Proje Listesi

Etkinlik ili:ERZİNCAN 1. Çağrı

Gelecek Yapay Zeka İle Güzelleşecek

Bu projenin amacı, köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin yapay zekâ okuryazarlığı düzeylerini artırmak, bilimsel okuryazarlık becerilerini desteklemek ve yapay zekâ ile akıllı teknolojilere yönelik bilinçli kullanım farkındalığı geliştirmektir. Günümüzde yapay zekâ temelli sistemler öğrencilerin günlük yaşamında giderek daha görünür hale gelmesine rağmen, kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin bu teknolojileri bilimsel içerikle ilişkilendirerek deneyimleme fırsatları sınırlı kalmaktadır. Proje bu yönüyle fırsat eşitliği boyutunu gözeten ve bilim ile teknolojiyi erişilebilir kılmayı hedefleyen uygulamalı bir bilim-toplum çalışmasıdır. Projenin hedef kitlesini, TÜBİTAK tarafından belirlenecek köy okullarındaki ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Program, öğrencilerin aktif katılımını esas alan bilim şenliği temelli bir yapı içinde sekiz atölye, bir sahne etkinliği ve bir söyleşiden oluşmaktadır. Atölyelerde yapay zekâ destekli dijital üretim, görselleştirme, robotik uygulamalar, sensör temelli çalışmalar, algoritmik düşünme ve günlük yaşamla ilişkilendirilen akıllı sistem örnekleri yer almaktadır. Projenin özgün yönü, yapay zekâyı yalnızca tanıtılan bir konu olarak değil, öğrencilerin doğrudan deneyimleyerek ürün geliştirdiği ve bilimsel süreçlerle ilişkilendirdiği uygulamalı öğrenme ortamlarına dönüştürmesidir. Proje karma yöntem anlayışıyla yürütülecektir. Nicel veriler ön test ve son test şeklinde uygulanacak Yapay Zekâ Okuryazarlık Ölçeği ile Bilimsel Okuryazarlık Ölçeği aracılığıyla elde edilecektir. Nitel veriler ise yapılandırılmış gözlem formları, ürün değerlendirme formları ve öğrenci yansıtma formlarıyla desteklenecektir. Proje sonunda öğrencilerin yapay zekâ kavramlarını daha bilinçli değerlendirmeleri, bilimsel süreçlere daha aktif katılım göstermeleri ve teknolojiye yönelik üretici bakış açısı geliştirmeleri beklenmektedir.

Etkinlik ili:İSTANBUL 11. Çağrı

Bakırköy Bilim Şenliği

Projenin temel amacı; Bakırköy?deki farklı yaş gruplarının yapay zekâ ve dijital dönüşümü algoritmik düşünme, veri okuryazarlığı ve etik sorumluluk çerçevesinde kavramalarını sağlamaktır. Katılımcıların teknolojiye yönelik sorgulayıcı ve üretken bir bakış açısı kazanmaları, bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeleri ve sürdürülebilirlik bilinciyle donatılmaları hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:MANİSA 4.Çağrı

Engelleri Aşan Becerilerle Kapsayıcı Toplum Yolculuğu

a) Amaç Bu projenin temel amacı, Özel Öğrenme Güçlüğü (ÖÖG) tanısı almış öğrencilerin yaşam becerilerini; disiplinler arası bir yaklaşımla geliştirmektir. Projemiz; akademik başarısızlık etiketinin yarattığı düşük öz yeterlik algısını kırmayı, bireylerin bilimsel süreçlerle tanışmalarını, günlük hayat problemlerine çözümler üretmelerini sağlamayı ve sosyal uyum kapasitelerini artırarak onları kapsayıcı bir toplumun üretken birer parçası haline getirmeyi hedeflemektedir. b) Kapsam ve Hedef Kitle Projemiz, 21-25 Eylül 2026 tarihleri arasında 5 gün sürecek bir eğitim programı olarak planlanmıştır. Program kapsamında fen, matematik, arkeoloji, ekonomi, bilişim, psikoloji, sanat, müzik ve spor gibi farklı disiplinlerden, öğrencilerin yaşam becerilerini desteklemeye yönelik 17 etkinlik uygulanacaktır. Etkinlikler, ÖÖG tanılı bireyler için alan yazında geçen etkili strateji, yöntem ve teknikler temel alınarak yapılandırılmış olup alan Uzman-larınca yürütülecektir. Hedef kitleyi, Alaşehir?deki ortaokullarda öğrenim gören 12 ÖÖG olan 7. ve 8. sınıf öğrencisi oluşturmakta; ayrıca farklı okulların destek eğitim odalarında görev yapan 6 öğretmen gözlemci olarak sürece dahil olup mesleki farkındalık ve deneyimlerini geliştireceklerdir. c) Yöntem ve Beklenen Sonuç Projemiz, tek gruplu yarı deneysel araştırma modeliyle yürütülecektir. Uygulama öncesinde ve sonrasında öğrencilere "Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Yaşam Becerileri Ölçeği" ile "Sosyal Uyum Ölçeği" uygulanarak, proje sürecinin öğrencilerin yaşam becerileri ve sosyal uyum düzeyleri üzerindeki etkisi değerlendirilecektir. Her etkinlik gününün sonunda öğrenciler "Değerlendirme Formu" doldurulacaklardır. Etkinlik döneminin tamamlandığı gün ise öğrencilerle odak grup görüşmesi yapılarak nitel veriler toplanacaktır. Ayrıca gözlemci öğretmenlerden, etkinliklerin hem kendilerine hem de öğrencilere sağladığı katkılar hakkında geri bildirim alınacak; etkinliklerin güçlü yönleri ve geliştirilmesi gereken alanlarına ilişkin görüşlerini görüşme formu aracılığıyla paylaşmaları istenecektir. Elde edilen bulgular analiz edilip raporlaştırılarak ulusal veya uluslararası düzeyde bildiri ya da makale olarak paylaşılacaktır. Proje sonucunda ÖÖG tanılı öğrencilerin yaşam becerilerinde gelişim göstermeleri beklenmektedir. Bununla birlikte, takım çalışması ve iş birliğine dayalı etkinliklerin öğrencilerin özgüven, özsaygı ve sosyal uyum becerilerinin güçlenmesine katkı sağlayacağı öngörülmektedir.

Etkinlik ili:MARDİN 4.Çağrı

Anne Gücüyle Sağlık: Sağlık Okuryazarlığı Ve Anne Güçlendirme Programı

Bu proje, özel gereksinimli çocuğa sahip annelerin sağlık okuryazarlığı, dijital sağlık okuryazarlığı ve bakım sürecine ilişkin güçlendirilmesini amaçlayan kapsayıcı bir toplum uygulamasıdır. Özel gereksinimli çocukların bakım sürecinde birincil sorumluluğu üstlenen anneler; sağlık bilgisine erişim, bilgiyi anlama ve güvenli biçimde uygulama, sağlık hizmetleriyle etkili iletişim kurma ve acil durumlarda doğru karar verme konularında önemli güçlükler yaşamaktadır. Düşük sağlık ve dijital sağlık okuryazarlığı düzeyleri, bakım güvenliğini ve çocukların sağlık sonuçlarını olumsuz etkileyen temel risk faktörleri arasında yer almaktadır. Projenin hedef kitlesini, Mardin Merkez ve Kızıltepe ilçelerinde ikamet eden, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı özel eğitim uygulama okulları ve rehabilitasyon merkezlerine devam eden özel gereksinimli çocukların birincil bakım vericisi olan anneler oluşturmaktadır. Proje kapsamında annelere yönelik olarak sağlık okuryazarlığı, dijital sağlık okuryazarlığı, psikolojik dayanıklılık, stresle baş etme, ev kazalarının önlenmesi ve ilk yardım konularını içeren bütüncül bir eğitim ve güçlendirme programı uygulanacaktır. Çalışma, ön test?son test modeline dayalı tek gruplu yarı deneysel bir tasarımla yürütülecek; eğitimlerin etkililiği nicel ölçekler ve nitel yöntemlerle değerlendirilecektir. Eğitimler; uygulamalı atölyeler, vaka temelli öğrenme, yaratıcı drama, dijital hikâyeleştirme ve görsel destekli öğretim yöntemleriyle gerçekleştirilecektir. Proje sonunda annelerin sağlık bilgisine erişim ve kullanma becerilerinin artması, dijital ortamlarda güvenilir bilgiye yönelme kapasitelerinin güçlenmesi, acil durumlara yönelik öz-yeterliliklerinin yükselmesi ve bakım sürecine ilişkin psikolojik dayanıklılıklarının gelişmesi beklenmektedir. Bu kazanımlar aracılığıyla özel gereksinimli çocukların daha güvenli, sağlıklı ve destekleyici bir bakım ortamında yaşamalarının desteklenmesi ve ailelerin yaşam kalitesinin artırılması hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:İSTANBUL 4.Çağrı

Öğrenme Güçlüğünü Biliyorum Öğrencimi Destekliyorum

Bu projenin amacı, özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerle çalışan öğretmenlerin bilgi, farkındalık ve sınıf içi uygulama becerilerini geliştirmektir. Öğretmenlerin özel öğrenme güçlüğünü doğru tanıması, öğrencilerin yaşadığı akademik ve sosyal zorlukları anlayabilmesi ve etkili öğretim uygulamaları yapabilmesi hedeflenmektedir. Beş gün sürecek eğitim programı kapsamında seminerler, uygulamalı atölye çalışmaları, eğitsel oyunlar ve teknoloji destekli eğitim uygulamaları gerçekleştirilecektir. Eğitim süreci sonunda özel öğrenme güçlüğüne ilişkin kapsayıcı eğitim yaklaşımının benimsenmesi ve öğretmenlerin sınıf içi öğretim süreçlerinde etkili uygulamalar yapabilmesi beklenmektedir. Proje öğretmenlerin yeterliliklerinin artırılması yoluyla öğrencilerin akademik başarılarının ve sosyal becerilerinin güçlenmesine katkı sağlamayı amaçlamaktadır.

Etkinlik ili:TRABZON 4.Çağrı

Doğadan Yaşama: Özel Gereksinimli Bireyler Ve Aileleri İçin Yetişkinliğe Geçiş Süreci Destek Kampı

Zihin yetersizliği ve/veya otizm spektrum bozukluğu olan bireylerin toplumda bağımsız bireyler olarak yaşamlarını sürdürebilmeleri, eğitim sonrası dönemde kazandıkları becerileri gerçek yaşam bağlamlarında kullanabilmeleri ve ailelerinin bu süreçte etkili rehberlik ile destek hizmetlerine erişebilmesiyle yakından ilişkilidir. Ancak eğitimden yetişkinliğe geçiş döneminde bireylerin bağımsız yaşam ve sosyal katılım becerileri yeterince desteklenememekte; aileler ise bilgi, yönlendirme ve psikososyal destek gereksinimleri açısından sınırlılıklar yaşayabilmektedir. Bu gereksinimlerden hareketle önerilen proje, doğa temelli ve deneyimsel öğrenme yaklaşımıyla yapılandırılmış, aile katılımlı bir geçiş destek kampı programını hedeflemektedir. Projenin iki temel amacı bulunmaktadır. İlk amaç, özel gereksinimli bireylerin bağımsız yaşam, sosyal etkileşim, sorumluluk alma, problem çözme ve psikososyal dayanıklılık becerilerini yapılandırılmış doğa temelli etkinlikler aracılığıyla güçlendirmektir. İkinci amaç ise ailelerin yetişkinliğe geçiş sürecine ilişkin bilgi ve farkındalıklarını artırarak baş etme kapasitelerini ve destek sistemlerini kullanma becerilerini güçlendirmektir. Proje özel eğitim meslek okulunda eğitimini sürdüren temel öz bakım becerilerini büyük ölçüde kazanmış ve grup temelli etkinliklere katılım sağlayabilecek 15 özel gereksinimli birey ile bu bireylerin birincil bakım veren 15 aile üyesiyle yürütülecektir. Dört gün sürecek proje, erişilebilirliği sağlanmış bir doğa eğitim merkezi veya gençlik kampında gerçekleştirilecektir. Program süresince bireylere yönelik günlük yaşam becerileri, güvenli yaşam, sosyal katılım ve fiziksel dayanıklılığı destekleyen deneyimsel etkinlikler uygulanırken; ailelere eş zamanlı olarak yetişkinliğe geçiş, bağımsız yaşam planlaması, psikososyal dayanıklılık ve destek sistemleri konularında psikoeğitsel oturumlar yürütülecektir. Tüm etkinlikler katılımcıların gelişimsel özellikleri ve bireysel gereksinimleri dikkate alınarak uyarlanacaktır. Bu proje, Türkiye?de sınırlı sayıda bulunan aile katılımlı ve doğa temelli geçiş destek uygulamalarına özgün ve yaygınlaştırılabilir bir model sunmayı; özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama daha etkin katılımını ve ailelerin güçlenmesini desteklemeyi amaçlamaktadır. Proje çıktılarının bilim-toplum etkileşimini güçlendiren, sürdürülebilir bir iyi uygulama örneği oluşturması beklenmektedir.

Etkinlik ili:ESKİŞEHİR 4.Çağrı

Cüzdanımdan Hayatıma: Engelli Yetişkinlerin Finansal Kaynaştırma Yoluyla Bağımsız Yaşamını Destekleme

Bu proje, Eskişehir ilinde kamuda görev yapan özel gereksinimli (ÖG) bireylerin finansal yönetim becerilerini geliştirmeyi ve bu beceriler aracılığıyla bağımsız yaşamlarını, öz-yeterlik algılarını ve toplumsal katılımlarını güçlendirmeyi amaçlamaktadır. Finansal yönetim; gelir-gider dengesini kurma, bütçe yapma, tasarruf etme, güvenli harcama ve finansal riskleri fark etme gibi becerileri kapsayan ve uyumsal davranışların pratik boyutunda yer alan temel bir yaşam becerisi alanıdır. Alanyazında, özellikle genç yetişkinler ve engelli bireylerin bu becerilerde yaşadığı güçlüklerin bağımsız yaşamı sınırlayan önemli bir risk alanı oluşturduğu vurgulanmaktadır. Türkiye?de kamuda istihdam edilen ÖG bireyler düzenli gelire sahip olmalarına rağmen, finansal yönetim becerilerinin geliştirilmesine yönelik hedef kitleye özgü, sistematik ve uygulamaya dayalı eğitim olanaklarına sınırlı düzeyde erişebilmektedir. Projenin hedef kitlesini, Eskişehir ilinde kamuda görev yapan; öğrenme güçlüğü olan, hafif düzeyde zihinsel yetersizliği bulunan, hafif düzey otizm spektrum bozukluğu olan ve hafif düzey gelişimsel yetersizlik gösteren yetişkin bireyler oluşturmaktadır. Proje kapsamında finansal farkındalık, tasarruf ve finansal hedef belirleme, bütçe oluşturma, günlük harcama ve karar verme, finansal dolandırıcılıktan korunma, dijital finans araçlarının güvenli kullanımı ve finansal yönetim?bağımsız yaşam ilişkisi temalarında yapılandırılmış eğitim ve atölye çalışmaları yürütülecektir. Program, hedef kitlenin bilişsel ve gelişimsel özellikleri dikkate alınarak somut, sade, görsel destekli ve uygulamaya dayalı biçimde tasarlanmıştır. Projede ayrıca, uygulamaların etkililiğini ve katılımcı deneyimlerini değerlendirmek amacıyla nitel veri toplama yaklaşımından yararlanılacaktır. Proje öncesi ve proje sonrasında katılımcılarla yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılarak finansal yönetim becerilerine ilişkin deneyimleri, algılanan kazanımları ve uygulamaların günlük yaşama yansımalarına ilişkin görüşleri alınacaktır. Bu görüşmeler araştırma yürütmekten ziyade, projenin değerlendirilmesi ve iyileştirilmesine yönelik geri bildirim sağlama amacı taşımaktadır ve betimsel analiz yoluyla ele alınacaktır. Proje sonunda katılımcıların finansal yönetim becerilerine ilişkin farkındalıklarının artması, daha güvenli ve bilinçli finansal kararlar almaları, öz-denetim becerilerinin güçlenmesi ve bağımsız yaşamlarını destekleyen işlevsel finansal davranışlar geliştirmeleri beklenmektedir. Bu yönüyle proje, finansal kaynaştırmayı yerel düzeyde somutlaştıran, bilimsel dayanaklı, uygulanabilir ve yaygınlaştırılabilir bir kapsayıcı toplum uygulaması niteliği taşımaktadır.

Etkinlik ili:ELAZIĞ 11. Çağrı

Elazığ Bilim Şenliği

Elazığ Bilim Şenliği projesinin amacı bilgi ve iletişim çağında birey ve toplumların ihtiyaç duyduğu öğrenme, bilgiye ulaşma çabasına katkıda bulunmak, okul dışı öğrenme kavramına ve fırsat eşitliğine hizmet etmektir. Elazığ ili 2020 ve 2023 depremlerini yaşayarak il içi ve il dışı göçe maruz kalmıştır. Bu nedenle öğrencilerinin yaşadığı mahalle ve okulların da değişmesi ile önemli sosyal dönüşümler yaşanmıştır. Elazığ?da yaşayan özellikle öğrenme çağındaki bireylerin şehirle birlikte psikolojik, sosyal, kültürel, bilimsel ve sanatsal iyileşmesine katkıda bulunmak, şehrin bu anlamda ihtiyaçlarını farklı etkinlikler ve faaliyetlerle geniş kitlelere ulaşarak gidermek, bu sayede yaşanan depremlerin izlerini silmek, kaybedilen zamanı telafi etmek, motivasyon sağlayarak normalleşmeyi hızlandırmak hedeflenmektedir. Bu bilim şenliği Elazığ?da konteyner kentte yaşayan Ahıska Türklerinin de bilimsel, kültürel ve teknolojik etkinliklere katılımını sağlayacaktır. ?Bilimde Hayat Var? sloganıyla yapılandırılan projenin iz bırakacak, farklı bakış açıları kazandıracak, eğlenirken öğretecek fırsatlar sunacağı düşünülmektedir. Projede hem ulusal hem de uluslararası eğitim programlarının belirlediği hedefleri kazandırmaya yönelik etkinlikler düzenlenmiştir. Etkinlikler sosyal bilimler, fen, teknoloji, bilişim, kodlama, tarım, sağlık, sanat, kültür, spor alanında düzenlenmiştir. Fırsat eşitliği temelinde projede toplumun farklı kesimlerine hitap eden toplam 40 atölye ve 4 konuşma etkinliği sunulacaktır. Bu etkinliklerle projenin hedef kitlesi olan okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve dengi okullardaki öğrenciler ile Elazığ genelindeki tüm katılımcılarda bilim okuryazarlığı, bilişim okuryazarlığı, iletişim, işbirliği, sürdürülebilir kalkınma becerisi, doğa ve iklim dostu birey olma, üretken, eleştirel bakış açısına sahip, sosyal duyarlılığı olan, keşfetmenin, öğrenmenin keyfine varmış bireylerin gelişimine ve dönüşümüne katkı sağlaması öngörülmektedir. Proje bilim şenliklerinin bireylere sunduğu yaratıcılığı geliştirme, kendi projelerini oluşturabilme, bilime karşı ilgiyi arttırma, bilim insanlarının çalışma yönetmelerini anlama, teorik bilgileri pratiğe dökme fırsatlarını sunması açısından önemlidir. Proje birçok disipline ait bilim ve teknolojik etkinliği bir arada erişilebilir kılacaktır. Ölçme ve değerlendirme sürecinde Bir Bilim İnsanı Çiz testi, Organizasyona Yönelik Görüşme Formu, ziyaretçi defteri, Bilim Şenliği Değerlendirme Formu gibi ölçme araçlarıyla veriler toplanıp değerlendirilecektir.

Etkinlik ili:DİYARBAKIR 1. Çağrı

Bilime Uyanan Köyün Mucitleri

Kırsal bölgelerde yaşayan öğrenciler, bilimsel etkinliklerin çoğunlukla şehir merkezlerinde gerçekleştirilmesi nedeniyle bu tür öğrenme fırsatlarına sınırlı ölçüde erişebilmektedir. Bu durum köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilimi deneyimleyerek öğrenme ve bilimsel etkinliklerle etkileşim kurma imkânlarını sınırlandırabilmektedir. ?Bilime Uyanan Köyün Mucitleri? projesi, bu ihtiyaçtan hareketle köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ile köyde yaşayan bireyleri bilimsel etkinliklerle buluşturmayı ve bilimin günlük yaşamla olan bağını uygulamalı öğrenme ortamları aracılığıyla görünür hâle getirmeyi amaçlamaktadır. Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile köy halkı oluşturmaktadır. Projenin bir gün sürmesi planlanmakta olup yaklaşık 350 katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Etkinlikler; katılımcıların bilimsel kavramları deneyimleyerek öğrenebilecekleri, köy yaşamına özgü günlük hayat problemlerinden yola çıkarak tasarım ve üretim süreçlerine aktif biçimde katılabilecekleri uygulamalı atölyelerden oluşmaktadır. Bu kapsamda astronomi gözlemleri, doğa incelemeleri, yenilenebilir enerji uygulamaları, mühendislik tasarım etkinlikleri ve bilimsel yayınlarla gerçekleştirilecek yaratıcı çalışmalar gibi çeşitli etkinlikler planlanmıştır. Proje sürecinde katılımcıların farklı etkinliklerden dengeli biçimde yararlanabilmesi amacıyla oturum temelli bir uygulama modeli kullanılacaktır. Katılımcılar etkinlik alanına girişte ?Köyün Mucitleri Pasaportu? alacak ve gün boyunca farklı atölyelerde bilimsel görevleri tamamlayarak pasaportlarına işaret alacaktır. Bu uygulama sayesinde katılımcıların etkinliklere aktif katılımı teşvik edilirken tüm katılımcıların planlanan etkinliklerden yararlanması sağlanacaktır. Proje sonunda köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilime yönelik ilgilerinin artması, bilimsel merak ve problem çözme becerilerinin desteklenmesi ve bilimsel düşünme süreçlerine yönelik farkındalık kazanmaları beklenmektedir. Aynı zamanda köy halkının da bilimsel etkinliklerle bir araya gelmesiyle bilim kültürünün toplumun farklı kesimlerine yayılması, bilimsel farkındalığın artması ve okul ile toplum arasındaki etkileşimin güçlenmesi beklenmektedir.

Etkinlik ili:GAZİANTEP 1. Çağrı

Doğanin İzinde

Bu proje, bilimsel bilginin toplumla buluşturulmasını amaçlayan ve özellikle kırsal bölgelerde bulunan köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilimsel etkinliklere erişimini kolaylaştırmayı hedefleyen uygulamalı bir bilim şenliği programıdır. Günümüzde bilim ve teknoloji alanındaki hızlı gelişmeler, bireylerin bilimsel okuryazarlık düzeylerinin artırılmasını ve bilimsel düşünme becerilerinin erken yaşlarda desteklenmesini gerekli kılmaktadır. Ancak kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin laboratuvar ortamlarına, bilimsel deneylere ve teknoloji destekli öğrenme fırsatlarına erişimleri çoğu zaman sınırlı kalabilmektedir. Bu proje, fırsat eşitsizliğini azaltmayı ve köy okullarındaki öğrencilerin bilimsel etkinliklerle doğrudan etkileşim kurabilecekleri öğrenme ortamları oluşturmayı amaçlamaktadır. Proje, 2026-2027 dönemi içerisinde gerçekleştirilecek olup 21-22 Eylül tarihleri arasında düzenlenecektir. 2 gün sürecek olan şenlik; atölye çalışmaları, deney showlar, gece gözlemleri ve söyleşiden vs. oluşan bir içeriğe sahiptir. Proje; Müzeyyen Erkul Gaziantep Bilim Merkezi koordinasyonunda, Gaziantep Büyükşehir Belediyesi, Gaziantep Üniversitesi, Hasan Kalyoncu Üniversitesi, Gaziantep İl Millî Eğitim Müdürlüğü ile ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliği içerisinde yürütülecektir. Bu kurumların sağlayacağı akademik destek, bilimsel içerik, altyapı ve organizasyon katkıları sayesinde proje etkinliklerinin nitelikli ve sürdürülebilir bir şekilde gerçekleştirilmesi amaçlanmaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinliklerle yaklaşık 1000 kişilik katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Katılımcı kitlesi yalnızca etkinliğin gerçekleştirileceği köyde yaşayan öğrenci ve yetişkinlerle sınırlı olmayacak; çevre köylerdeki okullardan öğrencilerin ve velilerin de etkinliklere katılımı sağlanacaktır. Böylece proje ile kırsal bölgelerde yaşayan çocuklar ve ailelerin bilimsel etkinliklere erişiminin artırılması ve geniş bir toplumsal etki oluşturulması hedeflenmektedir. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinlikler; deneysel bilim gösterileri, uygulamalı bilim atölyeleri, teleskop ve mikroskop gözlem etkinlikleri, teknoloji tabanlı öğrenme uygulamaları ve belgesel gösterimlerinden oluşan bütüncül bir bilim öğrenme programı olarak tasarlanmıştır. Bu etkinlikler aracılığıyla katılımcıların fen bilimleri, doğa bilimleri, teknoloji ve mühendislik alanlarına yönelik ilgilerinin artırılması ve bilimsel kavramların günlük yaşamla ilişkilendirilerek anlaşılması hedeflenmektedir. Program kapsamında mikroskop gözlem atölyesi ile katılımcıların mikro dünyayı keşfetmeleri, teleskop gözlem etkinlikleri ile güneş ve gökyüzü gözlemleri yapmaları sağlanacaktır. Elektroböcek atölyesi ile basit elektrik devrelerinin çalışma prensipleri uygulamalı olarak öğretilecek, rüzgâr enerjisi temalı etkinliklerle yenilenebilir enerji kaynakları tanıtılacaktır. Proje süresince gerçekleştirilecek bilim şovlarında kuru buz deneyleri, fil dişi macunu ve el yakmayan ateş gibi deneyler temel bilimsel prensipler görsel ve dikkat çekici bir şekilde aktarılacaktır. Proje sonunda özellikle köy okullarındaki öğrencilerin bilimsel etkinliklere aktif katılım sağlamaları, bilimsel süreç becerilerini geliştirmeleri ve bilime yönelik merak duygularının güçlenmesi beklenmektedir.

Etkinlik ili:BİLECİK 1. Çağrı

Kuruluşun Topraklarında Bilimin İzinde: Bilecik Köy Okulları Bilim Ve Teknoloji Atölyeleri

Şeyh Edebali?nin 'İnsanı yaşat ki devlet yaşasın' felsefesini temel alan bu proje; bireyi bilgiyle güçlendirmenin toplumsal kalkınmanın anahtarı olduğu inancıyla, kırsal bölgeleri bilim ve teknolojiyle buluşturmayı hedefleyen bir bilim iletişimi modelidir. Bu doğrultuda proje; Bilecik ilinin kırsal yerleşim birimlerinde, TÜBİTAK 4009 kriterlerine uygun olarak belirlenecek bir köy okulunda öğrenim gören tüm ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile bölgede görev yapan öğretmenler, okulun bulunduğu köy ve çevre köylerden katılım sağlayacak halkı bilimsel üretim ekosisteminde buluşturmayı hedeflemektedir. Projenin temel odağı; kırsal bölgelerde yaşayan bireylerin yüksek maliyetli ileri teknoloji araçlarına erişiminde yaşanan fırsat eşitsizliğini azaltarak katılımcıları dijital tüketici profilinden çıkarıp sorgulayan, tasarlayan ve üreten bireylere dönüştürmektir. Proje süreci; alanında uzman akademisyenler, eğitmenler, rehberler, sağlık personeli ve idari koordinasyon biriminden oluşan 18 kişilik bir ekip tarafından yürütülecektir. Uygulamalar, Bilecik İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından tahsis edilen tematik çadırlar ve okul bünyesinde kurgulanan ihtisaslaşmış atölye alanlarında hayata geçirilecektir. Etkinlikler kapsamında; Sanal Gerçeklik (VR), Robotik Kodlama, Elektronik Devreler, 3D Kalem Tasarımı, Mikroskop Gözlemi, Model Uçak ve Havacılık, Gökyüzü Gözlemi, Yeşil Ekran ve İlk Yardım simülasyonlarından oluşan dokuz farklı etkileşimli atölye, döngüsel istasyon modeliyle uygulanacak; ayrıca katılımcıların yapay zekâ ve geleceğin mesleklerine ilişkin farkındalıklarını artırmak amacıyla alan uzmanı tarafından bir söyleşi gerçekleştirilecektir. Projenin etki analizi; nicel ve nitel verilerin sentezlendiği "Eş Zamanlı Karma Yöntem" deseni ile gerçekleştirilecektir. Bu kapsamda; katılımcıların bilimsel tutum ve teknoloji farkındalıklarındaki değişimi ölçmek amacıyla "Tek Gruplu Öntest-Sontest Modeli" işletilecek, süreç boyunca ise yapılandırılmış gözlem formları ve 3-2-1 öğrenme günlükleri ile yansıtıcı değerlendirmeler yapılacaktır. Ayrıca, proje sonunda gerçekleştirilecek yarı yapılandırılmış görüşmeler ile teknolojinin köy ortamındaki sosyo-kültürel yansımaları derinlemesine analiz edilecektir. Araştırma sonuçlarının hakemli ve açık erişimli bir dergide yayımlanmasıyla kırsalın geleneksel birikimi ile modern bilim iletişimi tekniklerini harmanlayan bu modelin ulusal ölçekte yaygınlaştırılması ve sürdürülebilir bir referans teşkil etmesi beklenmektedir.

Etkinlik ili:KAYSERİ 1. Çağrı

Geleceğin Kökleri: Köy Okullarında Sürdürülebilir Bilim, Sanat Ve Doğa Şenliği

Bu proje, kırsal dezavantajlı bölgelerdeki köy okulu öğrencilerinin bilimsel okuryazarlıklarını artırmak ve bilimle sanatın birleştirici gücüyle onlara yeni ufuklar açmak amacıyla tasarlanmıştır. Sosyal toparlanma ve dayanıklılığın kritik olduğu bu süreçte, bilimsel faaliyetlere erişimi kısıtlı öğrencilere fırsat eşitliği sunmak temel motivasyondur. Proje kapsamında 5 farklı köy okulunda, her biri 2 tam gün sürecek toplam 8 yenilikçi etkinlikten oluşan mobil bir şenlik planlanmıştır. Etkinlikler; TGA, oyunlaştırma, STEAM ve argümantasyon gibi yapılandırmacı yaklaşımlarla kurgulanmıştır. Düşük maliyetli ve çevre dostu materyallerle doğa gözlemi, yaratıcı drama, algoritma ve uzman söyleşileri gerçekleştirilecektir. Öğrencilerin eleştirel düşünme ve işbirliği becerilerini geliştirmeleri, bilimin yaşamın kendisi olduğunu keşfetmeleri hedeflenmektedir. Bu sürdürülebilir modelle, bölgesel düzeyde uzun vadeli bir bilim kültürü ve sosyal dayanışma ağı inşa edilecektir.

Etkinlik ili:İSTANBUL 1. Çağrı

Tuzla Ile Bilime Her Köy Yakın

a) Amacı: Projemiz, bilimsel etkinliklere erişim imkânı sınırlı olan köy okullarındaki ilkokul ve ortaokul öğrencileri, öğretmenler ve köy halkını bilimle buluşturmayı amaçlamaktadır. Proje, kırsal bölgelerde bilim ve teknoloji farkındalığını artırmayı ve bilimsel süreç becerilerini desteklemeyi hedeflemektedir. Özgün yönü, bilim merkezlerinde ya da kent merkezlerinde sunulan öğrenme deneyimlerini doğrudan köy okuluna taşıması ve bilimi yalnızca öğrencilere değil, yerel topluluğun tamamına açık bir deneyim hâline getirmesidir. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Projemiz; ilkokul ve ortaokul öğrencileri, öğretmenler, veliler ve köyde yaşayan vatandaşları kapsayan çok katmanlı bir hedef kitleye yönelmektedir. Etkinlikler; fen, teknoloji, tasarım, sanat ve günlük yaşam ilişkisini görünür kılan disiplinler arası bir bilim şenliği modeliyle sunulacaktır. DNA analizi, kimya deneyleri, mikroskobik gözlem, kodlama, kâğıt devreler, 3D tasarım, ebru, tohum topu ve akıl-zekâ oyunları gibi uygulamalarla farklı yaş gruplarına hitap eden kapsayıcı bir öğrenme ortamı oluşturulacaktır. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Projemiz; uygulamalı atölyeler, bilim şovu, bilim söyleşisi, rotasyon sistemi ve etkileşimli öğrenme yaklaşımı ile yürütülecektir. Katılımcıların deneyerek, gözlemleyerek, tasarlayarak ve sorgulayarak öğrenmeleri sağlanacaktır. Proje sonunda öğrencilerin bilime yönelik meraklarının ve fen okuryazarlıklarının artması, öğretmenlerin sınıf içinde kullanabilecekleri yeni yöntemler edinmesi ve köy halkının bilimi gündelik yaşamla ilişkilendirebilmesi beklenmektedir. Bu yönüyle proje, kırsalda bilim kültürünü güçlendiren, erişilebilir ve yaygınlaştırılabilir bir model sunmaktadır.

Etkinlik ili:SAMSUN 1. Çağrı

Köyümde Bilimi Keşfediyorum

Köyümde Bilimi Keşfediyorum projesi, Samsun ilinin kırsal bölgelerinde yaşayan bilimsel imkanları sınırlı olan ilkokul,ortaokul öğrencileri ve tüm köy halkını bilimle buluşturmayı hedefleyen bilimi yaygınlaştırma projesidir. Temel amacımız, katılımcılarda bilimsel merakı tetiklemek ve ''Milli Teknoloji Hamlesi''vizyonunu yerel düzeye taşımaktır. Proje, teorik bilginin uzman eğitmenler eşliğinde somut çıktılara dönüştüğü Canik Özdemir Bayraktar Keşif Kampüsü modelini temel alır. Bu yaklaşım; bilimin sadece izlendiği değil, deney ve üretimle bizzat deneyimlediği tematik atölyelerden oluşan bir rotasyon ekosistemini ifade eder. Proje, 17-18 Eylül tarihlerinde eşleşilen köy okullarında gerçekleştirilecektir .İki günlük programda; etkileşimli deney setleri, 3D modelleme araçları ve AR uygulamalarıyla zenginleştirilmiş 20 farklı entegre istasyon kurgulanmıştır. Atölye çalışmaları, bilim şovları, planetaryum gösterimleri ve sahne etkinlikleri aracılığıyla katılımcıların bilimsel süreçleri gözlemlemeleri, deney yapmaları ve farklı bilim alanlarıyla etkileşim kurmaları sağlanacaktır. Kısa süreli bu şenlikte öncelikli hedef, katılımcılarda bilimsel farkındalık oluşturmak ve teknolojiye yönelik ilgi uyandırmaktır. Projenin izleme ve değerlendirme sürecinde katılımcıların etkinliklere katılım düzeyi ?Bilim Pasaportu? uygulaması ile izlenecek, bilim ve bilim insanına yönelik algıları ise ?Bir Bilim İnsanı Çiz? (DAST) ve ?Kelime İlişkilendirme? çalışmaları ile değerlendirilecektir. Küçük yaş gruplarının etkinlik deneyimlerini ortaya koymak amacıyla görsel temelli emoji algı ölçeklerinden yararlanılacaktır. Proje sonunda, atölyelerde kullanılan temel makine-teçhizat ve uygulama kitleri ilgili köy okuluna bırakılarak öğrencilerin bu araçlarla yeniden etkinlik yapabilmelerine ve öğretmenlerin ders içi uygulamalarda kullanabilmelerine imkân sağlanacaktır. Böylece yerel imkânlarla üretim yapmaya yönelik farkındalığın desteklenmesi ve bilim iletişiminin okul ve çevresinde yaygınlaştırılması amaçlanmaktadır.

Etkinlik ili:HATAY 1. Çağrı

Gökyüzünden Geleceğe:Bilim,Teknoloji Ve Yapay Zeka Yolculuğu

....

Etkinlik ili:İZMİR 11. Çağrı

Körfezin Karşıyaka?Sı; Bilim, Kültür Ve Sanat Şenliği-2026

Öğrencilerin bilim okuryazarlığını geliştirmeye yönelik eğitim faaliyetlerinin yalnızca okul ortamlarıyla sınırlı kalmaması, okul dışı öğrenme ortamlarının da sürece dâhil edilmesi gerekmektedir. Bu tür ortamlar, öğrencilere farklı bakış açıları kazandırarak bilimsel bilgileri günlük yaşamla ilişkilendirmelerine imkân tanımakta ve öğrenmenin kalıcılığını artırmaktadır (Keçeci, 2017; Falk ve Dierking, 2016). Okul dışı öğrenme deneyimlerinin öğrencilerin bilimsel meraklarını tetiklediği, problem çözme becerilerini geliştirdiği ve bilimsel süreçlere yönelik olumlu tutum kazandırdığı vurgulanmaktadır (Braund ve Reiss, 2006). Öğrencilerin akademik başarılarını artırmak ve fen bilimlerine yönelik ilgilerini pekiştirmek için, aktif katılımı destekleyen öğrenme ortamlarının oluşturulması önemlidir. Bilim şenlikleri, proje fuarları ve bilim yarışmaları gibi etkinlikler; öğrencilerin fen bilimlerine olan ilgisini artırmakta, bilimsel süreçleri doğrudan deneyimlemelerine olanak sağlamakta ve öğrenme kazanımlarını güçlendirmektedir (Ayas vd., 2012; Bennett, Lubben ve Hogarth, 2007). Bu tür etkinlikler, öğrencilerin yalnızca bilgi düzeylerini değil; aynı zamanda bilimsel düşünme, sorgulama ve yaratıcı problem çözme becerilerini de geliştirmektedir (National Research Council, 2012). Bu çerçevede, İzmir?in Karşıyaka ilçesinde ikincisi düzenlenmesi planlanan bilim, kültür ve sanat şenliği; öğrencilere bilim ve teknoloji alanında seviyelerine uygun, eğlenceli ve farklı öğrenme deneyimleri sunmayı amaçlamaktadır. Şenliğin, gençlerin disiplinler arası bir bakış açısı geliştirmelerine katkı sunacağı öngörülmektedir (Yakman, 2008; Henriksen, 2013). Proje kapsamında kimya deneyleri, kodlama uygulamaları, STEAM etkinlikleri, sanal gerçeklik uygulamaları ve sorgulamaya dayalı fen etkinlikleri yer almaktadır. Ayrıca ebru, hat sanatı ve ahşap boyama gibi geleneksel sanatlara yönelik çalışmalar planlanmıştır. Bu tür uygulamaların çevresel farkındalığı ve sürdürülebilirlik bilincini artırdığı belirtilmektedir (UNESCO, 2017). Şenliğin etkisini belirlemek amacıyla etkinlik öncesi ve sonrasında ?Bilim Şenliği Tutum Ölçeği? uygulanacak ve katılımcı görüşleri toplanacaktır (Falk vd., 2012).

Etkinlik ili:MUĞLA 11. Çağrı

Muğla Bilim Tarihi Ve Kültür Şenliği

Kültür; bir toplumu diğerlerinden ayıran, ortak yaşam biçimleri, değerler ve inançlardan oluşan geniş bir bütündür. Dil, gelenek, sanat, sosyal yapı gibi unsurları kapsar ve bilim insanlarının çalışma alanlarını belirlemede önemli rol oynar. Bir toplumun kültürel değerleri, yeni bilimsel buluşların kabul edilme hızı ve biçimini doğrudan etkilemektedir. Bilimsel buluşlar, yeni teknolojilerin geliştirilmesine olanak tanıyarak toplumların yaşam biçimlerini, iletişim yöntemlerini ve kültürel yapısını köklü bir biçimde dönüştürür. Aynı zamanda bireylerin evren ve kendileri hakkındaki düşüncelerini şekillendirir; bu durum felsefe, din ve sanat gibi kültürel alanları doğrudan etkiler. Kültürün nesiller arası aktarımı, bir toplumun varlığını sürdürebilmesi ve gelecek nesillere güçlü bir miras bırakabilmesi açısından önem taşımaktadır. Bilim tarihi ise bilimin doğuşu ve gelişim sürecini inceleyen bir alandır. Toplumların yaşadığı değişim, gelişim ve dönüşümlere dair önemli ipuçları sunarak, kültür ve bilim arasındaki etkileşimi anlamamıza katkı sağlamaktadır. ?Muğla?da Kültür ve Bilim Tarihi? adlı şenliğimiz kültürel değerler ve bilimin ilişkisini temel alan etkinlikler örüntüsü ile oluşturulmuş ve 17-18-19 Eylül 2026 tarihlerinde uygulanması planlanmıştır. Şenliğin gerçekleştirileceği süreçte uygulama sırasında beklenen somut çıktıların elde edilebilmesi adına her kademe için ayrı nicel ölçme araçları kültürel aktarım ve bilim tarihinin önemine yönelik farkındalık gözlemi, nitel ölçme araçları olarak ?Görüşme Soruları? kullanılacaktır. Atölye liderlerimiz genel olarak TÜBİTAK 4007 deneyimi olan akademisyenlerimiz, alanlarında uzaman arkeolog, mühendis, mimar ve öğretmenlerimizden oluşmaktadır. Bunun yanında bilim gösterisi, bilim otobüsü, planetaryum gibi dikkat çekici etkinlikler ile öğretmen ve öğrencilerimiz bir araya getirilerek hedef kitlenin şenliğimizden üst düzeyde yararlanması sağlanacaktır. Şenlikte Kültür ve Bilim Tarihi temalı 31 Atölyemiz bulunmaktadır. Proje ekibimiz 31 atölye lideri, 16 rehber olmak üzere 47 kişiden oluşmaktadır. Hedef kitlemiz 7 gruptan oluşmaktadır. Okul öncesi öğrencileri, 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ve 8. sınıf öğrencileri, lise ve dengi okul öğrencileri, öğretmenler ve Muğla halkıdır. Böylece Temel Eğitim, Orta öğretim düzeyinde tüm kademelere, öğretmenlere ve topluma ulaşılacaktır.

Etkinlik ili:KOCAELİ 11. Çağrı

Köklerimde Bilim Var

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Müslüman bilim insanlarının eğitim ve bilim alanındaki katkılarından ilham alarak çağın gerekliliklerine uygun bir çerçeve sunmaktadır. Model; eleştirel düşünme, yenilikçilik ve kapsayıcılık ilkeleri çerçevesinde öğrencilerin hızla değişen ve gelişen dünyaya millî ve manevî değerlerini koruyarak uyum sağlamasını hedeflemektedir. Bu çerçevede sunulan proje, bilimsel düşünme ve bilim okuryazarlığını teşvik etmeyi ve interaktif etkinlikler aracılığıyla katılımcıların bilime yönelik tutumlarını geliştirmeyi hedeflemektedir. Proje kapsamında: atölye çalışmaları, bilimsel gösteriler, bilim yarışmaları ve eğitsel oyunlar, tiyatro etkinlikleri düzenlenecek olup katılımcılar süreçte aktif olacaklardır. Proje, Çayırova ilçesinde geniş bir yaş aralığına hitap eden ve farklı sosyo-ekonomik düzeylerden bireylerin katılımını hedefleyen ilk büyük çaplı bilim şenliği olma özelliğini taşımaktadır. Söz konusu şenlik; çocuklar, genç yetişkinler ve yetişkin bireyleri kapsayacak şekilde tasarlanmış olup farklı ilçelerden katılımcıların da erişimini kolaylaştıracak bir mekânda düzenlenecektir. Katılımcılar arasında çocuklar ?tohum?, genç yetişkinler ?fidan? ve yetişkinler ise ?çınar? olarak değerlendirilecektir. Proje kapsamında toplam 24 atölye çalışması gerçekleştirilecektir.16 atölye lideri Çayırova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden öğretmen, 6 atölye lideri Gebze Teknik Üniversitesi akademik personel, 13 rehber Gebze Teknik Üniversitesi öğrencileri, 10 rehber Çayırova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde ( 1 tane bilim doktoru öğretmen, 7 öğretmen, 2 öğrenci, 1 okul müdürü) görev almıştır. 2 konuşmacı Gebze Teknik Üniversitesi akademik personel den oluşmaktadır. Etkinliklerin verimliliği, belirtilen yaş grupları için atölyenin doğasına uygun biçimde atölye liderleri tarafından ayrı ayrı geliştirilecek ölçme araçları ile değerlendirilecektir. Bilimsel etkinliklerin bireylerin eleştirel düşünme becerilerine, bilimsel süreçleri kavrama düzeylerine ve bilim okuryazarlıklarına etkisi ölçümlenerek projenin akademik çıktılarına yönelik veriler elde edilecektir. Projenin sürdürülebilirliği açısından, elde edilen ürünlerin ve eğitim materyallerinin gelecekte de erişilebilir olması planlanmaktadır. Ayrıca, projeye yönelik yerel yönetimler ve akademik kurumlarla iş birlikleri tesis edilmiştir. Çayırova Kaymakamlığı, Çayırova Belediyesi ve Gebze Teknik Üniversitesi ile yapılan protokoller kapsamında, projenin bilimsel niteliği desteklenmekte ve geniş katılımlı yapıya ulaşması sağlanmaktadır. Atölye liderleri, alanlarında uzman kişilerden seçilmiş, katılımcılara nitelikli bir öğrenme süreci sunmaları hedeflenmektedir. Sonuç olarak bu proje, Çayırova ve çevresindeki bireylerin bilimsel farkındalıklarını artırarak toplum genelinde bilim kültürünün yaygınlaştırılmasına katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Düzenlenecek etkinliklerin model olması ve gelecekte farklı bölgelerde uygulanabilecek bir örnek teşkil etmesi beklenmektedir.