Tüm Programlar

Proje Listesi

Aşağıdaki alanlarla arayın ve filtreleyin; sonuçlar sayfalanmış olarak listelenir.

Sürdürülebilir Yaşam İçin Steam: 17 Hedef 1 Gelecek

Proje Özeti Birleşmiş Milletler (BM), 2015 yılında kabul ettiği 17 Sürdürülebilir Kalkınma Amacı (SKA) ile, yoksulluğun ortadan kaldırılması, eşitsizliklerin azaltılması ve iklim değişikliğiyle mücadele gibi küresel sorunlara karşı bütüncül bir kalkınma vizyonu ortaya koymuştur. SKA?lar, ekonomik gelişmeyi çevresel sürdürülebilirlik ve toplumsal adaletle bir arada ele alan disiplinler arası bir yaklaşıma dayanmaktadır. Bu proje, STEAM yaklaşımı temelinde kurgulanmış olup; ilkokul, ortaokul ve lise öğrencilerine SKA?ları tanıtmayı, sürdürülebilirlik bilinci kazandırmayı ve bilimsel düşünme, yaratıcı problem çözme gibi 21. yüzyıl becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. STEAM yaklaşımı, öğrencilerin farklı disiplinleri bir arada kullanarak hem bireysel hem toplumsal sorunlara yaratıcı ve uygulanabilir çözümler üretmelerine olanak sağlayacaktır. proje kapsamında öğrenciler, bilimsel öğrenme ortamlarında disiplinler arası bağlantılar kurarak iklim değişikliği, temiz enerji, eşitsizlik gibi temaları ele alacak; deney, tasarım, yaratıcı drama, kodlama, VR (Sanal Gerçeklik) uygulamaları gibi yenilikçi yöntemlerle hem bilişsel hem duyuşsal beceriler geliştirecektir. Bu kapsamda ? 17 SKA?nın ilişkili olduğu bilimsel disiplinlerin tanıtılması, öğrencilerin çevre, toplum ve ekonomi ilişkisini disiplinler arası bir çerçevede anlamlandırmalarını sağlamak, ? STEAM odaklı bilim şenliği ve atölyeler yoluyla, öğrencilere SKA?ları uygulamalı yollarla tanıtmak; bu süreçte yaratıcı düşünme, tasarım odaklı problem çözme ve bilimsel süreç becerilerini desteklemek, ? Bilim kültürünü yaygınlaştırmak ve bilim-toplum etkileşimini güçlendirmek, öğrencilerin öğrendikleri bilgileri sanatsal ve dijital araçlarla topluma aktarabilmelerini sağlamak, ? İklim değişikliği, sağlık krizleri ve toplumsal adaletsizliklere dair öğrencilerde farkındalık yaratmak; onları hem duyuşsal hem bilişsel düzeyde bu risklere hazırlamak. projenin alt hedeflerindendir. Proje, 1-2-3 Ekim 2026 tarihlerinde Anadolu Hamidiye Tabyaları?nda gerçekleştirilecek olup, 17 SKA temasına dayalı farklı disiplinlerden ve bilim dallarından 32 atölye ve 3 bilim söyleşisi ile uygulanacaktır. Projede veriler ?Sürdürülebilir Kalkınma Eğitimine Yönelik İnançlar Ölçeği? ve ?Ortaokul Öğrencileri için STEAM Tutum Ölçeği? ile toplanacaktır. SPSS 26 yazılımı kullanılarak betimsel istatistikler, bağımlı örneklem t-testi ve standart sapmalar hesaplanacaktır. Projenin sonunda elde edilen çıktılar bilimsel makale ve kitap haline getirilecek, akademik alanlarda sunularak yaygın etkisi arttırılacaktır.

Etkinlik ili:ÇANAKKALE 11. Çağrı

4007 4007

Atmıyoruz, Geleceğe Bilimle Değer Katıyoruz

Desteklenmeye değer bulunması halinde Eğirdir?de ilk kez düzenlenecek TÜBİTAK 4007 Bilim Şenliği kapsamında önerilen ?Atmıyoruz, Geleceğe Bilimle Değer Katıyoruz? projesi; çocuklara, gençlere ve yetişkinlere sürdürülebilir çevre bilinci kazandırmayı, kullanmadığımız ürünlerin ve atıkların enerjiye dönüştürülme süreçlerini uygulamalı olarak göstermeyi ve tanıtmayı amaçlamaktadır. Eğirdir?in muhteşem doğasında öğrenciler ve ziyaretçiler, kullanmadıkları ürünlerin ve geri dönüştürülebilir malzemelerin geri dönüşümle döngüsel bir şekilde nasıl çözüme ulaştığını gözlemleme fırsatı bulacaklardır. TÜBİTAK 4007 projemizin önemli paydaşlarından olan MAREM (Meyvecilik Araştırma Enstitüsü Müdürlüğü), SAREM (Su Ürünleri Araştırma Enstitüsü Müdürlüğü), Süleyman Demirel Üniversitesi Meslek Yüksekokulu ve ilçedeki okulların desteğiyle bilimsel bilginin güvenilir kaynaklardan aktarılması sağlanacaktır. Yapılacak etkinliklerde, atıkların enerjiye dönüştürülmesinin döngüsel yaklaşımı gösterilecek ve katılımcılara, kullandığımız veya kullanmadığımız materyallerin aslında geri dönüştürülebilir bir kaynak olduğu bilinci kazandırılacaktır. Atölye çalışmaları, model uygulamalar ve deneylerle ziyaretçiler, yaparak-yaşayarak süreciyle katılım sağlayacaktır. Projeyle, atıktan tasarruf etme, enerjiye dönüştürme, ve sürdürülebilir yaşam alışkanlıkları kazandırılması hedeflenmektedir. Uzmanlar ve öğretmenler rehberliğinde öğrenciler, bilimsel düşünme, analiz yapma ve veri toplama becerilerini geliştireceklerdir. İlçemizde yaşayan her bireyin etkinliklere katılımını kolaylaştırmak için ilçe belediyesi ile ulaşım ve görünürlük protokolü imzalanmıştır. 3 günlük şenlik süresince, yaklaşık 1000 katılımcının ağırlanması planlanmakta olup, belirlenen hedeflere etkin ve sürdürülebilir biçimde ulaşılabilmesi amacıyla şenlik alanı olarak Eğirdir Hayvanat Bahçesi seçilmiştir. Yıl içerisinde Eğirdir yerleşik halkı yanında merkez ve diğer ilçelerden hatta Burdur ili?nden dahi çok sayıda ziyaretçi alan Eğirdir Hayvanat Bahçesi ilçe merkezinde, oldukça kolay bir ulaşım noktasında yer almaktadır. Ayrıca Bahçenin, halihazırda tematik olarak geri dönüşüm ve sürdürülebilirlik anlayışıyla tasarlanmış olması önerilen bu projenin ?geri dönüşüm? mesajının katılımcılara daha güçlü bir şekilde iletilmesine katkı sağlayacaktır. Şenlik süresince atölye katılımcılarının ürettiği geri dönüşüm temalı ürünler, Eğirdir Hayvanat Bahçesi şenlik alanına yerleştirilerek kolektif bir "Sıfır Atık Şehri" oluşturulacaktır. Böylece, ürünler yıl boyunca gelen ziyaretçiler tarafından da görülecek ve şenliğin yaygın etkisi artırılacaktır. Şenliğe katılan tüm katılımcılara ?Doğa Kahramanı Rozet?, öğrencilere ise ?Doğa Kahramanı Sertifikası? verilecektir. İlçemizde yaşayan her bireyin etkinliklere katılımını kolaylaştırmak için ilçe belediyesi ile ulaşım ve görünürlük protokolü imzalanmıştır. 3 günlük şenlik süresince, yaklaşık 1000 katılımcının ağırlanması planlanmakta olup, belirlenen hedeflere etkin ve sürdürülebilir biçimde ulaşılabilmesi amacıyla şenlik alanı olarak Eğirdir Hayvanat Bahçesi seçilmiştir. Yıl içerisinde Eğirdir yerleşik halkı yanında merkez ve diğer ilçelerden hatta Burdur ili?nden dahi çok sayıda ziyaretçi alan Eğirdir Hayvanat Bahçesi ilçe merkezinde, oldukça kolay bir ulaşım noktasında yer almaktadır. Ayrıca Bahçenin, halihazırda tematik olarak geri dönüşüm ve sürdürülebilirlik anlayışıyla tasarlanmış olması önerilen bu projenin ?geri dönüşüm? mesajının katılımcılara daha güçlü bir şekilde iletilmesine katkı sağlayacaktır. Şenlik süresince atölye katılımcılarının ürettiği geri dönüşüm temalı ürünler, Eğirdir Hayvanat Bahçesi şenlik alanına yerleştirilerek kolektif bir "Sıfır Atık Şehri" oluşturulacaktır. Böylece, ürünler yıl boyunca gelen ziyaretçiler tarafından da görülecek ve şenliğin yaygın etkisi artırılacaktır. Şenliğe katılan tüm katılımcılara ?Doğa Kahramanı Rozet?, öğrencilere ise ?Doğa Kahramanı Sertifikası? verilecektir. Ayrıca, ilçedeki kamu k

Etkinlik ili:ISPARTA 11. Çağrı

4007 4007

Empati Bilimlab: Bilimle İyilik, İyilikle Bilim

?İnsan olarak insanlara sesleniyoruz. İnsanlığınızı hatırlayın ve gerisini unutun. Bunu yaparsanız, yeni bir cennete giden yol açıktır; yapamazsanız, önünüzde evrensel bir ölüm riski vardır.? (Russell & Einstein, 1955) Bu söz, 1955 yılında Einstein dahil 10 bilim adamı tarafından imzalanmış manifestoda nükleer savaş tehdidine karşı yazılmıştır. Bilim; doğru ellerde cennete açılan kapı iken yanlış ellerde yok edici bir güçtür. Bu düşünceden hareketle bu yıl bilim şenliğimizde ?bilimle iyilik, iyilikle bilim? temasını merkeze alacağız. Greater Good Magazine?de yayımlanan raporda yer alan, ABD?de yaklaşık 14.000 üniversite öğrencisiyle yapılmış araştırmaya göre, 1979?2009 yılları arasında Empati becerisinde yaklaşık %48 düşüş yaşanmış, gerilemenin özellikle 2000?li yılların başında hızlandığı görülmüştür. Bu düşüş; teknoloji ve medya kullanımının yaygınlaşması, narsisizmin artışı ve değişen aile dinamikleriyle ilişkilendirilmektedir. (Razon&Marsh, 2011). Ülkemizde de gençler arasında suça sürüklenme, zorbalık vb. güncel sorunlar, empati temelli bilimsel çalışmalara duyulan ihtiyacı ortaya koymaktadır. Türkiye?nin eğitimdeki yeni yol haritası Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, millî bilince sahip, ahlaklı, erdemli, milleti ve insanlık için faydalı olanı yapmayı ideal edinmiş nesiller hedeflenmektedir. (T.C. MEB, n.d.). Projemiz TYMM ile de uyumlu hedeflere sahiptir. Bilim Şenliğimizde; gerçekleştirilecek tüm bilimsel ve teknolojik çalışmalarda iyiliğe ve toplumsal faydaya odaklanılması, empatiyi merkeze alan atölyelerle katılımcılarda iyi olanı tercih etme bilincinin ve empatinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Şenlik kapsamında Kültür Park Amfi tiyatroda 2 Profesör ile Bilim Söyleşisi, Tarihi Kervansaray içerisinde Marmara Üniversitesi akademisyenleri tarafından sunulan 9 atölye, park alanındaki etkinlik çadırlarında 28 etkinlikten oluşan sergi/atölye alanı, ayrıca 1 bilim deneyleri gösterisi planlanmıştır. Köklü üniversitelerden ve ilçedeki önemli devlet kurumlarından oluşan paydaşlarımız ile sosyal bilimler alanında olduğu kadar STEM, yapay zeka, VR, 3D yazıcı teknolojileri ve yazılım alanında atölye ve etkinlikler oluşturarak bilim ve insanı merkeze alıyoruz.

Etkinlik ili:İSTANBUL 11. Çağrı

4007 4007

3 Tarafım Deniz 4 Tarafım Bilim

3 Tarafım Deniz 4 Tarafım Bilim projesi, Sinop'un denizle çevrili coğrafyasını bir açık hava laboratuvarına dönüştürerek çocuklar ve gençleri bilimle buluşturmayı hedefleyen etkileşimli bir bilim şenliğidir. Katılımcılar; deniz ekosistemi, iklim ve hava olayları, su kalitesi, enerji ve mühendislik gibi temalarda deneyler, atölyeler ve gözlemler yaparak bilimi yaşayarak öğrenir. Proje; üniversite, okullar ve yerel paydaşlarla iş birliği içinde, merak duygusunu güçlendiren ve bilimsel düşünme becerilerini geliştiren uygulamalar sunar. Böylece Sinop'ta bilim kültürünün yaygınlaşmasına, çevre farkındalığının artmasına ve gençlerin STEM alanlarına yönelmesine katkı sağlar.

Etkinlik ili:SİNOP 11. Çağrı

4008 4008

Akçaağaç Şurubu İdrar Hastalığı Ve Üre Döngüsü Bozukluklarında Düşük Proteinli Beslenme Becerilerinin Geliştirilmesi: Oyun Temelli Eğitim Ve Düşük Proteinli Mutfak Atölyeleri

Bu projenin amacı, Akçaağaç şurubu idrar hastalığı (MSUD) ve üre döngüsü bozuklukları gibi yaşam boyu düşük proteinli tıbbi beslenme tedavisi gerektiren nadir metabolik hastalıklara sahip bireylerin ve bakım verenlerinin beslenme yönetimi, acil durum farkındalığı ve günlük yaşamda sürdürülebilir diyet uygulamaları konularındaki bilgi ve becerilerini güçlendirmektir. Bu hastalıklar ciddi nörolojik ve sistemik etkileri nedeniyle bireyleri ?özel gereksinimli? kılmakta; beslenme tedavisi ise yalnızca klinik bir gereklilik değil, aynı zamanda sosyal yaşama katılımı sınırlayan bir faktör haline gelmektedir. Proje, bu ihtiyacı karşılamak üzere kapsayıcı ve uygulamalı eğitim modelleri sunmaktadır. Projenin kapsamı İstanbul Üniversitesi?Cerrahpaşa, Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Çocuk Metabolizma Bilim Dalı tarafından takip edilen MSUD ve üre döngüsü bozukluğu tanılı hastalar ile bakım verenlerini içermektedir. Eğitimler iki bileşenden oluşmaktadır: (1) hastalığın temel özellikleri, diyet ilkeleri, acil durum yönetimi, etiket okuma ve porsiyonlama gibi başlıkları içeren teorik eğitim atölyeleri; (2) oyun temelli çocuk eğitimleri, yaratıcı menü geliştirme oturumları ve profesyonel mutfakta gerçekleştirilen düşük proteinli uygulamalı mutfak atölyeleri. MSUD ve üre döngüsü bozukluğu grupları ayrı günlerde çalışılacak şekilde program yapılandırılmıştır. Yöntem olarak etkileşimli anlatımlar, senaryo çözümlemeleri, eğitsel oyunlar, probleme dayalı öğrenme, uygulamalı mutfak çalışmaları kullanılacaktır. Eğitim öncesi ve sonrası bilgi testi, öz-yeterlik ölçeği ve memnuniyet anketiyle değişim değerlendirilecektir. Projenin sonunda katılımcıların düşük proteinli beslenme yönetiminde yetkinliklerinin artması, acil durumlarda doğru karar verebilmesi, günlük yaşamda uygulanabilir tarif geliştirebilmesi ve diyete uyum motivasyonunun güçlenmesi beklenmektedir. Elde edilen verilerin bilimsel yayına dönüştürülmesi ve ailelerin geliştirdiği tariflerden bir kitapçık hazırlanması ile hem sağlık profesyonelleri hem de toplum için kalıcı ve erişilebilir kaynaklar oluşturulacaktır. Bu çıktılar, metabolik hastalıklarla yaşayan bireylerin görünürlüğünün artmasına, bilimsel bilgi temelli kapsayıcı uygulamaların yaygınlaşmasına ve benzer eğitim programlarının geliştirilmesine zemin hazırlayacaktır

Etkinlik ili:İSTANBUL 4.Çağrı

4008 4008

İşitme Kayıplı Bireylerin Çalışma Yaşamındaki Hak Arama Becerilerinin Güçlendirilmesi

Bu projenin temel amacı; işitme kayıplı bireylerin hukuk okuryazarlıklarını artırmak, hak temelli bir yaklaşımla ?hak arama becerilerini? geliştirmek ve sonuç olarak çalışma yaşamına ?insana yakışır iş? ilkeleri çerçevesinde katılımlarını güçlendirmektir. Çalışma yaşamını düzenleyen mevzuatın karmaşık yapısı, dilsel ve bilişsel özellikleri işiten akranlarından farklılaşan işitme kayıplı bireyler için ciddi bir erişim engeli oluşturmakta; bu durum onları hak ihlalleri karşısında savunmasız bırakmaktadır. Proje, hukuk disiplini ile özel eğitim disiplinini birleştirerek işitme kayıplı bireylerin toplumsal katılımını güçlendirmeyi hedeflemektedir. Eskişehir ilinde çalışma yaşamında yer alan veya istihdam potansiyeli bulunan 15 işitme kayıplı birey ile onlara akran desteği sağlayacak 15 işiten üniversite öğrencisini kapsamaktadır. Hedef kitle seçiminde ?tersine kaynaştırma? modeli benimsenmiş olup; işitme kayıplı bireylerin sosyal izolasyonunun kırılması ve geleceğin profesyonellerinde farkındalık oluşturulması hedeflenmiştir. Projede disiplinlerarası bir yaklaşımla; çalışma mevzuatı ?kolay okunabilirlik? standartlarına göre sadeleştirilecek ve işaret dili/altyazı destekli videolarla zenginleştirilerek QR kod entegrasyonu ile hibrit eğitim materyallerine dönüştürülecektir. Eğitim süreci; yaratıcı drama, oyunlaştırma ve akran öğretimi teknikleriyle desteklenecektir. Katılımcıların yasal haklara dair bilgi düzeylerindeki değişim ?Ön Test - Son Test? ve Kahoot uygulamalarıyla; hak arama becerilerindeki niteliksel gelişim ise projeye özgü geliştirilecek ?Hak Arama Becerisi Puanlama Anahtarı (Rubrik)? ile ölçülecektir. Sürecin; materyal, Eğitmen-, ortam ve akran desteği boyutlarındaki niteliği ise emoji temelli bir memnuniyet anketi aracılığıyla değerlendirilecektir. Projenin sonunda; katılımcıların çalışma yaşamındaki yasal haklarını savunma konusunda somut beceriler kazanmaları, özgüvenlerinin artması ve üretilen açık kaynaklı dijital materyallerin erişilebilir hukuk anlamında bir model oluşturması beklenmektedir.

Etkinlik ili:ESKİŞEHİR 4.Çağrı

4009 4009

Köy Okullarında Stem Ile Sürdürülebilir Gelecek Atölyeleri

Türkiye'de kırsal bölgelerde yaşayan çocuklar, uygulamalı bilim ve teknoloji eğitimine erişim bakımından kentlerdeki akranlarına kıyasla ciddi bir dezavantaj yaşamaktadır. Bu eşitsizliği gidermek amacıyla tasarlanan "Köy Okullarında STEM ile Sürdürülebilir Gelecek Atölyeleri" projesi; Edirne iline bağlı bir ilçenin köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerini, üniversite öğretim üyeleri ve deneyimli öğretmenlerden oluşan karma bir ekibin rehberliğinde bilim ve teknolojiyle buluşturmayı hedeflemektedir. Proje kapsamında sürdürülebilirlik teması etrafında tasarlanmış sekiz STEAM etkinliği gerçekleştirilecektir. Bu etkinlikler arasında Arduino mikrodenetleyici ve toprak nemi sensörü kullanılarak gerçek tarımsal verilerin izlenmesi, hayvanlar için optimum koşullara sahip akıllı ahır prototipi tasarımı, sel ve dere taşkınlarına çözüm üreten model geliştirme, yağmur suyu toplama sistemi kurma, su filtresi tasarımı, su roketi atölyesi, ışık ve simetri temelli STEAM uygulamaları ile oyun parkı tasarımı yer almaktadır. Öğrencilerin yanı sıra köy halkına yönelik düzenlenecek bilim söyleşisiyle projenin etkisi tüm yerleşim birimine yayılacak; böylece nesiller arası bir bilim farkındalığı ortamı oluşturulacaktır. Proje süresince katılımcıların yenilikçi düşünme eğilimleri ve mühendislik bilgi düzeyleri; ön test?son test uygulamaları, etkinlik çalışma kağıtları ve yarı yapılandırılmış görüşmelerden oluşan sistematik bir ölçme çerçevesiyle belgelenecektir. Elde edilen bulgular kırsal STEM eğitimi alanyazınına özgün bir katkı sunacaktır. TÜBİTAK 4009 Programı kapsamında desteklenmesi planlanan bu proje; coğrafi dezavantajı kalıcı bir model üzerinden aşmayı, bilim okuryazarlığını küçük yerleşim birimlerine taşımayı ve üniversite ile köy okulu arasında sürdürülebilir bir iş birliği köprüsü kurmayı amaçlamaktadır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 1. Çağrı

4009 4009

Yapay Zekâ, Fen, Teknoloji, Mühendislik, Sanat Ve Matematik (Steam) Ile Uygulamalı Bilim Serüveni

Dijital dönüşümün hız kazandığı 21. yüzyılda, bireylerden yalnızca temel akademik bilgiye sahip olmaları değil; aynı zamanda bu bilgilerini uygulamalı bir şekilde kullanarak problem çözme, eleştirel düşünme, algoritmik düşünme, yaratıcı düşünme işbirliği ve iletişim becerilerini geliştirme ile disiplinler arası bağlantı kurma becerilerine sahip olmaları beklenmektedir. Bu bağlamda STEAM (Fen, Teknoloji, Mühendislik, Sanat ve Matematik) eğitimi ve yapay zekâ okuryazarlığı, çağdaş eğitimin temel bileşenleri hâline gelmiştir. Ancak eğitimde her öğrenci eşit fırsatlara ve imkânlara sahip olmadığından kırsal bölgelerdeki köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin; teknolojik altyapı, uygulamalı atölye deneyimi, rol model eksikliği ve disiplinler arası uygulamalara erişim açısından dezavantaj yaşayabildikleri bilinmektedir. Bu durum, öğrencilerin bilimsel süreç becerileri, mühendislik tasarım düşüncesi ve dijital yeterliklerinin gelişimini sınırlayabileceğinden onlara Milli Teknoloji Hamlesi gereğince diğer çocuklarla eşit imkânlara sahip olabilmeleri ve becerilerini geliştirebilmeleri için fırsatlar sunulması gerekmektedir. Bu nedenle projede, köy okullarındaki ortaokul öğrencilerine yönelik olarak uygulamalı bir şekilde tasarlanan STEAM ve yapay zekâ atölyeleri aracılığıyla; öğrencilerin bilimsel meraklarını artırmayı, üretim temelli öğrenme deneyimleri kazandırmayı ve erken yaşta teknoloji okuryazarlığı geliştirmek amaçlanmaktadır. Atölye sürecinde öğrenciler; günlük yaşam problemlerine çözüm üretme, basit mühendislik tasarımları geliştirme, algoritma kurma, hata ayıklama, veri toplama ve veriyi yorumlama, yapay zekânın temel mantığını keşfetme ile tasarımlarını aktaracakları sanat atölyesiyle bilimi ve görsel tasarım ürünlerini bütünleştirme fırsatı bulacaktır. Proje, fırsat eşitliği perspektifiyle kırsal bölgelerdeki öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerine erişimini desteklemeyi, bilgi-işlemsel düşünme becerilerini geliştirmeyi ve 21. yy becerilerine yönelik sürdürülebilir bir uygulamayla genç hayallerin genişlemesine, yeni hedefler koymalarına ve ben de yapabilirim bilincini erken yaşta kazanmalarında yardımcı olmayı hedeflemektedir.

Etkinlik ili:ELAZIĞ 1. Çağrı

4009 4009

Köyden Bilime, Gelenekten Geleceğe

Projenin ana amacı olarak, köy okullarında eğitim alan, köy kültürü ile büyümüş, gelenek ve göreneklerimize aşikar, pratik bilgisi olan ama bilim ve teknoloji ile tam olarak buluşamamış ortaokul öğrencilerine bilim, teknoloji, sağlık ve sanat alanlarında etkinlikler hazırlamak, onların da bu fırsatlardan yararlanmalarını sağlamak, kültürel mirasımızı onlara az da olsa aktarmaya çalışmak, bunları bilimle birleştirmek planlanmaktadır. Böylece öğrenciler yaşayarak öğrendikleri pratik bilgilerini bilim ve teknoloji ile buluşturarak eksik oldukları alanlarda eğitim alabilecek ve analitik gözlem yapma şansı yakalayacaklar. Ayrıca internet bağımlılığı, yapay zeka ve teknolojinin doğru kullanımı hakkında bilinçlendirilecek, hem kendilerine hem de çevrelerine karşı farkındalık oluşturacaklardır. Tüm etkinlikler boyunca içinde bulundukları çevreyi ve gökyüzünü keşfedecekler, etraflarına daha bilinçle bakacaklar ve yaşadıkları çevrenin farkına varacaklardır. Teknolojinin doğanın bir kopyası olduğunu fark edecekler ve bu kuramsal farkındalığı uygulamalı bir deneyime dönüştürebileceklerdir. Projenin hedef kitlesi Bolu il sınırları içinde seçilen üç ilçeden birinde yer alan bir köy okulundaki ortaokul öğrencilerinden oluşacaktır. İkinci hedef kitle olarak ise; köy halkı, öğrenci velileri ve okul öğretmenleri belirlenmiştir. Projede nitel ağırlıklı karma model kullanılması planlanmaktadır. Hedef kitle olarak seçilen öğrencilere öncelikli olarak KWL Tekniği ile tek yönlü ön-test ve son-test uygulaması yapılacaktır. Destekli biçimlendirmeye ve yetiştirmeye dönük ölçme aracı olarak dijital bir araç kullanılması (Kahoot) planlanmaktadır. "Bilim Köyde Başlar" temalı şiirler ile de doküman analizi ve tematik çözümleme yapılabilecektir. Projenin beklenen etkileri arasında; öğrencilerin bilimsel merakının ve problem çözme becerilerinin artması, geleneksel üretim becerilerini teknoloji ile harmanlayabilmeleri, hem dijital okuryazarlıklarını hem de üretim kültürlerini geliştirebilmeleri, STEAM alanlarına motivasyonlarının güçlenmesi ve "ben de yapabilirim" algısının oluşması, yerel kültürel mirasın bilimsel yöntemlerle yeniden yorumlanması ve geleneksel üretim biçimlerinin dijital araçlarla sürdürülebilir kılınması, fırsat eşitliğine katkı sağlanması, yerelden ulusala bir model oluşturması ve aynı zamanda köy okullarında oluşan "pasif öğrenme" algısının değiştirilmesi vardır.

Etkinlik ili:BOLU 1. Çağrı

4009 4009

Yerelden Evrensele: Köyün Bilimsel Yolculuğu

Bu projenin amacı, köy yaşamında kuşaktan kuşağa aktarılan geleneksel bilgi birikimini bilimsel kavram ve yöntemlerle ilişkilendirerek köy okulu öğrencileri ve köy halkında bilim ve teknoloji farkındalığı oluşturmaktır. Proje, köyde var olan tarımsal uygulamalar, doğal yapı teknikleri, geleneksel şifa yöntemleri, dokuma ve üretim kültürü gibi yerel bilgi kaynaklarını bilimsel bakış açısıyla ele almayı hedeflemektedir. Böylece geleneksel bilginin yalnızca kültürel bir miras değil, bilimsel olarak açıklanabilir ve geliştirilebilir bir değer olduğu ortaya konulacaktır. Proje; köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri başta olmak üzere öğretmenleri ve köy halkını kapsamaktadır. Toplam 12 disiplinler arası atölye ile katılımcılara uygulamalı STEM deneyimi sunulacaktır. ?Akıllı Sera ve IoT?, ?Doğanın Eczanesi?, ?Köyün Robot Çobanı?, ?Güneşten Sofraya Enerji?, ?Depreme Dayanıklı Köy Evleri?, ?Sıfır Atık: Kompost Teknolojisi? ve ?Kodlanan Dokumalar? gibi atölyeler aracılığıyla köydeki üretim ve yaşam pratikleri; mühendislik tasarımı, fen bilimleri ve teknoloji uygulamalarıyla ilişkilendirilecektir. Köy halkının sürece aktif katılımı sağlanarak kuşaklar arası bilgi paylaşımı desteklenecektir. Proje; deney, gözlem, saha çalışması, mühendislik tasarım süreci, dijital sensör kullanımı ve problem çözme temelli etkinliklerle yürütülecektir. Katılımcılar gerçek yaşam problemlerini analiz edecek, veri toplayacak ve çözüm geliştirecektir. Proje sonunda öğrencilerin uygulamalı STEM becerilerinin güçlenmesi, köyde bilimsel düşünmenin yaygınlaşması ve küçük yerleşim birimlerinde sürdürülebilir bir bilim kültürünün oluşması beklenmektedir.

Etkinlik ili:MERSİN 1. Çağrı

4009 4009

Bir Damla Gelecek: Köy Okullarında Su Okuryazarlığı Ve Sürdürülebilir Yaşam Atölyeleri

Su kaynaklarının giderek azalması ve iklim değişikliğinin etkilerinin artması, özellikle kırsal bölgelerde suyun bilinçli kullanımını önemli bir toplumsal gereklilik haline getirmektedir. Köy okullarında öğrenim gören öğrenciler, suyun günlük yaşam, tarımsal faaliyetler ve çevresel sürdürülebilirlik açısından kritik rolünü doğrudan deneyimleyen bir sosyal çevrede bulunmalarına rağmen, suyun korunmasına yönelik uygulamalı öğrenme fırsatlarına sınırlı ölçüde erişebilmektedir. Bu durum, erken yaşlarda su bilinci ve sürdürülebilir davranış alışkanlıklarının geliştirilmesini zorlaştırmaktadır. ?Bir Damla Gelecek: Köy Okullarında Su Okuryazarlığı ve Sürdürülebilir Yaşam Atölyeleri? projesi, köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin su okuryazarlığı düzeylerini artırmayı ve suyun verimli kullanımı konusunda farkındalık kazanmalarını amaçlamaktadır. Projenin hedef kitlesini köy okulunda öğrenim gören öğrenciler, öğretmenler ve köy halkı oluşturmaktadır. Proje kapsamında öğrenciler; su tüketimi ölçümü, basit su arıtma deneyleri, su tasarrufu uygulamaları, günlük yaşamda su kullanımının gözlemlenmesi ve aile katılımını içeren etkinliklere aktif olarak katılabilme imkânına erişebilecektir. Etkinlikler, yaparak-yaşayarak öğrenme yaklaşımı doğrultusunda atölye çalışmaları, grup görevleri ve saha gözlemleri şeklinde gerçekleştirilecektir. Öğrenciler okul ve ev ortamındaki su kullanımını gözlemleyerek sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirecek ve hazırladıkları su tasarrufu rehberlerini aileleri ve okul çevresiyle paylaşacaktır. Projenin etkililiğini değerlendirmek amacıyla etkinlik öncesinde ve sonrasında ön test ve son test uygulanacak, ayrıca öğrencilerin etkinliklere ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla değerlendirme formları kullanılacaktır. Köy okulunda eğitim gören öğrencilerinin suyun günlük yaşamla ilişkisini doğrudan gözlemleyebilecekleri uygulamalı etkinlikler, deneysel çalışmalar ve aile katılımını içeren öğrenme süreciyle su bilincinin okul ortamından toplumsal yaşama taşınmasına katkı sunması projenin özgün yönünü oluşturmaktadır. Bu doğrultuda proje, öğrencilerin suyun korunması ve sürdürülebilir kullanımı konusunda bilinç kazanmalarını destekleyerek Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları arasında yer alan Temiz Su ve Sanitasyon (Amaç 6), Nitelikli Eğitim (Amaç 4) ve Sorumlu Üretim ve Tüketim (Amaç 12) hedeflerine katkı sunmaktadır. Proje sonunda öğrencilerin suyun korunmasına yönelik bilgi, tutum ve davranışlarında olumlu değişim oluşturulması ve köy okullarında sürdürülebilir çevre bilinci konusunda yerel düzeyde farkındalık geliştirilmesi beklenmektedir.

Etkinlik ili:ŞANLIURFA 1. Çağrı

4009 4009

''Toprağın Hafızası Ve Bilimin Işığı Köy Okullarında??

TÜBİTAK 4009 kapsamında gerçekleştirilmesi planlanan? `Toprağın Hafızası ve Bilimin Işığı Köy Okullarında?? adlı projede, Zonguldak ilinde belirlenen ilçelerdeki eşleştirilen köy okulunda eğitim gören ortaokula devam eden, kırsal bölgelerde yaşayan 25 öğrencinin ve yerel halkın sahip olduğu geleneksel tarım ve doğa bilgilerini, modern bilimsel bilgilerle buluşturmaktır. Köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilim okuryazarlığını arttırmak ve bilime yönelik olumlu tutum geliştirmelerini sağlamaktır. Doğa ile etkileşimli etkinlikler ile bilimsel olguları fark etmelerini sağlayarak, merak duygularını, araştırma ve sorgulama duygularını teşvik etmek, bilimi, mühendisliği, teknolojiyi sevdirmek ve bilişsel, sosyal, görsel olarak edindikleri deneyimleri hayatlarına adapte ederek aktif katılımlarını sağlamak hedeflenmektedir. Bu kapsamda; bölge halkının pratik deneyimlerini bilimsel olgularla temellendirerek, gündelik yaşam pratiklerini daha verimli ve sürdürülebilir hale getirmeye yönelik hazırlanan projemizde yer alan etkinlikler; teorik anlatımdan ziyade öğrencilerin bizzat dâhil olduğu, deneye dayalı, gözlem odaklı ve yaparak - öğrenerek ilerleyen interaktif atölye çalışmalarını kapsar. Genellikle bilim köye öğretilmeye gidilir projemizde ise köyün `?kadim hafızasını?? yani geleneksel tarım yöntemlerini bir veri seti olarak kabul edip bilimsel yöntemlerle madencilik kültürü, orman ve tarım pratiklerini etkileşimli uygulamalarla buluşturarak köy öğrencilerinde bilim okuryazarlığını artırmak ve bilimsel düşünme becerilerini geliştirmektir. Projemizde; sanat, yaratıcı drama, açık/kapalı uçlu deney, bilimsel gezi, gözlem ve saha çalışması, bilim-sanat söyleşisi ile STEAM yöntemlerini kullanılarak 8 etkinlikten oluşmaktadır. Her etkinlik 1-3 günlük modüller halinde planlanmıştır. Proje sonunda katılımcıların bilimsel farkındalık düzeyindeki artış ön test/son test, gözlem formları ve öğrenci port folyosu ile kazanımlar ölçülecektir. Proje çıktıları sosyal medya, okul panosu ve köy toplantıları aracılığıyla yaygınlaştırılacaktır. Köy okuluna kalıcı materyal kütüphanesi bırakılacak ve öğretmenler için e-kılavuz hazırlanacaktır. Proje sürecinde kullanılacak olan ölçekler ve değerlendirme ürünleri hem projenin başarısını belirlemede kullanılacak hem de bilimsel çalışmalara destek olarak bilimsel dergilerde yayımlanacaktır.

Etkinlik ili:ZONGULDAK 1. Çağrı

4009 4009

Köyden Geleceğe Bilim Köprüsü

Bu projenin amacı, Aydın?da köy okulunda öğrenim gören ilkokul öğrencilerinin çevresel sürdürülebilirlik temelinde bilime yönelik ilgilerini arttırmak, problem çözme ve bilimsel süreç becerilerini geliştirmek, köy okulundaki öğretmenlerle deneyim ve iş birliği ağını oluşturmak, köyde yaşayan halkın bilime karşı olumlu tutum geliştirmesini ve köyde bilim kültürünün oluşmasını sağlamaktır. Bu hedefi gerçekleştirmek için ilkokul öğrencilerinin düzeyine uygun olarak köy yaşamındaki potansiyel imkanlar ve problemler ele alınarak bilim/STEM uygulamaları, dünyadaki örnek projeler, robotik-kodlama çalışmaları, saha gezisi ve proje sergisi etkinlikleri planlanmıştır. Yapılacak etkinliklerde çevresel sürdürülebilirlik, akıllı tarım, enerji, su vb. konular temel alınarak üretim ve tüketimde sürdürülebilirliğe odaklanılmıştır. Aydın?da 2-4 Haziran 2026 tarihlerinde gerçekleştirilmesi planlanan projenin hedef kitlesini, eşleşilen köy okulundaki ilkokul öğrencileri, öğretmenler ve köyde yaşayan halk oluşturmaktadır. Projenin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığını değerlendirmek için veri toplama araçlarından `Kelime İlişkilendirme Testi?, `Çevre Temalı Öğrenci Resimleri? ve `İlköğretim Çevre Okuryazarlığı Aracı?nın problem çözme alt boyutları proje öncesi ve sonrasında uygulanacaktır. Ayrıca proje sonunda `Katılımcı Değerlendirme? formuyla hedef kitleden görüşleri alınacaktır. Nitel veriler içerik analizi yöntemiyle, nicel veriler ise istatistik programı kullanılarak analiz edilecektir. Projeyle ilkokul öğrencilerinin bilime yönelik ilgilerinin artması, bilimsel süreç ve problem çözme becerilerinin gelişmesi, öğretmenlerde iş birliği ağının oluşması, köy halkının bilime karşı olumlu tutum geliştirmesi ve bilim kültürünün yayılması beklenmektedir.

Etkinlik ili:AYDIN 1. Çağrı

4009 4009

Iğdır'In Köy Okullarında Uygulamalı Bilim Ve Tasarım Projesi

Etkinlik ili:IĞDIR 1. Çağrı

4008 4008

Özel Eğitim Öğretmen Adaylarının Steam Temelli Keşif Ve Tasarım Serüveni

Amaç Projenin amacı, özel eğitim öğretmen adaylarının STEAM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Sanat ve Matematik) ve tasarım temelli öğrenme yaklaşımlarını kuramsal ve uygulamalı düzeyde içselleştirerek; farklı engel gruplarına yönelik kapsayıcı, erişilebilir ve sürdürülebilir öğrenme ortamları tasarlama yetkinliklerini en üst düzeye çıkarmaktır. Mesleki farkındalık ve pedagojik becerilerin henüz oluşma sürecinde olduğu lisans döneminde, adayların disiplinler arası bir bakış açısı kazanmaları, ileride görev yapacakları kurumlardaki özel gereksinimli bireylerin bireysel farklılıklarına uygun, yaratıcı ve esnek çözümler üretebilmelerine olanak tanıyacaktır. Kapsam ve hedef kitle Projenin hedef kitlesi, Eskişehir ilinde yer alan Anadolu Üniversitesi ve Eskişehir Osmangazi Üniversitesi özel eğitim bölümlerinde eğitimlerine devam eden aktif öğrenmeye odaklı ve yenilikçi yaklaşımlara gönüllü 16 öğretmen adayından oluşmaktadır. Katılımcılar, "Proje Katılımcı Belirleme Formu" aracılığıyla; demografik denge, akademik ilgi ve uygulama kapasitesi gibi kriterler doğrultusunda seçilecek olup proje boyunca her sekiz katılımcıya bir rehber öğretmenin eşlik edeceği bir program yürütülecektir. Yöntem ve beklenen sonuç Projede, tasarım odaklı düşünme, proje tabanlı öğrenme, yapay zekâ destekli öğretim araçları ve teknoloji entegrasyonuna dayalı bütüncül bir metodoloji izlenmiştir. Beş günlük proje sürecinde her gün temalandırmıştır. İlk gün Kapsayıcı STEAM (Kapa-STEAM), ikinci gün Astronomi ve STEAM (Astro-STEAM), üçüncü gün Doğa ve STEAM (Yeşil-STEAM), dördüncü gün Teknoloji ve STEAM (Tekno-STEAM) ve beşinci gün Sanat ve STEAM (Sana-STEAM) temalar olarak belirlenmiştir. Bu yöntemlerle katılımcıların eleştirel düşünme, iş birliği ve özgün materyal geliştirme becerileri güçlendirilerek, özel eğitim sahasına teknoloji odaklı ve kapsayıcı çözümler kazandırılması sağlanacaktır. Proje sonucunda elde edilen kazanımların, özel eğitim okullarında yaygınlaştırılmasıyla birlikte; özel gereksinimli öğrencilerin bilişsel, motor ve sosyal gelişimlerini destekleyen modern bir eğitim ekosisteminin oluşturulması ve öğretmen adaylarının mesleki yaşamlarında bu yenilikçi vizyonu sürdürmeleri beklenmektedir. Projenin TÜBİTAK 4008 çağrı hedefleriyle uyum, hem nitelikli insan kaynağı gelişimine katkı sunmakta hem de özel eğitimde dijital ve pedagojik dönüşüme öncülük edecek özgün bir model ortaya koymaktadır.

Etkinlik ili:ESKİŞEHİR 4.Çağrı

4008 4008

Engelsiz Bilim Kampı Ii

Bu proje ile bilginin toplumdaki tüm bireylere eşit fırsatlarla sunulması ve yaygınlaştırılması amacıyla eğitime özgü yeni yaklaşımlarla ve etkileşimli etkinliklerle anlamlı hale getirilerek kazandırılması amaçlanmaktadır. İlgili amaca yönelik olarak proje yürütme fikrinin oluşmasında; (i) 11. Kalkınma Planı kapsamında özel eğitime teknoloji desteğinin verilmesi ve 12. Kalkınma planında özel gereksinimli bireylerin eğitime aktif katılımının sağlanmasının vurgulanması, (ii) Öğrencilerin soyut kavramları anlamalarında, günlük yaşamlarında somutlaştırıp kullanmalarında ve edindikleri bilgileri farklı disiplinlerle ilişkilendirmelerinde zorluk yaşamaları, (iii) Projenin Türkçe, matematik, fen bilimleri, sosyal bilgiler ve yabancı dil gibi farklı disiplin alanları içeren etkinlikler ile zenginleştirilmiş olması, (iv) Çalışma grubunda yer alacak öğrencilerde bilim kültürünün geliştirilmesine, yaygınlaştırılmasına, bilimsel bilgi ve süreçlerinin kazandırılmasına katkı sağlanması ve (v) Görme engelli bireylerin aktif katılım gösterme olanağına sahip olabileceği Dokun-Duy-Öğren Modeli temelli Piaf Baskı ve TIR Uygulaması ile etkileşim sağlama ve NFC Modeli Yardımı ile Anlamlandırma gibi yenilikçi ve özgün öğretim ortamlarının düzenlenecek olması etkili olmuştur. Proje 5 - 10 Ekim 2026 tarihleri arasında altı gün şeklinde, 12 görme engeline sahip 5. ve 6. Sınıf öğrencileri ile yürütülecektir. Öğrencilerin seçiminde gönüllülük, kolay ulaşılabilirlik, yaşlarının 18?den küçük olmasına bağlı olarak aileden talep edilecek muvafakatname ve yenilikçi öğretim yaklaşım tekniklerini uygulama konusunda istekli olma gibi kriterler ile değerlendirme sağlanacaktır. Seçilen öğrencilerin daha önceden benzer nitelikte bir projeye katılmamış olması öngörüsü etkinliklerin tercih edilen kitle için yenilikçilik kapsamında önem taşıyan bir kriter olarak belirlenmiştir. Proje kapsamında yürütülen etkinliklerin etkililiğini değerlendirmek adına; katılımcıların proje sürecindeki deneyimlerini ve kazanımlarını belirlemek için yansıtıcı söyleşi ve yapay zekâ destekli görselleştirme uygulamalarından; süreç öncesindeki zihinsel modelleri ile süreç sonrasındaki bilimsel modelleri arasındaki değişimi değerlendirmek adına ise birlikte değerlendirelim etkinliklerden faydalanılacaktır. Projenin bilimsel ve akademik boyutları, elde edilen bulguların ulusal veya uluslararası bir sempozyumda bildiri olarak sunulmasıyla, projenin bilimsel katkısını ve yaygınlaşmasını desteklenecektir.

Etkinlik ili:DENİZLİ 4.Çağrı

4008 4008

Her Farklılık Bir Tat, Her Tat Bir Fırsat: Otizmli Gençler Sürdürülebilir Mutfakta Beceriden İstihdama Yeşeren Bir Yolculuk Başlatıyor

Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB), bireylerin iletişim, sosyal etkileşim ve duyusal süreçlerde farklılıklar yaşadığı nörogelişimsel bir durumdur. Bu farklılıklar, uygun öğrenme koşulları sağlandığında bireylerin birçok beceriyi başarıyla yerine getirmesine engel olmamasına rağmen OSB?li gençler çoğu zaman kendilerine uygun eğitim ortamlarına ve istihdam fırsatlarına erişememektedir. İşverenlerin otizmi yeterince tanımaması, gençlerin becerilerini sergileyebilecekleri güvenli ve yapılandırılmış ortamlara ulaşamaması, iş yaşamına geçişte ciddi bir bariyer oluşturmaktadır. Bu eksikliklerden hareketle, bu projede OSB?li gençlere uygun öğrenme ortamı sağlamak ve onların mutfak ile servis becerilerini doğrudan işverenlerle paylaşabilecekleri bir platform oluşturmak amaçlanmaktadır. Projeye katılım; internet sitesine ek olarak özel eğitim okulları aracılığıyla da yapılacak duyurularla sağlanacak, hedef kitle bölümünde ayrıntılı olarak belirtilen ön koşulları karşılayan OSB?li gençler proje ekibi tarafından seçilecektir. Seçilen altı OSB?li genç, Adıyaman üniversitesinin tarihi Gastronomi Merkezi ve kafesinde beş gün boyunca sürdürülebilir mutfak uygulamalarıyla eğitim alacaktır. Program süresince OSB?li gençler hem iş becerileri hakkında eğitim alacak hem de her gün kendileri ile bir yemek öğününün farklı bir bileşeni çalışılacak ve sürdürülebilir malzemelerle, sıfır atık mantığı ile mutfak ve servis becerileri öğretilecektir. Etkinliğin etkililiğini değerlendirmek amacıyla ?Otizm Çalışma Becerileri Ölçeği?, beceri kontrol listeleri ve nitel görüşmeler öntest?sontest olarak uygulanacaktır. Proje ekibi; otizm ve istihdam konusunda Uzman- bir profesör, özel eğitim alanı akademisyenleri, özel eğitim öğretmenleri, turizm fakültesinden öğretim elemanları ile lisans öğrencilerinden oluşmaktadır. Bu projede OSB?li gençlere mutfak ve servis becerilerinin öğretimi, drama-rol oynama, görev analizi, görsel destekler, doğal ortam öğretimi ve küçük grup uygulamaları gibi kanıta dayalı yöntemlerle gerçekleştirilecektir. Beş günlük sürdürülebilir mutfak programı süresince katılımcıların karma şekilde değerlendirilecektir. Yöntemlerin bütüncül kullanımıyla, gençlerin mesleki becerilerinde anlamlı gelişmeler görülmesi, duyusal ve motor uyumlarının artması ve iş yaşamında ihtiyaç duyacakları çalışma davranışlarını daha yapılandırılmış biçimde deneyimlemeleri beklenmektedir. Proje sonunda katılımcıların işverenlerle buluşarak becerilerini sergilemeleri, hem kapsayıcı istihdam farkındalığını artıracak hem de gençlerin gerçek istihdam fırsatlarına erişimlerini destekleyeceği düşünülmektedir.

Etkinlik ili:ADIYAMAN 4.Çağrı

4008 4008

Su Kadar Özel Öğrencilerin Su Okuryazarliği-2

Bu projenin amacı öğrenme güçlüğü olan öğrencilere su okuryazarlığını kazandırmak, temel bilimsel süreç becerilerini geliştirmektir. Etkinlik sürecinde yapılacak grup çalışmalarında farklı okullardan gelen öğrencilerin birbiri ile tanışması, grup çalışması yaparak etkinliklere katılımı ile sosyal becerilerin gelişmesini sağlamak projenin amaçları arasında yer almaktadır. Projenin kapsamı öğrenme güçlüğü, su bilgisi, su kaynakları bilgisi, su kullanım bilgisi, su sorunları bilgisi ile öğrendiği bilgileri davranışlarına yansıtma başlıklarından oluşan su okuryazarlığı ve temel bilimsel süreç becerilerinden oluşmaktadır. 3 farklı okuldan 5. ve 6. sınıfta öğrenim gören öğrenme güçlüğü olan 15 öğrenci ve bu öğrencilere refakat edecek olan 3 öğretmen projede yer alacaktır. Projenin amaçlarına uygun öğrencilerin aktif katılımlarını sağlayacak 15 etkinlik hazırlanmış ve 2 adet gezi planı oluşturulmuştur. Ayrıca öğrencilerin katıldıkları ilk gün birbirleri ve proje ekibi ile tanışabilmeleri için tanışma etkinliği planlanmıştır. Etkinlik aralarında öğrencilerle oynanabilecek su konusunda iki oyun hazırlanmıştır. Öğrencilerin su okuryazarlığını değerlendirebilmek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile resim çizimleri kullanılacaktır. Temel bilimsel süreç becerilerini değerlendirmek için Başdağ (2006) tarafından Türkçe?ye uyarlanan ?Bilimsel Süreç Değerlendirme? testinde yer alan temel bilimsel süreç becerilerini ölçen 22 sorunun kullanılmasına karar verilmiştir. Öğrencilerin su okuryazarlığı, temel bilimsel süreç becerileri ile sosyal becerilerinde yaşanan gelişimleri değerlendirmek için öğrencilere refakat eden öğretmenlerle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilecektir. Hazırlanan veri toplama araçları önce ön test olarak uygulanacak, etkinlik uygulamaları tamamlandıktan sonra son test olarak tekrar kullanılacaktır. Görüşme verilerinde betimsel analiz ve çizim verilerinde içerik analizi, temel bilimsel süreç becerileri sorularından alınan verilerin analizinde uygun istatistik yöntemlerinden birisi ve ön test ve son testte doğru cevap sayılarının karşılaştırılmasından yararlanılacaktır. Projenin sonucunda öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin su okuryazarı olmaları, temel bilimsel süreç becerilerini kazanması ve sosyal becerilerinin gelişimine katkı sağlaması beklenmektedir. Ayrıca gerçekleştirilecek olan yaygınlaştırma çalışmalarıyla öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin bilimsel etkinliklere katılımı, suyun önemi ve su okuryazarlığına yönelik toplumsal farkındalık oluşturması beklenmektedir. Beklenen çıktılar bu alanda araştırma yapmak isteyenlere fikir oluşturacaktır.

Etkinlik ili:ANTALYA 4.Çağrı

4008 4008

Güneşin Çocukları: Aydın'In Işığında Duyusal Gelişim

Bu projenin amacı, Aydın ili Kuşadası ilçesinde yaşayan 8-12 yaş aralığındaki hafif düzey otizmli öğrencilerin dokunsal, işitsel, görsel, proprioseptif, vestibüler, koku-tat ve motor planlama alanlarındaki duyusal gelişimlerini desteklerken, aynı zamanda Aydın'ın tarihî, kültürel ve doğal özelliklerini çok duyulu deneyimler yoluyla tanımalarını sağlamaktır. Proje, öğrencilerin duyusal tepkilerini dengelemeleri, çevresel uyaranlara uyumlarını artırmaları ve yaşadıkları çevreyle güçlü, anlamlı bağlar kurmalarını hedeflemektedir. Çalışma grubunu, Kuşadası'nda yaşayan RAM ve sağlık kuruluşları tarafından hafif düzey otizm tanısı doğrulanmış, cinsiyet açısından dengeli seçilmiş 12 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcılar, duyusal uyaranlara temel düzeyde uyum gösterebilen, basit yönergeleri takip edebilen ve kısa süreli grup etkileşimlerine katılabilen öğrenciler arasından seçilecektir. Proje kapsamında dans, müzik, seramik, spor, mutfak, tarım, yaratıcı drama, resim, dokuma, baskı, keçe yapımı, karikatür, heykel yapımı ve bilim/deney atölyeleri Aydın temalı içeriklerle yapılandırılacaktır. Projede Otizmli Çocuklar İçin Duyusal Değerlendirme Formu, ön test-son test olarak uygulanacak; buna ek olarak Yaşanılan Çevreye Yönelik Farkındalık Gözlem Kontrol Listesi, Etkinlik Katılım Gözlem Formu ve yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılacaktır. Nicel veriler SPSS ile, nitel veriler içerik analiziyle değerlendirilecektir. Proje sonrasında çevrim içi öğretmen semineri, bilimsel kongrede sözlü bildiri ve dijital platformlar aracılığıyla yaygınlaştırma yapılacaktır. Beklenen sonuç; öğrencilerin duyusal tepkilerinde, çevre farkındalıklarında ve etkinliklere katılım düzeylerinde anlamlı gelişme sağlanması ve bu modelin sahada çalışan öğretmenler için uygulanabilir bir örnek oluşturmasıdır.

Etkinlik ili:AYDIN 4.Çağrı

4008 4008

Otizmli Okul Öncesi Çocukların Ebeveynlerine Yönelik Etkileşimli Ev Temelli Müdahale Uygulamaları

Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB), erken çocukluk döneminde başlayan ve sosyal iletişim, dil gelişimi, davranış düzenleme ve günlük yaşam becerilerini etkileyen nörogelişimsel bir bozukluktur. Bu projenin amacı; okul öncesi yaş grubunda OSB tanısı almış çocukların ebeveynlerine yönelik olarak, OSB'nin çekirdek klinik belirtilerini esas alan etkileşimli ve uygulamaya dayalı ev temelli müdahale atölyeleri düzenlemektir. Proje, ebeveynlerin bilimsel bilgiyle desteklenen müdahale yöntemlerini deneyimleyerek öğrenmelerini ve çocuklarıyla olan günlük etkileşimlerinde aktif biçimde kullanmalarını hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini, okul öncesi yaş grubunda (2-5 yaş) otizm tanısı almış çocukların ebeveynleri/bakım verenleri oluşturmaktadır. Proje kapsamında sosyal iletişim ve ortak dikkat, dil ve iletişim becerilerinin ev ortamında desteklenmesi, taklit ve oyun yoluyla öğrenme, duyusal hassasiyetlerin yönetimi, özbakım becerilerinin desteklenmesi ve problem davranışlara işlevsel yaklaşım gibi temel alanlar ele alınacaktır. Tüm etkinlikler, ebeveynlerin aktif katılımını esas alan atölye temelli uygulamalar şeklinde planlanmıştır. Etkinlikler, çocuk ve ergen psikiyatristi koordinasyonunda; ilgili alanlarda Uzman- Eğitmen- ve Uzman-ların katkılarıyla yürütülecektir. Video destekli öğretim, modelleme, rol canlandırma ve ebeveyne özgü mini ev temelli uygulamalar temel yöntemler olarak kullanılacaktır. Katılımcılarının belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt temelli örnekleme kullanılacaktır. Proje uygulama sureci kapsamında hazırlanan etkinlikler yedi gün olacak şekilde planlanmıştır. Proje kapsamında belirlenen amaca ilişkin otizmli çocuğu olan ebeveynlerin otizme ilişkin bilgi düzeyi ve ev temelli uygulama becerileri, çocuklarıyla olan etkileşimlerine ilişkin mevcut durumlarını belirlemek ve etkinlikler sonrasındaki değişimleri ortaya koymak amacıyla nicel ve nitel araştırma yöntemlerinden yararlanılacaktır. Elde edilen nicel ve nitel verilerin raporlanmasıyla, projenin kısa vadeli etkileri izlenecek ve döngüsel, gelişimsel ve sürdürülebilir bir izleme yaklaşımı benimsenmiş olacaktır.

Etkinlik ili:ŞANLIURFA 4.Çağrı