Bu proje, sınıf öğretmenlerinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile uyumlu yenilikçi öğretim yöntemlerini, etkileşimli ders tasarımını ve süreç temelli değerlendirme yaklaşımını uygulama becerilerini geliştirmeyi; böylece modelin sahadaki işlevselliğini, etkililiğini ve sürdürülebilirliğini artırmayı amaçlamaktadır. Projenin hedef kitlesini, Artvin İl Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı 12 sınıf öğretmeni ile Türkiye'nin farklı illerinden katılacak 12 öğretmen olmak üzere toplam 24 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Projenin yöntemi üç aşamalı bir model olarak planlanmaktadır. İlk aşamada gerçekleştirilecek kuramsal eğitimler, yenilikçi öğretim yöntemlerinin dayandığı pedagojik temelleri tanıtmayı amaçlamaktadır. İkinci aşamada düzenlenecek uygulamalı atölyelerde, öğretmenlerin etkileşimli ders planları, etkinlik setleri ve dijital materyaller geliştirmeleri hedeflenmiştir. Son aşamada yürütülecek uygulama ve yansıtma oturumlarında ise öğretmenlerin atölye sürecinde oluşturacakları tasarımları sunmaları, meslektaşları ile eğitmen geribildirimleri doğrultusunda çalışmalarını yeniden düzenleyip geliştirmeleri beklenmektedir. Projede yer alan atölyelerde öğretmenler; proje tabanlı öğrenme, yaratıcı drama, oyunlaştırma, farklılaştırılmış öğretim, işbirlikli öğrenme ve dijital pedagojiyi içeren uygulamaları bizzat deneyimleyerek kendi derslerine uyarlama fırsatı bulacaklardır. Projede nicel ve nitel veri toplama süreçleri birlikte kullanılacak; öğretmenlerin öğrenme çıktıları ve atölye deneyimleri ölçekler, yarı yapılandırılmış odak grup görüşmeleri, etkinlik ve ders tasarımı değerlendirme rubrikleri, öğretmen öz değerlendirme formları, memnuniyet anketleri, KWL tekniği ve yapay zekâ destekli ölçme-değerlendirme araçları ile analiz edilecektir. Uygulamalar, 29 Haziran-3 Temmuz tarihleri arasında öğretmenlerin aktif katılımıyla gerçekleştirilecek olup, süreç sonunda öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarında yenilikçi yöntemleri daha etkili bir biçimde kullanmaları, ders tasarımlarının gelişmesi, okul temelli mesleki gelişimin güçlenmesi ve öğrencilerin öğrenme deneyimlerinin zenginleşmesi beklenmektedir.
