Tüm Programlar

Proje Listesi

Aşağıdaki alanlarla arayın ve filtreleyin; sonuçlar sayfalanmış olarak listelenir.

Dijital Kaşifler Geleceğin Şehirlerini Tasarlıyor

Günümüzde şehir yaşamı, veri temelli karar mekanizmaları, sensör tabanlı izleme sistemleri, yapay zekâ uygulamaları ve sürdürülebilir enerji çözümlerinin bütüncül biçimde kullanıldığı akıllı şehir teknolojileriyle yeniden şekillenmektedir. Bu dönüşüm, geleceğin toplumlarında yer alacak bireylerin yalnızca kullanıcı değil, aynı zamanda tasarımcı ve üretici roller üstlenebilmesini gerekli kılmaktadır. Dolayısıyla öğrencilerin erken yaşlarda bilimsel süreç becerileri, mühendislik tasarım döngüsü, problem çözme, veri okuryazarlığı ve dijital yetkinlikler gibi üst düzey becerilerle tanıştırılması kritik bir eğitimsel ihtiyaç hâline gelmiştir. Bu bağlam, projenin hem bölgesel hem ulusal düzeyde neden önemli olduğunu ortaya koymaktadır. Projenin temel amacı, ortaokul öğrencilerinin akıllı şehir bileşenlerini disiplinler arası bir bakış açısıyla tanımalarını, gerçek yaşam problemleri üzerinden bilimsel ve mühendislik temelli çözüm üretme deneyimi kazanmalarını ve teknolojiyi bilinçli, güvenli ve yaratıcı biçimde kullanmalarını sağlamaktır. Bu amaç doğrultusunda program; rüzgâr türbini tasarımı, Arduino ile sel erken uyarı sistemi geliştirme, MQ-135 sensörüyle hava kalitesi izleme, insansız hava aracı tasarlama, astronomi gözlemleri, yapay zekâ mantığını temel alan dijital-fiziksel geri dönüşüm uygulamaları, mobil uygulama geliştirme ve VR destekli dijital müze deneyimi gibi etkinliklerle yapılandırılmıştır. Yöntemsel olarak program, probleme dayalı öğrenme, mühendislik tasarım döngüsü, saha temelli gözlem, bilgi işlemsel düşünme, oyunlaştırılmış görevler ve deneyimsel öğrenme ilkelerini bir araya getiren bütüncül bir yaklaşım benimsemektedir. Ölçme-değerlendirme süreci ön test’son test uygulamaları, rubrik temelli ürün değerlendirmeleri ve yansıtıcı nitel verilerle çok yönlü olarak yürütülecektir. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinde, STEM tutumlarında, yapay zekâ farkındalıklarında ve yaratıcı problem çözme yetkinliklerinde anlamlı gelişme göstermeleri beklenmektedir. Üretilen prototiplerin TEKNOFEST ve TÜBİTAK 2204 gibi yarışmalara dönüştürülebilir nitelikte olması projenin sürdürülebilir yaygın etkisini güçlendirecektir

Etkinlik ili:KASTAMONU 19. Çağrı

4004 4004

Yangın Döngüsü: Teknoloji Destekli Yangın Ekolojisi Eğitimi Ve Ekolojik Restorasyon

Bu projenin temel amacı; iklim değişikliğiyle birlikte sıklığı ve şiddeti artan orman yangınlarına karşı toplumda oluşan korku ve bilgi kirliliğini, bilimsel merak ve bilinçli farkındalığa dönüştürmektir. Proje, yangın sonrası doğal onarım süreçlerini (süksasyon), ekosistem döngülerini ve biyoçeşitlilik dinamiklerini bilimsel veriler, teknolojik uygulamalar ve yaratıcı sanat-temelli etkinliklerle bütünleştirerek katılımcılara aktarmayı hedefler. Nihai amaç, öğretmenlerin bu ‘bütüncül yangın yönetimi’ vizyonunu sınıflarına taşıyarak gelecek nesillerde sürdürülebilir bir doğa koruma bilinci oluşturmasıdır. Projenin hedef kitlesi, çocukların doğa algısının şekillendiği kritik dönemde rol alan ve geniş bir çarpan etkisine sahip olan sınıf öğretmenleridir. Kapsam, Türkiye’nin bitki zenginliği, yangın ekolojisi, uzaktan algılama teknikleri ve ekolojik restorasyon uygulamalarını içeren 5 günlük disiplinlerarası bir eğitim programından oluşmaktadır. Yöntem kapsamında öğretmenler; 2021 ve 2025 yangın alanlarının drone ve saha gözlemleriyle analizini yapacak, doğal ormanlar ile ağaçlandırma sahalarını karşılaştırarak biyoçeşitliliğin ekosistem direncindeki rolünü değerlendireceklerdir. Yaratıcı Drama ile ‘Süksasyon Oyunu’ gibi uygulamalar kavramları somutlaştıracak; kâğıt’kalem’pusula ile gerçekleştirilen ‘Mini CBS’ uygulamasıyla yerel yangın risk haritaları oluşturulacaktır. Katılımcılar ayrıca karayosunlarının erozyonu azaltmadaki etkisini sahada gözlemleyecek ve tohum topu’fidan yetiştirme atölyeleriyle ekolojik restorasyona aktif katkı sağlayacaktır. Beklenen sonuç, öğretmenlerin ekolojik okuryazarlık düzeylerinin artması, geliştirdikleri materyalleri sınıflarında uygulayarak bilimsel temelli bir doğa eğitimi seferberliği başlatmaları ve öğrencilerde korku yerine merak temelli bir doğa farkındalığı geliştirmeleridir

Etkinlik ili:AYDIN 19. Çağrı

4004 4004

Robot Köpeklerle Geleceğe Adım: Yürüyen Teknolojiler

Amacı: Sunulan proje ile ortaokul ve lise öğrencilerine bacaklı robotları ve ilgili robotik teknolojileri tanıtarak, onların bilim ve teknolojiye olan ilgilerini artırmak ve bu alanda temel bilgi ve beceriler kazandırmaktır. Kapsamı: Proje kapsamında dört ana başlık altında çalışmalar gerçekleştirilecektir. i) Teorik Eğitim: Robotik teknolojilerin temelleri, bacaklı robotların çalışma prensipleri ve kullanım alanları hakkında bilgi verilecektir. ii) Pratik Uygulamalar: Öğrenciler, bacaklı robotların programlanması ve kontrolü konularında uygulamalı eğitim alacaklardır. iii) Proje Çalışmaları: Öğrenciler, simülatif ortamda kendi bacaklı robot projelerini tasarlayıp hayata geçireceklerdir. Bu süreçte, problem çözme ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştireceklerdir. iv) Yarışma: Proje sonunda öğrencilerin geliştirdiği projeler gerçek bacaklı robot üzerinde uygulanacak, test ortamında en başarılı performans gösteren projeler ödüllendirilecektir. Hedef Kitlesi: Güncel teknolojilere olan ilgiyi meslek seçimi öncesinde uyandırabilmek amacıyla projenin hedef kitlesi olarak ortaokul ve lise öğrencileri (13-16 yaş arası) seçilmiştir. Yöntemi: Projede belirlenen kapsamın (etkinliklerin) her katılım grubu için 2 takvim gününde tamamlanması planlanmıştır. Bir katılım grubunda seçim kriterlerine göre belirlenmiş olan öğrenciler 20 kişilik bir grup halinde çalışmalara katılacaklardır. Bu çalışmalarda önce uzmanlardan teorik eğitimler alınacak, ardından eğitmen ve rehberler gözetiminde pratik uygulamalar yapılmasına geçilecektir. Sonrasında öğrenci grubu daha küçük alt gruplara bölünerek proje geliştirme çalışmalarına başlanacaktır. Son olarak da alt grupların kendi aralarındaki yarışma aşamasına geçilecektir. Belirtilen işleyiş, bir etkinlik döneminde ardışık olarak 2 kez, toplamda da 2 etkinlik döneminde (9 aylık proje dönemi içerisinde) 4 kez tekrarlanacaktır. Beklenen Sonuçları: Projenin beklenen sonuçları dört madde halinde özetlenebilir: i) Öğrencilerin robotik teknolojilere, özellikle de bacaklı robotlara olan ilgisinin ve farkındalığının artması. ii) Öğrencilerin tasarım ve programlama becerilerinin gelişmesi. iii) Öğrencilerin takım çalışması, problem çözme ve yaratıcı düşünme becerilerinin gelişmesi. iv) Teknolojiye meraklı ve yenilikçi bireylerin yetişmesi.

Etkinlik ili:BURSA 19. Çağrı

4004 4004

Sürdürülebilir Bir Dünya İçin Doğanın İçinde Geleceğin Peşinde-2

Dünyada doğal kaynakların hızla tükenmesi ,çevre kirliliği, enerji kaynaklarının giderek azalması ,atık yönetimindeki yetersizlikler, iklim değişikliği....gibi konular dünyanın karşı karşıya olduğu en önemli sorunlar arasında yer almaktadır. Bu sorunlara karşı erken yaşta bilinç geliştirmek, sürdürülebilir bir gelecek için kritik öneme sahiptir. Bu proje ile hedef kitleye yaşadığımız Çukurova ve çevresinde sürdürülebilirlik, biyoçeşitlilik, doğal kaynakları koruma, atık yönetimi ve geri dönüşüm, yenilenebilir enerji ,iklim değişikliği, ve doğal yaşam gibi konularda okul dışı öğrenme ortamlarında öğrencilere disiplinler arası bir çalışma ile, çevre bilinci kazandırarak çevre okuryazarlığını arttırmak Dünyanın sürdürülebilirliği konusunda farkındalık yaratmak, bilime karşı olumlu tutum geliştirmelerine yardımcı olmak amaçlanmıştır. Yüreğir Sofulu Çöplüğü Biyogaz Santrali, Çukurova Biyoçeşitlilik Tanıtım Merkezi, Yumurtalık Lagünü, Çatalan HES, Çatalan Su Arıtma Tesisi, Çukurova Üniversitesi Ziraat Fakültesi Uygulama Sahası, Adana Meteoroloji 6. Bölge Müdürlüğü, Yumurtalık Lagünü, Konya Karapınar Rüzgâr Erozyon Sahası, Çukurova Üniversitesi Su Ürünleri Fakültesinde kazandırılması hedeflenen amaçlara uygun etkinlikler yapılacaktır. Projenin hedef kitlesi Adana il merkezindeki liselerde 2025- 2026 Eğitim-Öğretim yılında öğrenim gören 9. ve 10.sınıf öğrencileridir. Hedef kitlenin %20’si dezavantajlı gurup olan 6 Şubat 2023 tarihinde yaşadığımız Kahramanmaraş merkezli depremden etkilenen, evi zarar gördüğü için Adana içinde başka yere taşınmak zorunda kalan veya depremden etkilendiği için başka şehirden Adana’ya gelen öğrenciler, %30`u Piri Reis Anadolu Lisesi öğrencilerinden %50’si Adana il merkezindeki liselerde öğrenim gören öğrencilerden oluşacaktır. Proje 29 Haziran - 4 Temmuz 2026 tarihleri arasında 30 öğrenci ile 6 günde gerçekleştirilecektir. Proje; gezi, gözlem, drama, grup çalışması, artırılmış gerçeklik, atölye ve arazi çalışmaları, sanatsal faaliyetler, oryantiring, eğitsel oyunlar, online etkileşim, mobil uygulamalar, STEAM, animasyon, CBS (Coğrafi Bilgi Sistemleri), Tasarım Odaklı Düşünme (Design Thinking) gibi yöntem ve tekniklerle yürütülecektir. Proje etkinlikleriyle katılımcıların bilimsel süreç becerilerini aktif kullanmaları, yaparak- yaşayarak anlamlı öğrenme gerçekleştirmeleri beklenmektedir. Hedef kitlenin; sürdürülebilir çevrenin önemini anlamaları, doğaya karşı duyarlı olmaları, çevre okuryazarlığı kazanmaları ve kazandıkları deneyimleri çevrelerine aktarmaları amaçlanmaktadır.

Etkinlik ili:ADANA, KONYA 19. Çağrı

4004 4004

Sarıyer’de Yeşilin İzinde: Yerelden Genele Orman Farkındalığı

Yeşil Vatan" bakış açısıyla hazırlanan bu projenin temel amacı, İstanbul’daki Bilim ve Sanat Merkezlerinde eğitim gören özel yetenekli öğrencilerin, Sarıyer’in zengin orman varlığını birer açık hava laboratuvarı olarak kullanarak orman ekosistemini yerel ölçekten küresel ölçeğe uzanan bütüncül bir bakış açısıyla kavramalarını sağlamaktır. Uygulama alanı olarak seçilen Atatürk Arboretumu, Belgrad Ormanı ve İÜ-C Orman Fakültesi arazileri, projenin "yaşayan laboratuvarları" olarak işlev görecektir. Bu sahalarda edinilen deneyimler, BİLSEM atölyelerindeki teknoloji, sanat ve felsefe çalışmalarıyla birleştirilerek disiplinlerarası bir eğitim modeli (STEAM, P4C, Biyomimikri) ortaya konacaktır. Eğitim sürecinde katılımcılar; geleneksel herbaryum tekniklerinden yapay zeka tabanlı tür analizlerine, yangın simülasyonu kodlamasından sanatsal tasarıma uzanan geniş bir yelpazede hem veri toplayacak hem de üretim yapacaklardır. Projenin başarısı ve öğrencilerin kazanımları; yansıtıcı günlükler, tutum ölçekleri, ön test-son test uygulamaları ve ürün değerlendirme rubriklerini içeren karma bir ölçme-değerlendirme yaklaşımıyla analiz edilecektir. Çalışmanın nihai çıktısı olarak; teknolojiyi doğayı koruma adına bir araç olarak kullanan, çevreyle duygusal bağ kurmuş ve edindiği birikimi ‘Yeşil İz Elçisi’ sıfatıyla çevresine aktaran çevre okuryazarı bireylerin yetiştirilmesi öngörülmektedir

Etkinlik ili:İSTANBUL 19. Çağrı

4004 4004

Doğanın Sesi: İklim Değişikliğini Anlamak Ve Öğrenmek

Sanayi Devrimiyle birlikte üretim makineleşmeye başlamış, bu makineleşmenin enerji ihtiyacını karşılamak amacıyla fosil yakıt tüketimi, tarihte eşi görülmemiş bir şekilde artmıştır. İnsan nüfusunda büyük bir patlama yaşanmış ve bu durum, doğal kaynakların bilinçsiz ve hızlı bir şekilde tüketilmesine neden olmuştur. Küresel iklim değişikliğinin etkilendiği birçok farklı faktör bulunmaktadır. Etkilenen faktörlerin başında ise canlılar gelmektedir. İklim değişikliği sürecinde canlıların yaşam alanları tahrip olmuş, biyoçeşitlilikte dramatik azalmalar meydana gelmiştir. Bu yüzden bu tür zararların önüne geçebilmek ve sürdürülebilir çevre bilinci oluşturabilmek için iklim değişikliğinin en somut ve gözlemlenebilir sonuçları olan ekolojik bozulmaları ve biyoçeşitlilik kaybını hedef alan deneyimsel doğa eğitimleri hayati önem taşımaktadır. Bu nedenle, projemiz iklim değişikliğinin somut etkilerini, özellikle biyoçeşitlilik ve ekosistem sağlığı üzerinden incelemeyi hedeflemektedir. Doğa eğitiminde benimsenecek yaklaşım çok önemlidir. Çocukların iklim değişikliği sürecini derinlemesine anlamlandırabilmeleri için doğa eğitimi sanat, felsefe ve canlı bilimlerini kapsayacak şekilde planlanmalıdır. Kaliteli bir doğa eğitimi, çocukların doğayla etkileşimini artırarak, onlarda çevre bilinci ve sürdürülebilirlik anlayışı geliştirir. Doğada yapılan etkinlikler, çocukların doğayı daha iyi anlamalarına ve çevre sorunlarına karşı duyarlı olmalarına yardımcı olur. Tüm bunların ışığında bu projenin amacı; Manisa'daki ortaokul öğrencilerini kapsayan doğa kampı ile, öğrencilerin iklim değişikliğinin etkilerini deneyimsel olarak öğrenmelerini, doğayla etkileşimlerini artırarak çevreye duyarlı bireyler haline gelmelerini ve bu bilinci çevrelerine yaymalarını sağlamaktır. Projenin hedef kitlesi Manisa ili içerisinde yer alan 36 ortaokul 7.sınıf öğrencileridir. Proje katılımcıları köy ortaokulları öğrencileri (18 kişi) ve özel yetenekli öğrenciler (18 kişi) arasından seçilecektir. Proje ekibinde 1 yürütücü, 1 uzman, 11 eğitmen ve 9 rehber olmak üzere 21 kişi yer almaktadır. Katılımcılar; Manisa ve İzmir illerinde bulunan Spil Dağ Milli Parklar, Sevişler Baraj Gölü, Kozak Yaylası ve Kırkağaç Çam Koruluk Alanın da ekosistemler, bitkiler, böcekler, ağaçlar, ormanlar, kuşlar, balıklar, sanatsal ve felsefi çalışmalar ile ilgili, uygulamalı eğitim alacaklardır. Proje sonunda, öğrencilerin çevresel bilgi ve becerilerini gerçek hayatla bütünleştirmelerini ve çevrelerindeki insanları bilinçlendirmelerini beklenmektedir.

Etkinlik ili:İZMİR, MANİSA 19. Çağrı

4004 4004

Okulum Doğa Materyalim Doğal-2

Bu proje TÜBİTAK (4004) tarafından desteklenen 224B200 nolu projenin devamı niteliğindedir. Projenin hedef kitlesi birleştirilmiş sınıflı köy okullarında görev yapan sınıf öğretmenleridir. Türkiye geneline bakıldığında birleştirilmiş sınıfların oranı resmi ilkokulların ortalama üçte biri kadardır. Yapılan araştırmalar göstermektedir ki birleştirilmiş sınıfta görev yapan öğretmenlerin en büyük sorunu fiziki imkân ve materyal yetersizliğidir. Oysaki bu okulların en büyük avantajı doğa ile iç içe olmasıdır. Temel eğitim için en zengin sınıf olabilecek, sınırsız ve sürdürülebilir materyal sunabilecek öğe doğadır. Bu açıdan bakıldığında birleştirilmiş sınıflarda görev yapan öğretmenlerin, doğanın eğitim ortamı ve materyali olabileceği farkına varmalarını sağlamak sorunlarına çözüm olacaktır. Dolaylı olarak ise kırsal kesimdeki öğrencilerin başta temel eğitimde olmak üzere yaşamları boyunca gerekli olan doğa bilinci oluşturmaları ve sürdürülebilir bir geleceğe yönelmeleri açısından faydalı olacaktır. Projenin temel amacı birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinde doğanın sınırsız bir sınıf ve materyal olduğu konusunda farkındalık uyandırarak fiziki imkân ve materyal eksikliği sorunlarına çözüm olmaktır. Öğretmenlerin doğa deneyimine dayalı eğitim konusunda öz-yeterlik algısını geliştirmek, doğanın eğitimde kullanımını anlatmak, doğal kaynakların eğitim aracı olarak değerini vurgulamak, yaratıcı öğrenme alanları oluşturmak projenin alt amaçlarıdır. Projeye Türkiye genelinden gönüllü 25 birleştirilmiş sınıf öğretmeni mesleki kıdem, cinsiyet, farklı görev yerleri, motivasyon yüksekliği gibi kriterler doğrultusunda dahil edilecektir. Proje 29 Haziran 2026 ‘ 03 Temmuz 2026 tarihleri arasında 5 gün tek grup halinde gerçekleşecektir. Projenin amacına ulaşıp ulaşmadığını belirlemek amacıyla ‘Doğa Deneyimine Dayalı Çevre Eğitimine Yönelik Öz-yeterlik Algısı Ölçeği’, ‘Doğa İlgisi Ölçeği’ ve ‘Biyoçeşitlilik Okuryazarlığı Ölçeği’ öntest sontest olarak uygulanacak ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılacaktır.

Etkinlik ili:AYDIN 19. Çağrı

4004 4004

Bilim Samsunla Griden Yeşile

Proje Özeti Literatürde 'doğa yoksunluğu sendromu' olarak tanımlanan ve dijital ekranlara sıkışmış günümüz gençliğini tehdit eden doğaya yabancılaşma sorununa bilimsel bir çözüm sunmak projenin temel hareket noktasıdır. "Bilim Samsun’la Griden Yeşile" projesi; doğayı sadece uzaktan izlenen bir manzara olmaktan çıkarıp, keşfedilmeyi bekleyen canlı bir "açık hava laboratuvarına" dönüştürmeyi amaçlar. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin "köklerden geleceğe" vizyonuyla örtüşen bu girişim; öğrencilerin doğadaki neden-sonuç ilişkilerini STEAM disipliniyle analiz etmelerini, ekolojik okuryazarlığı bir yaşam kültürü haline getirmelerini ve doğaya karşı "tüketen" değil "koruyan, üreten ve ilham alan" bireyler olarak yetişmelerini hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini, Samsun’da yaşayan ve şehirleşmenin getirdiği mekânsal kısıtlılıklar nedeniyle doğadan uzak kalmış 11-14 yaş aralığındaki 40 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Proje kapsamı; Samsun Nebiyan Dağı’nın endemik ve zengin florasını merkez üssü alarak; fen, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematiği (STEAM) doğanın kalbinde sentezleyen bütüncül bir eğitim programıdır. Katılımcılar, dört duvar arasındaki teorik bilgiyi; orman ekosisteminde, biyomimikri atölyelerinde ve sürdürülebilir enerji tasarımlarında yerinde (in-situ) deneyimleyerek içselleştireceklerdir. Projede; sorgulamaya dayalı öğrenme, tasarım odaklı düşünme ve biyomimikri tabanlı disiplinler arası yöntemler kullanılacaktır. Öğrenciler; "Kuşlardan İHA’lara" ile aerodinamiği kuş kanatlarından öğrenecek, "Doğada Fibonacci" ile bitkilerdeki matematiksel altın oranı keşfedecek ve "Güneş Enerjili Tekneler" ile yenilenebilir enerjiyi somutlaştıracaklardır. Süreç; bilimsel geçerliliği kanıtlanmış güvenilirliği .93 olan "Doğa İlgisi Ölçeği" ile nicel, "Doğa Kaşifi Günlüğü" ile nitel olarak izlenecek ve raporlanacaktır. Proje sonunda öğrencilerin; problem çözme, analitik düşünme ve bilimsel süreç becerilerinin gelişmesi, doğaya yönelik bilişsel, duyuşsal ve değersel ilgilerinin artması ve edindikleri bu vizyonla çevrelerinde sürdürülebilir bir gelecek inşa eden `Doğa Elçileri’ne dönüşmeleri beklenmektedir

Etkinlik ili:SAMSUN 19. Çağrı

4004 4004

Bilimi Doğada, Geleceği Köklerde Aramak: Kutup Yıldızlarıyla EtnoSTEAM 2

Bilimi Doğada, Geleceği Köklerde Aramak: Kutup Yıldızlarıyla EtnoSTEAM projemiz BİLSEM’de eğitim alan üstün yetenekli öğrenciler için metodolojik olarak Doğa temelli öğrenme ile EtnoSTEAM yaklaşımını esas almaktadır. Projemizin felsefik temeli ‘Köklerden Geleceğe’ olarak ifade edilmektedir. Projemizin amacı, Newton’un devlerin omuzlarında yükselme metaforu gibi, öğrencilerimizin bilimsel geçmişten güç alarak geleceğe yönelik yenilikçi ve lider bireyler olmalarını sağlamaktır. Toplumumuzun geleceğine yön vermek için bir ‘Kutup Yıldızı’ olarak nitelediğimiz üstün yetenekli öğrencilerimiz köklerinden gelen bilimsel gelişimi deneyimleme fırsatı bularak 21. yy yetkinliklerini kazanmaları hedefimizdir. Projemiz İstanbul İlinde BİLSEM’lerde eğitim gören 5. ve 6. sınıf öğrencilerinden 12 kız 12 erkek olmak üzere 24 kutup Yıldızını hedef kitle olarak belirlemiştir. Projemizin 6 günden oluşan etkinlik takviminin 28 Eylül 2026 ile 3 Ekim 2026 tarihleri arasında uygulanması planlanmaktadır. Programımızda kutup yıldızlarının, köklerden gelen bilim tarihini keşfetmeleri, doğa temelli etkileşimli STEAM uygulamaları ile becerilerin gelişimi, çevreye karşı duyarlılıkların artırılması, bilimsel gezi ve saha çalışmaları sayesinde, bilimsel yöntemin temel unsurlarını kullanarak doğayı anlayan; araştırma ve gözlem yapma alışkanlığı geliştiren; meraklı, yaratıcı, bilime ilgi duyan; çevre sorunlarının bilincinde olan ve doğaya saygı duyan; empati kurabilen ve sorumluluk alabilen bireylerin olarak yetişmeleri amaçlamaktadır. Esenyurt İlçe MEM yürütücülüğünde; İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Arel Üniversitesi, İstanbul Üniversitesi, İstanbul Bilgi Üniversitesi ile yapılan işbirlikleri oluşturulan projemizde; Arif Nihat Asyalı Doğa ve Fen Okulu, Çatalca Kurşunlugerme Sukemeri, Enerji Müzesi, İslam Medeniyeti Bilim ve Teknoloji Müzesi, İ.Ü Gözlem Evi, Blokzincir Teknolojileri ve İnovasyon Merkezi, Arel Üniversitesi POTKAM, alanlarında bilimsel gezi ve saha çalışmaları ile disiplinlerarası bir yaklaşımla Etno-STEAM etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Etkinlik programımızda köklerden gelen bilimsel deneyim ile geleceğin ihtiyaçları bütüncül bir anlayışla harmanlanmış olup kutup yıldızlarımızı problem çözme, yaratıcı düşünme, işbirliği ve çevresel farkındalık vb. 21. yüzyıl becerilerini geliştirerek toplumumuza yön vermeleri amaçlanmaktadır. Projemizin sonuçları yalnızca hedef kitleye değil, yayımlanacak olan makale ile alanyazına ve eğitim politikalarına da model teşkil edecektir.

Etkinlik ili:İSTANBUL 19. Çağrı

4004 4004

Marie Curie Psikoloji Ve Moleküler Biyoloji Bilim Okulu II

Bilimsel problemlerin çözümünde disiplinlerarası yaklaşımların kritik öneminden hareketle tasarlanan Marie Curie Psikoloji ve Moleküler Biyoloji Bilim Okulu, 2019’da TÜBİTAK4004 desteğiyle gerçekleştirilmiştir. Bilim Okulunda, algı kavramının moleküler biyoloji ve psikoloji alanları özelinde ortak ve tamamlayıcı bir yaklaşımla toplam 60 kız öğrenciye anlatılarak kız öğrencilerin bilimle doğrudan temas etmeleri, bilime özendirilmeleri, bilim alanlarını tanımaları ve bilimdeki bütüncül yaklaşımı kavramaları amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, öğrenciler moleküler biyoloji laboratuvarında farklı organizmalar ile deneysel uygulamalar ve gözlem yapmışlar; psikoloji laboratuvarlarında ise sanal gerçeklik uygulamaları ve işbirlikli grup çalışmaları içerisinde yer almışlardır. Bilim Okulunun son günü düzenlenen proje pazarlarında öğrencilerin ürettikleri fikirler ve Bilim Okulu’nun tamamlanmasının ardından gerçekleştirilen yaygınlaştırma faaliyetleri, Bilim Okulunun amacına ulaştığına dair izlenim oluşturmuştur. Sonuç olarak, öğrencilerin laboratuvar deneyimleri, VR uygulamaları ve proje pazarı ürünleri; ayrıca ön-test/son-test analizleri, bilim okulunun kız öğrencilerde bilimsel merak ve öz-yeterlik algısını anlamlı biçimde güçlendirdiğini göstermiştir. Bu güçlü etki, projenin ikinci aşamasının geliştirilmesi için motivasyon oluşturmuştur. Marie Curie Psikoloji ve Moleküler Biyoloji Bilim Okulu II, bilim dünyasında kız çocuklarının temsilini artırmaya yönelik ulusal ve uluslararası stratejik hedeflerle uyumlu olarak tasarlanmıştır. Projenin özgün yönü, ‘Ben Kimim’’ sorusunu hem moleküler düzeyde birey-grup ilişkileri hem de psikolojide benlik-kimlik gelişimi üzerinden bütünleştirerek ele almasıdır. Böylece öğrencilerin hücresel organizasyondan sosyal kimliğe uzanan çok katmanlı bilimsel kavrayış geliştirmesi amaçlanmaktadır. Bu yaklaşım, toplumsal cinsiyet açığını azaltmayı hedefleyen programlara pedagojik açıdan yenilikçi bir katkı sunmayı hedeflemektedir. Projede, sosyoekonomik açıdan dezavantajlı bölgelerdeki kız öğrencilerin katılımına belediyeler aracılığıyla öncelik verilecek; fırsat eşitliği ön planda tutulacaktır. Dokuz ay sürecek projede iki beş günlük etkinlik dönemi (29 Haziran-3 Temmuz ve 6-10 Temmuz 2026) planlanmıştır. Her dönem 30’ar öğrenci psikoloji ve moleküler biyoloji laboratuvarlarında dönüşümlü olarak eğitim alacaktır. Programın sonunda öğrencilerin bilimsel yönteme yönelik tutumlarında ve araştırmaya yönelik meraklarında artış ve benlik bilinci ile toplumsal farkındalıklarında gelişme beklenmektedir. Bu bütüncül yaklaşım, projenin yenilikçi niteliğini güçlendirmekte ve sürdürülebilir yaygın etki potansiyelini artırmaktadır.

Etkinlik ili:ANKARA 19. Çağrı

4004 4004

Merak Ve Duygu Laboratuvarı: Lego Spike Prime Entegrasyon Ve Narrative (Öyküsel) Terapisi İle İlkokula Yeni Başlayan Öğrencilerinin Sosyal-Duygusal Öğrenme (Sel) Ve STEM Becerilerini Destekleme

Proje Özeti Projenin temel amacı, apartman ortamında yaşayan ve doğayla sınırlı teması olan 1. sınıf öğrencilerinde sıklıkla görülen düşük problem çözme becerileri ve gelişmemiş ince motor becerileri sorununu ele almaktır. Bu hedefe, STEM (LEGO SPIKE Temel) ve Anlatı Terapisi Tabanlı Sosyal-Duygusal Öğrenme (SEL) entegrasyonuyla ulaşılmaktadır. Uygulamalı LEGO etkinlikleri, ince motor gelişimini güçlendirmek için özel olarak tasarlanmıştır; Mühendislik Tasarım Süreci (EDP), öğrencilerin sistematik problem çözme becerilerini geliştirmelerini destekler. "Hata Ayıklama" süreci, duygusal öz düzenleme için merkezi bir metafor görevi görmektedir. Proje, İstanbul'da doğal ortamlara sınırlı erişimi olan okullardan seçilen yaklaşık 40 öğrenciyi (6-7 yaş) kapsamaktadır. Program temel bilimsel becerileri geliştirirken, LEGO malzemelerinin dokunsal yapısı ince motor gelişimine doğrudan destek sağlar. Müfredat, tozlaşma, yaşam döngüleri ve hava koşulları gibi doğal sistemleri modelleyerek azalan çevresel uyarımı telafi eder. Proje, dört adımlı günlük bir öğrenme döngüsünü takip eder: Tetikleyici (STEM Görevi) ‘ Duygusal Deneyim ‘ Dışsallaştırma (Anlatı Çemberi) ‘ Yeniden Yazma (Geliştirme). Beklenen sonuçlar arasında ince motor becerilerinde ölçülebilir iyileşme, güçlendirilmiş sistematik problem çözme becerileri ve özellikle azim ve neden-sonuç ilişkilerini tanıma becerisi olmak üzere gelişmiş duygusal yeterlilikler yer alır. Projenin ayrıca çocukların bilime karşı merakını ve olumlu tutumlarını artırması, temel bilimsel süreç becerilerinin (gözlem, tahmin, basit veri kaydı) gelişimini desteklemesi ve duygu tanıma, basit öz düzenleme, azim ve akran işbirliği gibi temel SEL yeterliliklerini güçlendirmesi beklenmektedir. Öğretmenler, STEM ve anlatı temelli SEL'in nasıl entegre edilebileceğine dair yaşa uygun, oyun temelli bir modeli gözlemleyecek ve kendi sınıflarında benzer uygulamaları hayata geçirebileceklerdir. Değerlendirme, çocuk dostu ön ve son testler, öğretmen ve danışman gözlem formları ve çizimler, günlükler, hikayeler ve STEM eserleri gibi çocuk ürünlerinin analizi yoluyla gerçekleştirilecektir.

Etkinlik ili:İSTANBUL 19. Çağrı

4004 4004

Ekokent İznik/İznik Gölü Ve Çevresinin Ekolojik Ve Kültür Varlıklarını Öğreniyorum-2

Bu projenin temel amacı, lise düzeyindeki öğrencilerin İznik Gölü ve çevresinin ekolojik ve kültürel özelliklerini yerinde inceleyerek öğrenmelerini sağlamaktır. Bu doğrultuda öğrencilerin, göl çevresindeki farklı ekosistemleri tanımaları, bölgenin biyoçeşitliliğini gözlemlemeleri ve doğal çevrede gerçekleşen ekolojik süreçleri anlamaları hedeflenmektedir. Proje sürecinde İznik Gölü özelinde güncel çevre sorunları ele alınacak; bu sorunlara yönelik çözüm önerileri çeşitli etkinlikler, atölye çalışmaları ve arazi gözlemleriyle desteklenerek öğrencilerle birlikte tartışılacaktır. Böylece katılımcıların çevresel farkındalıklarının, ekosistemi oluşturan öğelerin kültürel varlıklarla ilişkisine yönelik duyarlılıklarının artırılması amaçlanmaktadır. Projenin hedef kitlesi, Bursa ili ve Bursa’ya sınır komşusu illerde öğrenim gören toplam 24 (12 kız + 12 erkek) 10. sınıf öğrencisinden oluşacaktır. Projenin etkililiğini değerlendirmek amacıyla öğrencilere uygulama öncesi ve sonrasında ön test’son test ölçümleri, drama etkinlikleri, yansıtıcı günlükler, açık uçlu sorular ve çizim çalışma yaprakları ve senaryo temelli açık uçlu yazılı formu gibi çeşitli veri toplama araçları uygulanacaktır. Proje sonunda öğrencilerin; İznik Gölü ve çevresindeki çevresel sorunları yerinde gözlemlemeleri, bu sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirmeleri ve bölgenin biyoçeşitliliğini tehdit eden unsurları uygulamalı biçimde öğrenmeleri beklenmektedir. Ayrıca canlı çeşitliliğini etkileyen baskı faktörlerini ve biyoçeşitlilik kaybına yol açan süreçleri anlamaları projenin önemli çıktıları arasında yer almaktadır.Proje kapsamında seçilen bölge üzerinden hareketle, ekosistem içindeki doğal döngüler, insan etkisi, ekosistem öğeleri arasındaki karşılıklı ilişkiler ve doğal ortamların işleyişi üzerinde durulacaktır. Bununla birlikte öğrencilerin kültürel varlıkların önemini kavramaları, doğal ve kültürel çevrenin bir bütün olarak algılanmasına yönelik farkındalık geliştirmeleri hedeflenmektedir. Tüm bu çalışmaların, çevresel yönetim yaklaşımı ile uyumlu biçimde sürdürülebilir kalkınma bilincine katkı sağlayacağı öngörülmektedir.

Etkinlik ili:BURSA 19. Çağrı

4004 4004

Boyabat’ta Çocuklar, STEM Yolculuğuna Çıkıyor-3

Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik disiplinlerinin bütünleşik uygulamalarını esas alan STEM eğitimi, disiplinler arası problemlere çözümler üretebilen, eleştirel ve analitik düşünebilen, araştıran, sorgulayan, STEM alanlarına yönelik kariyer farkındalığına sahip, bilgi ve bilişim çağını yakalamış yaratıcı bireyler yetiştirmeyi amaçlayan bir yaklaşımdır. STEM eğitimi, okul ya da okul dışı uygulamalar, fen ve matematik dersi odağında diğer disiplinlerin ilişkilendirilmesi gibi farklı şekillerde gerçekleştirilmektedir. Bu projede, ortaokul öğrencileri için hazırlanan STEM odaklı etkinlikler ile ortaokul öğrencilerine STEM farkındalığı kazandırmak, STEM’ e ve bilime karşı ilgi ve merakların artırmak, öğrencilerin bu alanlara yönelik kariyer farkındalığını oluşturmak amaçlanmaktadır. Proje süresince öğrencilerin iş birlikli çalışma, hesaplamalı düşünme, karar verme, problem çözme, tasarım geliştirme, yenilikçi düşünme, merak duygularını açığa çıkartmak hedeflenmektedir. Bu doğrultuda projenin hedef kitlesini Sinop ili Boyabat, Durağan ve Saraydüzü ilçelerinde MEB’e bağlı devlet okullarında öğrenim gören, 6. ve 7.sınıfı yeni bitirmiş 30 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Projenin örnekleminde dezavantajlı bölgelerdeki okullar, merkez okullar ve Bilim ve Sanat Merkez'inden seçilen öğrencilerden oluşan heterojen bir katılımcı grubu belirlenmesi öncelikle amaçlanmaktadır. Projeye katılan öğrenciler STEM odaklı etkinliklerin uygulanacağı 6 günlük eğitime katılacaklardır. Bu amaç doğrultusunda proje süresince 6 gün boyunca matematiksel modelleme, mühendislik tasarım, yapay zeka uygulamaları, robotik kodlama uygulamalarını içeren bütünleşik STEM (FETEMM) eğitimi, zeka oyunları, sosyo-bilimsel konular ve yaratıcı düşünceyi destekleyecek etkinlikler ile sanat ve spor etkinliklerine yer verilecektir. Bu proje, öğrencilerin bilim okulundan yaralanmaları ve etkileşimini değerlendirmek üzere nitel ve nicel veri toplama tekniklerinin birlikte kullanılacağı karma yöntem esas alınarak yürütülecektir. Bu amaçla uygulama boyunca veriler, anket, yarı yapılandırılmış görüşmeler, alan notları ve etkinlikler arasında yer alan ölçme değerlendirme teknikleri yoluyla toplanarak değerlendirilecektir. Proje sonunda katılımcıların STEM alanlarına karşı merak içinde araştırmacı ve yaratıcı yönlerinin ortaya çıkması fen, teknoloji, mühendislik ve matematik alanlarına yönelik farkındalık kazanmaları beklenen sonuçlar arasındadır.

Etkinlik ili:SİNOP 19. Çağrı

4004 4004

Doğa Benimle; Çevre Okuryazarıyım Her Yerde 4

Bu proje, Türkiye’nin farklı üniversitelerinde öğrenim gören lisans öğrencilerini doğal yaşam alanlarında bir araya getirerek çevresel okuryazarlık ekseninde onlara gözlem yapma, nedensel ilişki kurma, bilimsel bilgi basamaklarını keşfederek öğrenme, yaratıcı düşünebilme becerilerini geliştirme, çevreci üretime yönelik yenilikçi fikirler geliştirme ve coğrafi bilgilerini çevresel duyarlılık odağında kapsamıyla genişleterek ortaya koymalarını sağlamayı amaçlamaktadır. ‘Doğa Bilimleri’ çağrı alanında hazırlanan bu proje, çevrebilim, çevre okuryazarlığı ve bunlarla bağlantılı konularda öğrencilere çeşitli kazanımlar sağlamayı amaçlayan farklı içerikte etkileşimli etkinlikleri kapsamaktadır. Projenin hedef kitlesini Türkiye’nin farklı illerinde bulunan kamu ve özel üniversitelerde öğrenim gören lisans öğrencileri oluşturmaktadır. Lisans öğrencilerinin seçiminde öğrenim gördükleri alanlar, öğrenim durumları, eğitim seviyeleri ve hazırbulunuşluk düzeyleri dikkate alınmıştır. Hedef kitle seçiminde ise çeşitli kriterler (lisans not ortalamaları, akademik başarıları, sosyo-ekonomik dezavantajlar, cinsiyet vb.) göz önünde bulundurulmuştur. Proje kapsamında hazırlanan tüm etkinlik türleri ve etkinliklerde kullanılacak yöntemler-teknikler hedef kitle olarak belirlenen tarih, coğrafya, sosyal bilgiler öğretmenleri, arkeoloji, jeoloji, biyoloji, antropoloji, sosyoloji, meteoroloji mühendisi, peyzaj mimarlığı bölümleri ile turizm, orman ve ziraat fakültelerinde öğrenim gören öğrencilere göre hazırlanmıştır. Projenin kapsamı ve hedef kitlesine uygun olarak etkinliklerde bilimsel gezi ve saha çalışması, doğa ve yaban hayatı gözlemi, dijital oyun/öyküleme, eğitsel oyunlar, oyunlaştırmalar, yaratıcı drama, sergi ve gösteri, açık ve kapalı uçlu deney gibi birbirini tamamlayan çeşitli yöntem ve teknikler kullanılmıştır. Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları Destekleme Programına ilk defa katılacak olan öğrenciler bir yandan yönteme uygun farklı etkinlik türleri ile doğayı daha iyi anlayacaklar diğer yandan gerek bireysel gerekse toplumsal kimliğimizin ve refahımızın bir parçasını oluşturan ‘doğal hayatın’ korunması gerektiğini kavrayacak ve çevresel okuryazarlık becerilerini geliştireceklerdir.

Etkinlik ili:AĞRI, IĞDIR 19. Çağrı

4004 4004

Modellerle 3 Boyutlu Evrene Yolculuk IV

Hızla gelişen ve dönüşen çağımızda ülkeler, eğitimdeki yenilikleri kavrayabilen, problem çözme ve algılama becerileri gelişmiş, bilgiyi yaratıcı biçimde kullanabilen, özgüveni yüksek bireyler yetiştirmeyi hedeflemektedir. Projenin amacı; öğrencilerin alanında uzman eğitimcilerce bilgi düzeylerinin artırılmasıyla astronomiye yönelik olumlu tutum geliştirmeleri ve evrendeki olaylara bilimsel bir bakış açısı kazanmalarıdır. Ayrıca, 3-boyutlu dijital tasarımla etkileşimli uygulamalar yaparak girişimcilik ve yaratıcılık becerilerinin güçlendirilmesi hedeflenmiştir. Katılımcılara, Dünya merkezli bakış açısından uzay merkezli bakış açısına geçişi destekleyecek etkinliklerden oluşan model temelli astronomi eğitimi verilecektir. Eğitimlerin ardından, öğrencilerin astronomi temalı 3-boyutlu dijital tasarımlar yapabilmeleri amacıyla çeşitli teknik ve uygulamaları içeren etkinlikler gerçekleştirilecektir. Projede, 3-boyutlu dijital tasarım geliştirmenin temel unsurları olan ‘Fikir’, ‘Hikâye’, ‘Storyboard’ ve ‘Araçlar’ aşamalarını kapsayan çalışmalar planlanmıştır. Bu kapsamda, temel ve ileri düzey C# programlama etkinlikleriyle öğrencilere Unity (C# tabanlı) uygulaması öğretilerek modeller oluşturulacak ve sanal gerçeklik ortamında kullanılacaktır. Programlama sürecinde geliştirilecek dijital tasarımlara ilişkin kuramsal altyapıyı destekleyen etkinlikler de uygulanacaktır. Katılımcılar, Bilim ve Sanat Merkezlerindeki 9 ve 10. sınıf genel yetenek, resim ve müzik alanlarındaki üstün yetenekli öğrenciler arasından seçilecektir. Projenin yaygın etkisini artırmak amacıyla Karadeniz bölgesinden toplam 32 BİLSEM öğrencisinin katılımı hedeflenmektedir. Proje, 23’28 Haziran 2026 tarihleri arasında yatılı olarak gerçekleştirilecektir. Projede astronomi, drama, sanal gerçeklik, modelleme ve 3-boyutlu dijital tasarım uygulamalarından oluşan etkinliklere yer verilmiştir. Projede karma desen kullanılacak; nicel olarak Astronomi Başarı Testi ön-test’son-test şeklinde uygulanacaktır. Nitel olarak, uzman görüşü ve pilot uygulamayla geçerliği sağlanmış açık uçlu sorular ile video’gözlem kayıtları tematik analizle değerlendirilecektir. Farklı veri kaynakları arasında triangülasyon yapılarak bulguların güvenirliği artırılacak ve öğrencilerin astronomi öğrenmeleri ile 3-boyutlu tasarım becerilerindeki gelişim bütüncül olarak belirlenecektir. Sonuç olarak öğrenciler, dijital tasarım dünyası, 2-3 boyut kavrayışı, C# programlama dili, Unity uygulaması, animasyon ve grafik tasarım alanlarındaki bilgi ve becerilerini birleştirerek Güneş Sistemi ve Ay Modeli, Newton-Einstein Kütle Çekim Model’ini 3-boyutlu olarak tasarlayacaklardır.

Etkinlik ili:SAMSUN 19. Çağrı

4004 4004

Yapay Zekâ Işığında Bilim Ve Sanat

Sunulan proje ile birlikte öğrencilerin yapay zekanın dönüştürücü gücünü deneyimleyerek yapay zekânın bilim ve sanat alanlarına yansımalarını, bu alanlardaki uygulamalarını kavrayarak öğrencilerin yapay zekâ teknolojisi aracılığıyla 21. Yüzyıl becerilerini geliştirmektir. Ayrıca öğrencilerin yapay zekâ farkındalıklarının ve yapay zekâ okuryazarlıklarının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Proje, Millî Eğitim Bakanlığı’nın tanılama testleri ile özel yetenekli birey tanısı almış özel yetenekli öğrencileri kapsamaktadır. Bu kapsamda proje katılımcılarını, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı Bilim ve Sanat Merkezlerine ve okullara devam eden altıncı sınıfı henüz bitirmiş 24 özel yetenekli öğrenci oluşturacaktır. Projenin, 22-27 Haziran 2026 tarihlerinde Güngören İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı Güngören Bilim ve Sanat Merkezi, İstanbul Teknik Üniversitesi, Belgrad Ormanında gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinliklerle yapay zekanın bilim (tıp, matematik, fen, sosyal bilimler, dil vb.) ve sanat (müzik, görsel sanatlar, drama vb.) alanlarındaki yansımaları ve uygulamaları öğrenci merkezli etkinliklere ele alınacaktır. Proje etkinliklerinin bir kısmı yapay zekâ teknolojini doğrudan tanımalarını sağlamak amacıyla İstanbul Teknik Üniversitesi Mühendislik Fakültesinde gerçekleştirilecektir. Burada gerçekleştirilecek etkinliklerde öğrencilerin süper bilgisayarları da yakından tanımaları sağlanacaktır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinliklerin bir kısmı ise doğada yapılacaktır. Belgrad Ormanında gerçekleştirilecek etkinliklerde yapay zekanın doğa ile etkileşimi ve doğa olayları ile ilgili ürettiği çözümler üzerine etkileşimli uygulamalar gerçekleştirilecektir. Etkileşimli grup çalışmaları ile gerçekleştirilecek etkinlikler, öğrencilerin bilimsel araştırma alışkanlığı kazanmalarını, yapay zekâ okuryazarlık düzeylerini, yapay zeka eğilimlerini ve farkındalıklarını, problemleri anlama ve çözebilme, eleştirel düşünme, teknolojik yeniliklerden yararlanma ve bu yenilikleri kullanabilme, etkin işbirliği ve iletişim kurabilme, yaratıcı ve yenilikçi olma gibi 21. Yüzyıl becerilerini geliştirmek hedeflenmektedir. Bununla birlikte, projeden elde edilen bulguların yapay zekâ okuryazarlığı, 21. Yüzyıl becerileri yazınına, özel yetenekliler eğitimi ile ilgili çalışmalara katkı sağlayacağı ve bu alanlarda çalışan öğretmenlere yol göstereceği düşünülmektedir. Projenin sonuçlarının ulusal veya uluslararası sempozyumlarda sunulacak ve hakemli dergilerde yayınlanmasına çalışılacaktır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 19. Çağrı

4004 4004

Girişimci Çocuklar Doğayı İş Fikrine Dönüştürüyor

Bu bilimsel etkinlik, doğadan çıkabilecek iş fikirleri kapsamında yedinci sınıf öğrencilerinin girişimcilik becerilerini geliştirebilmeyi ve bilimsel etkinlik üzerine görüş ve önerilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. İlgili etkinlikte Samsun ili Tekkeköy ilçesinde öğrenim gören 24 öğrenciyle çalışılacaktır ve basit deneysel bir süreçle (tek gruplu ön test-son test deneysel desen) veriler toplanacaktır. Katılımcıların belirlenmesinde doğaya ve girişimciliğe meraklı olma koşulu aranmaktadır. Projeye davet edilecek katılımcılar Samsun’un diğer merkez ilçelerine göre bilgiye ulaşım ve yaşam şartları bakımından dezavantajlı olduğu düşünüldüğü için Tekkeköy ilçesinde öğrenimlerine devam eden öğrencilerle gerçekleştirilecektir. Etkinliğin 24-28 Haziran 2026 tarihleri arasında yürütülmesi planlanmaktadır. İlgili etkinlik sürecinde ilk olarak veri toplama aracı olarak kullanılacak olan girişimcilik becerisi ve girişimcilik çizim testi ön test olarak uygulanacaktır. İkinci olarak öğrencilerin geleneksel ve teknolojik yöntemlerle kendi ürünlerini üretmeleri, ürettikleri ürünlerin satışını gerçekleştirmeleri sağlanacaktır. Etkinlik sonlandıktan sonra girişimcilik becerisi ve girişimcilik çizim testi son test olarak uygulanacaktır. Son olarak öğrencilerin bilimsel etkinlik üzerine görüş ve önerilerini belirlenmesi amacıyla yarı yapılandırılmış sorulardan oluşan görüşmeler yürütülecektir. Etkinlik süresince öğrenciler öğrendikleri bilgilere yönelik günlük oluşturacaklardır. Bu günlükler, bilimsel etkinliğin öğrenciler üzerinde oluşturduğu etkiyi yorumlayabilmek adına veri sağlayacaktır. Bu şekilde veri toplama süreci sonlanmış olacaktır. İlgili etkinlik sürecinde tüm veri toplama araçlarından nitel veriler elde edilecektir. Elde edilen nitel veriler içerik ve betimsel analize tabi tutulacaktır. Girişimcilik becerisi testinden ve girişimcilik çizim testinden elde edilen nitel veriler sayısallaştırılarak ön ‘ son test karşılaştırılmaları wilcoxcon işaretli sıralar testine tabi tutulacaktır. Günlüklerden elde edilen verilerde sayısallaştırılarak her öğrenci için gün-girişimcilik becerisi puan grafiğine dönüştürülecektir. Görüşmelerden elde edilecek bulgularla da bu sonuçlar birleştirilerek araştırma raporu oluşturulacak, veriler yorumlanacak ve bu şekilde bilimsel etkinlik süreci değerlendirilmiş olacaktır. Proje sonucunda katılımcıların doğada planlanan etkinliklerle hem doğa bilinci kazanmaları hem doğayı yaşam kayağı olarak tanımaları hem de girişimcilik bilgi ve becerilerini artırmaları, öğrendiklerini günlük hayatta kullanmaları paylaşmaları öngörülmektedir.

Etkinlik ili:SAMSUN 19. Çağrı

4004 4004

Çamlıyayla Gökyüzü Okulu: Torosların Zirvesinden Gökyüzüne

Projenin amacı; Fen Bilimleri öğretmenlerinin Astronomi ve bilim alanındaki uzmanlarla bir araya gelerek bilimsel iletişim kurmalarını, tasarlanmış atölye ve saha çalışmalarına aktif olarak katılımlarını, gökyüzü gözlemleri ve uygulamalı etkinlikler yoluyla Astronomi konularında güncel bilgilere ulaşmalarını ve proje sonrasında bu çalışmaları okullarda ve bulundukları bölgelerde yaygınlaştırmalarını sağlamaktır. Projenin kapsamı ve hedef kitlesi, ülke genelindeki ortaokullarda görev yapan 24 Fen Bilimleri Öğretmenidir. Konaklamalı olarak yürütülecek projede verilecek eğitimler, 22 Haziran-26 Haziran 2026 tarihleri arasında Mersin Çamlıyayla’da gerçekleştirilecektir. Proje, Mersin İl Millî Eğitim Müdürlüğü’nün koordinasyonu, yerel yönetimlerin mekansal ve kurumsal katkıları, Mercan Bilim Merkezi’nin bilimsel katkıları ve Mersin Üniversitesi’nin yaygınlaştırma sürecinde destekleri ile güçlendirilmiş geniş kapsamlı bir paydaş iş birliğine dayanmaktadır. Proje yöntemi, Astronomi ve Uzay Bilimleri konularında bilimsel düşünme becerilerini geliştirmek ve etkili bir öğrenme ortamı oluşturmak için yenilikçi, sorgulamaya dayalı ve keşfetme odaklı bir öğrenme yaklaşımıyla tasarlanmıştır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile uyumlu biçimde proje, disiplinlerarası öğrenme, değer merkezli yaklaşım ve üretken uygulamalar içeren örnek öğretim etkinlikleri sunmaktadır. Katılımcılar, çıplak gözle, teleskopla ve mobil uygulamalarla gökyüzü gözlemi yapacaklar, etkileşimli uygulamalarla planlanan atölye çalışmalarında ve bilimsel düşünme becerilerini destekleyen deneysel etkinliklerde aktif rol alacaklardır. Projedeki etkinlik türleri, teknoloji, doğa, sanat, drama ve bilimsel uygulamaları birleştirerek çok yönlü, etkileşimli ve disiplinlerarası bir öğrenme deneyimi sunar. Bu çerçevede 1 bilimsel gezi, 7 etkileşimli sunum, 2 paylaşım söyleşisi, 5 gözlem ve saha çalışması ve 11 uygulamalı atölye planlanmıştır. Proje kapsamında hem nicel hem de nitel veri toplama araçları birlikte kullanılacaktır. Sonuç olarak bu proje, Astronomi ve Uzay Bilimleri eğitiminin doğasında bulunan keşfetme ruhunu daha da görünür kılarak öğretmenlerin ve dolayısıyla öğrencilerin gökyüzüne, evrenin işleyişine ve bilimsel düşünme süreçlerine yönelik ilgisini artırmayı hedeflemektedir. Işık kirliliğinin az olması sebebiyle Çamlıyayla bölgesinde Astronomi turizmini oluşturma yönünde yerelde sürdürülebilirliği desteklemesi, bölgedeki bilimsel çalışmalara ilham olması ve TÜBİTAK projelerine katılımın artması beklenmektedir.

Etkinlik ili:MERSİN 19. Çağrı

4004 4004

İstatistiği Doğada Öğren

Gelişen bilgisayar teknolojileri ve hızla artan veri hacmi, istatistiksel bilgiye duyulan ihtiyacı her geçen gün artırmaktadır. Bu ihtiyacın karşılanması, istatistik okuryazarlığının yaygınlaştırılmasında öğretmenlerinin önemli bir rolü vardır. Doğa, uygulamalı bir istatistik eğitiminin sağlanabilmesi için eşsiz bir laboratuvar niteliğinde olduğundan proje kapsamında öğretmenlere doğada uygulamalı istatistik eğitimi verilecektir. Projenin amaçları aşağıda özetlenmiştir: ‘ Doğayı Aktif Bir Laboratuvar Olarak Kullanma: Gözlem, ölçüm becerilerini doğada gerçekleştirilen etkinliklerle güçlendirme. ‘ Eğlenceli ve Yaratıcı İstatistik Eğitimi: Oyunlar, sanat ve hesaplamalı bilim içeren uygulamalarla istatistik öğretimini deneyim odaklı kılma. ‘ İstatistik Yazılımlarla Veri Analizi: Doğadan elde edilen verilerin istatistiksel yazılımlar kullanılarak analiz edilmesiyle öğrenmeyi kalıcı kılma. ‘ Veri Okuryazarlığı ve Ekoloji Bilinci: Hedef kitlenin istatistik okuryazarlığı seviyesini yükseltme ve ekolojiye duyarlı bir bakış açısı kazandırma. ‘ İklim Değişikliği ve Biyoçeşitlilik: İstatistik perspektifiyle iklim değişikliği, ekoloji, biyoçeşitlilik konularını birleştirme. ‘ İş Birliği ve Yaratıcı Düşünce: Farklı disiplinlerden gelen öğretmenler arasında iş birliği ve yaratıcı düşünceyi teşvik etme. Projenin hedef kitlesini istatistiğe ve doğaya ilgi duyan, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı kurumlarda görev yapan farklı disiplinlerdeki 24 öğretmen oluşturmaktadır. Etkinlikler 27 Haziran-02 Temmuz 2026 tarihlerinde, doğal güzellikleri, biyoçeşitliliğiyle öne çıkan Antalya ilindeki Uluslararası Orman Yangın Eğitim Merkezi ve Güllük Dağı Termessos Milli Parkı'nda gerçekleştirilecektir. Proje kapsamında, klasik öğrenme yöntemlerinden farklı olarak ‘Merak et, Öğren ve Uygula’ modeli kullanılacaktır. Katılımcılar doğada ölçüm ve gözleme dayanan veriler toplayacak, istatistiksel yazılımlarla bu verileri grafikleme, modelleme, yorumlama deneyimi kazanacaktır. Antalya Uluslararası Orman Yangın Eğitim Merkezi’ndeki Orman Yangınları ile Mücadele Eğitim Simülatörü (OYMES) programıyla çevresel faktörlerin orman yangınları üzerindeki etkisini, yangın yayılım modellerini sınamaları sağlanacaktır. Katılımcıların deneyimlerini öğrencilerine aktarmaları ile istatistik, doğa konularında daha bilinçli bireylerin yetişmelerine katkı sağlayacaktır. Projenin internet sitesi, sosyal medya hesapları, TÜBİTAK 4004 portalı üzerinden yapılacak paylaşımlarla, projenin yaygınlığı artırılacaktır. Proje sonunda katılımcıların hazırlayacakları etkileşimli infografikler, projenin verimliliğinin ölçen testler ve anketlerden elde edilen sonuçlar bilimsel platformlarda sunularak projenin katkılarının değerlendirilmesi sağlanacaktır.

Etkinlik ili:ANKARA, ANTALYA 19. Çağrı

4004 4004

Bio-Tech Kayseri: Vadiden Kampüse Bilim Köprüsü

Bu projenin temel amacı, Kayseri’deki dört farklı Bilim ve Sanat Merkezi’nde öğrenim gören lise düzeyi proje grubu öğrencilerini biyoteknoloji odaklı, sorgulama temelli STEAM etkinlikleriyle buluşturmaktır. Öğrencilerin laboratuvar, saha ve dijital ortamları aynı çatı altında deneyimleyerek bilime yönelik meraklarını derinleştirmeleri, bilimsel süreç basamaklarını uygulamalı olarak tanımaları ve üniversite’okul’bilim merkezi işbirliğinin nasıl işlediğini yerinde görmeleri hedeflenmektedir. Proje, 22’27 Haziran 2026 tarihleri arasında Kayseri’de yürütülecek altı günlük bir ‘biyoteknoloji kampı’ olarak planlanmıştır. Hedef kitleyi, Kayseri’deki dört BİLSEM’den karma seçilecek, proje birimlerinde aktif çalışan 24 lise öğrencisi (ve 24 yedek öğrenci) oluşturmaktadır. Etkinlikler; Erciyes Üniversitesi’nin GENKÖK, Eczacılık, Veterinerlik ve Eğitim Fakülteleri, Abdullah Gül Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü, Kayseri Bilim Merkezi ve Koramaz Vadisi’nde gerçekleştirilecek; böylece öğrenciler hem kampüs hem de vadi ekosistemi arasında gerçek anlamda bir ‘bilim köprüsü’ kuracaktır. Projede sorgulama temelli öğrenme yaklaşımı, açık/kapalı uçlu deneyler, bilimsel gezi ve saha çalışmaları, yaratıcı drama, eğitsel oyunlar, dijital öyküleme ve yapay zekâ uygulamalarıyla desteklenecektir. Öğrenciler; kontrollü salınım yapan ilaç taşıyıcıları, DNA parmak izi, kazein biyopolimer üretimi, kök hücre ve GMP simülasyonu, tarımda yapay zekâ, biyo-filtre ve biyomimetik tasarım gibi etkinliklere katılacaklardır. Sorgulama temelli uygulamaların BİLSEM lise öğrencilerinin biyoteknolojiye yönelik bilgi, tutum ve sorgulama becerilerindeki gelişime nasıl bir katkı sağladığını belirlenmesi amaçlanmıştır.

Etkinlik ili:KAYSERİ 19. Çağrı