Bu projenin temel amacı, kentsel alanlara uzak köy ilkokullarında öğrenim gören erken çocukluk dönemi öğrencilerinin bilime yönelik tutumlarını ve bilimsel süreç becerilerini, doğa temelli açık hava STEM etkinlikleri aracılığıyla desteklemektir. Proje; kırsal-kentsel eğitim fırsat eşitsizliğini yapısal bir sorun olarak ele almakta ve köyün doğal çevresini bir bilim laboratuvarına dönüştürerek bu eşitsizliği gidermek için özgün bir pedagojik model ortaya koymaktadır. Proje, TÜBİTAK 4009 eşleştirme süreci sonucunda belirlenen bir köy ilkokulunda, anasınıfı ve birinci sınıf öğrencileriyle (5-7 yaş) üç günlük yoğunlaştırılmış bir program biçiminde uygulanacaktır. Program kapsamında on açık hava STEM etkinliği hayata geçirilecektir. Projenin ikincil hedef kitlesini köy okulunda görev yapan öğretmenler, veliler ve köy halkı oluşturmakta; bu çok bileşenli katılım yapısıyla bilimsel farkındalığın okul sınırlarını aşarak topluluk düzeyine yayılması hedeflenmektedir. Deneyimsel öğrenme pedagojisi temel alınarak tasarlanan etkinlikler; probleme dayalı öğrenme, tasarım odaklı düşünme ve tahmin et-gözle-açıkla döngüsünü esas alan bütünleşik STEM yaklaşımıyla kurgulanmıştır. STEM disiplinleri çevre eğitimiyle bütünleştirilerek toprak, su, biyoçeşitlilik ve geri dönüşüm gibi sürdürülebilirlik temaları hem etkinliklerin içeriğine hem de bağlamına işlenmiştir. Ölçme ve değerlendirme sürecinde okuma-yazma becerisinin gelişmekte olduğu yaş grubu gözetilerek bilim algısı resim çalışması, yapılandırılmış gözlem formları ve sözlü yansıtma oturumları kullanılacaktır. Projeden elde edilen etkinlik materyalleri ve bulgular öğretmen rehberi, dijital paylaşım ve akademik yayın aracılığıyla yaygınlaştırılacak; okul bahçesine kurulacak kalıcı öğrenme istasyonlarıyla projenin fiziksel izi sürdürülecektir.