Tüm Programlar

Proje Listesi

Aşağıdaki alanlarla arayın ve filtreleyin; sonuçlar sayfalanmış olarak listelenir.

Bilimfest Kocaeli

Bilimfest Kocaeli Projesi, bilim okuryazarlığı çerçevesinde toplumun her kesimine hitap eden etkinliklerle bilim kültürünü yaygınlaştırmayı amaçlamaktadır. Proje; bilimsel bilginin toplumla buluşturulmasını, bireylerin bilimsel düşünme ve sorgulama becerilerinin geliştirilmesini ve bilim-teknoloji-toplum ilişkisinin güçlendirilmesini hedeflemektedir. ?Aile? teması doğrultusunda tasarlanan festival; aile katılımlı atölyeler, ebeveyn-çocuk etkileşimli uygulamalar ve bireysel katılıma açık bilimsel etkinlikleri bir araya getiren kapsamlı bir bilim festivali niteliğindedir. Temanın ?aile? olarak seçilmesinin temel gerekçesi, bilim okuryazarlığının yalnızca bireysel değil, sosyal bir kazanım olmasıdır. Bilim kültürü okulla birlikte aile içinde başlar, şekillenir ve güçlenir; bu nedenle sürdürülebilir bir bilimsel bilinç inşasında aile, temel belirleyici faktörlerden biridir. Bu nedenle proje, bilimi sadece öğrenciye değil, aileye de ulaştırmayı hedeflemektedir. Hedef kitle okul öncesinden yetişkinlere kadar toplumun tüm kesimleridir. Proje kapsamında 2026 yılında 23 Mayıs?ta Symbol AVM?de tanıtım etkinlikleri, 2 Haziran?da Kocaeli Kongre Merkezi?nde paneller, söyleşiler ve atölyeler gerçekleştirilecektir. 4?6 Haziran?da Kocaeli Bilim Merkezi?nde atölyeler düzenlenecek, 9 Haziran?da Tütünçiftlik Kültür Merkezi?nde, 10 Haziran?da Körfez Ticaret Odası Konferans Salonu ve önünde program devam edecektir. 28 alan uzmanının konuşmacı olarak yer alacağı projede 75 atölye olmak üzere 103 faaliyet planlanmıştır. Projede bilim gösterileri, sanat, STEAM uygulamaları, deneyler, sanal gerçeklik etkinlikleri, paneller ve bilim söyleşileri gibi çok yönlü içerikler yer almaktadır. Proje için protokoller yapılmış ve ulaşım, yaygınlaştırma vb. destek yazıları alınmıştır. Randevu sistemiyle 50.000?i aşkın katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Atölyeler etkileşimli ve uygulamalı olarak tasarlanmış bazıları aile katılımlı, bazıları yalnızca öğrencilere yönelik planlanmıştır. Etkinlik mekânlarının halka açık ve erişilebilir olması katılımın artmasına katkı sağlayacaktır. Proje nitel ve nicel yöntemle yürütülecektir. Etik kurul ve araştırma izinleri alınmıştır. ?Bilim Okuryazarlığına Yönelik Tutum Ölçeği? ve ?Bilim İnsanı Çiz? araçları uygulanacak, yarı yapılandırılmış görüşmelerle veriler toplanacaktır. Veriler SPSS ve içerik analiziyle değerlendirilerek katılımcıların bilim okuryazarlığına yönelik tutumları ve bilim insanına yönelik algıları incelenecektir. Sonuçlarla akademik yayınlar yapılacaktır. Bu yönüyle, bilim kültürünün yaygınlaşmasına ve eleştirel düşünme becerilerinin güçlendirilmesine katkı sunması beklenmektedir.

Etkinlik ili:KOCAELİ 11. Çağrı

4009 4009

Bilim Köy Yolunda

Bu proje kapsamında planlanan etkinlikler, il/ilçe/belde merkezi dışında yer alan ve bu merkezlere 5 km uzaklıkta bulunan bir köy okulunda gerçekleştirilecektir. Bu projenin amacı, köy okulunda öğrenim gören ve bilim merkezine ulaşım imkânı sınırlı olan öğrencilerimize deneyimsel ve uygulamalı eğitim olanakları sunarak fırsat eşitliğini güçlendirmektir. Proje kapsamında STEM temelli uygulamalı deneyler, atölyeler, bilim söyleşisi, etkileşimli gösteriler ve robotik uygulamalar gerçekleştirilecektir. ?Bilim Köy Yolunda? projesiyle bu deneyimi şehir merkezinin dışına taşıyarak, merkeze erişim imkânı kısıtlı olan öğrencilerimize öncelik verilecektir. Program aracılığıyla bilim merkezimizin enerjisini ve içerik zenginliğini; uygulamalı atölye çalışmaları, dikkat çekici deney gösterileri ve robot etkinlikleriyle doğrudan okul ortamına ulaştırmak hedeflenmektedir. Böylece çocuklarımızın bilimle erken yaşta güçlü bir bağ kurmalarını sağlamak, onların potansiyellerini yerinde keşfetmek ve geleceğin bilim insanları ile teknoloji liderlerine ilham olmak amaçlanmaktadır. Program; kelime ilişkilendirme testi, değerlendirme formları, görüş bildirme köşesi, katılımcı geri bildirim halkası ve öz değerlendirme araçlarıyla desteklenecek olup, bu çok yönlü ölçme-değerlendirme süreci sayesinde öğrencilerin merak ve motivasyon düzeylerindeki değişimi sistematik olarak izlenecek ve analiz edilecektir. Projenin özgün yönü, bilim merkezi deneyimini dezavantajlı bölgelere taşıması ve yalnızca farkındalık değil ölçülebilir kazanımlar hedeflemesidir. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerinin gelişmesi, STEM alanlarına yönelik ilgilerinin artması ve bilimi ulaşılabilir olarak görmeleri beklenmektedir.

Etkinlik ili:AKSARAY 1. Çağrı

4006 4006

BALIKESİR KARESİ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:BALIKESİR 2. Çağrı

4007 4007

Yalvaç Bilimle Buluşuyor

Bu projenin temel amacı; Yalvaç İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü yürütücülüğünde, toplumun tüm kesimlerinde bilimsel farkındalık ve merak uyandırarak bilim kültürünü yaygınlaştırmaktır. İlçenin zengin tarihi mirasını arkeometri ve modern teknolojiyle harmanlayarak, özellikle öğrencilerin bilime yönelik önyargılarını kırmak ve bilimsel düşünme süreçlerini Yalvaç'ın yerel kültürel değerleri üzerinden somutlaştırmak hedeflenmektedir. Proje; okul öncesinden lise düzeyine kadar öğrenciler başta olmak üzere öğretmenler, veliler ve yerel halkı kapsamaktadır. Yalvaç ilçe merkezinde belirlenen halka açık meydanda 3 gün boyunca gerçekleştirilecek şenlikte; astronomi, robotik kodlama, biyomimikri ve arkeometri gibi alanlarda 35 etkileşimli atölye, 5 bilimsel söyleşi ve 1 gökyüzü gözlemi yer alacaktır. Şenlik süresince en az 5.000 doğrudan katılımcı ve toplamda 10.000'in üzerinde dolaylı erişim hedeflenmektedir. Etkinliklerde yaparak-yaşayarak öğrenme, oyunlaştırma ve sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımları temel yöntem olarak kullanılacaktır. Etkileşimli atölye çalışmaları alanında uzman ve deneyimli öğretmenler rehberliğinde yürütülecek; bilimsel söyleşiler ise üniversite (ISUBÜ) iş birliğiyle uzman akademisyenler tarafından gerçekleştirilecektir. Proje kapsamında Yalvaç Kaymakamlığı, Yalvaç Belediyesi, Yalvaç İlçe Sağlık Müdürlüğü, Isparta Uygulamalı Bilimler Üniversitesi ve Yalvaç Müze Müdürlüğü gibi paydaşlarla kurulan güçlü iş birlikleri sayesinde katılımcıların bilimsel süreçlere aktif dahil olmaları sağlanacaktır. Bu yöntemler ışığında, proje sonunda hedef kitlenin en az %70'inde bilime yönelik tutumda olumlu gelişim sağlanması ve Yalvaç'ın tarihsel mirasının bilimsel bir platformda tanıtılarak ilçede sürdürülebilir bir bilim ekosistemi kurulması beklenmektedir.

Etkinlik ili:ISPARTA 11. Çağrı

4007 4007

Bilimfest Trabzon

Bu proje Trabzon Büyükşehir Belediyesi bünyesinde faaliyet gösteren Bilim Trabzon?un (Özdemir Bayraktar Bilim Merkezi) tarafından sunulmaktadır. Projenin amacı öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerini geliştirerek, STEAM alanlarında yaratıcı ve yenilikçi çözümler üretmelerini teşvik etmektir. Bu proje, öğrencilere doğrudan uygulamalı deneyimler sunarak, bilimsel keşiflere olan ilgilerini artırmayı hedefler. Katılımcılar, bilimsel yöntemlerle problemleri çözme, teknoloji ve mühendislik tasarımları geliştirme, matematiksel modellemeler yapma ve çevresel sorunlara yönelik sürdürülebilir çözümler oluşturma fırsatı bulacaklardır. 3 gün sürmesi planlanan festivale geçtiğimiz sene Trabzon ve Doğu Karadeniz?deki illerden yaklaşık 60.000 katılımcının dahil olduğu görülmüştü. Bu sene 111.140 katılımcının dahil olması planlanmaktadır. Projenin hedef kitlesi okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise, lisans ve lisansüstü öğrencileri; öğretmenler, akademisyenler ve sivil vatandaşlardan oluşmaktadır. BİLİMFEST Trabzon projesi, her yaş grubundan katılımcıya hitap eden zengin ve interaktif etkinliklerle bilim tutkusunu yaymayı hedeflemektedir. Bilim söyleşileri, deneysel atölyeler, yaratıcı drama etkinlikleri, bilimsel şovlar, planetaryum gösterimleri, teknoloji sergileri ve simülasyonlar gibi farklı konseptlerdeki etkinlikler, katılımcılara bilimin eğlenceli ve keşfedilmeye değer yönlerini sunmayı amaçlamaktadır. Festival, bireylerde bilim insanlarına karşı olumlu tutum oluşturmaya ve disiplinler arası çalışmanın önemini aşılamaya da katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Ayrıca Fen, Teknoloji, Mühendislik, Sanat ve Matematik?e olan ilgiyi artırarak, bu alanlarda eğitim gören bireylerin sayısını yükseltmeyi ve ülkemizin nitelikli insan gücüne katkı sağlamak hedeflenmektedir. Proje kapsamında katılımcıların görüşlerini belirlemek adına nitel araştırma yöntemleri kullanılacaktır. Nitel araştırma sürecinde yarı yapılandırılmış görüşme formu ve BİLİMFEST Trabzon festivali görüş defteri kullanılacaktır. Nicel araştırma sürecinde ise Kelime İlişkilendirme Testi kullanılacaktır. Ayrıca geçen seneye ek olarak Deneyim Belirleme Testi eklenmiştir.

Etkinlik ili:TRABZON 11. Çağrı

4008 4008

Arkadaşimin Dünyasi

Projenin ana amacı akran öğrenmesi yoluyla okul öncesi kademesinde bulunan hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip öğrencilere oyun, drama ve STEM etkinlikleri yapılarak öğrenmeler gerçekleştirilmesidir. Uygulanacak etkinliklerle hem öğretici hem de öğrenen öğrencilerin sosyal becerilerinin geliştirilmesi, kaynaştırma yoluyla öğretimin sağlanması ve özel gereksinimli bireylerin en az kısıtlanmış ortamda öğrenmelerinin sağlanması hedeflenmektedir. Bu kapsamda Arnavutköy ilçesinde bulunan Erdoğan Demirören Özel Eğitim Anaokulu?ndan belirlenen 10 öğrenci ile Arnavutköy Devlet Hastanesi Hacı Hüseyin Bursalı Anaokulu?ndan 10 öğrencinin eşlenmesi sağlanacaktır. Etkinlikler 2 Eğitmen- ve rehberlerin gözetiminde ve yönlendirilmesinde gerçekleştirilecektir. Öğretim yöntemi olarak akran uygulaması temelinde oyun, drama ve STEM etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Projenin amaçlarına ulaşabilmek için on atölye çalışması planlanmıştır. Yapılacak etkinlikler sonucunda öğrencilerin bilişsel becerilerinin geliştirilmesi yanı sıra sosyalleşmelerinin sağlanması, akranları ile etkileşime girerek çevre farkındalığının artması ve özel gereksinimli öğrenciler konusunda farkındalığın artması beklenmektedir. Ayrıca yapılan taramalarda akran öğretiminin özel eğitim okul öncesi kademesinde uygulamasına rastlanmamış olup, proje bu konuda ilk olma özelliği taşıyacağı için özgünlük içermektedir. Projede ön test ve son test uygulaması yoluyla okul öncesi ve özel eğitim öğretmenlerinin görüşleri alınarak literatüre katkı yapacak bilimsel verilere ulaşılması amaçlanmaktadır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 4.Çağrı

4008 4008

Engelsiz Bilim Festivali

Yürütülecek dört günlük festival ile katılımcılara toplumun bir parçası olduğunu hissettirerek, bilimsel aktiviteler uygulanacaktır. Bilim Merkezleri bilimi yayma noktaları olarak özel gereksinimli bireylere de bilimsel bilgiyi aktarabilmelidir. Her ne kadar özel gereksinimli bireylerin eğitim süreci ve işleyişi farklı olsa da bilimsel bilgiye bir festival havasında ulaşmaları imkansız değildir. Oyunlaştırılmış aktiviteler, bilimsel modeller ve Bilim Şovlarıyla Antalya Bilim Merkezi'nde bu imkan sağlanacaktır.

Etkinlik ili:ANTALYA 4.Çağrı

4008 4008

Serebral Palsi'De Anne Destek Programı: Farkındalık Ve İyilik Hali Projesi

Serebral Palsi'de Anne Destek Programı: Farkındalık ve İyilik Hali Projesi?nde; Serebral Palsi (SP)`li çocuklarına bakım veren annelerin karşılaştıkları problemlerin belirlenmesi, bilgi ve beceri düzeylerinin artırılması ve iyilik hallerinin desteklenmesi amaçlanmaktadır. Proje kapsamında, belirlenen dâhil edilme kriterlerine göre seçilecek SP tanılı çocuğa sahip 15 anne katılımcı olarak yer alacaktır. Katılımcılara Afyonkarahisar Rehberlik ve Araştırma Merkezi ve Afyonkarahisar Kardelen Kaya Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi aracılığı ile ulaşılacaktır. Projeye Afyonkarahisar merkezde ikamet eden anneler dahil edilecektir. Proje 21, 22, 28, 29 Mayıs 2026 tarihlerinde, 4 gün boyunca, Afyonkarahisar Sağlık Bilimleri Üniversitesi Bilim Kafe?de gerçekleştirilecektir. Proje etkinliği, teorik ve interaktif olmak üzere iki aşamalıdır. Program, annelerin aktif katılımını destekleyecek şekilde teorik ve interaktif bölümlerin bütüncül olarak yer aldığı bir yapı ile tasarlanmıştır. Teorik aşamada; alanında Uzman- Eğitmen-ler tarafından annelerin yaşadığı güçlüklerin belirlenmesi, aile yapısı ve bakım rolleri, günlük rutinlerin oluşturduğu yük, çocuğa bakım verme süreci, bakıma yönelik eğitimler, annenin güçlü yönlerinin ortaya çıkarılması, aile içi iletişim ve bağlanma ile anne-çocuk bağının gelişimi gibi konular ele alınacaktır. İnteraktif aşamada ise annelerin Uzman-lar eşliğinde aktif olarak yer alacağı oturumlar planlanmıştır. Bu kapsamda; annelerin kendi hikâyelerini konuştuğu, aileler ve fizyoterapistin rehabilitasyon sürecindeki iletişimi ve beklentileri paylaştığı oturumlar gerçekleştirilecektir. Ayrıca annelerin yaşam dengelerini gözden geçirmeleri, sürdürülebilir ev içi ve kişisel yaşam planları oluşturmaları ve iyilik hâllerini değerlendirmelerine yönelik uygulamalara yer verilecektir. İnteraktif oturumlar ebru aktivitesi ve mandala boyama aktivitesi gibi rekreasyonel aktivitelerle birlikte aktif katılımlı egzersiz oturumu da içermektedir. Bu kapsamda; SP tanılı çocuğa sahip annelerin bakım sürecinde yaşadıkları güçlüklerin fark edilmesi, bilgi ve farkındalık düzeylerinin artırılması, aile içi iletişim ve anne-çocuk bağının güçlendirilmesi, yaşam dengelerini gözden geçirerek sürdürülebilir ev içi ve kişisel yaşam planları oluşturmaları ve genel iyilik hâllerinin artırılması hedeflenmektedir. Eğitim sürecine ilişkin tüm materyaller ile servis ve iaşe giderleri proje bütçesinden karşılanacak olup, katılımcılardan herhangi bir ücret talep edilmeyecektir.

Etkinlik ili:AFYONKARAHİSAR 4.Çağrı

4008 4008

Doğa Her Çocuğu Kucaklar; Kapsayıcı Çevre Eğitimi

Doğa; dili, yeteneği ya da farklılığı ne olursa olsun her çocuğu sevgiyle kucaklayan en kapsayıcı eğitim alanıdır. Her çocuğu içine alan doğada; yapraklar, taşlar ve kuşlar arasında hiçbir çocuk kendini farklı hissetmez. Bu projenin amacı, özel gereksinimli çocukların çevre bilinci kazanmalarını sağlamak, doğayla etkileşimlerini artırmak ve kapsayıcı eğitim anlayışı doğrultusunda çevreye duyarlı bireyler olarak gelişimlerini desteklemektir. Proje, her çocuğun farklı öğrenme hızına ve bireysel ihtiyaca sahip olduğu gerçeğinden hareketle; erişilebilir, çok duyulu ve deneyim temelli çevre eğitimi etkinlikleri sunmayı hedeflemektedir. Projemizin hedef kitlesi Kocaeli?ndeki öğrenim gören hafif veya orta düzeyde zihin yetersizliği tanılı ortaokul öğrencileridir. Bu proje 10 kız, 10 erkek olmak üzere 20 öğrenciye uygulanacaktır. Bu kapsamda Körfez Bilim ve Sanat Merkezi, Karaca Arboretum, Yalova Bonsai Müzesi, İbrahim Müteferrika Kâğıt Müzesi, Hersek Lagünü Kuş Cenneti, Kocaeli Üniversitesi İzmit Meslek Yüksekokulu, Kocaeli Üniversitesi Ziraat Fakültesi, Doku Kültürü Laboratuvarı, Körfez Belediyesi Park ve Bahçeler Birimi Kompost Gübre ve Mantar Üretimi Tesisi ile Ormanya Doğal Yaşam Parkı gibi farklı öğrenme ortamlarında etkinlikler gerçekleştirilecektir. Proje sürecinde katılımcılar, tohumdan çiçeğe uzanan süreci yaşayarak öğrenerek tohumun yaşam döngüsünü keşfedecek, üç boyutlu sanal gerçeklik gözlükleri aracılığıyla farklı ekosistemleri tanıyacak, kendi çiçeklerini ekip büyütecek ve bitki türlerini tanıyacaktır. Bunun yanı sıra ağaç türlerini öğrenme, ağaçlara göz aşısı yapma, herbaryum yapımı, orman mandalası, kuş halkalama ve kuş gözlemi çalışmalarına katılma, böcekleri tanıma ve böcek otelleri tasarlama, biyoçeşitliliği gözlemleme, kompost yapımı , kültür mantarcılığı faaliyetlerini yerinde inceleme fırsatı bulacaklardır. Ayrıca, ağaçtan kâğıda uzanan bu yolculuğu keşfederek doğal kaynakların sürdürülebilir kullanımına ilişkin farkındalık kazanacak, Pino destekli ağaç sulama etkinliği ile bitki bakımı, su tasarrufu ve çevreye duyarlı teknoloji kullanımı konusunda farkındalık kazanacaktır. Projeye katılan katılımcılara ilişkin değerlendirme amaçlı doğa günlükleri tutulacak, katılımcıların doğaya bağlılık eğilimi ve doğaya ilişkin bilgileri ön test-son test şeklinde nicel olarak değerlendirilecektir.

Etkinlik ili:KOCAELİ 4.Çağrı

4008 4008

N.E.F.E.S. - Sp (Nitelikli Eğitimle Farkındalık, Erişilebilir Solunum: Serebral Palsi): Oyunlaştırılmış Solunum Ve Postür Farkındalık Eğitim Modeli

Bu proje, serebral palsili (SP) çocuklar, aileleri ve eğitimciler için öğrenme odaklı ve aktif katılımı esas alan, oyunlaştırılmış solunum ve postür eğitimi temelli erişilebilir bir modelin geliştirilmesi amacıyla planlanmıştır. Mevcut uygulamaların büyük ölçüde klinik merkezli olması, oyun temelli, motivasyon artırıcı ve yaygınlaştırılabilir eğitsel programlara olan ihtiyacı artırmaktadır. Bu doğrultuda proje, solunum ve postür farkındalığını destekleyen egzersizleri dijital teknoloji ile oyunlaştırarak, motivasyonu ve uyumu artıran, kapsayıcı ve sürdürülebilir bir eğitim modeli sunmayı hedeflemektedir. Proje kapsamında balon şişirme, gemi yüzdürme, triflo simülasyonları gibi görsel ve işitsel uyaran destekli solunum egzersizleri ve postüral imgeleme tekniklerini içeren oyunlaştırılmış uygulamalı atölyeler, haftada iki gün 8 hafta boyunca Türkiye Spastik Çocuklar Vakfı?nda (TSÇV) Eğitmen- eşliğinde gerçekleştirilecektir. Ayrıca projede aile ve çocuklar için ev programına yönelik çocukların aktif katılımını teşvik edecek eğitsel dijital oyun ve öyküleme videoları hazırlanacaktır. Proje başlangıcında SP?li çocuklar, aileler ve eğitimcilerin katılımıyla projenin tanıtılması ve SP?li çocuklarda solunum ve postür farkındalığı hakkında bilgilendirici bir eğitim düzenlenecektir. Proje süresince geliştirilen motivasyon ve uyum arttırıcı oyunlaştırılmış videolar projenin web sayfasında paylaşılarak daha çok SP?li çocuklara ve ailelerine ulaşması sağlanacaktır. Proje ekibi ve eğitimcilerin katılacağı bir çalıştay ve ayrıca SP?li bireyler ve ailelerin de dahil olacağı kapanış semineri düzenlenecektir. Projenin hedef grupları, SP?li çocuklar, aileleri ve eğitim süreçlerinde rol alan eğitimcilerdir. TSÇV?den rehabilitasyon alan, okuma yazma bilen ve aile onayı bulunan 6?18 yaş arası 30 SP?li çocuk projeye dahil edilecektir. Geliştirilecek N.E.F.E.S.?SP modelinin solunum fonksiyonları, beden farkındalığı, postür, sosyal katılım, öğrenme ve yaşam kalitesi üzerindeki etkileri standart ölçüm yöntemleriyle değerlendirilecektir. Projenin özgün ve yenilikçi yönü, solunum ve postür eğitimini klinik bir yaklaşımın ötesine taşıyarak oyun temelli, eğitsel ve sürdürülebilir bir öğrenme deneyimine dönüştürmesidir. Aile ve eğitimcilerin eğitici rollerinin güçlendirilmesi ve modelin farklı özel gereksinimli gruplara uyarlanabilir olması, projenin toplumsal katkısını ve yaygın etkisini artıracaktır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 4.Çağrı

4009 4009

Köybilim: Köy Okullarında Bilim Ve Doğa Keşifleri

KÖYBİLİM: Köy Okullarında Bilim ve Doğa Keşifleri projesi, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi, bilimi günlük yaşamla ilişkilendirerek öğrenmelerini sağlamayı ve bilim kültürünün kırsal bölgelerde yaygınlaşmasına katkı sunmayı amaçlamaktadır. Proje kapsamında öğrencilerin doğa, tarım ve çevre ile ilgili bilimsel süreçleri doğrudan deneyimleyerek öğrenmeleri hedeflenmektedir. Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Ayrıca öğretmenler ve yerel halk da dolaylı hedef kitle olarak değerlendirilmektedir. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinlikler öğrencilerin yaşadıkları çevreyi bilimsel bir bakış açısıyla incelemelerine imkân sağlayacak şekilde planlanmıştır. Bu doğrultuda öğrencilerin doğa, toprak, su, biyoçeşitlilik ve sürdürülebilir tarım konularını uygulamalı etkinlikler aracılığıyla öğrenmeleri amaçlanmaktadır. Proje kapsamında bilimsel gezi ve saha çalışmaları, deney içerikli uygulamalar, doğa gözlemleri, STEM temelli tasarım etkinlikleri ve bilim söyleşileri gerçekleştirilecektir. Öğrenciler mikroskop incelemeleri, ekosistem gözlemleri, toprak analizleri ve tasarım temelli uygulamalar gibi etkinliklere aktif olarak katılacaktır. Bu süreçte katılımcıların gözlem yapma, veri toplama, karşılaştırma ve bilimsel çıkarım geliştirme becerilerinin desteklenmesi hedeflenmektedir. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel farkındalıklarının artması, doğa ve çevre ile ilgili konuları bilimsel kavramlarla ilişkilendirebilmeleri ve bilimsel öğrenmeye yönelik olumlu tutum geliştirmeleri beklenmektedir. Ayrıca proje kapsamında geliştirilen uygulamalı etkinlik modeli sayesinde bilim ve toplum alanında gerçekleştirilecek benzer çalışmalara örnek oluşturulması hedeflenmektedir

Etkinlik ili:GİRESUN 1. Çağrı

4008 4008

Sarsintiyi Taniyorum, Kendimi Koruyorum

Bu proje ortaokul düzeyinde eğitim gören kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim alan özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin deprem ve oluşumuyla ilgili bilgi, deprem öncesi, deprem sırası, deprem sonrasına ilişkin doğru davranış becerileri geliştirmeyi amaçlamaktadır. Depremi korku temelli bir olay olarak değil bilimsel olarak açıklanabilen, doğru davranışlarla güvenli yönetilebilen bir süreç olduğunu anlamlandırmlarını sağlamaktır. Projenin hedef kitlesi Milli Eğitim Bakanlığı?na bağlı devlet okullarında öğrenim gören kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim alan özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler oluşturmaktadır. Planlanan ekinlikler, öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve sosyal gelişim özellikleri dikkate alınarak yapılandırılmış somut materyaller ve görsel desteklerle zenginleştirilmiş, yaparak-yaşayarak öğrenme yaklaşımı merkeze alınmıştır.Proje sürecinde öğrencilerin deprem ve oluşumuyla ilgili teorik bilgi, deprem anında doğru davranış geliştirme, deprem toplanma alanlarını tanıma, aileleriyle acil durum planı yapabilme, deprem çantası hazırlama, olası deprem durumunda açığa çıkacak duygularını tanıyabilme yönetebilme becerilerinin desteklenmesi hedeflenmektedir. Projede oyun temelli öğrenme, animasyon/benzetim yöntemi, doğrudan öğretim, işbirlikli öğrenme ve mühendislik tasarım döngüsü bütüncül biçimde kullanılmaktadır. Ayrıca 3D yazıcı ve Tinkercad ile gerçekleştirilen dijital üretim etkinlikleriyle afet eğitimi STEM yaklaşımıyla da desteklenmektedir. Proje sonunda öğrencilerin afetlere karşı bilinçli, hazırlıklı ve kendini güvende hisseden bireyler olarak güçlenmeleri hedeflenmektedir.Projenin etkililiği, nicel ve nitel ölçme araçları kullanılarak değerlendirilecektir. Bu kapsamda proje sürecinin başında ve sonunda uygulanacak Deprem Farkındalık Ölçeği ile öğrencilerin bilgi ve farkındalık düzeylerindeki değişim nicel olarak ölçülürken; süreç boyunca kullanılan gözlem formları, görüşme formları, öğrenci ürünleri, etkinlik değerlendirme formları aracılığıyla öğrencilerin davranışsal, duyuşsal ve sosyal gelişimleri nitel olarak incelenecektir. Elde edilen veriler doğrultusunda proje çıktıları analiz edilerek, bulgular bilimsel bir çalışma olarak raporlanacak ve sunulacaktır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 4.Çağrı

4005 4005

İnformal Öğrenmede Dijital Teknolojiler: Web 2.0 Ve Yapay Zeka Araçlarıyla Öğretmenlerin Mesleki Gelişimi

a. Projenin Amacı: Bu projenin amacı, öğretmenlerin mesleki gelişiminde informal öğrenmenin giderek artan önemini ortaya koyarak Web 2.0 teknolojileri ve yapay zekâ tabanlı araçların bu süreci desteklemedeki potansiyelini görünür kılmaktır. Literatürde mesleki öğrenmenin yaklaşık %70'inin informal yollarla gerçekleştiği belirtilmekte (Marsick & Watkins, 1990; Slater, 2004; Ellinger, 2005; Zemke, 1985'ten aktaran Bancheva & Ivanova, 2015; TALIS, 2018), buna karşın iş görenlerin bu öğrenmelerin çoğunu farkında olmadan gerçekleştirdiği ve sistematik bir öğrenme stratejisine dönüştüremediği ifade edilmektedir. Schugurensky'nin (2000) informal öğrenme taksonomisine göre öz-yönetimli öğrenme, informal öğrenmenin en bilinçli, en kasıtlı ve en planlı biçimini temsil eder. Bu öğrenme türünde bireyler kendi öğrenme ihtiyaçlarını tanımlar, yöntem ve kaynak seçimine kendileri karar verir, zamanı kendileri planlar ve öğrenmelerini yine kendileri değerlendirirler. Başka bir deyişle öğrenen, kendi öğrenme sürecinin öğretmeni hâline gelir. İnformal öğrenmenin kişiselleştirilebilir yapısı, zaman, mekân,finansal kısıtları ortadan kaldırması ve gerçek yaşamla bütünleşmesi, onu formal öğrenmeye kıyasla daha erişilebilir, sürdürülebilir ve kalıcı hâle getirmektedir. Dijital çağda Web 2.0 araçları, çevrimiçi topluluklar ve yapay zekâ tabanlı platformlar, bireylerin bulundukları yerden anında öğrenme fırsatlarına ulaşmasını sağlayarak informal öğrenmenin etkisini daha da güçlendirmektedir. Bu yaklaşım, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin, öğrenen öğretmen, öğrenen okul, öğrenen toplum vizyonu ve yaşam boyu öğrenme kültürüyle doğrudan örtüşmektedir. b. Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Proje, İstanbul'da görev yapan 30 sınıf öğretmenini kapsamaktadır. Katılımcılar Web 2.0 araçları ve yapay zekâ tabanlı platformlar aracılığıyla öğrenme ihtiyaçlarını belirleme, dijital kaynak seçimi, kişisel öğrenme ağları oluşturma ve öğrenme ürünleri geliştirme süreçlerini deneyimleyecektir. c. Yöntem ve Beklenen Sonuç: Uygulamalı atölyeler, kısa öğrenme görevleri, dijital etkinlikler ve deneyim paylaşımı oturumları kullanılacaktır. Süreç, öz-yönetimli öğrenme basamaklarıyla yapılandırılacaktır. Proje sonunda öğretmenlerin informal öğrenme farkındalıklarının güçlenmesi, dijital araçları pedagojik amaçlarla etkili kullanmaları, kişisel öğrenme ağlarını sürdürülebilir biçimde işletmeleri ve yenilikçi öğretim uygulamaları geliştirmeleri beklenmektedir. Anahtar Kelimeler:İnformal Öğrenme, Dijital Teknolojiler, Web 2.0 Araçları, Yapay Zeka, Öğretmen Mesleki Gelişimi

Etkinlik ili:İSTANBUL 13. Çağrı

4005 4005

Gez, Gör, Öğren, Öğret: Sosyal Bilgiler Öğretiminde Saha Verilerine Dayalı Kanıt Temelli Öğrenme

Projede Başkomutanlık Tarihi Milli Parkı, Frig Vadisi ve Afyonkarahisar çevresinde bulunun zengin ekolojik, tarihi, kültürel ortamları yerinde tanıtarak Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin bir eğitim projesi çerçevesinde işbirliği yapmaları, proje kapsamındaki mekânlardan elde ettikleri verileri kullanarak etkileşimli uygulamalarla katılımcıların bilgiye ulaşması amaçlanmaktadır. Proje kapsamında Afyonkarahisar’da katılımcıların uzman akademisyenlerin rehberliğinde tarih, coğrafya ve ekoloji temalı saha çalışmaları yapmaları sağlanacaktır. Bu süreçte öğretmenlerin sahada gözlem yapma, veri toplama, kanıtları analiz etme ve bu kanıtları öğrenme öğretme sürecinde kullanım becerileri desteklenerek sosyal bilgiler öğretiminde saha verilerine dayalı kanıt temelli öğrenmenin yaygınlaştırılması amaçlanmaktadır. Projenin hedef kitlesinin belirlenmesinde, projenin amaçlarını toplumun diğer kesimlerine aktarabilecek ve proje sonunda elde ettiği bilgileri meslek hayatında kullanabilecek öğretmenlere öncelik verilecektir. Bu bağlamda Millî Eğitim Bakanlığı’nda görev yapan sosyal bilgiler öğretmenleri katılımcı grubunuyi oluşturacaktır. Projenin 06-09 Temmuz 2026 arasında gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Projede nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntem kullanacaktır. Projenin nicel boyutunda zayıf deneysel desenlerden biri olan tek grup ön-test ‘ son-test desen kullanılacaktır. Projenin nitel boyutunda ise, nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni tercih edilmiştir. Projede nicel veriler, "Tarihsel Empati Ölçeği" ve "Bilimsel Alan Gezisi Tutum Ölçeği" ile toplanacaktır. Projenin nitel boyutunda veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanacaktır. Araştırmada, katılımcılara ait demografik özelliklerin belirlenmesinde frekans ve yüzde gibi betimsel istatistikler kullanılacaktır. Normallik testi sonucuna göre yapılacak analizlere karar verilecektir. Yapılan görüşmeler içerik analizi ile değerlendirilecektir.

Etkinlik ili:AFYONKARAHİSAR 13. Çağrı

4005 4005

Yapay Zekâ Destekli Dijital Öyküleme Aracılığıyla Okul Öncesi Öğretmenlerinin Öğretimde Dijital Yetkinliklerinin Artırılması

Bu projede yapay zekâ destekli dijital öyküleme aracılığıyla okul öncesi öğretmenlerinin öğretimde dijital yetkinliklerinin artırılması amaçlanmıştır. Bu amaca yönelik 15 atölyede eğitimler planlanmıştır. Çoğunluğu uygulamalı olan atölyelerde projenin amacına yönelik gerekli teorik alt yapının oluşması için öncelikle teorik atölyeler tanımlanmıştır. Uygulamalı atölyeler, yapay zeka destekli dijital öykülemenin aşamaları (senaryo yazma, görselleştirme, seslendirme ve videolaştırma), üretilen içeriğin e-kitap haline dönüştürülmesi ve yayımlanması, Maarif Modele Dayalı Okul Öncesi Eğitim Programı’nın kazanımlarından olan değerlere ilişkin katılımcıların dijital hikayeler geliştirmeleri konularına yöneliktir. Son atölyeler ise katılımcıların geliştirdikleri dijital hikayelerin sunumunu ve değerlendirilmesini kapsamaktadır. Atölyelerde bireysel uygulama etkinliklerinin yanında grup olarak uygulama etkinliklerine de yer verilerek katılımcılar işbirlikli öğrenme ve tartışma ortamlarını deneyimlemişlerdir. Atölye uygulamalarında Maarif Model’e dayalı eğitim programı kazanımlarının ele alınması, proje süresince yapay zeka araçlarının eğitime entegrasyonu, dijital öykülemenin yapay zeka araçları ile gerçekleştirilmesi projenin yenilikçi yönleridir. Uygulamalı atölyelerde farklı özelliklere sahip yapay zeka araçlarının kullanımına yönelik örnekler yer alsa da asıl uygulama örnekleri, öğretmenler için ücretsiz tam sürüm hizmeti sağlayan profesyonel bir platform üzerinden gerçekleştirilecektir. Projenin amacına ulaşma düzeyine yönelik bazı ölçme araçları kullanılacaktır. Bunlardan Dijital Hikâye Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği ve Eğitimciler için Dijital Yeterlilik Ölçeği, ön test-son test olarak katılımcılara proje öncesinde ve sonrasında uygulanacaktır. Gün Sonu Eğitim Değerlendirme Anketi, proje boyunca atölyeler hakkında katılımcı değerlendirmelerini elde etmede kullanılacaktır. Proje sonunda da katılımcılardan Görüşme Formu aracılığıyla veriler toplanacak ve tüm ölçme araçlarından elde edilecek bulgular değerlendirilecektir. Atölyelerdeki uygulamalarda Maarif Model kapsamında okullarda uygulanan okul öncesi eğitim programındaki değerlere yönelik örnekler yer almaktadır. Proje, amaca yönelik dijital yetkinlikleri geliştirmenin yanında katılımcıların, yapay zeka araçlarını kullanabilme ve bu araçları eğitime entegre edebilme becerilerine de katkı sağlayabilir. Proje sonrasında okul öncesi öğretmenlerinin yapay zeka destekli dijital hikayeler hazırlayarak derslerinde kullanabilmeleri, bu materyalleri e-book formuna dönüştürebilmeleri ve bunu EBA gibi eğitsel platformlarda paylaşabilmeleri beklenmektedir.

Etkinlik ili:GAZİANTEP 13. Çağrı

4005 4005

Ruh Sağlığında Dijital Müdahaleler: İnternet Tabanlı Psikolojik Müdahale Tasarımı Ve Uygulama Okulu

Bu proje, psikiyatri, psikolojik danışma ve rehberlik ve psikoloji alanındaki lisansüstü öğrenciler ile üniversitelerde görev yapan öğretim elemanlarının internet tabanlı psikolojik müdahalelere ilişkin bilgi, beceri ve uygulama yeterliklerini artırmayı amaçlayan yenilikçi bir eğitim programı sunmaktadır. Program kapsamında katılımcıların; dijital müdahalelerin geliştirilmesi, değerlendirilmesi ve etik olarak uygulanması süreçlerinde yetkinlik kazanmaları hedeflenmektedir. Proje, internet tabanlı müdahalelerin hızla yaygınlaştığı günümüzde ruh sağlığı alanındaki profesyonellerin hem teknolojik hem metodolojik becerilere sahip olma ihtiyacını karşılamaktadır. Etkinlikler; oyunlaştırılmış giriş aktiviteleri, vaka temelli problem çözme uygulamaları, CEHRES Roadmap gibi uluslararası geçerliliği olan çerçevelerin öğretilmesi, Intervention Mapping protokolüyle dijital modül tasarımı ve yapay zekâ’veri güvenliği atölyeleri gibi uygulamalı öğrenme süreçlerini içermektedir. Her bir etkinlik, katılımcıların dijital müdahaleleri yalnızca teorik düzeyde öğrenmesini değil, aynı zamanda tasarlamasını, prototiplemesini ve etik açıdan değerlendirmesini sağlayacak biçimde yapılandırılmıştır. Program sonunda katılımcıların, kendi alanlarına uygun dijital müdahale taslakları üretmesi ve sürdürülebilir proje geliştirme becerisi kazanması beklenmektedir. Bu yönüyle proje, ruh sağlığı profesyonellerinin çağın gerektirdiği dijital yetkinliklere ulaşmasına katkı sunmakta; bilimsel okuryazarlığı, yenilikçi öğretim tekniklerini ve üretken öğrenme süreçlerini bir araya getiren bütüncül bir eğitim modeli önermektedir

Etkinlik ili:ESKİŞEHİR 13. Çağrı

4005 4005

Bitkiden İlaca Giden Yol: Moleküler Kenetlenme, Genetik Varyasyon Ve Biyoinformatik Temelli Proje Eğitimi

Doğanın moleküler dili, insanlığın geleceğini şekillendiren en güçlü öğretmenidir. Bu proje, öğretmenlere ve akademisyenlere doğadan ilaca uzanan bu dili çözümleme fırsatı sunan, yenilikçi ve disiplinlerarası bir öğrenme modeli geliştirmeyi hedeflemektedir. Beş günlük eğitim süreci boyunca katılımcılar, bitkisel bileşiklerin biyoteknolojik üretiminden başlayarak, moleküler kenetlenme analizleriyle ilaç etken maddelerinin hedef proteinlerle etkileşimini inceleyecek; ardından genetik varyasyon (SNP) simülasyonlarıyla bireysel farklılıkların biyolojik temellerini keşfedeceklerdir. Biyoinformatik araçlar yardımıyla genetik verileri üç boyutlu moleküler modellere dönüştürmeyi öğrenen katılımcılar, son aşamada bu bilimsel deneyimi kendi okullarına taşıyabilecekleri biyoteknoloji tabanlı mini proje taslaklarına dönüştüreceklerdir. Proje, doğayı bir laboratuvar olarak yeniden konumlandırırken öğretmenlere bilimsel sorgulama, problem çözme, veri yorumlama ve proje geliştirme becerilerini kazandırmayı amaçlamaktadır. Katılımcılar; bitki biyoteknolojisi, organik kimya, genetik ve biyoinformatik disiplinleri arasında köprü kurarak, öğrencilerin bilimi dokunulabilir ve görünür bir süreç olarak deneyimlemesini sağlayacak yenilikçi öğretim senaryoları geliştireceklerdir. Sonuçta bu proje, ‘bilimin doğadan doğduğu’ fikrini merkeze alarak öğretmenleri birer bilim elçisi hâline getirecek; sınıflarda teoriyi uygulamaya dönüştüren, öğrencilerin bilime dokunmasını sağlayan güçlü bir öğrenme hareketi başlatacaktır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 13. Çağrı

4005 4005

Program Okuryazarlığı Ve Beceri Temelli Eğitimde Karar Destek Sistemleri

a) Amacı: Bu proje, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile güncellenen eğitim vizyonu doğrultusunda Bilim ve Sanat Merkezi öğretmenlerinin program okuryazarlığı ve öğretim tasarımı yetkinliklerini, çağın gerektirdiği dijital dönüşümle bütünleştirmeyi amaçlamaktadır. Temel hedef, öğretmenleri sadece hazır içerik uygulayıcısı rolünden çıkarıp; web tabanlı üretken yapay zekâ, karar destek sistemleri ve öğrenme analitiği göstergelerini kullanarak eğitim sürecini veriye dayalı yönetebilen, disiplinlerarası düşünen aktif tasarımcılar haline getirmektir. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Proje, yapay zekâ destekli analiz araçlarının kullanımı, karar destek mekanizmalarıyla entegre edilmiş veri görselleştirme panelleri (dashboard) oluşturma ve dijital geri bildirim süreçlerini içeren bütünleşik bir eğitim modelini kapsamaktadır. Çalışmanın hedef kitlesi, Türkiye’nin yedi coğrafi bölgesindeki Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) görev yapan ve farklı branşlardan seçilmiş 28 öğretmendir. Katılımcı seçiminde bölgesel temsil eşitliği ve branş çeşitliliği esas alınarak disiplinler arası etkileşimin artırılması hedeflenmiştir. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Uygulama sürecinde işbirlikli tasarım (co-design), simülasyon ve probleme dayalı öğrenme yöntemlerinin yanı sıra beceri temelli program tasarım döngüsü etkin bir şekilde işe koşulacaktır. Sürecin etkililiği, nicel ölçekler ve nitel odak grup görüşmelerinin harmanlandığı karma desen araştırma yöntemiyle değerlendirilecektir. Proje sonunda öğretmenlerin, karar destek sistemlerinden üretilen verilerle öğrencilerin gelişimsel süreçlerini kanıta dayalı izleyebilmeleri, bireyselleştirilmiş öğrenme rotaları oluşturabilmeleri ve edindikleri bu yetkinlikleri kurumsal bir kültüre dönüştürerek BİLSEM ekosistemine özgü, sürdürülebilir uygulama örnekleri oluşturmaları beklenmektedir. Proje sonuçları akademik yayınlara dönüştürülerek yaygın etkisinin kalıcı hale getirilmesi planlanmaktadır.

Etkinlik ili:İZMİR 13. Çağrı

4005 4005

Test1

umut

2026

4005 4005

Türkçe Öğretiminde Dijital Dönüşüm: Yapay Zekâ Destekli Uygulamalar -2

Teknolojik gelişmeler, özellikle yapay zekâ tabanlı araçların eğitim süreçlerine entegrasyonunu zorunlu hâle getirmiştir. Bu proje, Türkçe öğretmenlerinin yapay zekâ destekli uygulamaları pedagojik ilkelere uygun şekilde kullanma yeterliklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Yapay zekânın anlık geri bildirim, metin çözümleme, bireyselleştirilmiş öğrenme yolları ve veri temelli değerlendirme gibi olanakları, öğrencilerin dil becerilerinde daha etkili bir gelişim sağlamaya katkı sunacaktır. Bu kapsamda proje, öğretmenlerin dijital pedagojik yetkinliklerini artırmayı ve Türkçe öğretiminde çağın gereksinimlerine uygun yenilikçi, uygulanabilir ve sürdürülebilir öğretim uygulamalarını yaygınlaştırmayı hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesi, Millî Eğitim Bakanlığı bünyesinde görev yapan Türkçe öğretmenleridir. Özellikle kırsal ve dezavantajlı bölgelerde çalışan öğretmenlere öncelik verilerek bölgesel eğitim eşitsizliklerinin azaltılması amaçlanmaktadır. Katılımcılar, altı günlük eğitim programı boyunca yapay zekâ destekli ölçme değerlendirme araçları, yaratıcı drama, artırılmış gerçeklik uygulamaları, dijital hikâye anlatımı, oyunlaştırma, duygu analizi ve kişiselleştirilmiş dil haritaları gibi etkinliklere katılarak yaparak-yaşayarak öğrenme deneyimi kazanacaktır. Program, bireysel ve işbirlikçi öğrenmeyi destekleyen modüler ve uygulama odaklı bir yapıda tasarlanmıştır. Projenin yenilikçi yönü, yapay zekânın Türkçe dil öğretimine bütüncül ve sınıf içinde doğrudan uygulanabilir öğretim senaryoları ile entegre edilmesidir. Eğitim sonunda öğretmenlerin yapay zekâ destekli araçları ders planlarına etkili biçimde entegre etmeleri ve öğrencilerin okuma, yazma, konuşma ve dinleme becerilerinde somut gelişmeler sağlamaları beklenmektedir. Katılımcı öğretmenlerin kendi okullarında düzenleyecekleri yaygınlaştırma uygulamalarıyla projenin dolaylı olarak en az 600 öğretmene ulaşması öngörülmektedir. Elde edilen çıktıların e-kitap, dijital içerik havuzu, akademik yayın ve çevrim içi paylaşım ağları aracılığıyla yaygınlaştırılması, projenin ulusal ölçekte sürdürülebilir bir etki oluşturmasını destekleyecektir.

Etkinlik ili:KASTAMONU 13. Çağrı