4007 Çağrı 4007 Çağrı 4007
Destek Programları
Destek Programları
Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Kapsayıcı Toplum Uygulamaları ile herkesin bilimle eşit biçimde buluşmasını destekleyin.
4008
Destek programlarına ilişkin çağrı, başvuru ve değerlendirme sonuçları hakkında güncel duyurular.
02
May 2024
4004 DOĞA EĞİTİMİ VE BİLİM OKULLARI ÇAĞRISI SONUÇLANDI
2007 yılından bu yana Bilim ve Toplum Başkanlığı tarafından yürütülen bilim ve toplum destekleme programları ile okul öncesi dönemi çocuklarından lisans öğrencilerine, öğretmenlere, toplumun farklı kesimlerine yönelik bilimsel etkinlikler yapmayı hedefleyen projeler desteklenmektedir. Mevcut çağrı alanlarına ilave olarak bu yıl “İklim Değişikliği, Doğal Afetler ve Afet Yönetimi, Yapay Zekâ ve Uygulamaları, Havacılık ve Uzay tematik” çağrı alanları eklenmiştir.
Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları Destekleme Programı’nın 17. yılında çıkılmış olan 2023/1 çağrı dönemi kapsamında desteklenmesine karar verilen projelerin bilgilerine ulaşmak için tıklayın.
Desteklenmesine karar verilen projelerin sözleşme süreçleriyle ilgili bilgiler,
Ön incelemede iade edilen proje başvurularının iade gerekçeleri ve itiraz başvurularına ilişkin detaylı bilgiler,
Panel değerlendirmesinde ret edilen proje başvurularının panel raporları ve itiraz başvurularına ilişkin detaylı bilgiler,
proje yürütücülerinin ARBİS’te yer alan e-posta adreslerine gönderilmektedir.
02
May 2024
4005 YENİLİKÇİ EĞİTİM UYGULAMALARI ÇAĞRISI SONUÇLANDI
4005 Programı ile öğretmenlere ve akademisyenlere; kendi branşlarına ve genel olarak öğretmenlik mesleğine özgü yenilikçi yaklaşım, strateji, yöntem ve tekniklerin etkileşimli olarak kazandırılması amaçlamaktadır.
Yenilikçi Eğitim Uygulamaları Destekleme Programı’nın 11. yılında çıkılmış olan 2023/1 çağrı dönemi kapsamında desteklenmesine karar verilen projelerin bilgilerine ulaşmak için tıklayın.
Desteklenmesine karar verilen projelerin sözleşme süreçleriyle ilgili bilgiler,
Ön incelemede iade edilen proje başvurularının iade gerekçeleri ve itiraz başvurularına ilişkin detaylı bilgiler,
Panel değerlendirmesinde ret edilen proje başvurularının panel raporları ve itiraz başvurularına ilişkin detaylı bilgiler,
proje yürütücülerinin ARBİS’te yer alan e-posta adreslerine gönderilmektedir.
14
May 2024
4007 BİLİM ŞENLİKLERİ ÇAĞRISI SONUÇLANDI
4007 programı; bilim kültürünün ve iletişiminin toplumun daha geniş kesimlerine yaygınlaştırılmasını, katılımcılara bilimsel bilginin ulaştırılmasını ve bilim - teknoloji arasındaki etkileşimin etkinlikler yoluyla kavratılmasını amaçlamaktadır.
Bilim Şenlikleri Destekleme Programı’nın 9. yılında çıkılmış olan 2024/1 çağrı dönemi kapsamında desteklenmesine karar verilen projelerin bilgilerine ulaşmak için tıklayınız.
Desteklenmesine karar verilen projelerin sözleşme süreçleriyle ilgili bilgiler,
Ön incelemede iade edilen proje başvurularının iade gerekçeleri ve itiraz başvurularına ilişkin detaylı bilgiler,
Panel değerlendirmesinde ret edilen proje başvurularının panel raporları ve itiraz başvurularına ilişkin detaylı bilgiler,
proje yürütücülerinin ARBİS’te yer alan e-posta adreslerine gönderilmektedir.
14
May 2024
4008 ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYLERE YÖNELİK KAPSAYICI TOPLUM UYGULAMALARI DESTEKLEME PROGRAMI SONUÇLARI AÇIKLANDI
TÜBİTAK Bilim ve Toplum Destek Programları kapsamında her yaştan, her eğitim seviyesinden, ülkemizin her köşesinden toplumun tüm kesimlerine ulaşmaya büyük önem veriyor ve farklılıklarımıza sahip çıkarak halkımızın ihtiyaçlarını gözeterek bilim ve toplum projelerini desteklemeye devam ediyoruz. Bu çerçevede TÜBİTAK olarak özel gereksinimli bireylerimize yönelik 4008 çağrısı kapsamında projeler desteklemekten de büyük memnuniyet duyuyoruz. Toplumda bilim ve teknoloji kültürü oluşturmada önemli bir yeri olan bilim toplum destek programları bünyesine 2022 yılında eklenen 4008 Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Kapsayıcı Toplum Uygulamaları Destekleme Programı başvuruları açıklandı.
Özel gereksinimli bireylerde farkındalık oluşturmayı, bu bireylere; eğitim ve bağımsız yaşam konularında destek sağlayarak toplumla bütünleşmelerini kolaylaştırmayı, özel gereksinimli bireylere hizmet sunan kişiler ve özel gereksinimli bireyler arasında bilimsel uygulamaların yaygınlaşmasını sağlamayı amaçlayan 4008 Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Kapsayıcı Toplum Uygulamaları Destekleme Programı kapsamında 68 proje destek almaya hak kazandı. Desteklenen projeler için tıklayınız.
Bilim ve Toplum Başkanlığı destek programları kapsamında desteklenen projeleri inceleyebilirsiniz.
2024
İşitme kayıplı çocukların dil becerilerinde tipik gelişim gösteren akranlarından düşük performans sergilediğini belirten araştırmalar bulunmaktadır. Kaynaştırma/bütünleştirme eğitimlerinin arttığı son yıllarda araştırmacılar her iki grup arasındaki farkı kapatabilmek için odyolojik ve demografik değişkenlere odaklanmışlardır. Pisoni (2000) odyolojik ve demografik değişkenlerin dil gelişimi üzerinde etkili olduklarını ancak etkisi olan ve açıklanamayan değişkenlerin de olduğunu, bu değişkenlerin bilişsel süreçlerle açıklanabileceğini belirtmiştir. Bu bağlamda odaklanılması gereken önemli bilişsel süreçlerden birisi dil becerileri ile karşılıklı olarak ilişkili olduğu bilinen (Carlson, 2018; Kronenberger vd., 2014a; Landa & Goldberg, 2005) yürütücü işlevlerdir. Yürütücü işlevler; çalışma belleği, ketleyici kontrol ve bilişsel esneklik temel bileşenlerinden oluşan çatı kavramdır (Diamond, 2013; Perone, Almy & Zelazo, 2018; Zelazo, 2015). Bu bileşenler bağımsız ya da birlikte kullanılarak hedefe yönelik davranışlarımızı (ör. problem çözme, bir olay ya da sohbeti başlatma, akıl yürütme vb.) gerçekleştirmemizi sağlamaktadırlar (Zelazo, 2015). Dil becerilerinde olduğu gibi işitme kayıplı çocuklar yürütücü işlevlerde de güçlük yaşamaktadırlar (Kronenberger, Xu & Pisoni, 2020). Yürütücü işlevlerin geliştirilebilen beceriler (Zelazo, 2015) olduğu göz önünde bulundurulduğunda işitme kayıplı çocukların yürütücü işlevlerinin desteklenmesi hem dil hem de öz düzenleme becerilerinin gelişimine katkıda bulunacaktır. Bu çalışmanın amacı; işitme kayıplı çocuklarla çalışan öğretmenlere çocukların yürütücü işlev becerilerini destekleyici yöntem ve tekniklere ilişkin eğitimler sağlamaktır. Eğitim sürecinde ders öncesi, ders süreci, izleyen etkinlikler ve oyunlarla yürütücü işlevlerin nasıl destekleneceğine ilişkin bilgi ve örnekler sunulması planlanmaktadır. Araştırmanın hedef kitlesi 3-14 yaş arası işitme kayıplı çocuklarla çalışan öğretmenlerdir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden son-test kontrol gruplu seçkisiz desen ile desenlenmiştir. Eğitimler sonucunda öğretmenlerin yürütücü işlevler hakkında bilgi sahibi olmaları, grup ve birebir ders planlarında yürütücü işlevleri geliştirici uygulamalara yer vermeleri, derslerde çocukların yürütücü işlev becerilerini destekleyici stratejileri bilmeleri ve etkin bir şekilde kullanabiliyor olmaları, ders sonrası etkinlikleri ve yürütücü işlevleri destekleyecek oyun örneklerini biliyor olmaları beklenmektedir.
4008 4008
2024
a) Amacı: Bu projenin amacı kekemeliği olan bireylere verilecek Bilişsel Davranışçı Terapi (BDT) temelli bilişsel ve davranışsal uygulamaların sosyal anksiyete ve kekemelik şiddetine etkisini incelemektir. b) Kapsamı ve hedef kitlesi: Projemiz Siirt İlinde Dil ve Konuşma Terapisinin yapıldığı iki özel eğitim merkezinde, 7-12 yaş arası, kekemelik tanısı almış, gönüllü, projeye katılmaya engel bir hastalığı olmayan 20 çocuk ile yürütülecektir. c) Yöntemi ve beklenen sonucu: Tek grup öntest- sontest kontrol grupsuz deneysel desenin kullanılacağı proje, Siirt? te bulunan iki özel eğitim merkezi ve Siirt Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu?nda Haziran 2024- Şubat 2025 tarihleri arasında yapılacaktır. Araştırma öncesi çocuklarının ebeveynlerinden proje onayı alınıp çocuklara tüm etkinlik esnasında projedeki 3 görevli ve kurum personeli eşlik edecektir. Çocuklar sahaya 8'er kişilik gruplar şeklinde çıkarılacaktır. Araştırmaya katılacak bireylere Kişisel Bilgi Formu, Çocuklar için Sosyal Anksiyete Ölçeği-Yenilenmiş Biçim (ÇSAÖ-Y) ve Kekemelik Kendini Değerlendirme Profili Türkçe Versiyonu Ölçeği (WASSP-TR) uygulanacaktır. Araştırma 8 hafta boyunca her hafta 1 seans BDT temelli bilişsel ve davranışsal uygulama şeklinde yürütülecektir. Proje içeriğinde bilişsel yeniden yapılandırma, maruz bırakma ve ev ödevleri şeklinde bilişsel ve davranışsal müdahaleler olacaktır. Verilerin analizinde yüzdelik dağılım, ki kare testi, bağımlı ve bağımsız gruplarda t testi kullanılacaktır. İstatistiksel anlamlılık düzeyi p<0.05 olarak kabul edilecektir. Bu projede BDT temelli uygulamaların; kekeme bireylerin sosyal anksiyete düzeylerini düşürerek, kekemelik şiddetini azaltması beklenmektedir. Sosyal anksiyete ve kekemelik şiddetleri azalan bireylerin sosyal hayat ve okula psikososyal uyumlarının artacağı düşünülmektedir.
4008 4008
2024
Doğal afetler, ekonomik ve sosyal hayatı kısa sürede kesintiye uğratan, insan faaliyetlerini durduran, büyük maddi kayıplara, ölümlere ve yaralanmalara neden olan olaylardır. Türkiye?de oluşum oranı en yüksek olan afet depremdir. Toplumun her kesimi üzerinde olumsuz etkiler bırakan depremler, özellikle zihinsel yetersizliği olan çocukları daha fazla etkilemektedir. Zihinsel yetersizliği olan çocuklar için afet hazırlıkları, normal gelişim gösteren çocuklar veya bireyler için yapılan hazırlıklarla aynı olmamalıdır. Bu projede zihinsel yetersizliği olan çocukların deprem öncesi, deprem anı ve deprem sonrası döneme hazır oluşluklarını güçlendirmek amaçlanmaktadır. Hedef kitlemiz, İzmir Milli Eğitim Müdürlüğü ortaokulları bünyesinde yer alan Özel Eğitim Sınıfı ve Eğitim Uygulama Okulları II. Kademe sınıflarında eğitimlerine devam eden özel gereksinimli öğrencilerdir. Bu proje, önce nitel verilerin toplanarak analiz edildiği, daha sonra da nicel verilerin toplandığı karma araştırma yöntemlerinden sıralı dönüşümsel tasarıma göre planlanmıştır. Nitel veriler zihinsel yetersizliği olan çocukların öğrenim gördüğü okullarda çalışan öğretmenler ile görüşme yapılarak toplanacaktır. Buradan elde edilen çıktılar ve literatür doğrultusunda sınıflardaki öğrencilerin eğitsel ve gelişimsel performans düzeyleri de göz önünde bulundurularak eğitim programı ve deprem senaryoları hazırlanacaktır. Eğitimlerde, model olma, rehberli uygulama ve geri bildirim verme, videolar, resimli hikaye kartları, eğitici drama gibi yöntemler kullanılacaktır. Eğitimler tamamlandıktan sonra deprem simülasyonu uygulaması yapılacak ve ebeveynlerin, öğretmenlerin ve öğrencilerin, uygulanan depreme hazırlık eğitim programına ilişkin görüşleri yarı yapılandırılmış bireysel görüşme formları ile değerlendirilecektir. Projenin amaç ve hedeflerinin zihinsel yetersizliği olan çocuklara yönelik acil durum, güvenlik ve barınma hizmetlerinin niteliklerinin artırılmasına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
4008Bilim ve teknoloji farkındalığı oluşturmak ve yaygınlaştırmak amacıyla yürütülen destek programlarını inceleyebilirsiniz.
Doğa, bilim ve teknoloji konularında farkındalık yaratmak amacıyla hedef kitlenin bilimsel konu, kavram ve süreçleri gözlem ve uyg…
Bu çağrıyla, çağrı kapsamındaki konularla ilgili faaliyet ve uygulamaları içeren projelerin desteklenerek öğretmenlerin / akademis…
Çağrı metninde belirtilen çağrı alanlarında hazırlanan, katılımcılarda bilime ve bilim insanına yönelik olumlu bakış açısı kazandı…
4008 Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Kapsayıcı Toplum Uygulamaları Destekleme Programı, çağrı kapsamındaki konulara yönelik öz…
Köy Okullarına Yönelik Destek Programı kapsamında; köy okullarında öğrenim gören öğrenciler, öğretmenler ve ilgili yerleşim yerler…
Destek programları kapsamında gerçekleştirilen etkinliklerden görseller.
FAALİYET GALERİSİ
Destek programlarımızdan öne çıkan içerikleri izleyebilirsiniz.