler (iki kolonlu yazı örnekleri, öğrenme günlükleriyle toplanılacaktır. Katılımcılar Cornell öğrenme döngüsü, argümantasyon tabanlı öğretim, XR atölyeleri ve saha gözlemlerinden edindikleri kazanımlarla sanal ekosistem tasarımı, e-bitki kartları ve dijital kimlikler gibi yenilikçi dijital ürünler üretecektir. Projenin sonunda öğretmenlerin biyoçeşitlilik okuryazarlığının gelişmesi, YZ’XR uyarlamasına yönelik dijital pedagojiyi daha etkili kullanabilmeleri ve sürdürülebilir kalkınma hedefleri doğrultusunda yenilikçi çevre eğitimi materyalleri ortaya koyabilmeleri beklenmektedir. Bu çıktıların öğretmenlerin görev yaptıkları okullarda uygulanmasıyla projenin yaygın etki oluşturması ve ekolojik farkındalık ile dijital pedagojinin eğitim ortamlarında genişlemesine katkı sağlaması hedeflenmektedir.

Kimya Eğitmeninde Sürdürülebilir Nano Dokunuşlar

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında hayata geçirilerek öğrenci merkezli bir anlayışla sürdürülebilirlik temasını lise kimya derslerine entegre etmiştir. Ders içeriklerinde sürdürülebilir kimya, yeşil kimya, nanoteknoloji, nanomateryaller ve mikroplastik gibi güncel konulara yer verilmiş, bu kapsamda kimya müfredatının yaklaşık %14’ü sürdürülebilirlik teması üzerine inşa edilmiştir. Ancak öğretmenlerin bu alanda güncel bilimsel bilgi ve deneyimlerinin sınırlı olması ile öğrenci merkezli öğretim yöntem ve tekniklerini yeterince etkili kullanamamaları, bu konuların verimli bir şekilde öğretilmesini zorlaştıracağı öngörülmektedir. Erciyes Üniversitesi’nde yürütülecek proje, bu sorunlara çözüm üretmeyi amaçlayarak kimya öğretmenlerinin bilgi birikimi ve yetkinliklerini artırmayı hedeflemektedir. Proje kapsamında öğretmenlere nanoteknoloji, yeşil kimya, enerji kaynakları, biyobozunur polimerler ve bu materyallerin analizleri, çevresel etkileri gibi güncel konular anlatılarak deneysel uygulamalar gerçekleştirilecektir. Eğitimler, gerçekleştirilecek deneyler, Erciyes Üniversitesi Teknoloji Araştırma ve Uygulama Merkezi gezisi ve bilimsel poster sergisi gibi yöntemlerle desteklenecek, grup etkinlikleriyle etkileşimli ve kalıcı bir öğrenme ortamı sağlanacaktır. Bu projede öğretmenlerin bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi, öğrenci odaklı etkinliklerin hazırlanması ve çevre bilinci gibi yetkinlikler kazandırılması amaçlanmaktadır. Ayrıca, öğretmenler yenilikçi materyal hazırlama ve ileri düzey içerikleri anlamlandırma konusunda donanım kazanacaktır. Bu, lise kimya eğitiminde sürdürülebilirlik temasının etkili bir şekilde işlenmesine katkıda bulunacak ve modelin hedeflerine ulaşmasını kolaylaştıracaktır. Ayrıca, kadın akademisyenlerin projeye dâhil edilmesi, kadınların nitelikli işgücüne katılımını teşvik eden 11. Kalkınma Planı’nın hedeflerini desteklemektedir. Bu girişim, öğretmenlerin kapsamlı bilgi ve tecrübe edinmesini, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin başarıya ulaşmasını desteklemeyi amaçlamaktadır.

Dijital Yayın Yolculuğu: Türk Dili Ve Edebiyatı Öğretmenlerinin Dijital/Yaratıcı Okuryazarlık Ve Yayıncılık Deneyimi

Amaç: 2024 yılında yayımlanan "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı dersi Öğretim Programı"nda, dilin dört temel becerilerinden "yazma", önceki programlarda olmadığı kadar öncelenmektedir. Öğrencilerin etkin ve özgün yazar kimliği oluşturma, sözün etkili ve güzel kullanımına örnek şiirler yazma, farklı tekniklerle metinler oluşturma, tahlil çalışmaları yapma vb. becerileri kazanmaları beklenmektedir. Bu projeyle, beklenen yazarlık deneyiminin öncelikle öğretmenlerine, onlar aracılığı ile de öğrencilerine kazandırılması; deneyimlerin çağın gerekliliklerinden olan dijital yayıncılık yoluyla daha görünür hâle getirilmesi; katılımcıların yazarlık ve dijitalleşme çalışmalarının desteklenmesi amaçlanmaktadır. Kapsam ve hedef kitle: Projeye katılan öğretmenlerin modern yayıncılık süreçleri ve dijital okuryazarlık/yayıncılık araçları hakkında bilgi ve beceri kazanmalarına, kendilerinin ve öğrencilerinin dijital yayın deneyimlerini okul ortamında hayata geçirmelerine katkı sağlayacak etkinlikler düzenlenecektir. Bu kapsamda katılımcılara dijital okuryazarlık, yaratıcı yazarlık; editörlük, etik, e-dergi yayıncılığı, dizgi, mizanpaj, yayınların yaygınlaştırılması, görünürlüğünün artırılması, yapay zekanın kontrollü kullanımı, kapak tasarımı üzerine eğitimler verilecek ve atölyeler düzenlenecektir. Hedef kitle, Konya İl Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı resmi okullarda görev yapan 30 (otuz) Türk dili ve edebiyatı öğretmenidir. Katılımcılar seçilirken cinsiyet ve yaş grubu dengesi sağlanacak; katılımcıların amaçları, isteklilik durumları, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla değerlendirilecektir. Yöntem ve beklenen sonuç: Alanında uzman 17 akademisyenin düzenleyeceği 20 farklı etkinlik, atölye çalışması, saha gezisi ile katılımcıların yaratıcı yazarlık ve dijital yayıncılık deneyimi kazanmaları; deneyimlerini hayata geçirmeleri beklenmektedir. Projenin etkililiği, etkinliklerin ardından uygulanacak ölçme-değerlendirmeler, ölçekler ve yansıtıcı günlükler aracılığıyla değerlendirilecek; analizlerde bağımsız örneklem t-testi ve içerik analizi yöntemleri kullanılacaktır. Proje kapsamında katılımcıların kazandıkları bilgi ve deneyimlerini geniş bir yelpazede ele alarak eğitim-öğretim ve yazım-yayım etkinliklerinde kullanmaları beklenecektir. Proje sonuçları, bir e-kitapçık ve proje sosyal medya aracılığıyla paylaşılacaktır. Proje sürecine ilişkin notlar ve görseller, proje etkinliklerinin güncel olarak paylaşılacağı elektronik panoda (Padlet sayfasında) derlenecektir. Proje verileri, akademik literatüre katkı sağlamak amacıyla tüm bilimsel süreci içeren bir bildiri olarak sunulacak ve makale olarak yayınlanacaktır.

Program Okuryazarlığı Ve Beceri Temelli Eğitimde Karar Destek Sistemleri

a) Amacı: Bu proje, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile güncellenen eğitim vizyonu doğrultusunda Bilim ve Sanat Merkezi öğretmenlerinin program okuryazarlığı ve öğretim tasarımı yetkinliklerini, çağın gerektirdiği dijital dönüşümle bütünleştirmeyi amaçlamaktadır. Temel hedef, öğretmenleri sadece hazır içerik uygulayıcısı rolünden çıkarıp; web tabanlı üretken yapay zekâ, karar destek sistemleri ve öğrenme analitiği göstergelerini kullanarak eğitim sürecini veriye dayalı yönetebilen, disiplinlerarası düşünen aktif tasarımcılar haline getirmektir. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Proje, yapay zekâ destekli analiz araçlarının kullanımı, karar destek mekanizmalarıyla entegre edilmiş veri görselleştirme panelleri (dashboard) oluşturma ve dijital geri bildirim süreçlerini içeren bütünleşik bir eğitim modelini kapsamaktadır. Çalışmanın hedef kitlesi, Türkiye’nin yedi coğrafi bölgesindeki Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) görev yapan ve farklı branşlardan seçilmiş 28 öğretmendir. Katılımcı seçiminde bölgesel temsil eşitliği ve branş çeşitliliği esas alınarak disiplinler arası etkileşimin artırılması hedeflenmiştir. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Uygulama sürecinde işbirlikli tasarım (co-design), simülasyon ve probleme dayalı öğrenme yöntemlerinin yanı sıra beceri temelli program tasarım döngüsü etkin bir şekilde işe koşulacaktır. Sürecin etkililiği, nicel ölçekler ve nitel odak grup görüşmelerinin harmanlandığı karma desen araştırma yöntemiyle değerlendirilecektir. Proje sonunda öğretmenlerin, karar destek sistemlerinden üretilen verilerle öğrencilerin gelişimsel süreçlerini kanıta dayalı izleyebilmeleri, bireyselleştirilmiş öğrenme rotaları oluşturabilmeleri ve edindikleri bu yetkinlikleri kurumsal bir kültüre dönüştürerek BİLSEM ekosistemine özgü, sürdürülebilir uygulama örnekleri oluşturmaları beklenmektedir. Proje sonuçları akademik yayınlara dönüştürülerek yaygın etkisinin kalıcı hale getirilmesi planlanmaktadır.

Okul Öncesi Eğitimde Ai Destekli Maarif Modeli Ile Köklerden Geleceğe Bir Dijital Köprü

a) Amacı: Hızla dijitalleşen dünyada, kültürel mirasın sürekliliğini sağlamak ve "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" vizyonuna uygun nesiller yetiştirmek projenin temel hareket noktasıdır. Bu bağlamda projenin amacı; okul öncesi öğretmenlerinin Yapay Zeka (YZ) araçlarını pedagoji ve içerik bilgisiyle bütünleştirerek, Maarif Modeli'nin kök değerlerini (erdem, ahlak, kültür) yeni nesillere etkili bir şekilde aktarmalarını sağlamaktır. Projenin özgün değeri; YZ’yi teknik bir beceri öğretimi olarak değil, geçmişin değerlerini geleceğe taşıyan bir "dijital köprü" ve kültürel aktarım aracı olarak konumlandırmasında yatmaktadır. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Projenin hedef kitlesi, teknoloji-kültür entegrasyonunda kilit rol oynayan okul öncesi öğretmenleridir. Proje kapsamını; öğretmenlerin eğitim süreçlerinde yaşadıkları pedagojik sorunların tespiti, bu sorunlara yönelik YZ destekli çözüm önerilerinin geliştirilmesi ve öğretmenler tarafından Maarif Modeli’nde belirtilen değerlere uygun özgün materyallerin tasarlanması oluşturmaktadır. Ayrıca, geliştirilen bu materyallerin çocukların değer ve beceri kazanımlarına etkisinin belirlenmesi de kapsama dahildir. Sürecin sistematik yürütülmesi adına geliştirilen özgün öğretim programı, belirlenen takvime uygun olarak katılımcı öğretmenlere uygulanacaktır. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Proje yarı yapılandırılmış görüşmeler, literatür ve saha analiziyle belirlenen YZ araçlarının, Maarif Modeli’nin "Erdem-Değer-Eylem" döngüsüne entegre edildiği uygulamalı atölye çalışmaları yöntemiyle yürütülecektir. Eğitimin etkinliği, ön test ve son test ölçümleriyle nicel olarak analiz edilecektir. Nitel ve nicel yöntemlerin birlikte kullanıldığı bu araştırmanın beklenen temel sonucu; öğretmenlerin dijital pedagojik yetkinliklerinin artırılması ve tablet ekranlarının çocuklar için sıradan bir yüzey olmaktan çıkarılıp, YZ desteğiyle kendi kültürlerini keşfettikleri etkileşimli bir öğrenme aracına dönüştürülmesidir. Projenin yaygın etkisini artıracak somut çıktıları ise şunlardır: "Okul Öncesi Eğitimde Maarif Modeli ile AI Destekli Materyal Geliştirme Öğretim Programı", Uygulama örneklerini içeren "Öğretmenler için YZ Destekli Maarif Uygulamaları El Kitapçığı", Elde edilen bulguların literatüre kazandırılacağı "Okul Öncesi Eğitimde Maarif Modeli ile AI Destekli Materyallerin Öğrenmeye Etkisi" başlıklı akademik makalelerdir.

Fizik Eğitiminde Yapay Zeka İle Dijitalleşme Destekli Öğrenme Tasarımı

a) Projenin amacı, fizik öğretmenlerinin yapay zekâ (YZ) temelli dijital araçları etkin kullanma becerilerini geliştirmek, ders süreçlerini yenilikçi yaklaşımlarla zenginleştirmek ve fizik eğitiminde öğrenen merkezli tasarımları yaygınlaştırmaktır. Proje, öğretmenlerin YZ destekli içerik üretme, simülasyon kullanma, sanal laboratuvar tasarlama ve değerlendirme süreçlerini dijitalleştirme yeterliklerini güçlendirmeyi hedeflemektedir. b) Projenin hedef kitlesi, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ortaöğretim kurumlarında görev yapmakta olan toplam 24 Fizik öğretmenidir. Proje, ortaöğretimde fizik dersleri veren öğretmenler için planlanmış 6 günlük yoğunlaştırılmış bir eğitim programını kapsamaktadır. Program; YZ temel kavramları, etkili prompt yazımı, dijital okuryazarlık, AR/VR uygulamaları, simülasyonlar, STEAM yaklaşımı ve YZ ile öğretim tasarımı konularını içermektedir. Katılımcılar süreç boyunca gruplar hâlinde çalışarak kendi fizik dersleri için dijital ve YZ destekli etkinlikler, öğretim planları ve ölçme-değerlendirme materyalleri geliştireceklerdir. Proje kapsamında öğretmenlerin seçiminde mülakat formu kullanılacaktır. c) Eğitim programı; atölye çalışmaları, uygulamalı eğitimler, senaryo geliştirme, problem çözme, oyunlaştırma, argümantasyon ve mühendislik tasarım döngüsü temelli etkinlikleri içermektedir. Öğretmenler, seçtikleri fizik ünitelerine yönelik YZ tabanlı ders tasarımları oluşturarak bunları sunacak ve akran değerlendirmesiyle geliştirecektir. Projenin sonunda katılımcıların YZ araçlarını pedagojik amaçlarla etkili şekilde kullanabilmeleri, derslerini dijitalleştirebilmeleri ve öğrenci merkezli yenilikçi öğretim etkinlikleri tasarlayabilmeleri beklenmektedir. Proje, fizik eğitiminde dijital dönüşüme katkı sağlayarak özgün bir öğretmen eğitimi modeli sunmaktadır. Proje eğitimleri Samsun Üniversitesi Ballıca Kampüsü Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi bünyesindeki bilgisayar laboratuarında yapılması planlanmaktadır. Proje kapsamında katılımcı öğretmenlerin konaklaması Samsun Üniversitesi Ballıca Kampüsü yanındaki Kızılırmak Otelinde planlanmaktadır. Proje ekibinde 1 yürütücü, 4 uzman personel, 10 eğitmen, 3 rehber, 1 sağlık görevlisi yer alacaktır. Etkinlik Samsun ilinde 31.08.2026 ile 05.09.2026 tarihleri arasında 6 gece 6 gün konaklamalı olarak planlanmaktadır. Projenin yaygın etkisini arttırmak amacıyla proje web sitesi ve sosyal medya hesapları kullanılacaktır. Katılımcılara Yapay Zeka Öz-Yeterlilik Ölçeği ve Yapay Zeka Genel Tutum ölçeği ön test ve son test ile birlikte veriler toplanarak analiz sonuçlarının bilimsel toplantılarda sunulması planlanmaktadır.

Fetemmtech Lab: Yenilikçi Eğitimde Model Tabanlı Yaklaşım

Proje kapsamında, uzay teknolojileri alanında uzmanlaşmış beş mühendislik fakültesi öğretim üyesi tarafından altı gün süren uygulamalı eğitimler verilecektir. Eğitimlerin temel yapısı, roket tasarımı, anten sistemleri, rover geliştirme ve 3D üretim gibi uzay teknolojilerine yönelik uygulamaların dijital modelleme ile bütünleştirilmesine dayanmaktadır. Tüm etkinlikler GEM döngüsü (Model Oluştur’Değerlendir’Revize Et) temel alınarak yürütülecek; katılımcılar önce dijital modellerini oluşturacak, ardından bu modelleri simülasyon, deney veya teknik analizlerle değerlendirecek ve uzman geri bildirimleri doğrultusunda revize edecektir. Bu yaklaşım sayesinde öğretmenler, uzay teknolojilerinin temel bileşenlerini hem dijital hem fiziksel modeller üzerinden anlamlandıracak; süreç boyunca gerçek mühendislik uygulamalarını bilimsel modelleme ilkeleriyle ilişkilendirme fırsatı bulacaktır. Projenin hedef kitlesini, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı ortaokul ve lise düzeyinde görev yapan 24 Fen Bilimleri, Fizik, Kimya ve Teknoloji-Tasarım öğretmenleri oluşturmaktadır. Katılımcılar, uygulamalı atölye çalışmaları, simülasyonlar, saha gezileri ve gökyüzü gözlemi gibi okul dışı öğrenme etkinlikleri yoluyla bilimsel süreç becerilerini geliştirecek; bu kazanımları sınıf ortamlarına aktarabilecek donanıma ulaşacaktır. Çalışma 29 Haziran 2026-04 Temmuz 2026 tarihlerinde, Düzce Üniversitesi’nin mühendislik fakültesi laboratuvarları, uygulama atölyeleri ve toplantı salonlarında gerçekleştirilecektir. Proje kapsamında toplanan veriler, karma yöntem yaklaşımına uygun olarak hem nicel hem de nitel analiz teknikleriyle değerlendirilecektir. Nicel veriler SUMS-TR ölçeği ve Model Değerlendirme Rubriği’nden elde edilen puanlar üzerinden analiz edilecektir. Nitel veriler ise öğretmenlerin yansıtıcı günlükleri, model çizimleri ve etkinlik süreçlerinde oluşturdukları dijital modeller üzerinden içerik analizi yöntemiyle çözümlenecektir.

Geleceğin Bilim İnsanları İçin Yapay Zekâ Ve Yeni Nesil Bilimsel Yaklaşımlar

Bu projenin amacı, İstanbul'daki Bilim ve Sanat Merkezlerine devam eden 9-12. sınıf özel yetenekli lise öğrencilerinin yapay zekâ, büyük veri ve veri bilimi alanlarında sistematik, bütüncül ve bilimsel temelli bir öğrenme deneyimi edinmelerini sağlamaktır. Günümüzde hızla gelişen veri odaklı teknolojiler, genç bireylerin yalnızca kullanıcı değil aynı zamanda üreten, sorgulayan ve bilimsel süreçleri okuyabilen bireyler olmalarını gerektirmektedir. Proje, bu doğrultuda katılımcıların yapay zekâ algoritmalarını, büyük veri işleme yöntemlerini ve veri temelli karar mekanizmalarını pedagojik açıdan anlamlandırmalarını ve uygulamalarla derinleştirmelerini hedeflemektedir. Projenin kapsamı, veri toplama, veri temizleme, istatistiksel analiz, model kurma, makine öğrenmesi teknikleri, görselleştirme ve sonuçların yorumlanması gibi bilimsel döngünün tüm aşamalarını içermektedir. Tüm süreçler, gerçek veri setleri üzerinde uygulamalı çalışmalarla desteklenecek; öğrenciler laboratuvar ortamında akademisyenlerle birlikte çalışarak bilimsel sorgulama becerilerini geliştireceklerdir. Bu güçlü akademik etkileşim ortamı, proje tabanlı öğrenmeye aşina olan özel yetenekli öğrencilerin daha üst düzey bir bilimsel deneyim kazanmasına olanak tanımaktadır. Projenin yöntemi, küçük grup çalışmaları, uygulamalı atölyeler, veri analizi oturumları, yapay zekâ tabanlı araçların kullanımı, uzman seminerleri ve bilimsel ürün geliştirme süreçleri üzerine yapılandırılmıştır. Katılımcılar belirledikleri bir problem alanına ilişkin veri çözümleri üretecek, oluşturdukları modelleri bilimsel posterler ve kısa sunumlar aracılığıyla aktaracaklardır. Böylece öğrencilerin bilimsel iletişim becerileri güçlenecek, eleştirel düşünme ve veri temelli akıl yürütme kapasiteleri gelişecektir. Projenin beklenen çıktısı; özel yetenekli öğrencilerin yapay zekâ ve veri bilimi alanlarında temel bilimsel yetkinliklerini artırmak, bu teknolojilerin ardındaki matematiksel ve algoritmik yapıları kavramalarını sağlamak, disiplinler arası düşünme becerilerini desteklemek ve geleceğin bilim insanları olarak nitelikli bir gelişim göstermelerine katkı sunmaktır. Bu yönüyle proje, özel yetenekli gençlerin yükseköğretim ve araştırma alanlarına yönelik ilgilerini artırmayı hedefleyen bütüncül bir öğrenme ortamı oluşturmaktadır.

Doğanın İzinde: Afet Farkındalığı Eğitimi