Proje Listesi

Etkinlik ili:BİLECİK 11. Çağrı

Maarif Modeli Işığında Bilecik Bilim Şenliği

Cumhuriyetimizin ikinci yüzyılında, Millî Eğitim Bakanlığımız tarafından geliştirilen ve öğretim programlarının temel yaklaşımını oluşturan Türkiye Yüzyılı Maarif Modelini esas alarak temalarını kurguladığımız; ülke geneli TÜBİTAK Bilim Merkezlerinin çalışmaları ile Meraklı Minik, Bilim Çocuk ve Bilim Teknik gibi TÜBİTAK yayınlarını inceleyerek atölye ve etkinlik programını oluşturduğumuz ?Maarif Modeli Işığında Bilecik Bilim Şenliği?, 21 atölye, 27 etkinlik, 4 seminer ve 4 yarışma ile 10-11-12 Eylül 2026 tarihlerinde, şehrimizin merkezi konumundaki Bilecik Öğretmenevi ve ASO yerleşkesinde kapılarını bilim meraklılarına açacaktır. Atatürk?ün ?Dünyada her şey için, medeniyet için, hayat için, başarı için en hakiki mürşit bilimdir, fendir.? sözünden ve İbn-i Sina?nın ?Bilim ve sanat, itibar görmediği toplumları terk eder.? öğüdünden ilhamla; sorgulama, öğrenme, deneyimleme ve tüm bunları yaşama aktarabilme heyecanıyla hareket eden tüm eğitim kademelerindeki öğrencilerimiz ile bölge halkı şenliğimizin hedef kitlesini oluşturmaktadır. Hem bölgesel ihtiyaçlarımızı hem de Maarif Modeli dinamiklerini dikkate alarak her yaş grubuna uygun faaliyetlerle kurguladığımız; ?Yaşantı Temelli? atölyelerimiz; öğrenilen bilgilerin günlük yaşama aktarılmasına ve yaparak-yaşayarak kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesine katkı sağlayacak etkinliklerden, ?Yapay Zekâ Temelli? atölyelerimiz; dijital çağın gerektirdiği üretkenlik, problem çözme, algoritmik düşünme ve teknoloji okuryazarlığı becerilerini geliştirmeye yönelik etkinliklerden, İşbirliği Temelli? atölyelerimiz; birlikte düşünme, karar alma, problem çözme ve sorumluluk paylaşma gibi becerileri geliştirmeye yönelik, etkili iletişim ve takım ruhunu güçlendirecek etkinliklerden, ?Sorgulama Temelli? atölyelerimiz ise katılımcıların merak duygusunu tetikleyen, gözlem yapma, soru sorma, analiz etme ve sonuç çıkarma becerilerini geliştirecek; bilgiyi ezber yerine anlamlı bağlamlar içinde yapılandırmayı destekleyecek etkinliklerden oluşmaktadır. Ayrıca eğlence temalı etkinliklerle desteklediğimiz şenliğimiz; Bilecik Valiliğimizin himayesinde üniversite, kamu kurumları ve belediyelerle imzaladığımız protokoller, kurumumuza bağlı 7 ilçe millî eğitim müdürlüğüne resmî yazıyla tebliğ ettiğimiz görevler sayesinde tüm ili kapsayarak başarılı bir şekilde uygulanabilecektir. Protokoller aracılığıyla kurduğumuz güçlü ortaklıkların yanı sıra sosyal medya kanalıyla yapacağımız atölye tanıtım ve bilgilendirme faaliyetleri, etkinlik çizelgelerinde öngördüğümüz 9645?in üzerinde katılımcıya kolaylıkla ulaşmamıza katkı sağlayacaktır.

Etkinlik ili:AYDIN 4.Çağrı

Beslenme Problemlerinin Üstesinden Gelebiliriz; Otizmli Çocuklarda Beslenme Ile Ilişkili Sorunları Iyileştirmeye Yönelik Bir Ebeveyn Eğitim Programı

a) Amacı: Otizmli çocuklarda beslenme ile ilişkili problemler ve oral hijyenin iyileştirilmesine yönelik bir ebeveyn eğitim programı uygulamaktır. Program kapsamında ebeveynler, oral motor problemler, davranışsal çözüm yöntemleri ve oral hijyen uygulamaları konusunda bilgilendirilecek ve eğitimin çocukların beslenme becerileri ile ebeveynlerin kaygı, yaşam kalitesi ve ebeveynlik stresi üzerindeki etkileri değerlendirilecektir. b) Kapsamı ve hedef kitlesi: Beslenme ile ilişkili problemleri olan (çiğneme bozukluğu, besin reddi vb) 2-5 yaş arasındaki otizmli çocukların ebeveynleri dahil edilecektir. Bu proje 5 oturumlu ebeveyn eğitimini kapsamaktadır. c) Yöntemi: Grup ebeveyn eğitim programı, her biri ortalama 4 saat süren toplam 5 oturumdan oluşacaktır. İlk iki oturumda, beslenme ile ilişkili problemler ve çözüm yaklaşımlarına odaklanan bir eğitim verilecektir. Bu kapsamda doğru ve yanlış beslenme stratejileri, besinlerin uygun pozisyonlanması, duyusal stimülasyon, çiğneme egzersizleri ve uygun besin kıvamının ayarlanması konularında bilgi verilerek örnek uygulamalar sunulacaktır. Üçüncü oturum, otizmli çocuklarda sık karşılaşılan oral hijyen problemlerine yönelik olarak planlanmıştır. Bu oturumda ebeveynler, oral hijyen sorunları konusunda bilgilendirilecek ve pediatrik diş hekimleri tarafından oral hijyenin sağlanmasına yönelik uygulamalı eğitim alacaklardır. Dördüncü ve beşinci oturumlarda, beslenme sürecine ilişkin ebeveynlik stresinin yönetilmesi ve kişilerarası duygu düzenleme becerilerinin geliştirilmesine yönelik eğitimler verilecektir. Bu kapsamda ebeveynlere sosyal destekten yararlanma, yatıştırılma ve bakış açısı geliştirme gibi kişilerarası duygu düzenleme stratejileri öğretilerek, hem kendi duygusal süreçlerini yönetmeleri hem de çocuklarıyla etkileşimlerinde stresi azaltmaları hedeflenecektir. Beklenen sonuç: Otizmli çocukların beslenme davranışlarının iyileşmesi ve beslenme ile ilişkili problemlerinin azalmasıdır, bu problemlerin azalmasına bağlı olarak ebeveynlerin kaygı düzeyinin azalması, stres seviyesinin düşmesi ve yaşam kalitelerinin iyileşmesi beklenmektedir. Ayrıca ebeveynlerin kişilerarası duygu düzenleme becerilerinin artması hedeflenmektedir. Ayrıca bu problemlerin azalması ile çocuğun ve ebeveynin sosyal katılımının artması beklenmektedir. Ebeveynlere sağlanan oral hijyen eğitimi ile, çocukların ağız sağlığını koruma ve çürük oluşumunu önlemesi beklenmektedir.

Etkinlik ili:BURDUR 4.Çağrı

Becerikli Kalpler

Son yıllarda öğrencilerin farklı alanlarda yetenek geliştirebildiği yaklaşımı giderek daha fazla kabul görmektedir. Bunun yanında, hafif düzeyde zihinsel yetersizlik tanılı öğrencilerin eğitim süreçleri de giderek daha fazla gündeme gelmektedir. Bir tanının varlığı, öğrencinin yetenek geliştirmesine engel değildir. Öğrencilerin sanatsal yönlerinin desteklenmesi; aktif katılımı ve bağımsız yaşam becerilerini güçlendirir. Proje, hafif düzeyde zihinsel yetersizlik tanılı öğrenciler ve annelerine, sanat ve yaratıcı drama temelli atölyelerle girişimciliğe ilişkin temel bilgi ve düşünme becerileri kazandırmayı hedefler. Ayrıca girişimcilik sürecine yönelik farkındalığı artırarak iş fikri üretme ve ürünü görünür kılma becerilerini etkinliklerle destekler. Proje, katılımcılara yönelik kapsayıcı toplum uygulamaları kapsamında sosyal ve beşeri bilimler alanında hazırlanmıştır. Proje süresi 8 ay olarak planlanmaktadır. Proje etkinlikleri 7-11 Eylül 2026 tarihleri arasında uygulamalı olarak yüz yüze gerçekleştirilecektir. Projenin hedef kitlesini Burdur ili Bucak ilçesinde temel eğitimin I. ve II. kademesinde öğrenim gören özel gereksinim tanılı 9-13 yaş grubu öğrenciler ile anneleri olmak üzere 30 katılımcı oluşturmaktadır. Proje alanında Uzman- Eğitmen-ler tarafından Yürütücü- kuruluşun atölyelerinde ve kampüsünde etkinlikler uygulanacaktır. Etkinliklerde görev alacak proje ekibi ve Eğitmen-ler katılımcılara birebir destek sunarak, onların ilgi, yetenek ve becerilerini keşfetmelerini sağlayacaktır. Projede, katılımcıların atölyeler ile girişimciliğe yönelik mevcut durumlarını etkinlikler öncesinde belirlemek ve etkinlikler sonrasında bilgi düzeylerini ve becerilerini ortaya koymak amacıyla nitel ve nicel araştırma tekniklerinin kullanıldığı karma araştırma modeli uygulanacaktır. Projenin etkisi, yarı yapılandırılmış görüşme formları, katılımcı ve Eğitmen- gün sonu değerlendirme formları ve ?Geliştirilmiş Girişimcilik Niyeti Ölçeği? ile değerlendirilecektir. Etkinliklerin tamamlanmasından 2 ay sonra öğrenciler ve anneleri ile bir araya gelinerek projenin etkinliği takip edilecektir. Elde edilen verilerle bilimsel yayın hazırlanarak kapsayıcı eğitim uygulamalarının yaygınlaştırılmasına da öncülük edilecektir. Proje sonunda öğrenciler ve anneleri atölye etkinlikleriyle sanatsal ve girişimciliğe ilişkin temel bilgi ve düşünme becerilerini kazanmaları, iş fikirlerini hayata geçirmeleri beklenmektedir.

Etkinlik ili:BURSA 4.Çağrı

Kapsayıcı Sınıflarda Drama Uygulamaları

Bu proje, sınıflarında kaynaştırma/bütünleştirme kapsamında özel gereksinimli öğrenciler bulunan sınıf öğretmenlerinin mesleki yeterliklerini güçlendirmek amacıyla yaratıcı drama temelli bütüncül bir eğitim programı sunmayı hedeflemektedir. Proje, BTSO Kâmil Tolon Bilim ve Sanat Merkezi Yürütücü-lüğünde, Bursa?nın Osmangazi, Nilüfer ve Yıldırım ilçelerinde görev yapan toplam 30 sınıf öğretmenine yönelik olarak planlanmıştır. Projenin temel amacı, öğretmenlerin kapsayıcı eğitim yaklaşımlarını güçlendirmek, sınıf içi iletişim ve etkileşimi artırmak ve özel gereksinimli öğrencilerin öğrenme süreçlerine daha etkin katılımını desteklemek amacıyla yaratıcı drama yöntemini sınıf ortamına entegre edebilmelerine katkı sağlamaktır. Yaratıcı drama; öğrencilerin duyusal, sosyal, bilişsel ve iletişim becerilerini destekleyen, deneyimsel ve aktif katılıma dayalı yapısı nedeniyle kaynaştırma eğitiminde etkili ve işlevsel bir yöntem olarak öne çıkmaktadır. Eğitim programı, 2026 yılı Eylül ayı seminer döneminde beş gün sürecek şekilde yapılandırılmıştır. Eğitimler, yaratıcı drama alanında Uzman- Eğitmen-ler tarafından yürütülecektir. Eğitmen-ler, özel gereksinimli öğrencilerin de bulunduğu farklı grup yapılarını temel alarak yaratıcı drama yöntemiyle uygulamalı atölye çalışmaları gerçekleştirecek; bu sayede öğretmenlerin sürece doğrudan, aktif ve deneyimsel biçimde katılımı sağlanacaktır. Böylelikle öğretmenler, yaratıcı drama tekniklerini hem gözlemleme hem de bizzat deneyimleme fırsatı bulacaktır. Proje sürecinde ölçme ve değerlendirme, yaratıcı drama yönteminin doğal bir bileşeni olan değerlendirme ve yansıtma aşaması temel alınarak nitel yaklaşım doğrultusunda gerçekleştirilecektir. Her atölye çalışmasının sonunda, atölye planında yer alan değerlendirme ve paylaşım aşamaları uygulanacaktır. Buna ek olarak, her günün sonunda katılımcıların öğrenme süreçlerini, farkındalıklarını ve deneyimlerini ortaya koymaya yönelik gün sonu nitel değerlendirme formu kullanılacaktır. Eğitmen-ler; süreç odaklı gözlem formları, grup değerlendirmeleri, yaratıcı ürün değerlendirme etkinlikleri ve katılımcı yansıtma oturumları gibi yaratıcı dramaya özgü nitel değerlendirme araçları aracılığıyla öğretmenlerin gelişimlerini sistematik biçimde izleyecektir. Bu proje ile sınıflarında kaynaştırma/bütünleştirme öğrencisi bulunan öğretmenlerin kapsayıcı pedagojiyi destekleyen yöntem ve teknikleri uygulama becerilerinin geliştirilmesi, özel gereksinimli öğrencilerin sınıf içi katılım düzeylerinin artırılması ve öğretmenlerin yaratıcı drama temelli etkili iletişim, empati, iş birliği ve problem çözme becerilerinin güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Böylece proje, kaynaştırma öğrencilerinin daha destekleyici ve kapsayıcı öğrenme ortamlarında gelişim göstermelerine katkı sunarak sürdürülebilir bir kapsayıcı eğitim anlayışının yaygınlaşmasına hizmet edecektir.

Etkinlik ili:KASTAMONU 4.Çağrı

Özel Gereksinimli Bireylere Toplumsal Ve Sosyal Uyum Becerilerinin Kazandirilmasi

Projenin amacı; lise düzeyinde özel eğitim okulları ile kaynaştırma/bütünleştirme ortamlarında öğrenim gören özel gereksinimli öğrencilerin günlük yaşam, sosyal uyum ve bağımsız yaşam becerilerini bilimsel temelli, uygulamalı ve çoklu duyusal öğrenme ortamları aracılığıyla geliştirmektir. Proje, öğrencilerin sağlık hizmetlerine erişim, kişisel bakım, iletişim, güvenlik, finansal farkındalık, dijital okuryazarlık, günlük yaşam becerileri ve çevresel sorumluluk gibi alanlarda işlevsel beceriler kazanmasını hedeflerken; aynı zamanda sosyal becerilerini, öz güvenlerini ve toplumsal yaşama aktif katılımlarını desteklemeyi amaçlamaktadır. Proje, 7?11 Eylül tarihleri arasında Kastamonu ilinde beş gün süreyle gerçekleştirilecektir. Etkinlikler; üniversite yerleşkesi, gençlik kampı alanı, kamu kurumları ve uygulamalı atölye ortamlarında yürütülecek olup, öğrencilerin gerçek yaşam bağlamlarında öğrenmelerini destekleyecek şekilde planlanmıştır. Hedef kitleyi, sosyoekonomik açıdan dezavantajlı, hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan lise düzeyinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Katılımcı seçiminde kız?erkek dengesi gözetilecek; proje çıktılarının sürdürülebilirliğini artırmak amacıyla öğretmen ve rehberler de sürece aktif olarak dâhil edilecektir. Projede; yaparak-yaşayarak öğrenme, doğal öğretim yaklaşımı, özel gereksinimlilere yönelik teknoloji destekli öğretim yöntemleri, yaratıcı drama, uygulamalı davranış analizi, görsel-işitsel destekli öğretim, müzik temelli öğrenme yöntemleri kullanılacaktır. Etkinlikler, alanında Uzman- Eğitmen-ler, rehberler ve sağlık personelinin desteğiyle yürütülecek; öğrencilerin bireysel gereksinimleri dikkate alınacaktır. Projenin etkililiğini değerlendirmek amacıyla Yaşam Becerileri Ölçeği ve Sosyal Beceri Ölçeği ön test?son test olarak uygulanacak; etkinlik değerlendirme formları, gözlem kayıtları ve yansıtıcı uygulamalarla süreç izlenecektir. Proje sonunda, öğrencilerin günlük yaşam becerilerinde, sosyal etkileşimlerinde, öz yeterlilik algılarında ve bağımsız hareket edebilme düzeylerinde anlamlı gelişmeler göstermeleri; öğretmen ve rehberlerin ise özel gereksinimli bireylerle çalışmaya yönelik uygulama becerilerinin güçlenmesi beklenmektedir. Bu yönüyle proje, kapsayıcı eğitim anlayışına dayalı, bilimsel ve uygulanabilir bir model sunarak toplumsal farkındalığın artmasına katkı sağlayacaktır.

Etkinlik ili:MANİSA 4.Çağrı

Stem Ile Duyudan Algoritmaya: Duyu-Kod Atölyesi

TÜBİTAK 4008 ? Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Kapsayıcı Toplum Uygulamaları kapsamında hazırlanan ?STEM ile Duyudan Algoritmaya: Duyu-Kod Atölyesi? adlı projenin temel amacı; 3. ve 4. sınıf düzeyinde öğrenim gören, hafif düzey özel öğrenme güçlüğü bulunan öğrencilerin bilişsel, duyusal, psikomotor ve sosyal gelişimlerini desteklemek, erken yaşta algoritmik düşünme, problem çözme ve öz düzenleme becerilerini kazandırmaktır. Proje, öğrencilerin bireysel farklılıklarını gözeten, çoklu duyu temelli, kapsayıcı ve uygulamaya dayalı bir STEM eğitim modelinin geliştirilmesini ve uygulanmasını hedeflemektedir. Proje, 7?12 Eylül 2026 tarihleri arasında Manisa Öğretmenevi ve Akşam Sanat Okulu ile Şehzadeler Hamzabeyli Köy Yaşam Merkezinde konaklamasız olarak yürütülecektir. Hedef kitle; Manisa merkez ilçeleri Yunusemre ve Şehzadeler başta olmak üzere, ulaşımı uygun yakın ilçelerden seçilecek 8 hafif düzey özel öğrenme güçlüğü bulunan 3. ve 4. sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Öğrenci seçimi; sınıf öğretmeni ve rehber öğretmen değerlendirmeleri dikkate alınarak ve yaş ile gelişim düzeyine uyarlanmış STEM tutum ölçeği sonuçları birlikte dikkate alınarak yapılacaktır. Eğitimde fırsat eşitliği ilkesi doğrultusunda kız ve erkek öğrenci sayıları dengeli planlanmıştır. Öğrenme sürecinin kalıcı ve sürdürülebilir hâle gelmesi amacıyla 8 veli ve 8 özel eğitim öğretmeni projeye aktif katılımcı olarak dâhil edilecektir. Proje kapsamında; psikomotor ve duyusal bütünleme etkinlikleri, LEGO robotik uygulamaları, blok tabanlı kodlama, Makey Makey çalışmaları, 3D modelleme ve 3D baskı, sanal gerçeklik destekli işbirlikçi oyunlar, balon roket, hava itimli roket ve temel elektrik devreleri gibi uygulamalı STEM atölyeleri planlanmıştır. Etkinlikler; dikkat, algı, planlama, sıralama ve el-göz koordinasyonu becerilerini geliştirecek biçimde yapılandırılacak; küçük grup çalışmalarıyla kapsayıcı öğrenme ortamları oluşturulacaktır. Projenin önemli bileşenlerinden biri öğretmen eğitimidir. Bu kapsamda 8 özel eğitim öğretmenine kapsayıcı STEM uygulamaları ve sınıf içi uyarlamalar konusunda uygulamalı eğitimler verilecek; 8 veliye yönelik yapılandırılmış seminerler ve öğrenci?veli ortak üretim atölyeleri düzenlenecektir. Açılış ve kapanış etkinlikleri hariç 70 adet etkinlik hazırlanmış olup , etkinlik ve değerlendirme süreçleri ayrıntılı planlar doğrultusunda yürütülecektir. Proje sonunda öğrencilerin özgüvenlerinin artması, algoritmik düşünme ve öz düzenleme becerilerinin gelişmesi; velilerin sürece bilinçli katılım sağlaması ve öğretmenlerin kapsayıcı STEM alanındaki mesleki yetkinliklerinin güçlenmesi beklenmektedir.

Etkinlik ili:TRABZON 11. Çağrı

Bilimfest Trabzon

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğünün yürüttüğü bu proje, yapılandırmacı öğrenme anlayışı çerçevesinde 5E öğrenme modeline göre kurgulanmıştır. Projede uzay bilimleri, astronomi ve havacılık temalı uygulamalar aracılığıyla katılımcıların bilime karşı olumlu tutum geliştirmesi, bilim kültürünün topluma yayılması, Türk-İslam bilim tarihi ve bilim insanlarına ilişkin ilgi ve farkındalığın artırılması hedeflenmektedir. Bu doğrultuda Trabzon Özdemir Bayraktar Bilim Merkezinde etkinlikler planlanmış, festivalin ana teması uzay, havacılık ve astronomi olarak belirlenmiştir. Üç gün sürmesi öngörülen festivalin, Trabzon ve çevre illerden 50 bini aşkın ziyaretçiyi ağırlaması beklenmektedir. Proje; okul öncesinden doktora düzeyine kadar öğrencileri, gençleri ve yaşlıları kapsayan geniş bir hedef kitleye yöneliktir. Bunun yanı sıra farklı özel gereksinimleri bulunan bireylerin festivale katılımını ve etkinliklerde aktif rol almasını destekleyecek şekilde kapsayıcı bir yapıda tasarlanmıştır. Bilim söyleşileri, atölyeler, eğlenceli deneyler, tasarım odaklı çalışmalar, yaratıcı drama etkinlikleri, planetaryum gösterimleri, teknoloji sergileri ve simülasyonlar gibi birçok içerik; farklı yaş grupları ve katılımcı profiline uygun biçimde hazırlanmıştır. Projenin ayırt edici yönü; klasik bilim şenliği formatını aşarak yapay zekâ destekli simülasyonları, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamalarını, oyunlaştırma temelli etkinlikleri ve Türk-İslam tarihinden beslenen tarihsel bilim uygulamalarını aynı çatı altında buluşturmasıdır. Katılımcılar, çok sayıda etkileşimli uygulama sayesinde bilimsel süreçlere doğrudan dahil olma imkânı bulacaktır. Etkinliklerin bir bölümü çevrim içi platformlarda da paylaşılacaktır. Böylece festival sonrasında bilimsel içeriklere dijital ortamdan erişim sürdürülebilecektir. Tüm bu unsurlar, projenin kısa süreli bir festival olmanın ötesine geçerek sürdürülebilir ve kapsayıcı bir bilim iletişimi modeline dönüşmesine katkı sağlayacaktır. Ayrıca festivalin, uzay, havacılık ve astronomi alanlarına yönelik ilgi ve merakı artırması ve bu alanlardaki yükseköğretim programlarının önemine ilişkin özellikle lise ve öncesi genç kuşakta farkındalık oluşturması beklenmektedir. Proje kapsamında katılımcı deneyimlerini değerlendirmek için nicel ve nitel yöntemler birlikte kullanılacaktır. Nitel boyutta yarı yapılandırılmış görüşme formlarıyla veri toplanacaktır. Nicel boyutta ise çeşitli ölçekler uygulanarak katılımcıların bilim ve bilim festivaline ilişkin tutumları ölçülüp analiz edilecektir.

Etkinlik ili:HATAY 4.Çağrı

Yeniden Başlasın: Ekoterapi Ile Psikososyal Güçlenme

?Yeniden Başlasın: Ekoterapi ile Psikososyal Güçlenme? projesi, 14?18 Eylül tarihleri arasında Hatay ilinde, 6 Şubat 2023 depremlerinden etkilenen ve fiziksel yetersizlik yaşayan 11?14 yaş aralığındaki 10 öğrencinin psikolojik iyi oluşlarını desteklemek amacıyla planlanmıştır. Yeniden Başlasın sloganıyla proje, afet sonrası en kırılgan gruplardan biri olan özel gereksinimli bireylerin doğa temelli, kapsayıcı ve uygulamalı etkinliklerle sosyal yaşama yeniden güvenle katılımlarını sağlamayı hedeflemektedir. Proje, On İkinci Kalkınma Planı?nda yer alan afet sonrası toplumsal iyileşmenin desteklenmesi, dezavantajlı grupların sosyal yaşama katılımının artırılması ve psikolojik iyi oluşun güçlendirilmesi hedefleriyle doğrudan ilişkilidir. Doğa temelli ve kapsayıcı etkinlikler yoluyla özel gereksinimli öğrencilerin psikososyal dayanıklılığını artırarak insan odaklı ve sosyal kapsayıcı kalkınma yaklaşımına katkı sunmaktadır. Ekoterapi temelli yaklaşım doğrultusunda yapılandırılan proje; doğa temelli etkinlikler, duyusal çalışmalar, grup etkileşimine dayalı uygulamalar ve teknoloji destekli öğrenme süreçlerini kapsayan bütüncül bir program sunmaktadır. Yoga, meditasyon, beden farkındalığı çalışmaları, yaratıcı yazarlık,STEAM etkinlikleri, sanat, müzik, tarım ve ahşap atölyeleri ile VR destekli simülasyon uygulamaları bu kapsamda uygulanacaktır. Aile katılımı ve Uzman- rehberliği ile yürütülen çalışmalar, sürecin sürdürülebilirliğini güçlendiren önemli bir bileşen olarak ele alınmıştır. Proje etkinliklerinin uygulama alanları Hatay Bilim Sanat Merkezi, Tahtaköprü Mesire Alanı, Antakya m2 STEAM merkezi , Fiziksel Engelliler Sosyal Girişimcilik Merkezi, Samandağ Öğretmenevi ve Akşam Sanat Okulu, Hatay Huzurevi Yaşlı Bakım ve Rehabilitasyon Merkezi olarak belirlenmiştir. Belirlenen hedeflere ulaşmak için drama ve oyunlaştırma, sanatsal etkinlikler, sportif faaliyetler, işlemsel düşünme, mindfulness egzersizleri, Steam, eğitsel oyunlar kullanılacaktır. Projede veri toplama aracı olarak Doğa İlgisi Ölçeği, Psikolojik İyi Oluş Ölçeği, Etkinlik Değerlendirme Anketi kullanılmıştır. Projenin etkisini arttırmak için yerel basında, İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün resmi internet sitesinde haber yapılması, proje sosyal medya ve internet sitelerinin kurularak ilgili fotoğraf, video ve etkinliklerin sergilenmesi, projenin bildiri olarak sunulması ve SSCI, ESCI veya SCOPUS indeksli bir dergide makale olarak yayınlanması planlanmaktadır.Proje sonunda öğrencilerin psikolojik iyi oluşlarının güçlenmesi, kaygı ve stres düzeylerinin azalması ile doğayla güvenli bir bağ kurmaları hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:ANKARA 1. Çağrı

Köyümde Bilim Var: Mikroalglerlerden Toprağa, Doğadan Sağlığa Bilim Yolculuğu

Bilime erişimde coğrafi farklılıklar, özellikle kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin uygulamalı etkinliklere katılımını sınırlayabilir. Bu proje, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin iklim değişikliği ve karbon döngüsünü basit, yaşa uygun deneylerle öğrenmelerini, çevre bilinci ve bilimsel becerilerini geliştirmeyi hedeflemektedir. Karbon döngüsü doğanın nefes alıp vermesi gibidir; bozulursa havada karbon birikir, dünya gereğinden fazla ısınır ve iklim değişikliğine yol açar. Doğanın gizli kahramanları olan mikroalgler, fotosentezle karbon tutabilen, ekosistemin birincil üreticileri ve yenilenebilir enerji çalışmalarında önemli rol oynayan mikroorganizmalardır. Bu kavramlar öğrenciler için genellikle soyut kalabilir; projede mikroalgler yaş düzeyine uygun etkinliklerle eğitim aracı olarak kullanılarak fotosentez, karbon döngüsü ve iklim değişikliği somutlaştırılacaktır. Toprağın önemi, sağlıklı gıdalar ve beslenmenin ağız-diş sağlığı üzerindeki etkisi çevre sağlığı kavramlarıyla birleştirilerek bütünleşik bir çevre ve sağlık yaklaşımı sunulacaktır. Projenin hedef kitlesi 5-8. sınıf köy okulu öğrencileridir. Üç gün sürecek etkinlik programında öğrencilerin aktif katılımını sağlayacak uygulamalı atölyeler, STEM temelli etkinlikler, taşınabilir deney setleri ve bilim söyleşileri planlanmıştır. Mikroalg gözlemleri, basit fotosentez deneyleri, karbon döngüsü modelleme etkinlikleri ve grup çalışmaları yapılacaktır. Böylece laboratuvar altyapısı sınırlı köy okullarına mobil bilim ortamı taşınarak, öğrencilerin deney temelli öğrenme süreçlerine akademisyen desteğiyle katılımı sağlanacak ve bütüncül bir eğitim sunulacaktır. Uygulamalar sonucunda öğrencilerin bilimsel kavramları deneyimleyerek öğrenmeleri, sorgulama ve problem çözme becerilerinin gelişmesi hedeflenmektedir. Bugüne kadar çevre eğitimi projeleri çoğunlukla doğa gözlemleri ve farkındalık etkinliklerine odaklanırken, bu projede öğrenciler güncel araştırma konularından mikroalgler ve karbon döngüsü ile tanışacak, yalnızca doğayı gözlemlemekle kalmayıp biyolojik süreçleri bilimsel bakış açısıyla anlayacak, bunun yanı sıra çevre ve sağlık kavramlarını sağlıklı beslenme konu üzerinden bütünleştireceklerdir. Mobil laboratuvar, sağlık ve mikroalg temelli doğa eğitimleri projenin özgün yönünü oluşturmakta, kırsal bölgelerde bilim okuryazarlığının gelişimine katkı sağlamayı amaçlamaktadır

Etkinlik ili:İSTANBUL 11. Çağrı

Pendik Bilimle Şenleniyor

Pendik Bilimle Şenleniyor projesi, TÜBİTAK 4007 Bilim Şenlikleri çağrısında belirtilen toplumda bilime yönelik olumlu tutum geliştirilmesi hedefi doğrultusunda tasarlanmıştır. Proje ile bilimin insan yaşamındaki rolünün, toplumsal gelişime katkısının ve geleceğin inşasındaki belirleyici konumunun geniş kitleler tarafından anlaşılması amaçlanmaktadır. Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin günlük yaşam üzerindeki etkilerinin fark edilmesi, bilimin yalnızca teorik bir alan olmadığı; insan odaklı çözümler üreten dinamik bir yapı olduğunun deneyimlenmesi hedeflenmektedir. Bu kapsamda Pendik?te öğrenim gören öğrenciler başta olmak üzere tüm Pendik halkında bilimin eğlenceli, merak uyandıran ve yaşamla iç içe bir alan olduğu algısının güçlendirilmesi; bireylerin bilime ve bilim insanına yönelik tutumlarının olumlu yönde gelişmesi beklenmektedir. Proje, ?İnsan Odaklı Bilim ve Geleceğin Teknolojileri? ana teması çerçevesinde kurgulanmıştır. Bu tema doğrultusunda ?Erişilebilirlik ve Yardımcı Teknoloji Uygulamaları?, ?Sağlık Bilimleri, Genetik ve Biyoteknoloji Uygulamaları?, ?Geleceğin Teknolojileri ve Yapay Zekâ?, ?Sürdürülebilirlik ve Çevre Teknolojileri? ile ?Temel Bilimler ve Bilimsel Keşif Uygulamaları? alt temaları belirlenmiş; etkinlik içerikleri bu başlıklar altında yapılandırılmıştır. Böylece katılımcıların farklı bilim alanlarını bütüncül bir perspektifle deneyimlemeleri ve bilimin insan yaşamındaki somut karşılıklarını keşfetmeleri amaçlanmıştır. Şenlik kapsamında okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri, öğretmenler ve Pendik halkına hitap edecek şekilde planlanan 27 uygulamalı merkez atölye, 3 bilimsel amaçlı gezi etkinliği, 6 etkileşimli seminer ve etkileşimli konferans, açılış paneli, kapanış sergisi, konserler ve bilim kahramanları seremonisi olmak üzere toplam 40 etkinlik tasarlanmıştır. Etkinliklerin yürütülmesi sürecinde katılımcıların aktif katılımı, deneyim temelli öğrenme ve bilimsel keşif süreçlerini doğrudan yaşamaları esas alınacaktır. Proje süresince yaklaşık 6500 katılımcıya ulaşılması öngörülmektedir. Projenin uygulanması sonucunda katılımcıların bilime yönelik ilgi ve farkındalık düzeylerinin artması, bilimsel düşünme süreçlerini tanımaları, geleceğin teknolojilerine ilişkin bilinç geliştirmeleri ve bilimin toplumsal yaşamdaki rolünü daha güçlü biçimde kavramaları beklenmektedir. Uzun vadede ise projenin, Pendik?te bilim kültürünün güçlenmesine, bilim ve toplum etkileşiminin artmasına ve sürdürülebilir bir bilim şenliği geleneğinin oluşmasına katkı sağlaması hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:SAMSUN 4.Çağrı

Sağlık Evde Başlar

Bu projenin temel amacı özel gereksinimli çocuğu olan ebeveynlerin sağlık okuryazarlığı düzeylerini geliştirmektir. Bu temel amaç çerçevesinde hedeflenen özel amaçlar ise ebeveynlerin temel sağlık bilgilerine sahip olmasını sağlamak, ebeveynlerin gerek kendilerinin gerekse çocuklarının sağlıklarına olumlu katkılar sunmak, ebeveynlerin sağlık ile ilgili konularda farkındalığını geliştirmek ve ebeveynlerin bilimsel bilgiler ışığında karar vermelerini desteklemektir. Karma araştırma yöntemine göre tasarlanan projede, hedef kitle amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılarak belirlenecektir. Bu projenin hedef kitlesini, Samsun ili merkez ilçelerine bağlı devlet okullarında okul öncesi ve ilkokul düzeyinde eğitim alan ve özel gereksinim tanısı bulunan çocukların ebeveynleri oluşturmaktadır. Projede nicel veri toplamak amacıyla Hacettepe Üniversitesi Sağlık Okuryazarlığı (HÜ-SOY)-Uzun Formu, Gıda Okuryazarlığı Ölçeği (FOODLIT) nitel verileri toplamak için ise Gün Sonu Değerlendirme Formu ve Yarı Yapılandırılmış Görüşme Soruları kullanılacaktır. Nicel veriler bir istatistik paket programıyla, nitel veriler ise betimsel analiz kullanılarak analiz edilecektir. Disiplinlerarası bir anlayışla hazırlanan projede Eğitmen-ler, çalışma alanları, projenin disiplinlerarası yapısı ve proje temaları göz önünde bulundurularak farklı kurumlarda çalışan alan Uzman-ları arasından belirlenmiş olup teorik ve uygulamalı etkinlikler yürüteceklerdir. Etkinlikler Ondokuz Mayıs Üniversitesi Kampüsü sınırları içinde yer alan Altınkum Özel Eğitim Uygulama Okuluna ve Ondokuz Mayıs Üniversitesi Gelişimsel Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezine ait salon, atölye ve dersliklerde gerçekleştirilecektir. Kabul edilmesi durumunda proje 14-18 Eylül 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecektir. 30 etkinliği içeren projede 1 Yürütücü-, 3 Uzman-, 16 Eğitmen-, 5 rehber ve bir 1 sağlık personeli görev alacaktır. Proje sonucunda ebeveynlerin acil durumlarda veya çocuklarının çeşitli sağlık sorunlarında nasıl hareket edeceklerine ilişkin somut bilgi ve beceriler kazanmaları; reçete, prospektüs gibi teknik dokümanları doğru anlayabilmeleri, sahte tedavi yöntemleri, mucizevi diyetler ve benzer yanıltıcı uygulamalar karşısında eleştirel bir bakış açısı geliştirmeleri ve çocuklarının bakım ve sağlık yönetiminde aktif katılımcılar haline dönüşmeleri beklenmektedir

Etkinlik ili:KOCAELİ 11. Çağrı

Derince Bilim Şenliği

Kırsaldan Geleceğe, Gelecek Şimdi Derince'de Bilim Şenliği; özellikle çocuklar, gençler ve özel gereksinimli bireyler başta olmak üzere toplumun tüm kesimlerinde yapay zekâ, ileri teknolojiler (veri bilimi, robotik, kodlama vb.) ve temel bilimlere yönelik farkındalık oluşturmayı, bilimsel okuryazarlığı artırmayı ve imkânı kısıtlı kırsal bölgelerde yaşayan çocuklara yerinde etkinliklerle ulaşmayı amaçlayan bütüncül bir bilim yaygınlaştırma projesidir. Katılımcıların yalnızca teknolojiyi tüketen bireyler değil, aynı zamanda bilimsel süreçleri anlayan ve geleceğin dünyasını şekillendirebilecek bireyler olarak gelişmeleri hedeflenmektedir. Bu doğrultuda bilim, sanat ve teknoloji disiplinlerinin birlikte sunulduğu deneyim temelli etkinlikler planlanmıştır. Bilim Şenliği, Kocaeli ili Derince ilçesinde Kapalı Spor Salonu?nda 15-19 Eylül 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecektir. Projenin hedef kitlesi okul öncesinden lise düzeyine kadar tüm öğrenciler, özel eğitim öğrencileri, öğretmenler, veliler ve teknolojiye ilgi duyan tüm vatandaşları kapsayacak şekilde geniş tutulmuştur. Program kapsamında yaklaşık 10.000 katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Projede çok sayıda bilim ve teknoloji atölyesi, görsel sanat etkinlikleri, bilim tiyatrosu gösterileri, konserler, paneller, ödüllü yarışmalar, üniversite ve teknopark gezileri yer alacaktır. Ayrıca ?Bilim Köylerde? etkinliği ile Derince?nin köy ve mahallelerinde mahalle konaklarında bilim tiyatrosu, sergi ve uygulamalı bilim atölyeleri gerçekleştirilerek kırsal bölgelerde bilim erişiminin artırılması planlanmaktadır. Drone uçurma, basit roket tasarımı, uçak modelleme ve yaratıcı tasarım etkinlikleri gibi uygulamalarla çocukların teknolojiyle doğrudan deneyim kazanmaları sağlanacaktır. Proje kapsamında üniversite ve teknopark gezileri düzenlenerek katılımcıların üniversite-sanayi iş birliğini yerinde gözlemlemeleri, mühendislik uygulamalarını tanımaları ve kariyer farkındalığı kazanmaları desteklenecektir. KOÜ Teknopark, GTÜ Teknopark ve bölgedeki teknoloji geliştirme merkezleri ile kurulan iş birlikleri sayesinde katılımcılar yerli teknoloji üretim süreçlerini yakından tanıma fırsatı bulacaktır. Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü koordinasyonunda Kocaeli Üniversitesi, Gebze Teknik Üniversitesi, yerel yönetimler ve sivil toplum kuruluşlarının katkılarıyla güçlü bir paydaş yapısı oluşturulmuştur. Bu iş birliği ağı projenin yaygın etkisini artıracak ve bölgenin bilimsel altyapısını toplumun erişimine açacaktır. Projenin uygulama yönteminde sorgulamaya dayalı öğrenme, yaparak-yaşayarak öğrenme yaklaşımı, disiplinler arası etkinlikler ve karma yaş gruplarıyla etkileşim esas alınacaktır. Katılımcıların bilimsel etkinliklere yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla ön test-son test uygulamaları ve Bilim Şenliğine Yönelik Tutum Ölçeği kullanılacaktır. Her etkinlik için ayrı değerlendirme araçları geliştirilecek, elde edilen veriler istatistiksel olarak analiz edilerek raporlanacaktır. Proje çıktıları, etkinlik içerikleri ve elde edilen bulgular dijital bir e-kitap haline getirilerek kamuoyu ile paylaşılacak ve TÜBİTAK sonuç raporunda sunulacaktır. Bu proje ile Derince?de bilim kültürünün yaygınlaştırılması, kırsal bölgelerde bilim erişiminin güçlendirilmesi, çocukların teknolojiye yönelik olumlu tutum geliştirmesi ve Milli Teknoloji Hamlesi hedeflerine yönelik toplumsal farkındalığın artırılması beklenmektedir.

Etkinlik ili:İSTANBUL 4.Çağrı

Engelleri Bilimle Aşalim

Proje; 2,3,4,5 Eylül 2026 tarihlerinde, İstanbul il sınırları içerisindeki özel gereksinimli bireylere yönelik STEAM tabanlı doğa bilimleri ve bilim okulu projesi olarak hazırlanmıştır. Bu projenin amacı, özel gereksinimli öğrencilerin sürdürülebilir bir çevre için; fen, teknoloji, mühendislik ve doğa eğitimi alanındaki farkındalıklarını ve bilgilerini artırmak, doğayı tanımalarını ve anlamalarını sağlamak, çevre ve doğa konusundaki genel düşüncelerini, öğrenme biçimlerini, tutumlarını, doğaya olan ilgilerini ve edindikleri bilgileri davranışa dönüştürme alışkanlıklarını incelemektir. İstanbul?un Fatih ilçesinde, tarihi kara surları boyunca uzanan Kara Surları Millet Bahçesi ve Bilim Fatih Merkezi proje kapsamında eğitim ve uygulama alanları olarak belirlenmiştir. Planlanan projede psikolog, sosyal hizmet Uzman-ı ve yardımcı Eğitmen-ler yer alacaktır. Eğitmen-ler; deney, gözlem ve doğa temalı çeşitli etkinliklerle katılımcıların, yaparak ve yaşayarak kalıcı öğrenmelerini sağlayacaktır. Proje, Fatih Belediye Başkanlığı Sosyal Yardım İşleri Müdürlüğü ile iş birliği içerisinde yapılacaktır. Projedeki hedef kitle 8-14 yaş aralığında hafif düzeyde zihinsel, gelişim geriliği olan asperger ve down sendromlu bireyler ve ebeveynleridir. Yapılan çalışmayla birlikte özel gereksinimli bireylerin kendisiyle aynı dezavantajda olan arkadaşlarıyla kaynaşması, takım çalışmaları yaparak uyum sürecine dâhil olmaları, gelişim düzeylerinin ilerlemesi, potansiyellerinin gelişmesi, zamanlarını daha kaliteli ve verimli geçirmesinin sağlanması ve topluma entegre olmaları amaçlanmaktadır. Aynı zamanda projenin çalışmaya dâhil olan ebeveynlerinin sosyalleşmesi, diğer velilerle bilgi alışverişinde bulunmaları, hak ve imkânları hakkında bilgiye erişmeleri, birbirlerini psiko-sosyal yönden anlayabilmeleri açısından verimli olması hedeflenmektedir. Proje kapsamında katılımcıların duyuşsal, bilişsel ve psikomotor becerilerinin ölçülebileceği, gün sonunda gelişim düzeylerini ölçmeye yönelik değerlendirme raporu yazılacaktır.

Etkinlik ili:ZONGULDAK 1. Çağrı

Tekno Ekolojik Köy Laboratuvarı

Şehir merkezindeki akranlarına göre bilim ve teknoloji alanında dezavantajlı olan köy okulu öğrencilerinin, dijital teknolojilerde pasif tüketici konumundan çıkarılarak aktif tasarımcı konumuna geçirilmesi amaçlanmaktadır. Proje, öğrencilerin kendi doğal ve kültürel yaşamlarını eğitim sürecine dâhil ederek okul, veli ve toplum iş birliğini güçlendirmeyi hedeflemektedir. İlkokul çağındaki çocukların gelişim özelliklerine uygun olarak soyut fen ve mühendislik kavramlarının somutlaştırılması için yenilikçi yöntemler kullanılacaktır. Öğrenciler, köy halkından derledikleri yerel masal ve motifleri basit elektrik devreleriyle birleştirerek etkileşimli kartlar hazırlayacak ve tarım bilgisini blok tabanlı kodlama ile dijitalleştireceklerdir. Doğadaki matematiksel örüntüler 3D kalemlerle üç boyutlu tasarımlara dönüştürülürken, oryantiring ile mekânsal problem çözme yetenekleri geliştirilecek ve STEAM odaklı çalışmalarla bölgenin flora ve toprak analizi yapılacaktır. Çevre bilincini artırmak amacıyla kurulacak planetaryumda 3 boyutlu doğa simülasyonları izletilecek, AR (Artırılmış Gerçeklik) uygulamalarıyla ekolojik kavramlar görünür kılınacak ve dijital teleskopla uzay gözlemleri gerçekleştirilecektir. Elde edilen bu görsel ve teorik deneyimler, uzman akademisyenlerin yapacağı bilim söyleşileriyle desteklenecektir. Projenin sonucunda; öğrencilerin bilgi işlemsel düşünme, uzamsal algı ve mühendislik tasarım becerilerinin artması, köy halkının sürece katılımıyla kuşaklararası kültürel aktarımın güçlenmesi, çocukların ekolojik farkındalıklarının, uzay bilimlerine meraklarının ve bilime ve teknoloji üretimine dair öz yeterlik algılarının kalıcı olarak gelişmesi beklenmektedir.

Etkinlik ili:MANİSA 1. Çağrı

Köy Meydanindan Bilime; Steam Ve Tasarim

Bu proje; Manisa Demirci ve etrafındaki köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin bilime ve teknolojiye olan meraklarını uyandırmak, ayrıca her çocuğun eşit ve adil bir şekilde fırsat eşitliğini de göz önünde bulundurarak çocukların bilimle tanışmalarını, yeni bir bakış açısı kazanmaları için hazırlanmıştır. Proje kapsamında köy meydanında kurulacak atölyelerde çocukların STEAM/STEM disiplinlerinden faydalanarak her bir atölyede yeni bir deneyim kazanmaları hedeflenmektedir. Proje dahilinde açılacak olan; Akıllı Arı Bee, Köy Meydanında Mikroskop Altında Köyün Gizli Dünyası, Topraktan Tasarıma Kalıp Obje Tasarımı, Renklerin Su Üstünde Dansı Ebru Atölyesi ve Zeka Oyunları Oynuyorum ilkokul öğrencileri için; 3D Kalem Köy Evleri Tasarımı, Sihirli İksir, Da Vinci'nin İzinde Mühendislik Atölyesi, Zeka Oyunları Oynuyorum ve Seramik Atölyesi ortaokul öğrencileri için planlanmıştır. Öğrenciler bu sayede deneyimleme fırsatı bulamadığı araç ve gereçlerle ilk defa tanışma fırsatı bulacaklardır. Böylece köydeki yerel imkanlar ile atölyeler sayesinde gelen hem teknolojik hem de bilimsel etkinlikleri birbirine harmanlayan atölyeler olacaktır. Toplamda 2 gün sürecek olan bu bilim şenliğinde; ilk gün ilkokul öğrencilerine, 2. gün ise ortaokul öğrencilerine yönelik atölyeler gerçekleşecektir. Kendi bulundukları bölgede bu atölyeleri deneyimlemiş olacak olan öğrenciler bilimi hissetmiş olacaktır. Bu atölyeler ile öğrenciler hem temel kodlamaya giriş yapacak hem de stratejik ve taktiksel düşünme becerilerini geliştirebilecek atölye çalışmaları yapacaklardır. Doğa ve bilim arasındaki ilişkiyi de mikroskop ile gözlemleyen çocuklar; kendi bulundukları bölgede gizli detayları keşfederek aslında görünen dünyanın yanında görünmeyen detayların da saklı olduğunu fark ederek ve çevre bilinci de oluşturarak bir farklılık kazanır. Bu projenin sonunda; merak eden, tasarlayan, soran, sorgulayan, bulundukları bölgeden çıkmadan bile bilime ulaşmanın ne kadar kolay ve gözlemlenebilir olduğunu inceleyen, analiz eden birer bilim iletişimcisi/bilim okuryazarı öğrenci grubunun ve halkın oluşması en temel amaç halini almıştır.

Etkinlik ili:DENİZLİ 1. Çağrı

Toplumun Ortak Dili: Okuldan Köye Matematik Seferberliği

Günümüzde matematik bilim, teknoloji, mühendislik ve günlük yaşam uygulamaları ile güçlü ilişkiler kuran disiplinlerarası bir düşünme alanı olarak ele alınmaktadır. Dijital teknolojilerin hızla geliştiği çağımızda matematiksel düşünme, problem çözme, algoritmik akıl yürütme ve veri yorumlama becerileri bireylerin bilimsel ve teknolojik gelişmeleri anlamalarında temel bir rol oynamaktadır. Bu projenin amacı, bilim, teknoloji ve eğitim alanında gerçekleştirilen etkinliklerin köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ve köy halkı ile buluşturulmasını sağlayarak matematiğin farklı disiplinlerle ve teknoloji ile ilişkisini görünür kılmak, katılımcılarda bilim okuryazarlığını geliştirmek, bilim ve teknoloji farkındalığı oluşturmaktır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinlikler, öğrencilerin aktif katılımını destekleyen ve yaparak yaşayarak öğrenme süreçlerini temel alan bir yöntem doğrultusunda planlanmıştır. Etkinliklerde STEM yaklaşımı, probleme dayalı öğrenme, tasarım odaklı düşünme ve sorgulamaya dayalı öğrenme, tahmin et?gözle?açıkla, bilim ve sanat söyleşileri yöntemlerinden yararlanılacaktır. Öğrenme ortamlarında öğrencilerin gerçek yaşam problemleri üzerinde düşünmelerini ve çözüm üretmelerini desteklemek amacıyla animasyon/benzetim uygulamaları, karma gerçeklik deneyimleri, bilgi işlemsel düşünme etkinlikleri, sergi ve gösteriler, deney içerikli uygulamalar, dijital oyun öyküleme çalışmaları ve eğitsel oyun etkinlikleri kullanılacaktır. Ayrıca mobil uygulamalar aracılığıyla gerçekleştirilecek öğrenme etkinlikleri ile öğrencilerin teknoloji okuryazarlığı becerilerinin geliştirilmesi desteklenecektir. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinliklerin değerlendirilmesinde nicel ve nitel veri toplama tekniklerinin birlikte kullanıldığı karma araştırma yönteminden yararlanılacaktır. Bu doğrultuda katılımcıların matematiğe ve bilime yönelik algılarındaki değişimi belirlemek amacıyla ön test-son test uygulanacaktır. Bununla birlikte, etkinlik süreçlerine ilişkin katılımcı görüşlerini belirlemek amacıyla değerlendirme formları kullanılacak, proje sürecinde görev alan eğitmenlerden ise gözlem ve deneyimlerini içeren yansıtıcı günlükler doldurmaları istenecektir. Elde edilen nicel ve nitel veriler birlikte değerlendirilerek bütüncül bir yaklaşımla analiz edilecektir. Sonuç olarak projenin, kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin bilimsel öğrenme ortamlarıyla tanışmalarına katkı sağlaması, matematiğin günlük yaşamla ilişkisini fark etmelerini desteklemesi, bilimsel düşünme becerilerinin gelişimine katkıda bulunması beklenmektedir. Ayrıca köy halkının bilimsel etkinliklere katılımının sağlanmasıyla bilim kültürünün yaygınlaşmasına ve eğitimde fırsat eşitliğinin güçlendirilmesine katkı sunulması hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:İSTANBUL 1. Çağrı

Fiziğin Gökyüzüne Açılan Kapısı

Projemiz, Çekmeköy Belediyesi ve TÜBİTAK işbirliğinde faaliyet gösteren Bilim Çekmeköy ekibi tarafından başvurulmak üzere hazırlanmıştır. STEAM becerileri, okul müfredatlarında yerini almaya başlamış ve yerel yöneticilerin ve uzmanların destekleriyle alternatif eğitim merkezleri olan (Bilim Merkezleri,üniversitelerin topluma açık faaliyetleri, BİLSEM vb.) öğrenciye ulaşımı kolaylaşmış ve yaygınlaşmıştır. Ama özellikle köy statüsünde bulunan yerlerdeki okullarda ulaşım problemleri ve eğitim sermayesinin yetersiz yatırımlar sebepleri başta olmak üzere bu becerilerinin köy okullarında okuyan çocuklara ulaşımı hala zordur. Hatta bu durumu metropol şehirlerde bazı ilçeler de bile gözlemlemekteyiz. Bu nedenle köy okullarına imkanlarımızı taşımak için bu projeye başvurumuzu yaptık. Çekmeköy ilçesi İstanbul gibi gelişmiş bir ile bağlı olmasına rağmen, ilçe sınırları içerisinde 3 köy bulunmaktadır. Burada eğitim gören çocuklarımız ile bağ kurabilmek için özel bir çaba gösterilmektedir. Ayrıca kendi ilçemizin yanı sıra, yapmış olduğumuz yer tercihlerinde diğer iki ilçe tercihimizi 6 Şubat depremlerinde zarar görmüş ilçelerden yapmaya ve bu imkanları bu bölgelere taşıma konusunda önem gösterdik. Bilimin toplumsal alanda yayılmasında, üzerimize düşen sorumluluğu kendi güvenli alanımıza sıkıştırmadan gerçekleştirmeyi hedefliyoruz. Atölye içeriklerimizi, Uzay Çağı olarak tanımlanan dönem içerisinde yer almamızdan kaynaklı özellikle tercih ettik. Fizik ve astronomi temalı 10 adet atölye içeriği hazırladık. Projemizin hayata geçirilmesinde Çekmeköy Belediyesi'nin de desteği ile beraber maksimum verimlilik ile projemizi hayata geçirmeyi hedeflemekteyiz.

Etkinlik ili:DİYARBAKIR 1. Çağrı

O Köy Bilim Köyümüzdür

?O Köy Bilim Köyümüzdür? projesi, kırsal bölgelerde bulunan köy okullarındaki öğrenciler ile köy halkını bilimsel etkinliklerle buluşturarak bilimin günlük yaşamla ilişkisini görünür kılmayı ve bilimi erişilebilir hâle getirmeyi amaçlamaktadır. Proje kapsamında katılımcıların; doğa, çevre, ekosistem ve sürdürülebilir yaşam konularında farkındalık kazanmaları, bilimsel kavramları deneyim temelli etkinlikler aracılığıyla keşfetmeleri ve bilime yönelik merak duygularının desteklenmesi hedeflenmektedir. Projenin hedef kitlesini proje ile eşleştirilecek köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile köy halkı olmak üzere toplam 400 kişi oluşturmaktadır. Projenin 2 gün sürmesi planlanmaktadır. Etkinlikler doğa farkındalığı teması etrafında kurgulanmış olup bilim, teknoloji, kültür ve sanat alanlarını bir araya getiren uygulamalı atölyeler, bilim tiyatrosu, deney gösterileri, gözlem etkinlikleri, geleneksel oyunlar ve etkileşimli öğrenme ortamlarından oluşmaktadır. Projenin önemli bir yönü, köy halkının da etkinliklere aktif katılımının sağlanması yoluyla okul, aile ve toplum arasındaki etkileşimi güçlendirmesidir. Bu yönüyle projenin etki alanı geniştir. Proje etkinlikleri için farklı günlerde iki ayrı uygulama modelini içeren bir yöntem belirlenmiştir. Birincisi ilk gün için katılımcıların tüm uygulamalardan dengeli biçimde yararlanabilmesini sağlamak amacıyla hazırlanan istasyon temelli öğrenme modelidir. Bu sistem sayesinde hem katılımcı yoğunluğunun dengeli biçimde dağıtılması hem de her katılımcının plânlanan etkinliklerin tamamını deneyimleyebilmesi hedeflenmektedir. İkinci günde uygulanan yöntem ise bilim şenliği yaklaşımına benzer biçimde atölye temelli uygulamalardır. Böylece katılımcılar eş zamanlı olarak aynı alanda fakat birbirinden ayrılmış stantlarda gerçekleştirilecek ve ilgi alanlarına göre atölyeler arasında dolaşarak etkinliklere katılım sağlayacaktır. Proje sonunda köy okullarındaki öğrencilerin bilime yönelik ilgileri ile doğa, çevre ve kültür konularındaki farkındalıklarının artması beklenmektedir. Bunun yanı sıra köy halkının bilimsel etkinliklerle buluşmasıyla okul, aile ve toplum arasındaki etkileşimin güçlenmesi ve bilim-toplum ilişkisinin desteklenmesi beklenmektedir.