Eğitimde yenilikçi fikirleri hayata geçirin
Yenilikçi Eğitim Uygulamaları ile öğretim süreçlerini güncel yöntemler, teknoloji ve uygulamalı öğrenme deneyimleriyle zenginleştirin.
4005Görsel eklenmedi
Kapsayıcı bilim deneyimleri tasarlayın
Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Kapsayıcı Toplum Uygulamaları ile herkesin bilimle eşit biçimde buluşmasını destekleyin.
4008Görsel eklenmedi
Güncel duyurular
Destek programlarına ilişkin çağrı, başvuru ve değerlendirme sonuçları hakkında güncel duyurular.
4004 DOĞA EĞİTİMİ VE BİLİM OKULLARI ÇAĞRISI SONUÇLANDI
2007 yılından bu yana Bilim ve Toplum Başkanlığı tarafından yürütülen bilim ve toplum destekleme programları ile okul öncesi dönemi çocuklarından lisans öğrencilerine, öğretmenlere, toplumun farklı kesimlerine yönelik bilimsel etkinlikler yapmayı hedefleyen projeler desteklenmektedir. Mevcut çağrı alanlarına ilave olarak bu yıl “İklim Değişikliği, Doğal Afetler ve Afet Yönetimi, Yapay Zekâ ve Uygulamaları, Havacılık ve Uzay tematik” çağrı alanları eklenmiştir.
Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları Destekleme Programı’nın 17. yılında çıkılmış olan 2023/1 çağrı dönemi kapsamında desteklenmesine karar verilen projelerin bilgilerine ulaşmak için tıklayın.
Desteklenmesine karar verilen projelerin sözleşme süreçleriyle ilgili bilgiler,
Ön incelemede iade edilen proje başvurularının iade gerekçeleri ve itiraz başvurularına ilişkin detaylı bilgiler,
Panel değerlendirmesinde ret edilen proje başvurularının panel raporları ve itiraz başvurularına ilişkin detaylı bilgiler,
proje yürütücülerinin ARBİS’te yer alan e-posta adreslerine gönderilmektedir.
4005 YENİLİKÇİ EĞİTİM UYGULAMALARI ÇAĞRISI SONUÇLANDI
4005 Programı ile öğretmenlere ve akademisyenlere; kendi branşlarına ve genel olarak öğretmenlik mesleğine özgü yenilikçi yaklaşım, strateji, yöntem ve tekniklerin etkileşimli olarak kazandırılması amaçlamaktadır.
Yenilikçi Eğitim Uygulamaları Destekleme Programı’nın 11. yılında çıkılmış olan 2023/1 çağrı dönemi kapsamında desteklenmesine karar verilen projelerin bilgilerine ulaşmak için tıklayın.
Desteklenmesine karar verilen projelerin sözleşme süreçleriyle ilgili bilgiler,
Ön incelemede iade edilen proje başvurularının iade gerekçeleri ve itiraz başvurularına ilişkin detaylı bilgiler,
Panel değerlendirmesinde ret edilen proje başvurularının panel raporları ve itiraz başvurularına ilişkin detaylı bilgiler,
proje yürütücülerinin ARBİS’te yer alan e-posta adreslerine gönderilmektedir.
4007 BİLİM ŞENLİKLERİ ÇAĞRISI SONUÇLANDI
4007 programı; bilim kültürünün ve iletişiminin toplumun daha geniş kesimlerine yaygınlaştırılmasını, katılımcılara bilimsel bilginin ulaştırılmasını ve bilim - teknoloji arasındaki etkileşimin etkinlikler yoluyla kavratılmasını amaçlamaktadır.
Bilim Şenlikleri Destekleme Programı’nın 9. yılında çıkılmış olan 2024/1 çağrı dönemi kapsamında desteklenmesine karar verilen projelerin bilgilerine ulaşmak için tıklayınız.
Desteklenmesine karar verilen projelerin sözleşme süreçleriyle ilgili bilgiler,
Ön incelemede iade edilen proje başvurularının iade gerekçeleri ve itiraz başvurularına ilişkin detaylı bilgiler,
Panel değerlendirmesinde ret edilen proje başvurularının panel raporları ve itiraz başvurularına ilişkin detaylı bilgiler,
proje yürütücülerinin ARBİS’te yer alan e-posta adreslerine gönderilmektedir.
4008 ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYLERE YÖNELİK KAPSAYICI TOPLUM UYGULAMALARI DESTEKLEME PROGRAMI SONUÇLARI AÇIKLANDI
TÜBİTAK Bilim ve Toplum Destek Programları kapsamında her yaştan, her eğitim seviyesinden, ülkemizin her köşesinden toplumun tüm kesimlerine ulaşmaya büyük önem veriyor ve farklılıklarımıza sahip çıkarak halkımızın ihtiyaçlarını gözeterek bilim ve toplum projelerini desteklemeye devam ediyoruz. Bu çerçevede TÜBİTAK olarak özel gereksinimli bireylerimize yönelik 4008 çağrısı kapsamında projeler desteklemekten de büyük memnuniyet duyuyoruz. Toplumda bilim ve teknoloji kültürü oluşturmada önemli bir yeri olan bilim toplum destek programları bünyesine 2022 yılında eklenen 4008 Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Kapsayıcı Toplum Uygulamaları Destekleme Programı başvuruları açıklandı.
Özel gereksinimli bireylerde farkındalık oluşturmayı, bu bireylere; eğitim ve bağımsız yaşam konularında destek sağlayarak toplumla bütünleşmelerini kolaylaştırmayı, özel gereksinimli bireylere hizmet sunan kişiler ve özel gereksinimli bireyler arasında bilimsel uygulamaların yaygınlaşmasını sağlamayı amaçlayan 4008 Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Kapsayıcı Toplum Uygulamaları Destekleme Programı kapsamında 68 proje destek almaya hak kazandı. Desteklenen projeler için tıklayınız.
Desteklenen projeler
Bilim ve Toplum Başkanlığı destek programları kapsamında desteklenen projeleri inceleyebilirsiniz.
4.Çağrı
Öğretmen Adaylarının Kapsayıcı Eğitimde Farkındalığını Artırma Eğitimi: "Sınıfımda Herkes Öğrenir: Kaynaştırma Öğrencilerine Multidisipliner Yaklaşım"
a)Amaç: Bu proje ile öğretmen adaylarının, özel gereksinimli öğrencilere yönelik yaklaşım bilincinin geliştirilmesi ve bu bireylerin özel gereksinimlerinin desteklenmesi konusunda bilgi ve beceri düzeylerinin artırılması amaçlanmaktadır. Öğretmen adaylarına, özel gereksinimli bireylerin ihtiyaçlarını tanıma, bu ihtiyaçlara uygun destek yöntemleri geliştirme ve olumlu öğrenme ortamları oluşturma konusunda teorik ve uygulamalı bilgi sağlanması hedeflenmektedir. b)Kapsam ve Hedef Kitle: Proje kapsamında yürütülecek etkinlikler, alanında Uzman- akademisyenler ve deneyimli Eğitmen-ler tarafından desteklenen, özel gereksinimli öğrencilere yönelik uygun eğitim ve uygulama modellerini içermektedir. Etkinlikler; teorik, görsel, gözleme dayalı uygulamalı ve etkileşimli yöntemlerle gerçekleştirilecektir. Bu etkinliğin hedef kitlesini, Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 30 adet üçüncü sınıf öğretmen adayları oluşturmaktadır. Bu gruba odaklanılmasının temel nedeni, üçüncü sınıf öğretmen adaylarının bir sonraki yıl öğretmenlik uygulaması kapsamında uygulama okullarında özel gereksinimli öğrencilerle ilgili farkındalık kazanmaları, kapsayıcı eğitim uygulamalarının etkin bir şekilde hayata geçirilmesi sağlamaktır. Bu nedenle, kazanımların uygulamaya en yakın öğrenci grubuna aktarılması amacıyla üçüncü sınıf öğretmen adayları hedef kitle olarak seçilmiştir. c)Yöntem ve Beklenen Sonuç: Proje ekibi; 1 Yürütücü-, 4 araştırmacı/Uzman-, 11 Eğitmen- (3 Özel Öğretim Bölümü öğretim üyesi, 2 odyolog, 1 psikolog, 3 özel eğitim Uzman-ı, 1 dil ve konuşma terapisti, 1 özel eğitim öğretmeni), 1 rehber (RAM?dan özel eğitim öğretmeni) ve 1 sağlık personelinden oluşmaktadır. 4 günde toplam 23 saatten oluşan etkinlik programının ilk iki gününde alanında Uzman- eğitimciler tarafından verilecek olan teorik eğitim, 3. gününde yasal/özel izin belgesi alınan Rehabilitasyon Merkezine yapılacak saha gezisindeki gözleme dayalı olarak uygulamaya geçirilecektir. Son gün ise geri bildirimler alınacak ve sertifika töreni düzenlenecektir. Bu etkinlikle, öğretmen adaylarının, edindikleri teorik ve pratik kazanımları mesleki yaşantılarına aktarmaları; sınıflarında özel gereksinimli bireyleri tanımlama, bu öğrencilere yönelik uygun multidisipliner bir yaklaşım ve yöntemleri belirleme, özel eğitim rehabilitasyon merkezleri, Rehberlik Araştırma Merkezi gibi ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliği içinde çalışma ve kaynaştırma öğrencilerinin zorlandıkları alanlarda etkili bir şekilde destekleme becerileri geliştirilmiş olacaktır.
4008 4008
4.Çağrı
Doğadan Yaşama: Özel Gereksinimli Bireyler Ve Aileleri İçin Yetişkinliğe Geçiş Süreci Destek Kampı
Zihin yetersizliği ve/veya otizm spektrum bozukluğu olan bireylerin toplumda bağımsız bireyler olarak yaşamlarını sürdürebilmeleri, eğitim sonrası dönemde kazandıkları becerileri gerçek yaşam bağlamlarında kullanabilmeleri ve ailelerinin bu süreçte etkili rehberlik ile destek hizmetlerine erişebilmesiyle yakından ilişkilidir. Ancak eğitimden yetişkinliğe geçiş döneminde bireylerin bağımsız yaşam ve sosyal katılım becerileri yeterince desteklenememekte; aileler ise bilgi, yönlendirme ve psikososyal destek gereksinimleri açısından sınırlılıklar yaşayabilmektedir. Bu gereksinimlerden hareketle önerilen proje, doğa temelli ve deneyimsel öğrenme yaklaşımıyla yapılandırılmış, aile katılımlı bir geçiş destek kampı programını hedeflemektedir. Projenin iki temel amacı bulunmaktadır. İlk amaç, özel gereksinimli bireylerin bağımsız yaşam, sosyal etkileşim, sorumluluk alma, problem çözme ve psikososyal dayanıklılık becerilerini yapılandırılmış doğa temelli etkinlikler aracılığıyla güçlendirmektir. İkinci amaç ise ailelerin yetişkinliğe geçiş sürecine ilişkin bilgi ve farkındalıklarını artırarak baş etme kapasitelerini ve destek sistemlerini kullanma becerilerini güçlendirmektir. Proje özel eğitim meslek okulunda eğitimini sürdüren temel öz bakım becerilerini büyük ölçüde kazanmış ve grup temelli etkinliklere katılım sağlayabilecek 15 özel gereksinimli birey ile bu bireylerin birincil bakım veren 15 aile üyesiyle yürütülecektir. Dört gün sürecek proje, erişilebilirliği sağlanmış bir doğa eğitim merkezi veya gençlik kampında gerçekleştirilecektir. Program süresince bireylere yönelik günlük yaşam becerileri, güvenli yaşam, sosyal katılım ve fiziksel dayanıklılığı destekleyen deneyimsel etkinlikler uygulanırken; ailelere eş zamanlı olarak yetişkinliğe geçiş, bağımsız yaşam planlaması, psikososyal dayanıklılık ve destek sistemleri konularında psikoeğitsel oturumlar yürütülecektir. Tüm etkinlikler katılımcıların gelişimsel özellikleri ve bireysel gereksinimleri dikkate alınarak uyarlanacaktır. Bu proje, Türkiye?de sınırlı sayıda bulunan aile katılımlı ve doğa temelli geçiş destek uygulamalarına özgün ve yaygınlaştırılabilir bir model sunmayı; özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama daha etkin katılımını ve ailelerin güçlenmesini desteklemeyi amaçlamaktadır. Proje çıktılarının bilim-toplum etkileşimini güçlendiren, sürdürülebilir bir iyi uygulama örneği oluşturması beklenmektedir.
4008 4008
4.Çağrı
Gören Kulaklar, Konuşan Eller: Görme Engelli Öğrenciler İçin Erişilebilir Dil Yolculuğu
Bireyin kelimeleri görerek zihnindeki kavramlarla eşleştirmesi ve öğrenme süreçlerini kendine göre yapılandırması açısından görme, temel duyulardan biridir. Görme duyusunun sınırlı olması ya da işlevini yerine getirememesi, bireyin bilişsel, dilsel, sosyal ve duygusal yaşantısını doğrudan etkilemektedir. Görme engelli bireyler, özellikle sosyal etkileşim, beden dili ve yüz ifadelerini algılama gibi alanlarda işiten ve gören akranlarına kıyasla daha fazla güçlük yaşayabilmektedir (Özyürek, 2013; Kılıç, 2016, Ekinci, 2025). Bu nedenle, görme engelli öğrencilerin akademik başarılarının yanı sıra sosyal uyum, özgüven ve duygusal farklılıklarını da verimli şekilde yönetmelerine olanak sağlamak için (Sucuoğlu ve Kargın, 2010) özel öğretim yaklaşımları ve farklılaştırılmış modellerle eğitim süreçleri desteklenmelidir. Öğrencilerin sosyal-duyusal becerilerini geliştirmek, yabancı dil öğrenme isteklerini güçlendirmek amacıyla İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu öğretim elemanları tarafından İzmir ilindeki ortaokullar ve liselerin 6-11. sınıflarında eğitim gören 10-15 (ortaokul ve liseler ayrı tutularak) görme engelli öğrenciye yabancı dil öğretiminde kullanılan Bütüncül Fiziksel Tepki Yöntemi, İşitsel-dilsel Yöntem ve Çoklu-Duyusal Öğrenme yaklaşımlarının bütünleşik kullanıldığı bir program uygulanacaktır. Yazınsal ve sesli dil materyallerinden faydalanılarak, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne dayanarak, öğrencilerin sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin geliştirilmesini ve dil yetilerinin de iyileştirilmesini sağlamak amaçlanmaktadır. Görme engelli bireylerin birbirleriyle etkileşim içinde olmaları, bilişsel, sosyal, motor ve iletişim becerilerini yabancı dil aracılığıyla geliştirmeleri ve bireylerin farklı öğrenme stratejilerinin dikkate alındığı evrensel tasarım (Universal Design for Learning) yoluyla eğitime erişilebilirliği hedeflenmektedir. Proje kapsamında uygulamalar, Bornova Âşık Veysel Görme Engelliler Ortaokulu ve Bornova Rehberlik ve Araştırma Merkezi (RAM) paydaşlığında gerçekleştirilecektir. Projede Yürütücü-, dört Eğitmen-, bir rehber ve bir de sağlık personeli yer almaktadır. Program sonrasında, öğrencilerin yabancı dil öğrenme süreçlerine aktif katılarak, dinleme ve konuşma becerilerinin geliştirilmesi, İngilizce öğrenmeye yönelik öz güvenlerinin artırılması ve sosyal etkileşimlerinin desteklenmesi hedeflenmektedir. Projede öğrencilerin dil gelişimi ve sosyal etkileşim süreçleri erişilebilir ölçme araçlarıyla nitel olarak değerlendirilmektedir. Performans değerlendirme yönteminin aktif olduğu çalışmada, Eğitmen- gözlemleri, anket cevaplarının sesli kayıtlarının tutulması da kullanılacak yöntemlerdir.
4008Faaliyetlerden görseller
Destek programları kapsamında gerçekleştirilen etkinliklerden görseller.
Programlardan videolar
Destek programlarımızdan öne çıkan içerikleri izleyebilirsiniz.