Tüm Programlar

Proje Listesi

Aşağıdaki alanlarla arayın ve filtreleyin; sonuçlar sayfalanmış olarak listelenir.

Çocuğumla Yolculuğumda İlk Rehberim: Ailelerin Güçlendirilerek Özel Gereksinimli Çocukların Toplumsal Yaşama Katılımının Desteklenmesi

Erken çocukluk döneminde aileye sunulan nitelikli ve bütüncül destek, çocukların gelişimsel potansiyellerinin ortaya çıkarılmasında kritik bir rol oynamaktadır. Bu çerçevede projenin amacı, özel gereksinimli çocuğu bulunan ebeveynlerin duygusal, sosyal, yasal ve eğitsel alanlarda disiplinlerarası bir yaklaşımla güçlendirilmesi ve bu yolla 0-5 yaş aralığındaki özel gereksinimli çocuklar ve ailelerinin toplumsal yaşama katılımlarının desteklenmesidir. Bu doğrultuda proje, yalnızca çocuğu değil, içinde yer aldığı aile sistemini merkeze alan uygulamaya dayalı bir öğrenme ve güçlendirme modeli sunmaktadır. Projenin hedef kitlesini, gelişimsel yetersizlik (zihinsel yetersizlik, otizm spektrum bozukluğu [OSB] ya da Down sendromu) tanısı ile Çocuklar İçin Özel Gereksinim Raporu (ÇÖZGER) bulunan 0-5 yaş arası çocukların ebeveynleri oluşturmaktadır. Hedef kitlenin belirlenmesi sürecinde, erken tanı sonrası ailelerin yaşadığı duygusal karmaşa, sosyal izolasyon; yasal haklar ve eğitsel süreçler konusundaki bilgi eksikliği gibi temel ihtiyaç alanları dikkate alınmıştır. Proje kapsamında 15 ebeveynin gönüllü katılımı sağlanacak; bazı etkinliklerde ebeveyn-çocuk etkileşimini desteklemek amacıyla çocuk katılımına da yer verilecektir. Projede, Uzman-dan aileye ve aileden aileye güçlendirme yaklaşımı temel alınarak etkileşimli duygu paylaşımı ve sosyal empati etkinlikleri, doğada sanat atölyeleri, doğal öğretim ve Montessori temelli eğitsel destek uygulamaları, yasal bilgilendirme toplantıları ve özel eğitim uygulama okulları gezisi yapılacaktır. Proje uygulamaları, 31 Ağustos-4 Eylül 2026 tarihleri arasında, Yürütücü- kurum koordinasyonunda ve paydaş kurumların destekleriyle gerçekleştirilecektir. Projenin etkililiği, atölye çalışmalarının öncesinde ve sonrasında ebeveynlere uygulanacak Ebeveynlik Stres Ölçeği, Sosyal İzolasyon Ölçeği, Bakım Verenin Aldığı Sosyal Destek Ölçeği, yapılandırılmış geri bildirim formları, odak grup görüşmesi ve süreç değerlendirme araçları aracılığıyla izlenecektir. Proje sonunda elde edilen veriler doğrultusunda, ebeveynlerin süreci kabullenme ve yönetme becerilerinde, yasal ve eğitsel farkındalık düzeylerinde ve sosyal destek algılarında artış sağlanması beklenmektedir. Proje sonunda elde edilen bulgular akademik literatüre katkı sağlamak amacıyla bildiri ve/veya makale olarak sunulacak; ayrıca proje kapsamında gerçekleştirilen etkinlikler YouTube kanalı ve sosyal medya platformları aracılığıyla erişime açılarak görsel ve işitsel açıdan bütüncül bir dijital arşiv oluşturulacaktır.

Etkinlik ili:MANİSA 4.Çağrı

4008 4008

Bilim Ve Sanatta Ben De Varim!

Amaç: Bu projenin temel amacı; farklı sosyoekonomik çevrelerde eğitim gören, hafif düzey zihinsel yetersizlik tanısı almış ortaokul öğrencilerine teknoloji temelli bilim, doğa ve sanat etkinlikleri sunarak öğrencilerin bilimsel farkındalıklarını artırmak, araştırma?sorgulama becerilerini geliştirmek ve öğrenmeye yönelik motivasyonlarını güçlendirmektir. Aynı zamanda öğrencilerin bilime karşı olumlu tutum geliştirmeleri, okul temelli yalnızlık düzeylerinin azaltılması ve toplumsal uyum becerilerinin desteklenmesi amaçlanmaktadır. Hedef Kitle: Projenin hedef kitlesini; ortaokul düzeyinde öğrenim gören, sosyal uyum becerisi gelişmiş, yönerge alabilen, iletişime ve öğrenmeye açık, hafif düzey zihinsel yetersizlik tanısı bulunan 20 öğrenci oluşturmaktadır. Yöntem: Proje, 31 Ağustos?4 Eylül tarihleri arasında 5 gün süreyle, konaklamasız bilim ve sanat okulu modeliyle yürütülecektir. Etkinlikler, öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun olarak Uzman- görüşleri doğrultusunda yapılandırılmış; etkileşimli, deneyim temelli ve somut öğrenme yaklaşımlarına dayandırılmıştır. Her etkinlik, alan Uzman-ı ve özel eğitim Uzman-ının eşleştirilmesiyle uygulanacak; öğrenciler 10?ar kişilik iki gruba ayrılarak etkinliklerin bireysel katılımı destekleyecek şekilde tekrarlanması sağlanacaktır. Uygulama sürecinde özel eğitim Uzman-ları ve rehber öğretmenler tarafından sürekli bireysel destek sunulacaktır. Beklenen Sonuçlar: Proje sonucunda, öğrencilerin bilimsel olgulara yönelik farkındalıklarının artması, araştırma ve sorgulama becerilerinin gelişmesi ve öğrenmeye yönelik isteklerinin güçlenmesi beklenmektedir. Bunun yanı sıra, öğrencilerin bilime karşı olumlu tutum geliştirmeleri, sosyal etkileşimlerinin artması ve okul temelli yalnızlık düzeylerinin azalması öngörülmektedir. Proje kapsamında elde edilen verilerin bilimsel ilkelere uygun biçimde analiz edilerek raporlanması ve ulusal ve uluslararası bilimsel platformlarda paylaşılması hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:KOCAELİ 4.Çağrı

4008 4008

Gökyüzüne İz Birakan Zihinler (Gökiz)

Bu proje, hafif düzey zihinsel yetersizliği olan ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin Astronomi ve Uzay Bilimleri teması aracılığıyla bilimsel süreçlerle güvenli, erişilebilir ve deneyim temelli biçimde etkileşim kurmalarını desteklemeyi amaçlamaktadır. Astronomi, proje kapsamında doğrudan akademik öğretim içeriği olarak değil; öğrencilerin merak, gözlem, yönelim, zaman?mekân algısı ve sosyal etkileşim becerilerini destekleyen kapsayıcı bir deneyim alanı olarak ele alınmaktadır. Projenin hedef kitlesini, Mersin il merkez ilçelerinde öğrenim gören ve hafif düzey zihinsel yetersizliği tanısı bulunan 18 ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Hedef kitlenin gelişimsel özellikleri doğrultusunda soyut bilgi aktarımından kaçınılmış; somut, yapılandırılmış, çoklu duyusal ve tekrara dayalı bir uygulama modeli benimsenmiştir. Beş günlük uygulama sürecinde öğrenciler; gökyüzü gözlemi, yön bulma, yaratıcı drama, eğitsel oyunlar, sanatsal ve dijital (VR, simülasyon, kodlama, yapay zekâ) etkinlikler ile yapılandırılmış grup çalışmaları yoluyla bilimsel olgularla etkileşime gireceklerdir. Projenin yöntemi; Astronomi ve Uzay Bilimleri alan Uzman-ları, özel eğitim alan Uzman-ları ve psikolojik danışmanların birlikte görev aldığı disiplinler arası bir yapı üzerine kuruludur. Bu yaklaşım, öğrencilerin bilişsel, duygusal ve sosyal gereksinimlerinin eş zamanlı olarak gözetilmesini sağlayarak güvenli ve kapsayıcı bir öğrenme ortamı sunmaktadır. Uygulama sürecinde yapılandırılmış gözlemler ile ön test?son test uygulamaları aracılığıyla ölçme ve değerlendirme yapılacaktır. Proje sonunda; öğrencilerin bilime yönelik olumlu tutum geliştirmeleri, bilimsel etkinliklere katılım isteklerinin artması ve grup içi etkileşim ile öz güven becerilerinin güçlenmesi beklenmektedir. Proje sürecinde elde edilen izleme ve değerlendirme verilerinden hareketle, kapsayıcı bilim uygulamalarına örnek teşkil eden uygulama temelli bir bildiri hazırlanarak uygun bilimsel paylaşım ortamlarında sunulması planlanmaktadır. Ayrıca proje çıktıları, Mersin İl Millî Eğitim Müdürlüğü AR-GE birimi tarafından hazırlanan İyi Örnekler Bülteni ve AR-GE Bülteni aracılığıyla yayımlanarak dijital platformlar üzerinden paylaşılacaktır. Bu yönüyle proje, kapsayıcı bilim eğitimi alanında çoğaltılabilir ve sürdürülebilir bir uygulama modeli sunmaktadır.

Etkinlik ili:MERSİN 4.Çağrı

4008 4008

Farkı Fark Etmek: Okul Öncesi Dönemde Kapsayıcı Eğitim

Bu projenin amacı, okul öncesi öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim ve özel gereksinimli çocuklar alanındaki bilimsel bilgi, tutum ve uygulama yeterliklerini geliştirmek; uygulama temelli eğitim süreçleri aracılığıyla öğretmenlerin mesleki kapasitelerini güçlendirerek bilimsel bilgi ile toplumsal etki arasında sürdürülebilir bir bağ kurmaktır. Erken çocukluk dönemi, gelişimsel farklılıkların ilk kez fark edildiği ve doğru müdahalelerin yaşam boyu etkiler oluşturduğu kritik bir süreçtir. Bu dönemde öğretmenlerin kapsayıcı eğitime ilişkin bilimsel farkındalıklarının sınırlı olması, özel gereksinimli çocukların eğitimsel ve sosyal gelişimlerini olumsuz etkileyebilmektedir. Proje, bu ihtiyaca doğrudan yanıt vermek amacıyla hazırlanmıştır. Projenin hedef kitlesini, Muş ilinde Millî Eğitim Bakanlığı?na bağlı resmî okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan ve daha önce özel gereksinimli bir öğrenciyle doğrudan çalışma deneyimi bulunmayan 30 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Bu hedef kitle seçimi, öğretmenlerin kapsayıcı uygulamalara erken aşamada hazırlanmasını sağlayarak önleyici ve sürdürülebilir bir etki oluşturmayı amaçlamaktadır. Proje, 31 Ağustos?4 Eylül 2026 tarihleri arasında, 5 gün süreyle ve toplam 22 etkinlikten oluşan 34 saatlik teorik ve uygulamalı eğitim şeklinde yürütülecektir. Program kapsamında kapsayıcı eğitim, erken tanı ve müdahale, otizm spektrum bozukluğu, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, öğrenme güçlükleri (disleksi ve diskalkuli), üstün yeteneklilik, davranış sorunları, RAM süreçleri ile BEP/BÖP hazırlama konuları ele alınacaktır. Eğitimler; seminerler, uygulamalı atölyeler, eğitsel oyunlar, drama temelli etkinlikler ve yansıtıcı grup çalışmaları yoluyla gerçekleştirilecektir. Projenin etkililiği, proje öncesinde ve sonrasında uygulanacak geçerli ve güvenirliği kanıtlanmış ölçme araçları olan Kapsayıcı Eğitime Yönelik Öğretmen Tutum Ölçeği, Kapsayıcı Eğitime Yönelik Öğretmen Öz-Yeterlik Ölçeği ve Öğretmenlerin Özel Gereksinimli Öğrencilere Yönelik Tutum Ölçeği ile değerlendirilecektir. Bu kapsamda öğretmenlerin kapsayıcı eğitim öz-yeterlikleri ve özel gereksinimli çocuklara yönelik tutumları ön test?son test yoluyla nicel olarak ölçülecek; yarı yapılandırılmış görüşmelerle nitel veriler elde edilecektir. Proje sonunda öğretmenlerin bilimsel temelli kapsayıcı eğitim yeterliklerinin artması ve bu kazanımların sınıf ortamlarına yansıtılması beklenmektedir.

Etkinlik ili:MUŞ 4.Çağrı

4008 4008

Kapsayıcı Eğitimde Teknolojik Dönüşüm: Sınıf Öğretmenleri İçin Yapay Zeka Ve Dijital Empati

Bu proje, kaynaştırma/bütünleştirme öğrencileriyle çalışan sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim bağlamında yapay zeka araçlarını eğitim öğretim süreçlerinde daha etkili bir şekilde kullanabilmeleri ve bu sayede dijital empati seviyelerinin yükseltilmesini hedeflemektedir. Bu amaç doğrultusunda Uzman- akademisyenler ve alanında deneyimli Eğitmen-ler tarafından seminer ve atölye çalışmaları yapılacaktır. Projenin hedef kitlesini Tokat ili merkez ve ilçelerinde görev yapan sınıfında kaynaştırma/bütünleştirme öğrencisi/öğrencileri bulunan 30 sınıf öğretmeni oluşturacaktır. Kaynaştırma öğrencileri projeden dolaylı yararlanıcı konumundadır. Karma yöntemin kullanılacağı projede nicel verilerini elde edebilmek için Balıkçı ve Yıldız Durak (2025) tarafından Türkçeye uyarlanan ?Öğretmenlerin Yapay Zekâ Teknolojilerini Eğitimde Kabulü Ölçeği?, Sabuncuoğlu, Çırak ve Mutlu (2021) tarafından Türkçe?ye uyarlanan ?Kaynaştırma/Bütünleştirme Eğitimi Hakkındaki Görüşlerim? ölçeği ve Collins ve diğerleri (2024) tarafından geliştirilen ?Digital Communication Empathy Scale?ön test ve son test olarak kullanılacaktır. Projede yapay zeka ve dijital empatiye yönelik 5 günlük etkinlik planları uygulanacaktır. Etkinlik oturum aralarında ve etkinlikler sonunda ise yarı yapılandırılmış formlar aracılığıyla öğretmenlerin görüşlerinin alındığı nitel veriler elde edilecektir. Ayrıca etkinliklerde ortaya çıkan ürünleri değerlendirmek amacıyla projenin araştırmacılarından Tuğba Kocadağ Ünver tarafından geliştirilen ?Yapay Zekâ Destekli Kapsayıcı Materyal Değerlendirme Rubriği? kullanılacaktır. Eğitim içeriklerinde sanal gerçeklik senaryoları, dijital öyküleme, yapay zeka destekli görselleştirme araçları, yapay zeka destekli geribildirim içeren oyunlaştırma etkinliği gibi etkinliklerle öğretmenlerin hem yapay zeka araçlarını eğitim sürecinde kullanmaları hem de kendilerini kaynaştırma/bütünleştirme öğrencilerinin yerine koyarak dijital iletişimde empati kazanabilmelerinin sağlanması beklenmektedir. Ayrıca öğretmenlerin kendi sınıfları için dijital empati planı oluşturmaları ve kaynaştırma/bütünleşme öğrencisi olan bireylerle çalışan öğretmenler için dijital empati temelli uygulamaların paylaşımını sağlayan çevrimiçi öğretmen ağı oluşturmaları sağlanarak projenin uzun vadeli etkisinin ve sürdürülebilirliğinin sağlanması hedeflenmektedir. Proje, Nitelikli Eğitim (SKH 4) ve Eşitsizliklerin Azaltılması (SKH 10) hedefleriyle uyumlu biçimde, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini destekleyen, kapsayıcı ve değer temelli bir eğitim anlayışının yaygınlaştırılmasına katkı sunmayı amaçlamaktadır

Etkinlik ili:TOKAT 4.Çağrı

4008 4008

Okula İlk Adım: Özel Gereksinimli Çocukların Okul Öncesi Eğitime Geçiş Sürecinde Okul Öncesi Öğretmenlerinin Desteklenmesi

Proje Özeti a) Amaç: Okul yaşamı tüm çocukların gelişimlerini ve öğrenmelerini destekleyecek yaşantılar içermekle birlikte okula başlangıç süreci çocuklar için alışılması zor özellikler barındırabilmektedir. Özellikle gelişim ve öğrenme özellikleri olarak akranlarından farklı olan özel gereksinimli çocuklar için bu süreç desteklenmesi gereken bir durum olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu projede kapsayıcı okul öncesi sınıflarda eğitim almaya başlayacak özel gereksinimli çocukların anaokuluna geçiş sürecini öğretmenleri aracılığıyla desteklemek amaçlanmaktadır. b) Kapsam ve Hedef Kitle: Proje, özel gereksinimli çocukları birincil derecede etkileyen okul öncesi öğretmenlerinin mesleki gelişimlerini destekleyerek okul öncesi dönemdeki özel gereksinimli çocukların eğitim yaşamlarına nitelikli bir başlangıç yapmalarını sağlamaya yöneliktir. Hedef kitle Çankırı ili Merkez ilçesinde bulunan özel gereksinimli çocukların tipik gelişim gösteren akranlarıyla devam ettiği kapsayıcı eğitim uygulanan sekiz adet resmî ve bağımsız anaokullarına başlayacak farklı tanılara sahip özel gereksinimli çocukların öğretmenlerinden oluşmaktadır. Proje kapsamında sınıflarında özel gereksinimli çocuklar bulunan öğretmenlerin okula geçiş ve uyumu destekleyen uygulamalar konusunda bilgi ve becerilerinin artması sağlanacaktır. c) Yöntem ve Sonuç: Projede nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı eş zamanlı karma yöntem kullanılacaktır. Çalışmanın nitel ve nicel boyutunda öğretmenlerin özel gereksinimli çocukların okula uyumunu kolaylaştırıcı mesleki bilgi ve becerilerinin değişimi belirlenecektir. Projede eğitim öğretim yılı başlamadan önce öğretmenlere mesleki gelişimlerini destekleyecek etkinlikler yapılacak, sonrasında bu öğretmenlerin sınıflarındaki özel gereksinimli çocukların gereksinimlerine yönelik bu etkinlikleri uygulaması sağlanmaya çalışılacaktır. Araştırmacılarca çevrimiçi ve sahada geri bildirim verilerek öğretmenler desteklenecektir. Proje sonucunda öğretmenlerin okula başlangıç sürecinde zorlanan çocukları nasıl destekleyebileceklerine ilişkin bilgi ve becerilerinin artması, bu çocuklar için gereken desteği nasıl, ne zaman sunabileceklerine ilişkin veriye dayalı karar verme becerilerinin gelişmesi, süreç içerisinde geri bildirimlerin etkisiyle geçiş uygulamalarının daha nitelikli hâle gelmesi beklenmektedir. Okul öncesi sınıflarda eğitim almaya başlayacak özel gereksinimli çocukların sınıflarındaki öğrenme etkinliklerine katılımlarının kolaylaşması, akranları tarafından sosyal kabul düzeylerinin artması, sınıf ortamına dâhil olabilmelerinin sağlanması projenin beklenen sonuçlarındandır.

Etkinlik ili:ÇANKIRI 4.Çağrı

4008 4008

İklimde Yeşeren Özel Umutlar

Bu projede, hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan öğrencilerin disiplinlerarası etkinlikler yoluyla merak duygularını, araştırma, sorgulama ve öğrenme isteklerini teşvik ederek bilimsel bir olgu olan iklim değişikliğinin doğrudan etkilerini anlayarak, güvenliklerini sağlayabilecek farkındalık düzeyine ulaşmaları ve bilişsel, sosyal, görsel, motor ve iletişim becerilerini geliştirerek sürdürülebilir yaşam becerileri kazanmaları amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda proje, tek grup ön test- son test yarı deneysel desen olarak tasarlanmıştır. Projenin hedef kitlesini, Niğde il merkezinde proje için belirlenen önkoşul becerilere sahip 5. ve 6. sınıflarda öğrenim gören hafif düzey zihinsel yetersizlik tanısı almış 20 öğrenci oluşturmaktadır. Etkinlikler hedef kitledeki öğrencilerin iklim değişikliği farkındalığı ve sürdürülebilir yaşam alışkanlıkları kazanmaları amacıyla farklı yöntem ve tekniklerle 5 gün olacak şekilde gerçekleştirilecektir. Araştırma sürecinde hem nicel, hem de nitel veri toplama araçlarından yararlanılacaktır. Bu bağlamda araştırmacılar tarafından geliştirilen ?Ölçüt Bağımlı Ölçme Aracı?, ?Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu?, ?Günlük?, ??Gözlem Formları? ve ?Ürün Dosyaları? veri toplama aracı olarak kullanılacaktır. Proje hafif düzey zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin, soyut kavramlar içeren iklim değişikliği ve sürdürülebilirlik konularını somut, doğa temelli ve günlük yaşamla ilişkili biçimde öğrenmeleri, öğrencilerin çevresel sorumluluk, geri dönüşüm, kaynakların etkin kullanımı gibi becerileri, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli?nde vurgulanan erdem-değer- eylem ilkesi çerçevesinde davranışa dönüştürmeleri ve bu kazanımları okul ve aile yaşamına taşımaları beklenmektedir.

Etkinlik ili:NİĞDE 4.Çağrı

4008 4008

Stem Ile Engelleri Aşıyoruz-3

Türkiye'de özel gereksinimli bireyler kendileri için belirlenmiş kazanımlar doğrultusunda eğitimlerini sürdürmektedirler. Bu bireylerden hafif düzeyde olanlar kaynaştırma veya özel eğitim sınıfında bireyselleştirilmiş öğretim programlarıyla eğitim almaktadırlar. Bu programlar, tüm dersler için bireyin yetenekleri ve düzeyine göre seçilmektedir. Bilim öğretimi öğrenci ve öğretmen yeterliliklerinden etkilenmektedir. Özel eğitimde bilim öğretimi, temelde bireyin çevresini anlamasından başlayarak disiplinlerarası bir eğitim yaklaşımı içerecek şekilde bireyi merkeze alarak gerçekleşmelidir. Son yıllarda bilim öğretimi için disiplinlerarası yaklaşımların başında gelen STEM eğitimi, bilişim teknolojileri ile sanayiyi bir araya getirmeyi hedefleyen Endüstri 4.0?a temel oluşturmaktadır. Bu eğitim yaklaşımı okul öncesinden üniversiteye her düzeyde bireye birçok konuda yaşayarak öğrenmeyi öğretmekte kullanılmaktadır. Ayrıca bireyin öğrenme hedeflerine ulaşabilmesi için sorgulayarak öğrenme, farklı bakış açıları geliştirme ve kodlama gibi kişisel ve toplumsal gereksinimlere cevap verecek bir yapıdadır. Özellikle bir ürün ortaya koymayı hedeflemesi kişinin özgüvenini geliştirmesini sağlamakta sonuç olarak da başarısını artırmaktadır. Bu süreçler öğretmenlerin sınıftaki rolünü değiştirmektedir. Özellikle bireyselleşmiş eğitimde STEM yeterliliklerine sahip olmayan öğretmenlerin mentörlük yapması ve çocuğun gelişimini ürün odaklı olarak ortaya koyması zorlaşmaktadır. Proje kapsamında özel eğitim alanında Türkiye?nin farklı illerinde görev yapan öğretmenlerin uygulamalı atölyelerde STEM yeterliliklerinin artırılması amaçlanmaktadır. Çalışmada katılımcıların sorgulama temelli bilim uygulamaları, mühendislik temelli uygulamalar, astronomiyle ilgili eğitim uygulamaları gerçekleştirmeleri ve teknolojiyi eğitimle ilişkili bir şekilde kullanmaları, tasarım yapmaları, ürüne dönüştürebilmeleri, eğitimle ilişkilendirerek öğretmenlik becerilerine katkıda bulunacak kazanımları edinmeleri sağlanacaktır. Ayrıca öğrendiklerini özel eğitim sınıflarında nasıl uygulayacaklarının farkına varmaları sağlanacaktır. Projede dezavantajlı okullarda görev yapan 24 özel eğitim öğretmeni ve Kastamonu?daki farklı okullarda öğrenim gören 6 özel öğrencimiz ile çalışma gerçekleştirilecektir. Katılımcılar özel öğrencilerimizle STEM etkinliklerinin uygulamalı olarak nasıl gerçekleştirilebileceği konusunda farklı bakış açıları kazanıp yeni uygulamalar deneyimleyeceklerdir. Proje sonunda katılımcıların özel eğitimde uygulayabileceği STEM etkinliklerine yönelik içerikler oluşturulacak ve yaygınlaştırılacaktır.

Etkinlik ili:KASTAMONU 4.Çağrı

4008 4008

İşitme Kayıplı Bireylerin Çalışma Yaşamındaki Hak Arama Becerilerinin Güçlendirilmesi

Bu projenin temel amacı; işitme kayıplı bireylerin hukuk okuryazarlıklarını artırmak, hak temelli bir yaklaşımla ?hak arama becerilerini? geliştirmek ve sonuç olarak çalışma yaşamına ?insana yakışır iş? ilkeleri çerçevesinde katılımlarını güçlendirmektir. Çalışma yaşamını düzenleyen mevzuatın karmaşık yapısı, dilsel ve bilişsel özellikleri işiten akranlarından farklılaşan işitme kayıplı bireyler için ciddi bir erişim engeli oluşturmakta; bu durum onları hak ihlalleri karşısında savunmasız bırakmaktadır. Proje, hukuk disiplini ile özel eğitim disiplinini birleştirerek işitme kayıplı bireylerin toplumsal katılımını güçlendirmeyi hedeflemektedir. Eskişehir ilinde çalışma yaşamında yer alan veya istihdam potansiyeli bulunan 15 işitme kayıplı birey ile onlara akran desteği sağlayacak 15 işiten üniversite öğrencisini kapsamaktadır. Hedef kitle seçiminde ?tersine kaynaştırma? modeli benimsenmiş olup; işitme kayıplı bireylerin sosyal izolasyonunun kırılması ve geleceğin profesyonellerinde farkındalık oluşturulması hedeflenmiştir. Projede disiplinlerarası bir yaklaşımla; çalışma mevzuatı ?kolay okunabilirlik? standartlarına göre sadeleştirilecek ve işaret dili/altyazı destekli videolarla zenginleştirilerek QR kod entegrasyonu ile hibrit eğitim materyallerine dönüştürülecektir. Eğitim süreci; yaratıcı drama, oyunlaştırma ve akran öğretimi teknikleriyle desteklenecektir. Katılımcıların yasal haklara dair bilgi düzeylerindeki değişim ?Ön Test - Son Test? ve Kahoot uygulamalarıyla; hak arama becerilerindeki niteliksel gelişim ise projeye özgü geliştirilecek ?Hak Arama Becerisi Puanlama Anahtarı (Rubrik)? ile ölçülecektir. Sürecin; materyal, Eğitmen-, ortam ve akran desteği boyutlarındaki niteliği ise emoji temelli bir memnuniyet anketi aracılığıyla değerlendirilecektir. Projenin sonunda; katılımcıların çalışma yaşamındaki yasal haklarını savunma konusunda somut beceriler kazanmaları, özgüvenlerinin artması ve üretilen açık kaynaklı dijital materyallerin erişilebilir hukuk anlamında bir model oluşturması beklenmektedir.

Etkinlik ili:ESKİŞEHİR 4.Çağrı

4005 4005

Yapay Zekâ Destekli Farklılaştırılmış Öğretim Uygulamaları: Bilsem Akademisi

Yapay zekâ destekli uygulamalar ile etkileşimli eğitim materyalleri, öğrenme deneyimlerini zenginleştirmektedir. Proje amacımız; özel yetenekli öğrencilere sunulan öğretimin farklılaştırılması bağlamında Bilim ve Sanat Merkezi (BİLSEM) öğretmenlerine farklılaştırılmış öğretim temel alınarak yapay zekâ destekli içeriklerin hazırlanabilmesi için atölyeler düzenlemektir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinde özel yetenekli öğrencilerin eğitim süreçlerinin kişiselleştirilebilir olmasının önemi açısından farklılaştırılmış öğretim uygulamalarının kazandırılabilmesi amaçlanmaktadır. Hedef kitlemizi Türkiye geneli Bilim ve Sanat Merkezi öğretmenleri oluşturacaktır. Proje, 5 gün devam edecek olmakla birlikte üç odak nokta üzerinde yoğunlaşmaktadır. Birincisi; farklılaştırmanın yenilikçi bir rol üstlenmesi, ikincisi; özel yetenekli öğrencilerin öğretmenlerine yapay zekâ araçları ile farklılaştırmanın bileşenlerinin etkileşimli içeriklerle verilecek olması, üçüncüsü; sürdürülebilirliğin çevresel boyutunu eğitim etkinliklerine entegre ederek yenilikçi bir yaklaşım oluşturmasıdır. Projenin ana çerçevesini, farklılaştırılmış öğretimin; içerik’süreç’ortam-ürün ve değerlendirme boyutlarını AI araçlarıyla destekleyerek üretim yapıldığı uygulamalı atölyeler oluşturmaktadır. Proje karma araştırma desenindedir. Süreçte belirlenmiş ölçekler aracılığıyla ön test-son testlerle nicel veriler, uzmanlar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formları, öz değerlendirme formları ve proje günlükleri ile nitel veriler elde edilecek ve içerik analizi ile etkinliklerin katılımcılar üzerindeki etkileri tespit edilmeye çalışılacaktır. Projede nicel kısımda, ön test-son teste dayalı bir deneysel araştırma deseni kullanılacaktır. Deney grubunda proje katılımcısı 30 BİLSEM öğretmeni yer alacaktır. Projede yer alan etkinliklerinin katılımcılar üzerindeki etkilerini değerlendirmek üzere Farklılaştırılmış Öğretim Öz-Yeterlik Ölçeği, Yapay Zekâ Okuryazarlığı Ölçeği, Öğretmenler İçin Yapay Zekâ Farkındalık Düzeyi Ölçeği ve Öğretmenlerin Eğitimde Yapay Zekâ Kullanımına Yönelik Algı Ölçeği proje öncesinde ve proje sonrasında deney grubuna uygulanacaktır. Uygulamalar sonrasında elde edilen verilerin normallik varsayımı Shapiro-Wilk testi ile değerlendirilecek olup bu testin sonuçlarına göre normal dağılım varsayımının sağlanması halinde parametrik sağlanmaması durumunda ise parametrik olmayan analiz yöntemleri kullanılacaktır. Katılımcıların proje sonrasında aldıkları eğitimler ve pratik uygulamalarla öğrendiklerini özel yetenekli öğrenciler için gerçek birer deneyime dönüştürmeleri, proje hedefleri doğrultusunda AI okuryazarlığını, sürdürülebilir dijital içerik üretme kültürünü güçlendiren bir deneyim edinmeleri beklenmektedir

Etkinlik ili:ELAZIĞ 13. Çağrı

4009 4009

Bizim Köyde Şenlik Var

Bu projenin amacı, Isparta il merkezi ve özellikle coğrafi açıdan dezavantajlı köylerde yaşayan öğrenciler ile köy halkının bilim, teknoloji ve sürdürülebilir tarım konularında farkındalığını artırmak, bilimsel düşünme becerilerini geliştirmek ve bilim okuryazarlığını yaygınlaştırmaktır. Proje ile bilimsel etkinliklerin kırsal bölgelere taşınması sağlanarak eğitimde fırsat eşitliğinin güçlendirilmesi ve bilim kültürünün toplumun tüm kesimlerine ulaştırılması hedeflenmektedir. Proje, Isparta?ya bağlı köy okullarında öğrenim gören öğrenciler başta olmak üzere öğretmenler, veliler ve köy halkını hedeflemektedir. Etkinlikler kapsamında YEGİTEK Mobil Bilim Merkezi tarafından yürütülecek etkileşimli bilim etkinlikleri, Eğirdir Meyvecilik Araştırma Enstitüsü (MAREM) uzmanları tarafından gerçekleştirilecek sürdürülebilir tarım ve su yönetimi atölyeleri, spor ve müzik temelli uygulamalar yer alacaktır. Ayrıca YEGİTEK Bilim Otobüsü?nün mimarı olan eğitimci Emre Özel?in öğrenciler ve öğretmenlerle gerçekleştireceği bilimsel sohbet etkinliği ile katılımcıların bilimsel meraklarının artırılması hedeflenmektedir. Proje, uygulamalı ve etkileşimli öğrenme yaklaşımıyla yürütülecektir. Bilim otobüsü etkinlikleri, planetaryum gösterimleri, deney ve gözlem çalışmaları, sürdürülebilir tarım uygulamaları, spor etkinlikleri ve müzik atölyeleri ile katılımcıların aktif katılımı sağlanacaktır. Bu etkinlikler sayesinde kırsal bölgelerde yaşayan öğrencilerin bilimsel deneyimlere erişimi artırılacak, tarımsal sürdürülebilirlik ve doğal kaynakların bilinçli kullanımı konusunda farkındalık geliştirilecektir. Proje sonunda bilim, sanat ve sporun bir araya geldiği bütüncül bir öğrenme ortamı oluşturularak kırsal bölgelerde bilim kültürünün güçlenmesine katkı sağlanması beklenmektedir.

Etkinlik ili:ISPARTA 1. Çağrı

4008 4008

Hayatta Matematik Var: Sosyal Öykülerle Günlük Yaşam Temelli Problem Çözme Atölyeleri

Etkinlik ili:SAMSUN 4.Çağrı

4005 4005

Matematikte Pekiştirmeli Öğrenme Destekli Oyunlaştırma Tasarımı

Bu projenin amacı; BİLSEM matematik öğretmenlerine, yapay zeka destekli kişiselleştirilmiş öğretim sistemleri tasarlama yetkinliği kazandırmaktır. Matematik eğitiminde karşılaşılan en büyük sorunlardan biri, her öğrenciye aynı içeriğin sunulması ve öğrencilerin farklı öğrenme hızlarının göz ardı edilmesidir. Bu proje, öğrencinin anlık performansına göre zorluk seviyesini ve içerik formatını otomatik olarak ayarlayan "akıllı öğretim sistemleri"nin nasıl tasarlanacağını öğretmenlere öğretmeyi hedeflemektedir. Proje, Türkiye genelindeki Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) görev yapan 24 matematik öğretmenini kapsamaktadır. Katılımcılar, 7 coğrafi bölgeden seçilecek ve teknolojiye açık, özel yetenekli öğrencilerle çalışan nitelikli öğretmenlerden oluşacaktır. Proje, 6 günlük yoğun eğitim programı ile öğretmenlere hem teorik bilgi hem de uygulamalı deneyim kazandıracaktır. Proje, karma araştırma modeli (tasarım tabanlı araştırma ile ön test/son test yarı-deneysel yaklaşımının birleşimi) ile yürütülecek; veri toplama süreci ise eğitim öncesi, eğitim sırasında ve eğitim sonrasında olmak üzere üç aşamada kesintisiz şekilde gerçekleştirilecektir. Proje, atölye tabanlı ve üretim odaklı bir yöntemle yürütülecektir. Öğretmenler, yapay zeka araçlarını (ChatGPT, Gemini) kullanarak kendi matematik konularına uygun "oyunlaştırılmış öğrenme senaryoları" tasarlayacaklardır. Bu süreçte, Pekiştirmeli Öğrenme (Reinforcement Learning) algoritmasının temel mantığı olan "durum-aksiyon-ödül" döngüsü üzerinden, öğrencinin başarısına göre dinamik geri bildirim veren sistemler geliştirilecektir. Katılımcılar; sadece hazır yazılım kullanmak yerine, yapay zeka ile birlikte çalışarak öğrenci verilerini yorumlama ve kişiselleştirilmiş içerik üretme becerileri kazanacaklardır. Proje sonunda 24 BİLSEM matematik öğretmeninin yapay zeka okuryazarlığı, dijital içerik tasarımı ve kişiselleştirilmiş öğrenme ortamı geliştirme yetkinlikleri belirgin şekilde artacaktır. Öğretmenler kendi okullarında en az 100 özel yetenekli öğrenciye pekiştirmeli öğrenme destekli oyunlaştırma modelini uygulayabilecek düzeye gelecek; atölyede üretilen tüm oyunlaştırılmış matematik modülleri ve açık kaynak araçlar EBA üzerinden ücretsiz paylaşılacaktır. Böylece özel yetenekli öğrencilerin matematik motivasyonu ve akademik başarısında anlamlı yükseliş sağlanacak, proje MEB 2024 Öğretim Programı’nın ‘Dijital Yetkinlik’ ve ‘Kişiselleştirilmiş Öğrenme’ hedeflerine doğrudan katkı sunacaktır. Projenin kapsamı ve hedef kitlesi, Türkiye genelindeki Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) görev yapan, yeniliğe açık ve özel yetenekli öğrencilerle çalışan 24 matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Bu kitle, projenin teknoloji odaklı doğası ve farklılaştırılmış eğitim ihtiyacı ile tam bir uyum içindedir. Projenin yöntemi, öğretmenlerin sadece kullanıcı değil, "tasarımcı" rolünü üstlendiği uygulamalı atölye çalışmalarına dayanmaktadır. Katılımcılar; MEB 2024 Matematik Öğretim Programı vizyonu doğrultusunda, yapay zeka araçlarını (ChatGPT/Gemini) birer "Pedagojik Ajan" olarak kullanarak, öğrencileri Akış (Flow) kanalında tutacak adaptif senaryolar tasarlayacaklardır. Projenin beklenen sonucu, öğretmenlerin dijital yetkinliklerinin artırılması ve sınıflarında veriye dayalı, kişiselleştirilmiş bir öğrenme ekosistemi kurabilmeleridir. Bu sayede, öğrenci motivasyonunun ve kalıcı öğrenmenin arttığı, sürdürülebilir ve ölçeklenebilir bir eğitim standardı ortaya konulacaktır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 13. Çağrı

4005 4005

Sosyal Bilgiler Öğretiminde Metaverse Destekli İçerik Üretimi

Sosyal Bilgiler dersi; zaman, mekân, kültür ve tarih gibi soyut, çok boyutlu ve öğrencilerin somutlaştırmada zorlandığı kavramları içermesi bakımından öğretimsel açıdan çeşitli güçlükler barındırmaktadır. Bu proje, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapan Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin öğretiminde zorlandıkları konuların etkili biçimde öğretilebilmesi amacıyla, alanyazında metaverse ortamlarının soyut kavramları somutlaştırması, tutum ile motivasyonu artırması ve branşlara özgü yenilikçi öğretim yaklaşımlarını etkileşimli biçimde desteklemesine ilişkin kanıtlar doğrultusunda, metaverse tabanlı öğrenme ortamlarını pedagojik açıdan doğru şekilde tasarlama ve kullanma yeterliklerini geliştirmeyi hedeflemektedir. Projenin temel amacı; öğretmenleri yalnızca teknoloji tüketicisi olarak değil, kendi dijital öğretim materyallerini tasarlayabilen ve metaverse temelli öğrenme ortamlarını pedagojik ilkeler doğrultusunda yapılandırabilen eğitsel tasarımcılar hâline getirmektir. Projeye, ülke geneline yapılacak açık çağrı duyurusu aracılığıyla başvuru yapacak Sosyal Bilgiler öğretmenleri arasından belirlenen ön değerlendirme kriterlerini karşılayan 30 öğretmenin katılımı sağlanacaktır. Program, 07’12 Eylül 2026 tarihleri arasında yatılı olarak Bilim Samsun’a ait uygulama ve eğitim alanlarında gerçekleştirilecektir. Eğitimlerde kullanılacak VR donanımı Atakum BİLSEM ve Ondokuz Mayıs Üniversitesi tarafından sağlanacak; etkinlikler ilgili alanlarda uzman akademisyenler tarafından yürütülecektir. Eğitim içeriği, CoSpaces, Spatial.io ve MeetinVR gibi metaverse tabanlı öğrenme ortamlarında eğitsel tasarım, senaryo geliştirme ve içerik üretimi süreçlerini kapsayacak şekilde yapılandırılmıştır. Altı gün sürecek program, yapılandırmacı yaklaşım temelli 5E Öğrenme Modeli üzerine inşa edilmiş olup toplam 22 yenilikçi etkinlikten oluşmaktadır. İlk aşamada öğretmenler VR/AR teknolojilerini deneyimleyerek dijital ortamların öğrenme potansiyelini keşfedecek; ikinci aşamada 5E modeline uygun metaverse senaryoları geliştirme ve etkinlik tasarlama becerileri kazanacak; son aşamada ise kendi ders konularına yönelik özgün metaverse tabanlı öğretim içerikleri üreteceklerdir. Bu içerikler proje sonunda açık erişimli bir ‘Metaverse Destekli Sosyal Bilgiler Etkinlik Havuzu’ nda paylaşılacaktır. Projenin beklenen çıktıları arasında öğretmenlerin teknolojik pedagojik alan bilgisi yeterliklerinde gelişim sağlanması, metaverse temelli öğretim uygulamalarına yönelik farkındalık oluşturulması ve dijital pedagojilerin sosyal bilgiler öğretimine entegre edilebilmesi yer almaktadır. Ayrıca proje sonrası sürdürülebilir etkileşimi desteklemek amacıyla bir ‘Metaverse Öğretmen Ağı’ kurulacaktır.

Etkinlik ili:SAMSUN 13. Çağrı

4009 4009

Tarladan Laboratuvara Kırsal Ekosistemde Bilim Okuryazarlığı Geliştirme

Projenin amacı, kırsal bölgelerde öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin bilimsel okuryazarlık düzeylerini artırmak ve tarımsal üretim süreçlerini bilimsel kavramlar çerçevesinde değerlendirebilmelerini sağlamaktır. Proje, öğrencilerin günlük yaşamlarında deneyimledikleri tarım ve doğal çevre unsurlarını bilimsel yöntemle analiz edebilen, gözlem yapabilen, veri toplayabilen ve elde ettiği bulguları yorumlayabilen bireyler hâline gelmelerini hedeflemektedir. Temel geçim kaynağı tarımsal üretim olan kırsal bölgelerdeki 6., 7. ve 8. sınıf öğrencileri projenin ana hedef kitlesini oluşturmaktadır. Bununla birlikte, proje sonunda gerçekleştirilecek bilim ve teknoloji odaklı sergi etkinlikleri aracılığıyla yerel halkın da sürece dahil edilmesi planlanmaktadır. Bu yönüyle proje, dezavantajlı bölgelerde yaşayan öğrencilerin bilimsel uygulamalara erişimini artırmayı amaçlayan kapsayıcı bir yapıya sahiptir. Proje; sorgulamaya dayalı öğrenme, yaparak-yaşayarak öğrenme, problem temelli öğrenme ve disiplinlerarası yaklaşım doğrultusunda yapılandırılmıştır. Bilimsel gezi ve saha çalışmaları kapsamında öğrenciler, kırsal ekosistemi yapılandırılmış bir ?açık hava laboratuvarı? olarak kullanacak; yerinde gözlem, veri toplama ve araştırma sorusu geliştirme süreçlerini deneyimleyecektir. Deney içerikli uygulamalar aracılığıyla hipotez kurma, değişken belirleme ve sonuç çıkarma becerileri desteklenecek; doğa ve yaban hayatı gözlemleri ile ekolojik denge ve biyolojik çeşitlilik kavramları somutlaştırılacaktır. Sanat temelli etkinliklerle bilimsel gözlemler görsel anlatıma dönüştürülecek ve öğrencilerin yaratıcı ifade becerileri geliştirilecektir. Süreç boyunca küçük grup çalışmaları, yapılandırılmış gözlem formları, veri analizi uygulamaları ve bilimsel sunum teknikleri kullanılacaktır. Projenin özgün yönü, tarımsal üretim süreçlerini sistematik ve pedagojik olarak yapılandırılmış bir bilimsel okuryazarlık geliştirme aracı hâline dönüştürmesidir. Proje sonunda öğrencilerin bilime yönelik tutumlarının güçlenmesi, bilimsel süreç becerilerinin gelişmesi ve yerel düzeyde bilim kültürünün yaygınlaşması hedeflenmektedir. Böylece kırsal yaşam ile bilimsel düşünme arasında kalıcı ve sürdürülebilir bir bağ kurulması amaçlanmaktadır.

Etkinlik ili:HATAY 1. Çağrı

4008 4008

Hayallerine Sınır Yok; Sanatla Üret Gücünü Keşfet

Özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrenciler, okuma, yazma, matematik, dikkat ve motor beceriler gibi alanlarda zorluklar yaşamaktadır. Görsel sanatlar eğitimi, bu zorlukların üstesinden gelmek için etkili bir araçtır. Sanat eğitimi, öğrencilerin motor becerilerini, dikkatini, sosyal etkileşimlerini ve akademik başarılarını geliştirerek öğrenme sürecine pozitif katkı sağlar. Alanyazın incelendiğinde, özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilere yönelik görsel sanatlar odaklı çalışmaların eksikliği dikkat çekmektedir. Bu proje önerisinde özel öğrenme güçlüğü tanılı ortaokul öğrencilerinin okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilecek sanat temelli ve üretim odaklı etkinlikler aracılığıyla bilişsel, sosyal, duygusal ve motor becerilerinin desteklenmesi; sanatsal üretim yoluyla özgüven kazanmalarının, kendilerini ifade edebilmelerinin ve toplumsal hayatta görünür bireyler olarak güçlenmelerinin sağlanması amaçlanmaktadır. 6-10 Temmuz 2025 tarihlerinde Canik Özdemir Bayraktar Keşif Kampüsü?nde gerçekleştirilecek proje etkinliklerine Atakum, İlkadım, Canik ve Tekkeköy ilçelerindeki okullarda öğrenim gören özel öğrenme güçlüğü yaşayan 16 ortaokul öğrencisi katılacaktır. 5 gün süresince öğrenciler; Kendimi Sanat ile İfade Ediyorum, Hikayemi Sanat ile Anlatıyorum, Kariyerimi Sanat ile Belirliyorum, Dijital Teknoloji ile Sanat Yapıyorum, Sergimize Hoş Geldiniz temalarından her gün birisinin odağında çizim, boyama, kolaj çalışması; kukla, çanta, tişört ve ev tasarımı gibi sanatsal etkinlikler, drama çalışmaları, masal etkinlikleri ve yapay zekâ araçları ile sanatsal tasarım etkinlikleri gerçekleştirecektir. Projenin son günü öğrencilerin ürünleri ve tasarımları sergilenecektir. Proje sonunda, özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin yaratıcılık, özgüven ve problem çözme becerilerinin gelişmesi, sanata ve teknolojiye ilgilerinin artması, kariyer farkındalıklarının güçlenmesi, sosyal etkileşim becerilerinin gelişmesi, bireysel yeteneklerini keşfetmeleri ve ifade etmeleri beklenmektedir. Toplumda ise kapsayıcı eğitim ve özel öğrenme güçlüğüne yönelik farkındalığın güçlenmesi beklenmektedir. Proje, sanat temelli kapsayıcı toplum uygulamalarına yönelik örnek ve yaygınlaştırılabilir bir model sunmayı hedeflemektedir.

Etkinlik ili:SAMSUN 4.Çağrı

4008 4008

Bozkırda Matematik Çiçekleriyle El Ele: Teknolojiyle Harmanlanmış Disiplinler Arası Bir Öğrenme Deneyimi

Özel gereksinimli çocuklar için eğitim, hayatla barışmanın, yaşama tutunmanın ve ümidin kaynağı olmuştur. Kırsal kesimde yaşayan özel çocuklar içinse durum ?çifte dezavantaj? yaratmaktadır. Öte yandan, özel eğitim öğretmen yetiştirme programlarında kuramsal bilgiyle uygulama arasındaki kopukluk önemli bir sorun alanı olarak varlığını sürdürmektedir. Bu bağlamda projenin temel amacı, kırsal kesimde öğrenim gören hafif düzey zihinsel yetersizliği (HDZY) olan 16 ortaokul öğrencisinin matematiksel becerilerini, somut deneyimlerden dijital uygulamalara uzanan teknolojiyle zenginleştirilmiş disiplinler arası bir yaklaşımla desteklemek; eş zamanlı olarak 8 özel eğitim öğretmen adayına bu süreçte uygulayıcı rehber rolü üstlenerek mesleki yetkinliklerini ve öz yeterlik algılarını geliştirecekleri yoğunlaştırılmış bir uygulama sahası sunmaktır. Söz konusu amaçlara ulaşmak için, hedef kitleyle 5 günlük sistematik ve bütüncül bir bilim okulu faaliyeti gerçekleştirilecektir. Proje etkinlik programı, özel eğitimin ?bireyselleştirme? ilkesini merkeze almaktadır ve her bir öğretmen adayı 2 öğrenciyle eşleştirilerek (1:2 modeli) bir çalışma grubu oluşturulacak, böylece öğrencilerin ihtiyaç duyduğu yakın ilgi sağlanırken adaylara da bir ?mikro-staj? imkânı sunulacaktır. Programın belkemiğini oluşturan ve ?Teknolojiyle Desteklenmiş Matematik ve Sanat Saatleri?, ?Matematik ve Teknoloji Saatleri?, ?Matematik ve Doğa Saatleri? şeklinde sınıflandırılan etkinliklerin her biri 1 matematik öğretmeni ve 1 özel eğitim alan Uzman-ı eşleştirilerek oluşturulmuştur. Proje Ekibi 10 özel eğitim alan Uzman-ı olmak üzere toplam 20 kişiden oluşmaktadır. Projenin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının belirlenmesi amacıyla hem öğretmen adaylarının mesleki gelişimlerini hem de hafif düzey zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal kazanımlarını kapsayan çok yönlü bir ölçme ve değerlendirme planı kurgulanmıştır. Projenin doğası gereği sadece sonuç odaklı değil, süreç odaklı yöntemlerine ağırlık verilecektir. Özellikle HDZY öğrencilerin değerlendirilmesinde, kaygı yaratabilecek geleneksel kâğıt-kalem testleri yerine; gözleme dayalı formlar, odak grup görüşmeleri ve portföy ürünleri kullanılacaktır. Öğretmen adayları içinse, projeye halihazırda yüksek motivasyonla başladıkları göz önüne alınarak, genel tutum yerine ?uygulama temelli öz-yeterlik? algısındaki değişime odaklanılacaktır. Elde edilen veriler bilimsel araştırma basamaklarına uygun olarak raporlanacak ve sonuçlar çeşitli platformlarda sunularak yaygınlaştırılacaktır.

Etkinlik ili:BALIKESİR 4.Çağrı

4008 4008

Stream Yaklaşımı Ve Yapay Zekâ: Özel Eğitim Öğretmenlerine Özel Eğitim Programı (Özdeğer)

Eğitimde fırsat eşitliği ve toplumsal bütünleşme, engelli bireylerin çağdaş eğitim modellerine erişimini sağlamak ve toplumsal yaşamda aktif bireyler olmalarını desteklemek açısından kritik bir role sahiptir. Bu doğrultuda geliştirilen ?STREAM Yaklaşımı ve Yapay Zekâ: Özel Eğitim Öğretmenlerine Özel Eğitim Programı? projesi, engelli bireylerin bireysel ve akademik ihtiyaçlarını karşılayacak yenilikçi öğretim yöntemlerinin yaygınlaştırılmasını ve öğretmenlerin bu konudaki yeterliliklerinin artırılmasını amaçlamaktadır. ÖZDEĞER projesi engelli bireylerin eğitim süreçlerinde etkili olan yapay zekâ, kodlama ve dijital teknolojiler gibi araçların kullanımını teşvik ederek, bireylerin günümüzün dinamik eğitim gereksinimlerine uygun beceriler kazanmalarını desteklemeyi hedeflemektedir. Proje, STREAM yaklaşımına dayalı olarak disiplinlerarası bir öğretim modeli benimsemekte ve bu yaklaşımı özel eğitim süreçlerine entegre etmeyi amaçlamaktadır. Türkiye genelinde görev yapan 25 özel eğitim ve sınıf öğretmenine yönelik olarak tasarlanan proje, Manisa Celal Bayar Üniversitesi (MCBÜ) Yapay Zekâ ve İnovasyon Atölyesi?nde 06-12 Temmuz 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecektir. Katılımcılara yapay zekâ, kodlama, algoritma, mobil uygulama geliştirme, robotik kodlama ve engelli bireylerin bireysel ihtiyaçlarına uygun yazılımlar gibi konularda teorik ve uygulamalı eğitimler sunulacaktır. Bu eğitimler, öğretmenlerin STREAM yaklaşımının her bir bileşenini etkili bir şekilde kullanmalarını ve eğitim süreçlerine yaratıcı çözümler entegre etmelerini sağlayacaktır. Eğitim programı, günlük modüller halinde düzenlenmiş olup STREAM modelinin farklı bileşenlerine odaklanmaktadır. Ayrıca, özel olarak geliştirilecek mobil uygulamalar ve dijital platformlar, öğretmenlerin hem sınıf içinde hem de sınıf dışında etkili ve sürdürülebilir öğretim yöntemleri geliştirmelerine olanak tanıyacaktır. MCBÜ öncülüğünde Anadolu ve Necmettin Erbakan Üniversiteleri, Manisa İl MEM, Türkiye Ulusal Ajansı, Devlet Malzeme Ofisi, Bilişim Teknolojileri Eğitimcileri Derneği, STEM Eğitimcileri Derneği, Engelsiz Bilişim Platformu ve ENM Digital gibi güçlü paydaşların katkılarıyla yürütülecek olan proje, eğitimde fırsat eşitliği ve toplumsal bütünleşmeyi teşvik etmeyi hedeflemektedir. Programın sonunda, katılımcıların engelli bireylerin eğitim süreçlerinde dijital araçları etkili bir şekilde kullanma becerisi kazanmaları ve bu bilgi ve tecrübeleri yaygınlaştırmaları öngörülmektedir. Böylece, engelli bireylerin toplumsal entegrasyonu ve çağdaş bir eğitim modeline erişimi sürdürülebilir hale gelecektir.

Etkinlik ili:MANİSA 4.Çağrı

4008 4008

Doğa Ve Sanatın İzinde Engelleri Aşıyoruz

Proje Özeti Bu proje, doğa ve sanatın insanlara ilham verici gücünden yararlanarak engelli bireylerin yaşam kalitesini artırmayı amaçlayan bir projedir. Doğa ve sanat engelli bireylerin fiziksel, zihinsel ve sosyal engellerini aşmalarına yardımcı olur. Doğa aktiviteleri ve sanatsal çalışmalar kişisel gelişimlerini destekler, sosyal hayata entegrasyonlarını kolaylaştırır ve toplumsal farkındalık oluşturur. Doğa ve sanat uygulamalarının engelli bireylere birçok fayda sağladığı bilimsel araştırmalar ve deneyimlerle kanıtlanmıştır. Bu faydalar hem fiziksel hem de psikolojik alanlarda engelli bireylerin hayat kalitesini artırır. Doğa yürüyüşleri, açık hava aktiviteleri ve sanat terapisi, stres, kaygı ve depresyonun azalmasına yardımcı olur. Sanatın terapi olarak kullanılması, bireylerin duygusal yaralarını ve travmalarını iyileştirmeye, günlük yaşamla başa çıkmalarına olanak sağlar. Engelli bireyler doğa ile etkileşimde bulunarak rahatlayabilir, kendilerini daha huzurlu hissedebilirler. Bunun yanında aile içi iletişim de engelli bireylerin sosyal, duygusal ve zihinsel gelişimleri üzerinde büyük bir etkiye sahiptir. Sağlıklı bir iletişim, engelli bireylerin yaşam kalitesini artırır ve ailelerin birlikte daha güçlü bir şekilde mevcut durumla baş etmelerine yardımcı olur. Bu bağlamda engelli birey ve ailelerinde doğa ve sanatın iyileştirici gücünü kullanarak bireylerin aile içindeki rolünü güçlendirmek, aile üyelerinin birbirleriyle olan ilişkilerini ve etkileşimlerini artırmak amaçlanmaktadır. Doğa ve Sanatın İzinde Engelleri Aşıyoruz projesinin hedef kitlesi 10-14 yaş hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan 10 ortaokul öğrencisi ve ebeveynleri olacaktır. Proje kapsamında öğrenciler ve ebeveynlerle doğa, sanat ve astronomi temalı atölyeler gerçekleştirilecek, doğa gezisi düzenlenecek ve atölyelerin sonunda sergi yapılacaktır. Ayrıca projede engelli bireylerin ihtiyaçlarına uygun bir iletişim şeklinin benimsenmesi ve onların psikolojik gelişimi hem de aile üyeleriyle olan ilişkilerinin sağlıklı bir şekilde sürdürülmesini desteklemek amacıyla aile içi iletişim ve oyunlaştırma temalı eğitimler düzenlenecektir.

Etkinlik ili:MANİSA 4.Çağrı

4008 4008

Doğa Seninle Güzel, Bilim Seninle Özel

Zihinsel yetersizliği olan çocuklar, yetersizliği olan çocuklar arasında en sık karşılaşılan gruptur. Buna rağmen, bu çocuklar toplum tarafından yeterince tanınmamaktadır. Hatta bu çocuklara ilişkin bazı ön yargı ve inançlar bulunmaktadır. Bunların başında zihinsel yetersizliği olan çocuklar için hiçbir şeyin yapılamayacağı inancı gelmektedir (İlhan, 2008). Oysaki yapılan araştırmalarda hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin, doğayı gözlemleyip inceleyerek karşılaştıkları durumlar ve olaylar karşısında düşünme ve doğru kararlar alma becerisi geliştirdiklerinde hem çevrelerine hem ailelerine hem de kendilerine daha faydalı olabilecekleri görülmektedir (Dumlu, 2023). Projemiz, hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan bireylerin doğa temelli eğitim yaklaşımıyla bilişsel, sosyal, görsel, duygusal ve motor becerilerinin gelişimine katkı sağlamak amacıyla tasarlanmıştır. Katılımcı öğrenciler, Doğa ve Fen Okulu?nda doğayla iç içe tasarlanmış disiplinler arası etkinliklerle doğayla bağ kurmaya teşvik edilecek ve doğada yaparak yaşayarak öğrenme fırsatı bulacaktır. Proje ile özel gereksinimli bireylerin bilimsel uygulamalara daha aktif bir şekilde katılmalarına da imkân sağlanacaktır. Proje, 29 Haziran?3 Temmuz 2026 tarihleri arasında Onikişubat ilçesinde bulunan 125. Yıl Özel Eğitim Meslek Okulu bünyesinde, III. kademede öğrenim gören 16 hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrenci ile beş gün süreyle uygulanacaktır. Etkinlik programı; Toprak, Canlılar, Bitkiler, Sürdürülebilir Su, Sürdürülebilir Enerji ve Sanat temaları kapsamında hazırlanmış olup, doğa temelli uygulamalı atölyeler, STEAM etkinlikleri, eğitsel oyunlar, spor, sanat ve drama çalışmaları bütüncül ve disiplinler arası bir yaklaşım ile ele alınacaktır. Doğa etkinliklerinin motivasyonu artırıcı ve psikolojik iyi oluşu destekleyici etkileri doğrultusunda tasarlanan bu proje ile katılımcıların özgüvenlerinin artması, sosyal becerilerinin gelişmesi, doğada daha aktif ve bağımsız roller üstlenmeleri ve günlük yaşama aktarılabilir kazanımlar elde etmeleri hedeflenmektedir. Etkinlikler, öğrencilerin bireysel gereksinimleri ve gelişim düzeyleri dikkate alınarak esnek ve kapsayıcı biçimde planlanacaktır.

Etkinlik ili:KAHRAMANMARAŞ 4.Çağrı