Tüm Programlar

Proje Listesi

Aşağıdaki alanlarla arayın ve filtreleyin; sonuçlar sayfalanmış olarak listelenir.

Küçük Adımlarla Bir Damladan Geleceğe

Günümüzde su ihtiyacının artışına rağmen ulaşılabilir su kaynaklarının nüfus artışı, sanayileşme ve iklim değişikliği gibi faktörlerin etkisiyle giderek azaldığı bir gerçektir. İklim değişikliği sonucu ortaya çıkan aşırı hava olayları, kuraklık gibi etkileri de beraberinde getirmiştir. Su kıtlığına karşı alınabilecek önlemlerden biri, küçük yaşlardan itibaren su tüketim alışkanlıkları ve davranışlarının eğitim yoluyla şekillendirilmesidir. Bu proje önerisi, ortaokul öğrencilerine su tasarrufu, su kaynaklarının korunması ve su ekosistemi ile ilgili çeşitli etkinlikler aracılığıyla eğitim vermek amacını taşımaktadır. Temel hedefler arasında, hedef kitleye su kıtlığının yaşamsal faaliyetlere olan olumsuz etkilerini çeşitli etkinliklerle göstermek, su kaynaklarının korunmasında bireysel sorumluluklarımıza dair farkındalık oluşturmak ve doğal çevreye karşı duyarlılık geliştirmektir. Proje kapsamında, Çanakkale İli Merkez köylerinde taşımalı eğitim veren okullardan, 2026-2027 Eğitim-Öğretim yılında 6. ve 7. sınıfa kayıtlı öğrencilerden oluşan 32 öğrenci belirlenecektir. Belirlenen tarihlerde (05-09 Ekim 2026) Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Terzioğlu Yerleşkesi ve ilgili okulda gerçekleştirilecek olan 5 günlük eğitim etkinlikleri; bilimsel gezi, saha çalışmaları, STEAM, mobil uygulama, argümantasyon, doğa gözlemi, bilgi işlemsel düşünme yöntemlerini içermektedir. Etkinlik öncesi ve sonrasında ölçme ve değerlendirme testleri uygulanacak olup, 27 Ekim 2026 tarihinde öğrencilerin aktif rol aldığı bir günlük çalıştay düzenlenecektir. Bu çalıştayda, öğrencilerin elde ettikleri deneyim ve üretimlerini sergilemeleri ve tüm proje ekibinin katılımıyla ilgili kuruluşların davet edileceği bir platform oluşturulacaktır. Bu proje, su döngüsü, sucul canlı çeşitliliği ve ekolojisi, günlük yaşam ve tarımda su verimliliği gibi konuları günümüzde yaygın olarak kullanılan teknolojilerle entegre ederek öğrencilerin sorgulama, sorumluluk alma ve harekete geçme isteklerini tetikleyecek ve onların gelecekteki rollerinde etkin olmalarını sağlayacaktır.

Etkinlik ili:ÇANAKKALE 19. Çağrı

4004 4004

Bozokta İklim Değişikliklerine Uyum: Bilim Ve Teknoloji Entegrasyonlu Uygulamalar III

Küresel iklim değişikliği, kuraklık ve aşırı hava olaylarıyla tarımsal üretimi ve gıda güvenliğini tehdit eden en büyük krizdir. Bu krizle mücadelede sadece karbon emisyonlarını azaltmak yeterli olmamakta, değişen koşullara "uyum" sağlayan yenilikçi tarım teknolojilerinin kullanımı zorunlu hale gelmektedir. Ülkemizin tarım potansiyeli yüksek bölgelerinde, bu teknolojilerin sürdürülebilirliği ancak temel eğitim seviyesinden başlayan güçlü bir farkındalık eğitimiyle mümkündür. Önceki fazlarından elde edilen akademik birikimle olgunlaşan bu proje, iklim uyum stratejilerini teknolojiyle harmanlayarak daha genç bir kuşağa indirmeyi hedeflemektedir. Projenin temel amacı; Yozgat ilinde taşımalı eğitim kapsamında öğrenim gören, kırsal kesimde yaşayan ve ailesi tarım-hayvancılıkla uğraşan dezavantajlı 30 ortaokul 7. sınıf öğrencisinin, iklim değişikliği kaynaklı sorunlara karşı teknoloji entegrasyonlu çözüm üretmelerini sağlamaktır. 7 ‘ 12 Eylül 2026 tarihlerinde gerçekleştirilecek altı günlük yoğunlaştırılmış bilim kampında öğrenciler; "Doğaya Dönüş: Bokashi Kovanı" ile atık yönetimini, "Akıllı Ağıl ve Yeşil Kümesler (Akıllı ve Sürdürülebilir Tarım Uygulamaları)" ile otomasyon teknolojilerini, "Kuraklıkla Mücadele: İklim Dostu Su Filtresi Tasarımı" ile mühendislik döngüsünü ve "Topraksız Tarım" ile sürdürülebilir üretim tekniklerini bizzat deneyimleyeceklerdir. Disiplinler arası bir yaklaşımla kurgulanan etkinliklerde sorgulama, problem çözme ve işbirlikli öğrenme yöntemleri esas alınacaktır. Katılımcıların seçiminde fırsat eşitliği ilkesi, gönüllülük ve ailelerinin tarımsal faaliyet durumu gözetilecektir. Projenin etkinliği hedef kitleye uyarlanmış "İklim Değişikliği Farkındalık Ölçeği", süreç temelli "Gruplar İçi Teknolojik Tasarım Uygulamalarını Değerlendirmeye Yönelik Analitik Rubrik" ve yarı yapılandırılmış görüşmelerle ölçülecektir. Sonuç olarak bu proje teknolojik imkanlara erişimi kısıtlı olan bölge öğrencilerini üniversite ortamında akademisyenlerle buluşturarak, onlara iklim değişikliklerine uyum kapsamında tasarım ve kodlama becerileri kazandırmayı ve geleceğin vizyoner, iklim dostu üreticileri olmalarına katkı sunmayı amaçlamaktadır

Etkinlik ili:YOZGAT 19. Çağrı

4004 4004

Sesin Çok Boyutlu Dünyasında Keşif Yolculuğu

Amaç: Bu proje; sesin bilimsel yapısını, doğadaki karşılıklarını, kültürel- sanatsal boyutlarını, çevresel etkilerini ve günlük yaşamla bağlantılarını birlikte ele alarak öğrencilere deneyimsel ve çok boyutlu bir öğrenme deneyimi sunmayı amaçlamaktadır. Proje, farklı zekâ ve öğrenme türlerini göz önünde bulunduran yapısıyla, ses konusunu temel alarak katılımcıların bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi, estetik, kültürel ve çevresel farkındalıklarını artırmayı ve uzak hedef olarak kariyer planlamalarına yönelik farkındalık oluşturmayı amaçlamaktadır. Kapsam ve Hedef Kitle: 12 ay sürecek projenin uygulama zamanı 7- 11, Eylül 2026 olarak belirlenmiştir. Uygulamalar, Kocaeli ilinde Derince Bilim ve Sanat Merkezi, Kocaeli Bilim Merkezi ve Ormanya alanlarında gerçekleştirilecektir. Projenin hedef kitlesi Kocaeli’nde öğrenim gören ortaokul düzeyinde 7. Sınıfa devam eden 24 ortaokul öğrencisidir. Öğrencilerin seçiminde fırsat eşitliği ve kapsayıcılık ilkeleri gözetilecektir. Kız erkek öğrenci sayılarının eşit olmasına dikkat edilecektir. Kapsayıcılığı sağlayabilmek amacıyla özel eğitim ihtiyacı bulunan BİLSEM ve devlet konservatuvarına devam eden öğrencilerinin katılımı desteklenecektir. Yöntem ve Beklenen Sonuç: Gardner’in Çoklu Zekâ Kuramı ve Kolb’un Deneyimsel Öğrenme Döngüsü projenin öğrenme modelini oluşturan kuramsal temellerdir. Projede yer alan geliştirilen etkinlikler, öğrencilerin farklı zekâ alanlarına ve deneyimsel öğrenme süreçlerine göre tasarlanmıştır. Proje ölçme-değerlendirmesinde nitel ve nicel ölçme değerlendirme araçları birlikte kullanılacaktır. Etkinlikler deney, saha çalışması, sanat temelli etkinlikler, STEAM yaklaşımı ve dijital üretim süreçlerini içermektedir. Proje sonunda katılımcıların bilimsel süreç becerilerini kullanmaları; işbirlikçi etkinlikler yoluyla iletişim ve ekip çalışması becerilerini geliştirmeleri beklenmektedir. Doğa temelli uygulamalarla doğa okuryazarlığı farkındalıklarını artırmalarına katkı sağlayacaktır. Proje kapsamında ortaya çıkacak sunum, poster, model veya gözlem günlükleri gibi öğrenci ürünleri, öğrenme çıktılarını görünür kılarak projenin kalıcı etkisini desteklenmesi beklenmektedir. Bu yönleriyle projenin, eğitim ve iş kariyerlerini mühendislik veya sanat alanında ilerletmesi beklenen katılımcıların farkındalık kazanması beklenmektedir.

Etkinlik ili:KOCAELİ 19. Çağrı

4004 4004

Bolu Aladağlarda Yeşil Sınıf Eğitimi 3

Çevre sorunları çağın en büyük problemlerinden biri hâline gelmiştir. Bu problemlerin çözümü için izlenmesi gereken en iyi yol yaşadığı çevreye duyarlı, çevre bilincine sahip bireyler yetiştirmektir. Bireylerin yaşadıkları çevreyi tanımaları, doğa ile bağlarını kuvvetlendirmeleri ve doğanın dilini öğrenebilmeleri sürdürülebilir bir yaşam için büyük önem arz etmektedir. Sadece okul içerisinde verilen çevre eğitimi, doğa ile desteklenmediğinde istenilen hedeflere ulaşamayacaktır. İyi planlanmış bir yeşil sınıf (doğa) eğitimi; bireyin doğadaki yerini fark etmesini, doğadaki işleyişi görmesini, doğaya karşı olumlu tutum geliştirmesini ve doğa farkındalığına sahip olmasını sağlayacaktır. Bu tarz doğa eğitimleri alan bireyler çevresel konularda daha hassas olmakta ve bu konulara karşı harekete geçmektedir. Doğanın sürdürülebilirliği gelecek kuşakların çevreye olan tutumu ile doğrudan ilişkilidir. Bu projenin amacı; kuş gözlem alanlarını, araştırma ormanını, tabiat müzelerini, doğal çevreyi ve bilimsel bilgiyi kullanarak katılımcıların doğayla ilişki düzeylerini olumlu yönde arttırmaktır. Projenin hedef kitlesi Bolu ili sınırlarında yer alan ve 7. sınıfta öğrenim gören öğrenciler arasından oranlı tabakalı örnekleme yöntemine göre belirlenmiş 24 öğrenciden oluşmaktadır. Katılımcılar; köy/belde ortaokullarında öğrenim gören öğrenciler (12 kişi), merkez ilçe ortaokullarında öğrenim gören öğrenciler (6 kişi) ve Bolu bilim ve Sanat Merkezi genel yetenek öğrencileri (6 kişi) arasından seçilecektir. Proje ekibinde 1 yürütücü, 1 uzman, 16 eğitmen, 1 sağlık personeli ve 5 rehber olmak üzere 24 kişi yer almaktadır. Bu projede nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma araştırma deseni kullanılacaktır. Ölçme değerlendirme aracı olarak ‘Doğaya Bağlılık Ölçeği, Ekolojik Ayak İzi Hesaplama Cetveli, Öğrenci Günlükleri, Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu ve Memnuniyet Anketi’ kullanılacaktır. Katılımcılar; Bolu ilinde bulunan Aladağlar da ekosistemler, bitkiler, böcekler, kuşlar, ağaçların oluşturduğu ekosistemler, gökcisimleri ve sanatsal çalışmalarla ilgili, Seben Fosil Araştırma Ormanında ise fosil oluşum süreçleri ve yapay kazı alanlarında kazı teknikleriyle ilgili uygulamalı eğitim alacaklardır. Proje sonunda öğrencilerin; kazanımlarını gerçek yaşam becerilerine dönüştürmeleri, doğa bilincine sahip olmaları ve doğayla ilişki düzeylerindeki kazanımlarını paylaşmaları beklenmektedir.

Etkinlik ili:BOLU 19. Çağrı

4004 4004

Bilimin Renkli Yapı Taşları

Eğitimde birbirinden farklı yöntem ve tekniklere yer verilmektedir. Bu çeşitlilik, öğrenme sürecini zenginleştirerek öğrencilerin eğlenceli ve kalıcı öğrenme deneyimleri yaşamalarını sağlar. Farklı yöntem ve tekniklerin kullanılması, farklı öğrenme stillerine sahip öğrencilerin kendilerine uygun öğrenme yolları bulmalarına imkân tanır. Ayrıca bu yöntemler; eleştirel düşünme, problem çözme, analiz, değerlendirme ve sentez gibi üst düzey düşünme becerilerini harekete geçirerek 21. yüzyıl becerilerinin gelişimine katkı sağlar. Uygulamalı etkinlikler, drama, deney ve proje gibi yöntemler ise öğrencilerin çoklu duyularını kullanmalarını ve deneyimleyerek öğrenmelerini sağladığı için bilgilerin kalıcılığını artırır. Özü kavramsal temele dayanan ve büyük bir konu ya da problemi parçalara ayırarak öğrencilere aktarımı kolaylaştıran Kompütasyonel Ders Tasarımı, problem çözme ve algoritmik düşünmeyi destekleyen yenilikçi bir yaklaşımdır. Bu modelden yola çıkarak, fen bilimleri konularında LEGO eğitim setlerinin öğretmenler tarafından derste nasıl etkili bir şekilde kullanılabileceğini ortaya koymak amaçlanmaktadır. Proje kapsamında Lego parçaları ve setleri, bir oyun materyali olmanın ötesine geçerek eğitim materyaline dönüştürülecektir. Bu sayede öğretmen ve öğretmen adaylarının, öğrencilerinde problem çözme, iş birliği ve bilimsel süreç becerilerini destekleyen öğrenme ortamları oluşturmalarına katkı sağlanacaktır. Projede iki ayrı yöntem kullanılacaktır. İlk yöntemde, klasik atölyelerle konuların detaylı anlatımı ve uygulaması gerçekleştirilecektir. İkinci yöntemde katılımcıların, atölyede işlenen konuyu LEGO eğitim setlerini kullanarak sınıflarında uygulayabilecekleri bir eğitim materyali veya öğrenme aracı tasarlamaları beklenecektir. Atölyeler Fen Bilimleri dersinde yer alan kazanımlar kapsamında belirlenmiştir. Proje, 8’11 Temmuz 2026 tarihleri arasında Konya Bilim Merkezinde yürütülecek olup, Konya ve çevre illerde görev yapan 1-10 yıl arasında deneyime sahip 40 Fen Bilimleri öğretmeni ile 20 Fen Bilgisi lisans 3. ve 4. sınıf öğrencisi ve 20 lisansüstü öğrencisinden oluşan toplam 80 katılımcı ile gerçekleştirilecektir. Proje kapsamında katılımcıların farklı yöntem ve teknikleri kullanarak derse entegre edebilme becerilerinin gelişmesi, problemi küçük parçalara ayırma, modelleme ve algoritmik düşünme becerisi kazanabilmeleri, soyut olan fen bilimleri konularını lego setlerini kullanarak materyale dönüştürebilme ve modellemeye dayalı öğretim tasarımları geliştirebilmelerine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Etkinlik ili:KONYA 19. Çağrı

4004 4004

Köprü Bilim Olarak Astronominin Disiplinler Arası Doğasını Keşfetme

Günümüzde bilim ve teknolojideki hızlı gelişmeler ve değişen öğrenme yaklaşımları, eğitim-öğretim etkinliklerinin tek yönlü bilgi aktarımından çıkıp öğrencilerin problem çözme, eleştirel düşünme, uzamsal algı ve mantıksal akıl yürütme gibi üst düzey becerilerini geliştirmeye yönelmesini zorunlu kılmıştır. Astronomi; fizik, matematik, coğrafya, biyoloji, mühendislik arkeoloji, tarih ve felsefe gibi pek çok alanla doğal bağlantılar kuran bir köprü bilim (gateway science) olarak bütünleşik ve uygulamalı öğrenme için güçlü bir zemin sunmaktadır. Bu projenin amacı, astronominin merak uyandıran özelliğinden ve disiplinler arası doğasındann yararlanarak, ortaokulda görev yapan farklı disiplinlerden öğretmenlerin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programındaki temel astronomi kavramlarının öğretimine yönelik öğretim planları tasarlamalarını sağlamaktır. Proje kapsamında astronomi ve uzay bilimleri bağlamında farklı disiplinlere ait kazanımların birlikte ele alındığı yaklaşımlar hem teorik hem de uygulamalı etkinlik/atölyelerle tanıtılacak ve öğretmenler tarafından sınıf içi etkinliklere nasıl dönüştürüleceği tartışılacaktır. Bu doğrultuda öğretmenlere; astronomi ile ilgili kavramların modeller, deneyler, gözlem ve gösterim/görsellerle somutlaştırılması, gök olaylarının günlük yaşamla ilişkilendirilmesi, gözlem etkinliklerinin öğrenme çıktısına dönüştürülmesi ve farklı disiplinlerin tek bir öğrenme durumunda bütünleştirilmesi konularında aktiviteler sunulacaktır. Bu amaç doğrultusunda, öğretmenlerin öğrencilerde merak uyandıran, eleştirel düşünmeyi teşvik eden, bilimsel okuryazarlığı güçlendiren etkinlikleri öncelikle anlamlandırması ve ardından planlamasına olanak sağlayacaktır. Ayrıca disiplinler arası iş birliğini güçlendirmek amacıyla öğretmenlerin ortak ders planı hazırlama, örnek olay çözümleme ve gözleme dayalı öğrenme senaryoları geliştirme süreçleri desteklenecektir. 7-12 Temmuz 2026’da Bursa Gökmen Uzay ve Havacılık Eğitim Merkezi’nde (GUHEM) yürütülecek proje; Fen Bilimleri, Matematik, Sosyal Bilgiler, Resim, Müzik ve Bilişim Teknolojileri branşlarından toplam 25 ortaokul öğretmenine yönelik olacaktır. Etkinlikler ve atölyeler; AstroSanat, Astrokimya, Astrofizik, Astrobiyoloji, Arkeoastronomi, Astronomi ve Sosyal Bilimler, Astronomi ve Matematik temalarında; Vatandaş Bilimi, yapay zeka, STEAM gibi yaklaşım, yöntem ve tekniklerle astronominin diğer disiplinlerle entegrasyonu sağlanacaktır. Projenin, öğretmenlerin mesleki gelişimini güçlendirmesi ve astronomi konularında bilimsel okuryazarlığa dayalı bir öğrenme kültürünün yaygınlaşmasına ve tutumlarının gelişmesine katkı sağlaması beklenmektedir.

Etkinlik ili:BURSA 19. Çağrı

4004 4004

Disiplinlerarası Perspektifle Bilimi Keşfet

Disiplinlerarası Perspektifle Bilimi Keşfet projesi, ortaokul düzeyindeki öğrencilerin temel bilimsel kavramları disiplinlerarası bir yaklaşımla anlamlandırmalarını, bilimi gündelik yaşam pratikleriyle ilişkilendirerek deneyimlemelerini ve bilimsel süreç becerilerini uygulamalı öğrenme yöntemleriyle geliştirmelerini amaçlayan dört günlük bütüncül bir bilim okulu programıdır. Proje; soyut bilimsel olguların somut öğrenme deneyimlerine dönüştürülmesi, öğrencilerin merak’sorgulama’keşfetme motivasyonunun artırılması, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerinin desteklenmesi ve bilime yönelik olumlu tutumun güçlendirilmesi gibi temel hedefleri merkeze almaktadır. Program kapsamında, çağdaş bilim eğitimi anlayışlarıyla uyumlu STEM/STEAM tabanlı uygulamalar, deneysel çalışmalar, doğa ve çevre gözlemleri, robotik ve tasarım atölyeleri, bilimsel argümantasyon çalışmaları, yaratıcı drama etkinlikleri gibi etkileşimli öğrenme süreçleri uygulanacaktır. Bu etkinliklerle öğrencilerin, disiplinlerarası ilişkilendirme yapabilmeleri, bilimsel problemlere çok yönlü yaklaşabilmeleri ve bilişsel süreçlerini yapılandırılmış öğrenme ortamlarında geliştirebilmeleri hedeflenmektedir. Projenin hedef kitlesi, Isparta ilinde öğrenim gören ve ortaokul seviyesinde 5. ve 6. sınıf düzeyinde eğitim görmekte olan 25 ortaokul öğrencisidir. Program sonunda öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinde (gözlem, sınıflama, çıkarım, hipotez kurma, model geliştirme vb.) anlamlı gelişim göstermeleri, bilime yönelik ilgi ve motivasyonlarının artması, disiplinlerarası düşünme anlayışını içselleştirmeleri ve bilimsel bilgi ile günlük yaşam arasında kalıcı bağlar kurmaları beklenmektedir. Proje çıktılarına dijital ortamda erişim sağlanmasıyla, elde edilen kazanımların sürdürülebilirliği artırılacak; uygulama sonuçları, eğitimciler ve ilgili paydaşlarla paylaşılmak suretiyle yaygın etki güçlendirilecektir

Etkinlik ili:ISPARTA 19. Çağrı

4004 4004

İklimin Geleceği İklim Elçileri

a)Sıfır atık, geri dönüşüm, enerji verimliliği, atmosfer’hava olayları ve farklı ekosistemlerin (deniz, kutup, sulak alan) işleyişi gibi temaları STEM yaklaşımı, yapay zekâ ile dijital öğrenme ortamları ve uygulamalı etkinlikleri bütüncül olarak deneyimleme yoluyla kazandırararak iklim değişikliği, sürdürülebilir yaşam ve çevresel sorumluluk konularında bilimsel farkındalık oluşturmak; bu farkındalığı günlük yaşam davranışlarına yansıtarak birer ‘iklim elçisi’ niteliği kazandırmak amaçlanmıştır. b)Projenin katılımcıları Samsun ilçelerinde yer alan Bilim ve Sanat Merkezlerinde eğitim alan gönüllü olarak projeye seçilecek olan 6.sınıf öğrencileridir. Hedef kitle belirlenirken, bilim ve sanat merkezi öğrencilerinin zihinsel ve duygusal açıdan özellikli, bireysel ve toplumsal sorunlara daha duyarlı ve çözüm odaklı projeler geliştirebilme potansiyeline sahip olmaları göz önüne alınmıştır. Katılımcı seçiminde daha önce bu tür bir proje eğitimine katılmamış, çevresel sorunlara duyarlı, çözüm odaklı fikir veya proje üretmek isteyen öğrenci olmaları önem arz edecektir. Katılımcı seçiminde kız ve erkek öğrenci sayısının eşit olmasına dikkat edilecektir. c)Proje karma yöntem araştırmasına (iç içe gömülü desen) göre tasarlanmıştır. Bu süreçte teori ve uygulamalar birlikte ele alınarak, nicel-nitel veriler toplanacaktır. Projenin nicel boyutunda ölçekler; nitel boyutunda etkinlik sonu değerlendirme formları ile görüşme formları kullanılacaktır. Nicel veriler SPSS, nitel veriler içerik analizi ile çözümlenecektir Bu proje; sıfır atık, geri dönüşüm, enerji verimliliği, atmosfer ve ekosistem temelli STEM etkinliklerinin yapay zekâ araçlarıyla desteklendiği çok boyutlu bir çevre eğitim programıdır. Öğrencilerin, Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları doğrultusunda çevresel farkındalık, sorumlu tüketim davranışları, temiz enerji kullanımı, ekosistemlerin korunması ve iklim eylemi konusunda bilgi ve beceri kazanması hedeflenmektedir. Proje, sürdürülebilir bir geleceğe yönelik bütüncül bir öğrenme deneyimi sunmaktadır. Yaşadıkları deneyimlerle edindikleri farkındalıkları iklim sorunlarına yönelik proje ya da iklim kulüpleri gibi bireysel çalışmalara dönüştürerek yaygın etki oluşturmaları birer iklim elçisi olmayı taahhüt etmeleri, projenin nihai amacını oluşturmaktadır.

Etkinlik ili:SAMSUN 19. Çağrı

4004 4004

Su Kahramanları Sakarya’da: Özel Yetenekli Öğrencilerin Suya Yönelik Tutum Ve Bilim Kimliklerinin Desteklenmesi

a.Amacı: Su, yaşamın temel kaynaklarından biridir. Bütün canlılar, varlığını sürdürmek için suya doğrudan ya da dolaylı olarak ihtiyaç duyar. Örneğin su ekosistemlerin temel ham maddelerinden biridir. Aynı zamanda ekonomik değer taşır, elektrik üretiminde kullanılır. Suyun hayatımızdaki önemi büyük olduğundan; su ile ilgili sorunlar da yaşamımızı tehlikeli şekilde etkiler. Örneğin su kirliliği canlıların yaşam alanlarının yok olmasına su kıtlığı, suya erişimi ciddi şekilde kısıtlar. Tüm bu sebepler suyun önemini gösterir. Sakarya; nehirler, göller ve sulak alanlar dahil olmak üzere zengin ve çeşitli su kaynakları sayesinde hayati bir su kaynağı olarak öne çıkmaktadır. Fakat son dönemlerde yağış rejimlerindeki düzensizlik, artan su talebi ve Sapanca Gölü'ndeki su seviyesi azalmaları, su kaynaklarının korunmasının önemini vurgulamaktadır. Ayrıca, ülkemiz genelinde iklim değişikliğinin etkileriyle su kıtlığı riski giderek artmaktadır. Bu bağlamda, Sakarya ilinde gerçekleştirilerek, özel yetenekli ortaokul öğrencilerin suya yönelik olumlu tutumlar geliştirmesi ve bilim kimliklerinin desteklenmesi amacıyla proje tasarlanmıştır. b. Kapsamı ve hedef kitlesi: Proje, 25 özel yetenekli ortaokul öğrencinin katılımıyla yürütülecektir. Özel yetenekli öğrencilerin fen bilimleri alanındaki potansiyel kariyer eğilimlerinin yüksek olması, sorunların çözümünde aktif rol alma ve liderlik becerilerinin normal gelişim gösteren bireylere kıyasla daha yetkin olması nedeniyle hedef kitle olarak seçilmiştir. Beş gün sürecek ve konaklamasız olarak gerçekleştirilecek eğitim programı; bilimsel geziler, deneyler ve STEAM etkinlikleri gibi yaparak-yaşayarak öğrenmeyi destekleyen yöntemlerle yapılandırılmıştır. Bir yürütücü, üç uzman, üç rehber, sağlık personeli ve 12 eğitmen projede görevlidir. c.Yöntemi ve beklenen sonucu: Çalışmada, karma yöntemler araştırmalarından eş zamanlı/paralel desen kullanılacaktır. Suya Yönelik Tutum Ölçeği, Bilim Kimliği Ölçeği, Su Döngüsü Kavram Haritası, öğrenci günlükleri ve yarı yapılandırılmış görüşme formu veri toplama aracı olarak uygulanacaktır. Beklenen çıktılar arasında, öğrencilerin suya yönelik olumlu tutumlarının artması, su döngüsünü daha bütünsel kavrayarak farkındalıklarının artması ve bu alanda bilimsel meraklarının pekişmesiyle bilim kimliklerinin güçlenmesi hedeflenmektedir. Böylece, su kaynaklarının korunması ve sürdürülebilir kullanımı konusunda bilinçli, bilimsel bilgiye sahip etkili vatandaşların yetiştirilmesi amaçlanmaktadır.

Etkinlik ili:SAKARYA 19. Çağrı

4004 4004

Biyolojik Göstergeler; Bitkilerle Doğanın Dilini Öğreniyorum 2

Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları Destekleme Programı çağrı amacına uygun olarak hazırlanan mevcut projenin temel amacı, katılımcılara, çevrelerinde olan biyolojik göstergelerle doğayı okumaları ve bir parçası oldukları doğanın işleyişini yakından hissetmelerini sağlamaktır. Doğal çevrenin giderek bozulduğu yüzyılımızda, doğadan giderek uzaklaşan bireylere çevrelerindeki biyolojik çeşitliliği göstermek, önemini anlatmak ve canlıların korunmasında etkin rol almalarını sağlamaktır. Ayrıca, temel bilimlerin önemini anlatmak ve uygulamalı bilimlerle koordinasyonunu göstermek de projemizin temel amaçları arasındadır. Canlıların milyonlarca yıllık evrimleri sonucunda kazandıkları adaptasyonların morfolojik yansımalarına dikkat çekmek ve bu yansımalardan, yenilikçi fikirler üretme bakış açısına sahip bireylerin yetişmesine olanak sağlamak da amaçlarımız arasındadır. Bu projenin kapsamı, bitki ve likenler de dahil olmak üzere bitki benzeri (fotosentetik protistler ve siyanobakteriler) organizmalar üzerinden biyolojik göstergeleri tanıtmaktır. Çevremizdeki göstergeleri okumak, insanlığın binlerce yıllık gelişiminde, hayatta kalmak adına sonsuz yararlar sağlamıştır. Bugün de farklı bakış açılarıyla biyolojik göstergelerin okunması, doğadaki değişimleri erken aşamada anlaşılmasına, yaşamın sürdürülebilirliği ve çevre koruma konusunda bilinçli kararlar almamıza olanak tanıyacaktır. Proje, ortaöğretim 10. ve 11. sınıfa geçmiş öğrenciler için hazırlanmıştır. Belirli bir birikime sahip oldukları düşünülen hedef kitleye baktıklarını görmeleri, gördüklerini anlamaları ve anladıklarını da algılamalarının önemi kavratılacak ve çevrelerinde olup bitene daha duyarlı olmaları sağlanacaktır. Bu sınıflarda eğitim gören öğrencilerin seçilmesinin en önemli nedenlerinden biri üniversite hayatlarına oldukça yaklaşmış olmalarıdır. Önerilen proje, ülkemizde üniversite sınavlarına yoğun bir şekilde hazırladığımız öğrencilerimizin, etraflarında olup bitenin farkına varmaları adına hazırlanmıştır. 06-10 Temmuz 2026 tarihleri arasında (5 gün) gerçekleştirilmesi planlan projede, 1 yürütücü, 3 araştırmacı, 6 eğitmen, 4 rehber ve 1 sağlık personeli yer almaktadır. Projenin desteklenmesi durumunda, Türkiye genelinde çağrıya çıkılacak ve toplam 24 öğrenciye eğitim verilecektir. Katılımcıların doğaya daha fazla temas etmeleri adına, etkinliklerin büyük bir kısmı uygulamalı olarak hazırlanmıştır. Proje sonucunda katılımcılarımızın, çevrelerine duyarlı ve belirli göstergeleri okuyabilen, farkındalığı artmış bireyler olarak doğa korumada gönüllü kişiler olmaları beklenmektedir.

Etkinlik ili:AYDIN 19. Çağrı

4004 4004

Startuplab: Liseliler İçin Yapay Zekâ Girişimciliği Atölyesi

Bu projenin temel amacı; lise öğrencilerine yapay zekâ teknolojilerine dair temel düzeyde teorik bilgiler ve pratik beceriler kazandırmak; bu teknik yetkinlikleri, yapay zekâ girişimciliği modeli çerçevesinde ticarileştirilebilir ürün ve hizmetlere dönüştürebilecekleri bir vizyon kazandırmaktır. Bu kapsamda katılımcıların, üretken yapay zeka araçları ve otonom yapay zekâ ajanları (AI Agents) gibi teknolojileri kullanarak basit düzeyde uygulama geliştirmeleri; süreç içerisinde Ar-Ge, inovasyon ve özellikle yapay zekâ dikeyindeki iş modelleri gibi ekosistemin temel dinamiklerini kavramaları hedeflenmektedir. Nihayetinde öğrencilerin, teknoloji ve girişimi birleştiren bu hibrit yapıyı özümseyerek, fikirlerini somut bir iş modeline dönüştürüp sunum (pitching) deneyimi yaşamaları; böylece teknoloji girişimciliği alanında farkındalık ve cesaret kazanmaları amaçlanmaktadır. Proje, Malatya’daki sınavla öğrenci alan liselerden seçilecek toplam 25 gönüllü 11. sınıf öğrencisiyle yürütülecektir. Bu hedef kitle, hem akademik donanımı hem de teknoloji’girişimcilik potansiyeliyle ileri düzeyde uygulamalı çalışmalar için uygun bir profil sunmaktadır. Program; yapay zekânın temel mantığın; örüntü tanıma, veri işleme ve karar verme süreçleri üzerinden kavratan uygulamalı YZ oturumları, Vibe Coding çalışmaları, no-code prototipleme uygulamaları ve AI Agent tasarımı gibi uygulamalı atölyeleri içeren teknik çalışmaların yanı sıra; yapay zekâ temelli iş fikri geliştirmeyi öğreten girişimcilik uygulamaları, iş modeli kanvası çalışmaları, prototip’fikir eşleştirme oturumları, oyunlaştırılmış takım etkinlikleri ve girişimcilerle söyleşilerin gerçekleştirileceği teknokent saha gezisi gibi öğrenme deneyimlerini barındırmaktadır. Proje sonunda öğrencilerin yapay zekâya ilişkin temel teknik yetkinliklerinin güçlenmesi, yapay zekâ araçlarıyla basit prototipler geliştirebilecek düzeye gelmeleri ve teknoloji temelli problem çözme becerilerinin artması beklenmektedir. Ayrıca yapay zekâ temelli girişimcilik uygulamalarına katılım yoluyla öğrencilerin girişimcilik konusunda farkındalıklarının, motivasyonlarının ve teknoloji odaklı girişimlere yönelik ilgilerinin artması hedeflenmektedir. Bu kazanımların gençlerde bilimsel merak, yenilik üretme isteği ve girişimcilik cesareti oluşturması; uzun vadede ise yapay zekâ tabanlı teknolojiler, dijital ürünler ve inovasyon odaklı iş modelleri alanında ülkemizin nitelikli insan kaynağına katkı sunarak Türkiye’nin küresel yapay zekâ pazarındaki rekabet gücünü desteklemesi öngörülmektedir.

Etkinlik ili:MALATYA 19. Çağrı

4004 4004

Bilim Atlası Kampı: Keşfet, Uygula, Geleceği Şekillendir!

a) Amaç: Proje, Milli Teknoloji Hamlesi vizyonu ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin beceri odaklı yaklaşımı zemininde; PISA 2022 raporlarında işaret edilen "teori-pratik kopukluğunu" gidermeyi hedeflemektedir. Temel amaç; öğrencilerin sadece bilimsel süreç becerilerini geliştirmek değil, zihinlerindeki bilim algısında köklü bir "Kavramsal Değişim" yaratmaktır. Proje, katılımcıların pasif bilgi alıcısı olmaktan çıkıp; Vatandaş Bilimi (Citizen Science) uygulamalarıyla veri üreten, sorgulayan ve "geleceğin bilim insanı" kimliğini içselleştiren bireylere dönüşmelerini amaçlamaktadır. b) Kapsam ve Hedef Kitle: Etkinlikler, 1-4 Temmuz 2026 tarihlerinde Konya Bilim Merkezi’nin ileri teknoloji altyapısında gerçekleştirilecektir. Hedef kitle; Fen ve Anadolu liselerinden (9-12. sınıf), bilişsel hazırbulunuşluğu yüksek 60 öğrenciden oluşmaktadır. Katılımcı seçiminde şeffaflığı ve fırsat eşitliğini maksimize etmek adına; insan yanlılığını minimize eden "Yapay Zeka Destekli Karar Destek Sistemi" kullanılacaktır. Bu özgün modelde; akademik başarı (%40) bir ön koşul, öğrencinin motivasyonu ve bilimsel merakı (%60) ise asıl belirleyici unsur olacaktır. Ayrıca gruplamada "Akran Mentörlüğü" stratejisi izlenerek sınıflar arası bilgi transferi sağlanacaktır. c) Yöntem ve Beklenen Sonuç: Projede, sorgulamaya dayalı atölyeleri akademik seminerlerle harmanlayan hibrit bir eğitim modeli uygulanacaktır. Süreç, Akademik Üst Kurul tarafından pedagojik açıdan denetlenmektedir. Çıktıların değerlendirilmesinde Karma Yöntem (Fen Kimliği Ölçeği, Nitel Görüşmeler) kullanılacaktır. Projenin en özgün çıktısı ise; öğrencilerin üreteceği mikro-öğretim videolarıyla başlatılacak olan "Dijital Bilim Seferberliği" (#BilimleMeydanOku) hareketidir. Bu sayede proje, fiziksel sınırları aşarak dijital platformlar üzerinden on binlerce gence ulaşan sürdürülebilir bir etki yaratacaktır.

Etkinlik ili:KONYA 19. Çağrı

4004 4004

Kültürel Mirasın İzinde: Erzurum

Yaşanılan kentin mimari katmanlarının tarihsel mekân ve zaman bağlamında keşfedilmesi, kültür ve medeniyet arasındaki ilişkinin anlaşılması, kentin tarihsel süreçteki değişiminin algılanarak kültürel mirasın korunmasının ve sürdürülmesinin öneminin fark edilmesi geçmiş ile gelecek arasında anlamlı bir bağ kurulması açısından önem taşır. ‘KÜLTÜREL MİRASIN İZİNDE: ERZURUM’ adlı bu projede, 10-12 yaş çocuklara yaşadıkları tarihi kentin mimari mirasını deneyimleyerek öğretmek amaçlanmaktadır. Nasıl ki bir ağacın kesitinden yaşını okuyabiliyorsak kültürel miras aracılığıyla da geleneğin serüvenini okumak mümkündür. Bu serüvende öğrencilerin yaşadıkları kentteki somut kültürel varlıkları tarihle iç içe gezerek, dokunarak, eğlenerek ve öğrenerek bir farkındalık kazanmalarının sağlanması planlanmaktadır. Proje katılımcıları, Erzurum kenti mimarisini daha önce ziyaret etmiş 15 ve ziyaret etmemiş 15 kişi olmak üzere 10-12 yaş çocuklardan oluşacaktır. Katılımcılar Erzurum Pasinler ilçesi ile şehir merkezinde yer alan iki devlet okulundan seçilecektir. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinliklerin öğrencilerin seviyesine uygun, eğlenceli ve uygulamaya yönelik olmasına dikkat edilmiş, içerik olarak uzman görüşü alınmış, etkinliklerde bilimsel gezi ve saha çalışmalarının yanı sıra oyunlaştırma, yaratıcı drama, öyküleme, eğitsel oyun, sergi/gösteri, sanat, tahmin et - gözle - açıkla gibi katılımcıların aktif olarak iş birliği içerisinde çalışabilecekleri pek çok öğretim yöntem ve tekniğine yer verilmiştir. Projenin etkililiğini değerlendirmek amacıyla nitel ve nicel verilerin birlikte incelendiği karma desen kullanılacaktır. Nitel analiz yöntemlerinden içerik analizi ile mimari mirasa ilişkin bilgi düzeyleri ve kültürel farkındalıkları derinlemesine incelenecektir. Kültürel miras farkındalıklarında meydana gelen değişimi nicel analiz ile ölçmek için ise projenin başlangıcı ve bitiminde katılımcılara ‘Kültürel Miras Farkındalık Ölçeği’ uygulanacaktır. Elde edilen veriler SPSS programında değerlendirilecektir. Böylece daha önce mimari miras ile ilgili deneyimi olan ve olmayan iki grubun bilgi, deneyim ve farkındalıklarındaki değişim de incelenmiş olacaktır. Proje sonunda katılımcıların yaşadıkları kentin mimarlığını deneyimleyerek zihinlerinde oluşacak kent imgesi ile toplumsal mirasın yer edinmesine, kültürel miras farkındalığının oluşturulmasına, kültürel miras eğitiminin desteklenmesine ve kültürel varlık bilincinin nesilden nesile aktarımının sürdürülebilirliğine katkı sağlanacaktır.

Etkinlik ili:ERZURUM 19. Çağrı

4004 4004

Suya Bağlı Yaşamlar: Nehil Sazlığı’nda Biyoçeşitlilik Keşfi

Bu proje ile öğrencilerin Hakkari ili Yüksekova ilçesinde kuşlar için göç yolu üzerinde bulunan kritik bir durak ve bölgenin en önemli yaşam alanı ve su kaynağına sahip olan, "Kesin Korunacak Hassas Alan" statüsü verilmiş, ayrıca "Doğal Sit Alanı" olarak tescil edilmiş Yüksekova Nehil Sazlığı'ndaki bitki ve hayvan çeşitliliği ile suyun ve sulak alanların bu çeşitliliğe etkisini kavramalarını sağlamaktır. Bu nedenle öğrencilerin doğal yaşamı gözlemleme, drama, tasarım yapma, deney ve gözlem düzenekleri, oyun ve oyunlaştırma gibi etkinlikler ile çevreye karşı farkındalık, koruma altında olan yakın çevresindeki fauna ve florayı tanımaları, sulak alanların bölge ekolojisine etkilerini inceleme, çevresindeki bitki ve hayvan çeşitliliğini kavrama, bilimsel süreçleri ve bilim okuryazarlıklarının geliştirilmesi hedeflenmektedir. Proje kapsamında 10-13 Haziran 2026 tarihlerinde 4 gün boyunca konaklamasız olarak ilçenin farklı alanlarında günde 4 tane olmak üzere toplam 16 planlanmış etkinlik gerçekleştirilecektir. Projenin hedef kitlesini Hakkari ili Yüksekova ilçesinin 5,6 ve 7.sınıflarında öğrenim gören 20 özel yetenek tanısı konulmuş ve 20 normal olmak üzere toplamda 40 öğrenci oluşturmaktadır. Proje ekibinde 24 kişi yer alacaktır. Projede çeşitli kurum ve kuruluşlardan destek alınmıştır. Projenin etkinliklerinde sanal ve mobil uygulamalar, gezi, analiz etme, deney-gözlem ve yapılandırmacı eğitim sistemine uygun diğer teknikler kullanılacaktır. Projeye başlarken öğrencilerin ön bilgileri uygulanacak ölçekle saptanacak proje sonunda ise değerlendirme ölçeği kullanılacaktır. Günlük olarak değerlendirmeler yapılacaktır. Bu sayede projenin etkililiği saptanacaktır. Proje sonuçları yaygınlaştırma kapsamında paylaşılacaktır.

Etkinlik ili:HAKKARİ 19. Çağrı

4004 4004

Bilimden Sanata Nükleer Teknolojiler II

‘Bilimden Sanata Nükleer Teknolojiler II’, 2024 yılında başarıyla tamamlanan ve olumlu değerlendirme sonuçlarıyla TÜBİTAK tarafından desteklenen 123B579 numaralı projenin geliştirilmiş devamı niteliğindedir. İlk uygulamadan elde edilen bulgular doğrultusunda zenginleştirilen program, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin (TYMM) temel dayanağı olan Bütünleşik Eğitim Programı yaklaşımına uygun biçimde yeniden yapılandırılmıştır. Proje, özel yetenekli lise öğrencilerinin nükleer teknolojileri bilimsel, sanatsal ve sosyobilimsel boyutlarıyla birlikte sorgulamasını; disiplinler arası düşünme, problem çözme ve bilimsel okuryazarlık becerilerini geliştirmesini amaçlamaktadır. Bu yıl 2’si yedek olmak üzere toplam 24 etkinlik hazırlanmıştır. Etkinlikler; İTÜ Enerji Enstitüsü, TÜBİTAK MAM Hızlandırılmış Kütle Spektrometresi Laboratuvarı ve Kadıköy BİLSEM uygulama alanlarında yürütülecektir. Ayrıca öğrencilerin çevresel radyasyonu incelemelerini sağlamak amacıyla Boğaz’da Doğal Radyasyon Ölçümü saha çalışması yapılacak; bu etkinlikte kullanılacak tekne sponsorlar tarafından karşılanacak, tüm kara ulaşımı ise Kadıköy Belediyesi tarafından sağlanacaktır. Proje hazırlıkları sürecinde CERN’de çalışan fizikçi ve mühendislerle çevrim içi işbirliği yürütülmüş; hızlandırıcı teknolojileri ve parçacık fiziğine yönelik iki etkinlik uluslararası düzeyde geliştirilmiştir. Bunun yanı sıra Bulut Odası, Manyetik Tren ve Arduino tabanlı uygulamalar, öğrencilerin bilimsel ve yaratıcı düşünme becerilerini destekleyen öğrenme ekosistemini daha da güçlendirmiştir. Ayrıca yaratıcı drama, müzik ve görsel tasarım temelli sanatsal çalışmalar, öğrencilerin duyuşsal alan gelişimini destekleyerek bilimsel öğrenmeyi estetik bir deneyimle bütünleştirmektedir. Proje, İstanbul’daki BİLSEM’lere devam etmekte olan; matematik ve fen bilimleri alanlarından en az birinde Özel yetenekleri Keşfetme ve Geliştirme (ÖYGP) programını tamamlamış 9., 10. ve 11. sınıf düzeyindeki 24 öğrenciyle yürütülecektir. Süreç PUKO (Planla-Uygula-Kontrol et-Önlem al) döngüsü ile yönetilecek; öğrencilerin tutum, bilgi ve farkındalık düzeylerindeki değişim çeşitli ölçme araçlarıyla değerlendirilecektir. Projenin sonunda katılımcıların nükleer teknolojilere yönelik bilimsel okuryazarlıklarının gelişmesi, güvenlik ve etik boyutları bilinçli biçimde değerlendirebilmesi, yaratıcı çözüm önerileri geliştirebilecek donanıma ulaşması ve tüm bu sürecin TYMM’nin bütüncül öğrenme yaklaşımını desteklemesi öngörülmektedir.

Etkinlik ili:İSTANBUL, KOCAELİ 19. Çağrı

4004 4004

Ekolojik Edebiyat Okulu-2

Son yıllarda doğaya, dünyamıza karşı oluşan çevresel ve iklimsel tehditler, çevre sorunlarını sadece ekoloji biliminin çalışma alanı olmaktan çıkartmış, multidisipliner bir sorun haline getirmiştir. Bu bağlamda geniş kitleler üzerinde etkisi olan edebiyat; ekoleştirel bir tutumla çevresel sorunlara eğilmeye başlamıştır. Bu sebeple projenin amacı; dünyanın geleceğini etkileyen iklim krizi ve ekolojik sorunlara dikkat çekmek, bu sorunların çözümlerine dair fikirler üretmek, bütünsel bir yaklaşımla multidisipliner eksende edebiyat ve çevre ilişkisini öne çıkartmak, katılımcılara ekoeleştirel okuryazarlık, çevresel farkındalık aynı zamanda bu doğrultuda uygulamalı eğitim anlayışı, bilgisi ve yazın kültürü kazandırmaktır. Proje; temel çağrı alanlarından ‘Sosyal ve Beşeri Bilimler’ alt çağrı alanına yönelik hazırlanmıştır. Proje; katılımcılara çevre ve eko-edebiyata yönelik okuryazarlık kazandırmayı, kendi ders ve saha uygulamalarında bu içerikleri kullandırabilmeyi hedefleyen eğitim etkinliklerinden ve doğa gözlemlerinden oluşan farklı içeriklerden oluşmaktadır. Bu sebeple projemizin hedef kitlesini, Türkiye’nin farklı bölgelerinde görev yapan öğretmenler ve gençlik liderleri oluşturmaktadır. Katılımcıların seçimlerinde branşları, çalıştıkları eğitim bölgeleri, çevresel okuryazarlığa yönelik yaptıkları sınıf içi uygulamalar, öğrenci hazırladıkları bakanlık yarışmaları, proje, yazın ve uygulamalı doğa bilimleri çalışmaları dikkate alınmıştır. Proje kapsamında hazırlanan tüm içerikler ve etkinlikler hedef kitle olarak belirlenen branş öğretmenlerine ve gençlik liderlerine yönelik hazırlanmıştır. Projenin içeriğine uygun olarak yaratıcı drama, eğitsel oyunlar, doğa ve yaban hayatı gözlem, bilimsel gezi ve saha çalışması, dijital öyküleme, deney, yaratıcı yazma, şiirsel drama gibi birbirini tamamlayan çeşitli yöntem ve teknik kullanılmıştır. Katılımcılar, doğa bilimleri ve edebiyat arasında ilişki kurabilecek, ekoeleştirel içerikli etkinlik uygulamalarını öğrenecek, yazın dünyasını ekoeleştirel bir tavırla okuyabilecek, ekolojik bilincin yaygınlaşmasının önemini kavrayacak ve bu bilgileri öğrencilerine aktarabileceklerdir. Katılımcılar; ekosistemin tüm bileşenlerinin önemini kavrayacak; iklim krizini bilimsel temelde değerlendirebilecek; küresel ekolojik krizlerin doğanın bilinçsizce sömürülmesinden kaynaklandığını analiz edebilecek; bu olguların edebi metinlerdeki yansımalarını inceleyebilecek, bu doğrultuda yeni yazınsal çalışmalar üretebileceklerdir. Böylece katılımcılar, çevresel farkındalık temelli bütüncül anlayışı eğitim süreçlerine taşıyabilecek ve bu yaklaşıma dayalı yazın çalışmaları ortaya koyabileceklerdir.

Etkinlik ili:IĞDIR 19. Çağrı

4004 4004

Üstün Yetenekli Öğrencilerde Fiziksel Aktivite Temelli Çok Boyutlu Gelişim Modeli

Üstün yetenekli öğrencilerin çok boyutlu gelişimlerinin desteklenmesi, onların bireysel potansiyellerini en üst düzeye çıkarabilmek için bütüncül ve bilimsel temelli öğrenme ortamlarının oluşturulmasını gerektirmektedir. Bu doğrultuda, fiziksel aktiviteyi bilişsel ve sosyal öğrenme süreçleriyle ilişkilendiren programlar, öğrencilerin hem akademik hem de kişisel gelişimlerine yönelik kanıta dayalı katkılar sunmaktadır. Bu proje, üstün yetenekli öğrencilerin bilişsel, bedensel ve sosyal gelişimlerini fiziksel aktivite temelli bir program aracılığıyla desteklemeyi amaçlamaktadır. Proje; bilişsel, bedensel ve sosyal gelişimi merkeze alan, disiplinler arası etkileşimi önceleyen ve aktif öğrenme yaklaşımına dayalı etkinliklerden oluşmaktadır. Bu etkinlikler uygulama temelli olup simülasyon, AR/VR uygulamaları, doğa ve saha çalışmaları, STEAM tabanlı tasarım atölyeleri, oyunlaştırılmış problem çözme etkinlikleri, spor-sanat uygulamaları, bilimsel geziler ve dijital oyun tasarımıyla zenginleştirilecektir. Öğrenciler, girişimcilik, liderlik, empati, iş birliği, sosyal sorumluluk, yenilikçi düşünme ve takım çalışması temalarına odaklanarak özgün oyun ve ürün tasarımları geliştireceklerdir. Projenin hedef kitlesini, Konya ilinde BİLSEM tanılama sürecini tamamlamış altıncı sınıf öğrencileri oluşturacak ve katılım gönüllülük esasına göre belirlenecektir; uygun bulunması hâlinde 30 (otuz) üstün yetenekli öğrenci oluşturacaktır. Katılımcıların seçiminde cinsiyet ve yaş grubu dengesi sağlanacak olup, katılımcıların proje kapsamında yer alma amacı ve isteklilik durumları, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla değerlendirilecektir. Atölyeler, 01-05 Haziran 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecektir. Projenin etkililiği, her bir etkinliğin ardından uygulanacak ölçme-değerlendirmelerin yanı sıra nihai olarak da ‘Bilişsel gelişim için Grup Üstbiliş Ölçeği, bedensel gelişim için Üstün Yetenekli Öğrenciler Fiziksel Aktivite Gelişim Ölçme Aracı, sosyal gelişim için MESSY Ölçeği’ ve yansıtıcı günlükler aracılığıyla değerlendirilecek; analizlerde bağımsız örneklem t-testi ve içerik analizi yöntemleri kullanılacaktır. Proje verileri akademik literatüre bildiri ve makale olarak sunulacak; ayrıca etkinlikler, materyaller ve öğrenci ürünleri sanal sergi formatında paylaşılacak, sosyal medya üzerinden #HareketleÖğren etiketiyle erişilebilir hâle getirilecektir. Projenin dijital yaygınlaştırma kapasitesi, YouTube kanalı ve podcast serisi aracılığıyla etkinlik videoları, öğrenci örnekleri ve uzman değerlendirmelerinin paylaşılmasıyla güçlendirilecek, böylece görsel ve işitsel bütüncül bir dijital arşiv oluşturulacaktır.

Etkinlik ili:KONYA 19. Çağrı

4004 4004

Duvarların Ötesinde: Türkiye Yüzyılında Okul Dışı Öğrenme Ortamlarında Sosyal Bilimler Eğitimi

Bu proje, Ankara ili Etimesgut ilçesinde görev yapan okul öncesi ve ilkokul öğretmenlerinin okul dışı öğrenme ortamlarında sosyal bilimler eğitimine yönelik yeterliklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın kuramsal temelini, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) okul öncesi ve ilkokul programlarında yer alan sosyal bilimler becerileri oluşturmaktadır. Proje, öğretmenler ve çocuklar olmak üzere iki hedef kitleye yöneliktir: Okul öncesi, ilkokul 1. sınıf ve 2. sınıf düzeylerinden seçilecek toplam 30 öğretmen, sosyal bilimlerin okul dışı öğrenme ortamlarıyla entegrasyonuna yönelik altı tematik modülden oluşan kuramsal ve uygulamalı eğitimlere katılacaktır. Müze, kütüphane, orman, tarihi mekân, botanik park ve sıfır atık/geri dönüşüm merkezi gibi farklı öğrenme alanlarını kapsayan bu modüller, uygulamalı şeklinde yürütülecektir. Çocuk grubu ise okul öncesinden 10, ilkokul 1. sınıftan 25 ve ilkokul 2. sınıftan 25 öğrenci olmak üzere toplam 60 çocuktan oluşacaktır. Çocuklar; ormanda doğa temelli sosyal bilimler etkinlikleri, müze çalışmaları, kütüphane araştırma etkinlikleri, botanik park uygulamaları ve geri dönüşüm tesisi ziyaretlerinden oluşan beş tematik alanda yapılandırılmış okul dışı öğrenme deneyimlerine katılacaktır. Projenin öğretmen oturumunun sonunda, öğretmenlerin okul dışı öğrenme ortamlarını derslerine entegre etme konusundaki bilgi ve becerilerinin güçlenmesi, çocukların sosyal bilimler öğrenme çıktılarıyla uyumlu gerçek yaşam temelli farkındalıklarının artması ve Etimesgut ilçesinde sürdürülebilir bir öğretmen’çocuk etkileşim modelinin oluşması beklenmektedir. Ayrıca proje, TYMM programlarının dikey hiyerarşik ve sarmal yapısının hem öğretmenler hem öğrenciler tarafından bütüncül biçimde deneyimlenmesine imkân sağlayarak sahaya yenilikçi bir uygulama örneği sunmaktadır.

Etkinlik ili:ANKARA 19. Çağrı

4004 4004

Hayat Kurtaran Beceriler; Hazır Ol, Yaşama Tutun

Proje, insanlık tarihi boyunca çeşitli biçimlerde ortaya çıkan doğal afetlerin yol açtığı can ve mal kayıplarını azaltmada bireysel hazırlığın kritik rolüne dikkat çekerek, afetlere karşı bilinçli ve dayanıklı bir genç kuşak yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Projenin temel hedefi, 7. sınıf öğrencilerinin afet öncesinde, sırasında ve sonrasında doğru davranışları uygulayabilen; güvenli yaşam kültürünü içselleştirmiş ve afet anında gerekli iletişim ile iş birliği becerilerini kullanabilen bireyler hâline gelmelerine katkı sunmaktır. Bu doğrultuda proje içeriği; afet bilinci eğitimi, hazırlık süreçlerinin tanıtılması, risk azaltma uygulamaları, doğal afet örneklerinin gözlenmesi ve acil durumlarda koordinasyon becerilerinin geliştirilmesine yönelik etkinliklerle yapılandırılmıştır. Uygulamalar sırasında öğrenciler, afet durumunda kullanılacak temel ekipman hazırlama adımlarını deneyimleyecek; güvenli hareket etme, çevresel tehlikeleri erken fark etme ve grup hâlinde karar verme süreçlerine ilişkin senaryolar üzerinde çalışacaklardır. Projenin hedef kitlesi, 1’5 Haziran 2026 tarihleri arasında yürütülecek programa katılması planlanan; Ulubatlı Hasan İmam Hatip Ortaokulu ve Karatay Ortaokulu’nda öğrenim gören, dezavantajlı konumdaki 12 kız-erkek öğrenci olmak üzere toplam 24 kişiden oluşmaktadır. Projenin ölçme’değerlendirme süreci, Afet Okuryazarlığı Ölçeği’nin (AFOY) temel yapısı ve puanlama sisteminden yararlanılarak tasarlanmıştır. AFOY’nin dört temel boyutu’zarar azaltma, hazırlık, müdahale ve iyileştirme’öğrencilerin afetle ilişkili bilgiye erişme, anlama, değerlendirme ve uygulama kapasitesini ölçmek için önemli bir çerçeve sunmaktadır. Proje kapsamında uygulama öncesi ve sonrası ön test’son test ölçümleri AFOY kullanılarak gerçekleştirilecek; elde edilen nicel veriler öğrencilerin afet okuryazarlığındaki değişimi incelemek üzere bağımsız örneklem t-testi ile analiz edilecektir. Bu yaklaşım, öğrencilerin zarar azaltma, hazırlık, müdahale ve iyileştirme süreçlerine ilişkin bilgi ve becerilerindeki gelişimi somut biçimde nesnel olarak ortaya koyacaktır. Projenin sonunda öğrencilerin afetlere ilişkin temel bilgi düzeylerinin artması, güvenli davranış modellerini benimsemeleri ve afetlere karşı daha hazırlıklı bireyler hâline gelmeleri sağlanacaktır. Böylece öğrencilerin, afetlerde kayıpların azaltılmasına katkı sağlayacak farkındalık ve sorumluluk bilincine ulaşmaları beklenmektedir. Elde edilen sonuçların, bilimsel kongrelerde bildiri olarak sunulması ve böylece ilgili alandaki mevcut bilgi birikimine katkı sağlanması planlanmaktadır.

Etkinlik ili:KONYA 19. Çağrı

4004 4004

Tasarım Odağında Doğa, Bilim, Sanat Ve Matematiğin Buluşması

Bu projede, farklı disiplinlerde öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının doğa, bilim, sanat, tasarım ve matematiği birleştiren disiplinlerarası bir yaklaşımla tasarım odaklı düşünme becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Bu sayede öğretmen adaylarının öğrenme öğretme ortamlarında öğrencilerin yaratıcılıklarını, eleştirel düşünme yeteneklerini, problem çözme ve işbirlikli çalışma becerilerini artırmaya yönelik etkinlikler tasarlayabilecekleri bir zemin oluşturmak hedeflenmektedir. Proje sürecinde tasarım odaklı düşünme ve tasarım ilkelerinin teorik çerçevesi incelenecek; doğa, bilim, sanat ve matematik disiplinlerindeki problemlerin çözüm süreçleri ele alınacaktır. Ayrıca, okul dışı öğrenme ortamlarındaki tasarım süreçleri, tasarım süreçlerinde teknoloji kullanımının incelenmesi ve öğretmen adaylarının tanımladıkları problemlere tasarım odaklı düşünme yaklaşımıyla çözüm üretmeleri doğrultusunda çeşitli çalışmalar yürütülecektir. Projenin hedef kitlesi, İstanbul il sınırları içerisindeki üniversitelerden fen bilimleri, resim ve matematik öğretmenliği bölümü programlarının 3. ve 4. sınıflarında eğitim gören öğretmen adayları olarak belirlenmiştir. 8 fen bilimleri, 8 görsel sanatlar ve 8 matematik öğretmen adayı olmak üzere 24 öğretmen adayı ile proje yürütülecektir. Öğretmen adayları, 5 gün boyunca 1 fen bilimleri, 1 görsel sanatlar ve 1 matematik öğretmen adayı olmak üzere, üçerli gruplar halinde çalışmalarını yürütecektir. Bu projede karma yöntem desenlerinden iç içe geçmiş desen kullanılacaktır. Projenin nicel boyutunda deneysel desen türlerinden tek gruplu ön test- son test desen, nitel boyutunda ise durum çalışması deseni kullanılacaktır. Ölçme değerlendirme aracı olarak, Tasarım Odaklı Düşünme Ölçeği , Bilim ve Sanata Yönelik Farkındalık Ölçeği, Tasarım Özyeterlik Ölçeği, Tasarım Odaklı Düşünme Süreci Değerlendirme Rubriği, Yapılandırılmış Görüşme Formu, Program Değerlendirme ve Memnuniyet Anketi kullanılacaktır. Proje sonunda öğretmen adaylarının tasarım odaklı düşünme becerilerinin, bilim ve sanata yönelik farkındalıklarının ve tasarım öz yeterliklerinin artması beklenmektedir. Bununla birlikte, yapılan etkinlikler ve sunulan öğrenme ortamları aracılığı ile uygun günlük hayat problemlerinin tasarım odaklı düşünme çerçevesiyle değerlendirmeleri ve bunu çözmeleri, öğretmen adaylarının tasarım odaklı düşünme farkındalığı ile öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerini geliştirebilecek nitelikte etkinlikler tasarlayabilmeleri beklenmektedir.

Etkinlik ili:İSTANBUL 19. Çağrı