Tüm Programlar

Proje Listesi

Aşağıdaki alanlarla arayın ve filtreleyin; sonuçlar sayfalanmış olarak listelenir.

Okul Öncesi Eğitimde Ai Destekli Maarif Modeli Ile Köklerden Geleceğe Bir Dijital Köprü

a) Amacı: Hızla dijitalleşen dünyada, kültürel mirasın sürekliliğini sağlamak ve "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" vizyonuna uygun nesiller yetiştirmek projenin temel hareket noktasıdır. Bu bağlamda projenin amacı; okul öncesi öğretmenlerinin Yapay Zeka (YZ) araçlarını pedagoji ve içerik bilgisiyle bütünleştirerek, Maarif Modeli'nin kök değerlerini (erdem, ahlak, kültür) yeni nesillere etkili bir şekilde aktarmalarını sağlamaktır. Projenin özgün değeri; YZ’yi teknik bir beceri öğretimi olarak değil, geçmişin değerlerini geleceğe taşıyan bir "dijital köprü" ve kültürel aktarım aracı olarak konumlandırmasında yatmaktadır. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Projenin hedef kitlesi, teknoloji-kültür entegrasyonunda kilit rol oynayan okul öncesi öğretmenleridir. Proje kapsamını; öğretmenlerin eğitim süreçlerinde yaşadıkları pedagojik sorunların tespiti, bu sorunlara yönelik YZ destekli çözüm önerilerinin geliştirilmesi ve öğretmenler tarafından Maarif Modeli’nde belirtilen değerlere uygun özgün materyallerin tasarlanması oluşturmaktadır. Ayrıca, geliştirilen bu materyallerin çocukların değer ve beceri kazanımlarına etkisinin belirlenmesi de kapsama dahildir. Sürecin sistematik yürütülmesi adına geliştirilen özgün öğretim programı, belirlenen takvime uygun olarak katılımcı öğretmenlere uygulanacaktır. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Proje yarı yapılandırılmış görüşmeler, literatür ve saha analiziyle belirlenen YZ araçlarının, Maarif Modeli’nin "Erdem-Değer-Eylem" döngüsüne entegre edildiği uygulamalı atölye çalışmaları yöntemiyle yürütülecektir. Eğitimin etkinliği, ön test ve son test ölçümleriyle nicel olarak analiz edilecektir. Nitel ve nicel yöntemlerin birlikte kullanıldığı bu araştırmanın beklenen temel sonucu; öğretmenlerin dijital pedagojik yetkinliklerinin artırılması ve tablet ekranlarının çocuklar için sıradan bir yüzey olmaktan çıkarılıp, YZ desteğiyle kendi kültürlerini keşfettikleri etkileşimli bir öğrenme aracına dönüştürülmesidir. Projenin yaygın etkisini artıracak somut çıktıları ise şunlardır: "Okul Öncesi Eğitimde Maarif Modeli ile AI Destekli Materyal Geliştirme Öğretim Programı", Uygulama örneklerini içeren "Öğretmenler için YZ Destekli Maarif Uygulamaları El Kitapçığı", Elde edilen bulguların literatüre kazandırılacağı "Okul Öncesi Eğitimde Maarif Modeli ile AI Destekli Materyallerin Öğrenmeye Etkisi" başlıklı akademik makalelerdir.

Etkinlik ili:BURSA 13. Çağrı

4005 4005

Yetkinlik Köprüsü: Dijital Ekosistemde Üniversite-Sektör İş Birliği Temelli Yenilikçi Kariyer Geliştirme Eğitimi

Bu proje, lise ve üniversite düzeyinde görev yapan rehber öğretmenler ile kariyer planlama alanında sorumluluk üstlenen akademisyenlerin, dijital dönüşümün şekillendirdiği güncel kariyer yeterlilikleri konusunda donanımlarını artırmayı amaçlamaktadır. Günümüzde yapay zekâ uygulamalarının yaygınlaşması, üretim süreçlerinin dönüşmesi ve yeni meslek alanlarının ortaya çıkması, öğrencilerin kariyer seçimlerinde karşılaştıkları belirsizlikleri daha görünür hâle getirmiştir. Bu hızlı dönüşüm, eğitimcilerin kariyer rehberliği süreçlerini güncel bilgiye dayalı, esnek ve öğrenci merkezli bir yaklaşımla yeniden ele almalarını gerekli kılmaktadır. Proje, bu gereksinime yanıt olarak eğitimcilerin hem bireysel danışmanlık uygulamalarında hem de kurumsal rehberlik görevlerinde daha bütüncül ve bilinçli bir yol izlemelerini desteklemeyi hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesi, Pamukkale Üniversitesi’nin farklı birimlerinde görev yapan 25 akademisyen ile Denizli’deki devlet liselerinde çalışan 25 rehber öğretmenden oluşan toplam 50 katılımcıdır. Eğitim programı, yapay zekâ temelli kariyer araçlarının tanıtımı, üniversite’sanayi iş birliği örnekleri, geleceğin mesleklerine ilişkin güncel öngörüler ve psikolojik ve mesleki dayanıklılık gibi başlıklar etrafında yapılandırılmıştır. Bu içerik, özellikle lise’üniversite geçiş sürecinde öğrencilerin ihtiyaç duyduğu yönlendirmeyi güçlendirmeyi ve kariyer gelişimlerini daha kapsamlı ve bütüncül bir bakış açısıyla desteklemeyi amaçlamaktadır. Yöntem olarak çalıştay şeklinde eğitimler, mülakat simülasyonları ve Denizli Model Fabrika ‘ya yapılacak saha ziyareti kullanılacaktır. Bu etkinlikler, katılımcıların yalnızca kuramsal bilgi edinmesini değil, aynı zamanda sahada uygulanabilir danışmanlık becerileri geliştirmesini de sağlayacaktır. Projenin sonunda eğitimcilerin dijital ekosistemdeki değişimleri analiz edebilme, öğrencilerin yetkinlik profillerini değerlendirebilme ve güncel mesleki eğilimleri rehberlik süreçlerine entegre edebilme kapasitelerinde belirgin bir artış beklenmektedir. Böylece hem rehberlik hizmetlerinin niteliği güçlendirilecek hem de öğrencilerin kariyer gelişim süreçlerine daha sürdürülebilir bir katkı sağlanacaktır.

Etkinlik ili:DENİZLİ 13. Çağrı

4005 4005

Erken Çocukluk Dönemi Alfa Kuşağı Öğretmeni: Nesli Kaçırma Yakala!

Alfa Kuşağı, dijital dünyanın içine doğan ve teknolojiye oldukça yetkin bir nesil olarak kabul edilir. Bu kuşağın yapay zeka destekli dijital araçlarla etkileşim kurabildikleri ve problem çözme süreçlerini ya da fiziksel oyunlarını sanal ortamlardaki gibi kurgulayabildikleri göz önüne alındığında, teknoloji okuryazarlığını erken yaşta kazandırmaya ve deneyimlemeye yönelik yenilikçi yaklaşımların eğitim teknolojisi bağlamında yeniden değerlendirilmesinin gerekliliği anlaşılmaktadır. Maarif modelinde okuryazarlık becerilerinin ön plana çıktığı ve MEB’in 2024 yılında yapay zeka okuryazarlığı öğretmen el kitabı yayınladığı görülmektedir. Bu proje kapsamında, Alfa kuşağı çocuklarının dijital dünyasına katkı yapan bir karakter olmak amacıyla erken çocukluk dönemi öğretmenlerinin yapay zeka okuryazarlık becerilerinin uygulamalı ve interaktif atölye çalışmalarıyla somut bir deneyim yaşatılarak geliştirilmesi hedeflenmektedir. Dijital dönüşüm hızına uyum sağlamak adına öğretmenlerin yenilikçi öğretim stratejileri, rehberlik ve yapay zeka araçlarıyla bireysel öğrenme gereksinimlerini karşılama, dijital içerik geliştirme ve sınıf içi uygulamalarını daha verimli hale getirme becerileri desteklenecektir. Planlanan çalıştay, etkinlik ve tartışma süreçleri ile öğretmenlerin eğitim bilimleri, eğitim teknolojisi ve yapay zeka alanlarından uzmanlarla bir araya gelerek yapay zeka okuryazarlık konusunda bütüncül bir bakış açısı ve felsefi bir farkındalık kazanmaları hedeflenmektedir. Çalışmanın evrenini Diyarbakır ili ve ilçelerinde bulunan okul öncesi öğretmenleri oluşturacaktır. Çalışmada amaçlı örnekleme çeşitlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılacaktır. Açımlayıcı sıralı karma desenin kullanılacağı çalışmanın nicel basamağında Alfa Kuşağı öğretmenlerine yönelik ön test ve son testler, nitel basamağında ise yarı yapılandırılmış bireysel ve odak grup görüşmeleri kullanılacaktır. Bununla birlikte, süreç ile ilgili veri toplamak amacıyla katılımcıların her etkinlik ve gün sonunda üç açıdan değerlendirme yapmaları istenecektir. Bu proje kapsamında yapay zeka destekli araçlar ve teknolojiler, özellikle doğal dil işleme özellikleriyle, okuma yazma bilmeyen erken çocukluk dönemi çocuklarının bireysel öğrenme ihtiyaçlarına uygun içeriklerin sunulmasını mümkün kılacaktır. Projeden elde edilecek bulguların alanyazına katkı sağlaması amacıyla uluslararası bir bildiri ve bir makale yayınlanacaktır. Etkinlik örneklerine herkesin ulaşabilmesi için bu örnekler proje web sitesi ile dijital medya kanallarında erişime açılacaktır.

Etkinlik ili:DİYARBAKIR 13. Çağrı

4005 4005

Eğitimde İdea: İnovatif Destekli Etkin Anlatım Için Yapay Zekâ Uygulamaları

Üstün yetenekli öğrenciler, bilişsel açıdan yüksek potansiyele sahip olmalarına karşın, dil becerilerini etkin biçimde kullanma konusunda gelişimsel ihtiyaçlar gösterebilmektedir. Bu öğrencilerin sahip oldukları potansiyeli somut performansa dönüştürebilmeleri ancak dili etkin bir biçimde kullanabilmeleriyle mümkündür. Bu gereksinim doğrultusunda projenin temel amacı öğretmenlere, üstün yetenekli öğrencilerin ifade edici dil becerilerini geliştirecek nitelikte yapay zekâ destekli öğretim süreçleri tasarlama yetkinliği kazandırmaktır. Projenin hedef kitlesini, İstanbul’daki Bilim ve Sanat Merkezlerinde görev yapan Destek Eğitim, Türkçe, Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenleri oluşturmaktadır. Bu kapsamda belirlenen 24 katılımcıya yoğunlaştırılmış bir eğitim verilecektir. Proje kapsamında uygulanacak program üstün yetenekliler, yapay zekâ ve dil öğretimi alanlarında uzman bir ekip tarafından hazırlanmıştır. Alanında uzman akademisyenler tarafından verilecek eğitimlerde, öncelikle yapay zekânın temel çalışma prensipleri, etik kullanımı ve etkili istem oluşturma konularında yetkinlik kazandırılacaktır. Bu temelin üzerine inşa edilen etkinliklerde ise sürükleyici anlatı tasarımı, Voice.ai ile ses klonlama, Dialogflow ile sohbet asistanı ve Gemini ile dijital öyküleme gibi yöntemlerin sınıf ortamına entegrasyonu ve pedagojik kullanımı uygulamalı olarak işlenecektir. Süreç sonunda öğretmenlerin, yapay zekâyı pasif bir araçtan ziyade öğrencinin dil gelişimini destekleyen bir bilişsel üretim ortağına dönüştürmeleri hedeflenmektedir. Karma yöntem deseninin benimsendiği çalışmada nicel veri toplama aracı olarak, Polatgil ve Güler (2023) tarafından uyarlanan ‘Yapay Zekâ Okuryazarlığı Ölçeği’ ve Ferikoğlu ve Akgün (2022) tarafından geliştirilen ‘Öğretmenler İçin Yapay Zekâ Farkındalık Düzeyi Ölçeği’ kullanılacaktır. Proje kapsamında nicel verileri derinleştirmek ve nedenselliğini görmek amacıyla nitel veri toplama aracı olarak ‘Odak Grup Görüşme Formu’ kullanılacaktır Elde edilen nicel veriler istatistiksel analizlere, nitel veriler ise içerik analizine tabi tutularak öğretmenlerin yetkinliklerindeki değişim ölçülecektir. Projenin yaygın etkisi, katılımcıların üreteceği zenginleştirilmiş ders planlarını bir araya getiren ve açık erişimle sunulacak olan ‘İDEA: İnovatif Destekli Etkin Anlatım Kitabı’ (e-kitap) ile sürdürülebilir kılınacaktır. Bu proje, üstün yetenekli bireylerin fikirlerini topluma aktarabilen liderler olarak yetişmesine zemin hazırlayarak ülkemizin nitelikli insan kaynağı potansiyelinin toplumsal katma değere dönüşümüne hizmet edecektir.

Etkinlik ili:İSTANBUL 13. Çağrı

4007 4007

Bilmeyen Kalmasın Projesi 4

Tekirdağ İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak 4007 TÜBİTAK Bilim Şenlikleri Destekleme Programı kapsamında Bilmeyen Kalmasın Projesini 2017, 2018 ve 2021 yıllarında üç kez gerçekleştirmiş ve şenlikleri sorunsuz bir şekilde tamamlamış bulunmaktayız. Üç şenlikte gerçekleştirilen toplam 139 atölye, 7 seminer, çok sayıda bilimsel yarışma ve etkinlikler ile binlerce katılımcıya ulaşarak bunu ilimizde bir kültür haline getirme yolunda büyük bir adım attığımızı düşünmekteyiz. Gerçekleştirdiğimiz son üç şenlikten elde ettiğimiz tecrübe ve TÜBİTAK izleyicilerinin görüş, öneri ve eleştirileri doğrultusunda bu yılki şenlikte bazı değişikliklere gideceğiz. Bu kapsamda 17-18-19 Ekim 2024 tarihlerinde gerçekleştirilmesi planlanan Bilmeyen Kalmasın Projesi 4?ün daha etkin olması amacıyla yine Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi (Tekirdağ NKÜ), Tekirdağ Büyükşehir Belediyesi, Süleymanpaşa Belediyesi, Tekirdağ İl Sağlık Müdürlüğü ve Tekirdağ İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü ile işbirliğine gidilecektir. Okul öncesi, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim çağındaki öğrenciler ve veliler ile Tekirdağ halkı projemizin hedef kitlesini oluşturmaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek bilimsel sahne şovları, kreatif etkinlikler, laboratuvar çalışmaları, tematik deney gösterileri, yarışmalar ve söyleşiler ile katılımcıların temel bilimsel olguları fark etmelerini sağlamak; araştırma, sorgulama ve öğrenme isteklerini artırmak, bilimsel düşünme ve bilimi yaşama geçirme kapasitelerini yükseltmek hedeflenmektedir. Tasarım, uzay-havacılık, ziraat, nanoteknoloji, fen bilimleri, biyoloji, felsefe, fizik, görsel sanatlar, robotik kodlama, matematik, medya, kimya, rehberlik, teknolji ve tasarım gibi temel bilim alanlarında atölye çalışmaları yürütecek; tematik deney gösterileri, yarışma ve planetaryum gösterimleri ile de bilim şenliği zenginleştirilecektir. Tekirdağ Yahya Kemal Beyatlı Kültür Merkezinde gerçekleştirilecek etkinliklerde 25 atölye, planetaryum gösterimi, deney gösterileri, seminerler yer alacaktır.

2024

4008 4008

Özel Gereksinimli Öğrenciler İçin Dil Gelişimi: Doğanın Sesi, Dilin Gücü

Projede, otizm spektrum bozukluğu gösteren bireylerde dil gelişimini desteklemek, onların iletişim becerilerini güçlendirmek ve sosyal etkileşim yeteneklerini artırmak amacıyla doğa ve çevre temalı özelleştirilmiş etkinlikler düzenlenecektir. Proje kapsamında yaparak yaşayarak ve keşfederek öğrenme fırsatlarının sağlanmasına, doğada yapılacak etkinliklere dengeli bir biçimde yer verilmesine, etkinliklerin basitten karmaşığa bir sıra içinde ilerlemesine, ailelerin eğitime katılımının sağlanarak eğitimin doğa ve ev arasındaki devamlılığının sağlanması ile doğaya yönelik farkındalığı arttırarak dil becerilerini geliştirmeleri sağlanacaktır. Proje katılımcılarda doğa eğitimleri sayesinde sorumluluk alma, görev paylaşımı, bir bütünün parçası olma, etkin katılım alma gibi sosyal gelişim süreçlerini sağlayacaktır. Hedef Kitle: Proje etkinlikleri için hedef kitlemizi Konyada Selçuklu Otizmli Bireyler Vakfı (SOBE)nda eğitim gören 11-14 yaş grubunda 6 kız 3 erkek 9 öğrenci, , Borsa İstanbul Özel Eğitim Uygulama Okulundan 11-14 yaş grubunda 4 erkek 1 kız 5 öğrenci olmak üzere toplam 14 öğrenci ve bu öğrencilerin 14 velisinden oluşmaktadır. 28 katılımcının oluşturacağı gruba 13 Mayıs-17 Mayıs 2024 tarihlerinde yapılacak etkinlikler SOBE, Borsa İstanbul Özel Eğitim Uygulama Okulu, Selçuk Üniversitesi APA Sosyal Tesisleri, Selçuk Üniversitesi, Selçuk Üniversitesi Turizm Fakültesi, Selçuk Üniversitesi Mimarlık ve Tasarım Fakültesi, Selçuk Üniversitesi Ağaç Dikim Alanı görevli teknik ve uzman personeller tarafından gerçekleştirilecektir. Proje Etkinlikleri: Bu amaçlar doğrultusunda katılımcılara uygulamalı olarak; (1) Fidan Dikimi (2) Sanatsal Kolaj Etkinliği (3) Doğanın Renkleri (4) Doğada Keşfet (5) Geri Dönüşüm Malzemelerine Yeni Bir Bakış (6) Temel Öğrenme Becerileri (7) İyilik Eden İyilik Bulur (8) ADİS ile Dokun Konuş (9) Otizmli Bireylerin Beslenme Alışkanlığı (10) Doğadan Kelimeler Dilden Eylemler (11) Ortak Dil: Müzik (12) Birlikte Güzeliz etkinlikleri yapılacaktır. Proje Sonucunda: Özel gereksinimli bireylerin iletişim için gerekli temel ifadeleri kullanma, basit cümleler kurabilme, kendini tanıtma, akranlarıyla etkileşime girme gibi temel sosyal becerilerini ve dili geliştirmek hedeflerine ulaşılması kapsamında otizm spektrum bozukluğu olan öğrencilerinin seviyelerine uygun olarak hazırlanan etkinlikler deneyimleme, saha çalışması, gözlem yapma, oyunlaştırma ile katılımcılara aktarılacaktır.

2024

4007 4007

Bilimi Seviyorum, Geleceğe Yürüyorum-2

TÜBİTAK 4007 Bilim Şenlikleri kapsamında yapılan bu projede, Manisa merkez ilçelerinden gelen katılımcıların; canlılar, ekoloji, biyoloji, fizik, kimya, bilgisayar ve sanat gibi konularda çeşitli etkinlikler yaparak bilimsel olgularının fark edilmesi, merak duyguları ile araştırma, sorgulama ve öğrenme isteklerinin tetiklenmesi hedeflenmektedir. Bu proje, eğlenceli uygulamalarla, öğrencilerin bilime, bilim insanına yönelik bakış açılarının olumlu yönde gelişmesine katkı sağlayacaktır. Aynı zamanda farklı konularda gerçekleştirilen gözlem ve uygulamalarla katılımcılara disiplinler arası bir bakış açısı kazandıracaktır. Projenin hedef kitlesi, ilkokul, ortaokul, lise öğrencileri ile birlikte başta onların velileri olmak üzere Manisa merkezde yaşayan vatandaşları kapsamaktadır. Bu hedef kitlesi ile farklı yaş gruplarından ve farklı ilgi alanlarına sahip bireylerin birlikte eğlenerek öğrenmelerine olanak sağlayacaktır. Ailelerin çocuklarıyla birlikte etkinliklere katılabilecek olmaları, bilim aracılığıyla çocuklarıyla geçirecekleri vakti daha kaliteli hale getirebilecekleri anlayışını oluşturmalarına sebep olacak, bu da sonrasında Manisa genelinde böyle bir kültür oluşturulması için ilk adımı meydana getirecektir. Katılımcıların seçimi yapılırken özellikle bu tür etkinlere erişim olanağı olmayan, sosyoekonomik düzeyi düşük, sosyal ve kültürel bakımdan dezavantajlı bölgelerden seçilmesine dikkat edilecektir. Etkinliklerimiz katılımcıların yaş gruplarına uygun olarak tasarlanmış ve planlanmıştır. Projemiz gözlem, atölye çalışmaları, oyunlar, sergiler, seminerler, grup çalışmaları, deneysel çalışmaları, etkileşimli uygulamalar ve yarışmalar ile desteklenen toplamda 52 etkinlikten oluşmaktadır. Projemizin istenen etkiye ulaşmasını belirlemek amacıyla değerlendirme formu ve bilimsel tutum ölçeği uygulanacaktır. Aynı zamanda, sosyal medya ve yerel basın aracılığıyla yayınlar yapılacak olup daha geniş kitlelere sonuçların ulaşılması sağlanacaktır. Proje, Manisa merkez ilçelerinden gelen öğrenciler ve ailelerini, Manisa Celal Bayar Üniversitesi Akademisyenleri ile Manisa İl Milli Eğitim Müdürlüğü'nde görevli öğretmenleri buluşturup büyük bir etkileşim ve paylaşım olanağı sağlayacaktır. Proje sürecinde uygulanacak olan ölçekler ve değerlendirme ürünleri, projenin başarısını belirlemede kullanılacaktır.

2024

4007 4007

Keşfet, Öğren, Hayal Et: Yalova Bilim Şenliği

Eğitim ve öğretimin dört duvar arasındaki sınıf ortamından çıkarılarak bilgi, teknoloji ışığında keşfetmeye ve uygulamaya dayalı faaliyetlere dönüştürmek, gelişen eğitim-öğretim anlayışında bir gerçektir. 21.yüzyıl Türkiye'sinin eğitim ekosisteminde, bilim kültürünün öğrencilere ve topluma ulaştırılması bilim şenliklerinin ana gayesidir. a) Projenin Amacı ve Kapsamı: Bu proje ile bilim kültürü ve iletişiminin toplumda yaygınlaştırılması, katılımcılara bilimsel bilginin ulaştırılması, bilim-teknoloji-toplum arasındaki etkileşimin, etkinlikler yoluyla kazandırılması amaçlanmaktadır. Ayrıca projede katılımcılara bilime ve bilim insanına yönelik olumlu bakış açısı kazandıran, katılımcıların bilimsel düşünme becerilerinin gelişmesine katkı sağlayan etkileşimli uygulamalar yer almaktadır. Bilim Şenliğinde teknoloji, mühendislik, fen, matematik, sosyal ve beşeri bilimler, spor ve sanat alanlarından etkinlikler bulunmaktadır. b) Projenin etkisi ve hedef kitlesi: Bilim Şenlikleri çağrı metnindeki amaçlar doğrultusunda, çok disiplinli ve bu disiplinlerin uyumlu birlikteliğinden oluşmuş, Yalova'daki özellikle 6-18 yaş grubundaki çocukların gelişim özellikleri dikkate alınarak hazırlanmış etkinlikleri içermektedir. Bu etkinlikler sayesinde bilimsel bilginin, özelde öğrencilere genelde toplumun her kesimine eğlenceli, anlaşılır bir şekilde kavratılması, toplumundaki her yaş grubundan kitlelerin katılımının sağlanması, atölyeler, deneyler, etkileşimli etkinlikler, akademisyenlerle bilimsel söyleşiler, sergiler ve konserler yoluyla katılımcıların pasif konumdan "keşfeden-üreten-paylaşan" konumuna getirilmesi beklenmektedir. c) Planlanan etkinlikler: 3-4-5 Ekim 2024 tarihlerinde, bilinirliği yüksek Yalova 15 Temmuz Demokrasi ve Cumhuriyet Meydanında yapılacaktır. Şenlikte yer alacak etkinlik türleri: simülasyon, e-öğrenme/mobil uygulamalar, artırılmış/sanal/karma gerçeklik, bilgi işlemsel düşünme, oyunlaştırma, bilim temalı kısa film gösterimi, STEAM, deneysel uygulamalar, tasarım odaklı düşünme uygulamaları, dijital oyun/öyküleme ve yaratıcı dramadır. Şenlikte Yalova İl Milli Eğitim Müdürlüğü 28 atölye lideri ile 30 etkinlik, Yalova Üniversitesi 7 atölye lideri ile 7 etkinlik, Kocaeli Bilim Merkezi 4 etkinlik ve bilim gösterileri, Yalova DENEYAP Atölyesi 6 etkinlik, MEB Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Mobil Bilim Merkezi 3 etkinlik, bilim otobüsünde 27 etkinlik ve Yalova İl Afet ve Acil Durumlar Müdürlüğü 4 etkinlik bulunmaktadır. Ayrıca 2 bilim söyleşisi, 3 sergi ve 3 konser ile toplamda 89 etkinlik yürütülecektir.

2024

4008 4008

Doğada Güçlük Yok

Projede öğrenme güçlüğü olan ortaokul 6. ve 7. sınıflarında öğrenim gören kaynaştırma öğrencilerinin disiplinler arası bir yaklaşımla merak duygularını harekete geçirip öğrenme isteklerini teşvik ederek bilişsel, sosyal, görsel ve motor becerilerini geliştirmek amaçlanmaktadır. Etkinliklerin 16-22 Eylül 2024 tarihleri arasında Artvin ili Şavşat ilçesinde gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Projenin hedef kitlesini 2023-2024 eğitim öğretim yılında Artvin il merkez ve ilçelerindeki ortaokulların 6. ve 7. sınıflarında öğrenim gören; öğrenme güçlüğü olan kaynaştırma öğrencilerinden gönüllük esasına dayalı olarak başvuranlar arasından kura ile seçilen 24 öğrenci oluşturmaktadır. Projede öğrencilerin projeye bakış açılarını belirlemeye yönelik etkinliklerden yansıtıcı yazılar, resimler kullanılacaktır. Öğrencilerin gerçekleşen etkinliklere ilişkin görüşlerini belirlemek, proje işleyişini ve öğrenmelerini değerlendirmek için kamp esnasında her günün sonunda o günün etkinlikleri Web 2.0 araçlarından olan Kahoot programı üzerinden hazırlanacak olan gün sonu etkinlik değerlendirme formu ile değerlendirilecektir. Ayrıca öğrenciler her günün sonunda eğitimleri ile ilgili neler öğrendiklerini değerlendirmek amacıyla Google?ın ücretsiz alan sağladığı www.blogger.com üzerinden günlüklerini oluşturacaklardır. Projeye katılan öğrencilerin projede yapılan etkinlikler ve proje hakkındaki gözlemlerini ortaya koymak ve yapılan etkinlikler çerçevesinde öğrenci kazanımlarını belirlemek amacıyla projenin sonunda öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılacak ve proje bitiminde analiz edilecektir. Proje süresince öğrencilerin bireysel ve grup çalışmaları esnasında yaparak ve yaşayarak bilgiyi anlamlı bir şekilde elde etmelerine ve uygulamalarına imkân sağlanacaktır. Ayrıca ailelerinden ayrı 7 gün geçirerek olan öğrencilerin kendi sorumluluklarını alabilme ve aile üyeleri dışında biriyle aynı odayı paylaşabilme gibi bağımsız yaşam becerilerinin gelişimlerine katkıda bulunulacağına inanılmaktadır. Proje süresince öğrenme güçlüğü olan öğrencilere yönelik özgün yöntem, teknik, materyal, içerik ve uygulamalarla proje sonunda öğrencilerin disiplinler arası bakış açısı kazanacaklarına, bireysel gelişimlerine katkıda bulunulacağına inanılmaktadır.

2024

4004 4004

Canikfest - Canik Bilim Kültür Ve Sanat Festivali

Bu proje önerisinde tüm halkımızın bilimsel, teknol

2024-1

4004 4004

Canikfest - Canik Bilim Kültür Ve Sanat Festivali

Bu proje önerisinde tüm halkımızın bilimsel, teknol

2024-1

4008 4008

Güçlü Anne Güçlü Özel Birey

Kastamonu Merkez ilçede özel gereksinimli bireylere hizmet veren kişilere yönelik bilimsel veriyle desteklenen özgün yöntem,teknik, materyal, içerik ve uygulamaları yaygınlaştırma çalışmalarında bulunmak Projenin amacını oluşturmaktadır. Bu Proje ?zihin yetersizliği olan özel gereksinimli birey ile zihinsel gereksinime eşlik diğer özel durumu olan (işitme yetersizliği, görme yetersizliği, fiziksel yetersizlik, otizm spektrum bozukluğu, çoklu yetersizlik, dil ve konuşma bozukluğu, öğrenme güçlüğü ve duygu/davranış bozukluğu)? tanılı özel gereksinimli bireylerin onlara hizmet veren annelerini kapsamaktadır. Projenin hedef grubuna zihinsel gereksinimli çocuklarına bakım veren 30 annesi alınacaktır. Zihinsel olarak yetersiz olmak hem çocuk ve ailesi, hem de toplum için yük oluşturan, beraberinde birçok fiziksel, duygusal, toplumsal ve ekonomik sorunların yaşandığı stresli bir yaşam deneyimidir. Zihinsel özel gereksinimli çocuğa bakım verenler anksiyete, ümitsizlik, depresyon gibi ruhsal sorunlar yaşayabilmekte bu durum bakım verenin ruhsal dayanıklılığını olumsuz etkilemekte bakım yüklerini artırmaktadır. Bakım yükünün azaltılmasına yönelik olarak sanatsal aktiviteler düzenlenerek bakım verenlerin duygularının dışa vurumu sağlanacaktır. Sanatsal etkinlikler kapsamında ebru sanatı, ahşap boyama, takı tasarımının yanında kendi kültürlerine yönelik taş baskı, çarşaf bağlama gibi seçeneklerden oluşacaktır. Bakım verenlerin çocuğun bakımında karşılaştıkları güçlüklere yönelik başa çıkma gücünü arttırmak için yaratıcı drama, rol oynama ve eğitimler verilecektir. Planlanan etkinlikler grup şeklinde verilecektir. Bakım verenlerin grup etkileşimleri sağlanacak kendilerini ifade etme fırsatı bulacaklardır. Psikodrama eğitimi ile hedef kitlenin ruhsal iyi oluşları güçlendirilecek, bakımveren 30 anne Ebru,taş baskı, çarşaf bağlama, seramik sanatı ve teknoloji pazarlama eğitimleri alacaktır. Proje kapsamında bir panel, söyleşi ve sanat eğitimlerinde üretilen ürünlerden sergi açılacak ve bir makale üretilecektir.

2024

4008 4008

"Toplumsal Katilim Ve Özsaygi: Tarimsal Eğitim Yoluyla Güçlenme"

1.PROJE ÖZETİ MEB 2023 strateji planında, özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere yönelik hizmetlerin kalitesinin artırılmasını amaçlanmaktadır. MEB 2023 Strateji planı, MEB Toplumsal Uyum Becerileri öğretim programının hedefleri çerçevesinde projemizin: A)AMACI: Malkoçoğlu İlkokulu ve Malkoçoğlu Ortaokulu?nda öğrenim gören hafif düzeyde zihinsel yetersizliği bulunan 59 bireyin, kendilerine olan güvenlerini artırarak toplumsal katılımın sağlanması. B) KAPSAMI VE HEDEF KİTLESİ: KAPSAMI 1) Projenin İçeriği: ?Okulumuzda bulunan SERADA özel eğitim öğrencilerinin domates, biber ve salatalık üretimini gerçekleştirmesi ?Ortaya çıkan ürünlerin toplanmasından sonra ürünlerin öğrenciler tarafından Uşak Belediyesine ait yöresel ürünler standında sergilenmesi ve tanıtımının yapılması ?Web 2.0 araçlarından padlet ve Pubhtml5 kullanılarak ortaya çıkan ürünlerin görünürlüğünün artırılmasının sağlanması 2) Projenin Sınırları: ?Proje sadece belirlenen bütçe ve süre içinde yürütülecektir. ?Proje sadece 2 okul ile sınırlı tutulacaktır. 3)Projenin Hedefleri: ?Projenin sonunda Özel eğitim öğrencilerinin sosyal sorumluluk bilinci ve özgüven duygularını kazanmış olması ?Özel eğitim öğrencilerinin yerel tarım projelerine katılma fırsatı oluşturulması ?Öğrencilerin Dijital teknolojileri kullanarak tarımsal süreçleri kolaylaştırması ve öğrenme deneyimini zenginleştirmesi ?Öğrencilerin toplumsal katılımının artırılması ve sosyal izolasyonunun azaltılması. 4)Projenin Süresi:12 Ay 5)Proje Bütçesi: 50.000 TL 6)Proje Sorumluları: Ummuhan AKKEYİK, Mehmet ŞENLİYURT HEDEF KİTLESİ ?Malkoçoğlu İlkokulunda öğrenim gören 20 hafif düzeyde Zihinsel yetersizliği bulunan öğrenci ?Malkoçoğlu ilkokulu öğrenci velileri ?Malkoçoğlu İlkokulu öğretmenleri ?Malkoçoğlu ortaokulunda öğrenim gören 39 hafif düzeyde Zihinsel yetersizliği bulunan öğrenci ?Malkoçoğlu ortaokulu öğrenci velileri ?Malkoçoğlu ortaokulu öğretmenleri ?Uşak İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı diğer kurumlardaki öğretmen ve öğrenciler C) YÖNTEMİ: Bilgi işlemsel düşünme, Bilimsel gezi ve saha çalışması, Doğa ve yaban hayatı gözlemi, Doğal Öğretim Yaklaşımı, Mobil uygulamalar, Özel gereksinimlilere yönelik teknoloji destekli öğretim uygulamaları, Sergi ve gösteri, STEAM, Tahmin et - gözle ? açıkla, Tartışma (seminer, panel vb.) ve çalıştay, Videoyla model olma yöntemleri kullanılacaktır. SONUÇ ?Öğrencilerde Özsaygının artması ?Toplumsal katılım becerilerinin gelişmesi ?Çevre bilincinin gelişmesi ?Bağımsızlık ve sorumluluk hissi ?Tarımsal dijitalleşme ve teknoloji kullanımı konusunda öğrencilerin yeteneklerinin artması sağlanacaktır

2024

4008 4008

Özel Çocuklarla Doğada Engelsiz Bilim-2

Birincisi başarılı bir şekilde gerçekleştirilen projenin amacı; okul dışı öğrenme ortamlarında ve doğada yansıtıcı bilim öğretimi destekli etkinlikler kullanarak disiplinler arası yaklaşımla özel gereksinimli bireylerin bilimsel olguları fark etmelerini sağlamak, merak duygularını geliştirmek, araştırma, sorgulama ve öğrenme isteklerini teşvik etmek, bilişsel, sosyal, görsel ve motor becerilerinin geliştirmesine katkıda bulunmaktır. Bununla birlikte özel gereksinimli bireylerin bağımsız ve aktif yaşamı destekleyen fiziksel ve sosyal ortamlara katılımını teşvik etmektir. Projenin hedef kitlesini Konya merkezdeki ortaokullarda öğrenim gören özgül öğrenme güçlüğü olan 6. ve 7. sınıf öğrenciler ile bu öğrencilerin aileleri oluşturmaktadır. Öğrencilerin seçilmesinde okul dışı öğrenme ortamlarından yeterince faydalanamamış, daha önce uygulamalı bilimsel etkinliklerde yer almamış, sosyo-ekonomik durumu ortalamanın altında olan istekli öğrenciler kriter olarak belirlenmiştir. 02-07 Eylül 2024 tarihlerinde Konya merkezdeki etkinlik alanlarında günübirlik olarak planlan projede, doğa ve bilim temalı etkinlikler gerçekleştirilecektir. Projede; ?gözlem ve deney yapma, içeriğini, oyun ve sanatsal çalışma ile aktarma, ayrıca aktif şekilde arazi, atölye ve grup çalışmaları yapma? yöntem ve teknikleri kullanılacaktır. Proje kapsamında yapılacak etkinlikler, özel gereksinimli bireylerin doğada ve bilimsel çalışma ortamlarında bulunarak bilimsel olguları fark ederek merak duygularını harekete geçirecek şekilde tasarlanmıştır. Bununla birlikte etkinliklerin somutlaştırılması için öğrencilerin aktif katılımını teşvik eden, iş birliğine dayalı ve uygulamalı öğretim yöntem ve teknikleri de kullanılacaktır. Birinci proje için hazırlanan https://dogadaengelsizbilim.com/ web sitesi ve sosyal medya hesapları kullanılacaktır. Projenin okullara duyurulması il-ilçe milli eğitim müdürlüğü kanalıyla yapılacaktır. Projeye başvurular web sayfası üzerinden alınacaktır. Projeye 15 öğrenci velileriyle birlikte katılacaktır. Etkinliklere veli-çocuk birlikte katılım sağlarken, bazı etkinliklerde veliler ve çocuklar kendileri için hazırlanan farklı etkinliklere ayrı olarak katılım sağlayacaktır. Ancak etkinlikler eş zamanlı olarak yapılacaktır. Proje sonunda özel gereksinimli öğrencilerin bilimsel olguları fark etmeleri, öğrenme isteklerinin teşvik edilmesi, bilişsel, görsel ve iletişim becerilerinin geliştirilmesinin yanında bağımsız hareket etme becerilerinin artırılması da ön görülmektedir. Ailelerin çocuklarıyla ilgili olumlu tutum geliştirmeleri de projenin diğer çıktıları arasında yer almaktadır.

2024

4004 4004

Canikfest - Canik Bilim Kültür Ve Sanat Festivali

Bu proje önerisinde tüm halkımızın bilimsel, teknol

2024-1

4004 4004

Canikfest - Canik Bilim Kültür Ve Sanat Festivali

Bu proje önerisinde tüm halkımızın bilimsel, teknol

2024-1

4004 4004

Canikfest - Canik Bilim Kültür Ve Sanat Festivali

Bu proje önerisinde tüm halkımızın bilimsel, teknol

2024-1

4004 4004

Sürdürülebilir Tarımda Yenilikçi Yaklaşımlar: Yapay Zekâ Ve Biyoteknoloji Uygulamaları

Tarımda güncel teknolojilerin gelişim trendi, giderek artan bir ölçekte yapay zeka uygulamalarına yönelmektedir. Yapay zeka uygulamalarına kıyasla daha eski bir geçmişe sahip olan biyoteknoloji çalışmaları ise büyük bir hızla gelişimini sürdürmektedir. Tarım uygulamalarını daha işlevsel, daha sürdürülebilir ve etkili hale getirmek için kullanılan yapay zeka ve biyoteknoloji, farklı alt bileşenleri kapsayan iki ayrı kompleks kavramdır. Her iki kavramın da tüm dünyada tanınır hale gelmesine karşın, bu kompleks yapılara ilişkin nitelikli bilgiye sahip geniş bir kesim olduğu söylenemez. Bu nedenle, tarım alanında da bu özelleşmiş bilgi ve donanıma sahip olmanın bireyleri bir adım öteye taşıyacağı düşünülmektedir. Bu noktada, toplumdaki bireyleri eğiten ve onları geleceğe hazırlayan öğretmenlerin önemi ortaya çıkmaktadır. Geleceğin tarım uygulayıcılarını yetiştirecek olan tarım teknolojisi öğretmenleri, tarım alanında projeler üreten fen bilgisi ve biyoloji öğretmenleri, Türkiye genelinde pek çok öğrenciye ulaşmakta ve kendi bilgi birikimlerini öğrencileriyle paylaşmaktadır. Ayrıca tarım teknolojisi öğretmenleri öğrencilerin staj yaptığı kurumları düzenli olarak ziyaret ederek sektör temsilcileri ile birebir görüşmeler yapmakta, öğrencilerin mesleki gelişim süreçlerini yerinde takip etmektedir. Bu nedenle, öğretmenlerin güncel tarım teknolojilerine hâkim olması sektör’okul iş birliğinin niteliğini doğrudan artıran kritik bir unsur hâline gelmektedir. Bu branş öğretmenlerinin güncel teknolojilerden yapay zeka ve biyoteknolojiye evrilen süreçte gelişmeleri yakından takip eden bir konum almaları, onların yetiştireceği öğrencilerin de niteliğini belirleyecektir. Bu bağlamda, projenin amacı sürdürülebilirliği teşvik eden güncel teknolojilerin tarım öğrenme ortamlarına entegrasyonunu kolaylaştırmak için öğretmenlerin tarımda kullanılan yapay zekâ ve biyoteknoloji uygulamalarına ilişkin farkındalıklarının artırılması, sektörel yeniliklerle buluşturulmaları ve alana özgü bilgi ile deneyim kazanmalarının sağlanmasıdır. Proje kapsamında alan uzmanları ve eğitmenler tarafından gerçekleştirilecek etkinlikler aracılığıyla katılımcılara uygulamalı ve interaktif öğrenme deneyimleri sunulması planlanmaktadır. Katılımcı seçim sürecinde ise temel bilgisayar bilgisi düzeyini ölçmeye yönelik kısa bir ön test uygulanacak; böylece katılımcılar arasındaki seviye farklılıkları en aza indirilerek öğrenme sürecindeki hazırbulunuşluk sorunlarının önüne geçilecektir. Projenin gerçekleştirileceği Yalova ili, tarım araştırmaları, süs bitkileri yetiştiriciliği ve kapalı alan tarımı uygulamaları ile ön plana çıkmaktadır. Aynı zamanda, il bünyesinde bulunan bitki yetiştiriciliğine özgü araştırma merkezi, tarım uygulamalarında yeni teknolojiler üreten kilit bir konumdadır. Bu nedenle, Yalova tarım araştırmalarına ilişkin örnek uygulamaların sunumu ve uygulama alanlarına yakınlığı açısından Türkiye genelindeki tarım teknolojisi öğretmenleri, fen bilgisi ve biyoloji öğretmenlerine önemli deneyimler sunabilecek bir şehir konumundadır. Hedef kitle olarak belirlenen ilgili branş öğretmenlerinin geleceğin tarım uygulayıcılarına ulaşabilmeleri ve proje sonuçlarının geniş bir kesimi etkilemesi beklenmektedir.

Etkinlik ili:BURSA, YALOVA, YOZGAT 19. Çağrı

4004 4004

Geleceğin Bilim İnsanları İçin Yapay Zekâ Ve Yeni Nesil Bilimsel Yaklaşımlar

Bu projenin amacı, İstanbul'daki Bilim ve Sanat Merkezlerine devam eden 9-12. sınıf özel yetenekli lise öğrencilerinin yapay zekâ, büyük veri ve veri bilimi alanlarında sistematik, bütüncül ve bilimsel temelli bir öğrenme deneyimi edinmelerini sağlamaktır. Günümüzde hızla gelişen veri odaklı teknolojiler, genç bireylerin yalnızca kullanıcı değil aynı zamanda üreten, sorgulayan ve bilimsel süreçleri okuyabilen bireyler olmalarını gerektirmektedir. Proje, bu doğrultuda katılımcıların yapay zekâ algoritmalarını, büyük veri işleme yöntemlerini ve veri temelli karar mekanizmalarını pedagojik açıdan anlamlandırmalarını ve uygulamalarla derinleştirmelerini hedeflemektedir. Projenin kapsamı, veri toplama, veri temizleme, istatistiksel analiz, model kurma, makine öğrenmesi teknikleri, görselleştirme ve sonuçların yorumlanması gibi bilimsel döngünün tüm aşamalarını içermektedir. Tüm süreçler, gerçek veri setleri üzerinde uygulamalı çalışmalarla desteklenecek; öğrenciler laboratuvar ortamında akademisyenlerle birlikte çalışarak bilimsel sorgulama becerilerini geliştireceklerdir. Bu güçlü akademik etkileşim ortamı, proje tabanlı öğrenmeye aşina olan özel yetenekli öğrencilerin daha üst düzey bir bilimsel deneyim kazanmasına olanak tanımaktadır. Projenin yöntemi, küçük grup çalışmaları, uygulamalı atölyeler, veri analizi oturumları, yapay zekâ tabanlı araçların kullanımı, uzman seminerleri ve bilimsel ürün geliştirme süreçleri üzerine yapılandırılmıştır. Katılımcılar belirledikleri bir problem alanına ilişkin veri çözümleri üretecek, oluşturdukları modelleri bilimsel posterler ve kısa sunumlar aracılığıyla aktaracaklardır. Böylece öğrencilerin bilimsel iletişim becerileri güçlenecek, eleştirel düşünme ve veri temelli akıl yürütme kapasiteleri gelişecektir. Projenin beklenen çıktısı; özel yetenekli öğrencilerin yapay zekâ ve veri bilimi alanlarında temel bilimsel yetkinliklerini artırmak, bu teknolojilerin ardındaki matematiksel ve algoritmik yapıları kavramalarını sağlamak, disiplinler arası düşünme becerilerini desteklemek ve geleceğin bilim insanları olarak nitelikli bir gelişim göstermelerine katkı sunmaktır. Bu yönüyle proje, özel yetenekli gençlerin yükseköğretim ve araştırma alanlarına yönelik ilgilerini artırmayı hedefleyen bütüncül bir öğrenme ortamı oluşturmaktadır.

Etkinlik ili:KOCAELİ 19. Çağrı

4004 4004

Doğanın İzinde: Afet Farkındalığı Eğitimi

a) Amacı: Toplumların, afetlere karşı direncinin artırılması ve etkili bir afet yönetimi ile afetlerin olumsuz etkilerini en aza indirmek mümkündür. Afet konusunda farkındalığı artan toplumlarda, bireylerin afetlere karşı tutum ve davranışları da değişecektir. Bu açıdan özellikle küçük yaşlardan itibaren çocukların afet farkındalığının ve bilincinin artırılması oldukça önemlidir. Türkiye Cumhuriyeti Cumhurbaşkanlığı Strateji ve Bütçe Başkanlığı tarafından hazırlanan On İkinci Kalkınma Planı`nın (2024- 2028) Afet Yönetimine ilişkin başlığı altında ‘839.3.Eğitimin tüm kademelerinde afet farkındalığının artırılmasına ilişkin çalışmalar yürütülecektir.’ hedefine yer verilmiştir. Bu projede; katılımcıların doğal afetlere yönelik farkındalıklarının artırılması ve afet yönetimi becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Böylece katılımcıların afet öncesinde, afet sırasında ve afet sonrasında doğru karar verme becerileri artırılarak afetlere karşı bilinçli ve hazırlıklı bireyler olarak yetişmelerine katkıda bulunmak hedeflenmektedir. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Projenin, tek dönemli olarak 5 Ekim- 9 Ekim 2026 tarihleri arasında yapılması planlanmaktadır. Projenin hedef kitlesini 2026- 2027 eğitim öğretim yılında Çanakkale ili merkez ilçeye bağlı ortaokullarda öğrenim gören 7.sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Katılımcılar; 5 Çanakkale Bilim ve Sanat Merkezi ve 25 diğer ortaokullarda öğrenim gören öğrenciler olmak üzere toplam 30 öğrenciden oluşmaktadır. c) Yöntemi ve Sonucu Projede doğal afetlere yönelik farkındalıklarının artırılması ve afet yönetimi becerilerinin geliştirilmesine yönelik alanında uzman akademisyenler, eğitmenler ve uzmanlar tarafından disiplinler arası etkinlikler gerçekleştirilecektir. Katılımcılar katılacakları alan çalışmaları ile okul dışı öğrenme ortamlarında doğal afetlerin etkilerinin gözlemleme ve inceleme imkanı bulmanın yanı sıra teknoloji destekli uygulamalar gerçekleştireceklerdir. Katılımcıların öğrencilerin afet bilincini ölçmek amacıyla Dikmenli vd. (2018) tarafından geliştirilen ‘Afet Bilinci Algı Ölçeği’ katılımcılara ön test ve son test olarak uygulanacaktır. Elde edilen veriler istatistiksel analiz programları yardımıyla analiz edilecektir. Ön test ve son test sonuçları karşılaştırılarak öğrencilerdeki değişim karşılaştırılacaktır. eProje sürecinde etkinliklerin içeriğine göre öz değerlendirme, akran değerlendirme, gözlem formu gibi farklı ölçme araçları kullanılacaktır. Böylece öğrencilerin gelişimleri çok yönlü bir şekilde değerlendirilecek, projenin amaç ve hedeflerine ulaşıp ulaşmadığı ortaya konacaktır.

Etkinlik ili:ÇANAKKALE 19. Çağrı